Tài liệu Tổ chức hoạt động GD tích hợp ppt

TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC TÍCH HỢP
MỤC TIÊU
•
Hiểu khái niệm tổ chức các hoạt động giáo
dục tích hợp
•
Biết một số hình thức tổ chức các hoạt động
giáo dục tích hợp
Thiết kế các ND và HĐ thành 1 thể thống
nhất
•
Trò chơi “Tiếp gì”

Các ND tích hợp với
nhau

PT các lĩnh vực

VĐ toàn thân

Tất cả các VĐ đều thay đổi vị trí, VĐ thô, VĐ
tinh

thành 1 thể thống nhất 1 cách tích
cực và tự nhiên
Tổ chức các hoạt động giáo dục tích
hợp
Thiết kế các nội dung và hoạt động thành
một thể thống nhất trong khung cảnh có
ý nghĩa tạo ra mọi cơ hội giáo dục liên

quan để trẻ tham gia tích cực, trực tiếp,
tự nhiên, phối hợp áp dụng và phát triển
các kinh nghiệm và kỹ năng khác nhau
nhằm hình thành năng lực toàn diện
THẢO LUẬN NHÓM
•
Nhóm 1: “Tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp” là
gì? Nêu ví dụ
•
Nhóm CB, TX, GCĐ: “Tích hợp theo chủ đề” là gì?
Chọn một chủ đề bất kỳ. Xây dựng mạng ND và mạng
HĐ
•
Nhóm CL, CT, TP, TPĐ: “Tích hợp trong một hoạt
động” là gì? Lựa chọn một hoạt động GD phát triển
lĩnh vực nào đó (hoạt động chính, trọng tâm). Liệt kê
và sắp xếp lô gic các hoạt động bổ trợ
•
Nhóm MT, CG, GCT: “Tích hợp các hoạt động trong
ngày theo chủ đề” là gì? Xây dựng các HĐ trong ngày
theo chủ đề tự chọn
Tổ chức hoạt động tích hợp
theo chủ đề
1. Tích hợp theo chủ đề
-
Xây dựng các ND và cấu trúc các hoạt động
xoay quanh một vấn đề, tạo điều kiện cho trẻ
khám phá sâu, tiếp thu 1 cách hệ thống trong
khoảng thời gian thích hợp
-

CĐ có thể lớn (rộng) hoặc nhỏ (hẹp). Triển khai
toàn bộ (tất cả) hay chỉ một phần (nhánh) - thời
gian linh hoạt (dài, ngắn). Một CĐ lớn có thể
bao gồm nhiều CĐ nhỏ
VD: CĐ Quê hương -Thủ đô - Bác Hồ có thể phát
triển thành các CĐ nhánh như:Vàm Láng quê
em; Người Cái Bè của em, Bác Hồ với thiếu nhi,
Thủ đô Hà Nội.
Mạng nội dung
Trường MN
Của bé
Ai trong
Trường MN
Tên trường
Địa chỉ
Các lớp
ĐDĐC
Bé làm gì
ở trường
Nhà bếp
Sân chơi
Mạng hoạt động
Trường MN
Của bé
Vẽ, nặn,
làm ĐC
Đthoại, TC,
Thảo luận, miêu tả
Đọc chuyện
thơ

Hát múa
Trò chơi
Vận động
Đếm, SS
ĐDĐC
1. Tích hợp theo chủ đề
Các hoạt động tìm hiểu theo chủ đề triển khai trong
thời gian thực hiện chủ đề là các hoạt động tích hợp
theo chủ đề
Ví dụ: chủ đề Nghề nghiệp
-
Trên giờ HĐ học trẻ làm quen với các nghề: giáo
viên, bác sỹ, công nhân, nông dân
-
Trong HĐ chơi trẻ đóng vai cô giáo, bác sỹ, công
nhân, nông dân
-
Phân loại đồ dùng theo nghề
-
Bắt chước các hoạt động theo nghề
2. Tích hợp trong một hoạt động
-
Phối kết hợp thật hợp lý, khai thác tác động
cùng lúc đồng thời các lĩnh vực giáo dục
phát triển khác nhau khi tiến hành triển khai
một hoạt động thực hiện lĩnh vực trọng tâm
(chủ đạo)

- Trong một hoạt động chỉ nên tích hợp những
nội dung nào mà bản thân sự vật, hiện tượng

chứa đựng nội dung đó.
Ví dụ: Cho trẻ làm quen với con vật có thể
cho đếm số chân
2. Tích hợp trong một hoạt động
VD: Chơi với giấy

Chọn 1 tờ báo

Cô tung tờ báo và mỗi bé xé 1 miếng (làm quen
với tên bạn trong lớp)

Y/C trẻ mang lên và gắn lại

1 tờ báo (biết tổng
thể tờ báo có thể chia ra thành nhiều phần nhỏ)

Chơi “Đất, biển, trời”

Mang tờ báo đi làm sao không rơi (đội đầu, cặp
nách…)

Phân biệt chữ in trên tờ báo
Trò chơi phân vai “Tiệm may”
(Mẫu giáo)
•
Sưu tầm đồ dùng, dụng cụ từ những vật sẵn có, đa
dạng, kiếm được ở xung quanh: Thước dây, thước
dẹt, phấn, giấy, báo, bút, kéo thủ công, hồ dán, quần
áo, mắc áo, mảnh vải (có thể cắt ra từ quần áo cũ), tạp
chí “Thời trang”

•
Chỗ chơi: Địa điểm khác nhau để đặt cửa hàng; sắp
xếp nơi đo, cắt, may; chỗ để đồ dùng, dụng cụ và vị trí
biển hiệu
•
Luật chơi: Quy định vai người thợ may và khách
hàng
•
Các hoạt động: Đối thoại giữa thợ may và khách hàng
về yêu cầu may (kiểu quần áo, loại vải, kích thước,
thời gian, giá tiền), xem mẫu, đo, vẽ, cắt, dán, viết hoá
đơn, thử quần áo, trang trí - trình bày biển hiệu
Trò chuyện theo tranh “Bông sen”
•
SS, đếm
•
Trẻ làm các động tác hình bông sen, búp
sen, các kiểu bông sen nghiêng, ngã, cao,
thấp,
•
Tạo hình bông sen bằng cơ thể của bé
•
Lá sen cao, thấp
•
Cho trẻ lăn giọt nước trên lá sen
•
Úp lá sen trên đầu để làm các HĐ đi, chạy,
xem ai khéo

GV khai thác các HĐGD và bổ trợ cho nhau

Hoạt động với bóng
•
Phân biệt to, nhỏ, màu sắc, phân loại kích cỡ
•
Chơi lăn, chuyền, ném

cần tích hợp 1 cách hợp lý để bổ trợ cho
lĩnh vực trọng tâm
Một số hoạt động mang đậm yếu tố
giáo dục tích hợp cần được khai
thác triệt để:
- Khám phá thiên nhiên
- Vui chơi ngoài trời
- Lễ hội
- Tập làm nội trợ
- Lao động tự phục vụ
- Sưu tầm và làm đồ dùng-đồ chơi.
3. Tích hợp mọi HĐ trong ngày vào chủ đề

Tích hợp các hoạt động CSGD trẻ diễn ra
trong ngày theo chủ đề một cách hợp lý, tự
nhiên
-
VD: Hoạt động trong ngày theo chủ đề “Lớp
mẫu giáo”, “Bản thân”
+ TDS
+ HĐ chơi tập-HĐ học
+ HĐ góc
+ HĐ chiều
Tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp

•
Tổ chức các HĐ phát triển các lĩnh vực có liên
quan chặt chẽ với nhau (TC, NT, NN, TC-XH và
TM). Lĩnh vực này làm cơ sở cho sự phát triển
lĩnh vực kia hoặc bổ sung, hỗ trợ, tác động lẫn
nhau
•
Tổ chức HĐ khuyến khích trẻ tích cực kết nối,
liên hệ những trải nghiệm mới với kinh nghiệm
đã có và áp dụng vào thực tế cuộc sống
•
Tổ chức hoạt động 1 cách toàn diện - đáp ứng
mục tiêu GDMN.