Using pictures to motivate tenth graders to participate in speaking activities

Appendix 1
Phiếu điều tra nghiên cứu I
(pre-Activity questionaire)
Những câu hỏi sau đây đợc thiết kế cho việc nghiên cứu những biện pháp gây hứng
thú cho học sinh lớp mời tham gia các hoạt động nói. Chung tôi đáng giá cao sự giúp đõ
của bạn trong việc hoàn thành bảng câu hỏi sau. Tất cả những thông tin do bạn cung cấp
chỉ phục vụ mục đích nghiên cứu, chính vì vậy những thông tin về cá nhân của bạn sẽ đợc
giữ bí mật tuyệt đối.
Cảm ơn sự hợp tác của bạn.
I. Thông tin cá nhân:
- Giới tính của bạn: Nam
Nữ
- Tuổi của bạn:
- Bạn học lớp:
II. Những điều cần ghi nhớ
Bạn hãy chọn một trong những thang mức độ của những câu đã cho sẵn ở bảng sau:

1 2 3 4 5
Hoàn toàn
không đúng
Không đúng Chỉ đúng ở
một khía
Đúng Rất đúng
II
cạnh nào đó
III- Hãy đánh dấu ( ) vào những ô mà bạn cho là hợp lý với bạn

1 2 3 4 5
1/ Tôi cảm thấy các hoạt động nói rất thú vị.

2/ Các cuộc thảo luận trong giờ học nói chẳng gây hứng thú gì cho

tôi.

3/ Khi tôi đang đóng kịch, tôi cảm nhận đợc tôi thích hoạt động này
nhờng nào.

4/ Tôi rất thích cách giáo viên giới thiệu b i mới.

5/ Tôi nỗ lực hết mình trong việc trả lời các câu hỏi gợi mở của
giáo viên trong giờ học nói.

6/ Tôi cha thực sự cố gắng tham gia vào các hoạt động nhóm trong
giờ học nói.

7/ Tôi cảm thấy rất tự tin khi đứng nói trớc các bạn trong lớp.

8/ Sau khi tham gia vào các hoạt động nói tôi thấy rất tự tin.

9/ Tôi cảm thấy thoải mái khi phát biểu trong giờ học nói.

10/ Tôi sẵn sàng dự đoán về những điều cô giáo hỏi trong giờ học
nói.

Appendix 2
Phiếu điều tra nghiên cứu II
(post-Activity questionnaire)
Những câu hỏi sau đây đợc thiết kế cho việc nghiên cứu những biện pháp gây hứng
thú cho học sinh lớp mời tham gia các hoạt động nói. Chung tôi đáng giá cao sự giúp đõ
của bạn trong việc hoàn thành bảng câu hỏi sau. Tất cả những thông tin do bạn cung cấp
chỉ phục vụ mục đích nghiên cứu, chính vì vậy những thông tin về cá nhân của bạn sẽ đợc
giữ bí mật tuyệt đối.

III
Cảm ơn sự hợp tác của bạn.
ng Thu Chi, giỏo viờn t ngoi ng trng THPT
Lờ Quớ ụn H ụng H Tõy.
I. Thông tin cá nhân:
- Giới tính của bạn: Nam
Nữ
- Tuổi của bạn:
- Bạn học lớp:
II. Những điều cần ghi nhớ
Bạn hãy chọn một trong những thang mức độ của những câu đã cho sẵn ở bảng sau:
1 2 3 4 5
Hoàn
toàn
không
đúng
Không
đúng
Chỉ đúng
ở một
khía cạnh
nào đó
Đúng Rất đúng
III- Hãy đánh dấu ( ) vào những ô mà bạn cho là hợp lý với bạn
1 2 3 4 5
1/ Tôi cha thực sự cố gắng tham gia vào các hoạt động nhóm trong
giờ học nói.

2/ Tôi nỗ lực hết mình trong việc trả lời các câu hỏi gợi mở của
IV

giáo viên trong giờ học nói.
3/ Tôi sẵn sàng dự đoán về những điều cô giáo hỏi trong giờ học
nói.

4/ Khi tôi đang đóng kịch, tôi cảm nhận đợc tôi thích hoạt động này
nhờng nào.

5/ Tôi rất thích cách giáo viên giới thiệu b i mới.
6/ Tôi cảm thấy thoải mái khi phát biểu trong giờ học nói
7/ Sau khi tham gia vào các hoạt động nói tôi thấy rất tự tin.
8/ Tôi cảm thấy rất tự tin khi đứng nói trớc các bạn trong lớp.
9/ Tôi cảm thấy các hoạt động nói rất thú vị
10/ Các cuộc thảo luận trong giờ học nói chẳng gây hứng thú gì cho
tôi.

Appendix 3
Phiu iu tra nghiờn cu I
( Post-activity questionnaire)
Nhng cõu hi sau õy c thit k cho vic nghiờn cu nhng bin phỏp gõy hng thỳ
cho hc sinh lp 10 tham gia vo cỏc hot ng núi. Chỳng tụi ỏnh giỏ cao s giỳp
ca bn trong vic hon thnh bng cõu hi sau. Tt c nhng thụng tin do bn cung cp
ch phc v mc ớch nghiờn cu, chớnh vỡ vy nhng thụng tin v cỏ nhõn ca bn s c
gi bớ mt tuyt i.
Cm n s hp tỏc ca bn.
ng Thu Chi, giỏo viờn ting Anh t ngoi ng trng
trung hc ph thụng Lờ Quớ ụn H ụng H Tõy
V
I. Thông tin cá nhân:
- Giới tính của bạn Nam 0
Nữ 0

- Tuổi của bạn:
- Bạn học lớp:
II. Những điều cần ghi nhớ
Bạn hãy chọn một trong những thang mức độ của những câu hỏi dã cho sẵn ở bảng sau:
1 2 3 4 5
Hoàn
toàn
không
đúng
Không
đúng
Chỉ đúng
ở một khía
cạnh nào
đó
đúng rất đúng
III. Hãy đánh dấu (  )vào những ô mà bạn cho là hợp lý với bạn.
1 2 3 4 5 6 7
1/ Tôi cảm thấy các hoạt động nói có sử dụng tranh rất
thú vị
2/ Tôi chẳng thích thú gì khi học nói mà sử dụng tranh
3/ Khi tôi đang đóng vai theo tranh, tôi cảm nhận được
tôi thích hoạt động này nhường nào.
4/ Tôi rất thích cách giáo viên giới thiệu bài mới có sử
dụng tranh
5/ Tôi nổ lực hết mình trong việc trả lời các câu hỏi gợi
mở của giáo viên về bức tranh đưa ra.
6/ Tôi chưa thực sự cố gắng tìm ra sự khác nhau và giống
VI
nhau giữa hai bức tranh.

7/ Tôi cảm thấy rất tự tin khi đoán nội dung của bức
tranh.
8/ Sau khi làm việc với bức tranh tôi cảm thấy rất tự tin.
9/ Tôi cảm thấy thoải mái khi tham gia vảo trò chơi phán
đoán theo tranh.
10/ Tôi sẵn sang đưa ra những suy diễn của mình về bức
tranh bởi lẽ tôi cho rằng nó thật là thú vị.
Appendix 4:Experimental lesson 1 (sample lesson plan)
Unit 10: CONVERSATION
Period 2:
SPEAKING
I. Objectives
By the end of the lesson, the Ss will be able to:
- Ask for someone’s opinions, and show their agreement or disagreement
about the new kind of zoo.
- Talk about the advantages and disadvantages of the new kind of zoo
- Report on discussion results
II. Materials
Textbook, pictures
III. Anticipated problems
Ss may not know some words in this section, so T should be ready to explain
them
IV. Procedure
Time Steps Work
arrangement
VII
7’ WARM-UP
Picture describing
- T prepares two sets of pictures of zoos. The first set of
pictures shows traditional zoos where animals are kept

in cages. The second one shows zoos of new kind
where wild animals can live in their natural habitat. T
can print these photos and distribute to Ss.
(See the pictures on pages XIII, XIV, XV, XVI )
Time Steps Work
arrangement
VIII
- T asks Ss to work in pairs to describe the pictures.
One student will keep the first picture, and the other
keep the second. They should not let the other student
see their picture. Then they begin to ask and answer
questions about each other’s picture. Finally, Ss can
show their peer their picture. They can base their
discussions on the following questions:
+ what can you see in the first picture ?
+ Is the animal in the first picture free to run ?
+ How might the animal feel ?
+ what can you see in the second picture ?
+ Are the animals in picture two free to run ?
+ How might the animals feel ?
- T asks some pairs to present their answers.
- T gives feedback on Ss’ answers.
- T introduces the new lesson: You are going to discuss
the new kind of zoo.
Pair work
7’ Task 1:Discussing the questions about the features of the
new kind of zoo.
Instruction: You are requised to work in pairs to put the
acsions in the ordeer of importance and then say what we
should or should not do.

- T asks Ss to read through the two paragraphs.
- T elicits or teaches some new words:
Pair work
IX
8’
1. Sensitive (adj): quick to respond to, or be affected by
slight changes, signals, or influences (nhậy cảm)
2. Imprision (v): put or keep in prision (bỏ tù, giam cầm)
3. Reconstruct (v): build again (xây dựng lại)
4. Breed (v): cause (a animal) to produce offpring (gây
giống, nhân giống)
5. Reintroduce (v): put (a species of animal or plant)
back into a former habitat (đưa trở về môi trường
sống tự nhiên)
6. T asks Ss to work in pairs to discuss the two questions
in the book using the information in paragrph A and
B.
7. T goes around to observe Ss working.
8. T asks some Ss to present their answers.
9. T gives feedback and correct answers.
1. they are opened to help ndangered spicies develop.
10. The aninals are not kept in cages. They can live in
their atural environment.
Task 2: Showing agreement or disagreement about the
new kind of zoo
Instruction: Following are some ideas about the new kind
of zoo discussed in task 1. You are required to show your
agreement or disagreement by ticking the right box.
Then share your ideas with a partner.
- Before Ss do the task, T elicits or introduces some

structures Ss can use to ask for someone’s opinions, to
give their opinions, and show their agreement or
disagreement politely.
Asking for opinions Giving opinions
What do you think of ?
Do you think ….?
I think ….
I don’t think…
Individual work
and pair work
X
8’
Do you agree with …? In my opinion …
Showing agreement Showing disagreement
I agree with …
Yes, I think you are right
Exactly.
I don’t really think so
Yes, … but…
I would doubt that
- T asks Ss to work individually to tick the suitable box
to show their agreement, or disagreement.
- T asks Ss to work in pairs to share their ideas; Ss can
explain their ideas as well.
- T goes round to observe and offer help, taking notes of
Ss’ mistakes or later correction.
- T calls on some Ss to talk about their ideas and asks
other Ss to add more.
- T gives feedback.
Task 3: Discussing the advantage and disadvantages of

zoo of the new kind.
Instruction: You are going to discuss the advantage and
disadvantages of the new kind of zoo using the cues
provided in the textbook.
- T asks Ss to work in groups to discuss the advantages
and disadvantages of new kind of the zoo.
- T assigns a group leader for each group to make sure
that group members work cooperatively and take notes
of other members’ points.
- T goes round to observe and offers help.
- T takes notes of Ss’ mistakes for later correction.
Task 4: Reporting on the discussion results
- T calls some Ss to report that their groups have
discussed. T asks other Ss to takes note and compare
with their groups’ ideas.
Group work
XI
8’
Whole class
7’ FEEDBACK AND CORRECTION
- While Ss report, T takes notes of their errors. Then T
gives feedback on Ss’ answers.
- T corrects any typical mistakes.
Whole class
2’ WRAPPING UP
- T summarises the main point
- T asks Ss to do the extra activity as homework.
Whole class
XII
XIII

Animals in Zoos of an old kind
Animals in Zoos of an old kind
XIV
XV
Animals in Zoos of a new kind
XVI