Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cấp 1, cấp 2, cấp 3

ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí

CHƯƠNG TRÌNH
Bồi dưỡng thường xun giáo viên cơ sở giáo dục phô thông
(Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

L. Mục đích
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thơng nhằm bồi
dưỡng theo u câu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên ngành
bắt buộc hàng năm đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông: là căn cứ để quản lý,
chỉ đạo, tổ chức và biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhăm

nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên cơ sở giáo dục
phố thơng, đáp ứng u cầu vị trí việc làm, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên cơ
sở giáo dục phổ thông đối với yêu câu phát triển giáo dục phổ thông và yêu cầu của

chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
IL. Đối tượng bồi dưỡng

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông áp dụng
đối với giáo viên đang giảng dạy ở trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường
trung học phổ thông, trường phô thông có nhiều cấp học, trường chun, trường phố
thơng dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là cơ sở
giáo dục phô thông).
II. Nội dung chương trình bồi dưỡng
Chương trình bơi dưỡng thường xun giáo viên cơ sở giáo dục phổ thơng thuộc hình
thức bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên
ngành bắt buộc hàng năm, bao gồm:

1. Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành đáp ứng yêu
cầu thực hiện nhiệm vụ năm học đối với các cấp học của giáo dục phổ thơng (gọi là
Chương trình bồi dưỡng 0T): Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thé theo timg nam

học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục phổ thơng,
chương trình giáo dục phổ thông, nội dung các môn học, hoạt động giáo dục thuộc

chương trình giáo dục phơ thơng.
2. Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành thực hiện nhiệm
vụ phát triển giáo dục phổ thông theo từng thời kỳ của mỗi

địa phương

(gọi là

Chương trình bồi dưỡng 02): Sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo từng năm
học các nội dung bôi dưỡng về phát triển giáo dục phổ thông của địa phương, thực
hiện chương trình giáo dục phổ thơng, chương trình giáo dục địa phương: phối hợp
với các dự án để triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (nêu có).


ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

3. Chương trình bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc
làm (gọi là Chương trình bồi dưỡng 03): Giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông tự chọn
các mô đun bồi dưỡng nhăm phát triển phẩm chất, năng lực nghề nghiệp đáp ứng u
cầu vị trí việc làm.

Số lượng mơ

đun tự chọn đảm bảo quy định về thời lượng bồi

dưỡng tại Khoản 2 Mục IV của Chương trình này. Các mơ đun bồi dưỡng. cụ thể như
sau:
Yéu cau

bồi

dưỡng
theo

Tên

ên

|Mã mô đun

và nội d

Thời gian thực

hính

và nội
dung chín
. „ ” _ Bel
của mơ đun

hiện (tiết)

`
sa
Yêu câu cần đạt

Lý

Chuẩn

0

Thực

thuyết | hành

|

G)

(4)

(5)

- Phan

tich

duoc

thuc

(6)

trang

đạo đức của nhà giáo trong bối
cảnh hiện nay (những bắt cập,
những

Nâng cao phâm chât đạo yiên
đức

nhà

giáo

trong

bOilgido,

cảnh hiện nay

bài

học

vi phạm
những

từ

việc

giáo

đạo

đức

nhà

guong

dao

tam

đức nhà giáo tác động đến hoạt

1. Phẩm chất đạo đức củađông giáo dục đạo đức và dạy

I.Phâm

\Gypr

hiện nay.

giáo

01

2. Các quy định về đạo|Vận dụng được các quy định

chat nha

đức nhà giáo.
Le
.

`

cap hoc;
ˆ

,

.

vê đạo đức nhà giáo đê xây
.- dựng và thực hiện kế hoạch tự

3. Tự bôi dưỡng, rèn luyện ;..,
.
ne
ˆ
Ộ
.
.
`

bôi dưỡng, rèn luyện bản thân
và phân đâu nang cao.
2
‘
,
2
.
;
nâng cao phâm chât đạo đức
phâm chat dao duc nha
,.”.,
"
nhà giáo;
Ø1áo.
l
-_ Hỗ trợ đông nghiệp trong
việc rèn luyện phấn đâu nâng
cao phẩm
1áo.

chất

đạo

đức

nhà

12

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

- Phân tích được thực trạng và

hững yêu cầu về phong cách
Hãđối với giáo viên cơ sở giáo
giao vién co sở giáo dụ dục phổ thơng nói chung, đối
phô thông trong bối cản
ới giáo viên từng cấp học nói
hiện nay
iêng trong bối cảnh hiện nay:

1. Nghề nghiệp giáo viê
cơ sở giáo dục phổ thôn
trong bối cảnh hiện nay.

- Van dung dé thuc hanh, xtr ly

các tình huống ứng xử su
hạm trong các cơ sở giáo dục

GVPT

2.

02

phong cách của giáo viêntpháp để rèn luyện tác phong,

Những

yêu

cầu

về hồ thông và đề xuất được giải

cơ sở giáo dục phổ thông|phong cách nhà giáo phù hợp
trong bối cảnh hiện nay;Với từng cấp học, vùng, miễn
kỹ năng xử lý tình huống(Các kĩ năng kiểm chế cảm
sư phạm.

3. Xây dựng và rèn luyện

xúc

bản

uyết xung

thân,

y

g

hình

thành

kĩ năng

giải

đột; ....);

đột...

tac phong, hình thànhE Hỗ trợ được đồng nghiệp
phong cách nhà giáo.
trong rèn luyện tác phong và
1áo.

phong

cách

nhà

12


ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

- Phân
rọng

tích
của

được
việc

tầm

quan

phát

triển

chun mơn của bản thân đối
61 giao VIÊn cơ sở giáo dục

hồ thông: Xây dựng được kế
oạch bồi dưỡng để nâng cao
ăng lực chuyên môn cho bản

hân đối với giáo viên cơ sở

Phát triển chuyên môn củ giáo dục phô thông:
bản thân
1.
việc
I.

trién

mon,

nghiệp vụ

quan

phát

trọng

trién

củ

chuyê

môn của bản thân.

Phat

chuyén

Tam

- Vận dụng được nội dung cập

GVPT

hật yêu cầu đổi mới nâng cao
ăng lực chuyên môn của bản

hân trong hoạt động

dạy học

à giáo dục đối với giáo viên
2. Xây dựng kế hoạch bồi cơ sở giáo dục phố thông, phù
16
dưỡng
để
phát
triể
ợp với giáo viên từng cấp
chuyên môn của bản thân.
ọc, vùng, miền (Yêu câu thực
3. Nội dung cập nhật vê
cầu đối mới nâng cao năn

iện chương trình giáo dục phổ
hơng:

Đổi

mới

sinh

hoại

của bả chun mơn; Nghiên cứu khoa
thân đối với giáo viên c ọc sư phạm ứng dụng; Lựa

lực chuyên

môn

sở giáo dục phổ thông.

chọn và sử dụng học liệu day

học;

Phát

triển

chuyên

môn

giao vién frong các cơ sở giáo
duc pho thơng thơng qua kết
nói, chia sẻ tri thức trong cộng!
đồng học tập:....);

- Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển
chuyên môn của bản thân đáp
ứng yêu câu đổi mới giáo dục.

24

ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

- Trinh bay

duoc

mot

số van

Xây dựng kê hoạch dạylề chung về day hoc và giáo
học và giáo dục theolduc theo hướng phát triển
hướng
:

phát

triên

phâ

chât, năng lực học sinh

hâm

chất, năng

lực học

sinh

rong các cơ sở giáo dục phổ

1. Những van dé chung véthong noi chung, phù hợp với
đặc thù câp học, vùng. miên;

chất,

năng

lực

học

sin

- Xây

dựng,

điều

chỉnh

kế

oạch dạy học, giáo dục và tổ

GVPT

trong các cơ sở giáo dụ chức dạy học, giáo dục đáp
pho thong.
ng u cầu chương trình mơn

04

2. Xay

dung

kế hoach vafhoc,

hoạt

động

giáo

dục theo

tổ chức hoạt động dạy họ

ướng

và

ăng lực học sinh trong các cơ

giáo

dục

theo

hướn

phát triển phẩm

chất)

phát triển phẩm chất, năn sở giáo dục phổ thông, phù
lực học sinh trong các colØp với đặc thù cấp học, vùng,
sở giáo dục phổ thông.

ién;

3. Phát triển được chương

Hỗ

trình mơn

học,

hoạt

độn

trợ đồng

lệc xây

øiáo dục trong các cơ sẻ ơ chức
giáo dục phô thông.

dựng,

nghiệp

trong

điêu chỉnh và

hoạt động

dạy học,

giáo dục theo hướng phát triên
ham chat, nang luc hoc sinh.

16

24


ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

- Phân tích được những vấn đề
chung

về

phương

pháp,

kỹ

huật dạy học và giáo dục phái

rién phẩm chất, năng lực học
sinh trong các cơ sở giáo dục

hồ thông, phù hợp với từng
Sử dụng phương pháp dạy cáp học;

hoc va
phẩm

S

giáo dục phát trié
ve P
- Vận dụng được các phương

chất,

năng

lực

họ

háp, kỹ thuật dạy học và giáo

sinh

dục để tổ chức dạy học và giáo

1. Những vân đề chung vÄdục theo hướng phát triển
phương pháp, kỹ thuật dạynhẩm chất, năng lực của học
học và giáo dục phát triênkịnh phù hợp với từng cấp học
GVPT
05

phẩm

chất, năng

lực họ (Dạy

sinh.
2. Các

tích hợp;

hân hóa;

phương

gdạy

pháp,

thuật dạy học và giáo dụ

nhăm

học

phát

triển

pha

chất, năng lực học sinh.
3. Van dung phuong phap,
ky thuat day hoc va giao
duc phat trién

phẩm

năng lực học sinh.

chat,

học,

Tổ

chức

giáo

dục

Dạy

học

hoạt động
hòa

nhập

cho học sinh khuyết tật; Giải
háp sư phạm trong công tác

|Eláo dục

học

viên chủ nhiệm;
và

kỹ

thuật

sinh của giáo
Phương

dạy

pháp

học

cuc; ...);
-

tích
c

- Hồ trợ đơng nghiệp vê kiên
thức, kĩ năng và kinh nghiệm
vận dụng các phương pháp, kỹ
thuật dạy học và giáo dục theo

hướng

phát triển phẩm

chất,

năng lực học sinh trong các cơ

sở giáo dục phô thông.

24


ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

Kiểm
sinh

- Trinh bày được

tra, đánh

các vân dé

giá họ chung về kiểm tra, đánh giá,

trong các cơ sở giá

hương pháp, hình thức và kĩ

dục phơ thơng theo hướng thuật kiểm tra, đánh giá theo
phát triên phâm chat nanghygng phát triển phẩm chất,
lực học sinh

ăng lực học sinh trong các cơ

1. Những vấn đề chung vẻ$ở giáo dục phổ thông, phù

kiểm tra, đánh giá theohỢp với từng cấp học;
hướng
chât,

phát

năng

triển

lực

pha

học

sin

- Van dụng các phương pháp,
ình thức và cơng cụ kiểm tra,

trong các cơ sở giáo dụdđánh
GVPT

06

phơ thơng.
2.

giá;

phương

thức

xây

dựng các tiêu chí, ma trận, các

Phương

hình câu hỏi đánh giá năng lực học

pháp,

đề kiểm tra, đánh giá
đánh giá phát triển phẩm theo hướng phát triển phẩm

thức,

cơng

cụ

kiểm

chất,

năng

lực

học

Van

dung phương

hình thức,

cơng

việc

kiểm

tra,

tra, sinh,

sinh chất, năng lực, sự tiến bộ của

trong các cơ sở giáo dục học sinh trong các cơ sở giáo
dục phô thông:
pho thong.

pháp, - Hỗ trợ đông nghiệp triển khai

cụ trong hiệu quả việc kiểm tra, đánh
đánh giá øiá kết quả học tập và sự tiễn

phát triển phẩm chat, nangbO cua hoc sinh trong cac co
luc

hoc

sinh

dục phổ thông.

co

sé

gia

so

giáo

ướng

dục

thông

theo

phát triển phẩm

chất)

ăng lực.

phô

D4


ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

- Phân tích được các đặc điểm |

tâm lý của các đối tượng học
sinh trong các cơ sở giáo dục
phố thơng (chú trọng việc phân
tích được tâm sinh lý của học
sinh đầu cấp và cuối cấp đối

với học sinh tiêu học, học sinh
dân tộc thiểu số, học

sinh có

hồn cảnh khó khăn...);
Tu vân và hỗ trợ học sinh - Vận
trong

hoạt

động

dạy

dụng

các quy

định về

học công

tác tư vấn, hỗ trợ học
sinh để thực hiện hiệu quả các

va giao duc

lý lứa biện pháp tư vấn và hỗ trợ phù
tuổi của từng đối tượng hợp với từng đối tượng học
học sinh trong các cơ sd sinh trong các cơ sở giáo dục
I. Đặc

điểm

tâm

phổ thông. Vận dụng được mội

giáo dục phô thông.
GVPT
07

2.

Quy

định

và

số hoạt động tư vấn, hỗ trợ học

phương sinh trong các cơ sở giáo dục

pháp tư vấn, hỗ trợ học phô thông trong hoạt động dạy| 16
sinh trong

hoạt

động

dạy

học và giáo dục: Tạo động lực

học, giáo dục trong các cơi hoc tap; tô chức hoạt động trải
sở giáo dục phổ thông.
nghiệm (đối với học sinh tiêu
3. Vận

dụng

một

số hoại hoc);

tổ

chức

hoạt

động

trải

động tư vấn, hỗ trợ học nghiệm. hướng nghiệp (đối với
sinh trong các cơ sở giáohọc sinh trung học cơ sở, trung
dục phổ thông trong hoạt học phổ thông); Giáo dục giá
động dạy học và giáo dục.

trị sống, kỹ năng sống: Hỗ trợ
tâm lý cho học sinh đầu cấp,

cuối cấp (đối với học sinh tiểu

học):...
- Hỗ trợ đông nghiệp triển khai
hiệu quả các hoạt động tư vẫn,

hỗ

trợ

động

học
dạy

sinh
học

và

trong
giáo

hoại
dục

trong các cơ sở giáo dục phổ
thông.

24

ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

- Phân tích được sự cần
hiết, giá trị cốt lõi (văn hóa
mg

xu trong

lớp học,

trong

hà trường:...); Cách thức xây
dựng và phát triển văn hóa nhà
dựng

trường

văn

trong

hóa
các

nh

Sự

xây

cần

dựng

trường
II.
dựng

mơi GVPT

giao dục

của

việ

văn

hóa

nh

các

cơ

giáo dục phơ thông.

Xây

trường

- Vận

thiết

trong

08

2. Các

giá trị cốt lõi và

cơ sở giáo dục phổ thơng.
số biện pháp xâ

dựng mơi trường văn hó
lành

trường

mạnh

trong

các

cơ

sở giáo

dụng

được một số biện

háp xây dựng mơi trường văn
hóa lành mạnh trong nhà

s ytruong; Van dung mot số biện
háp xây dựng và phát triển

cách thức phát triển vă
hóa nhà trường trong cá
3. Một

trong

s duc pho thong:

cơ

giáo dục phô thông
I.

trường

ối quan hệ thân thiện của học
sinh trong các cơ sở giáo dục

hồ

thông:

Tạo

dựng

bau

ông khí thân thiện với đồng
ghiệp
oạch

trong
dạy

học

thực
và

hiện
giáo

kế
dục

rong các cơ sở giáo dục phổ

trong
nhà thông: Giáo dục về bảo tôn va
các cơ sỏbhát huy văn hóa thể hiện

giáo dục phơ thơng.

được bản sắc vùng miền, dân

tỘC; ...

- Hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng
môi trường văn hóa lành mạnh
trong các cơ sở giáo dục phổ
thông.

oO

Xây

12


ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí

- Trinh bay

duoc

mot

số van

Thực hiện quyên dân chủlè khái quát về quyền dân chủ
trong nhà trường trong cáctrong các cơ sở giáo dục phổ

cơ sở giáo dục phô thơng

hơng (Khái niệm, vai trị, quy

1. Một số vấn đẻ khái quádđịnh. ..): Một số biện pháp

về quyền đân chủ tronglthực hiện quyên dân chủ của
GVPT

09

trường trong các cơ
A duc pho
hé thong
thong.
giao

sỏiEláo viên và học sinh, cha mẹ

học sinh trong các cơ sở giáo

2.

Biện

;
pháp

thực

.. dục phố thông:
hiện

g

3.

`
Biện

,
pháp

thực

... cha mẹ học sinh và giáo viên;
hiện

quyền dân chủ của giáo† Vận dụng được một số biện

viên và học sinh trong cádPháp thực hiện, phát huy
cơ sở giáo đục phổ thông. |quyên dân chủ của học sinh,
quyền dân chủ của cha mẹ- Hỗ trợ đông nghiệp trong
học sinh trong các cơ sỏ|VIỆC thực hiện và phát huy
giáo dục phổ thông.

quyên

dân chủ của học sinh)

cha mẹ học sinh và giáo viên.

[hực

hiện

chống

bạo

và

xây

dựng

trường học an toàn, phịng - Phan
lực học

đường

tich

duoc

thuc

trang

vấn để an tồn, phịng chống

trong các cơ sở giáo dục bạo lực học đường trong các
cơ sở giáo dục phổ thông trong
pho thong
oo
bối cảnh hiện nay:
1. Van đê an tồn, phịng
- Vận dụng được các quy định
chống bạo lực học đường
trong trường trong các cơ và các biện pháp (trong đó chú

sở giáo dục phố thơng hiện trọng vận dụng được các biện
hay.
pháp quản lý lớp học hiệu quả,

GVPT

10

giao duc ky luật tích cực, giáo

2. Quy định và biện pháp dục
phòng chống rủi ro,
xây dựng trường học an thương tích, xâm hại cho học
tồn, phịng chống bạo lực sinh trong cơ sở giáo dục phổ
học đường trong các cơ sởi thông: ...) để xây dựng trường
giáo dục phơ thơng.

Một

số

biện

pháp

học an tồn, phịng chống bạo
tănglực học đường;

cường đảm bảo trường hoc. 443 trợ đồng nghiệp xây dựng
an tồn, phịng chơng bạo trường học an tồn, phịng
lực học đường trong các chống bạo lực học đường trong
cơ sở giáo dục phổ thông các cơ sở giáo dục phô thông.
trong bối cảnh hiện nay.


ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

Tạo dựng mơi quan hệ ho

- Phân

tích

được

vai trị

của

iéc tao dung mỗi quan hệ hợp

tác với cha mẹ học sinh vàtác với cha mẹ học sinh và các
các bên liên quan tron
ên liên quan trong các cơ sở

hoạt động dạy học và giáo oiáo dục phổ thông, phù hop
dục học sinh trong các cdvới đặc thù cấp học;

IV.

Phái

triển

mối

quan

giữa

hệ GVPT
nhà

trường,
gia

đình

và xã hội

sở giáo dục phô thông

1. Vai tro

- Vận dụng được các quy định

của việc tạOhiện hành và các biện pháp để

dựng môi quan hệ hợp táctao dựng mối quan hệ hợp tác
với cha mẹ của học sinh(yi cha mẹ học sinh và các bên
và các bên liên quan.
liên quan trong các cơ sở giáo
2. Quy

định về mối qua

hệ hợp tác với cha mẹ họ

sinh và các bên liên quan.

dục

phố

thông,

phù

hợp

với

đặc thù cấp học;

Hỗ

trợ đồng

nghiệp

trong

sự phối hợp chặt chẽ vớităng cường sự phối hợp chặt
cha

mẹ

của

học

các bên liên quan.

sinh

và chẽ với cha mẹ học sinh và các

én liên quan trong các cơ sởi
øiáo dục phô thông.

12


ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

- Phan tích được sự cần thiết
của

việc

phối

rường,

Phối hợp giữa nhà trường,
ø1a đình và xã hội để thự

hiện

hoạt

động

dạy

họ

rong

gia
hoạt

hợp

đình
động

giữa

nhà

xã

hội

học

học

và
dạy

sinh trong các cơ sở giáo dục
hồ thông:

cho học sinh trong các co} Trinh bay va van dung duoc

sở giáo dục phô thơng
I.

Sự

cần

thiết

của

quy
việ

định

của ngành

về phối

ợp giữa nhà trường, gia đình

phối hợp giữa nhà trường, à xã hội trong hoạt động dạy
gia dinh va xã hội tron
hoạt động dạy học tron

GVPT
12

các cơ
thông.

sở giáo

dục

ọc học

sinh trong

các

cơ sở

øiáo dục pho thông: Vận dụng

phổ|được các kỹ năng tung cập,
iép nhan, giai quyét kip thoi

cac thong tin tu gia dinh vé

2. Quy định của ngành về ình hình học tập và rèn luyện
việc phơi hợp giữa nh của học sinh trong các cơ sỏi
trường, gia đình
. và xã hội giao dục phố thông để xây
trong

hoạt

động

dạy

họ

dựng

và

thực

hiện

các

biện

trong các cơ sở giáo dụ

háp hướng dẫn, hỗ trợ, động

phô thông.

lên học sinh học tập và thực

3. Biện

hiệu

quá

pháp

phối

tăng

cườnghhiện

hợp

chương.

trình,

kế

hoạch

giữadạy học trong các cơ sở giáo

nhà trường, gia đình và xãdục phố thơng:
hội trong hoạt động

dạy

nã

học trong các cơ sở SI4O việc
dục phô thông.

trợ đồng

thực

hiện

hoạch

phối

hợp

trường,

gia

đình

nghiệp
hiệu

trong

quả

giữa
và

xã

kế

nhà
hội

trong hoạt động dạy học trong

các cơ sở giáo dục phô thông.

12


ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

Phối hợp giữa nhà trường,
ø1a đình và xã hội để thực
hiện giáo dục đạo đức, lối

sống

cho

các cơ
thông
I.

Sự

sinh trong - Trình bày được quy định của
ngành về phối hợp giữa nhà
sở giáo dục phổ
trường, gia đình và xã hội
học

cần

thiết

của

việc

trong giáo dục đạo đức, lối
sống cho học sinh trong các cơ

phối hợp giữa nhà trường, Sở giáo dục phố thông:
gia dinh va xã hội trong

việc

thực

hiện

giao

duc

- Vận dụng được các quy định,

quy tắc văn hóa ứng xử và kỹ
sinh trong các cơ sở giáo năng để giải quyết kịp thời các

đạo đức, lối sống

GVPT
13

cho học

thông tin phản hỏi và thực hiện

dục phổ thông.

kế hoạch phối hợp giữa nhà
tắc văn trường, gia đình và xã hội
hóa ứng
xử

của nhà trong giáo dục đạo đức, lối
trường: quy định tiếp nhận sống cho học sinh trong các cơ
thông tin từ các bên liên Sở giáo dục phổ thông:
quan về đạo đức, lỗi sống
- Hỗ trợ đồng nghiệp trong
của học sinh trong các cơ
2. Nội

quy,

quy

sở giáo dục phổ thơng.
Một

số

kỹ

năng

việc

thực

hiện

hiệu

quả

kế

hoạch phối hợp giữa nhà
tăng trường, gia đình và xã hội

cường hiệu quả phối hợp trong giáo dục đạo đức, lối

øiữa nhà trường, gia đình sống cho học sinh trong các cơ
và xã hội trong hoạt động sở giáo dục phổ thông.
giao
các

duc

cơ

thông.

hoc

sở giáo

sinh

dục

trong
phổ

12


ÑŸvndoo

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

Nâng cao năng lực sử
dụng ngoại ngữ hoặc tiếng
dân tộc đôi với giáo viên
IV,
dụng

Sử

Phân
trọng

1. Tam

quan

trọng

việc

dụng

ngoại

dân

tộc,

ứng

dụng

giao vién trong cac co sd vận

thông tin, GVPT
khai thác
va

su

dung thiét
bị
công
nghệ
trong

dạy

học,

giáo

dục

được

của việc

tầm

quan

sử dụng

ngoại

trong các cơ sở giáo dục
ngữ hoặc tiếng dân tộc đối với
pho thong
giao vién frong các cơ sở giáo

ngoại ngũ
hoặc tiếng

cơng nghệ

tích

sử

của dục phổ thông hiện nay:

ngữ

hoặc tiếng dân tộc đối với

giáo

dục

phố

thông

nay.
2. Tài

nguyên

- Lựa chọn được tài nguyên và
dụng

được

phương

pháp

hiện tự học ngoại ngữ hoặc tiếng
dân tộc để nâng cao hiệu quả

học

sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng

ngoại dân tộc đối với giáo viên trongl
ngữ hoặc tiếng dân tộc đối các cơ sở giáo dục phổ thông:
VỚI Øláo viên trong các cơi
- Hỗ trợ đồng nghiệp trong
sở giáo dục phổ thông.
việc lựa chọn tài nguyên và
3. Phương pháp tự học và vận dụng được phương pháp
lựa chọn tài nguyên học tự học ngoại ngữ hoặc tiếng
ngoại ngữ hoặc tiếng dân dân tộc để nâng cao hiệu quả

tộc dé nâng cao hiệu quả sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng
sử dụng ngoại ngữ hoặc dân tộc đối với giáo viên trongl
tiếng dân tộc đối với giáo các cơ sở giáo dục phô thông
viên trong các cơ sở giáo
dục phổ thông.

12


ÑŸvndoo
Ung

VnDoc - Tai tai ligu, van bản pháp luật, biêu mâu niên phí

dụng

cơng

nghệ

Trình bày được vai trị của

thơng tin, khai thac va sulc6ng nghé théng tin, hoc liéu
dụng thict bi cong nghệkố và thiết bị công nghệ trong
trong dạy học và giáo dụcHay học và giáo dục học sinh
học sinh trong các cơ sởltrong các cơ sở giáo dục phổ
giáo dục phô thông

hông:

1. Vai tro cua cong nghệ. Vận dụng các phan mém, học

thơng tin, học liệu sơ vàÌjêu số và thiết bị công nghệ
thiệt bị công nghệ tronglinternet; trường học kết nói]
dạy học, giáo dục học sinhlhe thống quản lý học tập trực
GVPT
15

trong các cơ sở giáo dudtuyến:

phô thông.

LMS,

TEMIS..)

để

hiết kế kế hoạch bài học, kế

2. Các phần mềm và thiếthoạch giáo dục và quản lý học

bị công nghệ hỗ trợ hoạtEInh ở trường trong các cơ sở

động dạy học và giáo dụdgiáo duc pho thông; trong hoại

học sinh trong các cơ sỏiđộng tự học, tự boi dưỡng:
giáo dục pho thông.
6 tro đồng nghiệp nâng cao
3. Ứng

thông

dụng công nghệMăng lực ứng dụng công nghệ

tin, học

thiết bị công

liệu

nghệ

số vàjthông tin, khai thác và sử dụng

tron

hiết bị công nghệ trong hoại

hoạt động dạy học và giáođông

dạy

học,

giáo

dục

và

dục học sinh trong các c

quan ly hoc sinh trong cac co

sở giáo dục phổ thông. —

RỞ giáo dục phố thông.

24