BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG dạy THI GV GIỎI cấp TỈNH

I. MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP
Tốn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những kiến thức và kĩ
năng toán học cơ bản đã giúp con người giải quyết các vấn đề trong thực tế
cuộc sống một cách có hệ thống và chính xác, góp phần thúc đẩy xã hội phát
triển.
Mơn Tốn ở trường phổ thơng góp phần hình thành và phát triển các phẩm
chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực toán học cho học sinh; phát triển
kiến thức, kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, vận
dụng

toán

học

vào thực tiễn; tạo lập sự kết nối giữa các ý tưởng toán học, giữa Toán học với
thực tiễn, giữa Toán học với các môn học và hoạt động giáo dục khác.
Nội dung mơn Tốn thường mang tính logic, trừu tượng, khái qt. Do đó, để
hiểu và học được Tốn, cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “vận
dụng” kiến thức vào giải quyết vấn đề cụ thể. Trong q trình học và áp dụng
tốn học, học sinh ln có cơ hội sử dụng các phương tiện cơng nghệ, thiết bị
dạy học hiện đại, đặc biệt là máy tính điện tử và điện thoại thơng minh hỗ trợ
q trình biểu diễn, tìm tịi, khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề tốn học.
Chính vì vậy trong dạy học mơn Tốn để các giờ học được hiệu quả phụ thuộc
nhiều yếu tố từ việc thiết kế tổ chức các hoạt động dạy học của giáo viên; cơ
sở vật chất, thiết bị dạy học. Trong đó việc sử dụng cơng nghệ thông tin để
giúp tổ chức các giờ học được trực quan, sinh động, tạo hứng thú cho học sinh
góp phần không nhỏ.
Quizizz là một trong số những ứng dụng công nghệ trong dạy học mang lại
hiệu quả tăng thêm hứng thú cho các giờ học không chỉ riêng với mơn Tốn
đồng thời là cơng cụ hỗ trợ giáo viên trong quá trình dạy học chấm, chữa bài

kiểm tra, đánh giá, các bài luyện tập, ôn tập và theo dõi kết quả học tập của
học sinh so với mục tiêu giáo dục để từ đó có những điều chỉnh trong kế hoạch
dạy học phù hợp với đối tượng học sinh.
Hơn nữa, để đảm bảo các quy định về giãn cách xã hội theo Chỉ thị 16 của
1


Chính phủ. Dưới sự chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, tỉnh Quảng Ngãi đã
triển khai tổ chức dạy học trực tuyến bắt đầu từ học kì 1 năm học 2021- 2022
phù hợp với nhu cầu và điều kiện thực tế của dịch COVID-19 thì phần mềm
Quizizz là một trong những biện pháp đặc biệt hữu ích nhằm nâng cao chất
lượng dạy và học.
2. MỤC TIÊU CỦA BIỆN PHÁP
Các biện pháp là tài liệu tham khảo rất phù hợp cho giáo viên và học sinh ở tất
các lớp khối lớp và nhiều bộ môn. Cụ thể:
Mục tiêu 1: Nghiên cứu, tìm hiểu và khái quát về phần mềm Quizizz và cách
thiết lập tài khoản, biên soạn bài tập trên Quizizz. Nhờ biện pháp này giáo viên
bộ mơn có được cái nhìn khái quát về phần mềm và cách sử dụng trong dạy học
sao cho hiệu quả để phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh.
Mục tiêu 2: Khảo sát sự hứng thú của học sinh từ đó tìm ra phương pháp giảng
dạy phù hợp với tình hình học tập của các em. Nếu kết quả tốt thì sẽ áp dụng
cho cả 3 khối lớp và có thể được sử dụng cho các hoạt động học tập khi học
sinh đi học trực tiếp.
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
- Nghiên cứu, tìm hiểu và khái quát về phần mềm Quizizz và cách thiết lập tài
khoản, biên soạn bài tập trên Quizizz cho học sinh khối 10.
- Tìm hiểu, so sánh hai hình thức dạy học, kết quả dạy học bằng Quizizz và
hoạt động dạy học không sử dụng Quizizz .
- Tìm những phương án tối ưu để giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách
hiệu quả khi học môn Toán.

- Phát triển kĩ năng, năng lực hành động, tạo niềm tin và cảm hứng u thích
mơn Tốn, u thích đến trường cho học sinh.
- Phát triển toàn diện nhân cách, đạo đức, năng lực, kĩ năng cho học sinh.
4. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
- Biện pháp đã được áp dụng giảng dạy cho học sinh lớp 10 trong mơn Tốn học
kì 1 năm 2021-2022, tại trường THPT Phạm Văn Đồng, Quảng Ngãi, kết quả
2


bước đầu thu được cho thấy học sinh có sự tiến bộ về chất lượng dạy học bộ
môn và học sinh thêm yêu thích, hào hứng hơn trong các giờ học Toán (đã nêu
ở phần kết quả của biện pháp).
- Biện pháp đã được giới thiệu trong Hội đồng sư phạm nhà trường, được nhiều
giáo viên các bộ môn khác áp dụng trong dạy học nhằm tạo hứng thú học tập,
giúp học sinh có thêm động lực học tập hiệu quả các mơn học, góp phần nâng
cao chất lượng dạy và học ở trường THPT Phạm Văn Đồng.
5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
5.1. Thu thập thông tin
- Những văn bản chỉ đạo của cấp trên về đổi mới phương pháp dạy học trong
nhà trường phổ thông hiện nay.
- Những phương pháp, kĩ thuật dạy học hiện đại đang được khuyến khích áp
dụng.
- Kết quả học tập mơn Tốn học khối 10 của các lớp qua các năm tại Trường
THPT Phạm Văn Đồng
- Những trăn trở của đồng nghiệp, xã hội về tình hình học tập của học sinh khi
dạy và học online.
- Những tâm tư, nguyện vọng của học sinh lớp 10 khi học mơn Tốn.
5.2. Phương án thực hiện:
- Tham khảo các thầy cô về phương pháp dạy học môn Tốn trong giai đoạn
khắc phục tình hình dịch bệnh Covid hiện nay trên các nhóm Tốn VD VDC,

nhóm STRONG TEAM TỐN VD -VDC,…
- Tìm hiểu những khó khăn vấp phải của giáo viên và học sinh trong quá trình
học tập online.
- Nhu cầu và khả năng tiếp thu vấn đề của các đối tượng học sinh trong quá
trình học tập.
- Những phương pháp, kĩ thuật dạy học nào phù hợp với nội dung bài học, đặc
điểm tâm sinh lí của học sinh và thực tế tại đơn vị trường.
- Áp dụng những phương pháp, kĩ thuật dạy học vào trong tiết học và đánh giá
kết quả.
- Trao đổi với đồng nghiệp những điều đã rút ra được và tìm cách khắc phục
những mặt cịn hạn chế trong q trình thực hiện.
3


5.3. Thu nhận kết quả và phân tích:
- Ứng dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao chất
lượng dạy vào học của học sinh trong giai đoạn dạy trực tuyến
- Thu thập các kết quả thường xuyên và định kỳ của đối tượng học sinh đang
nghiên cứu để làm cơ sở đánh giá hiệu quả của biện pháp.
- Xử lý các số liệu nhận được và đánh giá tính khả thi, hiệu quả của biện pháp
nghiên cứu.
6. LỢI ÍCH VỀ KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA BIỆN PHÁP
Sau khi áp dụng các biện pháp nêu trên ở tại trường THPT Phạm Văn Đồng,
hiệu quả của biện pháp đạt được như sau:
Về lợi ích kinh tế
Khi sử dụng phần mềm Quizizz trong dạy học Toán:
- Quizizz là một cơng cụ được sử dụng miễn phí, giáo viên có thể sử dụng hỗ trợ
dạy học hiệu quả mà khơng tốn chi phí đầu tư.
- Khi sử dụng Quizizz với mục đích kiểm tra, đánh giá sẽ tiết kiệm thời gian,
công sức của giáo viên do hệ thống chấm tự động.

- Tiết kiệm chi phí phơ tơ phiếu bài tập trên giấy.
- Giáo viên có thể điều chỉnh cho phù hợp với từng đối tượng học sinh, kế hoạch
dạy học để tái sử dụng khi dạy vào các thời điểm khác nhau.
Về lợi ích xã hội
Đối với học sinh khi tham gia học tập trên phần mềm Quizizz:
- Nâng cao ý thức tự học, tự ôn tập các kiến thức, kĩ năng mơn Tốn đã học.
- Tạo hứng thú học tập bởi Quizizz cung cấp các dạng câu hỏi, bài tập đa dạng
các hình thức và sinh động, trực quan.
- Hứng thú và u thích mơn học sẽ góp phần tạo động lực cho các em có thể cải
thiện, nâng cao kết quả học tập.
Đối với giáo viên khi sử dụng Quizizz hỗ trợ dạy học:
Quizizz là một công cụ dễ sử dụng, hỗ trợ giáo viên chấm bài kiểm tra đánh giá
một cách tự động đã giúp giáo viên biết được khả năng học tập và kết quả học
4


tập của học sinh một cách thường xuyên. Từ đó giáo viên có thế điều chỉnh kế
hoạch giảng dạy phù hợp với trình độ của học sinh, hỗ trợ học sinh trong học tập
để học sinh đều phát huy tối đa khả năng của mình.
- Nâng cao kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
- Nâng cao các kĩ năng thiết kế các bài kiểm tra đánh giá theo hình thức trực
tuyến.
- Tạo sự hấp dẫn, lơi cuốn học sinh tham gia nhiệt tình, tự giác, hào hứng trong
các giờ học mơn Tốn.
- Giảm thiểu thời gian chấm, chữa bài cho học sinh, kịp thời cập nhật những lỗi
sai thường gặp trong quá trình rèn kĩ năng của học sinh góp phần nâng cao chất
lượng dạy học bộ môn.
- Đáp ứng được yêu cầu đổi mới trong dạy và học, đa dạng các hình thức kiểm
tra, đánh giá thường xuyên và không giới hạn số lần kiểm tra.

5


II. NỘI DUNG
1. Thời gian thực hiện: HKI năm học 2021-2022
2. Đánh giá thực trạng:
Trước khi áp dụng biện pháp, trong dạy học bộ mơn Tốn, các em thường hay
qn lý thuyết nên không áp dụng được vào việc giải bài tập. Đồng thời giáo viên
thường sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống, phần lớn các bài tập
luyện tập, rèn kĩ năng cho học sinh được giáo viên cung cấp ở dạng văn bản,
trên giấy và chấm thủ cơng như hiện nay thì sẽ tốn nhiều cơng sức và thời
gian, việc chữa, trả bài cho học sinh gặp nhiều khó khăn, khơng kịp thời.
Những tình trạng đó khiến học sinh thường không thấy hứng thú với môn học,
“học trước, qn sau” và “sợ” học mơn Tốn.
3. Kết quả đạt được sau khi áp dụng biện pháp: Tỉ lệ học sinh khá, giỏi
tăng, các em hứng thú hơn trong quá trịnh học tập.
*) Kết quả khi áp dụng của biện pháp:
Tác giả đã thiết kế trên Quizizz hệ thống bài tập sử dụng cho các hoạt động
khởi động, luyện tập, bài kiểm tra thường xuyên, hoạt động trong tiết ôn tập
trong các giờ học môn Toán.
(Chi tiết tại phụ lục số 2)
Biện pháp được sử dụng lần đầu ở học kì 1 năm học 2021-2022 vào thời điểm
học sinh phải học trực tuyếnvì dịch bệnh Covid – 19. Ban đầu khi mới làm
quen với hình thức học tập trực tuyến, cả giáo viên và học sinh đều bỡ ngỡ,
gặp nhiều khó khăn trong q trình dạy và học. Nhưng nhờ việc sử dụng phối
hợp các công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến nên việc ôn tập trực tuyến đối với
giáo viên và học sinh nhà trường trở nên thuận lợi hơn trong quá trình dạy học.
Học sinh được làm quen với Quizizz trong các giờ ôn tập trực tuyến, giáo viên
cũng dễ dàng theo dõi kết quả quá trình làm bài tập của học sinh thơng qua
phần thống kê trên Quizizz. Biện pháp tiếp tục được áp trong hoạt động dạy

học Tốn ở học kì 2 và đang được áp dụng trong học kì 2 năm học 2021-2022
thường xuyên hơn, nhất là trong hoạt động luyện tập, ôn tập cho học sinh ở các
khối lớp 10, 11 và 12:
6


Bảng 1: Thái độ của học sinh khi tham gia học tập mơn Tốn qua phần
mềm Quizizz ở trường THPT Phạm Văn Đồng HK1 năm học 2021 - 2022
Thái
độ
Rất thích, hào hứng
Thích

Số lượng
HS
64
40

Tỉ lệ
(%)
50,1
31,3

Bình thường
Khơng thích

21
2

16,4

1,6

Khơng quan tâm
Tổng

1
128

0,1
100,0

(Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra)

(Phiếu điều tra cũng được thực hiên bằng câu hỏi trên hệ thông Quizizz)
/>Qua kết quả khảo sát cho thấy, hầu hết học sinh đều thích và rất thích phần
mềm Quizizz khi được sử dụng trong tiết học mơn Tốn. Có tới 81,4% học
sinh được hỏi đều tỏ ra thích và rất thích và chỉ có 16,4% học sinh thấy bình
thường khi tham gia và có 1,7 học sinh nào tỏ ra khơng thích, khơng quan tâm.
Như vậy, việc sử dụng phần mềm Quizizz thường xuyên trong các giờ học
Tốn đã tạo được tác động tích cực đối với học sinh.
Về tác động của ứng dụng này đối với học sinh
Tác giả đã tiến hành khảo sát nhằm đánh giá toàn diện hơn về tác động của các
trò chơi học tập trên Quizizz đến việc học tập bộ mơn Tốn. Kết quả được thể
hiện trong bảng dưới đây:
Bảng 2: Tác động của việc sử dụng phần mềm Quizizz trong dạy học môn
7


Toán ở trường THPT Phạm Văn Đồng HK1 năm học 2021 2022
Hồn tồn

Tác động
Thích học tập bộ
mơn hơn
Hiểu bài hơn
Hào hứng tham
gia học tập
Nhớ bài lâu hơn
Tăng cường hợp
tác

đồng ý

Đồng ý

Khơng đồng ý

Hồn tồn
khơng đồng ý

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

lượng

(%)

lượng

(%)

lượng

(%)

lượng

(%)

56

47,5

49

41,5

11

9,4

2

1,6

45

37,2

55

45,4

19

15,8

2

1,6

60

49,2

49

40,2

12

9,8

1

0,8

45
55

37,2
45,5

55
61

45,4
50,4

19
5

15,8
4,1

2
0

1,6
0

(Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra)
/>Qua bảng trên, có thể nhận thấy, ứng dụng Quizizz được sử dụng trong dạy
học Tốn có tác động rất tích cực đến các em học sinh:
Học sinh đều bày tỏ ý kiến đồng ý thích học tập bộ mơn hơn. Trong khi đó,
có 89% học sinh đồng ý và hoàn toàn đồng ý với việc hiểu bài hơn khi được học
tập qua phần mềm Quizizz, chỉ có 9,4% ý kiến lựa chọn là khơng đồng ý và
1,6% lựa chọn hồn tồn khơng đồng ý.
Có nhiều học sinh chia sẻ, mỗi lần có bài ôn tập chuẩn bị kiểm tra, ngoài
việc luyện tập trên lớp, buổi tối về nhà các em còn tranh thủ luyện tập thêm. Bởi
không chỉ được luyện tập kiến thức ôn lại bài cũ, học sinh trả lời đúng càng
nhanh, điểm số xếp hạng trên bảng thứ tự càng cao, càng kích thích các em “đua
tranh” lên hạng cao nhất. Khi tham gia học tập trên Quizizz, các em trực tiếp
được “thi đấu” cùng các bạn của mình nên càng có động lực để cố gắng vượt
lên. Đây chính là một trong những yếu tố khiến cho các em hào hứng tham gia
các bài tập trên Quizizz và càng làm nhiều lần thì càng nhớ bài lâu hơn. Điều đó
giúp các em cải thiện được kết quả học tập sau mỗi lần kiểm tra, đánh giá.
Có 89,4% học sinh cho rằng, học tập qua trò chơi trên Quizizz giúp cho các
8


em hào hứng tham gia việc học tập và tới 82,6 % học sinh hoàn toàn đồng ý với
việc sẽ nhớ bài lâu hơn sau khi chơi trò chơi liên quan đến phần kiến thức. Ứng
dụng Quizizz cũng góp phần giúp học sinh tăng cường tính hợp tác thơng qua
các hoạt động thảo luận, trao đổi và liên kết lẫn nhau khi học sinh cùng làm bài
tập nhóm trên Quizizz.
4. Những mặt còn hạn chế: Vẫn còn tỉ lệ học sinh yếu, kém.
5. Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế:

- Nguyên nhân đạt được: áp dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực gây
hứng thú, ham học ở các em làm cho học sinh tiếp thu kiến thức tốt.
- Nguyên nhân hạn chế: Số lượng học sinh một lớp đông, năng lực nhận thức
các em quá chênh lệnh, không đồng đều.

9


III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Căn cứ thực hiện:
1.1. Cơ sở lý luận:
- Tri thức của nhân loại là một đại dương bao la. Việc truyền thụ tri thức cho
học sinh, nói đúng hơn là người học biến tri thức của nhân loại thành kiến thức
của mình là một quá trình. Trong đó phụ thuộc vào nhiều yếu tố như phương
pháp của người dạy, đặc điểm tâm sinh lí của người học, điều kiện cơ sở vật chất
của nhà trường,…
- Với sự phát triển của xã hội đã buộc con người phải tìm tịi, nghiên cứu tri
thức mới đáp ứng u cầu phát triển đó. Để hịa nhập vào xu thế chung của thế
giới, Đảng và Nhà nước đã có nhiều quan tâm đặc biệt cho sự nghiệp giáo dục
của nước nhà. Trong đó u cầu đổi mới tồn diện nền giáo dục, đào tạo con
người có đầy đủ phẩm chất, năng lực để phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa
và hiện đại hóa đất nước.
- Đã có nhiều công văn, chỉ thị từ trung ương đến địa phương về công tác đổi
mới phương pháp, kĩ thuật dạy học chứng tỏ tầm quan trọng trong công tác đào
tạo thế hệ trẻ hiện nay.
Ngày 25/6/2020, tại phiên họp thứ 2 Tiểu ban giáo dục phổ thông, Hội đồng
Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực nhấn mạnh: Bước vào giai đoạn 20212030, Giáo viên Việt Nam sẽ có nhiều cơ hội nhưng cũng phải đối mặt với
khơng ít khó khăn và thách thức từ xu hướng phát triển nhanh của cuộc cách
mạng công nghiệp 4.0, yêu cầu nguồn nhân lực phục vụ đổi mới trong bối cảnh
hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, đặc biệt là tiếp tục thực hiện Nghị quyết số

29-NQ/TW về đổi mới căn bản, tồn diện GD-ĐT.
Chương trình mơn Tốn bảo đảm tính tinh giản, thiết thực, hiện đại thể hiện ở
việc phản ánh những nội dung nhất thiết phải được đề cập trong nhà trường phổ
thông, đáp ứng nhu cầu hiểu biết thế giới cũng như hứng thú, sở thích của người
học, phù hợp với cách tiếp cận của thế giới ngày nay. Chương trình qn triệt
tinh thần “tốn học cho mọi người”, ai cũng học
10


được Tốn nhưng mỗi người có thể học Tốn theo cách phù hợp với sở thích và
năng lực cá nhân.
- Tốn học là khoa học về các mơ hình trừu tượng tổng quát, dùng để biểu diễn
và phân tích mọi thứ trên thế giới. Ngược lại, kiến thức học được sẽ là cơ sở các
em vận dụng vào hiện tượng cụ thể xảy ra trong đời sống hoặc trong tự nhiên.
Đó là một trong những lợi thế khi dạy mơn Tốn nhưng cũng là thách thức
khơng dễ giải quyết khi học sinh khơng hình dung được vấn đề nêu ra. Do đó,
giáo viên cần phải có biện pháp giúp học sinh tháo gỡ một cách hoàn chỉnh và
ngắn gọn, dễ hiểu.
1.2. Cơ sở thực tiễn:
- Xã hội ngày nay càng hiện đại nên địi hỏi con người phải có đủ khả năng để
đáp ứng được những yêu cầu đặt ra của xã hội. Con người phải được trang bị
một hệ thống kiến thức vững vàng, có đủ năng lực thực hành trong mỗi điều
kiện khác nhau nhằm đạt được những mục tiêu nhất định, đủ khả năng thích ứng
trong những điều kiện mới.
- Đổi mới phương pháp dạy học là xu thế và yêu cầu chung của công tác dạy –
học hiện nay. Đối với mơn Tốn, đổi mới phương pháp dạy học còn là một cách
để các em học sinh vận dụng kiến thức đã có trong kinh nghiệm sống vào việc
lĩnh hội kiến thức và cũng từ kiến thức mà kiểm nghiệm lại thực tế, giải thích
các hiện tượng trong thế giới quanh ta.
- Xuất phát từ những khó khăn trên và yêu cầu giáo dục đề ra, mỗi giáo viên

cần đổi mới phương pháp, kĩ thuật dạy học nhằm phù hợp với từng hoàn cảnh
sống, nội dung bài học, lĩnh vực kiến thức và tâm sinh lí của học sinh. Khi các
em tự thấy mình hồn thành được một nhiệm vụ học tập hoặc một công việc
thực tế sẽ tạo được niềm tin của bản thân, yêu thích học tập, say mê nghiên cứu
khoa học.
Hơn nữa, để đảm bảo và nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến điều kiện thực
tế của dịch COVID-19 thì cần có một biện pháp tạo hứng thú cho học sinh và
giảm bớt những khó khăn vất cả cho giáo viên. Phần mềm Quizizz là một trong
những biện pháp đặc biệt hữu ích nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
11


2. Nội dung, biện pháp và cách thực hiện của việc áp dụng phần mềm
Quizizz trong dạy học mơn Tốn 10
2.1. Các biện pháp áp dụng
Biện pháp 1: Nghiên cứu, tìm hiểu và khái quát về phần mềm Quizizz và cách
thiết lập tài khoản, biên soạn bài tập trên Quizizz.
Thông qua biện pháp này, các giáo viên có thể hiểu rõ hơn về các tính năng của
phần mềm, cách sử dụng trong dạy học và hướng dẫn học sinh tham gia học tập
trên Quizizz.
Kết quả biện pháp 1: Khái quát hóa về phần mềm Quizizz, các tính năng và
hướng dẫn sử dụng.
(Chi tiết tại phụ lục số 1)
Biện pháp 2: Sử dụng phần mềm Quizizz trong các hoạt động dạy học mơn
Tốn: khởi động, luyện tập, kiểm tra thường xun và các tiết ơn tập; Đưa ra
một số ví dụ cụ thể khi sử dụng Quizizz trong các hoạt động dạy học.
Biện pháp này được tác giả sử dụng trong q trình dạy học mơn Tốn trong
hoạt động khởi động bởi vai trò quan trọng của hoạt động khởi động là giúp học
sinh tập trung chú ý, huy động kiến thức, kĩ năng đã có của học sinh về các nội
dung liên quan đến bài học mới, kích thích tính tị mị, hứng thú, lơi cuốn học

sinh.
Biện pháp đồng thời được sử dụng để học sinh luyện tập, củng cố kiến thức sau
mỗi chủ đề bài học, các tiết ôn tập và sử dụng trong kiểm tra đánh giá thường
xuyên. Do thời lượng của mỗi tiết học có hạn, thường sau khi học xong các bài
học, chủ đề ở trên lớp thì khơng cịn nhiều thời gian để học sinh có thể luyện tập
và giáo viên có thể theo dõi được mức độ nhận thức của các em bằng hình thức
đưa đường link online cho các em.
Số lần kiểm tra thường xun khơng cịn giới hạn, giáo viên có thể sử dụng
nhiều hình thức kiểm tra đánh giá trong đó có hình thức kiểm tra trực tuyến có
sự giám sát của giáo viên để theo dõi, đánh giá sự tiến bộ của học sinh qua các
chủ đề, bài học và giáo viên có những điều chỉnh trong kế hoạch giảng dạy cho
phù hợp.
Bên cạnh những tiết học truyền thống trên lớp, học sinh sẽ được thay đổi
12


khơng khí học tập, bớt nhàm chán khi được làm việc hợp tác theo nhóm, được
thử sức với các dạng bài tập khác nhau và nhất là được “tranh hạng” với các
nhóm bạn. Điều đó góp phần tăng thêm hứng thú học tập cho các em học sinh
giúp các em học tập hiệu quả hơn trong các giờ học Toán học.
2.2. Các bước tiến hành thực hiện biện pháp
- Bước 1. Tìm hiểu tài liệu về phần mềm Quizizz và ứng dụng trong dạy học.
- Bước 2. Xây dựng kế hoạch áp dụng biện pháp; đã trao đổi với đồng nghiệp
về khả năng áp dụng biện pháp trong giảng dạy thực tiễn tại nhà trường.
- Bước 3: Tổ chức áp dụng biện pháp vào các nhóm lớp thử nghiệm.
- Bước 4. Rút kinh nghiệm sau khi áp dụng biện pháp để hoàn thiện và tiếp tục
áp dụng biện pháp tại trường THPT Phạm Văn Đồng không chỉ dành cho học
online mà có thể áp dụng cho học tập trực tiếp trong năm học 2022-2023.
Sau khi hoàn thành nội dung trong biện pháp đưa ra, tôi cùng các đồng nghiệp
áp dụng biện pháp trong việc dạy học mơn Tốn cho các khối lớp 10. Có thể mở

rọng và áp dụng cho lớp 11 và 12 theo 04 bước đã trình bày để tiếp tục hoàn
thiện, phát triển biện pháp áp dụng cho việc giảng dạy và học tập của giáo viên
và học sinh tại trường THPT Phạm Văn Đồng trong những năm học tiếp theo.

IV - KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Quzizz là một trong số những ứng dụng công nghệ trong dạy học mang lại hiệu
quả tăng thêm hứng thú cho các giờ học không chỉ riêng với môn Tốn đồng
thời là cơng cụ hỗ trợ giáo viên trong quá trình dạy học chấm, chữa bài kiểm tra,
đánh giá, các bài luyện tập, ôn tập và theo dõi kết quả học tập của học sinh so
với mục tiêu giáo dục để từ đó có những điều chỉnh trong kế hoạch dạy học phù
hợp với đối tượng học sinh.
Biện pháp này đã được thực hiện khi tôi tham gia dạy học kì 1 năm học 20212022. Trong quá trình dạy, sau khi áp dụng biện pháp này, học sinh thực sự thấy
tự tin, biết vận dụng thực tế khi gặp các bài toán liên quan, tạo cho học sinh
niềm đam mê, u thích mơn tốn, mở ra cho học sinh cách nhìn nhận, vận
13


dụng, linh hoạt, sáng tạo các kiến thức đã học, tạo nền tảng cho học sinh tự học,
tự nghiên cứu.
Biện pháp “SỬ DỤNG PHẦN MỀM QUIZIZZ HỖ TRỢ DẠY HỌC MƠN
TỐN CHO HỌC SINH KHỐI 10 TRƯỜNG THPT PHẠM VĂN ĐỒNG”
nói chung rất đa dạng và phong phú. Mỗi bài tốn lại có cách giải khác nhau,
việc lựa chọn sử dụng linh hoạt các kiến thức đã học sẽ làm cho học sinh phát
triển tư duy sáng tạo. Biện pháp này chỉ mang tính chất gợi mở cung cấp cho
học sinh cách nhìn mới, phát huy sự sáng tạo. Để đạt kết quả cao học sinh cần
luyện tập nhiều, có thêm nhiều thời gian để sưu tầm các tài liệu tham khảo liên
quan.
Qua quá trình giảng dạy và kinh nghiệm công tác, tôi đã hệ thống các câu hỏi
lý thuyết và phân loại một số bài tập phù hợp theo mức độ từ dễ đến khó để cho

học sinh tham khảo tự giải.
Đây là biện pháp cần được mở rộng và phát triển để giáo viên có thêm tư liệu
giảng dạy và học sinh được tiếp cận nhiều hơn.
Mặc dù nội dung của biện pháp là khá rộng, song trong khn khổ biện pháp
và thời gian có hạn người viết cũng chỉ ra được các bài tốn điển hình. Rất mong
sự đóng góp ý kiến của các bạn quan tâm và đồng nghiệp để biện pháp này được
đầy đủ hoàn thiện hơn.
Sử dụng phần mềm Quizizz không chỉ ứng dụng cho việc dạy học trực tuyến
mà cịn rất hữu ích khi sử dụng trong các hoạt động dạy và học trực tiếp đã được
ấp dụng tại trường THPT Phạm Văn Đồng vào đầu học kì 2 (Phụ lục 3)
2. Kiến nghị
- Phần mềm này, ngồi việc áp dụng cho mơn tốn mà cịn có thể được áp dụng
cho các mơn học tự nhiên và xã hội khác.
- Thăm dò ý kiến của đồng nghiệp, của học sinh về tính khả thi và hiệu quả của
việc sử dụng phần mềm Quizizz trong q trình dạy học khơng chỉ cho việc
dạy online mà còn cho việc dạy học trực tiếp
- Sử dụng phần mềm Quizizz không chỉ áp dụng cho học sinh khối 10 mà cho
các khối lớp 11 và 12 cho các năm học mới.
- Những kiến nghị cần thiết đối với các cấp có liên quan để thực hiện phương
14


án.

15


XÁC NHẬN CỦA THỦ

Quảng Ngãi, ngày 20 tháng 02 năm 2022

TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan đây là biện pháp do bản
thân thực hiện, không sao chép nội dung của
người khác, nếu vi phạm chịu xử lý theo qui
định.
Người thực hiện

Trần Đức Vương

16


PHỤ LỤC
Phụ lục 1
*) Giới thiệu khái quát về phần mềm Quizizz
Quizizz là một phần mềm ứng dụng cho phép giáo viên tạo bài tập, kiểm tra
dưới dạng trò chơi trắc nghiệm dễ dàng, miễn phí bằng cách đăng nhập vào
trang Quizizz.com, tạo tài khoản và soạn nội dung cho bài tập. Bài trắc nghiệm
tạo bởi Quizizz có giao diện đẹp, âm thanh sống động, có quy định thời gian cho
mỗi câu hỏi khác nhau, điểm số được mặc định tối đa của mỗi câu hỏi là 1000
điểm và được chấm tự động tùy thuộc vào thời điểm học sinh trả lời câu hỏi, trả
lời càng nhanh thì điểm số càng cao.
Quizizz cho phép soạn các dạng câu hỏi: trắc nghiệm 1 đáp án đúng hoặc nhiều
đáp án đúng, điền từ vào chỗ trống, phiếu khảo sát và dạng câu hỏi mở. Quizizz
cũng hỗ trợ thống kê tự động mỗi phương án có bao nhiêu người lựa chọn. Nội
dung câu hỏi có thể kèm hình ảnh, âm thanh hoặc cơng thức tốn học, các
phương án trả lời ngồi dạng văn bản có thể là hình ảnh, cơng thức tốn học.
Cuối cùng, người dùng sẽ thiết lập lại thời gian trả lời câu hỏi với một số lựa
chọn từ 5 giây đến 15 phút tùy thuộc vào độ khó của câu hỏi và chọn Save để

lưu lại trước khi soạn câu hỏi tiếp theo.
Bài kiểm tra sẽ được lưu trên hệ thống của Quizizz theo chủ đề, lớp học, cấp
học đã lựa chọn. Các tài khoản khác nhau có thể nhìn thấy và sử dụng bộ câu hỏi
của nhau thông qua cơng cụ tìm kiếm Teleport.
Sau khi soạn đầy đủ các câu hỏi, chọn Finish quiz để kết thúc việc tạo bài kiểm
tra. Chọn cấp học, lớp học phù hợp với nội dung kiểm tra, nhập địa chỉ email
chọn share nếu muốn chia sẻ cho các giáo viên khác.
Quizizz có các chức năng Live Game để giáo viên tổ chức trò chơi trắc nghiệm
trực tiếp cho học sinh đang tham gia vào trang Quizizz, nhập mã trò chơi được
giáo viên cung cấp, nhập họ tên để tham gia trò chơi mà không cần tạo tài
khoản, kết quả thực hiện được lưu trên tài khoản của giáo viên. Tuy nhiên để
học sinh tự kiểm soát kết quả làm bài, xem lại những bài mình đã tham gia để có
17


kế hoạch học tập phù hợp thì giáo viên nên yêu cầu học sinh tự tạo tài khoản,
đăng nhập tài khoản trước khi tham gia trị chơi.
Quizizz cung cấp cơng cụ Report giúp giáo viên thống kê kết quả theo học
sinh, theo câu hỏi và tổng quan. Từ đó giáo viên biết được trình độ của học sinh
để có kế hoạch dạy học phù hợp với khả năng của học sinh.
*) Cách thiết kế dành cho giáo viên

Bước 1: truy cập địa chỉ quizizz.com để

Bước 2: đăng kí bằng tài khoản Google

đăng kí tài khoản miễn phí, nhấn chọn Sign

(gmail) hoặc tài khoản Microsoft, lựa chọn

up
khai báo thông tin và tiếp tục.

Bước 3: Đăng nhập, chọn Log in và bắt đầu
tạo bài tập, chọn Create

18

Bước 4: chọn Quiz – biên soạn bài tập,
Lesson – biên soạn bài giảng


Bước 5: Nhập tên bài tập, chọn lĩnh vực và

Bước 6: Chọn dạng bài tập phù hợp với

nhấn Next

mục đích ôn tập, kiểm tra:
Multiple Choice-nhiều lựa chọn; Checkboxchọn nhiều đáp án
Fill in the blank-điền từ;
Poll - khảo sát;
Open ended – câu hỏi mở;
Slide – dành cho bài học

Bước 7: Soạn câu hỏi, đáp án, kèm âm thanh, hình ảnh (nếu có), thiết lập thời gian trả lời câu
hỏi, nhấn SAVE

19

Bước 8: thêm câu hỏi, chọn New question và Bước 9: chọn Publish ở góc phải trên
tiếp tục
của giao diện màn hình đang soạn thảo để
soạn thảo như bước 8 hoặc chọn Teleport
hoàn thành việc biên soạn bài tập
questions để tìm kiếm từ ngân hàng có sẵn trên
Quizizz

Bước 10: Chọn vào My library, chọn bài tập đã biên soạn, chọn tính năng Live Game (Start
live game) để học sinh chơi trực tiếp và hoặc giao bài tập về nhà (Asign homework) -copy
link gửi cho học sinh. Học sinh nhập mã code hoặc truy cập link để làm bài tập.

20


Thống kê thứ hạng và kết quả bài làm của học sinh trên Quizizz
(Giáo viên có thể chọn download để tải kết quả thống kê về lưu trữ trên
máy tính)

21


Phụ lục 2
Sử dụng Quizizz trong các hoạt động học tập: khởi động, luyện tập, ôn tập
*) Sử dụng Quizizz trong các hoạt động khởi động
Ví dụ minh họa: Hoạt động khởi động dạy bài: Hệ thức lượng trong tam giác và
giải tam giác (HH10-Chương 2)
Hoạt động : Khởi động
a Mục tiêu:

+Ơn tập các cơng thức hệ thức lượng trong tam giác vuông
+Tạo sự chú ý cho học sinh để vào bài mới.
+ Tạo tình huống để học sinh tiếp cận với “ Hệ thức lượng trong tam giác (đối với
tam giác bất kì)”
+Tiếp cận khái niệm định lý cosin và định lý sin trong tam giác.
b) Nội dung: GV hướng dẫn, tổ chức học sinh ơn tập, tìm tịi các kiến thức liên
quan bài học đã biết
H1- Kể tên hệ thức về cạnh và đường cao trong tam giác vng.
H2- Kể tên tỉ số lượng giác của góc nhọn.
H3: Dự đốn bán kính chiếc đĩa cổ đã bị vỡ
Và khoảng cách từ cù lao giữa sông đến bờ sông.
c) Sản phẩm:
Câu trả lời của HS:
HS1:
a 2  b2  c 2
b 2  a.b '
c 2  a.c '
h 2  b ' .c '
a.h  b.c
1
1 1
 2 2
2
h
a b

HS2:
b
c
;sin C  cos B 

a
a
b
c
tan B  cot C  ; cot B  tan C  .
c
b

sin B  cos C 

HS3: Dự đoán kết quả
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động khởi động khi không sử dụng phần mềm Quizizz
22


*) Chuyển giao nhiệm vụ : GV nêu câu hỏi
*) Thực hiện: HS suy nghĩ độc lập
*) Báo cáo, thảo luận:
- GV gọi lần lượt 2 hs, lên bảng trình bày câu trả lời của mình.
- Các học sinh khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời.
- Giáo viên đưa ra CH3 để học sinh dự đoán kết quả
*) Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:
- GV đánh giá thái độ làm việc, phương án trả lời của học sinh, ghi nhận và tổng
hợp kết quả.
- Dẫn dắt vào bài mới.
ĐVĐ.
- Làm thế nào để tìm được bán kính chiếc đĩa cổ đã bị vỡ để phục chế được chiếc
đĩa?

-

Làm thế nào để tính khoảng cách từ cù lao giữa sông đến bờ sông.

Hoạt động khởi động khi sử dụng phần mềm Quizizz
Bước 1: GV thiết kế bộ câu hỏi trên Quizizz
Bước 2: Giới thiệu thể lệ trò chơi
- GV sẽ gửi link và zalo nhóm để HS tham gia trò chơi trực tuyến
- HS vào Quizizz.com và trả lời câu hỏi
- Thời gian hoàn thành 10s
23


Bước 3: GV theo dõi quá trình HS làm bài trên Quizizz
Bước 4: Đánh giá: GV danh sách HS theo thứ hạng và số điểm đạt được
theo thống kê trên trang Quizizz, nhận xét và dẫn dắt vào bài.

Giao diện khi HS tham gia hoạt động khởi động và thống kê kết quả trên Quizizz

24


*) Sử dụng Quizizz trong hoạt động luyện tập
Ví dụ minh họa: Hoạt động luyện tập sau khi học xong bài Mệnh đề
(Đại số 10 Chương 1)
a) Mục tiêu: HS biết áp dụng các kiến thức đã học vào các dạng bài tập xác định
được mệnh đề, mệnh đề chứa biến, mệnh đề chứa kí hiệu với mọi, tồn tại; phát biểu
được các mệnh đề phủ định, kéo theo, tương đương, mệnh đề chứa kí hiệu với mọi,
tồn tại; biết xét tính đúng sai của các loại mệnh đề.
*) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: - Tổ chức trò chơi.

b) Nội dung:
PHIẾU HỌC TẬP 1
Câu 1. Cho mệnh đề chứa biến với là số thực. Mệnh đề nào sau đây là đúng?
A. .
B. .
C. .
D. .
Câu 2. Trong số các câu sau, câu nào là mệnh đề?
A. Thời tiết hôm nay thật đẹp!
B. Các bạn có làm được bài kiểm tra này không?
C. Số chia hết cho .
D. Chúc các bạn đạt điểm như mong đợi!
Câu 3. Trong các mệnh đề sau đây, mệnh đề nào có mệnh đề đảo là đúng?
A. Nếu và cùng chia hết cho thì chia hết cho .
B. Nếu hai tam giác bằng nhau thì diện tích bằng nhau.
C. Nếu chia hết cho thì chia hết cho .
D. Nếu một số tận cùng bằng thì số đó chia hết cho .
Câu 4. Chọn mệnh đề đúng trong các mệnh đề sau.
A. .
B. .
C. .
D. .
Câu 5. Cho mệnh đề: “ Mọi hình chữ nhật đều là hình bình hành”. Mệnh đề phủ
định của mệnh đề trên là
A. “Tồn tại hình chữ nhật khơng là hình bình hành”.
B. “Tồn tại hình chữ nhật là hình bình hành”.
C. “Mọi hình chữ nhật khơng là hình bình hành”.
D. “Mọi hình bình hành đều là hình chữ nhật”.
Câu 6. Trong các mệnh đề sau đây, mệnh đề nào đúng?
A. Không có số chẵn nào là số nguyên tố.

B.
C. chia hết cho
D. Phương trình có nghiệm hữu tỷ.
Câu 7. Cho mệnh đề “ có nghiệm phân biệt”. Phủ định của mệnh đề này là:
25