BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TRỰC TUYẾN

BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TRỰC TUYẾN
ĐẠT HIỆU QUẢ CAO
1.

THỰC TRẠNG
Năm học 2021-2022, Bộ GD&ĐT xác định sẽ là năm học đầy khó khăn,

thách thức khi dịch COVID-19 diễn biến phức tạp ở nhiều địa phương, học sinh
không thể đến trường.
Bộ GD&ĐT cũng đã có hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, đặc biệt là
đối với tiểu học trong đó yêu cầu nơi nào đủ điều kiện dạy học trực tuyến sẽ
triển khai, nơi không đủ dạy qua truyền hình. Điều kiện mà Bộ đưa ra phải đảm
bảo về: cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, hệ thống phần mềm, học
liệu dạy học trực tuyến; giáo viên được hướng dẫn sử dụng phần mềm, có các kỹ
năng cần thiết, thời khóa biểu sắp xếp một cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý
giữa các môn học, phân bổ hợp lý về thời lượng dạy học trong tiết học/buổi học,
không gây áp lực đối với học sinh…
Ở phía phụ huynh cũng đối mặt với những trăn trở, băn khoăn, khi không
dành được thời gian hỗ trợ con học trực tuyến như nhà trường yêu cầu; tiền đâu
để mua máy tính; điện thoại cho con học trực tuyến; chất lượng học ra sao; liệu
phương pháp này sẽ ảnh hưởng đến sức khoẻ thể chất, tâm thần con thế nào?...
Vấn đề đặt ra là phải làm cho học sinh có ý thức và sự ham muốn trong học
tập, từ đó có một số thói quen học tập khoa học, nâng cao chất lượng dạy học
trực tuyến. Xuất phát từ những suy nghĩ như vậy, tôi đã cố gắng xây dựng và
thực hiện những biện pháp giúp học sinh học trực tuyến được hiệu quả cao.
2. MỤC ĐÍCH: Giúp học sinh đạt hiệu quả cao trong việc học trực tuyến.
3. NỘI DUNG THỰC HIỆN:
a. Về phía giáo viên:


- Giáo viên dành tuần đầu tiên thiết lập mối quan hệ, làm quen và các trò chơi để

kết nối với HS; xây dựng mối quan hệ với cha mẹ HS; thống nhất về nội quy lớp
học, hướng dẫn cha mẹ thực hiện các hoạt động chuẩn bị tại gia đình.
- Giáo án: GV cần phải chuẩn bị nội dung phù hợp để đưa lên lớp trực tuyến,
tăng phương tiện nghe nhìn, video, hình ảnh bài hát, hoạt động phải game hóa để
tăng hứng thú trong học tập của HS.
- Tạo các trò chơi học tập để tăng sự tương tác, tham gia học tập của HS. Trong
quá trình giảng dạy, tôi đã sử dụng nhiều phần mềm khác nhau để kiểm tra kiến
thức của HS như quizzi, azota, liveworksheet…
- GV cũng cần sắp xếp thời khóa biểu hợp lý, đảm bảo HS khơng ngồi trước
màn hình q lâu, một tiết học tối đa 30 - 35 phút và có khoảng nghỉ để HS có
thời gian rời khỏi màn hình.
- Tạo cơ hội cho HS trình bày. Nếu có thể, GV nên gọi mỗi HS trả lời ít nhất một
câu hỏi của bài để tăng sự tương tác của HS và kiểm tra sự tập trung của HS vào
tiết học.
- Thường xuyên liên lạc với PH, trao đổi về việc học của HS nếu thấy HS có
điểm bất thường.
b. Đối với phụ huynh:
- Phụ huynh cần hướng dẫn các con chuẩn bị sẵn sàng cho buổi học: chuẩn bị
trước bài học, sách vở, đồ dùng cần thiết cho tiết học.
- Động viên các con chú ý lắng nghe cô giảng bài, tích cực phát biểu, xây dựng
bài, hồn thành các bài tập cô giao.
- Phụ huynh cũng cần thiết lập cho con góc học tập riêng, tơn trọng thời gian
học tập của con, cần tạo cho con tính tự lập trong quá trình học.


c. Đối với học sinh:
- Xem trước lịch học, chuẩn bị bài trước khi vào học.
- Chọn một góc học yên tĩnh, có đủ ánh sáng để học, đường truyền mạng ổn
định.
- Luôn đảm bảo thiết bị học tập (điện thoại/ laptop/ máy tính bảng…) phải đầy

pin.
- Tập trung nghe thầy cơ giáo giảng bài, tích cực phát biểu xây dựng bài.
- Hồn thành tốt các bài tập thầy cơ giao.

3. KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
Trong q trình thực hiện, tơi gặp khơng ít khó khăn. Tuy nhiên, với kinh
nghiệm của bản thân, tôi đã phối hợp với PHHS thường xuyên nhắc nhở, động
viên các em nên kết quả giữa học kì I và cuối học kì I rất đáng mừng.
*Kết quả giữa học kì I:
Mức đánh Tốn
giá

Tiếng
Việt

Phẩm chất

Năng lực

u nước

Nhân ái

Chăm chỉ

Trung thực

Trách nhiệm

Tự chủ và tự học

GT và HT

GQVĐ và ST

Ngơn ngữ

Tính tốn

Khoa học

Thẫm mỹ

Thể chất

Tốt
10
8
12
Đạt/Hồn 20
22
18
thành
*Kết quả cuối học kì I:

12
18

15
15

15
15

12
18

12
18

12
18

12
18

15
15

15
15

12
18

12
18

12
18

Mức đánh Tốn

Tiếng

Phẩm chất

Năng lực


giá

Việt
Nhân ái

Chăm chỉ

Trung thực

Trách nhiệm

Tự chủ và tự học

GT và HT

GQVĐ và ST

Ngơn ngữ

Tính tốn

Khoa học

Thẫm mỹ

Thể chất

15
15

u nước

Tốt
20
Đạt/Hồn 10
thành

20
10

20
10

22
8

22
8

22

8

22
8

20
10

22
8

25
5

25
5

20
10

20
10

20
10

Trên đây, tơi đã trình bày một biện pháp nhỏ nhằm giúp HS đạt hiệu quả cao
trong quá trình học trực tuyến. Bằng sự cảm nhận của mình , tơi đã đọc được
tình cảm của học sinh dành cho cơ giáo và qua sự đánh giá , nhận xét tâm lý của
phụ huynh về con mình . Tơi nghĩ những việc làm nho nhỏ của mình đã góp

phần tích cực trong giai đoạn đầu hình thành và phát triển nhân cách của học
sinh mình chủ nhiệm trong năm đầu cấp tiểu học. Chắc chắn những điều đó vẫn
cịn nhiều thiếu sót và chưa hồn thiện, rất mong được sự đóng góp ý kiến của
các đồng chí lãnh đạo và đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn.
Nhận xét của BGH trường

Người viết

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
................................................................

Đặng Thị Tuyết Mai