chuyên đề 10 giới thiệu word 2010 (1)

Họ và tên: ……………………………..
Đơn vị: Trường THPT số 1 TP Lào Cai.
CHỦ ĐỀ : LÀM QUEN VỚI MICROSOFT WORD 2010
A. Mục tiêu bài học
I. Kiến thức:
- Biết cách khởi động word 2010 và các thành phần chính trên màn hình.
- Biết cách kết thúc phiên làm việc với word
- Biết cách soạn thảo văn bản đơn giản
II. Kĩ năng : Học sinh biết:
- khởi động được word 2010 và các thành phần chính trên màn hình.
- Kết thúc phiên làm việc với word
- Soạn thảo được văn bản đơn giản
III. Năng lực hướng tới

- Học sinh soạn thảo được văn bản đơn giản.
Bảng mô tả các mức yêu cầu cần đạt cho mỗi loại câu hỏi/bài tập trong chủ đề
Nội dung

1. Màn
hình làm
việc của
word 2010

Loại câu
Nhận biết
hỏi/bài tập (Mơ tả u
cầu cần đạt)

Câu
hỏi/bài tập
định tính

HS biết được
cách
khởi
động
word
2010
Câu hỏi
ND1.DT.NB.*

Thơng hiểu
(Mơ tả yêu
cầu cần đạt)

Vận dụng thấp
(Mô tả yêu cầu
cần đạt)

HS xác định
được các thành
phần trên màn
hình làm việc
của word 2010
Câu hỏi
ND1.DT.TH.*

Bài tập
định lượng
Thực hành khởi
động word

2010
Câu hỏi
ND1.TH.VDT.*

Bài tập
thực hành
2. Kết
thúc phiên
làm việc
với word
2010

Câu
hỏi/bài tập
định tính

HS biết cách
lưu văn bản và
kết thúc phiên
làm việc với
word 2010
Câu hỏi
ND2.DT.NB.*

Vận dụng cao
(Mô tả yêu cầu
cần đạt)


Bài tập

định lượng
Bài tập
thực hành

3. Soạn
thảo văn
bản đơn
giản

Câu
hỏi/bài tập
định tính

Học sinh thực
hành lưu văn
bản và kết thúc
phiên làm việc
với word 2010
Câu hỏi
ND2.TH.VDT.*
HS biết các
thao tác soạn
thảo văn bản
đơn giản: mở
tệp, các loại
con trỏ, các chế
độ gõ, các thao
tác biên tập
văn bản
Câu hỏi

ND3.DT.TH.*

Bài tập
định lượng
Bài tập
thực hành

Học sinh thực
hành soạn thảo
văn bản đơn
giản, thực hiện
các thao tác biên
tập như chon,
xóa, sao chép, di
chuyển văn bản
Câu hỏi
ND3.TH.VDT.*

CÂU HỎI
ND1.DT.NB.*: Hãy nêu cách khởi động word 2010?
ND1.DT.TH.*: Hãy phân biệt các thành phần chính trên màn hình làm việc của
word 2010?
ND1.TH.VDT.*: Thực hành khởi động word 2010?
ND2.DT.NB.*: Hãy nêu cách lưu văn bản và kết thúc phiên làm việc với word
2010 ?


ND2.DT.TH.*: Hãy thực hành lưu văn bản và kết thúc phiên làm việc với word
2010?
ND3.DT.TH.*: Hãy nêu các thao tác soạn thảo văn bản đơn giản: mở tệp, các loại

con trỏ, các chế độ gõ, các thao tác biên tập văn bản?
ND3.TH.VDT.*: Hãy thực hành thao tác soạn thảo văn bản đơn giản: mở tệp, các
loại con trỏ, các chế độ gõ, các thao tác biên tập văn bản?
B. Những kiến thức có liên quan đã biết
Khi học chủ đề này, HS đã hiểu biết những vấn đề sau:
Về kiến thức, kĩ năng của môn học: Học sinh biết các chức năng của hệ soạn thảo
văn bản microsoft word 2010 và cách gõ tiếng Việt trong soạn thảo văn bản.
Về hiểu biết xã hội: HS Biết nhu cầu soạn thảo văn bản trong thực tế bằng các sử
dụng các phần mềm microsoft word
C. Yêu cầu về phương tiện dạy học
- Máy chiếu và máy tính để học sinh thực hiện luôn.
- Đáp án các câu hỏi bài tập đan xen trong các hoạt động;
D. Định hướng tổ chức, đánh giá hoạt động học tập của HS
Hướng dẫn chung
Bài học được bắt đầu với hoạt động khởi động với dụng ý chủ đạo là gợi nhu cầu
nhận thức thông qua một tình huống mà trong đó việc giải quyết bài tốn bằng cách tạo
tệp và thư mục là rất cần thiết và có ý nghĩa thực tiễn.
- Hoạt động khởi động trên đây là một dạng hoạt động gợi động cơ hướng đích
nhằm cuốn hút HS vào hoạt động hình thành kiến thức mới mà cụ thể là nhu cầu tìm
hiểu cách lưu trữ dư liệu bằng máy tính theo yêu cầu của đề bài. Các ví dụ hướng dẫn
HS hình thành kiến thức mới ở đây cũng đã được lựa chọn để gắn liền với thực tế gần
gũi với HS.
- Sau khi nắm được kiến thức mới, HS được củng cố kiến thức, kĩ năng thông qua
hoạt động thực hành để trải nghiệm kiến thức vừa được lĩnh hội.
- Nếu như hoạt động khởi động và hình thành kiến thức là “từ trực quan sinh động
đến tư duy trừu tượng” thì hoạt động ứng dụng và hoạt động bổ sung là “từ tư duy trừu
tượng quay trở về thực tiễn”. Hoạt động ứng dụng giúp HS thấy rõ được tác dụng của
việc giải quyết bài toán bằng cách tạo các tệp và thư mục.
Hướng dẫn cụ thể cho mỗi hoạt động
Hoạt động của HS

1. Hoạt động khởi động

Định hướng hoạt động của GV
Khi HS học với tài liệu

Khi HS kết thúc hoạt động


- Ý tưởng sư phạm: HS được gợi động cơ thơng qua một tình huống mà nhu cầu
soạn thảo văn bản bằng Microsoft word 2010 là có ý nghĩa thực tiễn.
- Kết quả mong đợi: HS có nhu cầu hiểu biết việc soạn thảo văn bản bằng
Microsoft word 2010
Hoạt động cá nhân: Quan
sát ví dụ về việc soạn thảo
văn bản bằng Microsoft
word 2010

- Hướng dẫn những học GV yêu cầu HS báo cáo kết
sinh cịn gặp khó khăn quả và nhận xét; khen ngợi
khi thực hiện.
những nhóm thực hiện
- Khuyến khích HS liên nhanh chính xác để trả lời
Hoạt động nhóm: Cùng hệ với các bài tốn câu hỏi.
thảo luận để đưa ra ý kiến trong thực tiễn;
GV có thể nhấn mạnh nhu
của nhóm về việc giải bài - Khi cần gợi ý sát hơn, cầu giải quyết bài toán bằng
tốn bằng cách soạn thảo GV có thể thao tác mẫu tệp và thư mục trong thực
văn bản bằng Microsoft cho HS xem nhưng tế.
word 2010
không phát biểu thành GV hướng học sinh thấy

lời những thao tác đó, được lợi ích của việc giải
để HS tự tìm cách diễn quyết bài tốn bằng tệp và
đạt.
thư mục
2. Hoạt động hình thành kiến thức
A, Màn hình làm việc của Word
- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi
động; HS lần lượt đọc các hướng dẫn nhỏ trong tài liệu để dần dần biết được cách
khởi động Word 2010 và các thành phần chính trên màn hình.
- Kết quả mong đợi: HS biết được cách khởi động Word 2010 và các thành phần
chính trên màn hình.
- Hoạt động cá nhân:
+ Ở hoạt động này học
sinh tự đọc tài liêu để biết
được được cách khởi động
Word 2010 và các thành
phần chính trên màn hình
Hoạt động nhóm: Tổng
hợp ý kiến của các thành

- GV thường xuyên - GV yêu cầu HS nghiên
giám sát, hướng dẫn, cứu tài liệu học hoàn thiện.
gợi ý, giải đáp thắc mắc GV bổ sung, kết luận
nảy sinh và khuyến
khích HS thực hiện các
nhiệm vụ học tập


viên trong nhóm trả lời
câu hỏi sau:

1. Cách khởi động
Microsft word 2010?
2. Các thành phần chính
trên màn hình làm việc
của word 2010?
B, Kết thúc phiên làm việc với Word
- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động tìm hiểu
màn hình làm việc của Word; HS lần lượt đọc các hướng dẫn nhỏ trong tài liệu để
dần dần hiểu được cách lưu văn bản và cách kết thúc phiên làm việc với Word
2010.
- Kết quả mong đợi: HS biết được cách lưu văn bản và cách kết thúc phiên làm
việc với Word 2010
- Hoạt động cá nhân:
+ Ở hoạt động này học
sinh tự đọc tài liêu để biết
được cách lưu văn bản và
cách kết thúc phiên làm
việc với Word 2010

- GV thường xuyên giám
sát, hướng dẫn, gợi ý, giải
đáp thắc mắc nảy sinh và
khuyến khích HS thực
hiện các nhiệm vụ học tập

- GV u cầu HS nghiên
cứu tài liệu học hồn thiện
- Nhóm trình bày kết quả,
nhóm khác bổ sung, nhận
xét

GV bổ sung, kết luận

Hoạt động nhóm: Tổng
hợp ý kiến của các thành
viên trong nhóm trả lời
câu hỏi sau:
1. Cách lưu văn bản?
2. Cách kết thúc phiên
làm việc với word 2010?
C, Soạn thảo văn bản đơn giản
- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động tìm hiểu
màn hình làm việc của Word; HS lần lượt đọc các hướng dẫn nhỏ trong tài liệu để
dần dần hiểu được cách mở tệp văn bản, các loại con trỏ, các chế độ gõ, các thao


tác biên tạp văn bản.
- Kết quả mong đợi: HS biết được được cách mở tệp văn bản, các loại con trỏ, các
chế độ gõ, các thao tác biên tạp văn bản.
- Hoạt động cá nhân:
+ Ở hoạt động này học
sinh tự đọc tài liêu để biết
được cách mở tệp văn
bản, các loại con trỏ, các
chế độ gõ, các thao tác
biên tạp văn bản.

- GV thường xuyên giám
sát, hướng dẫn, gợi ý, giải
đáp thắc mắc nảy sinh và
khuyến khích HS thực

hiện các nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS nghiên
cứu tài liệu học hồn thiện
- Nhóm trình bày kết quả,
nhóm khác bổ sung, nhận
xét
GV bổ sung, kết luận

Hoạt động nhóm: Tổng
hợp ý kiến của các thành
viên trong nhóm trả lời
câu hỏi sau:
1. Cách được cách mở tệp
văn bản?
2. Các loại con trỏ?
3. Các chế độ gõ?
4. Các thao tác biên tạp
văn bản?
3. Hoạt động thực hành
- Ý tưởng sư phạm: Hoạt động thực hành tạo điều kiện cho HS soạn thảo một văn
bản đơn giản.
- Kết quả mong đợi: HS thực hiện soạn thảo được một văn bản đơn giản.
Hoạt động nhóm: Học - GV giám sát các nhóm
sinh thực hiện soạn thảo thực hành và khi cần có
một văn bản đơn giản.
thể nhắc HS đối chiếu
từng yêu cầu cần thực
hiện với cách thực hiện
đã được tìm hiểu ở hoạt

động hình thành kiến
thức, để biết cách vận

- GV yêu cầu HS báo cáo
kết quả thực hành, nhận xét,
khen khợi các nhóm làm
nhanh và đúng
- GV gọi những nhóm cịn
chậm thực hiện, qua đó có
lời động viên khuyến


dụng đúng.

khích , khen ngợi học sinh
- GV có thể thực hiện để HS tích cực hơn trong
mẫu một số thao tác đối thao tác thực hành.
với nhóm làm chậm
hoặc chưa hiểu rõ
lýthuyết .
- GV có thể cho phép
nhóm làm nhanh nhất đi
trợ giúp các nhóm khác
chưa thực hiện xong.
4. Hoạt động ứng dụng
- Ý tưởng sư phạm: HS dựa vào kiến thức đã tìm hiểu và đã kiểm nghiệm để nhận
biết được hoặc giải quyết được các bài toán gặp trong thực tế.
- Kết quả mong đợi: HS hiểu và giải quyết được các bài tốn
- Hoạt động nhóm: Học
sinh cùng suy nghĩ và đưa

ra cách soạn thảo Đơn xin
nhập học.

GV yêu cầu HS thực - GV yêu cầu đại diện nhóm
hiện tạo và thực hiên thực hiện các bước tạo và
các thao tác soạn thảo thực hiện các thao tác soạn
văn bản
thảo văn bản(Các thành
viên trong lớp và các nhóm
khác quan sát và nhận xét)
sau đó giáo viên kết luận.
- GV có thể bổ sung thêm
một số yêu cầu để khích lệ
các HS khá.

5. Hoạt động bổ sung
- Ý tưởng sư phạm: Giúp HS có thể thực hiện giải các bài toán trong thực tế bằng
cách sử dụng hệ soạn thảo văn bản Microsoft word 2010
- Kết quả mong đợi: HS hiểu, hứng thú và thực hiện được các bài toán


- Hoạt động chung với cả GV giải thích cách làm
lớp:
HS lắng nghe GV giáo
viên đưa ra câu hỏi.
- Hoạt động nhóm: HS sử
dụng những kiến thức đã
học trả lời câu hỏi giáo
viên yêu cầu.

GV yêu cầu một số HS vận
dụng và lần lượt trình bày