Tài liệu Chiến thuật chọn ngẫu nhiên trong bài thi trắc nghiệm hóa học pptx

Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510



CHIN THUT CHN NGU NHIÊN
TRONG BÀI THI TRC NGHIM HÓA HC
Các bn và các em hc sinh thân mn, t trc ti nay, phng án chn ngu nhiên
thng đc xem là gii pháp cui cùng trong bài thi trc nghim trc nhng câu hi hóc búa,
nhng bài toán khó gii quyt, …. Vic ging dy cho các em v các chin lc và chin thut
chn ngu nhiên cng b xem là mt phng pháp tiêu cc, “phn s phm”. Tuy nhiên, nu
nh đng trên quan đim cng nh mc tiêu ca k thi H là tuyn chn, phân loi đc nhng
hc sinh có kin thc và t duy tt, thì rõ ràng mt hc sinh có đc mt chin thut la chn
ngu nhiên hp lý và có hiu qu không ch phn ánh đc s may mn mà còn th hin s
sáng to, trí thông minh, kh nng ng bin và t duy tt ca hc sinh đó. Bài vit này ca tôi
xin đc khái quát mt s kinh nghim trong vic đ ra mt chin lc chn ngu nhiên hp lý
và hiu qu. Hy vng bài vit s nhn đc nhiu phn hi tích cc và giúp ích đc nhiu cho
các bn hc sinh trong k thi sp ti, đng thi cng cung cp nhng gi ý nho nh cho các bn
giáo viên đ công tác ra đ thi trc nghim trong thi gian ti có nhiu ci thin tích cc hn.
I. Lý do đ chn ngu nhiên
1, Th nht là v mt thi gian.
Thi gian làm bài luôn là mt câu hi khin các bn hc sinh phi trn tr khi đi mt vi
bài thi trc nghim. Thc t là khi biên son đ thi, chc chn hi đng ra đ thi đã cân nhc đn
vn đ thi gian, 90’ cho 50 câu hi không phi là quá eo hp và nu nh thc s có kin thc,
phng pháp và bn lnh t duy tt, các em có th hoàn thành bài thi trong vòng 20-30’. Tuy
nhiên, cng còn mt thc t là phong cách dy và hc  trng ph thông hin nay vn cha
hoàn toàn theo hng phc v k thi trc nghim, k nng làm bài ca các em vn còn chm và
nng v hình thc, các bài kim tra trên lp đa phn vn là t lun khin cho thi gian gii mt
bài toán ngn gn cng có th mt đn 5 – 10’. Do đó, có rt nhiu bn không th hoàn thành
ht bài thi trong khong thi gian cho phép. Trong nhng hoàn cnh đó, chn ngu nhiên là gii
pháp ti u.
2, Th hai là do s phân b kin thc ca hc sinh

Thc t quá trình ôn thi H ca các em cho thy, đ có th ôn tp và nm chc đc tt c
các ni dung kin thc  c 3 môn thi là điu không h d dàng. Vic la chn s hc phn nào,
môn nào và b phn nào, môn nào cng là mt phn trong chin thut ôn thi mà mi hc sinh
cn cân nhc cho phù hp vi nng lc ca mình.
Ly mt ví d đn gin: Cng vi mc tiêu là tng đim 3 môn là 24, nhng mt hc sinh
có th đt mc tiêu là 8-8-8, hc sinh khác là 8-10-6, … nhng mc tiêu khó thc hin nht
bao gi cng là 10-10-4, đ đt đc đim 8 cho mi môn thi là điu d thc hin, nhng đc
đim 10, thì môn hc nào cng khó. c bit là vi các thí sinh có thi môn Toán, vic đt đc
đim 10 trong câu hi cui cùng bao gi cng là điu không d thc hin.
Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510



Do đó, thay vì dành 2 - 3 tháng cui đ “trâu bò” vi bt đng thc (mà cha chc đã đ
đ có đim 10), ta có th chp nhn đim 8, đim 9 trong môn Toán đ dành thi gian cho 2
môn còn li.
Chin thut phân b kin thc vì vy có th to ra các “l hng” kin thc cho hc sinh:
có bn ch kp hc và nm chc hóa hu c, có bn ch nm vng hóa vô c, bn khác ch tp
trung hc lp 11, 12 mà b qua kin thc ca lp 10, …. i vi các hc sinh này, chn ngu
nhiên cho các phn kin thc đã b qua là gii pháp duy nht.
3. Th ba, chn sai do ngu nhiên vn cha b tr đim
My ngày gn đây, có mt s thông tin trên các báo v vic có tr đim hay không đi vi
các câu tr li sai, tuy nhiên, cho đn gi vn cha có mt s thay đi chính thc nào t phía
B GD – T, thêm na, vi mt bng trình đ hc sinh và áp lc t phía xã hi (có đim âm
???) s làm cho quyt đnh này khó đi vào thc t.
4. Th t, chn ngu nhiên không có ngha xác sut đúng là 25%
Nhiu ngi cho rng, chn ngu nhiên chng qua là chn ba và xác sut đúng ca bin
pháp này ch là 25%, tuy nhiên, thc t làm bài cho thy, hu nh không có hc sinh nào là
hoàn toàn không có chút kin thc nào đi vi môn thi, khi thi mình đã chn. Mc dù kin
thc y có th là cha đ đ em gii quyt vn đ nhng vn có th gii hn đc đáp án đúng

ca vn đ, xác sut chn ngu nhiên thông thng đi vi các đ thi trc nghim ca Vit Nam
hin nay thng ln hn 30%.
II. Chin thut chn ngu nhiên
1,  ra chin thut phân b kin thc ngay t giai đon ôn thi
Ngay t trong giai đon ôn thi, mi hc sinh cn phi xác đnh rõ ràng nhng đim mnh,
đim yu ca mình đ có k hoch ôn tp, bi dng li kin thc. ôi khi, vi qu thi gian eo
hp, vic b sung đy đ, hoàn thin tt c các kin thc cho c 3 môn thi là điu không th
thc hin đc. Khi đó, các em cn cân nhc la chn cho mình nhng ni dung kin thc quan
trng nht, d tip thu nht và có kh nng nm vng đc nht, hay ri vào đ thi nht đ ôn
tp.
Nhng ni dung còn b sót cng cn đc đc lt qua đ có mt chút ý nim trong nhn
thc, phc v cho vic chn ngu nhiên sau này.
2, c k đ thi và gch chân nhng chi tit, nhng s liu quan trng
Mt sai lm cht ngi mà thí sinh mc phi trong quá trình làm bài thi là:
Nên bt đu
làm bài t câu s 1, ln lt lt nhanh, quyt đnh làm nhng câu cm thy d và chc chn,
đng thi đánh du trong đ thi nhng câu cha làm đc. Ln lt thc hin đn câu trc
nghim cui cùng trong đ. Sau đó, quay tr li "gii quyt" nhng câu đã tm thi b qua.
Lu ý, khi thc hin vòng hai cng cn khn trng. Nên làm nhng câu tng đi d hn, b
li nhng câu quá khó đ gii quyt trong lt th ba, nu còn thi gian.
Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510



ây vn là mt li khuyên mà các thy cô giáo cng nh các phng tin truyn thông
vn thng dùng đ rao ging cho các em khi làm bài, nhng nó ch phù hp vi đ thi t lun,
còn trong trc nghim, nó là mt sai lm cht ngi.
Nu bn bm đng h ri th đc tht to và nhanh đ bài và các đáp án ca 1 câu hi
trc nghim, bn s thy, thi gian đ ta kp đc xong đ và ghi nhn đc nhng thông tin cn
thit cho 1 câu hi trung bình là 15 - 20s/câu. iu đó có ngha là đ đc trn vn 50 câu trong

1 đ thi trc nghim, s phi mt chng 12 - 15 phút và cha cn phi suy ngh hay làm gì, ch
6 – 8 ln đc đi đc li là ht gi.
Thc t là trong quá trình làm bài, s tp trung cao đ ca thí sinh s khin cho các em
nhanh chóng quên đi câu hi mà mình đã đc trc đó, do đó, mi ln b qua là mt ln quên,
mi ln đc li là li thy câu hi đó mi và vic đc đi đc li nh th s nhanh chóng đt cháy
ht thi gian làm bài ca các em.
 khc phc điu đó, vic các em cn thc hin ngay là phi đc tht k và dt khoát đ
thi, nhanh chóng ghi nhn và gch chân li nhng thông tin quan trng đ nhp tâm và ghi nh
ngay vào trong đu, va tránh đc sai sót trong quá trình gii (b sót d kin), va giúp các
em nhanh chóng nh li bài toán khi đc li ln sau.
ng thi, ngay sau khi đc đ, các em cng nên ghi li nhng phân tích, nhn đnh ca
mình ngay bên cnh câu hi, đ tin xem li nhng ln sau (nu nh cha gii đc ngay lúc
đó). Tt nht là gii hn ngay các đáp án có kh nng đúng nu có th.
3, Phân tích 4 đáp án đ gii hn câu tr li đúng
Mt trong nhng nguyên tc khi ra đ thi trc nghim là phi có đc các đáp án “gây
nhiu” nhng đáp án đa ra có “gây nhiu” đc không và “gây nhiu” đn đâu, “gây nhiu”
nh th nào là câu hi không d tr li cho ngi ra đ và hin nay có không nhiu các đ thi
đáp ng đc yêu cu đó.
 các nc tiên tin, vic xã hi hóa giáo dc  mc cao đn ni các k thi chun quc
gia và quc t không phi do các c quan giáo dc nhà nc ra đ, mà do các công ty hot đng
giáo dc t chc mà kt qu ca nó đc c xã hi tha nhn và s dng đ đánh giá cht lng
hc sinh (SAT, TOEFL, ….). Thc t là đ ra đc mt đ thi trc nghim hay, vi nhiu
phng án gây nhiu tt, có th s dng đ đánh giá chính xác trình đ ca hc sinh đòi hi s
đu t tìm hiu v nhiu mt: tâm sinh lý, quán tính t duy, thói quen suy ngh, nhng li sai
thng gp … ca hc sinh. Trong khi đó,  Vit Nam, phn ln đ thi i hc li do các nhà
nghiên cu có hc hàm, hc v cao ra đ ch không phi là nhng thy cô giáo trc tip đng
lp – nhng ngi thng xuyên tip xúc và hiu rõ thói quen suy ngh ca hc sinh. Các đ thi
kim tra trên lp ca các thy cô giáo thì nhiu khi li không đm bo v mt kin thc.
Th nên mi có chuyn hc sinh lp 10 hc Vn vn còn “đc” hi nhng câu nh: Cô
Tm t qu gì chui ra?

Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510



A. Qu na B. Qu cam C. Qu th D. Qu bi
Có th nói là đáp án gây nhiu ca ta hin nay cha thc s tt, nhiu tác gi ra đ thi còn
khá tùy tin trong vic đa đáp án nhiu, hoc là đáp án nhiu không la ni hc sinh, không
đánh trúng vào li sai ca hc sinh, thm chí mt s đ thi còn th hin s thiu trách nhim ca
ngi ra đ.
Mt hc sinh kin thc Hóa hc không tht tt nhng t duy logic tt vn hoàn toàn có
th gii hn đáp án đ nâng cao xác sut chn ngu nhiên đc đáp án đúng.
Vic phân tích đáp án là cc k quan trng, vì có mt s bài toán không th gii đc đn
cùng mà ch có th chn đc đáp án đúng nht, hoc có nhng bài toán mà hc sinh ch nhìn ra
đc phng pháp gii sau khi đc đáp án.
4, La chn phng pháp và gii quyt vn đ
Sau khi đã đc k đ, ghi nhn các thông tin quan trng và gii hn đáp án thì vic tip
theo là gii quyt bài toán. Thc t là mt bài toán có th có nhiu phng pháp gii khác nhau,
vic làm sao chn đc cách gii nhanh, gn và tit kim thi gian nht đòi hi nhiu yu t và
cn c mt quá trình rèn luyn tích cc thì mi có th đt đc. Trong thi trc nghim, mt
phng pháp gii hay cha chc đã đc ghi nhn, do đó, “cách ca mình là cách làm nhanh
nht”, tt nht là các em hãy la chn cho mình cách làm mà các em nm chc nht, hiu rõ
nht và ngh ra nhanh nht vào thi đim đó.
5, Soát li đ thi, làm li nhng câu hi cha hoàn thành
Nu thi gian làm bài đã gn ht hoc gii nhiu ln không ra thì cn bình tnh xem xét
các đáp án, chú ý các thông tin, các phân tích t nhng ln trc, gii hn li các đáp án “kh
nghi” ri nhanh chóng chn ngu nhiên.
Tuyt đi không b qua bt k câu hi nào trong đ thi!
III. Mt s ví d minh ha
1. a mt hn hp khí N
2

và H
2
có t l 1:3
vào tháp tng hp, sau phn ng thy th
tích khí đi ra
gim 1/10
so vi ban đu. Tính thành phn phn trm v th tích ca hn hp khí
sau phn ng
.
A. 20%, 60%, 20%
B. 22,22%, 66,67%, 11,11%
C. 30%, 60%, 10%
D. 33,33%, 50%, 16,67%
 gii nhanh bài toán này, ta có th da vào 2 kt qu quan trng:
-
Trong phn ng có hiu sut nh hn 100%, nu t l các cht tham gia
phn ng bng đúng h s cân bng trong phng trình phn ng, thì sau phn ng,
Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510


phn cht d cng có t l đúng vi h s cân bng trong phn ng. C th trng
hp này là 1:3. Do đó A và B có kh nng là đáp án đúng.
-
Trong phn ng tng hp amoniac, th tích khí gim sau phn ng đúng
bng th tích khí NH
3
sinh ra
, do đó, trong trng hp này, %NH
3
= 10% hn hp đu

hay là 1/9 =11,11% hn hp sau. Do đó B là đáp án đúng
2. Cho các phn ng:

Các cht A, D, E và G có th là:

Nhn xét:
Tt c các đáp án đã cho đu có cùng kt qu vi D, E, G. Do đó ta ch cn
quan tâm đn A.  tìm A, ta xét riêng phn ng A D + G. Vì D và G đã chc chn là K và
Cl
→
2
nên A phi không cha O A là KCl đáp án B

→ →

1. Hp cht nào sau đây có tính axit mnh nht?
A. CCl
3
-COOH
B.CH
3
COOH
C. CBr
3
COOH
D. CF
3
COOH
Nhn xét:
Cho dù không có khái nim gì v đ mnh yu ca acid  đây, nhng cn c

vào bin thiên tính cht trong dãy Halogen, có th d đoán đáp án đúng là B hoc D
2. Hn hp X gm 2 axit no: A
1
và A
2
. t cháy hoàn toàn 0,3mol X thu
đc 11,2 lít khí CO
2
(đktc).  trung hòa 0,3 mol X cn 500ml dung dch NaOH 1M.
Công thc cu to ca 2 axit là:
A. CH
3
COOH và C
2
H
5
COOH
B. HCOOH và C
2
H
5
COOH
C. HCOOH và HOOC-COOH
D. CH
3
COOH và HOOC-CH
2
-COOH

Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510


Nhn xét: s nguyên t C trung bình = nCO2/n(acid) = 5/3 mt trong 2 acid phi là
HCOOH đáp án có th là B hoc C.
→
→
3. t cháy mt axit no đa chc Y ta thu đc 0,6 mol CO
2
và 0,5 mol nc.
Bit mch cacbon là mch thng. Cho bit công thc cu to ca Y
A. HOOC-COOH
B. HOOC-CH
2
-COOH
C. HOOC-C(CH
2
)
2
-COOH
D. HOOC-(CH
2
)
4
-COOH
Nhn xét:
cn c vào các đáp án có th thy acid đã cho là acid 2 chc, no, do đó CTPT
là CnH2n-2O4 n
→
acid

= n
CO2
– n
H2O
= 0,1 mol; s nguyên t C = n
CO2
/n
acid

→
D đúng
4. Có 2 cht hu c X và Y đu cha các nguyên t C, H, O. 2,25 gam cht
X tác dng va đ vi
50 ml
dung dch KOH 1M. t cháy hoàn toàn 3 gam cht Y
đc
4,4 gam CO
2
và 1,8 gam H
2
O.
Bit cht X
tác dng vi Na
2
CO
3
gii phóng CO
2
. Công thc phân t ca cht X
là:

A. CH
3
COOH
B. HOOC-CH
2
-COOH
C. (COOH)
2

D. Kt qu khác
Nhn xét:
n
H2O
= n
CO2
acid/ester no, đn chc A hoc D đúng
→ →
5. Công thc đn gin nht ca mt axit hu c X là (CHO)
n
. Khi đt cháy 1
mol X ta thu đc di 6 mol CO
2
công thc cu to ca X là:
A. HOOC-CH=CH-COOH
B. CH
2
=CH-COOH
C. CH
3
COOH

D. Kt qu khác
Nhn xét:
X phi có 6 C nên đáp án là D
1. Cho s đ chuyn hóa sau:

Các cht A, E, F là


Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510



Nhn xét:
t phn ng ca A vi HCl, suy ra A là Fe3O4
→
đáp án D đúng
2. Tìm các cht A, B, C, D, E trong s đ sau:


Nhn xét:
phn ng đu tiên, A ch có th là Cl
2
đáp án C hoc D xét tip cht B
C đúng.

→ →
→
3. Hòa tan hoàn toàn 9,6 gam kim loi R trong H
2
SO

4
đc đun nóng nh thu
đc dung dch X và 3,36 lít khí SO
2
( đktc). Xác đnh kim loi R.
A. Fe
B. Ca
C. Cu
D. Na
Nhn xét:
B và D là 2 kim loi tác dng đc vi H
2
O ít có kh nng đúng đáp án
là A hoc C dùng 9,6 chia ra s chn C đúng

→ →
→ →
4. Mt hn hp X gm 2 kim loi A, B có t l khi lng là 1:1 . Trong 44,8
gam hn hp X, hiu s v s mol ca A và B là 0,05 mol. Mt khác khi lng nguyên
t ca A ln hn B là 8 gam. Kim loi A và B có th là:
A. Na và K
B. Mg và Ca
C. Fe và Cu
D. Kt qu khác
Nhn xét:
không gii bài toán cng thy Fe và Cu có KLNT hn kém nhau 8 đn v C
hoc D đúng, vì A > B D đúng

→
→

Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510


5. Hòa tan 7,2 gam mt hn hp gm 2 mui sunfat ca 2 kim loi hóa tr
(II) và (III) vào nc đc dung dch X (Gi thit không có phn ng ph khác). Thêm
vào dung dch X mt lng BaCl
2
va đ đ kt ta ion SO
4
2-
thì thu đc kt ta BaSO
4

và dung dch Y. Khi đin phân hoàn toàn dung dch Y cho 2,4 gam kim loi. Bit s mol
ca mui kim loi hóa tr (II) gp đôi s mol ca mui kim loi hóa tr (III), bit t l s
khi lng nguyên t ca kim loi hóa tr (III) và (II) là 7/8. Xác đnh tên hai loi:
A. Ba và Fe
B. Ca và Fe
C. Fe và Al
D. Cu và Fe
Nhn xét:
không gii bài toán cng thy Fe và Cu có t l khi lng 7/8 D đúng
→
6. Khi cho 17,4 gam hp kim Y gm st, đng, nhôm phn ng ht vi
H
2
SO
4

loãng d ta đc dung dch A; 6,4 gam cht rn; 9,856 lít khí B  27,3
0
C và 1
atm. Phn trm khi lng mi kim loi trong hp kim Y là:
A. Al: 30%; Fe: 50% và Cu: 20%
B. Al: 30%; Fe: 32% và Cu: 38%
C. Al: 31,03%; Fe: 32,18% và Cu: 36,79%
D. Al: 25%; Fe: 50% và Cu: 25%
Nhn xét:
phn trm khi lng ca kim loi trong hn hp thng l nên chn đáp án C.
(hoc B)
7. Hòa tan hoàn toàn mt ít oxit Fe
x
O
y
bng dung dch H
2
SO
4
đc nóng ta
thu đc 2,24 lít SO
2
(đo  đktc), phn dung dch đem cô cn thì thu đc 120 gam
mui khan. Công thc Fe
x
O
y
là:
A. FeO
B. Fe

2
O
3

C. Fe
3
O
4

D. B hoc C đúng
Nhn xét:
có SO
2
sinh ra oxit st đã cho phi có tính kh A hoc C
→ →
8. Cho s đ chuyn hóa sau:

Các cht A, B, C, D, E và F là:


Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510



Nhn xét:
B và C rt ging nhau B đúng thì C nhiu kh nng cng phi đúng và
ngc li c 2 đu sai A hoc D

→
→ →

6. Mt hc sinh phát biu: “Tt c các hp cht Hiđrocacbon no (là các
Hiđrocacbon mà phân t ca nó không có cha liên kt đôi C=C, liên kt ba CC hay
vòng thm) thì không th cho đc phn ng cng”. Phát biu này:
a) Không đúng hn b) úng hoàn toàn
c) ng nhiên, vì hp cht no thì không th cho đc phn ng cng
d) (b) và (c)
Nhn xét:
Mt mnh đ có tính khng đnh tuyt đi thì thng không đúng đáp án
đúng là a.

→






Nhn xét:
RCOOC
2
H
5
có gc
25
29 23CH Na
−
=>−=→
khi lng cht rn sinh ra
phi nh hn khi lng ester ban đu loi đáp án D. (Nu chn ngu nhiên 3 đáp án còn li
thì xác sut là 1/3 > 1/4)

→

Nhn xét:
vì Al và Fe đu cùng b th đng hóa trong acid H
2
SO
4
và HNO
3
đc ngui nên
nhiu kh nng C đúng thì D cng đúng c 2 đu sai. Mun phân bit 3 acid này nhiu kh
nng phi da vào sn phm oxi hóa ch còn A đúng
→
→


Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510



Nhn xét:
Tách nc ra anken loi ete A, to ra 3 anken không th là ru bc
1 không th là B, không th có mch C đi xng cao loi C.

→ →
→ →

Nhn xét:
Mnh đ A và mnh đ D đi ngha nhau 1 trong 2 đáp án đó phi đúng
(xác sut 50 – 50)

→

Nhn xét:
A và C cùng có 1 anđehit, 1 ankin và etilen nhiu kh nng A đúng thì C
cng đúng c 2 đu sai. Chn ngu nhiên B và D (xác sut 50 – 50)
→
→

Nhn xét:
t t l CO
2
và H
2
O ru cn tìm phi có công thc dng C
→
3
H
8
O
x
loi
đáp án B
→

Nhn xét:
t 4 đáp án X là este, 4,4 gam X tác dng vi NaOH đ to ra 4,8 gam mui
ca acid hu c Y gc ru trong X nh hn 23 D đúng.

→

→ →

Nhn xét: C 3 đáp án A, B, C đu là Al tác dng vi oxit, ch có đáp án B là tác dng vi
acid B đúng.

→


Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510



Nhn xét:
C A, B, C đu là kim loi kim và kim th, đc bit là A và B rt ging nhau
(cùng là kim loi kim) rt nhiu kh nng D đúng, cng có th C đúng nhng xác sut ít
hn.
→

Nhn xét:
tính kh ca mt cht ch th hin khi gp cht oxi hóa mnh hn chn
ngu nhiên B hoc C (vì KMnO4 là cht oxi hóa rt mnh và quen thuc) hoc có th chn
ngay C vì trong B có NaOH không có tính oxi hóa.

→

Nhn xét:
M phi là kim loi nhiu hóa tr hay nhiu s oxi hóa đáp án D
→

Nhn xét:

Kim loi d acid phi ht loi C, chn ngu nhiên 3 đáp án còn li, còn
d kim loi không th còn Fe(NO3)3 loi A, chn ngu nhiên 2 đáp án còn l li, còn d
kim loi không th còn Cu(NO3)2 loi D.
→ →
→ →
→ →

Nhn xét:
khi lng mui < khi lng este gc ru có khi lng nh hn 23
C đúng

→ →





Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510





…………… (còn na, nhìu lém)
IV. Mt s tng kt kinh nghim
1, Thành phn phn trm v khi lng trong hn hp thng là s l
2, Thành phn phn trm v th tích hoc s mol trong hn hp khí thng là s chn
3, Nu có 2 đáp án đi ngha vi nhau thì mt trong 2 đáp án s có nhiu kh nng là
đáp án đúng
4, Nu có 2 hoc 3 đáp án tng đi ging nhau v mt hóa hc thì thng là các đáp

án đó đu sai, đáp án có kh nng đúng cao s là các đáp án còn li
………… (còn na)
V. ôi li nhn nh
Qua đây, ta cng có th thy đc vai trò cc k quan trng ca chin thut chn ngu
nhiên, khi đi thi trc nghim, tt nht là u tiên thc hin sàng lc đáp án đ chn ngu nhiên
trc, sau đó mi dùng kin thc, phng pháp bài bn đ gii quyt vn đ. Có rt nhiu bài
toán mà nu không s dng đáp án cho phía di thì không th gii đc, hoc có nhiu khi
phi đc đáp án  di ta mi tìm đc đúng phng pháp. Ngoài ra, thc hin sàng lc đáp án
cng là cách rt tt đ ta kim tra li kt qu gii bng các phng pháp bài bn khác.
Hy vng bài vit trên là thc s hu ích đi vi các em.
Chúc các em hc tt và vt qua các k thi sp ti vi kt qu tt nht!



Sao bng lnh giá – V Khc Ngc 0985052510



Các bài ging ca Sao bng lnh giá – V Khc Ngc có th đc s dng, sao chép,
in n, phc v cho mc đích hc tp và ging dy, nhng cn phi đc chú thích rõ ràng v
tác gi.
Tôn trng s sáng to ca ngi khác cng là mt cách đ phát trin, nâng cao kh
nng sáng to ca bn thân mình ^^
Liên h tác gi:

V Khc Ngc – Phòng Hóa sinh Protein – Vin Công ngh Sinh hc
Vin Khoa hc và Công ngh Vit Nam
in thoi: 098.50.52.510
a ch lp hc: p107, K4, Tp th Bách Khoa, Hà Ni
(ph trách lp hc: 0942.792.710 – ch Hnh)