396 ket luan sau tap huan chuyen mon dau nam 1819

UBND HUYỆN EA H’LEO
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Số: 396/PGDĐT
V/v Triển khai một số nhiệm vụ sau tập
huấn chuyên môn đầu năm học 2018-2019

Ea H’leo, ngày 02 tháng 11 năm 2018

Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Kính gửi: Hiệu trưởng các trường THCS, TH-THCS, PTDTNT trực thuộc.
Qua quá trình triển khai các lớp tập huấn chuyên môn năm học 2018 – 2019
cũng như triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 cấp THCS của
phòng Giáo dục và Đào tạo phát hiện một số cá nhân, đơn vị chưa nhận thức đúng
đắn chỉ đạo của phòng Giáo dục và Đào tạo về thực hiện các quy định trong quản
lý, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ dạy học tại trường THCS. Để thực hiện thống nhất
trong tồn huyện, phịng Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) yêu cầu Hiệu trưởng các
trường THCS, TH-THCS, PTDTNT (sau đây gọi chung là các trường THCS) triển
khai thực hiện các nhiệm vụ sau:
1. Hoàn thành việc tổ chức tập huấn lại các nội dung đã được phòng GDĐT
tập huấn cho giáo viên cốt cán của trường (đã có kế hoạch của phịng) theo tiến độ
quy định; duy trì nề nếp sinh hoạt chun mơn tại tổ chuyên môn, trường, cụm
chuyên môn để thảo luận, trao đổi, tháo gỡ các khó khăn trong q trình thực hiện
các nhiệm vụ giáo dục.
2. Tiếp tục đổi mới nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng giảm nội
dung sinh hoạt hành chính, tăng nội dung sinh hoạt theo hướng đổi mới phương
pháp, hình thức tổ chức dạy học; đổi mới kiểm tra đánh giá. Tổ chức các chuyên
đề về dạy học phù hợp khả năng nhận thức của học sinh; định hướng phát triển

năng lực cho học sinh; thực hiện các nội dung giáo dục lồng ghép, tích hợp. Việc
lồng ghép, tích hợp các nội dung cần đầy đủ theo qui định nhưng cần thiết kế nhẹ
nhàng, súc tích, khơng làm ảnh hưởng lớn đến nội dung chính của bài học.
3. Về thiết kế kế hoạch dạy học (giáo án) cần thể hiện rõ ở mục tiêu của bài
học về kiến thức, kỹ năng, thái độ, định hướng phát triển năng lực. Về hình thức
vẫn thực hiện 2 cột như đã triển khai từ các năm học trước. Nội dung giáo án:
trong từng hoạt động cần làm rõ cách thức tổ chức các hoạt động giúp học sinh chủ
động, tích cực hoạt động để khám phá và lĩnh hội các kiến thức, hoàn thiện các kỹ
năng, phẩm chất, năng lực. Khơng nhất thiết phải ghi lại các khái niệm, tính chất,
… như trong sách giáo khoa, không sử dụng ngôn ngữ nói trong giáo án. Sau mỗi
hoạt động có phần tiểu kết.
Phần dặn dò, hướng dẫn học sinh học tập ở nhà là một phần quan trọng
thể hiện việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động
của học sinh trong khâu tự học, tự nghiên cứu để biến quá trình được đào tạo thành
quá trình tự đào tạo. Vì vậy, giáo viên cần ghi rõ những công việc cụ thể mà học


sinh cần phải làm ở nhà (như: giải những bài tập nào, các cách giải những bài tập
đó, đọc và tóm tắt nội dung, tìm tư liệu, thực hành trên máy...) giúp học sinh có
định hướng để chuẩn bị bài mới mà khơng ghi chung chung.
Có thể tham khảo cấu trúc sau:
a. Hoạt động 1: Tên hoạt động 1 hoặc tiêu đề nội dung 1, thời lượng.
Hoạt động của thầy:
- GV:(hướng dẫn học sinh thực hiện
những hoạt động nào? Yêu cầu tốt nhất là
tìm ra được tình huống có vấn đề trong
từng hoạt động, cách giao nhiệm vụ, cách
giải quyết vấn đề bằng hệ thống câu hỏi, thí
nghiệm, thực hành, sản phẩm của học sinh
cần đạt,... )

- GV: (như trên)
.......................
nếu có nội dung tích hợp, lồng ghép thì
ghi đậm “tích hợp, lồng ghép ….”
- Tiểu kết hoạt động (có thể ghi vào
cột hoạt động của trò)

Hoạt động của trò:
-HS: (thực hiện các hoạt động
hoặc trả lời câu hỏi theo yêu cầu của
giáo viên. Học sinh có thể đặt ra
những câu hỏi mới mà giáo viên và
học sinh cần giải quyết... )
-HS: (như trên)
..............

b. Hoạt động 2: (tương tự)
c. Hoạt động 3: (tương tự )
4. Về tỉ lệ điểm giữa các cấp độ nhận thức trong các bài kiểm tra định kỳ thực
hiện theo Công văn số 300/PGDĐT, ngày 14/9/2018 về Hướng dẫn thực hiện
nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 cấp THCS. Theo đó quy định tỉ lệ điểm đối với
mức độ nhận biết 50%, thông hiểu 30%, vận dụng 20%. Riêng môn Tiếng Anh tỷ
lệ điểm giữa các cấp độ nhận thức tương ứng là: 30%, 40%, 30%. Đối với mơn
Ngữ văn: các bài kiểm tra định kỳ nói chung thiết lập ma trận đề kiểm tra, hướng
dẫn chấm phù hợp đặc thù bộ môn để đáp ứng các quy định về tỷ lệ giữa các cấp
độ nhận thức nêu trên; bài kiểm tra học kỳ tiếp tục áp dụng hình thức tự luận
100%, đặt câu hỏi mở yêu cầu học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng để
giải quyết.
Nhận được Công văn này, yêu cầu Hiệu trưởng các trường nghiêm túc triển
khai thực hiện./.

Nơi nhận:
- Các trường THCS (để thực hiện);
- Lãnh đạo phòng;
- Lưu:VT, THCS. (CO 23b)

KT. TRƯỞNG PHỊNG
PHĨ TRƯỞNG PHỊNG
(Đã ký)
Trần Ngọc Viễn