(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động đào tạo ở trường đại học tài nguyên và môi trường thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Đặng Thanh Hiền

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG
ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thành phố Hồ Chí Minh – 2018

download by :


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Đặng Thanh Hiền

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG
ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Chun ngành : Quản lí giáo dục
Mã số

: 80140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
PGS.TS. TRẦN THỊ HƯƠNG

Thành phố Hồ Chí Minh – 2018

download by :


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan Luận văn này là cơng trình nghiên cứu do cá nhân tơi thực
hiện. Các tài liệu được sử dụng trong Luận văn này đều được trích dẫn đầy đủ, chính
xác và được ghi cẩn thận trong Danh mục Tài liệu tham khảo. Các số liệu khảo sát,
những kết luận nghiên cứu được trình bày trong Luận văn này là trung thực và chưa
được công bố trên tạp chí khoa học dưới bất cứ hình thức nào.
Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình.
Người thực hiện
Đặng Thanh Hiền

download by :


LỜI CẢM ƠN
Được học tập và nâng cao trình độ chun mơn của chun ngành Quản lí giáo
dục tại Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh là một niềm vui và sự tự hào lớn
của bản thân tôi. Trong suốt thời gian tham gia khóa đào tạo cũng như thời gian hoàn
thành Luận văn tốt nghiệp, bên cạnh sự nỗ lực của bản thân, tôi đã luôn nhận được
sự động viên và hỗ trợ rất nhiều từ Quý Ban lãnh đạo, Q thầy/cơ và đồng nghiệp.
Với tình cảm chân thành, đầu tiên tôi xin trân trọng cảm ơn:
-

Ban Giám hiệu Trường ĐH Tài nguyên và Môi trường TP.HCM;

-

Ban Lãnh đạo và các đồng nghiệp Phòng Đào tạo;

-

Phòng Tổ chức – cán bộ

-

Các đồng nghiệp đã và đang công tác tại Trường Đại học Tài nguyên và Môi
trường TP.HCM.
Tôi xin được gửi lời cảm ơn chân thành đến Quý Thầy/Cơ Khoa Khoa học Giáo

dục; Phịng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh đã nhiệt tình
giảng dạy và giúp đỡ tơi trong suốt khóa học.
Đồng thời, tơi cũng xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.Trần Thị Hương, đã
tận tình giảng dạy và hướng dẫn tơi trong suốt q trình học tập và nghiên cứu để
hồn thành luận văn này.
Đặc biệt tơi xin cảm ơn ba mẹ, gia đình về sự hy sinh, động viên thầm lặng để
tơi có động lực và cố gắng học tập nâng cao trình độ chun mơn.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng chắc chắn luận văn sẽ khơng tránh khỏi
những sai sót, tác giả kính mong nhận được sự góp ý, chỉ dẫn thêm của Q thầy/cơ.
Chân thành cảm ơn./.
Ngày 20 tháng 9 năm 2018
Người thực hiện
Đặng Thanh Hiền

download by :


MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục bảng
Danh mục hình ảnh
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ............................................................................ 6
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề hoạt động đào tạo và quản lí hoạt động
đào tạo ................................................................................................................ 6
1.1.1. Nghiên cứu hoạt động đào tạo và quản lí hoạt động đào tạo trên thế
giới ........................................................................................................... 6
1.1.2. Nghiên cứu hoạt động đào tạo và quản lí hoạt động đào tạo ở Việt
Nam ......................................................................................................... 8
1.2. Một số khái niệm cơ bản .................................................................................. 12
1.2.1. Hoạt động đào tạo ở trường đại học ...................................................... 12
1.2.2. Quản lí hoạt động đào tạo ở trường Đại học ......................................... 13
1.3. Hoạt động đào tạo trình độ đại học ở trường đại học ....................................... 15
Mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo trình độ đại học ......................................... 15
Nội dung hoạt động đào tạo trình độ đại học ........................................ 16
Hình thức tổ chức đào tạo và phương pháp đào tạo trình độ đại học
............................................................................................................... 17
Kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo trình độ đại học ............................. 21
1.4. Quản lí hoạt động đào tạo trình độ đại học ở trường đại học ........................... 23
Phân cấp quản lí hoạt động đào tạo trình độ đại học ở trường đại

học ......................................................................................................... 23
Nội dung quản lí hoạt động đào tạo trình độ đại học ở trường đại
học ......................................................................................................... 25

download by :


1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đào tạo ở trường Đại học .......... 32
Các yếu tố chủ quan .............................................................................. 32
Các yếu tố khách quan........................................................................... 34
Tiểu kết chương 1 ................................................................................................... 36
Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MƠI TRƯỜNG
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ...................................................... 37
2.1. Khái qt về Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Thành phố Hồ
Chí Minh ........................................................................................................... 37
2.1.1. Sứ mệnh, tầm nhìn của Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường
Thành phố Hồ Chí Minh ....................................................................... 37
2.1.2. Cơ cấu tổ chức của Trường Đại học Tài ngun và Mơi trường Tp.
Hồ Chí Minh .......................................................................................... 37
2.1.3. Đội ngũ cán bộ quản lí của Trường Đại học Tài ngun và Mơi
trường Tp. Hồ Chí Minh ....................................................................... 38
2.1.4. Cơ sở vật chất của Trường Đại học Tài ngun và Mơi trường Tp.
Hồ Chí Minh .......................................................................................... 39
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng ............................................................................. 40
Mẫu đối tượng khảo sát ......................................................................... 40
Phương pháp khảo sát ........................................................................... 41
2.3. Thực trạng hoạt động đào tạo trình độ đại học ở Trường Đại học Tài
nguyên và Môi trường Thành phố Hồ Chí Minh ............................................. 45
2.3.1. Thực trạng mục tiêu, yêu cầu đào tạo trình độ đại học ......................... 45

2.3.2. Thực trạng nội dung chương trình đào tạo trình độ đại học.................. 49
2.3.3. Hình thức tổ chức đào tạo và phương pháp đào tạo trình độ
đại học ................................................................................................... 51
2.3.4. Kiểm tra đánh giá kết quả đào tạo trình độ đại học............................... 57
2.4. Thực trạng quản lí hoạt động đào tạo trình độ đại học ở Trường Đại học
Tài nguyên và Môi trường TP. Hồ Chí Minh ................................................... 60
2.4.1. Quản lí kế hoạch, chương trình đào tạo ................................................ 60

download by :


2.4.2. Quản lí hoạt động dạy giảng viên.......................................................... 62
2.4.3. Quản lí hoạt động học của sinh viên .................................................... 65
2.4.4. Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ........................... 68
2.4.5. Quản lí điều kiện, mơi trường đào tạo ................................................... 71
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí hoạt động đào tạo
tại Trường Đại học Tài ngun và Mơi trường TP. Hồ Chí Minh ................... 74
2.5.1. Yếu tố chủ quan ..................................................................................... 75
2.5.2. Yếu tố khách quan ................................................................................. 76
Tiểu kết chương 2 ................................................................................................... 78
Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG
ĐẠI HỌC TÀI NGUN VÀ MƠI TRƯỜNG THÀNH PHỐ
HỒ CHÍ MINH ................................................................................ 79
3.1. Cơ sở và nguyên tắc đề xuất biện pháp ............................................................ 79
3.1.1. Cơ sở đề xuất biện pháp ........................................................................ 79
3.1.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp ............................................................... 80
3.2. Một số biện pháp quản lí hoạt động đào tạo ở Trường Đại học Tài nguyên
và Môi trường Thành phố Hồ Chí Minh .......................................................... 81
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về đổi mới hoạt động đào tạo ......... 81
3.2.2. Biện pháp 2: Phát triển chương trình đào tạo theo hướng phát triển

năng lực của sinh viên ........................................................................... 82
3.2.3. Biện pháp 3: Phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ
giảng viên .............................................................................................. 85
3.2.4. Biện pháp 4: Quản lí hoạt động tự học và nghiên cứu khoa học của
sinh viên ................................................................................................ 87
3.2.5. Biện pháp 5: Đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
theo hướng phát triển năng lực .............................................................. 90
3.2.6. Biện pháp 6: Tăng cường điều kiện, môi trường phục vụ cho hoạt
động đào tạo .......................................................................................... 93
cởi mở

download by :

Trung Chưa
bình

tốt


PL21

Chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của các bạn!

download by :


PL22

Phụ lục 3
CÂU HỎI PHỎNG VẤN DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ

(Dành cho Trưởng/Phó các Phịng/Ban; Trưởng/Phó trưởng Khoa; TTBMTTBM)
Câu 1. Thầy/Cơ vui lịng cho biết: trong cơng tác quản lí hoạt động đào tạo ở Trường
hiện nay có những thuận lợi nào?
- Quản lí kế hoạch, chương trình đào tạo?
- Quản lí hoạt động giảng dạy của giảng viên?
- Quản lí hoạt động học tập của sinh viên?
- Quản lí hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập?
- Quản lí các điều kiện, mơi trường đào tạo?
Câu 2. Thầy cơ vui lịng cho biết những khó khăn trong cơng tác quản lí hoạt động
đào tạo ở Trường hiện nay?
- Quản lí kế hoạch, chương trình đào tạo?
- Quản lí hoạt động giảng dạy của giảng viên?
- Quản lí hoạt động học tập của sinh viên?
- Quản lí hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập?
- Quản lí các điều kiện, mơi trường đào tạo?
Câu 3. Thầy/Cơ vui lịng cho biết những khó khăn hiện tại thuộc cấp quản lí nào?
Nội dung nào? Lý do là gì?
Câu 4. Thầy/Cơ vui lịng cho biết trước những khó khăn như vậy thì Nhà trường đã
có những hoạt động khắc phục nào chưa?
Câu 5. Trường của Thầy/Cơ có thường tổ chức các buổi hội thảo, tập huấn bồi dưỡng
về hoạt động đào tạo và quản lí hoạt động đào tạo cho CBQL, GV và nhân viên của
Trường không?
Câu 6. Theo Q Thầy/Cơ để nâng cao hiệu quả quản lí HĐĐT ở Trường thì những
nội dung quản lí nào cần được cải tiến và nội dung nào cần được bổ sung?
Câu 7. Thầy/Cơ vui lịng đề xuất một số biện pháp để cải tiến cơng tác quản lí hoạt
động đào tạo ở Trường? (Về phía Nhà trường; Về phía các Phịng/Ban liên quan; Về
phía các Khoa/Tổ bộ mơn)
Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của Quý Thầy/Cô.

download by :

PL23

Phụ lục 4
CÂU HỎI PHỎNG VẤN
(Dành cho giảng viên)
Câu 1. Thầy/Cơ vui lịng cho biết Khoa của Q Thầy/Cơ thường triển khai Kế hoạch
đào tạo/Kế hoạch giảng dạy hàng năm của Nhà trường/Khoa đến giảng viên như thế
nào?
Câu 2. Theo Q/Thầy cơ những chương trình đào tạo hiện nay của Khoa mình đã
hợp lý chưa? Và có đáp ứng được yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội không?
Câu 3. Ban chủ nhiệm Khoa của Quý Thầy/Cô thường theo dõi, đôn đốc, kiểm tra
tiến độ thực hiện hoạt động giảng dạy của giảng viên như thế nào?
Câu 4. Thầy/Cơ đánh giá như thế nào về hình thức tổ chức, phương pháp kiểm tra,
đánh giá hiện nay của Trường? Cơng tác này có đảm bảo tính minh bạch, khách quan
và có đánh giá được đúng thực trạng trình độ của sinh viên hay khơng?
Câu 5. Nhà trường có thường tổ chức, hoặc tạo điều kiện cho giảng viên tham gia
các khóa bồi dưỡng, các buổi hội thảo về đổi mới phương pháp giảng dạy khơng?
Câu 6. Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến về các điều kiện, môi trường phục vụ cho
hoạt động đào tạo của Trường?
- Các thiết bị, phương tiện phục vụ cho hoạt động dạy học và NCKH?
- Số lượng và Chất lượng nguồn giáo trình, tài liệu tham khảo tại Thư viện?
- Các phong trào thi đua trong giảng dạy và học tập?
- Môi trường sư phạm?
Câu 7. Theo Q Thầy/Cơ cần làm gì để quản lí tốt hoạt động đào tạo của Nhà
trường?
- Cơng tác tổ chức?
- Mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo; phương pháp đánh
giá kết quả học tập?

- Đội ngũ cán bộ quản lí về đào tạo, giảng viên?
- Điều kiện, môi trường đào tạo?
Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của Quý Thầy/Cô.
Phụ lục 5

download by :


PL24

CÂU HỎI PHỎNG VẤN VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI
CỦA CÁC BIỆN PHÁP
(Dành cho Cán bộ quản lí và Giảng viên)
Câu 1. Thưa Quý Thầy/Cô để nâng cao nhận thức của CBQL, GV về đổi mới hoạt
động đào tạo tại Trường, thì những biện pháp nào Thầy/Cơ cho là cần thiết và những
biện pháp nào Thầy/Cô cho là mang tính khả thi cao?
Câu 2. Thầy/Cơ vui lịng cho biết một số biện pháp được đánh giá là cần thiết và khả
thi để Phát triển chương trình đào tạo theo hướng phát triển năng lực của sinh viên
tại Trường?
Câu 3. Thầy/Cơ vui lịng cho biết một số biện pháp được đánh giá là cần thiết và khả
thi để Phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giảng viên của Trường?
Câu 4. Theo Q Thầy/Cơ thì để Quản lí hoạt động tự học và nghiên cứu khoa học
của sinh viên tại Trường thì cần áp dụng những biện pháp nào để đảm bảo được tính
cần thiết và khả thi.
Câu 5. Thầy/Cơ vui lịng cho biết một số biện pháp được đánh giá là cần thiết và khả
thi để Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển
năng lực tại Trường?
Câu 6. Xin Thầy/Cơ vui lịng đề xuất một số biện pháp để Tăng cường điều kiện, môi
trường phục vụ cho đổi mới hoạt động đào tạo tại Trường?
Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của Quý Thầy/Cô.

download by :


PL25

Phụ lục 6
BẢNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT SINH VIÊN
Câu 1: Bạn vui lòng cho biết ý kiến về nội dung chương trình đào tạo trình độ đại
học ở trường ĐH Tài ngun và Mơi trường TP.HCM?
Nội dung chương trình đào tạo

TT
1
2

Mục tiêu đào tạo rõ ràng, cụ thể
Chương trình đào tạo có khối lượng mơn đại cương hợp
lý

ĐTB ĐLC TH
2.20

.857

4

2.44

.837

2

3

CTĐT có khối lượng các mơn chun ngành hợp lý

2.98

.714

1

4

Các mơn học trong chương trình có sự liên kết với nhau

2.12

.773

2

1.84

.792

2

cho sinh viên: bao gồm kỹ năng cơ bản và kỹ năng nghề 2.30

.909

1

5

Chương trình đào tạo cân đối giữa lý thuyết và thực
hành
Chương trình đào tạo có chú trọng đến đào tạo kỹ năng

6

nghiệp
Điểm trung bình chung

2.31

Câu 2: Bạn vui lịng cho biết ý kiến về hình thức tổ chức và phương pháp đào tạo
(dạy học) trình độ đại học ở trường Đại học Tài ngun và Mơi trường TP.HCM?
Hình thức tổ chức và phương pháp đào tạo

TT

ĐTB ĐLC TH

I Hình thức tổ chức dạy học của giảng viên

2.51

2 GV dạy học chung trên lớp

3.00 .782

1

3 Học nhóm nhỏ theo từng chủ đề có sự hướng dẫn của GV

2.56 .787

3

4 Thảo luận nhóm tại lớp

2.74 .664

2

2.52 .814

4

6 Tham quan thực tế

1.90 .647

6

7 GV hướng dẫn sinh viên tự học và tự nghiên cứu

2.34 .872

5

II Phương pháp dạy học của giảng viên

2.62

5

Thực tập. thực hành của sinh viên dưới sự hướng dẫn của
GV

download by :


PL26

TT
1

Hình thức tổ chức và phương pháp đào tạo
GV có phương pháp giảng dạy phù hợp với từng nội dung

ĐTB ĐLC TH
2.66 .961

3

2.80 .606

2

3 Phương pháp dạy học trực quan: quan sát sự vật, hiện tượng 2.32 1.01

6

môn học

2 Phương pháp thuyết trình

4

5

6

Nhóm phương pháp dạy học thực hành: lun tập, ơn tập và
thí nghiệm
Nhóm phương pháp dạy học hiện đại: giải quyết vấn đề; dạy
học theo nhóm nhỏ; dạy học dự án
GV có kiến thức chun mơn cao, nhiệt tình, nghiêm túc
trong giảng dạy

III Sử dụng phương tiện dạy học
1

2

GV sử dụng đa dạng các phương tiện hỗ trợ dạy học: máy

móc, tranh ảnh, mơ hình, thí nghiệm…
Trong q trình giảng dạy GV có sử dụng máy chiếu,
phương tiện thu phát, máy tính…

2.64 .851

4

2.40 .808

5

2.94 .682

1

2.56
2.36 .985

2

2.76 .771

1

Điểm trung bình chung

2.56

Câu 3: Bạn vui lịng cho biết ý kiến về hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

(KQHT) ở trường ĐH Tài nguyên và Môi trường TP.HCM?
TT
1

Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
Sinh viên được thơng báo đầy đủ về tiêu chí và hình thức đánh
giá KQHT

ĐTB ĐLC TH
2.42 .785 6

2 Hình thức, phương pháp KTĐG phù hợp với từng môn học

2.74 .751 2

3 Phương pháp kiểm tra viết (tự luận)

2.70 .863 3

4 Phương pháp trắc nghiệm khách quan

2.40 .808 7

5 Phương pháp kiểm tra vấn đáp

2.46 .676 5

6 Phương pháp kiểm tra thực hành (đồ án)

2.70 .953 3

7 Phương pháp quan sát

2.12 .659 9

download by :


PL27

Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

TT

ĐTB ĐLC TH

8 Tổ chức kiểm tra công khai, minh bạch và khách quan

3.10 .735 1

9 Kết quả kiểm tra, đánh giá được công bố kịp thời cho sinh viên 2.14 .783 8
Điểm trung bình chung

2.53

Câu 4: Bạn vui lịng cho biết ý kiến về cơ sở vật chất và môi trường đào tạo ở trường
ĐH Tài nguyên và Môi trường TP.HCM?
Cơ sở vật chất và môi trường đào tạo

TT

1

2

3

4
5
6

7

Hệ thống phịng học, phịng thực hành, phịng thí nghiệm,
nhà xưởng
Thư viện đảm bảo nguồn tài liệu nghiên cứu, học tập, tham
khảo
Trường có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động học
tập và nghiên cứu của sinh viên
Cố vấn học tập (giáo viên chủ nhiệm) tư vấn, hỗ trợ tốt cho
hoạt động học của sinh viên
Khoa quan tâm tư vấn và hỗ trợ sinh viên trong học tập
Cán bộ, nhân viên các phịng/ban có thái độ hịa nhã, lắng
nghe và kịp thời giải quyết thắc mắc của SV
Giải quyết kịp thời các quy định về chế độ, chính sách cho
sinh viên

ĐTB ĐLC TH
2.30 .789

9

2.48 .544

6

2.24 .771 10

2.46 .862

7

2.54 .579

5

2.68 .913

3

2.90 .707

1

8

Nhà trường đáp ứng tốt nhu cầu văn hóa, văn nghệ, TDTT

2.32 .819

8

9

Các hoạt động Đồn, Hội thiết thực, có ý nghĩa

2.76 .687

2

2.68 .768

3

10

Môi trường học tập thân thiện, công bằng, dân chủ và cởi
mở
Điểm trung bình chung
Chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của các bạn!

download by :

2.53