BÁO cáo CUỐI kỳ môn kỹ NĂNG mềm chủ dề lối sống tối giản của nhật

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI
VIỆN SƯ PHẠM KỸ THUẬT

BÁO CÁO CUỐI KỲ
MÔN: KỸ NĂNG MỀM
Chủ dề thực hiện: ”Lối sống tối giản của Nhật”
Giảng viên : Cô Nguyễn Thị Huyền
Họ và tên

MSSV

Lê Bảo Khanh
Đào Duy Anh
Nguyễn Phi Việt
Đặng Xuân Bách
Nguyễn Tiến Đạt
Nguyễn Ngọc Hải
Tạ Đăng Huy
Lưu Hoàng Minh
Đoàn Minh Quang
Trần Văn Thảo
Bùi Quang Vinh

20210467
20210035
20210938
20213813
20213865
20213901
20213953
20214003

20214047
20214093
20214146

Điểm
BTN2

Hà Nội, 03/2021

Điểm thi
viết

Điểm CK


MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU…………………………………………………………………………
2
PHẦN I: NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ BÀI TẬP NHĨM…………………..…
3
PHẦN

II:

MƠ

TẢ

NHĨM……………………………………………………………..4
1. Khái niệm nhóm: …………………………………………………………...4

2. Vai

trị

và

hiệu

quả

của

nhóm:

……………………………………………….4
3. Thuyết DISC phân tích tính cách các thành viên trong nhóm:
…………….....4
4. Đánh giá việc kiểm soát bản thân và kiểm soát cơng việc:
…………………..7
5. Mơ

hình

5P

quản

trị

nguồn

nhân

lực

trong

nhóm:

…………………………...9
6. Các

giai

đoạn

phát

triển

nhóm:

…………………………………………….11
PHẦN

III:

LẬP

KẾ

HOẠCH

NHĨM……………………………………………......14
1. Khái

niệm

lập

kế

hoạch

nhóm:

…………………………………………….14
2. Vai

trị

của

việc

lập

kế

hoạch:

……………………………………………...14
3. Phương pháp xác định nội dung công việc trong lập kế hoạch: ……………
15
4. Các

bước

lập

và

theo

dõi

kế

hoạch:

……………………………………......16
1


PHẦN

IV:

THỰC

HIỆN

VÀ

CÁC

TRAO

thuyết

trình:

của

nhóm:

ĐỔI……………………………………...20
1. Giới

thiệu

chủ

đề

…………………………………………….20
2. Q

trình

làm

việc

……………………………………………...20
PHẦN

V:

ĐÁNH

GIÁ

HIỆU

QUẢ…………………………………………………..23
1.

Kết

quả

mà

nhóm

đã

đạt

được:

…………………………………………….23
2.

Ý nghĩa của làm việc nhóm đối với việc phát triển các kỹ năng cá
nhân…....23

3.

Đánh giá:…………………………………………………………………..23

4.

Kết luận:…………………………………………………………………...29

5.

Tài liệu tham khảo:………………………………………………………...29

LỜI MỞ ĐẦU
Đại học Bách Khoa Hà Nội - một cái tên có lẽ chẳng còn xa lạ với bất kì thế hệ
học sinh nào bởi đây là một ngôi trường giàu truyền thống lịch sử, là một trong
những trường đại học về kĩ thuật hàng đầu nước ta. Với 65 năm bề dày truyền thống,
đại học Bách Khoa Hà Nội là cái nôi đào tạo biết bao những thế hệ kĩ sư tài năng cho
đất nước, giúp chúng ta dần bắt kịp với thế giới trong lĩnh vực khoa học và kĩ thuật,
công nghệ - nền tảng phát triển của thời đại 4.0. Để có thể đào tạo được những học
sinh chất lượng như vậy, nhà trường không chỉ chú trọng công việc dạy và học những
kiến thức kĩ năng chuyên môn cho sinh viên mà còn chú trọng giảng dạy về kĩ năng
mềm để có thể làm việc hiệu quả và hội nhập tốt trong công việc.

Mặc dù là sinh viên khối ngành kĩ thuật nhưng chúng em nhận thấy tầm quan
trọng và cần thiết của kĩ năng mềm trong cuộc sống và công việc cũng như tự thấy
bản thân mình cũng còn thiếu nhiều kĩ năng để có thể bứt phá hơn trong học tập và xa
hơn là trong nghề nghiệp sau này, vì vậy 11 người chúng em đã tập hợp thành 1
nhóm để có thể học tập, thảo luận và trau dồi tốt hơn những kĩ năng được học trên
lớp. Nhóm chúng em lấy tên là Pigeons, biểu tượng của hòa bình, giống với các thành
viên trong nhóm đều là những người hòa đồng, thân thiện, và cũng rất tài năng. Trên
2


cơ sở đó, chúng em đã đoàn kết cùng nhau tìm hiểu, thảo luận về một trong những
chủ đề mà cả nhóm vô cùng tâm đắc và tâm huyết khi làm: Xu thế sống tối giản của
người Nhật.
Khi mà cuộc sống trở nên bộn bề, con người ta lại tìm đến sự thảnh thơi trong
cuộc sống. Nhịp sống hiện đại lại càng khiến người ta khao khát sự giản đơn, hạnh
phúc. Vì vậy một lối sống mới đã xuất hiện và dần phổ biến ở Nhật Bản cũng như
nhiều nơi trên thế giới: sống tối giản, một lối sống vô cùng đơn giản, tiết kiệm, giúp
ta chiêm nghiệm cuộc sống một cách lành mạnh hơn, từ đó dẫn đến sự thanh thản và
tự do trong tâm hồn. Không chỉ giúp ích về mặt tinh thần, mà sống tối giản còn giúp
tiết kiệm hơn về vật chất. Từ đó ta sẽ có đủ điều kiện để thực hiện hố ước mơ, cũng
như tận hưởng một cuộc sống ý nghĩa và hạnh phúc.
Chủ đề trên đã được các thành viên trong nhóm thực hiện một cách nghiêm túc
và tâm huyết. Xin chân thành cảm ơn cô Nguyễn Thị Huyền đã tạo cho chúng em có
những giờ học bổ ích và lí thú, giúp chúng em có một môi trường tốt nhất để học tập
và rèn luyện kĩ năng mềm cần thiết cho bản thân.

Phần 1 : Nội dung chính : “ Lối sống tối giản của người Nhật ”.
1.1. Khái niệm sống tối giản.
-

Tối giản là một phong cách sống :





Giảm số lượng đồ đạc của mình xuống tới mức ít nhất có thể. 
Sống với chỉ những gì cần thiết nhất 

Tạo sự gọn gàng, dễ chịu.
Người sống tối giản sẽ chỉ sở hữu những đồ đạc cần thiết nhất cho cuộc
sống của họ, khơng có đồ đạc dư thừa, một món đồ thường là đa năng, với
nhiều tác dụng khác nhau




Tạo sự tập trung, tìm ra hạnh phúc cho bản thân.

3


1.2. Giải thích cụm từ “ Sống tối giản ”.
-

Lối sống tối giản của người Nhật được gọi là Danshari (断捨離)




Dan (断) có nghĩa là từ chối
Sha (捨) có nghĩa là vứt bỏ
Ri (離) có nghĩa là tránh xa


Danshari ám chỉ cách sống khơng lãng phí, khơng mua đồ dư thừa, cắt giảm
các vật dụng thừa thãi trong nhà xuống mức thấp nhất .
- Chất lượng là yếu tố hàng đầu. Người Nhật thường đề cao chất lượng hơn sớ l
ượng. Vì vậy họ chỉ sử dụng những thứ thật sự cần thiết và chất lượng.
1.3. Thói quen sống tối giản của người Nhật.
- Loại bỏ những thứ, những người khiến bạn phiền lịng.
- u thích sự đơn giản , gọn gàng.
- Tiết kiệm tiền bạc .
- Tối ưu không gian sống.
Phần 2 : Mơ tả nhóm.
2.1. Khái niệm nhóm.
Nhóm là tập hợp những cá nhân thỏa mãn những
yếu tố :
Là một tập hợp từ hai người trở lên .
Các thành viên đều có một mục tiêu chung rõ
ràng (nhiệm vụ, chí hướng, nhu cầu, đam mê, sở thích,
thói quen…)
4


-

Có thời gian làm việc chung nhau một cách nhất định.
Làm việc theo các quy định chung mà nhóm đặt ra.
2.2. Vai trị và hiệu quả của nhóm.


Hoạt động nhóm mang lại những kết quả tốt mà từng cá nhân không thể
làm được hay làm được mà hiệu quả không quá cao.

Hoạt động nhóm cho phép những cá nhân nhỏ lẻ vượt qua những cản trở
của cá nhân, xã hội để đạt được các kết quả, mục tiêu cao hơn. Đồng thời kéo
theo sự phát triển cho các thành viên khác cùng tham gia nhóm.

Việc hợp tác của một nhóm nhỏ các thành viên trong cơ quan, công ty,
hay xã hội tạo tiền đề để phát triển tốt các nhóm nhỏ khác xung quanh cộng
đồng. Vì các nhóm phát triển sau học hỏi được những kinh nghiệm từ nhóm
ban đầu.
Như vậy, để nhóm hoạt động hiệu quả cần đảm bảo các yếu tố:


Số thành viên tốt nhất trong các hoạt động kinh tế xã hội thơng thường là
4- 15 người.

Nhóm q ít thành viên sẽ khơng phát huy được hiệu quả của nhóm vì
khơng có nhiều người đóng góp ý kiến hay thực hiện cơng việc.

Nhóm q đơng sẽ khó đạt được những thống nhất cao trong hoạt động,
do trong nhóm có nhiều người khác nhau có ý kiến, quan điểm khác nhau.
Vì những điều trên, nhóm Pigeons với 11 thành viên và mỗi người giỏi một
lĩnh vực khác nhau giúp nhau đạt hiệu quả cao trong làm việc nhóm.
2.3. Thuyết DISC phân tích tính cách các thành viên trong nhóm.
Nhóm Pigeons gồm 11 thành viên đều là sinh viên K66 viện Điện tửViễn thông, vừa bước chân lên ngưỡng cửa Đại học còn nhiều bỡ ngỡ, rụt rè.
Tuy nhiên, sau thời giam thành lập nhóm, tìm hiểu, cùng với chiến lược, mục
tiêu rõ ràng các thành viên đã cởi mở, gắn kết với nhau để phát huy tối đa sức
mạnh từng cá nhân trong nhóm. Do đó, nhóm Pigeons đã làm việc đoàn kết,

hiệu quả để hoàn thành bài tập nhóm mơn Kĩ năng mềm kì 20212 này.
Việc đầu tiên sau khi thành lập nhóm là phải bầu ra một người làm nhóm
trưởng để có thể quản trị nhóm. Vì các thành viên đều khơng quen biết nhau
trước đó nên nhóm Pigeons đã đề xuất dùng bài test trắc nghiệm DISC để chọn
ra nhóm trưởng. Cụ thể, mỗi thành viên trong nhóm sẽ được yêu cầu làm bài
trắc nghiệm DISC rồi gửi kết quả vào nhóm để thư kí nhóm tổng hợp và dựa
vào đó để phân tích đánh giá và tìm ra thành viên làm nhóm trưởng của nhóm,
đồng thời cũng hiểu hơn về tính cách của nhau để phân chia cơng việc trong
nhóm.
Sau đây là bảng mẫu trắc nghiệm theo tính cách của bạn Lê Bảo Khanh
được bầu làm nhóm trưởng:

5


Bốn cột D, I, S, C thể hiện cho bốn nhóm tính cách khác nhau theo thuyết DISC
như sau:
+ Dominance – Phong cách chi phối, dẫn dắt: Chỉ đạo, sáng tạo, kiên gan, giỏi
giải quyết vấn đề, hướng đến kết quả, tự giác, tự đề cao, thiếu kiên nhẫn, thích
kiểm soát, gây ấy tượng đầu tiên mạnh mẽ, biểu đạt nhanh chóng.
+ Influence – Phong cách ảnh hưởng: Duyên dáng, tự tin, thuyết phục, nhiệt
tình, đầy cảm hứng, lạc quan có sức thuyết phục, bốc đồng, nhiều cảm xúc, thân
thiện và hoạt bát.
+ Steadiness – Phong cách ổn định ôn hòa: Tận tâm, lịch sự, ngoại giao, tiêu
chuẩn cao, trưởng thành, kiên nhẫn, chính xác, nói năng chậm rãi, hành động có
chủ ý, đi vào chi tiết, tìm kiếm sự thật, hành động chủ ý, hay nghi ngờ.
+ Compliance – Phong cách tn thủ, thực thi: Hịa nhã, vơ tư, giỏi lắng nghe,
kiên nhẫn, chân thành, ổn định, thận trọng, thích đi đó đây, giọng điệu đều đều.
*Kết luận:
- Từ bài kiểm tra trên ta có thể thấy bạn Lê Bảo Khanh là người có tính cách ổn

định, ơn hịa và phong cách tạo ảnh hưởng. Tính cách của bạn khá phù hợp
trong việc kết nối mọi người, phù hợp để làm nhóm trưởng.
- Tương tự tính cách của các thành viên được phân bổ vào 4 nhóm tính cách
theo thuyết DISC.
+ Bạn Nguyễn Tiến Đạt:

6


+ Bạn Nguyễn Ngọc Hải:

+ Bạn Bùi Quang Vinh:

+ Bạn Tạ Đăng Huy:
7


BẢNG 2.1: Bảng tổng kết
Influence

Steadiness

Steadiness

Compliance

Lưu Hoàng Minh Đoàn Minh Quang Lê Bảo Khanh

Bùi Quang Vinh

Nguyễn Phi Việt

Đặng Xuân Bách

Đào Duy Anh

Tạ Đăng Huy
Trần Văn Thảo
Nguyễn Tiến Đạt
Nguyễn Ngọc Hải

Nhận xét:
- Nhóm Pigeons với 11 thành viên với đa số đều mang tính cách ổn định, ơn
hịa nên dễ dàng hợp tác và làm việc, các thành viên cần tích cực phát huy phong
cách của bản thân.
2.4. Đánh giá việc kiểm sốt bản thân và kiểm sốt cơng việc :
* Các bước kiểm soát bản thân :
Bước 1 : Lên danh sách những thói quen hay hành động muốn kiểm sốt :
+ Lưu tâm đến những gợi ý của mọi người xung quanh về thói quen
+ Khơng qn nghe trực giác mách bảo , đề cao việc bản than cảm nhận như
nào , cũng như coi trọng những phản hồi mà mọi người xung quanh

thế

+ Tự nhắc nhở bản thân nỗ lực thay đổi và xây dựng khả năng kiểm soát của bản thân
+ Đánh giá điểm mạnh , yếu của bản thân
Bước 2 : Chọn hành vi điển hình mà bản than muốn kiểm sốt nhất từ trong danh
sách đó .
+ Thả lỏng bản thân và làm mọi thứ diễn ra chậm lại
+ Kiểm tra danh sách và chọn ra một hành vi bản thân muốn kiểm soát nhất

8


+ Để thay đổi cần thời gian nên cần nỗ lực , kiên trì
+ Ln nhớ chỉ có bản thân mới điều khiên được hành vi của mình
Bước 3 : Nghiên cứu hành vi
+ Học hỏi xem người khác ứng xử như thế nào trong hồn cảnh tương tự
+Tìm hiểu trên mạng về hành vi mà bản thân đang cố thay đổi
Bước 4 : Đặt mục tiêu thực tế
+ Đặt mục tiêu phù hợp với khả năng của bản thân
+ Tránh suy nghĩ tiêu cực về mục tiêu đã đề ra
Bước 5 : Đánh dấu sự tiến bộ của bản thân :
+ Đánh dấu những sự nỗ lực của bản thân trong thời gian qua
Bước 6 : Tự tạo động lực cho bản thân :
+ Cố gắng tìm động lực trong cuốn nhật kí
Bước 7 : Phát triển sở thích mới :
+ Tìm kiếm sở thích mới để ln làm mới bản thân tránh gị bó bởi những sở thích đã
tồn tại trong bản thân từ lâu
Bước 8 : Tự thưởng cho bản thân :
+ Hãy tự khen ngợi cho những nỗ lực của bản thân vì nó xứng đáng.
Bước cuối : Nếu gặp khó khan hãy tìm tới sự giúp đỡ của người khác
* Các bước kiểm sốt cơng việc :
Bước 1 : Xác định nhu cầu và mục tiêu của công việc :
+ Xác định nhu cầu cần xây dựng quy trình làm việc
+Xác định mục tiêu cần đạt được trong công việc này
Bước 2 : Xác đinh số bước của quy trình làm việc :
+ Tùy thuộc vào tính chất cơng việc
+Lưu ý : Càng nhiều bước thì càng khó kiểm sốt
Bước 3 : Kiểm sốt , kiểm tra quy trình làm việc :
+Mơ hình lí thuyết khơng đủ để đảm bảo một quy trình làm việc trơn tru

+Cần xác định : phương pháp để kiểm soát , kiểm sốt tồn bộ quy trình để đảm bảo
đánh giá đúng tiến độ công việc .
Bước 4 : Xác định các điểm cần kiểm tra tiến độ :
+Mục đích : xác định xem các cơng việc có đạt được yêu cầu đề ra hay không?
Bước 5 : Mô tả các bước công việc
9


+Mô tả cụ thể các bước trong thực hiện công việc
+Cách thức thực hiện cơng việc
Bước 6 : Hồn thiện phần định nghĩa , tài liệu , biểu mẫu kèm theo
+Định nghĩa , giải thích các từ viết tắt , thuật ngữ
+Biểu mẫu kèm theo
* Ứng dụng thực tiễn : Nhóm “PIGEONS” ln tơn trọng sự đánh giá của các
thành viên trong nhóm về bản thân , và mỗi thành viên trong nhóm ln ý thức được
cần phải đánh giá lại bản thân xem xét mặt nào chưa tốt thì cần phải khắc phục , mặt
tốt thì tiếp tục duy trì và phát huy . Điểm đặc biệt ở nhóm “PIGEONS” chúng em là
mỗi thành viên đều có một thế mạnh riêng nên khi được giao nhiệm vụ ai nấy cũng
hồn thành xuất sắc cơng việc mà nhóm đã đề ra .
2.5. Mơ hình 5P quản trị nguồn nhân lực trong nhóm.
Sau một thời gian làm việc nhóm với nhau , nhóm “PIGEONS” đã có những hiểu biết
cơ bản về các thành viên trong nhóm thì nhóm trưởng cần phải biết cách để quản lí
nhân lực . Để làm việc nhóm trơn tru và hiệu quả thì cần phải có phương pháp quản lí
nhân sự tốt , và mơ hình quản lí nhóm 5P là mơ hình quản trị nhân lực mà nhóm
“PIGEONS” sử dụng.
5P là cụm từ viết tắt của : mục tiêu của nhóm (PURPOSE) , lựa chọn
thành viên cho nhóm (PARTICIPATION) , địa điểm làm việc của các thành
viên trong nhóm (PLACEMENT) , quy trình (PROCESS) , kế hoạch làm việc
của nhóm (PLAN)
*Chi tiết về phương pháp “5P”:

+ Mục đích (PURPOSE) : Sau một thời gian làm việc nhóm với nhau
nhóm rút ra được : đầu tiên nhóm xác định mục tiêu chung cần phải đạt được ,
nhóm được hình thành cần phải có xu hướng , chiến lược phát triển nhóm
hướng đến sự tích cực , rõ ràng . Vận dụng phương pháp 5P một cách triệt để
để làm nổi bật lên ý nghĩa và chiến lược của nhóm . Khi đã thống nhất ý kiến
mọi thành viên trong nhóm đều thực hiện một cách đơn cử , rõ ràng .
+ Người tham gia ( PARTICIPANT) : để tạo nên một nhóm yếu tố con
người là yếu tố được đặt lên hàng đầu . Sau khi áp dụng phương pháp 5P nhóm
nhận ra được để hồn thành tốt cơng việc này nhóm cần có tối thiểu 10 thành
viên . Mỗi người trong nhóm đều là một viên gạch để cùng nhau xây dựng một
nền móng vững chãi . Trong đó , nhóm trưởng có nghĩa vụ và trách nhiệm kết
nối và liên kết các thành viên trong nhóm . Việc nhóm thành cơng hay thất bại
phụ thuộc rất nhiều vào thái độ ý thức của mokoix cá nhân . Đối với bản thân
em nhận thấy bạn nhóm trưởng ngay từ những ngày đầu thành lập nhóm đã kết
nối và nhìn nhận được khả năng của mỗi người nên mọi sự phân công của bạn
ấy rất phù hợp và chính xác đối với từng điểm mạnh của , yếu của các thành
viên trong nhóm .
10


+ Địa điểm làm việc (PLACEMENT) : Do sự ảnh hưởng của dịch bệnh
như hiện nay mọi công việc hầu như đều diễn ra trực tuyến , nhóm em cũng
khơng ngoại lệ . Vì hồn cảnh dịch bệnh nên nhóm em đã quyết định không tập
trung đến một nơi làm việc nhất định mà cùng nhau làm việc trực tuyến với
nhau . Nhóm chúng em thường xuyên liên lạc với nhau qua phần mềm trực
tuyến Microsoft Teams một tuần 2 lần nên mọi công việc đều được kiểm
nghiệm qua các bước rất kĩ càng trước khi đưa ra sản phẩm .
+ Quy trình làm việc (PROCESS) : Nhóm chia làm hai giai đoạn để thực
hiện . Giai đoạn 1 : chuẩn bị bài tập nhóm cho q trình học , giai đoạn 2 :
chuẩn bị lên kế hoạch chuẩn bị nội dung và giao nhiệm vụ cho từng cá nhân

chuẩn bị cho bài thuyết trình và bản báo cáo cuối kì .Việc phân chia được đúng
nhiệm vụ cho từng thành viên thì nhóm cũng phải trải qua rất nhiều giao đoạn
như : xác định đúng được điểm mạnh của các thành viên , tổ chức các cuộc họp
nhóm thường xuyên điều này bạn nhóm trưởng đã làm rất tốt , hướng tư tưởng
các thành viên luôn trong trạng thái khẩn trương tránh ỷ lại , tạo ra bầu khơng
khí tự do
+ Kế hoạch (PLAN) : Kế hoạch là một tập hợp những hoạt động được
sắp xếp theo lịch tình , thời hạn , ấn định hướng thực thi để thực hiện công
việc một cách thuận lợi nhất .
Trách nhiệm của nhóm : nhóm là sọi dây liên kết những thành viên trong nhóm
, cùng nhau đưa ra ý tưởng , hướng và phương pháp giải quyết một hay nhiều
vấn đề . Trong đó , nhóm trưởng là người chịu trách nhiệm giám sát , nhìn
nhận và đánh giá thái độ làm việc của từng thành viên trong nhóm . Trong các
buổi họp nhóm , nhóm sẽ nêu ra hướng giải quyết và ý tưởng thực hiện cơng
việc .
Nhóm chúng em đã vận dụng phần kế hoạch này trong làm việc nhóm để cùng
nhau thực hiện trong mỗi buổi họp , mọi thành viên trong nhóm đều tham gia
đầy đủ. Qua q trình bàn bạc nhóm sẽ vạch ra kế hoạch cũng như trách
nhiệm của các thành viên .
2.6. Các giai đoạn phát triển nhóm.

11


Đây chính là chặng đường đi của các nhóm làm việc từ khi được xây dựng cho
đến khi hoạt động ổn định theo thời gian. Qua mơ hình của Tuckman , chúng ta có
thể nhận diện được từng giai đoạn phát triển nhóm, xác định tình trạng và đưa ra
quyết định chính xác nhằm đảm bảo nhóm ln teamwork hiệu quả tốt nhất.
Giai đoạn 1 : Hình thành nhóm ( Forming)
Trong giai đoạn này, nhóm được thành lập. Các cá nhân rời rạc được thêm vào

nhóm sẽ có tâm lý băn khoăn về cách họ phù hợp với những người khác, khả năng và
kỹ năng của họ so với người khác như thế nào. Họ tìm kiếm ở người lãnh đạo
nhóm/quản trị dự án sự rõ ràng và chỉ đạo.
Lúc này, vai trị của người lãnh đạo nhóm/quản
trị dự án sẽ cần:
- Giúp các thành viên nắm rõ mục đích của
nhóm và xác lập các mục tiêu cụ thể.
- Thống nhất các quy tắc chung đảm bảo hoạt
động nhóm.
- Quan sát, đánh giá các thành viên và có sự
phân cơng nhiệm vụ phù hợp. Phân tích nhân sự,
giao việc và xác định mức độ cân bằng.
Giai đoạn 2 : Sóng gió ( Storming )
Đây là giai đoạn đối mặt với những xung
đột trong nội bộ nhóm. Mâu thuẫn xuất phát từ sự khác biệt về phong cách làm việc,
cách cư xử, quan điểm, văn hóa... hoặc sự lo lắng của các thành viên nhóm khi khơng
12


thấy sự tiến triển của cơng việc. Dẫn đến, nhóm khó đi đến các quyết định dựa trên sự
đồng thuận, bè phái hình thành, đổ lỗi lẫn nhau.
* Vai trị của trưởng nhóm cần phải:
Giải quyết xung đột và làm rõ các mục tiêu, các việc cần làm trong dự án.
Tập trung tồn bộ thành viên trong nhóm để định hướng lại nhiệm vụ của từng
người.
Lấy một vài việc cụ thể mà nhóm đã hồn thành để làm động lực cho các thành
viên hồn thành những hạng mục khó khăn.

Giai
định ( Norming )

đoạn 3 : Ổn

Giai đoạn ổn định bắt đầu khi tập thể hóa giải được những xung đột, đạt được sự
đồng nhất trong quan điểm. Đây là giai đoạn hình thành chuẩn mực trên cơ sở tin
tưởng và gia tăng sự hợp tác, gắn bó giữa các thành viên. Các cuộc đối thoại, tranh
luận sẽ cởi mở và hướng đến công việc nhiều hơn, tiến tới sự tự ý thức của từng cá
nhân về vai trị của mình trong đội. Đồng thời nhóm thống nhất được những nguyên
tắc và chuẩn mực chung trong cách thức tổ chức đội, phương pháp và quy trình làm
việc (thay vì chỉ định một chiều từ trưởng nhóm).
Các hành vi thường gặp trong Giai đoạn bình thường hóa:
- Chấp nhận tư cách thành viên trong đội
- Thân thiện, tin tưởng lẫn nhau, chia sẻ những chuyện riêng tư
- Có khả năng đưa ra những phê bình mang tính xây dựng
- Cố gắng đạt được sự hoà hợp trong đội bằng việc tránh những xung đột
- Hình thành và duy trì những quy tắc cơ bản cũng như những ranh giới của đội
- Có cảm giác gắn kết, hồ mình, đồng thời có mục tiêu chung với đội

13


Giai đoạn 4 : Giai đoạn hoạt động trôi chảy, hiệu suất cao ( Performing)
Đội ổn định thành một hệ thống có tổ chức, hoạt động hiệu quả trên cơ sở trao đổi
ý kiến một cách tự do và thẳng thắn. Các thành viên làm việc nhiệt tình, chủ động và
tích cực vì thành cơng chung của cả đội. Tinh thần đồng đội mới được bộc lộ rõ nét
và sâu sắc nhất: phối hợp với nhau nhịp nhàng, mỗi thành viên biết mình phải làm gì
và được người khác kỳ vọng ra sao... Dự án được hoàn thành chất lượng, đúng thời
gian cam kết.
Các hành vi thường gặp trong giai đoạn trôi chảy:
- Các thành viên hiểu rõ điểm mạnh và điểm yếu của nhau

- Tự thay đổi có tính xây dựng
- Khả năng đương đầu hay giải quyết vấn đề của đội
- Có sự gắn bó chặt chẽ với đội
- Thực hiện cơng việc trơi chảy.

Phần III: Lập kế hoạch nhóm

14


3.1. Khái niệm lập kế hoạch nhóm
-Lập kế hoạch là một quá trình ấn định những mục tiêu và xác định biện pháp tốt nhất
để thực hiện những mục tiêu đó.
- Lập kế hoạch cần gắn liền với những cơng cụ và phương pháp quản lý nhằm giúp
bạn đi đúng hướng.Tất cả những quản lý đều làm công việc lập kế hoạ.
3.2. Vai trò của việc lập kế hoạch:
- Hệ thống các vấn đề, công việc cần thực hện để đưa ra các cách quản lý, có thể
dùng đến kinh nghệm đã có.
- Phối hợp mọi nguồn lực của tổ chức hữu hiệu hơn.
- Tập trung vào mục tiêu và chính sách của tổ chức.
- Nắm vững các nhiệm vụ cơ bản của tổ chức để phối hợp các cách quản lý khác.
- Sẵn sàng ứng phó và đối phó với những thay đổi của mơi trường bên ngồi.
- Phát triển hữu hiệu các tiêu chuẩn kiểm tra
3.3. Phương pháp xác định nội dung công vệc trong lập kế hoạch:
-Xác định mục tiêu quan trọng của nhóm là hồn thành slide, buổi thuyết trình về chủ
đề “ Lối sống tối giản của người nhật” và bản báo cáo cuối kỳ đúng thời gian yêu
cầu.
BẢNG 3.1: Xác định nội dung công việc
STT

Nhiệm vụ

1

Chuẩn bị nội dung thuyết -Dựa trên những kiến
trình
thức đã học trên nền tảng
LMS và bài giảng trên
lớp, tìm kiếm thơng tin
để có nội dung cho chủ
15


để thuyết trình của nhóm.
-Tìm thêm các hình ảnh,
video để làm cho bài
thuyết trình thêm sống
động và phong phú.
2

Tạo slide thuyết trình và -Dựa trên các tài liệu đã
mini game
chuẩn bị trước để làm
nên những slide trình
chiếu với nội dung đầy
đủ và độ tương tác cao.

3

Thuyết trình

-Nhóm thuyết trình trước
lớp trên nền tảng
Microsoft Teams.

4

Viết báo cáo

-Sau khi thuyết trình
nhóm sẽ làm báo cáo
nhóm.

Tất cả thành viên trong nhóm đều tham gia thực hiện các bước trên và nhóm trưởng
tùy theo năng lực của các thành viên để phân công công việc cho phù hợp .
- Xác định địa điểm thực hiện công việc:
+Địa điểm thực hiện: online qua Microsoft Teams, Facebook
+Thời gian thực hiện
-Xác định cách thức thực hiện công việc: online
-Xác định phương pháp thực hiện cơng việc:
+Nhóm tìm hiểu các tài liệu qua mạng mà nhóm đã sưu tầm
+Qua đó đưa ra kế hoạch theo mơ hình 5A để thực hiện tốt các slide
+Tìm các hình ảnh, video để làm cho slide them phong phú, sống động
- Xác định phương pháp kiểm sốt cơng việc:
+Liệt kê cơng việc và đánh giá vai trị của từng cơng việc.
+Lập thời gian biểu. kế hoạch.
+Đặt ra giới hạn hồn thành cơng việc.
+Khơng ơm mọi việc.
+Kỷ luật với từng thành viên.
- Xác định phương pháp kiếm tra công việc: qua nền tảng Facebook, Zalo, Microsoft

Teams.
- Xác định nguồn lực thực hiện công việc
16


Tất cả các thành viên của nhóm đều thực hiện video, tùy vào năng lưc của từng người
nhóm trưởng sẽ phân công việc phù hợp nhất cho họ
3.4. Các bước lập và theo dõi kế hoạch
Lập kế hoạch sẽ giúp nhóm đi đúng hướng. Lập kế hoạch sẽ giúp sắp xếp thời gian
cho từng cơng việc thích hợp, đạt được mục tiêu trong khoảng thời gian hoạch định.
Bằng thói quen phác thảo kế hoạch làm việc, bạn sẽ có rất nhiều thuận lợi trong việc
quản lý thời gian. Mục tiêu chính của bước này là chuẩn bị các điều kiện cho cơng tác
lập kế hoạch được tốt nhất.Từ đó nhóm thực hiện lập và theo dõi kế hoạch theo mơ
hình 5A ( Aware – Analyse – Assign – Attack – Arrange )

3.4.1 Nhận biết ( Aware )
Đầu tiên các thành viên nhóm xác định phải nhận biết và phân tính đề tài được giao là
gì. Từ đó, nhóm trưởng tập trung các thành viên và có một buổi họp nhóm để mổ xẻ
đề tài, từ đó mới có thể chỉ rõ được các công việc cần làm và mục tiêu phải đạt được.
Nhận biết mục tiêu đề tài của nhóm : Hồn thành buổi thuyết trình với chủ đề “ Lối
sống tối giản của người Nhật”.
3.4.2 Phân tích ( Analyse )
Sau khi đã có mục tiêu rõ ràng, nhóm trưởng sẽ phân công nhiệm vụ cho các thành
viên:
- Tạ Đăng Duy, Bùi Quang Vinh, Đặng Xuân Bách xem các video bài giảng và tổng
hợp tài liệu cho đề tài từ nguồn tài liệu trên hệ thơng LMS và có tìm hiểu thêm trên
Internet. Các thành viên trong nhóm này cần phải tổng hợp tài liệu ngắn gọn nhưng
đầy đủ để slide, mine game truyền tải đầy đủ ý nghĩa mà không cần quá nhiều chữ.
Cụ thể, mỗi người cần phải:
+ Đọc hiểu nội dung về đề tài, tập trung vào phần nội dung kiến thức mình cần

chuẩn bị
+ Tìm kiếm nội dung thiết yếu
17


+Tìm hiểu thêm một số ví dụ minh họa cho kiến thức
- Sau đó Tạ Đăng Duy sẽ thực hiện tổng hợp, chắt lọc tài liệu rồi chuyển thành một
file word đầy đủ nội dung và gửi cho nhóm làm slide.
- Nguyễn Tiến Đạt, Đào Duy Anh , Nguyễn Phi Việt dựa trên các tài liệu đã chuẩn bị
ở trên chuyển thành bài trình chiếu dạng slide.
+ Đọc hiểu nội dung đề bài
+ Từ nội dung được tổng hợp, sử dụng PowerPoint để làm slide
- Lê Bảo Khanh. Lưu Hoàng Minh thiết kế mini game.
-Tất cả các thành viên trong nhóm từ slide, mini game đã làm, chuẩn bị cho bài
thuyết trình để đạt hiệu quả cao nhất
- Dù là thành viên nào trong nhóm thì cũng cần tìm hiểu và nắm rõ nội dung của đề
tài, không chỉ để đạt điểm số cao mà còn để vận dụng trong cuộc sống
- Ngồi các cơng việc cá nhân, vì điều kiện dịch bệnh khơng có cơ hội tổ chức các
buổi offline, nhóm đã cố gắng tổ chức các buổi họp nhóm trên MS teams để thảo luận
nội dung và cách thức thể hiện bài thuyết trình.
+ Trước buổi họp online, nhóm trưởng thơng báo tới các thành viên vào ngày
25/2/2022
+ Bắt đầu cuộc họp vào ngày 26/2/2022, nhóm trưởng đưa ra đề tài, phân chia
các công việc cần thực hiện, yêu cầu mỗi người tự chọn công việc phù hợp
+ Từng thành viên trong nhóm sẽ trình bày điểm mạnh và điểm yếu của cá
nhân, từ đó quyết định cơng việc sẽ chịu trách nhiệm
+ Nhóm trưởng ghi lại cơng việc của mỗi thành viên đã nhận
3.4.3 Lập trật tự ưu tiên ( Asign )
Sau khi đã rõ nhiệm vụ của mình, từng thành viên trong nhóm phải đánh giá mức độ
quan trọng của công việc cấn làm để sắp xếp thời gian. Do ngồi bài tập nhóm rathif

mỗi thành viên đề có cơng việc cá nhân nên cần có kế hoạch hồn thiện cơng việc
trong thời hạn. Một số cân nhắc cần có trong việc lập trật tự ưu tiên là:
+Mức độ quan trọng: Tùy theo từng cá nhân
+Mức độ kiểm sốt chủ đơng: Nhóm làm slide chỉ có thể bắt đầu khi nhóm tổng hợp
tài liệu đã làm xong phần việc
+Mức độ khẩn trương: Thời gian làm bài tập nhóm là tương đối dài, khối lượng cơng
việc khơng nhiều tuy nhiên mỗi thành viên nên hồn thành cơng việc càng sớm càng
tốt
3.4.4 Kẻ cắp thời gian ( Attack )
Khối lượng công việc không nhiều, thời gian làm bài dài nhưng khi bắt đầu làm thì
mỗi người cần hạn chế tối đa các yếu tố bên ngoài làm ảnh hưởng. Một số biện pháp
18


để chống lại kẻ cắp thời gian mà các thành viên có thể áp dụng là: để chế độ điện
thoại im lặng, làm việc trong không gian yên tĩnh ...
3.4.5 Lập kế hoạch ( Arrange )
Sau khi hoành thành bước trên,nhóm sẽ hồn thành bước cuối cùng đó là đưa ra kế
hoạch ghi rõ cụ thể việc cần làm và thời gian
BẢNG 3.2: Kế hoạch làm việc chi tiết của nhóm về chủ đề “Lối sống đơn giản của
người Nhật” trong giao tiếp
ST
T

Mục
tiêu

Công việc Người
cụ thể
hiện

thực Người
hỗ trợ

Thời
gian

Sản phẩm/ Người
kết quả
kiểm
( tiêu chí tra
đánh giá)

1

Bài
thuyết
trình
và
mini
game

Tổng hợp
tài liệu,
nội dung
cho thuyết
trình và
mini
game

Tạ Đăng Duy

Các
28/25/3
Bùi Quang Vinh thành
viên
Đặng
Xuân còn loại
Bách

Thiết
slide

kế Nguyễn
Đạt

Tiến Các
thành
viên
Đào Duy Anh
cịn lại
Nguyễn
Phi
Việt

Thiết
mini
game

kế Lê Bảo Khánh

Duyệt
slide

Cả nhóm

Thuyết
trình

Đồn
Quang

Lưu
Minh

Các
Hồng thành
viên
cịn lại
Cả
nhóm
Minh Cả
nhóm

Nguyễn Ngọc
Hải Trần Văn
Thảo Nguyễn
Tiến Đạt

Hình

ảnh, Nhóm
video, phơng trưởng
nền, tài liệu
dưới
dạng
word

5/3-8/3 Slide
hồn Cả
chỉnh đầy đủ nhóm
về “ lối sống
tối
giản
người Nhật “

5/3-8/3 Trị
chơi Cả
vịng
quay nhóm
may mắn
9/3

Slide thuyểt Cả
trính và mini nhóm
game

10/3

Một
buổi

thuyết trình
thú vị, phong
phú,
sống
động ,..

Cô và
các bạn
trong
lớp

19


Nhiệm vụ, Nguyễn
Tiến
lời
mở Đạt
đầu
Lưu
Hồng
Minh

2

Làm
báo
cáo

Nội dung Trần Văn Thảo Cả

nhóm
chính và Đồn
Minh
lời miêu Quang
tả
Tạ Đăng Duy

20/326/3

Báo cáo dạng Cả
word
nhóm

Lập
kế Đào Duy Anh
hoạch
Bùi Quang Vinh
Nguyễn
Việt

Phi

Thực
Đăng
hiện/ họp Bách
nhóm
Nguyễn
Hải

Xn

Ngọc

Đánh giá Lê Bảo Khánh
và trang
bìa

PHẦN IV: THỰC HIỆN VÀ CÁC TRAO ĐỔI
4.1. Giới thiệu chủ đề thuyết trình
Ngay khi biết kế hoạch thực hiện bài thuyết trình và nộp báo cáo cuối kì, nhóm
đã ngồi lại bàn với nhau để thực hiện công việc này một cách hiệu quả nhất. Sau khi
thảo luận với nhiều ý kiến đóng góp của các thành viên trong nhóm và tham khảo
những tài liệu mà nhóm sưu tầm được qua các trang mạng xã hội cũng như do giáo
viên và hệ thống LMS cung cấp, nhóm cũng đã phác họa ra được những bước đi đầu
tiên trong chủ đề “Lối sống tối giản của người Nhật”.
Sau những khoảng thời gian làm việc sơi nổi, nghiêm túc, bài thuyết trình của
nhóm Pigeons đã được hồn thiện. Thơng qua bài tập nhóm này, thơng qua mơn học
này chúng em đã học được rất nhiều điều thú vị, những thứ mà bọn em chưa từng
được học qua sách vở. Và đặc biệt là có thêm những người bạn mới ở một mơi
trường mới là trường đại học Bách Khoa này. 
4.2. Quá trình làm việc của nhóm.
4.2.1. Q trình thành lập nhóm.
20


Trong giai đoạn hình thành và phát triển nhóm, khi chưa có nhóm, mỗi thành
viên đều mang một tính cách, suy nghĩ, kiến thức và kinh nghiệm khác nhau. Vậy
nên, khi bắt đầu nhóm mới thì đây là giai đoạn mà các thành viên cần có thời gian để
làm quen và hiểu về nhau hơn. Dựa trên danh sách chia nhóm của lớp, các thành viên
đã lập nhóm trong message để tìm hiểu, trao đổi và làm việc cùng nhau. Ban đầu các
thành viên chưa cởi mở, vẫn còn rụt rè, thái độ gượng gạo, ngại ngùng do chưa tiếp

xúc và làm việc với nhau. Hiện nay với tình hình dịch bênh rất phức tạp nhóm chúng
em đã quyết định họp online trên MSteams. Nhóm chúng em có 11 người, trong buổi
họp các thành viên giới thiệu tên, quê quán, sở thích, đam mê,...để hiểu nhau hơn, học
hỏi lẫn nhau, tạo mối quan hệ tốt, khi đó làm việc sẽ hiệu quả hơn. Sau đó nhóm
chúng em bắt tay vào cơng việc đã được cơ phân chia cho từng nhóm.
4.2.2. Tạo Slide thuyết trình và trình bày trước lớp.
sau: 

Để có một bài thuyết trình hồn hảo thì nhóm đã có những bước triển khai như

- Bước 1: Do tình hình dịch bệnh nhóm khơng thể gặp nhau và làm việc trực
tiếp nên nhóm quyết định họp online trên MSteams để thống nhất nội dung trong đề
tài bài thuyết trình và phân chia công việc mà cho mỗi thành viên của nhóm. Bên
cạnh đó nhóm cũng cần lên ý tưởng về phần thuyết trình. Ở bước này các thành viên
bắt đầu làm quen với việc làm việc nhóm, đã bắt đầu thể hiện suy nghĩ và quan điểm
vốn có, nhằm khẳng định giá trị của bản thân trong nhóm. Vì vậy nên nhóm em đã có
một số mâu thuẫn như bất đồng quan điểm, nảy sinh rất nhiều cuộc tranh luận. Bên
cạnh đó có một số thành viên ít có sự giao tiếp, thiếu cởi mở làm cho khơng khí buổi
họp trầm xuống. Đôi khi một số thành viên chưa biết lắng nghe, thiếu tập trung, thích
làm việc theo sở thích, trình độ học tập, thiếu sự hợp tác và đồn kết. Các thành viên
không chủ động nhận công việc dẫn đến những tranh cãi khơng đáng có. Vì vậy
chúng em phải tổ chức thêm một buổi họp để nói rõ những vấn đề này giúp mọi
người hiểu nhau hơn dễ làm việc với nhau hơn. Sau buổi họp đó mọi người đã giải
quyết được hầu hết những mâu thuẫn và gắn kết với nhau hơn.
- Bước 2: Mọi người dựa trên những việc đã được phân cơng để tìm kiếm
thơng tin, hình ảnh, video chuẩn bị cho quá trình tạo slide thuyết trình vào nhóm. 
- Bước 3: Tạo slide thuyết trình dựa trên tài liệu mọi người chuẩn bị (phối hợp
với người thuyết trình để người thuyết trình có thể tự tin hơn).
- Bước 4: Gửi bản slide ban đầu cho mọi người xem trước và sau khi tất cả mọi
người đã xem, mọi người sẽ có góp ý trực tiếp vào nhóm và có một buổi họp cuối

cùng để thống nhất và hoàn thiện toàn bộ nội dung thuyết trình của đề tài. 
- Bước 5: Thuyết trình trước lớp. Các bạn trong nhóm sẽ cùng bạn thuyết trình
tương tác trong buổi học cũng như xử lý các sự cố kỹ thuật có thể gặp phải như lỗi
đường truyền, lỗi chia sẻ slide, …
BẢNG 4.1: Bảng phân chia công việc
STT

Công việc

Người thực hiện

1

Tìm tài liệu

Bùi Quang Vinh, Đặng

21


Xuân Bách, Đào Duy
Anh, Lưu Hoàng Minh,
Nguyễn
Phi
Việt,
Nguyễn Ngọc Hải, Tạ
Đăng Huy
2

Làm slide

Nguyễn Tiến Đạt

3

Thuyết trình

Đồn
Minh
Quang,
Nguyễn Ngọc Hải, Trần
Văn Thảo, Nguyễn Tiến
Đạt

4

Minigame

Lê Bảo Khanh

4.2.3. Nhận xét và rút kinh nghiệm trong nhóm.
Sau khi nhóm thuyết trình gồm 3 bạn Nguyễn Ngọc Hải, Trần Văn Thảo, Đoàn
Minh Quang thuyết trình và đươc nghe những lời nhận xét từ giảng viên và các bạn
sinh viên, nhóm đưa kết luận chung: 
- Vì là một trong những nhóm thuyết trình khá sớm nên các thành viên trong
nhóm chưa có quá nhiều kinh nghiệm trong việc chuẩn bị bài thuyết trình cũng như
đưa ra những nội dung thuyết trình chưa hoàn toàn hợp lý.
- Sau khi được nghe những lời nhận xét từ giảng viên bộ môn cũng như các
bạn sinh viên trong lớp, các thành viên nhóm đã lắng nghe và nghiêm túc rút kinh
nghiệm những điểm còn thiếu sót trong bài thuyết trình của nhóm mình.

- Buổi thảo luận về chủ đề “ Lối sống tối giản của người nhật” . Lối sống này
đã trở thành trào lưu trên toàn thế giới và trở thành triết lí sống của giới trẻ Nhật Bản.
Khi thảo luận về chủ đề này, toàn bộ thành viên trong nhóm đã có một cách nhìn
khác về cuộc sống. Ngồi ra , buổi thảo luận còn nâng cao tinh thần làm việc nhóm
và tạo ra sự tự tin cho các thành viên trong nhóm 2 của chúng em.
4.2.4. Thông điệp.
- Ý nghĩa của việc sống tối giản: Giúp ta tối ưu không gian sống, đem lại cảm
giác thoải mái, tạo sự tập trung, khiến ta có thể tìm ra những niềm vui của bản thân.
Bên cạnh đó, sống tối giản làm cho ta yêu thích sự đơn giản hơn, loại bỏ đi tất cả
những thứ thừa thãi, chỉ giữ lại cái cần thiết, dành chỗ cho niềm vui. Qua đây, ta sẽ
thoát ra khỏi những thứ xao lãng, những ràng buộc để dành nhiều thời gian hơn cho
những người mình yêu thương, loại bỏ những ồn ào, cho ta cảm giác yên bình từ
trong tâm tưởng, suy nghĩ. Và kết quả là chúng ta sẽ cảm nhận được rõ sự hạnh phúc
hơn vì đã có khoảng trống dành cho nó.
Hãy sống tối giản để có thể tận hưởng được trọn vẹn những niềm vui, hạnh
phúc của cuộc sống.
4.2.5. Làm báo cáo.
22


Dựa trên các yêu cầu mà giáo viên nêu ra, nhóm sẽ tạo một báo cáo dưới dạng
bản word, các thành viên thực hiện như trong phần lập kế hoạch đã phổ biến ở trên.
Sau khi các thành viên thực hiện phần công việc như trong phần lập kế hoạch,
một bạn trong nhóm sẽ tổng hợp lại và trình bày báo cáo sao cho phù hợp và đẹp mắt.
BẢNG 4.2: Phân chia công việc cụ thể
STT

Công việc cụ thể

Người thực hiện

1

Mục lục, lời mở đầu

Lưu
Hồng
Minh,
Nguyễn Tiến Đạt

2

Nội dung chính của chủ Trần Văn Thảo, Tạ
đề bài tập nhóm, mơ tả Đăng Huy, Đồn Minh
nhóm
Quang

3

Lập kế hoạch nhóm

4

Thực hiện (họp nhóm) Đặng
Xuân
Bách,
và các trao đổi
Nguyễn Ngọc Hải

5

Đánh giá hiệu quả, thiết Lê Bảo Khanh
kế trang bìa

Đào Duy Anh, Bùi
Quang Vinh, Nguyễn
Phi Việt

Bước cuối cùng mọi người sẽ cùng kiểm tra lại trước khi nộp báo cáo.
PHẦN V: ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ
5.1. Kết quả mà nhóm đã đạt được
*Video giới thiệu nhóm: />*Slide thuyết trình:
/>- Thơng qua làm việc nhóm, các thành viên đã khám phá được nhiều sở trường của
bản thân, được học hỏi và trải nhiệm những điều mới mà trước đây chưa từng được
làm.
- Khi làm việc nhóm, cơng việc phức tạp sẽ trở nên đơn giản hơn khi được làm việc
cùng nhau. Mọi người cùng chia sẻ và đưa ra những chính kiến một cách thẳng thắn
giúp các thành viên trở nên hoàn thiện hơn, cứng cỏi hơn, nâng cao chất lượng cơng
việc nhóm.
5.2. Ý nghĩa của làm việc nhóm đối với việc phát triển các kỹ năng cá nhân.

23


- Làm việc nhóm thơng qua việc thực hiện BTL giúp tạo ra một môi trường rất tốt để
mỗi cá nhân có thể phát triển kiến thức, kỹ năng thơng qua việc học hỏi các thành
viên trong nhóm.
- Các thành viên trong cùng một nhóm buộc phải đồn kết và phối hợp lẫn nhau để
hồn thành cơng việc chung.
- Kỹ năng cá nhân của các thành viên đều được cải thiện nhiều hơn, được cọ xát vào

các bài tập nhóm, được mọi người đóng góp ý kiến và thẳng thắn nhìn nhận từ đó các
thành viên trong nhóm có thể rút ra được những kinh nghiệm, kỹ năng và thái độ ứng
xử của mình.
5.3. Đánh giá
Bảng 5.1: Đánh giá nhóm: thái độ/ trách nhiệm đối với bài tập nhóm của
các thành viên.
MSSV

Họ tên thành Thái độ/ Trách Vai trò trong nhóm
viên
nhiệm đối với
BTL

20210467

Lê Bảo Khanh Nhiệt tình,
Nhóm trưởng, thuyết
nghiêm túc,
trình, edit video
giao công việc
đẩy đủ cho các
thành viên.

20210035

Đào Duy Anh

20210938

Nguyễn

Việt

20213813

Đặng
Bách

20213865

Nguyễn Tiến Hăng hái,
Đạt
nhiệt tình

Powperpoint

20213901

Nguyễn Ngọc Hăng hái,
Hải
nhiệt tình

Thuyết trình

20213953

Tạ Đăng Huy

Tìm tài liệu

20214003

Lưu
Minh

Hồng Hăng hái,
nhiệt tình

Tìm tài liệu

20214047

Đồn

Minh Hăng hái,

Thuyết trình

Xử lý cơng
việc nhanh
gọn, hiệu quả

Tìm tài liệu

Phi Xử lý cơng
việc nhanh
gọn, hiệu quả

Tìm tài liệu

Xn Hăng hái,

nhiệt tình

Xử lý cơng
việc nhanh
gọn, hiệu quả

Điểm đánh
giá

Tìm tài liệu

24