(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Bối cảnh của đề tài:
Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của c ả dân t ộc, vi ệc b ảo
vệ chăm sóc giáo dục trẻ khơng phải là trách nhiệm của riêng ai mà là c ủa
toàn xã hội và của cả nhân loại. Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 v ới
sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và cơng nghệ cùng v ới nó là hình ảnh
người cơng dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao, năng đ ộng, sáng
tạo, có khả năng xử lý thơng tin cao, có khả năng tự lựa chọn và gi ải quy ết
các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi khơng ng ừng
của xã hội. Đối với những người giáo viên mầm non chúng ta, những ng ười
có nhiệm vụ gieo hạt, uốn nắn những mầm xanh ngay từ những ngày đ ầu
đến trường. Để thực hiện được nhiệm vụ cao cả ấy người giáo viên ln
phải tìm tịi học hỏi, tự học tập nâng cao trình độ chun mơn nghi ệp v ụ,
tận tâm tận lực cho công tác chăm sóc và giáo dục th ế hệ trẻ.
Đối với trẻ mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ những ngày đầu
đến trường phải thật nhẹ nhàng phải mang đến cho trẻ một tâm th ế thật
thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, trẻ phải thật yêu thích trường lớp, từ
đó tạo tiền đề cho trẻ phát triển ở những bậc học tiếp theo. Khi đã mang
lại kết quả như mong đợi thì việc chăm sóc giáo dục trẻ sẽ đạt được những
thành công nhất định.
Sinh thời Bác Hồ đã nói:
"Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ là bổn phận của mỗi người yêu n ước"
Hay khẩu hiệu: "Khoẻ để lao động
Khoẻ để học tập
Khoẻ để chiến đấu

download by :


Khoẻ để bảo vệ tổ quốc"
Vâng! Lời nói đó và khẩu hiệu đó ln được đề cao và thực hiện trong

các giai đoạn phát triển của đất nước ta. Trẻ khoẻ mạnh và thông minh là
niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là niềm mơ ước và hy vọng l ớn khi
hướng vào tương lai. Chính vì thế muốn xây dựng một đất nước phồn vinh,
gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách con
người mới xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách tốt nhất và đ ặc
biệt có một sức khoẻ để phục vụ cho đất nước - xã hội.
Để giúp trẻ phát triển thể lực được tốt, có cơ thể khỏe mạnh hài hòa, cân
đối là một trong những nhiệm vụ quan trọng của trường m ầm non. Trong
chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển th ể lực cho tr ẻ thông qua
các hoạt động một ngày của trẻ như: chăm sóc, ni dưỡng, giáo d ục, phát
triển vận động thể chất. Đó là những nội dung cơ bản ảnh hưởng trực tiếp
đến việc nâng cao chất lượng của quá trình giáo dục th ể chất cho tr ẻ
nhằm đào tạo thế hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong
phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức.
2. Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết giáo dục thể chất trong trường mầm non là bảo vệ và
tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp những kiến thức giáo d ục nh ằm
phát triển một cơ thể cân đối, hài hòa và phát triển toàn diện nhân cách
trẻ. Việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào các hoạt động giáo dục phát triển
thể chất là rất quan trọng giúp cho hệ thần kinh và các giác quan c ủa tr ẻ
nhanh nhạy hơn và có tác dụng tốt để nâng cao năng lực nhận thức c ủa
trẻ. Nhưng thực tế hoạt động này thường khô khan, cứng nhắc khi ến tr ẻ
dễ chán và khó thu hút trẻ.

download by :


Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dục
thể chất được hoàn thành bằng các hình thức khác nhau. Hình thức giáo
dục thể chất ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục v ề những ho ạt

động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận đ ộng c ủa
chúng. Sự tổng hợp những hình thức đó tạo nên một chế độ vận động nhất
định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho
trẻ. Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục th ể chất qua các ti ết
học thể dục.
Với trẻ mẫu giáo lớn thì tư duy trực quan hình tượng chiếm vị trí quan
trọng, cơ thể trẻ đang đà phát triển nếu khơng có biện pháp giáo dục, ch ọn
nội dung phù hợp và tạo cơ hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ kém vận
động sẽ dẫn đến thể lực trẻ phát triển không đồng đều.
Trước thực trạng bôi cảnh trên, là cô giáo mâm non đứng l ớp 5 tu ổi, b ản
thân tôi rât băn khoăn, trăn trở. “Làm thê nào đê trẻ tích cực hứng thú tham
gia vào hoạt động phát triển thể chất một cách có hiệu quả? làm thê nào đê
các bâc phụ huynh tin tưởng và an tâm khi con mình đến tr ường?”... đó là
những câu hỏi vân đang thường trực trong tơi. Vì vây, tơi quyêt đ ịnh l ựa
chọn đê tài "Môt sô biên pháp nâng cao chất lượng hoạt đôộng giáo
dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi”
3.

Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên

cứu: a. Phạm vi nghiên cứu:
Tổ chức các hoạt động phát triển thể chất cho trẻ vào các hoạt động chính
như các tiết hoạt động học: phát triển thể chất, phát triển thẫm mỹ…
Vào các hoạt động moị lúc mọi nơi như hoạt động góc, hoạt động ngồi
trời, hoạt động chiều, giờ đón và trả trẻ, trong chương trình giáo dục mầm
non.


download by :

b. Đôi tượng nghiên cứu:
-

Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non

-

Lĩnh vực phát triển vận động dành cho trẻ mầm non

4. Mục tiêu nhiêộm vụ nghiên cứu:
Mục đích nghiên cứu của tơi là nhằm tìm ra phương pháp hi ệu qu ả nh ất
trang bị cho trẻ bước đầu có những có kỹ năng nhất định c ần thi ết v ề phát
triển thể chất, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động.
Giúp giáo viên nhận thức đúng tầm quan trọng, cần thiết phải giáo d ục th ể
chất cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường Mầm non. Đồng thời bước đầu tháo gỡ
những vướng mắc lúng túng về nội dung, biện pháp giáo dục th ể ch ất cho
trẻ. Từ đó cùng các đồng nghiệp tìm ra được một số biện pháp, hình th ức
tổ chức hữu hiệu để giáo dục thể chất cho trẻ Mầm non.
Giúp học sinh ý thức được giá trị của bản thân trong mối quan h ệ xã h ội;
hiểu biết về thể chất, tinh thần của bản thân mình; có hành vi, thói quen
đúng đắn để giữ gìn sức khỏe của mình.
5. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu:
Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ chiếm một vị trí quan trọng, cần thiết
của cơng tác giáo dục hiện nay. Qua việc giáo dục phát triển thể chất sẽ
trang bị tri thức, hoạt động giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên và
có chỉ số phát triển đúng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Từ đó tạo c ơ h ội
cho trẻ vận động một cách thoải mái tích cực để phát triển thể lực mà qua
hoạt động này trẻ cịn học được tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ cùng các
bạn. Nếu trẻ không khỏe mạnh thì trẻ sẽ khơng hứng thú học tập, vui chơi

cùng các bạn. Vì vậy, giáo dục thể chất cho trẻ sẽ giúp trẻ tích c ực tham gia
các hoạt động một cách hiệu quả. Nhưng làm thế nào để trẻ hứng thú
trong các hoạt động giáo


download by :


dục thể chất? Trẻ tích cực tham gia các hoạt động phát triển thể chất một
cách có hiệu quả? Đó là cả một vấn đề lớn và còn rất mới. Là một giáo viên
mầm non, bản thân thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục th ể chất
cho trẻ nên trong q trình giảng dạy những năm qua tơi ln suy nghĩ và
tìm tịi những biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tu ổi h ứng thú, tích c ực
tham gia luyện tập các hoạt động phát triển thể chất. Công việc c ủa tôi
bước đầu đã đem đến một số kết quả nhất định trong lớp trong trường c ủa
tôi, tôi rất muốn được trao đổi cùng các đồng nghiệp. Đây cũng chính là
điểm mới trong kết quả nghiên cứu đề tài: “Môt sô biên pháp nâng cao ch ất
lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi”
B. NỘI DUNG:
1. Cơ sở lý luận:
Giáo dục thể chất là nhân tố quan trọng không thể thiếu trong chuỗi
hệ thống giáo dục mà con người cần đến ngay từ độ tuổi mầm non. Các
nhà khoa học trên thế giới đã kết luận, hoạt động th ể chất không chỉ giúp
trẻ khỏe hơn mà cịn thơng minh hơn. Một tiến sĩ thuộc Đại h ọc
Wollongong (Úc) khẳng định, trẻ hoạt động càng nhiều càng tốt cho s ự
phát triển nhận thức. Có thể nói, hoạt động thể chất cho trẻ đức tính kiên
trì, khơng ngại đối mặt với những khó khăn trong cuộc sống. Về thể lực,
đây chính là chìa khóa hỗ trợ q trình trao đổi chất, hồn thiện phát tri ển
xương, khớp… giúp trẻ cao lớn, khoẻ mạnh, có sức đề kháng vượt trội.
Hoạt động giáo dục thể chất là một trong những hoạt động mang tính tích

cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên và có ch ỉ s ố
phát triển đúng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Hoạt động giáo d ục th ể
chất không chỉ tạo cơ hội cho trẻ vận động một cách thoải mái tích cực để
phát triển thể lực mà qua hoạt động này trẻ cịn học được tính kỷ luật,
biết hợp tác chia sẻ cùng các bạn và quan trọng hơn nữa là giúp tr ẻ: H ọc
qua chơi, chơi


download by :


bằng học. Trẻ được phát triển về thể chất qua sự phát triển cử động các
nhóm cơ hơ hấp, tay, chân, bụng, phát triển các vận động thô, vận động tinh
phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Khi trẻ vận động các b ộ ph ận
trên cơ thể cùng phối hợp vận động và phát triển do đó giáo dục th ể ch ất
có ý nghĩa đối với việc phát triển về thể lực và giúp cho hệ thần kinh c ủa
trẻ phát triển tốt. Như vậy hoạt động giáo dục thể chất trong trường mầm
non đóng vai trị rất quan trọng trong việc hình thành và phát tri ển v ề:
Đức- Trí- Thể – Mỹ cho trẻ. Nó góp phần giúp trẻ trở thành con người tồn
diện. Thơng qua hoạt động này đã tạo góp phần xây dựng: “Trường học
thân thiện - học sinh tích cực’’.
Là một giáo viên trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tơi thấy mình
cần cố gắng học hỏi rèn luyện phấn đấu khắc phục những mặt tồn tại,
trau dồi thêm kiến thức phương pháp dạy trẻ phát triển thể chất để đưa
vào áp dụng dạy trẻ đạt kết quả ngày càng cao.
2.

Cơ sở thực tiễn:

2.1.

Thuận lợi:

Trường chúng tôi có vị trí đóng ở trung tâm huyện, là tr ường chu ẩn qu ốc
gia, trường tiến tiến cấp cơ sở nhiều năm. Được sự chỉ đạo sát sao của
ngành Giáo dục và Đảng ủy, chính quyền địa phương các cấp, phong trào
dạy và học của nhà trường có nề nếp tốt, cơ sở vật chất khá đảm b ảo, đ ồ
dùng đồ chơi của giáo viên và học sinh ngày càng được tăng cường đặc bi ệt
là những đồ dùng đồ chơi phát triển vận động trong lớp và ngồi trời ngày
càng được cải thiện.
Ln nhận được sự quan tâm của ban giám hiệu trường, thường xuyên cho
đi tham quan các trường mầm non trong huyện.

download by :


Bản thân tơi được tốt nghiệp Đại học chính quy lại là giáo viên gi ỏi nhi ều
năm liền nên củng có một số kinh nghiệm trong tham mưu nhà tr ường xây
dựng tốt môi trường phát triển vận động.
Đầu năm học nhà trường đã có kế hoạch tu sửa và mua sắm trang thiết bị,
đồ dùng, đồ chơi, là yếu tố quan trọng để giúp trẻ phát triển thể chất một
cách tốt nhất.
Trường lớp rộng rãi, sạch sẽ, mọi góc ở sân chơi được tận dụng để làm nơi
cho trẻ hoạt động vui chơi vận động.
Giáo viên trong trường nói chung và bản thân tơi nói riêng ln tích c ực
sáng tạo làm các đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ được hoạt động vận
động..
2.2. Khó khăn:
Điều kiện cơ sở vật nhà trường đã có đầu tư mua sắm nhưng chưa thật sự
đầy đủ. Môi trường trong và ngồi lớp cịn nghèo nàn, ch ưa th ật s ự phong

phú để kích thích tính ham vận động cho trẻ.
Một số phụ huynh còn ngại tham gia các hoạt động cùng cô và tr ẻ, một s ố
trẻ thuộc hộ nghèo, cận nghèo gia đình chưa có điều kiện cho trẻ được tiếp
xúc với mơi trường bên ngồi nhiều nên phần nhiều trẻ chưa mạnh dạn,
thiếu tự tin trong mọi hoạt động.
Với những khó khăn như thế tơi phải tìm ra các biện pháp mới phù hợp
dần dần khắc phục sửa đổi để giúp trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt
động phát triển thể chất.
2.3. Đánh giá thực trạng trước khi thực hiêộn đề tài:
Trẻ đa số đều đáp ứng các chỉ tiêu về sức khỏe, dinh dưỡng, điều kiện
cơ sở vật chất trang thiết bị để phục vụ dạy trẻ phát triển thể chất đã
được nhà trường đầu tư mua sắm.


download by :


Trong quá trình giáo dục trẻ ở lĩnh vực phát triển thể chất ở trường, tơi
nhận thấy cịn nhiều tiết học còn cứng nhắc nên tiết dạy và các hoạt động
chưa sôi nổi, chưa thật sự thu hút gây hứng thú cho trẻ..
Đặc biệt sự phối hợp giữa phụ huynh - nhà trường, cô giáo ch ưa nh ịp
nhàng. Nhiều phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến vấn đề sức khỏe, phát
triển thể chất cũng như các kiến thức về lĩnh vực phát triển thể chất đang
còn mơ hồ.
Trẻ vẫn chưa mạnh dạn, chưa tích cực tham gia các ho ạt động. M ột
số trẻ chưa tập trung chú ý khi tham gia các vận động. Kỹ năng kỹ x ảo v ận
động của trẻ chưa tốt.
Năm học 2018 - 2019. Tôi được phân công dạy lớp 5 tuôi vào đâu năm h ọc
tôi điêu tra và thây rằng:

Nôi dung
Trẻ mạnh dạn, tích cực tham gia các hoạt động
Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi tham gia vận động
Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực tốt

Trẻ có kỷ năng kỷ xảo vận động tốt

3. Các biêộn pháp thực hiêộn :
1.

Biên pháp 1: Chuẩn bị điều kiêộn đầy đủ và đảm bảo an toàn, thân

thiêộn phục vụ giáo dục phát triển thể chất cho trẻ.


download by :


*

Môi trường học tập:
Môi trường là yếu tố hết sức quan trọng trong việc kích thích tr ẻ

tham gia phát triển vận động. Môi trường vận động tốt luôn đặt ra cho trẻ
những thử thách, tìm tịi, khám phá trong các hình thức hoạt động phát
triển vận động hấp dẫn, lơi cuốn trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động
một cách tự nguyện và tự giác. Môi trường cần cung cấp cho tr ẻ em nhi ều
cơ hội để thực hiện các hoạt động phát triển vận động phù hợp “Chỉ khi ở
trong một môi trường thuận lợi đứa trẻ mới có cơ hội phát triển đầy đủ và
bộc lộ những tính cách tiềm ẩn của mình”. Mơi trường kích thích nhu c ầu

trải nghiệm và thử thách khả năng vận động của trẻ.
1.1 Môi trường lớp học:
Đối với lớp học thì ngay từ đầu năm tơi đã trang trí l ớp đ ẹp theo các ch ủ
đề, chủ điểm để gây hứng thú cho trẻ khi tới trường. Với mỗi chủ đề nên có
sự


download by :


thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo của trẻ trong các hoạt động.

download by :


Lớp học trang trí đầu năm

download by :


Tôi đã chú ý xây dựng môi trường vận động cho trẻ ở trong lớp và hành
lang. Tôi sắp xếp một khoảng khơng gian đủ rộng, có th ể tận dụng hành
lang để những trẻ thừa cân béo phì, trẻ thấp cịi... tăng cường vận động, có
thể tổ chức những vận động rèn luyện khả năng giữ thăng bằng, phát tri ển
tố chất khéo léo, mạnh mẽ. Đi thăng bằng hoặc trên ghế thể dục, ném còn,
ném vòng vào cổ chai. Ngồi ra tơi để một vài thùng giấy để trẻ bị chui qua
đường hầm, những hình khối để trẻ có thể tự sắp xếp leo trèo, bật nhảy.
Lớp học của tôi nằm bên cạnh cầu thang nên tôi tận dụng khoảng tr ống
dưới chân cầu thang đặt một số đồ chơi vận động đồng thời làm một s ố
mô hình cho trẻ chơi trị chơi như mơ hình Boolling, Bóng bàn…

1.2 Mơi trường ngồi trời:
Mơi trường ngồi trời ln là môi trường lý tưởng cho tr ẻ tham gia
phát triển các tố chất vận động. Vì ở đây trẻ được hít thở khơng khí trong
lành củng như có khơng gian rộng lớn để tham gia các vận động. Vì v ậy mơi
trường ngồi trời rất được tơi coi trọng nên tham mưu cùng Ban giám hi ệu,
cùng với chị em giáo viên trong nhà trường tạo nên không gian trên sân
trường có các đồ chơi phát triển vận động, môi trường tự nhiên đa d ạng,
phong phú hấp dẫn.
Tôi và các giáo viên trong trường cùng phối hợp bố trí thời gian để thay đổi
tạo quang cảnh sư phạm mới mẻ hấp dẫn. Đồ chơi ngoài tr ời th ường b ố
trí sắp xếp tạo khơng gian trống của sân trường cho trẻ tập thể dục sáng,
trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển vận động. Bên c ạnh
đó là việc trồng cây, chăm sóc cây cũng được tổ chức cho trẻ tham gia ho ạt
động lao động ngồi trời, từ đó trẻ hứng thú tham gia các ho ạt đ ộng này
như chăm sóc cây, tưới cây, nhổ cỏ,…từ đó giúp trẻ phát triển và nắm được
kiến thức kỹ năng vận động theo yêu cầu của chương trình.

download by :


download by :


Sân chơi cho trẻ vận động
Ví dụ: Tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động để củng cố rèn
luyện thêm kỹ năng cho nội dung chính của hoạt động như tổ chức cho tr ẻ
leo trèo lên các thiết bị đồ chơi ngoài trời, chui qua cổng, đi trên gh ế th ể
dục, chui qua lốp ôtô, ném còn, leo lên bước xuống các bậc thang của
trường…hay chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian ở ngoài sân
trường như mèo đuổi chuột, rồng rắn lên mây, bịt mắt b ắt dê, cá s ấu lên

bờ, cáo và chim sẻ…
Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra
kết quả cao nhất của hoạt động. Từ đó góp phần nâng cao mối quan hệ
thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và bạn bè trong lớp. Qua việc vận d ụng
khi thực hiện trong môi trường học tập tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi nổi
hơn với các hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục phát triển thể chất.
1.3 Dụng cụ, đô dùng luyên tâp.
Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động
giáo dục thể chất thì đồ dùng học tập cho trẻ cũng không kém ph ần quan
trọng. Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan tr ọng
trong hoạt động giáo dục phát triển thể chất đối với tr ẻ đã góp phần
khơng nhỏ vào việc nâng cao kết quả học tập ở trẻ. Có đồ dùng học tập
trực quan đẹp, hấp dẫn, đa dạng, phong phú làm cho hoạt động thêm sinh
động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao. Hiểu được điều
này thì việc tạo ra các đồ dùng, đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động
đúng mục đích là việc làm hết sức cần thiết đối với các lớp học mầm non.


download by :


Hình ảnh các đồ chơi vận động được đặt trên sân trường
Ví dụ: Khi cho trẻ thể dục buổi sáng thì nên thường xuyên thay đổi đồ dùng
cho trẻ theo hàng tuần. Khi thì sử dụng vịng thể dục, khi thì dùng gậy th ể
dục, nơ, cờ…sử dụng các loại dụng cụ này phù hợp với nội dung bài học và
chủ đề đang thực hiện.

download by :

Trẻ tập thể dục với vòng thể dục
Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản thì có thể trang trí các
đồ dùng, đồ chơi như: lốp xe máy cho trẻ bật nhảy, lăn; vòng th ể d ục…có
màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào giờ hoạt động phát tri ển th ể
chất đạt hiệu quả cao. Các loại đồ dùng phục vụ học tập của tr ẻ đ ược cô
tạo ra luôn tuân thủ ngun tắc bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có nguy
cơ gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ.
Trong trường mầm non, việc đảm bảo an tồn cho trẻ ln được đặt lên
hàng đầu, người giáo viên ln lấy nhiệm vụ an tồn ở mọi lúc mọi nơi là
trọng tâm kế hoạch đề ra. Trẻ cần được đảm bảo an tồn trong mọi hoạt
động, có sự giám sát của giáo viên đó là với các đồ dùng, đ ồ chơi, d ụng c ụ
luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động. Giáo viên phải luôn quan tâm làm
tốt công tác chuẩn bị như: ghế thể dục, thang leo, cầu trượt, cột nén bóng…
phải kiểm tra độ chắc chắn an toàn trước khi cho trẻ sử dụng, nếu thấy
chưa chắc chắn thì


download by :


nên có biện pháp sửa chữa ngay. Có kế hoạch thường xuyên kiểm tra đồ
dùng, đồ chơi trong lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ khi tham gia ho ạt
động.
Biên pháp 2: Lơng ghép, tích hợp các hoạt đông khác vào ho ạt đ ông
giáo dục thê chât.
*

Sử dụng âm nhạc trong hoạt đông giáo dục thê chât
Để hoạt động phát triển vận động trở nên mềm mại, hấp dẫn và lơi

cuốn trẻ thì âm nhạc ln là lựa chọn hàng đầu của tôi. Khi phát triển vận
động kết hợp cùng âm nhạc cũng là lúc hoạt động khô khan c ủa th ể d ục
trở nên vui nhộn, mềm mại, hấp dẫn, thu hút được sự tích cực vận động
của trẻ.
Từ thực tế tại lớp mình, tơi nhận thấy đối với mỗi chủ đề nên sử dụng các
bài hát phù hợp với nội dung của từng bài dạy, tôi đã vận dụng m ột s ố bài
hát khi thực hiện cho trẻ khởi động.
Đối với mỗi chủ đề nên sử dụng các bài hát phù hợp với nội dung của từng
bài dạy.

Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc