De Thi Thu Tieng Anh 2018 De 2

ĐỀ 2
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined
part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions.
Question 1. A. easy
B. sea
C. learn
D. eat
Question 2. A. park
B. yard
C. card
D. carry
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the
other three in the position of primary stress in each of the following questions.
Question 3. A. community B. particular
C. mathematics
D. authority
Question 4. A. explanation B. experiment
C. accomplishment D. discovery
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that
needs correction in each of the following questions.
Question 5. If you want to borrow my car, promise to drive careful.
A
B
C
D
Question 6. It is important that cancer is diagnosed and treated as early as possible in order to
A
B
assure a successful cure.
C
D

Question 7. Paris has been well-known about its famous monuments, beautiful music, and
A
B
C
wonderful restaurants for over 100 years.
D
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of
the following questions.
Question 8. I don’t agree with ____________ very young and pretty criminals
A. committing
B. enforcing
C. imprisoning
D. offending
Question 9. What beautiful eyes____________!
A. does she have
B. she has
C. has she
D. she doesn't have
Question 10. ____________long, I'm sure you will be speaking English ____________ a native speaker.
A. After/ like
B. Before/ like
C. After/ for
D. Before/ for
Question 11. He's left his book at home; he's always so____________.
A. forgetful
B. forgettable
C. forgotten
D. forgetting
Question 12. We are going to build a fence around the field with____________to breeding sheep and
cattle

A. a goal
B. an outlook
C. a reason
D. a view
Question 13. The meeting didn’t____________ until late.
A. end up
B. break up
C. come aboutD. fall through
Question 14. Fiona is very angry ____________ her boss’s decision to sack several members of staff.
A. against
B. by
C. for
D. about
Question 15. Media reports on the outcome of military intervention often _______the true facts.
A. divert
B. detract
C. depose
D. distort
Question 16. He hurried____________ he wouldn't be late for class.
A. since
B. as if
C. unless
D. so that
Question 17. When his parents are away, his oldest brother ____________.
A. knocks it off
B. calls the shots
C. draws the line
D. is in the same boat
Question 18. If he had been more careful, he _______________.
A. won’t fall

B. wouldn’t fall
C. wouldn’t have fallen
D. would haven’t fallen
Question 19. We should participate in the movements______________ the natural environment.


A. organizing to conserve
C. which organize to conserve

B. organized conserving
D. organized to conserve

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the most suitable response to
complete each of the following exchanges.
Question 20. Jenny: “Thank you very much for your donation, Mr. Robinson.”
- Mr. Robinson: “________________________”
A. You can say that again.
B. I see.
C. You are right.
D. Delighted I was able to help.
Question 21. John: “Well it was nice talking to you, but I have to dash.”
- Jane: “____________”
A. Well, another time.
B. Yes, I enjoyed talking to you, too.
C. OK, see you.
D. That's nice.
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning
to the underlined word(s) in each of the following questions.
Question 22. I am glad I was able to be there for my friend when her mom died..
A. to offer support in time of need for

B. to cry with
C. to travel with
D. to visit
Question 23. The sign indicates the correct direction to the store.
A. looks
B. shows
C. says
D. needs
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning
to the underlined word(s) in each of the following questions.
Question 24. It is relatively easy to identify the symptoms of the peculiar disease.
A. evidently
B. absolutely
C. comparatively
D. obviously
Question 25. When you consider all the advantages you've gained I think you'll admit you had a
good run for your money.
A. a lot of loss from your money
B. a lot of benefits from your money
C. a lot of advantages from your money
D. a lot of failures in making your money
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in
meaning to each of the following questions.
Question 26. I whispered as I didn’t want anybody to hear our conversation.
A. So as not to hear our conversation I whispered.
B. Since nobody wanted to hear our conversation I whispered.
C. Because I whispered, nobody heard our conversation.
D. I lowered my voice in order that our conversation couldn’t be heard.
Question 27. Though he tried hard, he didn’t succeed.
A. However he tried hard, he didn’t succeed.

B. However hard he tried, he didn’t succeed.
C. However he didn’t succeed hard, he tried hard.
D. However he tried hard, but he didn’t succeed.
Question 28. “If you keep eating so much fat, you’ll gain weight.” said his mother.
A. His mother suggested him gaining weight if he kept eating so much fat.
B. His mother warned him that he would gain weight if he kept eating so much fat.
C. His mother threatened him to gain weight if he kept eating so much fat
D. His mother complained about his gaining weight if he kept eating so much fat.
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines
each pair of sentences in the following questions.


Question 29. He was suspected to have stolen credit cards. The police have investigated him for
days.
A. He has been investigated for days, suspected to have stolen credit cards.
B. Suspecting to have stolen credit cards, he has been investigated for days.
C. Having suspected to have stolen credit cards, he has been investigated for days.
D. Suspected to have stolen credit cards, he has been investigated for days.
Question 30. Crazianna is a big country. Unfortunately, it has never received respect from its
neighbours.
A. Though Crazianna is a big country, it has never received respect from its neighbours.
B. Crazianna has never received respect from its neighbours because it is a big country.
C. It is Crazianna, a big country, that has never received respect from its neighbours.
D. Crazianna is such a big country that it has never received respect from its neighbours.
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate
the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 31 to 35.
How men first learnt to (31) __________words is unknown; in other words, the origin of
language is a mystery. All we really know is that men, unlike animals, (32) __________invented certain
sounds to express thoughts and feelings, actions and things so that they could communicate with
each other; and that later they agreed (33) __________certain signs, called letters, which could be

combined to represent those sounds, and which could be written down. These sounds,
whetherspoken or written in letters, are called words.
Great writers are those who not only have great thoughts but also express these thoughts in
words that (34) __________ powerfully to our minds and emotions. This charming and telling use of
words is what we call literary style. Above all, the real poet is a master of words. He can convey his
meaning in words which sing like music, and which by their position and association can (35)
__________ men to tears. We should, therefore, learn to choose our words carefully, or they will make
our speech silly and vulgar.
Question 31. A. invent
Question 32. A. whatever
Question 33. A. at
Question 34. A. interest
Question 35. A. take

B. create
B. however
B. upon
B. appeal
B. send

C. make
C. somewhat
C. for
C. attract
C. break

D. discover
D. somehow
D. in
D. lure

D. move

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate
the correct answer to each of the questions from 36 to 42.
THE DIGITAL DIVIDE
Information technology is influencing the way many of us live and work today. We use the
Internet to look and apply for jobs, shop, conduct research, make airline reservations, and explore
areas of interest. We use e-mail and the Internet to communicate instantaneously with friends and
business associates around the world. Computers are commonplace in homes and the workplace.
Although the number of Internet users is growing exponentially each year, most of the
world’s population does not have access to computers or the Internet. Only 6 percent of the
population in developing countries are connected to telephones. Although more than 94 percent of
U.S. households have a telephone, only 42 percent have personal computers at home and 26
percent have Internet access. The lack of what most of us would consider a basic communications
necessity –the telephone –does not occur just in developing nations. On some Native American
reservations only 60 percent of the residents have a telephone. The move to wireless connections
may eliminate the need for telephone lines, but it does not remove the barrier to equipment costs.
Who has Internet access? Fifty percent of the children in urban households with an income
over $75,000 have Internet access, compared with 2 percent of the children in low-income, rural
households. Nearly half of college-educated people have Internet access, compared to 6 percent of
those with only some high school education. Forty percent of households with two parents have


access; 15 percent of female, single-parent households do. Thirty percent of white households, 11
percent of black households, and 13 percent of Hispanic households have access. Teens and
children are the two fastest-growing segments of Internet users. The digital divide between the
populations who have access to the Internet and information technology tools is based on income,
race, education, household type, and geographic location. Only 16 percent of the rural poor, rural
and central city minorities, young householders, and single parent female households are
connected..

Another problem that exacerbates these disparities is that African-Americans, Hispanics,
and Native Americans hold few of the jobs in information technology. Women hold about 20
percent of these jobs and are receiving fewer than 30 percent of the computer science degrees. The
result is that women and members of the most oppressed ethnic groups are not eligible for the jobs
with the highest salaries at graduation. Baccalaureate candidates with degrees in computer science
were offered the highest salaries of all new college graduates in 1998 at $44,949.
Do similar disparities exist in schools? More than 90 percent of all schools in the country are
wired with at least one Internet connection. The number of classrooms with Internet connections
differs by the income level of students. Using the percentage of students who are eligible for free
lunches at a school to determine income level, we see that nearly twice as many of the schools with
more affluent students have wired classrooms as those with high concentrations of low-income
students.
Access to computers and the Internet will be important in reducing disparities between
groups. It will require greater equality across diverse groups whose members develop knowledge
and skills in computer and information technologies. If computers and the Internet are to be used
to promote equality, they will have to become accessible to populations that cannot currently afford
the equipment which needs to be updated every three years or so. However, access alone is not
enough. Students will have to be interacting with the technology in authentic settings. As
technology becomes a tool for learning in almost all courses taken by students, it will be seen as a
means to an end rather than an end in itself. If it is used in culturally relevant ways, all students can
benefit from its power.
Question 36. Why does the author mention the telephone in paragraph 2?
A. To contrast the absence of telephone usage with that of Internet usage
B. To describe the development of communications from telephone to Internet
C. To demonstrate that even technology like the telephone is not available to all
D. To argue that basic telephone service is a first step to using the Internet
Question 37. Which of the sentences below best expresses the information in the statement
“Although the number ............. or the Internet.” in the paragraph 2?
A. The number of computers that can make the Internet available to most of the people in the
world is not increasing fast enough.

B. The Internet is available to most of the people in the world, even though they don't have their
own computer terminals.
C. Most of the people in the world use the Internet now because the number of computers has
been increasing every year.
D. The number of people who use computers and the Internet is increasing every year, but most
people in the world still do not have connections.
Question 38. Based on information in paragraph 3, which of the following best explains the term
"digital divide?"
A. The disparity in the opportunity to use the Internet
B. Differences in socioeconomic levels among Internet users
C. The number of Internet users in developing nations
D. Segments of the population with Internet access
Question 39. Why does the author give details about the percentages of Internet users in
paragraph 3?
A. To argue for more Internet connections at all levels of society


B. To suggest that improvements in Internet access are beginning to take place
C. To prove that there are differences in opportunities among social groups
D. To explain why many people have Internet connections now
Question 40. According to paragraph 4, why are fewer women and minorities employed in the
field of computer technology?
A. They do not have an interest in technology.
B. They prefer training for jobs with higher salaries.
C. They are not admitted to the degree programs.
D. They do not possess the educational qualifications.
Question 41. The word “concentrations” in the passage is closest in meaning to
A. confidence
B. protections
C. numbers

D. support
Question 42. What can be inferred from paragraph 6 about Internet access?
A. The cost of replacing equipment is a problem.
B. Technology will be more helpful in three years.
C. Better computers need to be designed.
D. Schools should provide newer computers for students.
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate
the correct answer to each of the questions from 43 to 50.
Cooperation is the common endeavor of two or more people to perform a task or reach a
jointly cherished goal. Like competition and conflict, there are different forms of cooperation,
based on group organization and attitudes.
In the first form, known as primary cooperation, group and individual fuse. The group
contains nearly all of each individual’s life. The rewards of the group’s work are shared with each
member. There is an interlocking identity of individual, group and task performed. Means and goals
become one, for cooperation itself is valued.
While primary cooperation is most often characteristic of preliterature societies, secondary
cooperation is characteristic of many modern societies. In secondary cooperation, individuals
devote only part of their lives to the group. Cooperation itself is not a value. Most members of the
group feel loyalty, but the welfare of the group is not the first consideration. Members perform
tasks so that they can separately enjoy the fruits of their cooperation in the form of salary, prestige,
or power. Business offices and professional athletic teams are examples of secondary cooperation.
In the third type, called tertiary cooperation or accommodation, latent conflict underlies the
shared work. The attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic: the organization is
loose and fragile. Accommodation involves common means to achieve antagonistic goals: it breaks
down when the common means cease to aid each party in reaching its goals. This is not, strictly
speaking, cooperation at all, and hence the somewhat contradictory term antagonistic cooperation
is sometimes used for this relationship.
Question 43. What is the author’s main purpose in the first paragraph of the passage?
A. To offer a brief definition of cooperation
B. To explain how cooperation differs from competition and conflict

C. To urge readers to cooperate more often
D. To show the importance of group organization and attitudes
Question 44. The word cherished in paragraph 1 is closest in meaning to _______
A. agreed on
B. prized
C. defined
D. set up
Question 45. Which of the following statements about primary cooperation is supported by
information in the passage?
A. It is an ideal that can never be achieved
B. It was confined to prehistoric times
C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group of individuals attempting to
cooperate
D. It is most commonly seen among people who have not yet developed reading and writing


skills
Question 46. According to the passage, why do people join groups that practice secondary
cooperation?
A. To get rewards for themselves
B. To defeat a common enemy
C. To experience the satisfaction of cooperation
D. To associate with people who have similar backgrounds
Question 47. Which of the following is an example of the third form of cooperation as it is defined
in the fourth paragraph?
A. Members of a farming community share work and the food that they grow
B. Two rival political parties temporarily work together to defeat a third party
C. Students form a study group so that all of them can improve their grades
D. A new business attempts to take customers away from an established company
Question 48. Which of the following is NOT given as a name for the third type of cooperation?

A. Accommodation
B. Latent conflict
C. Tertiary cooperation
D. Antagonistic cooperation
Question 49. The word fragile in paragraph 4 is closest in meaning to
A. poorly planned
B. involuntary
C. inefficient
D. easily broken
Question 50. Which of the following best describes the overall organization of the passage?
A. The author presents the points of view of three experts on the same topic
B. The author compares and contrasts two types of human relations
C. The author describes a concept by analyzing its three forms
D. The author provides a number of concrete examples and then draws a conclusion

THE END


CÂU
1

ĐÁP ÁN
C

2

D

3

C

4

A

5

D

6

A

7

B

ĐỀ 2
GIẢI THÍCH CHI TIẾT ĐÁP ÁN
Đọc là âm [ɜː], còn lại đọc là âm [i:]
A. easy/ˈiː.zi/ (adj): dễ dàng
B. sea /siː/ (n): biển
C. learn /lɜːn/ (v): học
D. eat /iːt/ (v): ăn
Đọc là âm [ỉ], cịn lại đọc là âm [ɑː]
A. park /pɑːk/ (n): công viên
B. yard /jɑːd/ (n): sân, vườn
C. card /kɑːd/ (n): lá bài
D. carry /ˈkær.i/ (v): mang vác

Trọng âm nhấn âm số 3, âm còn lại nhấn âm số 2
A. community /kəˈmjuː.nə.ti/ (n): cộng đồng
B. particular /pəˈtɪk.jə.lər/ (adj): cụ thể, đặc biệt
C. mathematics /ˌmỉθˈmỉt.ɪks/ (n): tốn học
D. authority/ɔːˈθɒr.ə.ti/ (n): hội đồng, người có thẩm quyền
Trọng âm nhấn âm số 3, âm còn lại nhấn âm số 2
A. explanation /ˌek.spləˈneɪ.ʃən/ (n): lời giải thích
B. experiment /ɪkˈsper.ɪ.mənt/ (n): thí nghiệm
C. accomplishment /əˈkʌm.plɪʃ.mənt/ (n): thành tích; sự hồn thành; kỹ
năng
D. discovery/dɪˈskʌv.ər.i/ (n): sự phát hiện
Giải thích: Sau động từ “drive” ta cần dùng một trạng từ bổ nghĩa cho
động từ đó.
Sửa lỗi: careful => carefully
Dịch nghĩa: Nếu bạn muốn mượn ô tô của tôi, hãy hứa là lái xe cẩn thận.
A. you = bạn; là chủ ngữ trong câu
B. borrow (v) = mượn
Want to + V(nguyên thể) = muốn làm gì.
Phương án B. borrow đã được dùng đúng ngữ pháp.
C. promise (v) = hứa
Đây là thức mệnh lệnh, câu bắt đầu bằng một động từ nguyên thể.
Giải thích: Cấu trúc
It is important / crucial / … + that + S + V(nguyên th ể) = Đi ều quan
trọng là …
Trong câu, động từ được chia ở dạng bị động nên động từ tobe phải
được giữ nguyên thể là “be” chứ khơng chia, bất kể chủ ngữ là gì.
Sửa lỗi: is => be
Dịch nghĩa: Điều quan trọng là bệnh ung thư được chẩn đoán và điều
trị càng sớm càng tốt để đảm bảo việc chữa trị thành công.
B. as early as possible = càng sớm càng tốt

C. assure (v) = đảm bảo rằng
Sau “in order to” sử dụng động từ nguyên thể là chính xác.
D. cure (n) = sự chữa trị
Sau tính từ “successful” sử dụng một danh từ là chính xác.
Giải thích: Cấu trúc
Be well – known for = nổi tiếng vì điều gì
Sửa lỗi: well – known about => well – known for
Dịch nghĩa: Paris đã nổi tiếng về những tượng đài nổi tiếng, âm nhạc
tuyệt hay, và nhà hàng tuyệt vời trong hơn 100 năm qua.
A. has
Động từ “has” chia theo chủ ngữ ngơi số ít (Paris) trong thì hiện t ại


8

C

9

B

10

B

11

A

12

D

13

B

14

D

hồn thành là chính xác.
C. beautiful (adj) = đẹp, hay
Trước danh từ “music” sử dụng tính từ bổ nghĩa là chính xác.
D. for = trong vịng hơn
For + khoảng thời gian = trong vịng bao lâu
Giải thích: imprison (v) = bỏ tù
Dịch nghĩa: Tôi không đồng ý với việc bỏ tù những tội phạm r ất trẻ và
xinh đẹp này.
A. committing (v) = ủy thác; hứa; phạm tội
B. enforcing (v) = thi hành; bắt buộc; nhấn mạnh
D. offending (v) = xúc phạm
Giải thích: Cấu trúc cảm thán
What + (a/an) + (adj) + N(s) +( S + V)! = cái gì mới … làm sao
Dịch nghĩa: Đôi mắt của cô ấy mới đẹp làm sao.
Các phương án khác không đúng với cấu trúc câu cảm thán.
Giải thích: Before long = Khơng lâu
Do sth like sb = làm gì giống ai đó
Dịch nghĩa: Không lâu nữa, tôi chắc chắn rằng bạn sẽ nói Tiếng Anh
như một người bản xứ.

A. After/ like
Khơng có cấu trúc “After long”.
C. After/ with
Khơng có cấu trúc “After long”.
For = cho. Khơng có cấu trúc “speak for sb”.
D. Before/ for
For = cho. Khơng có cấu trúc “speak for sb”.
Giải thích: Vị trí của chỗ trống trong câu là sau động từ tobe nên có
thể là một tính từ hoặc một động từ đuôi ing. Tuy nhiên ngay tr ước
chỗ trống có từ "so" nên chỗ trống là một tính từ. Trong s ố 3 tính t ừ
được đưa ra chỉ có phương án A là phù hợp về nghĩa.
Forgetful (adj) = đãng trí, hay quên
Dịch nghĩa: Cậu ấy đã để quên sách ở nhà; cậu ấy luôn luôn rất đãng
trí.
B. forgettable (adj) = có thể qn được
C. forgotten (adj) = bị lãng quên
D. forgetting (v) = quên
Giải thích: Cấu trúc cố định
with a view to + V-ing = với mục đích làm gì, để làm gì
Dịch nghĩa: Chúng tôi sẽ xây một hàng rào xung quanh cánh đ ồng để
chăn nuôi cừu và gia súc.
A. a goal (n) = mục tiêu; bàn thắng; cửa gôn
B. an outlook (n) = một triển vọng
C. a reason (n) = một lý do
Giải thích: break up = kết thúc
Dịch nghĩa: Buổi họp đã không kết thúc cho tới muộn.
A. end up = kết thúc bằng việc thấy bản thân ở nơi hoặc hồn c ảnh mà
mình khơng có ý định hoặc khơng trơng mong.
C. come about = (sự việc gì) xảy ra
D. fall through = thất bại, khơng được hồn thành hoặc khơng diễn ra

Giải thích: Cấu trúc
Angry + at / about / over + sth = tức giận về việc gì
Dịch nghĩa: Fiona rất tức giận về quyết định sa thải vài thành viên
trong đội ngũ nhân viên của sếp cô ấy.


15

D

16

D

17

B

18

C

19

D

A. against = trái ngược, đối nghịch lại
“Angry” không đi với giới từ “against”.
B. by = bằng
“Angry” không đi với giới từ “by”.

C. for = cho
Angry + with / at + sb + about / for + sth = tức giận với ai về vi ệc gì
Khi có cả vế tức giận với ai thì mới có thể dùng “for”.
Giải thích: distort (v) = xun tạc, bóp méo, làm sai lệch
Dịch nghĩa: Báo cáo qua phương tiện truyền thông về kết quả của s ự
can thiệp quân sự thường xuyên tạc sự thật.
A. divert (v) = làm chuyển hướng, đổi chiều
B. detract (v) = làm giảm; gièm pha, nói xấu
C. depose (v) = đặt vật gì xuống; phế quyền; làm chứng
Giải thích: Giữa hai vế của câu có mốt quan hệ mục đích, vế sau là
mục đích của vế trước. Do đó ta cần dùng từ n ối "so that" = đ ể cho, đ ể
mà.
Dịch nghĩa: Anh ấy gấp rút hơn để anh sẽ không bị muộn học.
A. since = bởi vì
Là từ nối giữa hai vế có mối quan hệ nguyên nhân – kết quả.
B. as if = cứ như là
Là từ nối giữa hai vế có mối quan hệ giả thiết – kết quả.
C. unless = nếu khơng
Là từ nối trong câu điều kiện.
Giải thích: Thành ngữ
Call the shots = chỉ huy, quyết định về những việc cần làm
Dịch nghĩa: Khi bố me cậu ấy đang xa nhà, người anh cả của cậu ấy
chỉ huy, quyết định mọi việc.
A. knocks it off = được dùng để nói ai đó d ừng làm ồn ho ặc làm phi ền
bạn
C. draws the line = đặt giới hạn cho việc gì; phân biệt giữa hai th ứ
tương tự nhau
D. is in the same boat = ở trong cùng một hoàn cảnh
Giải thích: Cấu trúc câu điều kiện loại 3
If + S + had + V(phân từ), S + would have (not) + V(phân từ)

Vế đầu của câu là vế điều kiện của câu điều kiện loại 3, nên v ế k ết
quả cũng phải là cấu trúc của câu điều kiện loại 3.
Dịch nghĩa: Nếu anh ta đã cần thận hơn, anh ta đã không bị ngã.
A. won’t fall
Đây là cấu trúc vế kết quả của câu điều kiện loại 1.
B. wouldn’t fall
Đây là cấu trúc vế kết quả của câu điều kiện loại 2.
D. would haven’t fallen
Sai cấu trúc vế kết quả của câu điều kiện loại 3. “Not” đ ứng sau t ừ
“would” chứ không đứng sau từ “have”.
Giải thích: Cấu trúc rút gọn mệnh đề quan hệ
- Khi hành động mang tính chủ động thì rút gọn động từ thành V-ing
- Khi hành động mang tính bị động thì rút gọn động từ thành V(Phân t ừ
II)
- Khi hành động có tính thứ tự (có các từ như first, second, last, …) thì
rút gọn động từ thành "to + V(nguyên thể)"
Trong câu, danh từ "movements" không trực tiếp thực hiện hành động
nên động từ "organize" được rút gọn thành dạng phân t ừ. Việc bảo vệ
môi trường là mục đích của các phong trào này nên "conserve" đ ược


20

D

21

C

22

A

23

B

dùng ở dang "to + V(nguyên thể)" để chỉ mục đích.
Dịch nghĩa: Chúng ta nên tham gia vào các phong trào được t ổ chức đ ể
bảo vệ môi trường tự nhiên.
A. organizing to conserve = tổ chức để bảo vệ
Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện hành động nên không th ể rút g ọn
thành V-ing.
B. organized conserving = được tổ chức đang bảo vệ
Không thể rút gọn một lúc hai động từ theo cả dạng chủ động và b ị
động.
C. which organize to conserve = cái mà tổ chức để bảo vệ
Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện hành động nên đ ộng t ừ cần đ ược
chia dạng bị động đầy đủ.
Giải thích: Trong Tiếng Anh giao tiếp, người ta thường có xu hướng
khiêm tốn trước những lời cảm ơn hoặc bày tỏ sự sẵn sàng giúp đỡ,
khơng tự nhận mình tốt.
Dịch nghĩa: Jenny : "Cảm ơn rất nhiều về sự quyên góp của ngài, ngài
Robinson."
Mr. Robinson : "Rất vui khi tơi đã có thể giúp đỡ."
A. You can say that again = Tơi hồn tồn đồng ý với bạn.
Câu trả lời như vậy thì quá tự kiêu, ngạo mạn và không l ịch s ự. Thông
thường người ta không sử dụng những câu như vậy để trả lời lời cảm
ơn.
B. I see = Tôi hiểu, tôi thấy

Câu trả lời như vậy thì quá tự kiêu, ngạo mạn và không l ịch s ự. Thông
thường người ta không sử dụng những câu như vậy để trả lời lời cảm
ơn.
C. You are right = Bạn nói đúng
Câu trả lời như vậy thì quá tự kiêu, ngạo mạn và không l ịch s ự. Thông
thường người ta không sử dụng những câu như vậy để trả lời lời cảm
ơn.
Giải thích: Lời John nói chính là sự xin phép đi trước, r ời kh ỏi cu ộc nói
chuyện. Do đó, người đối thoại cũng sẽ chào tạm biệt.
Dịch nghĩa: John : "Ơi nói chuyện với bạn thật là tuyệt, nhưng tơi
phải nhanh chóng đi ngay."
Jane : "Ok. Gặp lại bạn sau"
A. Well, another time = Ồ, lần khác vậy
Là câu nói lịch sự khi lời mời bị từ chối.
B. Yes, I enjoyed talking to you, too. = Có, tơi cũng thích nói chuy ện v ới
bạn.
John khơng hỏi là Jane có thích nói chuyện với cậu ấy khơng, nên khơng
thể trả lời như vậy.
D. That's nice = Điều đó thật tuyệt
Là một câu trả lời lịch sự khi bạn không quan tâm đ ến điều ng ười đ ối
diện đang nói, hoặc khơng có tâm trạng để nghe.
Giải thích: To be there for sb = ở đó vì ai
To offer support in time of need for sb = đưa ra sự giúp
đỡ trong khi cần thiết cho ai
Dịch nghĩa: Tôi rất vui tơi đã có thể ở bên cạnh bạn tơi khi mẹ cơ ấy
mất.
B. to cry with = khóc cùng
C. to travel with = đi cùng
D. to visit = đến thăm
Giải thích: Indicates (v) = chỉ ra rằng

24

B

25

A

26

D

27

B

Shows (v) = cho thấy
Dịch nghĩa: Biển báo chỉ dẫn hướng chính xác đi đến cửa hàng.
A. looks (v) = nhìn
C. says (v) = nói rằng
D. needs (v) = cần đến
Giải thích: relatively (adj) = tương đối >< absolutely (adv) = chắc chắn,
tuyệt đối
Dịch nghĩa: Điều đó là tương đối dễ dàng để xác định các triệu chứng
của một bệnh lạ.
A. evidently (adv) = rõ ràng là (có thể nhìn thấy ho ặc hiểu m ột cách d ễ
dàng)
C. comparatively (adv) = tương đối

D. obviously (adv) = rõ ràng, hiển nhiên
Giải thích: a good run for your money = có một quãng thời gian dài
hạnh phúc và vui vẻ (vì tiền bạc tiêu ra mang lại giá trị tốt đẹp)
>< a lot of loss from your money = rất nhiều mất mát từ tiền bỏ ra
Dịch nghĩa: Khi bạn xem xét tất cả những lợi ích mà bạn đã đạt đ ược
tôi nghĩ rằng bạn sẽ thừa nhận bạn đã có một quãng thời gian dài hạnh
phúc và vui vẻ.
B. a lot of benefits from your money = có r ất nhiều l ợi ích t ừ tiền c ủa
bạn.
C. a lot of advantages from your money = có rất nhi ều l ợi ích t ừ ti ền
của bạn.
D. a lot of failures in making your money = có r ất nhi ều th ất b ại trong
việc kiếm ra tiền.
Giải thích: Câu gốc sử dụng từ nối "as" (bởi vì) để nối hai vế có mối
quan hệ ngun nhâ – kết quả.
Dịch nghĩa: Tơi đã nói thầm bởi vì tơi khơng muốn ai nghe thấy cu ộc
nói chuyện của chúng ta.
Phương án D. I lowered my voice in order that our conversation couldn’t
be heard sử dụng cấu trúc:
In order that + S + V = để cho
Dịch nghĩa: Tơi đã hạ thấp giọng để cuộc nói chuyện của chúng ta
khơng thể bị nghe thấy.
Đây là phương án có nghĩa của câu sát với nghĩa câu gốc nhất.
A. So as not to hear our conversation I whispered = Để khơng
nghe thấy cuộc nói chuyện của chúng ta, tơi đã nói thầm.
Cấu trúc So as (not) to do sth = để (khơng) làm gì đó
Chủ ngữ trong câu là I (tôi) nên không phù hợp. Không ph ải b ản thân
tơi khơng muốn nghe thấy cuộc nói chuyện mà là tôi không mu ốn
người khác nghe thấy.
B. Since nobody wanted to hear our conversation I whispered. =

Bởi vì khơng ai muốn nghe cuộc trị chuyện của chúng tơi nên tơi đã nói
thầm.
Nếu đã khơng ai muốn nghe thì cần gì phải nói thầm. Câu này khơng
hợp lý.
C. Because I whispered, nobody heard our conversation = Bởi vì
tơi đã nói thầm, khơng ai nghe thấy cuộc nói chuyện của chúng ta.
Việc nói thầm là để phịng tránh trong trường hợp có người nghe thấy,
cịn thật sự có ai nghe thấy hay khơng thì ta vẫn chưa biết.
Giải thích: Câu gốc sử dụng cấu trúc:
Though + S + V = mặc dù
Dịch nghĩa: Mặc dù anh ấy rất cố gắng, anh ấy đã không thành công.


28

B

29

D

Phương án B. However hard he tried, he didn’t succeed sử dụng cấu trúc
However + adj + S + V = cho dù đến thế nào đi nữa
Dịch nghĩa: Cho dù anh ấy cố gắng nhiều đến thế nào, anh ấy đã
khơng thành cơng.
Đây là phương án có nghĩa của câu sát với nghĩa câu gốc nhất.
A. However he tried hard, he didn’t succeed = Tuy nhiên anh ấy
đã cố gắng nhiều, anh ấy đã khơng thành cơng.
Khơng có cấu trúc với “However” như câu trên.
C. However he didn’t succeed hard, he tried hard = Tuy nhiên anh

ấy đã không thành cơng khó, anh ấy đã cố gắng nhiều.
Cả cấu trúc và nghĩa của câu đều không phù hợp.
D. However he tried hard, but he didn’t succeed = Tuy nhiên anh
ấy đã cố gắng rất nhiều, nhưng anh ấy đã khơng thành cơng.
Khơng có cấu trúc với “However” như câu trên; hơn nữa không dùng c ả
hai từ nối “However” và “but” trong cùng một câu.
Giải thích: Câu gốc sử dụng cấu trúc câu điều kiện loại 1
If + S + V(hiện tại đơn), S + will + V(nguyên thể)
Dịch nghĩa: "Nếu con cứ tiếp tục ăn quá nhiều chất béo, con sẽ tăng
cân.” Mẹ cậu ấy nói.
Bản chất của câu điều kiện này là một lời cảnh báo.
Phương án B. His mother warned him that he would gain weight if he
kept eating so much fat = Mẹ cậu ấy cảnh báo cậu rằng cậu sẽ tăng cân
nếu cậu cứ tiếp tục ăn quá nhiều chất béo, là phương án có nghĩa c ủa
câu sát với nghĩa câu gốc nhất.
A. His mother suggested him gaining weight if he kept eating so
much fat = Mẹ cậu ấy gợi ý cậu rằng cậu sẽ tăng cân n ếu cậu c ứ tiếp
tục ăn quá nhiều chất béo.
C. His mother threatened him to gain weight if he kept eating so
much fat = Mẹ cậu ấy đe dọa cậu rằng cậu sẽ tăng cân n ếu c ậu c ứ ti ếp
tục ăn quá nhiều chất béo.
D. His mother complained about his gaining weight if he kept
eating so much fat = Mẹ cậu ấy phàn nàn về việc cậu sẽ tăng cân n ếu
cậu cứ tiếp tục ăn quá nhiều chất béo.
Giải thích: Giữa hai câu trong đề bài có mối quan hệ nhân quả với
nhau.
Dịch nghĩa: Người đàn ông bị nghi ngờ là đã đánh cắp thẻ tín d ụng.
Cảnh sát đã điều tra ông ta trong nhiều ngày.
Phương án D sử dụng cấu trúc mệnh đề rút gọn khi hành đ ộng mang
tính bị động, động từ được rút gọn thành dạng phân từ.

Dịch nghĩa: Suspected to have stolen credit cards, he has been
investigated for days = Bị nghi ngờ là đã đánh cắp thẻ tín dụng, ơng ta
đã bị điều tra trong nhiều ngày.
Đây là phương án có nghĩa của câu sát với nghĩa câu gốc nhất.
A. He has been investigated for days, suspected to have stolen
credit cards. = Ông ta đã bị điều tra trong nhiều ngày, bị nghi ngờ là đã
đánh cắp thẻ tín dụng.
Khi hai mệnh đề có chung chủ ngữ và muốn rút gọn một mệnh đ ề thì
mệnh đề được rút gọn phải nằm ở phía trước.
B. Suspecting to have stolen credit cards, he has been
investigated for days. = Nghi ngờ là đã đánh cắp thẻ tín dụng, ơng ta đã
bị điều tra trong nhiều ngày.
Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện hành động nghi ngờ, do đó khơng
thể rút gọn động từ thành dạng chủ động.


30

A

31

A

32

D

33

B

C. Having suspected to have stolen credit cards, he has been
investigated for days. = Đã nghi ngờ là đã đánh cắp thẻ tín dụng, ơng ta
đã bị điều tra trong nhiều ngày.
Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện hành động nghi ngờ và hành động
đó chưa được hồn thành, do đó khơng thể rút gọn đ ộng từ thành d ạng
Having + V(phân từ).
Giải thích: Từ nối Unfortunately = khơng may
Dịch nghĩa: Crazianna là một đất nước lớn. Không may, nó chưa bao
giờ nhận được sự tơn trọng từ các nước láng giềng.
Phương án A. Though Crazianna is a big country, it has never received
respect from its neighbours = Mặc dù Crazianna là một đất nước lớn, nó
chưa bao giờ nhận được sự tôn trọng từ các nước láng giềng .
Đây là phương án có nghĩa của câu sát với nghĩa câu gốc nhất.
B. Crazianna has never received respect from its neighbours
because it is a big country = Crazianna chưa bao giờ nhận đ ược s ự tôn
trọng từ các nước láng giềng bởi vì nó là một đất nước lớn.
C. It is Crazianna, a big country, that has never received respect
from its neighbours. = Đó chính là Crazianna, một đất n ước l ớn, mà
chưa bao giờ nhận được sự tôn trọng từ các nước láng giềng.
D. Crazianna is such a big country that it has never received
respect from its neighbours = Crazianna là một đất n ước l ớn đ ến m ức
mà nó chưa bao giờ nhận được sự tôn trọng từ các nước láng giềng .
Giải thích: Câu hỏi này yêu cầu phân biệt nghĩa và cách dùng c ủa
những động từ có nghĩa tương tự nhau.
Invent (v) = phát minh ra, là sự sáng tạo có giá tr ị và đã t ạo nên m ột
thành phẩm
Create (v) = sáng tạo, là khả năng tưởng tượng ra nhiều tr ường hợp, ý
kiến mới nhiều nhất có thể, dù có giá trị hay khơng

Make (v) = làm ra, là sự tạo thành sản phẩm từ các ngun li ệu, cơng
thức đã có sẵn, khơng mang tính sáng tạo
Discover (v) = phát hiện, là tìm ra, khám phá ra m ột th ứ, m ột đi ều v ốn
đã tồn tại từ trước nhưng chưa được biết đến
Ngơn ngữ là một phát minh có giá trị bậc nhất của lồi người. Do đó, s ử
dụng từ “invent” là chính xác nhất.
Dịch nghĩa: How men first learnt to invent words is unknown; in other
words, the origin of language is a mystery. = Làm thế nào con người lần
đầu tiên phát minh ra các từ ngữ vẫn chưa được biết rõ; nói cách khác,
nguồn gốc của ngơn ngữ là một điều bí ẩn.
Giải thích: somehow = bằng cách nào đó
Dịch nghĩa: All we really know is that men, unlike animals, somehow
invented certain sounds to express thoughts and feelings, actions and
things = Tất cả những gì ta biết là con người, khơng giống các lồi đ ộng
vật, bằng cách nào đó phát minh ra các âm thanh nh ất đ ịnh đ ể thể
hiện suy nghĩ và cảm xúc, hành động và sự vật.
A. whatever = bất cứ cái gì
B. however = tuy nhiên
C. somewhat = hơi hơi, khá là
Giải thích: Cấu trúc
Agree on / upon sth = đồng ý về cái gì, việc gì
Dịch nghĩa: later they agreed upon certain signs, called letters, which
could be combined to represent those sounds, and which could be written
down = sau này họ đồng ý về những kí hiệu nhất định, đ ược gọi là ch ữ
cái, thứ có thể được kết hợp để đại diện cho những âm thanh kia, và


34

B

35

D

36

C

37

D

thứ mà có để được viết xuống.
Giải thích: Cấu trúc
Appeal to sb = gây ấn tượng, thu hút ai
Dịch nghĩa: Great writers are those who not only have great thoughts
but also express these thoughts in words that appeal powerfully to our
minds and emotions = Những nhà văn lớn là những người khơng chỉ có
tư tưởng vĩ đại mà cịn thể hiện những suy nghĩ trong lời văn gây ấn
tượng mạnh mẽ đến tâm trí và cảm xúc của chúng ta.
A interest (v) in sth = có hứng thú, u thích cái gì
C. attract (v) sb / sth = hấp dẫn, thu hút ai
D. lure (v) = quyến rũ, lôi cuốn ai đi đâu hay làm gì (nghĩa tiêu cực)
Giải thích: move (v) sb to tears = làm ai cảm động đến khóc
Dịch nghĩa: He can convey his meaning in words which sing like music,
and which by their position and association can move men to tears. = Anh
ta có thể truyền đạt ý nghĩa của ngôn từ thứ mà ngân nga nh ư âm
nhạc, và thứ bằng vị trí và sự kết nối của chúng có thể làm nguwoif
khác cảm động đến rơi nước mắt..

A. take (v) = lấy, cầm, chiếm, nhận, đạt giải thưởng
B. send (v) = gửi đi
C. break (v) = làm đổ vỡ
Thông tin: Although the number of Internet users is growing
exponentially each year, most of the world’s population does not have
access to computers or the Internet. Only 6 percent of the population in
developing countries are connected to telephones. … On some Native
American reservations only 60 percent of the residents have a
telephone.
Dịch nghĩa: Mặc dù số lượng người sử dụng Internet đang tăng theo
cấp số nhân mỗi năm, phần lớn dân số thế giới không đ ược tiếp c ận
với máy tính hoặc Internet. Chỉ có 6 phần trăm dân s ố ở các n ước đang
phát triển được kết nối với điện thoại. … Ở một số khu vực người g ốc
Mỹ chỉ có 60 phần trăm dân số có một chiếc điện thoại.
Như vậy cả ở các nước phát triển và các nước đang phát tri ển, khơng
phải tất cả mọi người đều có điện thoại. Phương án C. To demonstrate
that even technology like the telephone is not available to all = để chứng
tỏ rằng kể cả công nghệ như chiếc điện thoại cũng không phải có s ẵn
cho tất cả mọi người
A. To contrast the absence of telephone usage with that of
Internet usage = để đối lập sự thiếu vắng việc sử dụng điện thoại với
việc sử dụng Internet.
Khơng có thơng tin như vậy trong đoạn 2.
B. To describe the development of communications from
telephone to Internet = để miêu tả sự phát triển của giao tiếp từ điện
thoại đến Internet.
Khơng có thơng tin như vậy trong đoạn 2.
D. To argue that basic telephone service is a first step to using
the Internet = để tranh luận rằng dịch vụ điệ thoại cơ bản là bước
khởi đầu cho việc sử dụng Internet.

Khơng có thơng tin như vậy trong đoạn 2.
Thông tin: Although the number of Internet users is growing
exponentially each year, most of the world’s population does not have
access to computers or the Internet.
Dịch nghĩa: Mặc dù số lượng người sử dụng Internet đang tăng theo
cấp số nhân mỗi năm, phần lớn dân số thế giới không đ ược tiếp c ận


38

A

39

C

với máy tính hoặc Internet.
Phương án D. The number of people who use computers and the Internet
is increasing every year, but most people in the world still do not have
connections. = Số lượng người sử dụng máy tính và mạng Internet đang
tăng lên hàng năm, những phần lớn nguwoif dân trên th ế gi ới v ẫn
khơng có sự kết nối mạng, là phương án chính xác nhất.
A. The number of computers that can make the Internet available
to most of the people in the world is not increasing fast enough. = Số
lượng máy tính có thể làm cho Internet có s ẵn cho hầu h ết nh ững
người trên thế giới tăng không đủ nhanh.
B. The Internet is available to most of the people in the world,
even though they don't have their own computer terminals. = Internet
là có sẵn cho hầu hết những người trên thế giới, mặc dù họ khơng có
thiết bị đầu cuối máy tính của mình.

C. Most of the people in the world use the Internet now because
the number of computers has been increasing every year = Hầu hết mọi
người trên thế giới sử dụng Internet hiện nay vì số lượng máy tính đã
đang tăng lên hàng năm.
Thông tin: The digital divide between the populations who have access
to the Internet and information technology tools is based on income,
race, education, household type, and geographic location.
Dịch nghĩa: Khoảng cách cơng nghệ giữa các quần thể những người có
quyền truy cập vào các công cụ công nghệ thông tin và Internet d ựa
trên thu nhập, chủng tộc, giáo dục, loại hộ gia đình, và vị trí địa lý.
Như vậy, khoảng cách cơng nghệ chính là sự khác biệt về c ơ hội đ ược
tiếp cận với công nghệ dựa trên nhiều tiêu chí khác nhau.
Phương án A. The disparity in the opportunity to use the Internet = Sự
chênh lệch về cơ hội sử dụng Internet.
B. Differences in socioeconomic levels among Internet users =
Sự khác biệt về mức độ kinh tế xã hội trong những người dùng
Internet.
Đây là những căn cứ tạo ra sự phân biệt cơ hội tiếp c ận công ngh ệ c ủa
người dân chứ không phải bản thân khoảng cách đó.
C. The number of Internet users in developing nations = Số
người sử dụng Internet ở các nước đang phát triển.
Khơng có thơng tin như vậy trong bài.
D. Segments of the population with Internet access = Các phân
đoạn dân số có truy cập Internet.
Đây chỉ là số liệu thơng kê làm rõ hơn cho sự phân biệt đó.
Giải thích: Câu chủ đề của đoạn 3 chính là câu " The digital divide
between the populations who have access to the Internet and
information technology tools is based on income, race, education,
household type, and geographic location”. Các số liệu được đ ưa ra trong
đoạn đều nhằm làm ví dụ, làm rõ hơn cho câu chủ đề đó.

Phương án C. To prove that there are differences in opportunities among
social groups = Để chứng minh rằng có sự khác biệt trong cơ hội gi ữa
các nhóm xã hội, là phương án chính xác nhất.
A. To argue for more Internet connections at all levels of society
= Để lập luận cho các kết nối Internet nhiều hơn ở tất cả các tầng l ớp
xã hội.
Không có thơng tin như vậy trong bài.
B. To suggest that improvements in Internet access are


40

D

41

C

42

A

beginning to take place = Để cho thấy những cải tiến trong truy c ập
Internet đang bắt đầu diễn ra.
Không có thơng tin như vậy trong bài.
D. To explain why many people have Internet connections now =
Để giải thích tại sao nhiều người có kết nối Internet hiện nay.
Khơng có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Another problem that exacerbates these disparities is that
African-Americans, Hispanics, and Native Americans hold few of the

jobs in information technology. Women hold about 20 percent of these
jobs and are receiving fewer than 30 percent of the computer science
degrees. The result is that women and members of the most oppressed
ethnic groups are not eligible for the jobs with the highest salaries at
graduation.
Dịch nghĩa: Một vấn đề khác mà làm trầm trọng thêm những s ự bất
bình đẳng là người Mỹ gốc Phi, gốc Tây Ban Nha, và người Mỹ b ản đ ịa
giữ rất ít trong số các công việc công nghệ thông tin. Ph ụ n ữ gi ữ
khoảng 20 phần trăm của các cơng việc này và đang nhận đ ược ít h ơn
30 phần trăm bằng cấp khoa học máy tính. Kết quả là phụ n ữ và các
thành viên của các nhóm dân tộc bị áp bức nhất khơng đủ điều kiện
cho các công việc với mức lương cao nhất khi tốt nghiệp.
Như vậy nguyên nhân chính khiến phụ nữ và dân tộc thiểu s ố không
nhận được việc làm trong lĩnh vực cơng nghệ máy tính là do h ọ khơng
có bằng cấp cần thiết.
Phương án D. They do not possess the educational qualifications = họ
không sở hữu những bằng cấp giáo dục, là phương án chính xác nhất.
A They do not have an interest in technology = Họ không có m ột
mối quan tâm đến cơng nghệ.
Khơng có thơng tin như vậy trong bài.
B. They prefer training for jobs with higher salaries = H ọ thích
đào tạo cho cơng ăn việc làm với mức lương cao hơn.
Khơng có thơng tin như vậy trong bài.
C. They are not admitted to the degree programs = Họ không
được nhận vào các chương trình đại học.
Khơng có thơng tin như vậy trong bài.
Thơng tin: Using the percentage of students who are eligible for free
lunches at a school to determine income level, we see that nearly twice
as many of the schools with more affluent students have wired
classrooms as those with high concentrations of low-income students.

Dịch nghĩa: Sử dụng tỷ lệ học sinh có đủ điều kiện cho các bữa ăn
trưa miễn phí tại một trường học để xác định mức thu nhập, chúng ta
thấy rằng gần như số trường học với sinh viên giàu có hơn có lớp h ọc
được nối mạng gấp đơi số trường có sự tập trung cao sinh viên có thu
nhập thấp.
Sự tập trung cao sinh viên ở đây chính là số lượng sinh viên của tr ường
đó.
Phương án C. numbers = số lượng, là phương án chính xác nhất.
A. confidence (n) = sự tự tin
B. protections (n) = những sự bảo vêh, những biện pháp bảo vệ
D. support (n) = sự hỗ trợ
Thông tin: If computers and the Internet are to be used to promote
equality, they will have to become accessible to populations that cannot
currently afford the equipment which needs to be updated every three
years or so..


43

A

44

B

45

D

Dịch nghĩa: Nếu máy tính và Internet sẽ được sử dụng để thúc đẩy s ự

bình đẳng, chúng sẽ phải trở nên dễ tiếp cận với các nhóm dân s ố hi ện
khơng có khả năng chi trả cho thiết bị mà cần được cập nhật m ỗi ba
năm hoặc lâu hơn.
Như vậy có thể suy ra rằng người sử dụng không chỉ ph ải mua thi ết b ị
mà cịn phải tốn chi phí để nâng cấp, sửa chữa định kì.
Phương án A. The cost of replacing equipment is a problem = khiến con
họ mất niềm tin vào họ, là phương án chính xác nhất.
B. Technology will be more helpful in three years = Cơng ngh ệ sẽ
hữu ích hơn trong ba năm.
Khơng có thơng tin như vậy trong bài.
C. Better computers need to be designed = máy tính t ốt h ơn cần
phải được thiết kế.
Khơng có thơng tin như vậy trong bài.
D. Schools should provide newer computers for students = Các
trường học cần cung cấp máy tính mới dành cho sinh viên.
Khơng có thơng tin như vậy trong bài.
Thông tin: Cooperation is the common endeavor of two or more people
to perform a task or reach a jointly cherished goal. Like competition
and conflict, there are different forms of cooperation, based on group
organization and attitudes.
Dịch nghĩa: Hợp tác là nỗ lực chung của hai hoặc nhiều người để thực
hiện một công việc hoặc đạt được một mục tiêu cùng nhau ấp ủ. Gi ống
như đối thủ cạnh tranh và xung đột, có những hình thức khác nhau c ủa
sự hợp tác, dựa trên tổ chức và thái độ của nhóm.
Phương án A. To offer a brief definition of cooperation = để đưa ra
một định nghĩa ngắn gọn về sự hợp tác; là phương án chính xác nhất.
B. To explain how cooperation differs from competition and
conflict = Để giải thích hợp tác khác với cạnh tranh và xung đ ột nh ư
thế nào.
Khơng có thơng tin như vậy trong đoạn 1.

C. To urge readers to cooperate more often = Đôn đ ốc đ ộc gi ả đ ể
hợp tác thường xun hơn.
Khơng có thơng tin như vậy trong đoạn 1.
D. To show the importance of group organization and attitudes =
Để thể hiện tầm quan trọng của tổ chức và thái độ của nhóm.
Khơng có thơng tin như vậy trong đoạn 1.
Giải thích: Cherished (adj) = được ấp ủ, nâng niu, yêu quý
Prized (adj) = rất quý giá với ai
Dịch nghĩa: Hợp tác là nỗ lực chung của hai hoặc nhiều người đ ể thực
hiện một công việc hoặc đạt được một mục tiêu cùng nhau ấp ủ.
A. agreed on (adj) = được đồng ý về
C. defined (adj) = được định nghĩa
D. set up (adj) = được dựng lên, thành lập nên
Thông tin: While primary cooperation is most often characteristic of
preliterature societies, …
Dịch nghĩa: Trong khi sự hợp tác cơ bản là chủ yếu đặc tr ương cho xã
hội trước khi văn học ra đời, …
Như vậy có thể suy ra rằng hợp tác cơ bản diễn ra khi con người chưa
có văn học, hay chính là chưa biết đọc biết viết.
Phương án D. It is most commonly seen among people who have not yet
developed reading and writing skills = Nó thường được nhìn thấy trong
số những người chưa phát triển kỹ năng đọc và viết; là ph ương án


46

A

47

B

chính xác nhất.
A. It is an ideal that can never be achieved = Đó là m ột lý t ưởng
mà khơng bao giờ có thể đạt được.
Khơng có thơng tin như vậy trong bài.
B. It was confined to prehistoric times = Nó đ ược gi ới h ạn trong
thời tiền sử.
Thơng tin trong bài chỉ nói là thời kỳ tr ước khi có văn h ọc, nghĩa là có
thể bao gồm nhiều thời kỳ khác nhau chứ không nhất thiết chỉ có th ời
tiền sử.
C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group
of individuals attempting to cooperate = Nó thường là giai đo ạn đ ầu
tiên của sự hợp tác đạt được bởi một nhóm các cá nhân c ố gắng h ợp
tác.
Khơng có thơng tin như vậy trong bài.
Thông tin: Members perform tasks so that they can separately enjoy
the fruits of their cooperation in the form of salary, prestige, or power.
Dịch nghĩa: Thành viên thực hiện nhiệm vụ để họ riêng rẽ có thể tận
hưởng thành quả của sự hợp tác của họ trong các hình thức tiền lương,
uy tín, hoặc quyền lực.
Như vậy mục đích tham gia vào sự hợp tác thứ cấp là đ ể đ ạt đ ược l ợi
ích nào đó cho bản thân. Do đó, phương án A. To get rewards for
themselves = Để nhận được phần thưởng cho bản thân; là phương án
chính xác nhất.
B. To defeat a common enemy = Để đánh bại một kẻ thù chung.
Khơng có thông tin như vậy trong bài.
C. To experience the satisfaction of cooperation = Để trải
nghiệm sự hài lịng hợp tác.
Khơng có thơng tin như vậy trong bài.

D. To associate with people who have similar backgrounds = Để
kết hợp với những người có lý lịch tương tự.
Khơng có thơng tin như vậy trong bài.
Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or
accommodation, latent conflict underlies the shared work. The attitudes
of the cooperating parties are purely opportunistic: the organization is
loose and fragile. Accommodation involves common means to achieve
antagonistic goals: it breaks down when the common means cease to
aid each party in reaching its goals.
Dịch nghĩa: Trong loại thứ ba, gọi là hợp tác thứ ba hoặc sự thỏa
thuận, xung đột tiềm ẩn là cơ sở cho công việc chung. Thái đ ộ c ủa các
bên hợp tác hồn tồn mang tính cơ hội: tổ chức lỏng lẻo và d ễ vỡ. S ự
thỏa thuận liên quan đến phương tiện chung để đạt được các mục tiêu
đối kháng: nó sụp đổ khi các phương tiện chung khơng cịn h ỗ tr ợ m ỗi
bên trong việc đạt được mục tiêu của mình.
Như vậy bản chất của hợp tác loại ba là hai bên vốn đối đ ầu nhau,
nhưng tạm thời hợp tác để đạt được một mục tiêu chung, sau khi đ ạt
được lại quay trở lại quan hệ ban đầu.
Phương án B. Two rival political parties temporarily work together to
defeat a third party = Hai đảng chính trị đối thủ tạm thời làm việc với
nhau để đánh bại một bên thứ ba; là phương án chính xác nhất.
A. Members of a farming community share work and the food
that they grow = Thành viên của một cộng đồng nông nghiệp chia sẻ
công việc và thực phẩm mà họ trồng.
Đây là ví dụ của hợp tác cơ bản.


48

B

49

D

50

C

C. Students form a study group so that all of them can improve
their grades = Học sinh tạo thành một nhóm nghiên cứu đ ể t ất c ả
trong số họ có thể cải thiện điểm số.
Đây là ví dụ của hợp tác thứ cấp.
D. A new business attempts to take customers away from an
established company = Một doanh nghiệp mới cố gắng để đ ưa khách
hàng đi từ một cơng ty đã thành lập.
Đây khơng phải ví dụ phù hợp cho bất cứ loại hợp tác nào đ ược nh ắc
đến trong bài.
Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or
accommodation, latent conflict underlies the shared work … This is not,
strictly speaking, cooperation at all, and hence the somewhat
contradictory term antagonistic cooperation is sometimes used for this
relationship.
Dịch nghĩa: Trong loại thứ ba, gọi là hợp tác thứ ba hoặc sự thỏa
thuận, xung đột tiềm ẩn là cơ sở cho cơng việc chung … Đây khơng
phải là, nói một cách nghiêm khắc, sự hợp tác m ột chút nào, và vì th ế
thuật ngữ hơi đối lập là hợp tác đối kháng thỉnh thoảng được dùng cho
mối quan hệ này.
Như vậy “tertiary cooperation”, “accommodation” và “antagonistic
cooperation” đều là tên gọi cho sự hợp tác loại 3. Ch ỉ có “ latent conflict”

là khơng phải, mà là sự giải thích về bản chất của loại hợp tác này.
Giải thích: Fragile (adj) = mỏng manh dễ vỡ
Easily broken (adj) = dễ đổ vỡ
Dịch nghĩa: The attitudes of the cooperating parties are purely
opportunistic: the organization is loose and fragile = Thái độ của các
bên hợp tác hồn tồn mang tính cơ hội: tổ chức lỏng lẻo và dễ vỡ.
A. poorly planned (adj) = được lên kế hoạch kém
B. involuntary (adj) = không tình nguyện
C. inefficient (adj) = khơng hiệu quả
Giải thích: Đoạn đầu của bài đọc đưa ra định nghĩa của sự hợp tác, sau
đó mỗi đoạn tiếp theo nói về một thể loại hợp tác khác nhau.
Phương án C. The author describes a concept by analyzing its three forms
= Tác giả mơ tả một khái niệm bằng cách phân tích ba hình thức c ủa
nó; là phương án chính xác nhất.
A. The author presents the points of view of three experts on the
same topic = Các tác giả trình bày các quan điểm của ba chuyên gia v ề
cùng một chủ đề.
B. The author compares and contrasts two types of human
relations = Tác giả so sánh và đối chiếu hai loại quan hệ con người.
D. The author provides a number of concrete examples and then
draws a conclusion = Tác giả cung cấp một số ví dụ cụ thể và sau đó
rút ra một kết luận.