ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN lý CÔNG tác dạy học và dạy học TRỰC TUYẾN tại TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ, QUẬN 6 THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non - Phổ Thông K25
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN
LÝ CÔNG TÁC DẠY HỌC VÀ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN
TẠI TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ, QUẬN 6 THÀNH PHỐ
HỒ CHÍ MINH
NĂM HỌC 2021 - 2022

Người thực hiện: TRẦN HUY VŨ
Đơn vị công tác: Trường THPT Bình Phú, Phường 10
Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh

Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2021
1


Lời cảm ơn
Sau khi tham gia học tập và nghiên cứu các chuyên đề của lớp Bồi dưỡng
CBQL trường Mầm Non - Phổ Thông K25. Do dịch bệnh Covid-19 bùng phát, phần
lớn thời gian tham gia lớp học là học trực tuyến nhưng Thầy Cơ trường CBQL Thành
phố Hồ Chí Minh đã tận tình truyền đạt kiến thức, Thầy Cơ kết hợp nhiều phương
pháp giảng dạy và những kinh nghiệm thực tiễn về quản lý giáo dục đã tổ chức nhiều
hoạt động giúp tôi tiếp thu được rất nhiều kiến thức và những kinh nghiệm quý báu về
công tác quản lý cũng như trong giảng dạy. Tôi xin gửi nhiều lời cảm ơn chân thành
đến Quý Thầy Cô của Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh đã
nhiệt tình giảng dạy cho các học viên lớp chúng tôi những chuyên đề bồi dưỡng cán bộ
quản lý giáo dục. Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Thầy Hồ Sỹ Toàn - giảng
viên Trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, người đã trực tiếp giảng

dạy chuyên đề về “ Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong trường phổ
thơng ” cho tơi có được những kiến thức nghiên cứu quý báu để hoàn thành đề tài tiểu
luận cuối khố.
Để hồn thành bài tiểu luận này, tơi xin gửi những lời cảm ơn chân thành đến
Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường THPT Bình Phú, Quận 6, Thành phố Hồ Chí
Minh đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu thực
tế để tơi hồn thành tốt đề tài tại đơn vị.
Tơi cũng bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc và lời kính chúc sức khỏe đến
Ban lãnh đạo - Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh và Cơ chủ
nhiệm lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường Mầm Non - Phổ Thông K25.

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 7 tháng 2021
NGƯỜI VIẾT

Trần Huy Vũ

2


CNTT
UBND
BGDĐT
THPT
LĐLĐ
CBQL
GV
HS
GD
ĐT
CBGV

CNV
PPDH
CSVC
NXB
TDTT
CNH-HĐH
TPHCM

3


MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

1. Lý do chọn đề tài.....................................................................................................5
1.1

Lý do pháp lý.......................................................................................................5

1.2

Lý do lý luận........................................................................................................6

1.3

Lý do thực tiễn.....................................................................................................7

2. Tình hình thực tế về cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong

giảng dạy tại trường THPT Bình Phú ..............................................................................

2.1. Khái quát đặc điểm trường .....................................................................................
2.2. Thực trạng về công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng
dạy tại trường THPT Bình Phú .................................................................................

2.3. Điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức trong nâng cao chất lượng quản lý
việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường THPT Bình Phú năm học 2021 -

2022 ................................................................................................................................

2.3.1. Điểm mạnh ......................................................................................................
2.3.2. Điểm yếu ..........................................................................................................
2.3.3. Thời cơ .............................................................................................................
2.3.4. Thách thức .......................................................................................................
2.4. Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thơng tin
trong giảng dạy tại trường THPT Bình Phú .................................................................
3. Kế hoạch hành động để thực hiện công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong

việc quản lý dạy học và dạy học trực tuyến tại Trường THPT Bình Phú năm học
2021 - 2022. .......................................................................................................................

4. Kết luận và kiến nghị ..................................................................................................

4.1.Kết luận ........................................................................

4.2.Kiến nghị ......................................................................
TÀI LIỆU THAM KHẢO

4

1. Lý do chọn đề tài

1.1 Lý do pháp lý
Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị
quyết số 29- NQ/TW) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, phần nhiệm vụ,
giải pháp, cũng đã nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo
hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng
của người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc, tập trung dạy
cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới
tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực, chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình
thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, đẩy
mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”.
Những năm gần dây, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin (CNTT) đã
thúc đẩy việc ứng dụng CNTT vào tất cả các lĩnh vực vận động của xã hội. Ngành giáo
dục cũng vậy, CNTT được ứng dụng nhiều trong quản lí, giảng dạy và học tập. Tuy nhiên
việc ứng dụng CNTT trong các hoạt động ở nhà trường còn hạn chế nên đã ảnh hưởng đến
chất lượng giáo dục. Đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến tụt hậu về khoa học
công nghệ trong thời đại mới. Xác định được tầm quan trọng đó, Đảng và Nhà nước ta đã
sớm có nhiều chủ trương lớn nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
Thực hiện quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 của Thủ tướng chính phủ về
đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đào tạo giai đoạn 2016
- 2020, định hướng đến năm 2025”.

Căn cứ Công văn số 4003/BGDĐT-CNTT ngày 07 tháng 10 năm 2020 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2020 - 2021.
Chỉ thị 666/CT-BGDĐT, ngày 24 tháng 8 năm 2020 của Bộ giáo dục và Đào tạo về
nhiệm vụ và giải pháp năm học 2020 - 2021 của Ngành giáo dục.
Căn cứ công văn số 3494/GDĐT-TTTT ngày 21 tháng 10 năm 2020 của Sở Giáo

dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Công nghệ
thông tin năm học 2020 - 2021.
Căn cứ vào kế hoạch năm học của Trường THPT Bình Phú về “Thực hiện nhiệm vụ
5


năm học 2020 - 2021”.
Căn cứ vào kế hoạch dạy học trực tuyến của Trường THPT Bình Phú khi sự cố thiên
tai, lốc xốy làm tốc mái một dãy phịng học năm học 2020 - 2021.
Căn cứ vào kế hoạch dạy học trực tuyến của Trường THPT Bình Phú khi dịch bệnh
Covid-19 bất ngờ bùng phát gần cuối năm học 2020 - 2021.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác dạy học và dạy học trực tuyến đã
làm tăng chất lượng và hiệu quả của công tác giáo dục trong năm học qua, thực tế cũng đã
chứng minh việc ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở các cấp học, bậc học là hết
sức cần thiết và phù hợp với xu thế thời đại. Do đó ứng dụng CNTT trong công tác dạy
học và dạy học trực tuyến là nhiệm vụ hàng đầu trong hoạt động giáo dục của nhà trường
hiện nay.

1.2 Lý do lý luận
Theo Nghị quyết 49/CP về phát triển công nghệ thông tin của Chính phủ Việt Nam:
“Cơng nghệ thơng tin là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương tiện và công cụ
kỹ thuật hiện đại - chủ yếu là kỹ thuật máy tính và viễn thơng - nhằm tổ chức khai thác và
sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi
lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội”.
Ứng dụng CNTT trong công tác giảng dạy là việc sử dụng Công nghệ thông tin để
trang bị cho người học những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, nhân sinh quan và các phương
thức giải quyết vấn đề nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy.
Quản lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy là sự tác động của người quản lý (ban
giám hiệu nhà trường) đến đối tượng quản lý (giáo viên, học sinh) trong việc sử dụng
CNTT để hỗ trợ công tác dạy học nhằm đạt được hiệu quả cao nhất. Những nội dung ứng

dụng CNTT để quản lý trong dạy học như việc soạn giáo án, thiết kế bài giảng, tổ chức
các hoạt động dạy-học, khai thác dữ liệu từ mạng internet, các phương tiện truyền thông
hỗ trợ học tập, sử dụng các phần mềm hỗ trợ và các phần mềm dạy học trực tuyến, sử
dụng máy vi tính, máy chiếu, bảng tương tác, … của giáo viên trong các hoạt động dạy
học.
Ngày nay với nhu cầu ngày càng cao của xã hội, ngành giáo dục không chỉ đào tạo
ra những con người có kiến thức mà phải có thêm nhiều kỹ năng mềm khác như kỹ năng
6


giải quyết vấn đề, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hợp tác, … đảm bảo
đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực có chất lượng cao. Để đáp ứng nhu cầu này cần có sự
cải tiến chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận sâu rộng, đồng thời phải có cuộc cải
cách mạng mạnh mẽ về phương pháp giảng dạy, phải “Lấy người học làm trung tâm”. Do
đó việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ cho các hoạt động dạy học là rất cần thiết.

1.3 Lý do thực tiễn
Trong thời đại ngày nay trình độ công nghệ phát triển mạnh mẽ đã tạo ra môi trường
học tập giàu công nghệ, tiếp cận phương pháp học tập hiện đại; nếu được tiếp cận sớm
công nghệ thông tin thì học sinh có nhiều cơ hội phát triển tốt hơn.
Trong năm học 2020 - 2021 vừa qua nhờ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy
học và dạy học trực tuyến mà nó đã trở thành một cơng cụ đắc lực giúp giáo viên của
Trường THPT Bình Phú giảng dạy và cũng như học sinh được học tập trực tuyến rất hiệu
quả trong giai đoạn học sinh nghỉ học vì dịch Covid-19. Đặt biệt, các em học sinh lớp 12
rất yên tâm, tự tin trong học tập trực tuyến và đạt kết quả cao trong kỳ thi tốt nghiệp
THPT năm học 2020 - 2021. Ứng dụng công nghệ thơng tin trong dạy học có nghĩa là từ
cơ sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin được đầu tư, đáp ứng nhu cầu sử dụng
của cán bộ, giáo viên và học sinh; sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin, các phần mềm
làm công cụ hỗ trợ việc dạy và học các môn học trong nhà trường, khai thác tốt các phần
mềm thiết kế bài giảng như phần mềm Microsoft Powerpoint, Word, Excel, phần mềm hỗ

trợ soạn giảng Elearning, các phần mềm học trực tuyến như Microsoft Team, Zoom,
Google-meet,.... Tăng cường sử dụng mạng Internet để khai thác thông tin, tham khảo
thiết kế giáo án điện tử có chất lượng; thường xuyên sinh hoạt chuyên đề về đổi mới và sử
dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và hội họp.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường hiện nay thể hiện ở một số
công việc cụ thể như sau: hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy - học; tổ chức kiểm tra, thi cử
và đánh giá học sinh; quản lý giáo dục, quản trị nhà trường; áp dụng dạy - học và kiểm tra
dạy học trực tuyến; từng bước xây dựng kho học liệu số, ngân hàng câu hỏi trực tuyến;
kho bài giảng …
Tuy nhiên, để tất cả giáo viên của nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin một
cách hiệu quả là một cơng việc hết sức khó khăn, đặc biệt là với các giáo viên lớn tuổi rất
7


ngại thay đổi vì phải tham gia học tập và bồi dưỡng. Việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong dạy học và dạy học trực tuyến tại Trường THPT Bình Phú bước đầu đã có những kết
quả tốt ở đội ngũ giáo viên giảng dạy học sinh lớp 12 ôn tập thi tốt nghiệp THPT. Tuy
nhiên, việc áp dụng công nghệ thông tin trong nhà trường cũng chỉ dừng lại ở mức chủ
trương, thực hiện chưa thường xuyên, chưa sâu rộng, chưa thực sự trở thành một hoạt
động quan trọng của nhà trường, chưa thật sự trở thành một nhu cầu nên kết quả thực hiện
còn hạn chế chưa đạt yêu cầu như mong đợi.
Tôi nhận thấy rằng, cần thiết phải có biện pháp quản lí cụ thể để tác động đến hoạt
động ứng dụng công nghệ thông tin trong đội ngũ giáo viên, đặt biệt là ứng dụng công
nghệ thông tin trong dạy học và dạy học trực tuyến, tạo ra động lực, tìm ra cách thức tổ
chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin một cách khoa học và hiệu quả nhất, góp
phần nâng cao chất lượng dạy học ở Trường THPT Bình Phú, đáp ứng yêu cầu giáo dục
học sinh trong thời đại mới mới. Vì thế, tôi chọn đề tài tiểu luận: “Ứng dụng công nghệ
thông tin trong quản lý công tác dạy học và dạy học trực tuyến tại trường THPT Bình
Phú, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2021 - 2022” làm đề tài nghiên cứu.
2. Tình hình thực tế về công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin

trong giảng dạy tại trường THPT Bình Phú

2.1. Khái quát đặc điểm trường
Trường Trung học phổ thơng Bình Phú được thành lập theo Quyết định số 3382/QĐUB-VX ngày 26/05/2000 của Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về việc thành lập
Trường trung học phổ thơng Bình Phú.
Trường Trung học phổ thơng Bình Phú nằm ở Phường 10, Quận 6, Thành phố Hồ
2

Chí Minh. Tổng diện tích đất 10.265m , có 36 phịng học, 3 phịng thí nghiệm, 3 phịng
tin học, phịng giáo viên, thư viện, phịng cơng đồn, phòng y tế, sân đa năng, Hội trường
300 chỗ, phòng đồn thanh niên, nhà xe và các cơng trình phụ khác, …
Cơ cấu tổ chức nhà trường hoàn chỉnh, trường có chi bộ với 28 đảng viên, trong đó
28 đảng viên chính thức, ban giám hiệu có 04 người, có tổ chức cơng Đồn, Đồn thanh
niên. Nhiều năm liền, trường được đạt thành tích tập thể lao động xuất sắc do Ủy ban
nhân dân Thành phố cơng nhận, Cơng đồn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, Đoàn thanh
niên hoàn thành xuất sắc nhiệm.
8


Năm học 2020 - 2021, trường có 115 cán bộ - giáo viên - cơng nhân viên, trong đó:
Ban giám hiệu 4 người; Giáo viên 91 người; Nhân viên 20 người; có 05 giáo viên tin học.
-

Về nhân sự:

Ban lãnh đạo:
STT

Đội ngũ cán bộ

1

Lãnh đạo nhà trường

2

Tổ trưởng chuyên môn

3

Tổ trưởng hành chánh

Đội ngũ giáo viên – cán bộ công nhân viên:
STT

Tổ bộ mơn

1

BGH

2

Ngữ văn

3

Lịch sử

4

Địa lí

5

GDCD-TL

6

Ngoại ngữ

7

Tốn

8

Vật lí

9

Hố học

10

Sinh học

11

Tin học

12

Công nghệ

13

Thể dục-GDQP

14

Hành chánh


Thống kê trình độ chun mơn, trình độ tin học của cán bộ, giáo viên, nhân viên như
sau:
Đại học
Cao Đẳng

STT

1
2
3
Về học sinh năm học 2020 - 2021:

Một số thành tích tiêu biểu trong năm học 2020 - 2021:
- Về giáo viên:

+ Chiến sĩ thi đua cơ sở: 17/112

(13,64%).

+ Lao động Tiên tiến:
- Về học sinh:
+ Hạnh kiểm:

+ Học sinh xếp loại tốt:
10

+ Học sinh xếp loại khá:


+ Học sinh xếp loại trung bình:
+ Học sinh xếp loại yếu:
+ Học lực:
+ Học sinh giỏi:
+ Học sinh tiên tiến:
+ Học sinh Trung bình:
+ Học sinh yếu:
+ Học sinh kém:
Tỷ lệ học sinh được lên lớp thẳng:
Tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp THPT Quốc gia:

100%.

+ Thành tích về bồi dưỡng Học sinh giỏi năm học 2020 - 2021

Học sinh giỏi lớp 12 cấp Thành phố

Giải nhất
04

Học sinh giỏi lớp 11
Học sinh giỏi Cụm IV
Học sinh giỏi Olympic
TpHCM

Học sinh giỏi lớp 10
Học sinh giỏi Cụm IV
Học sinh giỏi Olympic
TpHCM
Nhiều học sinh đạt giải TDTT cấp Thành Phố.
11


Đội ngũ giáo viên có chun mơn tốt, nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm trong giảng
dạy, Hội đồng sư phạm đồn kết, có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh; cùng với việc
đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; bồi dưỡng năng lực
cho đội ngũ giáo viên; tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học thì việc ứng dụng
cơng nghệ thông tin trong giảng dạy được đặt lên hàng đầu trong thời đại công nghệ 4.0
hiện nay.
-

Về cơ sở vật chất:

Trường có 3 phịng máy vi tính dùng để giảng dạy Tin học cho học sinh các khối
và phòng học có lắp đặt sẵn hệ thống máy chiếu phục vụ cho việc giảng dạy giáo án điện
tử của giáo viên. Thống kê về số lượng trang thiết bị phục vụ giảng dạy như sau:
Thiết bị phục vụ giảng dạy

Bảng tương tác thơng minh

1 Phịng Vật Lý
1

Phịng Sinh học

1 Phịng Hóa học
2 Phịng thao giảng
3

PhịngTin học

1 Phịng y tế
1 Phịng thiết bị
1 Thư viện,
1

Phịng Đồn tha

1

Phịng giáo viên

1 Phịng cơng đồn

2.2. Thực trạng về cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong
12

giảng dạy tại trường THPT Bình Phú:
Năm học 2020 - 2021, nhà trường đã có kế hoạch tăng cường việc ứng dụng công
nghệ thông tin trong giảng dạy. Trong kế hoạch hướng dẫn nhiệm vụ năm học, Hiệu
trưởng đã xây dựng 6 nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2020 - 2021 cần phải thực hiện,
trong đó có nhiệm vụ là “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, dạy
và học, tạo ra sự chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng và hiệu quả hoạt động
giáo dục” và nêu ra các nhiệm vụ cụ thể để thực hiện như: “Đổi mới phương pháp dạy
học, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học, khắc phục lối
truyền thụ một chiều, ứng dụng công nghệ thông tin hướng dẫn học sinh học ở nhà, học
ngoài nhà trường, thực hiện tiết học mở”, chỉ đạo các tổ chuyên môn lập kế hoạch hoạt
động của tổ có lồng ghép ứng dụng cơng nghệ thông tin trong công tác giảng dạy.
Mặc dù cơ sở vật chất của trường chưa đầy đủ; các máy chiếu được trang bị từ
nhiều năm trước nên một số máy chiếu đã lỗi thời, hình ảnh khơng được rõ nét hoặc do
trong quá trình sử dụng một số đã bị hư hỏng, làm ảnh hưởng đến việc giảng dạy của giáo
viên nhưng Lãnh đạo nhà trường sớm nhận thức được tầm quan trọng của CNTT nên đã
đã xây dựng kế hoạch về việc ứng dụng CNTT trong các hoạt động của nhà trường, đặc
biệt chú trọng việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
Năm học vừa qua, do sự cố thiên tai đã làm hư hỏng nặng nề một dãy phòng học và
tình hình dịch bệnh Covid -19 diễn biến phức tạp nên việc học tập của học sinh tại trường
THPT Bình phú bị gián đoạn, nhưng khơng vì thế mà ảnh hướng đến việc dạy và học của
giáo viên và học sinh. Hiệu trưởng đã chỉ đạo kịp thời, khai thác việc sử dụng CNTT để
dạy học trực tuyến thông qua các trang mạng Internet, các phần mềm dạy học trực tuyến
giúp giáo viên và học sinh có sự tương tác qua lại nâng cao được hiệu quả giảng dạy, cung
cấp kiến thức cho học sinh. Trường THPT Bình Phú đã sử dụng triệt để các phương tiện
dạy học như: Laptop, máy tính để bàn, điện thoại thơng minh, các phần mềm dạy trực
tuyến K12 online, Zoom, Google-meet, …. để giảng dạy trực tuyến trong
các giai đoạn học sinh không đến trường, đặc biệt là giảng dạy cho học sinh lớp 12 ôn tập
thi tốt nghiệp THPT .
Tuy nhiên, việc sử dụng CNTT chỉ tập trung vào đội ngũ giáo viên giảng dạy ôn
tập học sinh lớp 12 và giáo viên trẻ tuổi; các giáo viên lớn tuổi thì ngại thay đổi nên khả

13


năng sử dụng tin học còn hạn chế, áp dụng CNTT trong giảng dạy của giáo viên chỉ ứng
dụng các phần mềm cơ bản như Microsoft Word, Powerpoint trong soạn giáo án, thiết kế
bài giảng và chỉ dạy đạt yêu cầu tối thiểu của nhà trường.
Thống kê số tiết của giáo viên sử dụng CNTT trong thao giảng của các tổ chun
mơn tại Trường THPT Bình Phú năm học 2020 - 2021 như sau:
Tổ

Tốn
Lý
Hóa
Sinh
Anh
Văn
Sử
Địa
GDCD
Tin học
Kỹ thuật
TD-QP

Trường có 3 phịng vi tính, mỗi phịng 50 máy tính để cho học sinh các khối học
tin học, tất cả các giáo viên giảng dạy bộ môn đều đạt chuẩn, sử dụng triệt để các thiết bị
công nghệ thông tin, học sinh thực hành 100% các tiết dạy thực hành, phòng máy được
trang bị mạng Internet đầy đủ. Nếu nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng thêm kỹ năng sử
dụng công nghệ thông tin cho giáo viên, thì phong trào ứng dụng cơng nghệ thông tin
trong giảng dạy cũng như dạy học trực tuyến ở trường sẽ mang lại hiệu quả thiết thực.

2.3. Điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức trong nâng cao chất lượng quản lý
việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường THPT Bình Phú năm học 2020 - 2021


14


Trong thời gian nghiên cứu đề tài tiểu luận kết hợp với quá trình giảng dạy và tình
hình thực tế tại Trường THPT Bình Phú, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh trong những
năm gần đây, tơi nhận thấy rằng cơng tác quản lí việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong
giảng dạy ở đơn vị có những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ và thách thức sau:

2.3.1. Điểm mạnh
Về công tác quản lý:
Lãnh đạo nhà trường đã nhận thức rõ tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT
trong giảng dạy nhằm đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng phát
huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; quản lý giáo dục, quản trị nhà trường.
Vì thế Hiệu trưởng rất quan tâm, khuyến khích đội ngũ giáo viên tăng cường ứng dụng
cơng nghệ thông tin trong giảng dạy đồng thời tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin
để quản lí việc dạy học trực tuyến khi dịch bệnh Covid-19 bùng phát.
Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 có các
nhiệm vụ trọng tâm liên quan đến việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy để
triển khai cho các tổ chuyên môn thực hiện trong năm học.
Hiệu trưởng cũng xây dựng được các mối quan hệ tốt với chính quyền địa phương
và phụ huynh học sinh nên được tạo điều kiện thuận lợi trong việc vận động đầu tư cơ sở
vật chất về công nghệ thông tin.
Về nhân sự:
Tất cả cán bộ giáo viên đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, Trường THPT Bình
Phú có 05 giáo viên có bằng Đại học cơng nghệ thông tin, Ban giám hiệu và giáo viên đều
đạt chuẩn trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơ bản trở lên. Bên cạnh đội ngũ giáo

viên giàu kinh nghiệm, nhà trường cịn có lực lượng giáo viên trẻ, nhiệt tình, ln có tinh
thần học hỏi, sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp, đa số giáo viên nhận thức rõ
về lợi ích của việc ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của mình cũng
như tạo ra sự đổi mới, gây hứng thú cho các em học sinh trong các hoạt động học tập.
Trường có đội ngũ giáo viên giảng dạy bộ môn Tin học đạt trình độ chuẩn, nhiệt
tình, trách nhiệm và phối hợp tốt trong công việc, đảm bảo thực hiện tốt các yêu cầu về
công nghệ thông tin trong tất cả các hoạt động của nhà trường.
Về cơ sở vật chất:
15


Có 3 phịng máy vi tính dùng để giảng dạy Tin học cho học sinh và 23 phịng học
có lắp đặt sẵn hệ thống máy chiếu phục vụ cho việc giảng dạy giáo án điện tử của giáo
viên.

2.3.2. Điểm yếu
Về công tác quản lý:
Ban giám hiệu chưa tổ chức sơ kết, tổng kết và rút kinh nghiệm các hoạt động ứng
dụng CNTT trong tồn trường.
Cơng tác tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin
chưa thường xun và cịn mang tính hình thức.
Về cơ sở vật chất:
Trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy như máy vi tính đã
cũ, lâu năm, mặc dù có tăng cường đầu tư mới nhưng chưa đầy đủ nên chưa đáp ứng tốt
về nhu cầu CNTT trong nhà trường.
Về đội ngũ nhân sự:
Mặc dù có nhiều giáo viên đạt trình độ về Tin học cơ bản nhưng chỉ dừng lại ở
những kỹ năng cơ bản về soạn thảo văn bản trên Word, tính tốn cơ bản trên bảng tính
Excel, hầu hết chưa được tập huấn các phần mềm hỗ trợ giảng dạy. Các phần mềm dạy
học trực tuyến chỉ dừng lại ở việc hướng dẫn sử dụng và chủ yếu là tự học.

Nhiều giáo viên lớn tuổi nên chậm tiếp cận với công nghệ thông tin, với các phần
mềm hỗ trợ giảng dạy nên còn nhiều hạn chế trong việc ứng dụng CNTT cho các hoạt
động giảng dạy.

2.3.3. Thời cơ
Được sự quan tâm của Sở giáo dục đào tạo TPHCM trong việc đầu tư cơ sở vật chất
đầy đủ phục vụ cho việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, thường xuyên tổ chức các lớp
tập huấn bồi dưỡng về công nghệ thông tin và sử dụng các phần mềm soạn giảng hiện đại
cho GV.
Chính quyền địa phương và phụ huynh cũng quan tâm, giúp đỡ, phối hợp, tạo điều
kiện cho nhà trường trong công tác giáo dục học sinh.
Sự phát triển mạnh mẽ của cơng nghệ thơng tin đã có nhiều phần mềm tiện ích, tích
16


hợp,… hỗ trợ giảng dạy.
Hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong chỉ đạo, điều hành, thực thi công vụ và
giảng dạy trực tuyến đã được khẳng định trong thời gian dịch bệnh Covd-19 bùng phát
phải thực hiện giãn cách xã hội.

2.3.4. Thách thức
Sự phát triển mạnh mẽ của CNTT trong thời đại công nghệ 4.0, các phần mềm
phục vụ giảng dạy địi hỏi các nhà quản lý phải khơng ngừng học hỏi, cập nhật để có
những giải pháp tốt nhất trong việc sử dụng CNTT.
Tình hình dịch bệnh COVID-19 còn đang diễn biến phức tạp nên các trường học,
cơ sở giáo dục và đào tạo bắt buộc phải áp dụng hình thức dạy học trực tuyến qua internet
và trên truyền hình; đồng thời giáo viên phải sử dụng các phần mềm hỗ trợ để hướng dẫn,
kiểm tra đánh giá học sinh học tập tại nhà.
Thiếu nguồn nhân lực thông thạo về công nghệ thông tin để phổ biến, hướng
dẫn trong ngành giáo dục.

Còn nhiều phụ huynh chưa nhận thức đúng vai trò của CNTT trong học tập nên
chưa trang bị kịp thời các thiết bị CNTT hỗ trợ cho việc học tập của con em mình. Mặt
khác, phụ huynh cũng chưa có cách quản lí hiệu quả con mình nên có nhiều học sinh lạm
dụng việc sử dụng các thiết bị CNTT để giải trí, vui chơi mà khơng quan tâm đến học tập.

2.4. Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy tại trường THPT Bình Phú

Năm học 2021 - 2022 tình hình diễn biến của dịch Covid vẫn cịn rất phức tạp nên
việc ứng dụng CNTT trong dạy học và dạy học trực tuyến là một trong các vấn đề cần
phải quan tâm hàng đầu, việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường THPT Bình Phú
đã được triển khai và tiến hành xuyên suốt trong các năm học qua, tuy nhiên trong quá
trình quản lý việc sử dụng CNTT trong giảng dạy vẫn còn những vướng mắc nảy sinh ra
trong q trình thực hiện và bản thân tơi rút ra được một số kinh nghiệm như sau:
Trong quá trình giảng dạy có một vài giáo viên cịn chưa ý thức cao, họ xem việc
ứng dụng CNTT trong dạy học là không cần thiết và không quan trọng, đặc biệt là dạy
học trực tuyến nên xảy ra tình trạng giáo viên có sử dụng CNTT nhưng làm hình thức
chưa khai thác được lợi ích trong giảng dạy như chiếu nội dung bài học cho học sinh
17


chép bài, các bài giảng không được đầu tư kỹ về nội dung kiến thức, thiếu tương tác với
học sinh làm mất đi ý nghĩa của việc đổi mới phương pháp dạy học trong đó có ứng dụng
CNTT trong giảng dạy, điều đó đã gây ra sự nhàm chán và không hứng thú trong học tập
cho học sinh.
Hiệu trưởng cần chỉ đạo, tuyên truyền nhận thức về ứng dụng CNTT trong giảng
dạy cho toàn thể giáo viên, tập huấn kỹ để GV nắm được lợi ích của các phần mềm,
khuyến khích giáo viên tìm tịi, áp dụng các phần mềm hiện đại như Elearning, từ đó GV
mới ý thức được và có thể chủ động đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực,
giúp GV biết sử dụng CNTT để soạn giáo án, tìm kiếm tài liệu tham khảo..., Phát động

các phong trào soạn bài giảng điện tử, bài giảng Elearning.
Đầu năm học, Hiệu trưởng chỉ đạo Phó hiệu trưởng duyệt kế hoạch ứng dụng
CNTT vào giảng dạy của các tổ chuyên môn. Tổ trưởng chuyên môn tổ chức việc dự giờ,
đánh giá và báo cáo kết quả thực hiện ở giữa kỳ và cuối kỳ cho Hiệu trưởng. Đồng thời
chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp quản lí thông tin học sinh của lớp chủ nhiệm ở phần mềm
quản lý học sinh và phần mềm VietSchool; từng tháng giáo viên chủ nhiệm phải cập nhật
điểm danh của mình. Đến các giai đoạn kiểm tra giữa kì, cuối kì giáo viên sẽ nhập điểm
số, xử lý kết quả và in sổ liên lạc cho học sinh. Trong quá trình thực hiện Hiệu trưởng phải
thường xuyên động viên tinh thần, thực hiện việc kiểm tra, giám sát để giải quyết kịp thời
các khó khăn, vướng mắc của giáo viên và có các giải pháp điều chỉnh hợp lí.
Năm học 2021 - 2022 là năm học tiếp tục áp dụng thông tư 26/2020/TT-BGDĐT
ngày 26/8/2020 “Sửa đổi, bổ sung một số điều của quy chế đánh giá, xếp loại HS trung
học cơ sở ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT”, thông tư 22/2019/TTBGD-ĐT ngày 20/12/2019 ban hành về “Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm
giỏi giáo dục phổ thơng” thì việc quản lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học của Ban
giám hiệu cũng hết sức quan trọng nó mang đến những thuận lợi cho giáo viên trong việc
kiểm tra, đánh giá học sinh, cũng như là chuẩn bị thật tốt cho các tiết hội giảng trong kỳ
thi giáo viên dạy giỏi các cấp từ đó giúp người quản lý có thể đánh giá đúng năng lực của
giáo viên, nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng giáo dục của nhà trường.
Hiệu trưởng cần có kế hoạch dự trù nguồn kinh phí để sửa chữa, mua sắm các thiết
bị CNTT kịp thời phục vụ dạy và học, tránh trường hợp trang thiết bị hư hỏng nhưng
18


khơng có nguồn kinh phí sửa chữa làm ảnh hưởng đến việc giảng dạy của giáo viên và
học tập của học sinh.
Trong thời đại phát triển công nghệ 4.0 hiện nay, việc dạy và học diễn ra ở khắp
mọi nơi chứ không chỉ dừng lại là ở trên trường, trên lớp, học sinh có thể học tại nhà, học
bất cứ đâu cịn giáo viên có thể dạy trên các phần mềm trực tuyến, dạy qua bài giảng
Elearning, giao nhiệm vụ học tập, bài tập về nhà cho học sinh qua hệ thống kết nối mạng
trên máy tính hoặc điện thoại thơng minh. Do đó việc trang bị cho giáo viên các kiến thức

về ứng dụng CNTT trong giảng dạy là hết sức quan trọng và cần thiết, lãnh đạo nhà
trường cần phải khuyến khích, tạo điều kiện để tất cả giáo viên được bồi dưỡng để có thể
tự học hỏi, trau dồi kinh nghiệm cho bản thân từ đó đổi mới phương pháp giảng dạy,
phương pháp kiểm tra đánh giá, giúp cho HS có thể phát triển một cách tồn diện về kiến
thức lẫn các kỹ năng cơ bản, kỹ năng xã hội,... Đồng thời cần nâng cao năng lực quản lý
của Hiệu trưởng về việc ứng dụng CNTT trong nhà trường để nâng cao chất lượng giảng
dạy đáp ứng nhu cầu phát triển ngày càng cao của xã hội.

19


3. Kế hoạch hành động thực hiện công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy tại Trường
THPT Bình Phú năm học 2021 - 2022

Số
TT

1

Tên cơng
việc

Mục đích/
Kết quả cần đạt

Thành
lập Ban
chỉ đạo
việc ứng
dụng

CNTT
trong
nhà
trường.

- Nâng cao hiệu
quả công việc.
- Quản lý, chỉ
đạo, kiểm tra
việc ứng dụng
CNTT trong
quản lý giảng
dạy.

20


2

Lập kế
hoạch
ứng dụng
Cơng
nghệ
thơng tin
trong
giảng dạy

Có kế hoạch
hồn chỉnh để áp

dụng cho cả năm
học

- Hiệu trưởng
- Phó hiệu

trưởng
- Tổ trưởng
chun mơn
- Giáo viên
dạy Tin Học
- Bộ phận
giám thị

Từ 01/9/2021 - Căn cứ vào hướng dẫn
đến 10/9/2021 thực hiện nhiệm vụ năm
học của Sở và kế hoạch
hoạt động năm học 2021
- 2022 của trường, Hiệu
trưởng lập bản dự thảo
về kế hoạch ứng dụng
CNTT trong giảng dạy
năm học 2021 - 2022.
- Hiệu trưởng hoàn
chỉnh kế hoạch và triển
khai trong họp HĐSP đầu
năm.

- Một vài giáo - Hiệu
viên chưa đồng trưởng phải

thuận với kế
triển khai cụ
hoạch.
thể các công
- Một số giáo văn hướng
viên chỉ thực dẫn của Sở
hiện bằng cách giáo dục-đào
đối phó,
tạo và thuyết
hình thức.
phục được
GV nhận
thấy vai trị
quan trọng
của ứng dụng
CNTT
trong giảng
dạy.
- Tạo điều
kiện cho
thành viên
trong Ban
chỉ đạo tham
gia các lớp
tập huấn, bồi
dưỡng về
CNTT.

21

3

Nâng cao
nhận
thức về
ứng dụng
công
nghệ
thông tin
trong
giảng dạy
cho đội
ngũ giáo
viên.

- Tất cả giáo

viên nhận thức
được tầm quan
trọng của ứng
dụng công
nghệ thông tin
trong công tác
giảng dạy
- Nâng cao năng
lực quản lý của
Hiệu trưởng và
khả năng của
các tổ chức

khác trong nhà
trường.
- Góp phần
đổi mới nội
dung, phương
pháp, phương
tiện, kiểm tra,
đánh giá trong
dạy học.

- Hiệu

trưởng.
- Phó hiệu

trưởng.
- Tổ trưởng
chuyên môn.

- Trong các

cuộc họp hội
đồng sư phạm.
- Các buổi
họp tổ, các
buổi sinh hoạt
chuyên đề ở tổ
chuyên môn.
- Báo cáo cho
Hiệu trưởng

giữa kỳ và
cuối kỳ.

- Hiệu trưởng lồng

ghép nội dung sinh hoạt
vào trong các cuộc họp.
- Chỉ đạo tổ trưởng
nhận và phổ biến các
văn bản về sự cần thiết
ứng dụng CNTT trong
giảng dạy, theo dõi tình
hình ứng dụng CNTT
của giáo viên trong tổ
và báo cáo về cho
BGH nhà trường.

- Tâm lí của

- Chuẩn

giáo viên lớn
tuổi ngại học
hỏi nên gặp
khó khăn trong
q trình thực
hiện.
- Việc báo
cáo của tổ
trưởng đơi lúc

cịn hình thức
chưa sát với
thực tế.

bị các văn
bản quy
định về
việc ứng
dụng
CNTT
(cơng văn
số3494/
GD-ĐTTTTT
ngày21/10/
2020).
-Hiệu
trưởng
kiểm tra
nhắc nhở
việc báo
cáo của các
tổ chun
mơn phải
chính xác
và kịp thời.

22


4

Tổ chức - Nâng cao hiệu
thực hiện quả ứng dụng
giảng dạy CNTT trong
giảng dạy.
có ứng
- Tất cả giáo
dụng
viên dạy lớp có
cơng
ứng dụng CNTT
nghệ
thơng tin. trong giảng dạy.
- Mỗi giáo viên
có ít nhất 1 tiết
dạy có ứng dụng
CNTT trong
giảng dạy trong
1 tháng.

- Hiệu

- Từ 01/10 đến

trưởng.
- Phó hiệu
trưởng
chun mơn.
- Các tổ
trưởng

chun môn.
- Tất cả
giáo viên.

hết năm học
2021 - 2022
- Phương tiện:
máy vi tính,
Laptop, máy
chiếu ở các
phịng, bảng
tương tác
thơng minh,
máy tính bảng,
hệ thống wifi
các phòng học
- Địa điểm: tại
các lớp học và
các
phòng
thao giảng

- Tổ chức thao

giảng, dạy tiết tốt,
theo qui định.
- Tất cả giáo viên phải
soạn bài bằng vi tính, tự
thiết kế giáo án điện tử,
khuyến khích giáo viên

thiết kế được giáo án
Elearning

- Giáo viên

khơng thực
hiện kịp
thời bài dạy
có ứng dụng
cơng nghệ
thơng tin.
- Q trình
thực hiện bài
giảng
Elearning gặp
khó khăn,
chưa thực
hiện được.

- Cử giáo

viên chuyên
về tin học,
giáo viên đã
được tập huấn
hỗ trợ.

23

5

Tổ chức - Nâng cao
thực hiện hiệu quả ứng
giảng dạy dụng các phần
mềm hỗ trợ dạy
trực
học trực tuyến.
tuyến.
- Tất cả giáo
viên dạy lớp đều
( nếu
dịch bệnh ứng dụng được
Covid- 19 phần mềm hỗ trợ
dạy học trực
xảy ra
học sinh tuyến trong công
tác giảng dạy.
không
đến
trường
được)

- Hiệu

- Thời gian học

- Thống nhất phần mềm

- Giáo viên

trưởng.
- Phó hiệu
trưởng.
- Các tổ
trưởng
chun mơn.
- Tất
cả giáo
viên.
- Giám
thị phụ
trách

sinh khơng đến
trường được
( nếu có )
- Phương tiện:
máy vi tính của
nhà trường,
Laptop của cá
nhân, hệ thống
wifi của nhà
trường hỗ trợ.

giảng dạy trực tuyến
trong toàn trường.
- Tất cả tổ chun mơn
phải soạn bài bằng vi
tính và thống nhất thiết

kế giáo án chung của tổ
để giảng dạy trực tuyến.

còn lúng túng
trong việc sử
dụng phần
mềm dạy học
trực tuyến.
- Mạng
Internet nhiều
nơi, nhiều lúc
khơng ổn định
- Nhiều học
sinh khó
khăn chưa
trang bị được
thiết bị để
học trực
tuyến.

- Cử giáo

viên chuyên
về tin học,
giáo viên đã
được tập huấn
tham gia bồi
dưỡng cho đội
ngũ giáo viên
ít nhất 2 phần

mềm giảng
dạy trực tuyến
vào đầu năm
học.

24