Tiểu luận lịch sử đảng

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ……………………….
KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

HỌ VÀ TÊN SV – MSSV – MÃ HỌC PHẦN
TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN LỊCH SỬ ĐẢNG CỘNG SẢN
VIỆT NAM

TÊN ĐỀ TÀI:
CHỈ THỊ SỐ 23 – CT/TW (NGÀY 23 -3 -2003)
CỦA BAN BÍ THƯ VỀ ĐẨY MẠNH NGHIÊN CỨU, TUYÊN
TRUYỀN, GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG
GIAI ĐOẠN MỚI VỚI SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY

Giảng viên hướng dẫn: ………

Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2021


MỤC LỤC
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ............................................................................................ 1
CHƯƠNG 1 KHÁI QUÁT VỀ CHỈ THỊ SỐ 23-CT/TW ( NGÀY 27-3-2003)
CỦA BAN BÍ THƯ VỀ ĐẨY MẠNH NGHIÊN CỨU, TUYÊN TRUYỀN, GIÁO
DỤC, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN MỚI ....................... 2
1.1 Mục đích, yêu cầu của Chỉ thị số 23-CT/TW (ngày 27-3-2003) ......................... 3
1.2 Đối tượng và nội dung tuyên truyền giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh ................. 4
1.3 Nhiệm vụ của công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh ............... 4
1.4 Tổ chức thực hiện Chỉ thị số 23-CT/TW (ngày 27-3-2003) ................................ 5
CHƯƠNG 2 TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI CHỈ THỊ SỐ 23-CT/TW ( NGÀY 273-2003) CỦA BAN BÍ THƯ VỀ ĐẨY MẠNH NGHIÊN CỨU, TUYÊN
TRUYỀN, GIÁO DỤC, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN
MỚI ............................................................................................................................ 7
2.1 Tình hình triển khai Chỉ thị số 23-CT/TW (ngày 27-3-2003) .............................. 7

2.1.1 Kết quả đạt được............................................................................................................ 7
2.1.2 Những khó khăn, thách thức ...................................................................................... 9
2.2 Một số giải pháp để phát huy việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh theo Chỉ thị 23CT/TW trong thời gian tới ........................................................................................ 10
CHƯƠNG 3 TẦM QUAN TRỌNG VÀ Ý NGHĨA CỦA CHỈ THỊ SỐ 23CT/TW (NGÀY 27-3-2003) CỦA BAN BÍ THƯ VỀ ĐẨY MẠNH NGHIÊN
CỨU, TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG
GIAI ĐOẠN MỚI ĐỐI VỚI SINH VIÊN HIỆN NAY ....................................... 12
3.1 Tầm quan trọng của Chỉ thị số 23 CT/TW (27-03-20003) trong giai đoạn hiện nay
.................................................................................................................................. 12
3.2 Ý nghĩa của Chỉ thị số 23-CT/TW (27-3-2003) đối với sinh viên Việt Nam hiện
nay ............................................................................................................................ 13
KẾT LUẬN ............................................................................................................. 15
TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................................................... 16


LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành, phát triển gắn liền với quá trình lịch sử cách
mạng Việt Nam và thế giới, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của
dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại. Đây chính là tài sản vô giá, là kim chỉ
nam cho mọi hành động và thắng lợi của cách mạng Việt Nam, mãi mãi soi đường
cho sự nghiệp cách mạng của dân tộc ta. Thực tiễn cách mạng Việt Nam đã chứng tỏ
Mặc dù tình hình trong nước và thế giới có những thay đổi nhanh chóng và sâu sắc,
nhưng tính đúng đắn, sức sống, sự sáng tạo, phù hợp với đặc điểm của cách mạng
Việt Nam và xu thế thời đại của tư tưởng Hồ Chí Minh vẫn cịn ngun giá trị.
Trước những diễn biến phức tạp, khó lường của tình hình thế giới, để thực hiện
thắng lợi nhiệm vụ cách mạng Việt Nam trong thời kỳ phát triển mới, việc nghiên
cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh là một nhiệm vụ mấu chốt cần
được thực hiện chặt chẽ, có chất lượng và hiệu quả, nhất là đối với thế hệ sinh viên.
Chỉ thị số 23-CT/TW của Ban Bí thư về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục
tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn mới, ban hành ngày 27-3-2003 là rất cần thiết
và phù hợp với nhiệm vụ thời đại, góp phần giúp cho chúng ta có được những tư duy

và kỹ năng đúng đắn, phù hợp khi phân tích cả về mặt lý luận lẫn thực tiễn các vấn
đề đặt ra trong cuộc sống. Thông qua việc học tập, nghiên cứu, sẽ giúp cho sinh viên
thêm tin tưởng vào chế độ chính trị xã hội chủ nghĩa, tin tưởng vào sự lãnh đạo của
Đảng Cộng sản Việt Nam, góp phần tiếp thêm sức mạnh về ý chí và hành động phấn
đấu cho mục tiêu, lý tưởng của cách mạng. Chỉ thị số 23-CT/TW (ngày 27-3-2003)
của Ban Bí thư về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí
Minh trong giai đoạn mới là một đề tài vơ cùng thiết thực để tìm hiểu và nghiên cứu.
Và để hiểu rõ hơn về Chỉ thị mà ban Bí thư đã đề ra em xin thực hiện đề tài: “Chỉ thị
số 23-CT/TW (ngày 27-3-2003) của Ban Bí thư về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên
truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn mới với sinh viên Việt Nam
hiện nay” để làm bài thu hoạch cuối học phần Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam.

1


CHƯƠNG 1
KHÁI QUÁT VỀ CHỈ THỊ SỐ 23-CT/TW ( NGÀY 27-3-2003) CỦA BAN BÍ
THƯ VỀ ĐẨY MẠNH NGHIÊN CỨU, TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC, TƯ
TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN MỚI
Từ khi ra đời tư tưởng Hồ Chí Minh đã trở thành ngọn cờ tư tưởng dẫn đường
cho cách mạng Việt Nam đi từ thắng lợi này đến thắng lợi khác, “tư tưởng Hồ Chí
Minh soi đường cho cuộc đấu tranh của nhân dân ta giành thắng lợi, là tài sản tinh
thần to lớn của Đảng và dân tộc ta”1. Khơng chỉ vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh cịn là
một hệ thống mở đầy sức sống được Đảng cộng sản Việt Nam tiếp tục vận dụng, bổ
sung, phát triển trong sự nghiệp đổi mới hiện nay và trong tương lai. Chủ tịch Hồ Chí
Minh đã dạy: “Tất cả các đảng viên phải cố gắng học tập, coi việc học tập lý luận là
nhiệm vụ quan trọng của mình”2; “Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm nịng cốt,
trong Đảng ai cũng phải hiểu, ai cũng phải theo chủ nghĩa ấy. Đảng mà khơng có chủ
nghĩa như người khơng có trí khơn, tàu khơng có bàn chỉ nam”3. Tuy nhiên, hiện nay
cơng tác tun truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vẫn còn một số hạn chế, yếu

kém. Nội dung giáo dục của tư tưởng Hồ Chí Minh chưa đồng đều, chưa đạt chiều
sâu về tư tưởng, lý luận, chưa giúp cán bộ, đảng viên gắn việc học tập tư tưởng Hồ
Chí Minh với việc giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra, phong trào học tập và
làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh chưa sâu rộng trong Đảng bộ và nhân dân.
Những yếu kém, khuyết điểm nêu trên chủ yếu do nhiều cấp ủy, tổ chức đảng
chưa nhận thức sâu sắc vai trị, vị trí của tư tưởng Hồ Chí Minh, trách nhiệm tổ chức
cơng tác nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng của mình. Đảng ta chưa xây
dựng cơ sở học tập lý luận chính trị một cách có hệ thống cho mọi đảng viên, chậm
hồn thiện nội dung, tài liệu giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh làm cơ sở thống nhất
cho cơng tác tun truyền. Đầu tư cho công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ
Chí Minh cịn hạn chế, thiếu đồng bộ. Vì vậy, để khắc phục những thiếu sót và nâng
cao nhận thức và hiểu biết của công dân về tư tưởng Hồ Chí Minh, ngày 27/3/2003,

Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, H. 2001, tr. 84.
Hồ Chí Minh: Tồn tập, sđd, t.15, tr.117
3
Hồ Chí Minh: Tồn tập, sđd, t.2, tr. 268
1
2

2


Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa IX đã ban hành Chỉ thị số 23-CT/TW về “Đẩy
mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn mới”
1.1 Mục đích, yêu cầu của Chỉ thị số 23-CT/TW (ngày 27-3-2003)
Chỉ thị được ban hành nhằm tạo sự chuyển biến mạnh mẽ, thực sự hiệu quả,
thiết thực trong việc học tập, nghiên cứu, vận dụng và phát triển tư tưởng Hồ Chí
Minh đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ
nghĩa trong tình hình mới; nâng cao bản lĩnh chính trị, năng lực tư duy lý luận, năng

lực tổng kết và chỉ đạo thực tiễn để giải quyết hiệu quả những vấn đề thực tiễn đặt ra,
xây dựng đạo đức, lối sống theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho đội
ngũ cán bộ, đảng viên, nhất là thế hệ trẻ. Đồng thời, góp phần xây dựng, chỉnh đốn
Ðảng, xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, tổ chức đảng ngày càng trong sạch, vững
mạnh, ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những
biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" trong nội bộ. Mà cụ thể các mục đích và
yêu cầu đã được nêu ra trong Chỉ thị đó là:
Một là, làm cho toàn Đảng, tồn dân, tồn quân nhận thức sâu sắc nguồn gốc,
nội dung, giá trị, vai trị của tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định chủ nghĩa Mác-Lênin,
tư tưởng Hồ Chí Minh; làm cho chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh ngày
càng giữ vai trò chủ đạo trong đời sống tinh thần, tư tưởng của xã hội ta.
Hai là, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ, tự giác của mỗi người, của các cấp, các
ngành, các địa phương trong việc vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh để giải
quyết những vấn đề thực tiễn xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tạo ra phong trào rèn
luyện phẩm chất đạo đức cách mạng theo gương Bác Hồ vĩ đại, đẩy lùi sự suy thoái
đạo đức, lối sống.
Ba là, việc tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cần thực hiện lâu dài,
thường xuyên và liên tục; bảo đảm tính khoa học, tồn diện, hệ thống; phải sát hợp
với đặc điểm từng đối tượng, gắn với thực tiễn, với quá trình thực hiện các nhiệm vụ
chính trị của từng đơn vị, tổ chức đảng; kết hợp nâng cao nhận thức với rèn luyện bản
lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống của mỗi người, mang lại hiệu quả thiết
thực, tránh phơ trương, hình thức.

3


Bốn là, đẩy mạnh cơng tác nghiên cứu tồn diện tư tưởng Hồ Chí Minh gắn chặt
với tổng kết thực tiễn góp phần bảo vệ và phát triển học thuyết Mác-Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh trong giai đoạn mới, bổ sung phát triển đường lối, chính sách, pháp luật
của Đảng và Nhà nước, giải đáp cho được những vấn đề mới nảy sinh, phát triển hệ

tư tưởng của Đảng, đáp ứng yêu cầu của thời kỳ mới.
1.2 Đối tượng và nội dung tuyên truyền giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh
Về đối tượng: bao gồm tất cả cán bộ, đảng viên và các tầng lớp nhân dân, đặc
biệt coi trọng việc tuyên truyền, giáo dục đối với cán bộ lãnh đạo các cấp, đội ngũ
đảng viên và thanh, thiếu niên. Đẩy mạnh tuyên truyền tư tưởng Hồ Chí Minh ra nước
ngoài để thế giới hiểu đúng, đầy đủ về tư tưởng của Người.
Về nội dung: Đại hội IX của Đảng đã xác định rõ nguồn gốc và những nội dung
cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh. Cần tuyên truyền, giáo dục sâu sắc, chỉ rõ sự vận
dụng vào thực tế những nội dung đó.
1.3 Nhiệm vụ của cơng tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh
Một là, thực hiện chế độ học tập lý luận chính trị trong Đảng, trong các cơ quan
nhà nước và các đoàn thể chính trị - xã hội. Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh phải
trở thành nội dung chính thức trong chế độ học tập lý luận chính trị đối với mọi cán
bộ, đảng viên. Các cấp bộ đảng, chính quyền, đoàn thể có kế hoạch cụ thể học tập
chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh theo chương trình, nội dung sát với yêu
cầu, nhiệm vụ chính trị đối với từng cấp, từng đối tượng cán bộ do Trung ương quy
định. Bên cạnh giáo dục thường xuyên, hàng năm tổ chức đợt nghiên cứu, học tập,
thảo luận theo từng chủ đề.
Hai là, tiếp tục nghiên cứu, tổng kết thực tiễn, phát triển, làm phong phú tư
tưởng Hồ Chí Minh và vận dụng có hiệu quả tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn
mới. Các cơ quan tư tưởng, lý luận, các cơ quan nghiên cứu khoa học xã hội, các bộ,
ban, ngành, đoàn thể cần có chương trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, tổng kết
thực tiễn góp phần làm sáng tỏ những vấn đề mới nảy sinh, vận dụng tư tưởng Hồ
Chí Minh trong lĩnh vực của mình, từng bước làm rõ quy luật vận động của từng lĩnh
vực, qua đó phát triển, làm phong phú tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng con đường
cách mạng nước ta trong giai đoạn mới.
4


Ba là, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong nhà trường. Cần sớm tổ chức biên

soạn giáo trình và sách giáo khoa thống nhất về tư tưởng Hồ Chí Minh phù hợp với
từng cấp học, bậc học, thực hiện chế độ thi cử nghiêm túc. Chuẩn bị kỹ đội ngũ giáo
viên, giảng viên, báo cáo viên về tư tưởng Hồ Chí Minh. Bảo đảm cơ sở vật chất, kỹ
thuật, sách báo, tài liệu, phim ảnh, tổ chức sinh hoạt ngoại khố, tham quan bảo tàng,
di tích lịch sử cách mạng, tiếp xúc nhân chứng lịch sử...., phục vụ cho việc dạy và
học tư tưởng Hồ Chí Minh. Tìm nhiều hình thức khuyến khích, động viên, nâng cao
chất lượng dạy và học tư tưởng Hồ Chí Minh trong các trường học.
Bốn là, đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh qua các phương
tiện thơng tin đại chúng, các hoạt động văn hoá, văn nghệ. Các cơ quan thơng tin đại
chúng có kế hoạch cụ thể, thường xun tuyên truyền tư tưởng Hồ Chí Minh; đồng
thời tổng kết, phổ biến những kinh nghiệm hay, các điển hình tốt trong việc nghiên
cứu, dạy và học, rèn luyện theo tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh. Nâng cao chất lượng
các hoạt động văn hố, văn nghệ, sáng tạo những cơng trình nghệ thuật có giá trị về
nội dung và nghệ thuật, về con người và tư tưởng của Bác.
Năm là, đấu tranh chống mọi âm mưu, thủ đoạn, luận điệu của các thế lực thù
địch và bọn cơ hội nhằm hạ thấp, bôi nhọ, cắt xén, xuyên tạc, phủ nhận tư tưởng Hồ
Chí Minh. Cần kịp thời phát hiện âm mưu, thủ đoạn, luận điệu phản tuyên truyền về
Hồ Chí Minh và tư tưởng Hồ Chí Minh; tổ chức nghiên cứu để cung cấp các luận cứ
khoa học phản bác những luận điệu xuyên tạc phản tuyên truyền đó, kịp thời phổ biến
trong Đảng, trong các đoàn thể và trong hệ thống trường học; kịp thời cung cấp cho
các cơ quan tuyên truyền, giáo dục, báo chí để các cơ quan này có cơ sở đấu tranh
bảo vệ tính đúng đắn của tư tưởng Hồ Chí Minh; lựa chọn các hình thức phù hợp
trong đấu tranh cơng khai và tun truyền đối ngoại.
1.4 Tổ chức thực hiện Chỉ thị số 23-CT/TW (ngày 27-3-2003)
Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương chịu trách nhiệm hướng dẫn thực hiện
Chỉ thị, xây dựng kế hoạch cụ thể hàng năm về tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ
Chí Minh; tổ chức biên soạn các tài liệu phục vụ đợt tuyên truyền, giáo dục tư tưởng
Hồ Chí Minh sâu rộng trong toàn Đảng, tồn dân, tồn qn. Ban Tư tưởng - Văn
hố Trung ương chủ trì, phối hợp với Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Ban
5

Khoa giáo Trung ương, Ban cán sự đảng Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ quan hữu
quan chỉ đạo việc tổ chức biên soạn các chương trình, sách giáo khoa về tư tưởng Hồ
Chí Minh cho các đối tượng.
Hội đồng Lý luận Trung ương, các trường của Đảng, Nhà nước, đoàn thể, lực
lượng vũ trang, các cơ quan nghiên cứu lý luận, khoa học xã hội, các bộ, ban, ngành,
đoàn thể xây dựng kế hoạch nghiên cứu lý luận và tổng kết thực tiễn về tư tưởng Hồ
Chí Minh, đấu tranh chống các quan điểm sai trái về tư tưởng Hồ Chí Minh.
Ban cán sự đảng Chính phủ tăng cường chỉ đạo đầu tư có hiệu quả cho hoạt
động nghiên cứu, sáng tạo và truyền bá các công trình, tác phẩm có giá trị về Chủ
tịch Hồ Chí Minh.
Ban cán sự đảng Bộ Văn hố - Thơng tin có kế hoạch đầu tư, xây dựng, nâng
cấp các nhà bảo tàng, khu di tích, nhà lưu niệm về Chủ tịch Hồ Chí Minh, ban hành
văn bản hướng dẫn quy hoạch việc xây dựng tượng đài Chủ tịch Hồ Chí Minh, phối
hợp với các Hội Văn học nghệ thuật giới thiệu rộng rãi các văn hố phẩm có giá trị
về Chủ tịch Hồ Chí Minh trong nước và trên thế giới. Phát động cuộc sáng tác về đề
tài Hồ Chí Minh nhân kỷ niệm 115 năm Ngày sinh của Người, 60 năm Ngày Quốc
khánh nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Ban hành văn bản quy định về treo
ảnh Bác Hồ; cung cấp đầy đủ ảnh Bác Hồ cho đồng bào các dân tộc thiểu số.
Các nhà xuất bản có kế hoạch xuất bản các loại tài liệu nghiên cứu lý luận và
tài liệu phổ thông về tư tưởng Hồ Chí Minh. Các cơ quan thơng tin báo chí, phát
thanh, truyền hình, trên cơ sở chức năng, nhiệm vụ, đối tượng của mình xây dựng kế
hoạch cụ thể nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục và đấu tranh bảo vệ tư tưởng Hồ Chí
Minh dưới sự chỉ đạo của Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương.
Phát động phong trào thi đua học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, lối sống,
tác phong của Chủ tịch Hồ Chí Minh, thực hiện Di chúc của Bác; hàng năm, tiến hành
sơ kết vào dịp kỷ niệm Ngày sinh của Bác. Khen thưởng, biểu dương những đơn vị,
cá nhân làm tốt, phê bình những nơi làm kém, tạo ra khí thế mới của các tầng lớp
nhân dân thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, thúc

đẩy công cuộc đổi mới phát triển mạnh mẽ, đúng hướng.

6


CHƯƠNG 2
TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI CHỈ THỊ SỐ 23-CT/TW ( NGÀY 27-3-2003) CỦA
BAN BÍ THƯ VỀ ĐẨY MẠNH NGHIÊN CỨU, TUYÊN TRUYỀN, GIÁO
DỤC, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN MỚI
2.1 Tình hình triển khai Chỉ thị số 23-CT/TW (ngày 27-3-2003)
2.1.1 Kết quả đạt được
Gần 20 năm qua kể từ khi Ban Bí thư ban hành Chỉ thị số 23-CT/TW, Đảng ta
đã đưa việc học tập và làm theo Bác từ một phong trào hành động cách mạng quan
trọng dần trở thành việc làm thường xuyên của cả hệ thống chính trị, mỗi cán bộ,
đảng viên và tồn xã hội.
Kết quả đạt được của công tác chỉ đạo và triển khai thực hiện Chỉ thị số 23CT/TW của Ban Bí thư tại một số tỉnh thành như sau:
Tại Kon Tum, Ban Thường vụ Tỉnh ủy đã xây dựng kế hoạch triển khai nghiên
cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh; chỉ đạo các huyện ủy, thị ủy, đảng
ủy trực thuộc Tỉnh ủy, các ban, ngành, đoàn thể triển khai thực hiện ở các cấp, ngành,
đoàn thể mình và cơ sở. Ban Thường vụ Tỉnh ủy đã tổ chức lớp nghiên cứu, học tập
tư tưởng Hồ Chí Minh cho gần 300 cán bộ chủ chốt tỉnh. Các huyện thị, đảng ủy trực
thuộc Tỉnh ủy đã hoàn thành đợt tổ chức nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh
cho trên 25.000 lượt cán bộ, đảng viên. Trường Chính trị tỉnh, các Trung tâm bồi
dưỡng chính trị huyện, thực hiện đầy đủ các học phần giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin,
tư tưởng Hồ Chí Minh theo quy định. Báo Kon Tum mở chuyên mục học tập tư tưởng
Hồ Chí Minh. Nhân dân trong tỉnh được học tập tư tưởng Hồ Chí Minh thơng qua
các phương tiện thơng tin đại chúng, thông qua tuyên truyền miệng và tự nghiên cứu,
học tập. Bảo tàng, Thư viện, Trung tâm văn hóa thơng tin triển lãm trưng bày, giới
thiệu các loại sách báo, tài liệu, hình ảnh về thân thế sự nghiệp của Chủ tịch Hồ Chí
Minh...Qua đó, các cấp, các ngành; cán bộ, đảng viên và Nhân dân đã được nhận

thức, hiểu đúng và sâu sắc hơn về cuộc đời, sự nghiệp và tư tưởng của Người. Đến
ngày 07-11-2006, Bộ Chính trị Trung ương Đảng (khóa X) ban hành Chỉ thị số 06CT/TW phát động trong toàn Đảng, toàn dân thực hiện Cuộc vận động "Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh". Sau khi có Chỉ thị 06-CT/TW, Ban
7


Thường vụ Tỉnh ủy đã ban hành Kế hoạch số 10-KH/TU, ngày 9-01-2007 để triển
khai thực hiện trong toàn tỉnh; đồng thời thành lập Ban chỉ đạo Cuộc vận động cấp
tỉnh gồm 17 đồng chí, do đồng chí Bí thư Tỉnh ủy làm Trưởng Ban. Hàng năm, căn
cứ vào nội dung, chủ đề của cuộc vận động, Ban Chỉ đạo tỉnh đã xây dựng kế hoạch
triển khai thực hiện cuộc vận động trong năm bảo đảm theo đúng yêu cầu. Các cơ
quan thông tin đại chúng trong tỉnh đã bám sát kế hoạch triển khai thực hiện cuộc vận
động của tỉnh, các huyện, thành phố và cơ sở để xây dựng kế hoạch tuyên truyền, xác
định trọng tâm tuyên truyền ở từng thời điểm, kịp thời phản ánh những kết quả thực
hiện cuộc vận động ở các cấp, các ngành, đoàn thể trong toàn tỉnh. Các bài viết, mẩu
chuyện, chuyên trang, chuyên mục có nội dung nói về cuộc đời, sự nghiệp, tư tưởng
và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh được đăng tải liên tục, có chất lượng trên Báo
Kon Tum, Đài Phát thanh-Truyền hình tỉnh và các Đài truyền thanh- truyền hình
huyện, thành phố; nhiều tập thể, cá nhân có thành tích tốt trong việc làm theo tấm
gương đạo đức Bác Hồ được phát hiện và tuyên truyền rộng rãi đến các tầng lớp nhân
dân; các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao của các cấp, các ngành nhằm
hưởng ứng, tuyên truyền cuộc vận động được đăng tải kịp thời.
Tại Gia Lai, Ban Thường vụ Tỉnh ủy tỉnh Gia Lai đã ban hành Hướng dẫn số
06- HD/TU ngày 04 tháng 7 năm 2003 để chỉ đạo triển khai thực hiện trong tồn hệ
thống chính trị. Các huyện, thị, thành ủy, đảng ủy trực thuộc các tỉnh đã xây dựng kế
hoạch, tổ chức Hội nghị cán bộ chủ chốt cấp huyện nghiên cứu, học tập 10 chuyên
đề về tư tưởng Hồ Chí Minh theo hướng dẫn của Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung
ương; Ban Tuyên giáo cấp ủy trực thuộc đã tổ chức các lớp học tập cho cán bộ, công
chức, viên chức, đảng viên cơ sở và các lớp học tập chuyên đề cho đội ngũ giáo viên.
Việc triển khai học tập các chuyên đề hoàn thành trong tháng 12 năm 2003, với trên

90% cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức tham gia học tập, viết bài thu hoạch.
Tiếp đó, Ban Thường vụ Tỉnh ủy ban hành Hướng dẫn số 10-HD/TU ngày 17 tháng
5 năm 2004 chỉ đạo công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong
những năm tiếp theo. Đồng thời, chỉ đạo việc tổ chức Hội thi báo cáo viên giỏi về tư
tưởng Hồ Chí Minh năm 2004 từ cấp tỉnh đến cơ sở nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ
về nhận thức trong cán bộ, đảng viên và nhân dân.

8


2.1.2 Những khó khăn, thách thức
Bên cạnh những thành tựu đạt được, trong quá trình thực hiện, áp dụng Chỉ
thị 23- CT/TW (ngày 27-3-2003) của Ban Bí thư về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên
truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn mới vào thực tiễn vẫn còn tồn
tại một số hạn chế, cụ thể là:
Thứ nhất, nhận thức của một bộ phận cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân
dân về sự cần thiết giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh chưa đúng, đầy đủ, từ đó dẫn tới
xem nhẹ hoạt động này. Khơng ít người coi việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh
là sự “ép buộc”, “gượng gạo” mang tính nhồi nhét. Từ nhận thức như trên tất yếu dẫn
tới hành động xem nhẹ, dẫn đến học cho có học, khơng hiểu được bản chất khoa học,
cách mạng của tư tưởng, thiếu động lực trong việc tiếp thu và vận dụng vào trong
thực tiễn.
Thứ hai, những thách thức lớn trước sự chống phá về tư tưởng, lý luận. Các thế
lực thù địch tiếp tục đẩy mạnh thực hiện “diễn biến hịa bình” để chống phá Đảng và
Nhà nước ta trên lĩnh vực văn hóa - tư tưởng, gây ảnh hưởng lớn nhận thức về tình
hình chính trị của một bộ phận đoàn viên, hội viên - những người sẽ là chủ tương lai
của đất nước. Xuyên tạc và phủ nhận tư tưởng Hồ Chí Minh, cho rằng tư tưởng Hồ
Chí Minh là sự du nhập những tư tưởng ngoại lai vào Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí
Minh là tư biện, lý thuyết, giáo điều, sao chép, máy móc chủ nghĩa Mác - Lênin đã
lỗi thời, đã bị xóa bỏ nên khơng phù hợp với thực tiễn Việt Nam hiện nay.

Thứ ba, sự hạn chế, yếu kém về năng lực của một bộ phận đội ngũ làm công tác
giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Thực tế thời gian qua cho
thấy, khơng ít người làm công tác giáo dục lý luận chính trị nói chung, giáo dục tư
tưởng Hồ Chí Minh nói riêng nhưng không được đào tạo đúng chuyên môn, chuyên
ngành hoặc đào tạo thiếu căn bản, chuyên sâu. Trong công tác giáo dục cịn thiếu tính
khoa học, logic và thuyết phục, thậm chí hiểu khơng đúng bản chất của vấn đề từ đó
tạo ra hiệu ứng ngược. Mặt khác, các ngành đào tạo cán bộ giáo dục chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh hiện nay chưa thu hút được nhiều sinh viên giỏi. Trong
khi đó, năng lực, trình độ và trí tuệ của sinh viên là điều kiện, nền tảng rất quan trọng
để họ trở thành cán bộ lý luận giỏi trong tương lai. Việc không thu hút được nhiều

9


học sinh giỏi vào học cũng là nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ
cán bộ làm công tác giáo dục lý luận.
2.2 Một số giải pháp để phát huy việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh theo Chỉ
thị 23-CT/TW trong thời gian tới
Để công tác nghiên cứu, tuyên truyền và giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh có thể
được triển khai tốt, địi hỏi cần phải có sự phối hợp, sự nỗ lực đồng bộ từ Đảng, Nhà
nước, đội ngũ cán bộ, giảng viên làm công tác giảng dạy, tuyên truyền, và quan trọng
hơn hết là từ phía người học. Trong thời gian tới, để phát huy vai trị, nâng cao chất
lượng cơng tác giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, góp phần bảo vệ vững chắc nền tảng
tư tưởng của Đảng, các cấp ủy, tổ chức đảng cần thực hiện đồng bộ các giải pháp sau:
Một là, các cấp ủy, tổ chức đảng, trước hết là người đứng đầu tập trung lãnh
đạo, chỉ đạo làm tốt việc học tập, nghiên cứu, vận dụng và phát triển tư tưởng Hồ Chí
Minh, gắn kết chặt chẽ với việc thực hiện nhiệm vụ chính trị được giao. Thật sự coi
trọng việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc định hướng phát triển và hoạt
động thực tiễn ở địa phương, cơ quan, đơn vị một cách thiết thực và hiệu quả; bám
sát thực tiễn, định kỳ tiến hành sơ kết, tổng kết, nhân rộng mơ hình tốt, cách làm hay.
Tăng cường kiểm tra, giám sát việc tổ chức triển khai thực hiện các chủ trương, đường

lối của Ðảng trên lĩnh vực lý luận chính trị.
Hai là, nâng cao chất lượng của đội ngũ giảng dạy, trong đó tập trung xây dựng,
củng cố, thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất, năng lực của đội ngũ giảng
viên chính trị, báo cáo viên. Ngồi việc bám sát nội dung kiến thức trong khung
chương trình giáo trình, sách giáo khoa theo quy định, đội ngũ giảng viên cần tích
cực, chủ động, kịp thời cập nhật, bổ sung các kiến thức mới về các chủ trương, đường
lối, chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước; những kiến thức, kinh nghiệm thực
tiễn trong chỉ đạo, điều hành, tổ chức thực hiện.
Ba là, đổi mới mạnh mẽ về nội dung, phương pháp học tập, nghiên cứu tư tưởng
Hồ Chí Minh theo hướng phù hợp với từng đối tượng, phát huy tính tự giác, tinh thần
trách nhiệm, thường xuyên tự học tập, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ, bản lĩnh
chính trị và phương pháp công tác của đội ngũ cán bộ, đảng viên, nhất là thế hệ trẻ.
Tiếp tục đổi mới nội dung giáo trình theo hướng giảng dạy, truyền thụ đầy đủ những
10


nội dung cơ bản, cốt lõi của tư tưởng Hồ Chí Minh. Cần biên soạn nội dung phù hợp
với yêu cầu và đối tượng theo hướng dễ hiểu và ngắn gọn, vận dụng sáng tạo, tăng
cường liên hệ thực tiễn. Ðổi mới phương pháp giảng dạy lý luận chính trị, ứng dụng
các phương pháp hiện đại, hấp dẫn người học, tạo hứng thú tìm tịi, nghiên cứu. Ðổi
mới hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá thực chất kết quả học tập lý luận chính
trị theo hướng thực chất. Tăng cường kỷ luật, kỷ cương trong học tập lý luận chính
trị.
Bốn là, đổi mới phương thức tuyên truyền về giá trị, những nội dung cơ bản,
cốt lõi và những nội dung được Ðảng ta vận dụng, phát triển mới của tư tưởng Hồ
Chí Minh; phát huy sức mạnh tổng hợp của báo chí, truyền thơng, kết hợp chặt chẽ
với tun truyền miệng và các kênh thông tin khác. Công tác tun truyền giáo dục
khơng chỉ nói sng một chiều mà phải biết lắng nghe tâm tư nguyện vọng, thậm chí
những ý kiến trái chiều, những vấn đề được đóng góp, xây dựng.
Năm là, tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo đấu tranh phản bác có hiệu quả, kịp thời

các quan điểm sai trái, thù địch. Ða dạng hóa hình thức đấu tranh bảo vệ nền tảng chủ
nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Nâng cao chất lượng thực hiện cơ chế
phối hợp và trao đổi thông tin, chủ động nắm bắt âm mưu, thủ đoạn, phương thức
chống phá của các thế lực thù địch, đối tượng cơ hội chính trị; chú trọng xây dựng
luận cứ đấu tranh phản bác các luận điệu sai trái, xuyên tạc; tạo sự thống nhất trong
phối hợp giữa các cơ quan, ngành có liên quan. Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng, tập
huấn cán bộ để cập nhật về nội dung và phương pháp đấu tranh; có cơ chế, chế độ
phù hợp cho đội ngũ giảng viên lý luận chính trị.

11


CHƯƠNG 3
TẦM QUAN TRỌNG VÀ Ý NGHĨA CỦA CHỈ THỊ SỐ 23- CT/TW (NGÀY
27-3-2003) CỦA BAN BÍ THƯ VỀ ĐẨY MẠNH NGHIÊN CỨU, TUYÊN
TRUYỀN, GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN
MỚI ĐỐI VỚI SINH VIÊN HIỆN NAY
3.1 Tầm quan trọng của Chỉ thị số 23 CT/TW (27-03-20003) trong giai đoạn hiện
nay
Việc ban hành Chỉ thị số 23-CT/TW (27-3-2003) của Ban Bí thư Trung ương
Đảng khố IX về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh
trong giai đoạn mới là bước ngoặt quan trọng, có tính đột phá, đưa tư tưởng, đạo đức,
phong cách của Chủ tịch Hồ Chí Minh thật sự trở thành nền tảng tinh thần vững chắc
của đời sống xã hội, xây dựng văn hoá, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát
triển bền vững vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh.
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh rất chăm lo đến cơng tác giáo dục chính trị tư
tưởng, bởi theo Người “Tư tưởng khơng đúng đắn thì cơng tác ắt sai lầm”; rằng
“Trong Đảng và ngoài Đảng có nhận rõ tình hình mới, hiểu rõ nhiệm vụ mới thì tư
tưởng mới thống nhất, tư tưởng thống nhất thì hành động mới thống nhất”1. Hiện nay,
đất nước ta đang đứng trước những thời cơ và thách thức lớn trong quá trình phát

triển. Đặc biệt, từ năm 2021 này, những khó khăn, thách thức càng tăng lên do ảnh
hưởng tiêu cực từ đại dịch COVID-19. Đà tăng trưởng về kinh tế nước ta bị chặn lại;
đời sống của nhân dân, cả về vật chất, tinh thần, việc làm … đều gặp mn vàn khó
khăn. Thế giới đang bị khủng hoảng lớn về kinh tế và nhiều mặt khác, tình hình an
ninh khu vực và thế giới cịn nhiều diễn biến phức tạp, khó lường…Trước tình hình
ấy, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chính là ngọn đuốc soi đường để chúng ta
thành cơng hơn, vượt qua mọi khó khăn, thử thách. Và để có thể vận dụng thành cơng,
đúng đắn, sáng tạo, việc nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh
trở thành một nhu cầu tất yếu và quan trọng. Chỉ thị số 23-CT/TW (27-3-2003) của
Ban Bí thư Trung ương Đảng khoá IX về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo

1

Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 7, tr.319; tr.466; tr.319

12


dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn mới được ban hành có vai trị, tầm quan
trọng rất lớn và phù hợp với yêu cầu của thời đại.
Với Chỉ thị 23-CT/TW của Ban Bí thư, hoạt động nghiên cứu, tuyên truyền,
giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh đã trở thành sinh hoạt chính trị rộng lớn, góp phần
nâng cao nhận thức tư tưởng, lý luận của cán bộ, đảng viên và nhân dân. Thông qua
nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, những băn khoăn, vướng mắc, hoài nghi
dao động trong nhận thức về mục tiêu lý tưởng và nền tảng tư tưởng của Ðảng, về
chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta, về bản sắc dân tộc
và hội nhập quốc tế v.v... của một bộ phận cán bộ, đảng viên và nhân dân được giải
đáp sáng tỏ.
3.2 Ý nghĩa của Chỉ thị số 23-CT/TW (27-3-2003) đối với sinh viên Việt Nam
hiện nay

Có thể khẳng định rằng việc ban hành Chỉ thị số 23-CT/TW của Ban Bí thư về
đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn
mới có ý nghĩa vơ cùng quan trọng đối với sinh viên Việt Nam hiện nay. Chủ tịch Hồ
Chí Minh đã nói: “Khơng có lý luận về chủ nghĩa xã hội khoa học thì khơng thể có
lập trường giai cấp vững vàng”1. Vì thế, giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên
là làm cho lý luận khoa học tiên tiến nhất của thời đại xâm nhập vào lực lượng xã hội
ưu tú, hình thành ở đội ngũ trí thức tương lai nhận thức chính trị đúng đắn, bản lĩnh
vững vàng, phẩm chất chính trị góp phần hình thành thế giới quan, nhân sinh quan
cách mạng và phương pháp luận khoa học.
Tình hình thế giới diễn biến phức tạp và khó lường đặt ra nhiều thách thức, khó
khăn cho sự phát triển của đất nước, là những thách thức cơ bản đối với thanh niên
Việt Nam hiện nay. So với nhiều nước trong khu vực và trên thế giới, trình độ phát
triển của nước ta đang ở mức thấp, kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn…chưa đủ khả
năng, điều kiện để đáp ứng tốt các nhu cầu về việc làm, thu nhập, học tập, lập nghiệp
của thanh niên. Là những người kiến tạo đất nước trong tương lai, thì việc học tập,
rèn luyện, tiếp thu những kiến thức, tư tưởng định hướng phát triển tại môi trường

1

Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb. Chính trị quốc gia - Sự thật, H, 2011, t.15, tr.113.

13


giáo dục đại học là việc làm rất cần thiết đối với sinh viên. Mà cụ thể, những ý nghĩa
to lớn đó là:
Một là, góp phần nâng cao năng lực tư duy lý luận. Năng lực tư duy lý luận của
mỗi người là điều rất cần thiết để giúp giải quyết được yêu cầu do cuộc sống đặt ra.
Năng lực đó được hình thành và phát triển từ nhiều nguồn, trải qua nhiều giai đoạn
của cuộc sống, nhưng giai đoạn đang nghiên cứu ở trường đại học rất quan trọng, nó

gắn với tuổi trẻ của con người. Hơn nữa, trí thức và kỹ năng của sinh viên hình thành
và phát triển qua nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh là những yếu tố bồi đắp
năng lực lý luận, chỉ dẫn những hành động quan trọng để trở thành một cơng dân có
ích cho xã hội Việt Nam.
Hai là, giáo dục và định hướng thực hành đạo đức cách mạng, củng cố niềm tin
khoa học gắn liền với trau dồi tình cảm cách mạng, bồi dưỡng lịng u nước. Sinh
viên nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh sẽ có điều kiện tốt để thực hành đạo đức cách
mạng, chống chủ nghĩa cá nhân, chống “giặc nội xâm” để lập thân, lập nghiệp, sống
có ích cho xã hội, u và làm những điều tốt, điều thiện, ghét và tránh cái xấu, cái ác,
nâng cao lòng tự hào về đất nước Việt Nam, về chế độ chính trị xã hội chủ nghĩa , về
Hồ Chí Minh, về Đảng Cộng sản Việt Nam. Bên cạnh đó, sinh viên cũng sẽ nâng cao
bản lĩnh chính trị, kiên định ý thức và trách nhiệm cơng dân của nước Cộng hịa Xã
hội chủ nghĩa Việt Nam, thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện bản thân mình, gắn liền
với trau dồi tình cảm cách mạng, đóng góp thiết thực và hiệu quả cho sự nghiệp cách
mạng của đất nước.
Ba là, xây dựng, rèn luyện phương pháp và phong cách công tác. Qua nghiên
cứ, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, sẽ giúp sinh viên vận dụng tốt hơn những kiến
thức và kỹ năng đã nghiên cứu, học tập vào việc xây dựng phương pháp học tập, tu
dưỡng rèn luyện phù hợp với điều kiện cụ thể của từng người, từng địa bàn. Có thể
vận dụng xây dựng phong cách tư duy, phong cách diễn đạt, làm việc, ứng xử, và
sinh hoạt ,v.v. phù hợp với từng lúc, từng nơi. Tư tưởng Hồ Chí Minh có tác dụng
góp phần tích cực trong việc giáo dục thế hệ trẻ tiếp tục hình thành và hồn thiện
nhân cách, trở thành những chiến sĩ tiên phong trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, góp phần làm cho đất nước ngày càng to đẹp
như khát vọng của Hồ Chí Minh và của mỗi người Việt Nam yêu nước.
14


KẾT LUẬN
Trong chuyến đến Hà Nội thăm chính thức Việt Nam ngày 12-11-2013, tổng

thống Liên Bang Nga V. Putin đã viết trong sổ lưu niệm khi đến thăm nơi ở của Chủ
tịch Hồ Chí Minh “Nhân loại đã bước sang thế kỷ XXI, thế kỷ hịa bình tiến bộ và
phồn vinh. Nhưng giá trị tư tưởng, đạo đức của Hồ Chí Minh vẫn là ngọn đuốc, là
biểu tượng cho một nền văn hóa tương lai… Và vì thế lịch sử mãi mãi nhắc tới Người
như một bậc thánh nhân”. Thật vậy tư tưởng Hồ Chí Minh như một sợi chỉ đỏ xuyên
suốt, định hướng con đường đúng đắn của cách mạng Việt Nam, phù hợp với xu thế
phát triển của lịch sử. Đồng hành cùng dân tộc, tư tưởng Hồ Chí Minh đang tiếp tục
soi đường cho Đảng, nhân dân ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt
Nam xã hội chủ nghĩa, vững bước trong sự nghiệp đổi mới đất nước hiện nay. Qua
đó càng có thể khẳng định rằng, Chỉ thị số 23-CT/TW (ngày 23-3-2003) của Ban Bí
thư về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai
đoạn mới được ban hành là rất quan trọng và thật sự cần thiết để góp phần nâng cao
nhận thức, hiểu biết của mọi người dân Việt Nam, mà đặc biệt là thế hệ sinh viên hiện
nay.
Qua quá trình nghiên cứu và hoàn thiện đề tài, tiểu luận đã mang đến cho bạn
đọc những kiến thức, thơng tin ngắn gọn và chính xác nhất về Chỉ thị số 23-CT/TW
(ngày 23-3-2003) của Ban Bí thư về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư
tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn mới, từ đó giúp chúng ta có thể xác định rõ được
vai trị và trách nhiệm của mình đối với sự nghiệp cách mạng, có những nhận thức và
hành động đúng đắn góp phần làm cho cách mạng Việt Nam ngày càng phát triển,
vững mạnh.

15


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đảng Cộng Sản Việt Nam, Ban Bí thư, Chỉ thị số 23-CT/TW (ngày 27-3-2003),
Về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong
giai đoạn mới.
2. Bộ Giáo dục và đào tạo (2019), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB Chính

trị quốc gia, Hà Nội.
3. Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
4. Trần Thị Sáu, (26/08/2021), Quá trình triển khai, thực hiện việc học tập và làm
theo Bác của Đảng bộ tỉnh Kon Tum, [ Truy
cập 20/11/2021].
5. Hoàng Ngọc (29/05/2019), Một số kết quả trong triển khai việc học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tại Đảng bộ Văn phịng Chính
phủ, [ Truy cập 22/11/2021].
6.

Nguyễn Viết Thơng, Phó trưởng Ban Tư tưởng – Văn (19-05-2004), Nghiên
cứu tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn mới, [Truy cập
24/11/2021].

16