Toan hoc 1

Ngày soạn: 20/8/2019
Ngày dạy: 26/8/2019
Tiết: 1.

TOÁN 1

TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN
I. MỤC TIÊU
- Tạo khơng khí vui vẻ trong lớp, HS tự giới thiệu về mình.
- Bước đầu làm quen với SGK, đồ dùng học toán, các hoạt động học tập trong giờ
học tốn.
- HS u thích học Tốn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Sách Toán 1.
- Bộ đồ dùng học Toán lớp 1.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động khởi động
MT: Giúp học sinh ổn định lớp
- Ổn định lớp
- Cả lớp hát
Giới thiệu bài mới: Tiết học đầu tiên
Hoạt động 1: Làm quen
MT: Nhận biết những việc thường phải
làm trong các tiết học Toán 1. Bước đầu
biết yêu cầu cần đạt được trong học tập
Toán 1.
1. Hướng dẫn HS sử dụng sách Toán 1:
- GV cho HS xem sách Toán 1.
- GV hướng dẫn HS lấy sách toán 1 và

- HS mở sách Tốn 1 đến trang có
hướng dẫn HS mở sách đến trang có “Tiết “Tiết học đầu tiên ”.
học đầu tiên ”.
- Sau tiết học đầu tiên, mỗi tiết học phải có
một phiếu. Tên của bài học đặt ở đầu trang.
Mỗi phiếu thường có phần bài học, phần
thực hành. Trong tiết học Toán HS phải
làm việc để phát hiện và ghi nhớ kiến thức
mới.
- GV hướng dẫn HS thực hành gấp, mở
- HS thực hiện
sách và cách giữ gìn sách.
- Nhận xét
2. Hướng dẫn HS làm quen với một số
hoạt động học tập Toán ở lớp một.


- Cho HS mở sách Toán một.
- Hướng dẫn HS thảo luận:

3. Giới thiệu với HS các yêu cầu cần đạt
sau khi học Toán.
- GV giới thiệu những yêu cầu cơ bản và
trọng tâm:
- Đếm, đọc số, viết số, so sánh hai số …
- Làm tính cộng, tính trừ.
- Nhìn hình vẽ nêu được bài tốn rồi nêu
phép tính, giải bài toán.
- Biết giải các bài toán.
- Biết đo độ dài, biết các ngày trong tuần

lễ.
- GV nhắc nhở HS Muốn học Toán giỏi
các em phải đi học đều, học thuộc bài, làm
bài đầy đủ, chịu khó tìm tịi, suy nghĩ …
Hoạt động 2: Giới thiệu bộ đồ dùng học
toán của học sinh.
MT: HS biết sử dụng hộp đồ dùng học
toán 1.
- GV giơ từng đồ dùng học Toán.
- GV nêu tên gọi của đồ dùng đó.
- Giới thiệu cho HS biết đồ dùng đó thường
dùng để làm gì.
- GV hướng dẫn HS cách mở hộp, lấy đồ
dùng theo yêu cầu của GV, cất đồ dùng
vào hộp, bỏ hộp vào cặp
- Hướng dẫn HS cách bảo quản hộp đồ
dùng học Toán.
Hoạt động nối tiếp
MT: Giúp học sinh củng cố kiến thức
- Nhắc lại tên bài học ?
- Dặn dò HS chuẩn bị sách Toán, hộp đồ
dùng học Toán để học bài: “Nhiều hơn, ít
hơn”.
- Nhận xét tiết học

- HS mở sách.
- Quan sát tranh ảnh rồi thảo luận
xem HS lớp 1 thường có những hoạt
động nào, bằng cách nào sử dụng
những dụng cụ nào trong các tiết

họcToán.
- Lắng nghe.

- HS lấy đồ dung theo GV.
- Đọc tên đồ dùng đó.
- Lắng nghe.
- Thực hiện theo yêu cầu.

- HS nêu: Tiết học đầu tiên
- Lắng nghe.


Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………
..……………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………….
….………………………………………………………………………………….
….………………………………………………………………………………….



Ngày soạn: 20/8/2019
Ngày dạy: 27/8/2019
Tiết: 2.

TỐN 1

NHIỀU HƠN, ÍT HƠN
I. MỤC TIÊU.
- Biết so sánh số lượng của hai nhóm đồ vật.
- Biết sử dụng từ “nhiều hơn”,” ít hơn”khi so sánh về số lượng.

- Thích so sánh số lượng các nhóm đồ vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Một số nhóm đồ vật cụ thể. Phóng to tranh SGK.
- Bộ đồ dùng học Toán lớp 1. Sách Toán 1.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động khởi động.
MT: Giúp học sinh ổn định lớp và củng
cố kiến thức cũ.
- Ổn định lớp
- Cả lớp hát
- Kiểm tra kiến thức cũ: Kiểm tra bộ đồ
- HS lấy đồ dùng và nêu tên đồ dùng
dùng học tốn lớp 1.
đó.
- GV cho HS nhận xét
- Nhận xét
Giới thiệu bài mới: Nhiều hơn, ít hơn
Hoạt động 1: Hình thình kiến thức
MT: Biết so sánh số lượng của hai nhóm
đồ vật.
1. So sánh số lượng cốc và số lượng thìa.
- GV dặt 5 cái cốc lên bàn, ( chưa nói là
năm).
- GV cầm một số thìa trên tay (chưa nói là
bốn).
- Gọi HS lên bàn đặt vào mỗi cốc một cái
- Thực hiện
thìa

- HS chỉ vào cốc chưa có thìa.
- Hỏi: Cịn cốc nào chưa có thìa ?
+ GV nêu: Khi đặt vào mỗi cốc một cái
thìa thì vẫn cịn một cốc chưa có thìa.Ta
nói: “Số cốc nhiều hơn số thìa”.
+ GV nêu: Khi đặt vào mỗi cốc một cái
thìa thì khơng cịn thìa để đặt vào cốc còn


lại. Ta nói: “Số thìa ít hơn số cốc”.
- Gọi vài HS nhắc lại:
- HS nhắc lại…
2. GV hướng đẫn HS quan sát từng hình
vẽ trong bài học, giới thiệu cách so sánh
số lượng của hai nhóm đối tượng như
nhau.
- GV: Ta nối một nắp chai với một cái
chai. Nối một củ cà rốt với một cơn thỏ.
+ Nhóm nào có đối tượng bị thừa ra thì
nhóm đó có
số lượng nhiều hơn, nhóm kia có số lượng
ít hơn.
- GV cho HS thực hành
- HS thực hành theo từng hình vẽ của
bài học, HS có thể thực hành trên các
nhóm đối tượng khác (So số bạn gái
với số bạn trai. Hình vng với hình
trịn…)
- Nhận xét
Hoạt động 3: Trị chơi: “Nhiều hơn, ít

hơn”
MT: HS biết sử dụng từ nhiều hơn ít
hơn khi so sánh
- GV đưa hai nhóm đối tượng có số lượng - HS thi đua nêu nhanh xem nhóm
khác nhau.
nào có số lượng nhiều hơn nhóm nào
có số lượng ít hơn.
- GV nhận xét thi đua.
Hoạt động nối tiếp
MT: Giúp học sinh củng cố kiến thức
vừa học
- Em vừa học tốn bài gì ?
- Dặn dị HS về nhà tập so sánh số lượng
của hai nhóm đồ vật. Chuẩn bị: sách Toán,
hộp đồ dùng học Toán để học bài: “Hình
vng, hình trịn”.
- Nhân xét tiết học.

- Nhiều hơn, ít hơn.
- Lắng nghe.

Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………
..……………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………….
….………………………………………………………………………………….
….………………………………………………………………………………….


Ngày soạn: 20/8/2019
Ngày dạy: 28/8/2019

Tiết: 3.

TỐN 1

HÌNH VNG, HÌNH TRỊN
I. MỤC TIÊU:
- Nhận ra và nêu đúng tên của hình vng hình trịn.
- Bước đầu nhận ra hình vng, hình trịn từ các vật thật
- Thích tìm các đồ vật có dạng hình vng hình trịn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Một số hình vng hình trịn bằng bìa hoặc gỗ,nhựa… có kích thước màu sắc
khác nhau.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động khởi động
MT: Giúp học sinh ổn định lớp và củng
cố kiến thức cũ.
- Ổn định lớp
- Cả lớp hát
- Kiểm tra bài cũ
- GV đưa ra số lượng hai nhóm đồ vật khác - HS so sánh số lượng hai nhóm đồ
nhau.
vật đó
- Gọi HS nhận xét
- 2HS nhận xét
- Nhận xét
Giới thiệu bài mới: Hình vng, hình
trịn
Hoạt động 1: Giới thiệu hình vng,

hình trịn.
MT: Nhận biết và nêu đúng tên hình
vng hình trịn.
1. Giới thiệu hình vng:
- GV giơ lần lượt từng tấm bìa hình
- HS quan sát
vng.
- Mỗi lần giơ một hình vng và nói: “Đây - HS nhắc lại: “hình vng”.
là hình vng”.
- Hướng dẫn HS lấy từ hộp đồ dùng học
- HS giơ hình vng và nói: “Hình
tốn tất cả các hình vng đặt lên bàn học. vuông”
- Gọi HS nhắc lại
- Cho HS thảo luận nhóm và nêu tên những - HS thực hiện.


vật nào có hình vng.
- GV nhận xét.
2. Giới thiệu hình trịn.
- GV giơ lần lượt từng tấm bìa hình trịn.
- Mỗi lần giơ một hình trịn và nói: “Đây
là hình trịn”.
- Hướng dẫn HS lấy từ hộp đồ dùng học
tốn tất cả các hình trịn đặt lên bàn học.
- Gọi HS nhắc lại
- Cho HS thảo luận nhóm và nêu tên những
vật nào có hình vng.
- GV nhận xét.
Hoạt động 2: Thực hành.
MT: Nhận ra hình vng hình trịn từ

các vật thật.
Hướng dẫn HS làm các bài tập SGK
- Bài 1: Tô màu.
- Nhận xét bài làm của HS.
- Bài 2:Tô màu.
- Nhận xét bài làm của HS.
- Bài 3 : Tô màu.

- GV nhận xét chung.
- Bài 4:

- Đọc tên những vật có hình vng.
- HS quan sát
- HS nhắc lại: “hình trịn”.
- HS giơ hình trịn và nói: “Hình
trịn”
- HS thực hiện.
- Đọc tên những vật có hình vng.

- HS mở sách.
- u cầu HS tơ màu ở SGK.
- HS tô màu ở SGK. Dùng bút khác
màu để tơ hình búp bê.
- HS dùng bút chì màu khác nhau để
tơ màu. (hình vng và hình trịn
được tơ màu khác nhau).
- HS dùng mảnh giấy có hình dạng
như hình thứ nhất và hình thứ hai
của bài 4 rồi gấp các hình vng
chồng lên nhau để có hình vng

như ở SGK.

- GV nhận xét cách làm của HS.
Hoạt động nối tiếp
MT: Giúp học sinh củng cố kiến thức
vừa học
- Nêu tên một số vật có dạng hình vng,
- HS nêu
hình trịn ?
- Dặn dị HS về nhà tìm thêm các đồ vật có - Lắng nghe.
dạng hình vng, hình trịn. Chuẩn bị: sách
Tốn 1, hộp đồ dùng học Tốn để học bài:


“Hình tam giác”.
- Nhận xét tiết học .
Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………
..……………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………….
….………………………………………………………………………………….
….………………………………………………………………………………….



Ngày soạn: 20/8/2019
Ngày dạy: 30/8/2019
Tiết: 4.

TỐN 1

HÌNH TAM GIÁC
I. MỤC TIÊU:
- Nhận ra và nêu đúng tên của hình tam giác.
- Bước đầu nhận ra hình tam giác từ các vật thật .
- Thích tìm các đồ vật có dạng hình tam giác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Một số hình tam giác bằng bìa(hoặc gỗ,nhựa…) có kích thước màu sắc khác
nhau. Sách Toán 1.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động khởi động
MT: Giúp học sinh ổn định lớp và củng
cố kiến thức cũ.
- Ổn định lớp
- Kiểm tra bài cũ
- GV đưa ra số đồ vật có dạng hình vng - HS nêu tên các hình đó .
hình trịn màu sắc khác nhau .
- Cho HS nhận xét
- Nhận xét
Giới thiệu bài mới: Hình tam giác
Hoạt động 1. Giới thiệu hình tam giác.
MT: Nhận biết và nêu đúng tên hình
tam giác.
- GV giơ lần lượt từng tấm bìa hình tam
- HS quan sát
giác.
- Mỗi lần giơ một hình tam giác và nói:
- HS nhắc lại: “Hình tam giác”.
“Đây là hình tam giác”.

- Gọi HS:
- HS lấy từ hộp đồ dùng học tốn tất
cả các hình tam giác đặt lên bàn học.
- HS giơ hình tam giác ở hộp đồ
dùng và nói: “Hình tam giác”.
- Cho HS xem các hình tam giác ở phần
bài học.
Hoạt động 2: Thực hành
MT: Nhận ra hình tam giác từ các vật
thật.


- GV cho HS thảo luận và nêu tên những
vật nào có hình tam giác. Sau đó mỗi
nhóm nêu kết quả trao đổi trong nhóm
- GV hướng dẫn HS dùng các hình tam
giác ,hình vng có màu sắc khác nhau để
xếp thành các hình (như một số mẫu trong
sách Tốn 1)
- GV có thể nêu các mẫu khác sách Tốn
1.
- Nhận xét bài làm của HS.
Hoạt động 3: Trò chơi
MT: Nhận biết nhanh hình tam giác.
- GV gắn lên bảng các hình đã học (VD:
5hình vng, 5 hình trịn, 5 hình tam giác).
- Phổ biến nhiệm vụ

- Đọc tên những vật có hình tam
giác

- HS thực hiện
- HS xếp xong hình nào có thể đặt
tên của hình.

- 3HS lên bảng thi đua, mỗi em chọn
nhanh hình theo yêu cầu của GV.

- GV nhận xét thi đua.
Hoạt động nối tiếp
MT: Giúp học sinh củng cố kiến thức
vừa học
- HS nêu
- Nhắc lại tên bài học ?
- Lắng nghe.
- Dặn dò HS về nhà tìm các đồ vật có dạng
hình vng, hình trịn, hình tam giác ( ở
trường hoặc ở nhà). Chuẩn bị: sách Toán 1,
hộp đồ dùng học Toán để học bài: “Luyện
tập”.
- Nhận xét tiết học.
Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………
..……………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………….
….………………………………………………………………………………….
….………………………………………………………………………………….
Duyệt của tổ CM
..……………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………….
….………………………………………………………………………………….
….………………………………………………………………………………….

….………………………………………………………………………………….