(SKKN mới NHẤT) SKKN một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non

UBND QUẬN HOÀN KIẾM
TRƯỜNG MẦM NON LÝ THƯỜNG KIỆT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Một số kinh nghiệm trong công tác
bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
Lĩnh vực/ Môn: Quản lý
Cấp học: Mầm non
Họ và tên: Lưu Thị Phương Nam
Chức vụ: Hiệu trưởng
ĐT: 0983286808
Email:
Đơn vị công tác: Trường mầm non Lý Thường Kiệt
Quận Hoàn Kiếm - Hà Nội

Hoàn Kiếm, tháng 4 năm 2018

download by :


MỤC LỤC
Mục lục

Trang

Mục lục

1

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

2

1. Lý do chọn đề tài

2

2. Mục đích nghiên cứu

3

II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

4

1. Cơ sở lý luận

4

2. Thực trạng

5

3. Các biện pháp

6

4. Kết quả thực hiện

16

III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

17

1. Kết luận

17

2. Kiến nghị

18

PHỤ LỤC

19

1

download by :


I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Đội ngũ giáo viên có vai trị quyết định trong việc chăm sóc giáo dục ở các
trường mầm non vì vậy bất kỳ người quản lý nào cũng không thể bỏ qua việc bồi
dưỡng lực lượng giáo viên. Như chúng ta đã biết muốn nâng cao chất lượng giáo
dục thì phải xây dựng đội ngũ giáo viên vừa hồng vừa chuyên. Bởi giáo viên là
người truyền thụ kiến thức đến với trẻ, trẻ nắm bắt được kiến thức hay khơng phụ
thuộc hồn toàn vào giáo viên. Nếu phương pháp truyền thụ của giáo viên mà

không phù hợp với sự phát tiển của trẻ thì chất lượng giáo dục sẽ đạt kết quả không
cao. Bác Hồ của chúng ta luôn đánh giá cao sứ mệnh vinh quang của người thầy
giáo. Người nói: “Có gì vẻ vang hơn là đào tạo những thế hệ sau này tích cực góp
phần xây dựng Chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản”, “Người thầy giáo tốt, người
thầy xứng đáng là thầy giáo – là người vẻ vang nhất” (bài nói tại trường ĐHSPHN
21/10/1964). Đối với việc ây dựng đội ngũ nhà giáo, Bác cũng quan tâm đến việc
đào tạo về kỹ năng sư pham , Người nói “Giáo dục phải theo hồn cảnh, điều kiện”.
Đây chính là vấn đề mà chúng ta phải vận dụng theo điều kiện cụ thể học sinh từng
vùng, từng khu vực, từng trường từng lớp học..
Nhận thức đúng tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề giáo dục, chăm lo bồi dưỡng
thế hệ trẻ. Cũng như về xây dựng đội ngũ người thầy giáo sẽ giúp cho chúng ta có
cái nhìn sâu sắc về thực tiễn của giáo dục Việt Nam và trên thế giới để thấy rằng
những điều mà chúng ta đã, đang làm và sẽ làm là những điều mà Bác Hồ kính yêu,
Người thầy vĩ đại của chúng ta đã căn dặn cách đây rất lâu.
Là một người cán bộ quản lý, ở trường nhỏ tôi rất quan tâm đến việc bồi
dưỡng chuyên môn cho đội ngũ, đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, giai đoạn “Đổi
mới căn bản và toàn diện” mà năm học 2017- 2018 là năm học thực hiện “Xây
dựng mơ hình trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm. Đổi mới hoạt động chăm sóc,
giáo dục trẻ”. Làm thế nào để giáo viên nhận thức đúng đắn, hiểu rõ, nắm được
phương pháp, hình thức đổi mới, để dạy trẻ phù hợp với sự phát triển của trẻ cũng
như đáp ứng sự nghiệp đổi mới của ghành Giáo dục nước ta hiện nay. Vì vậy qua
quá trình chỉ đạo chun mơn tơi đã tìm ra được “Một số biện pháp bồi dưỡng
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non” nhằm nâng cao chất lượng
chuyên môn trong nhà trường.

2

download by :

2. Mục đích nghiên cứu
Mục đích của cơng tác bồi dưỡng là nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc
phục những thiếu sót lệch lạc trong cơng tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung,
phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp những yêu cầu của xã hội.
Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm
non phải có phẩm chất, trình độ, năng lực đề cao lương tâm trách nhiệm và nhân
cách nhà giáo, lòng nhân ái tận tụy thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự
bồi dưỡng, cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực
vào hoạt động.
Bản thân tơi ln suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình trở thành một đơn vị
tốt. Muốn thế trước hết phải có đội ngũ mạnh. Xác định được vị trí của giáo viên ở
trường là trọng điểm tôi đã tập chung đi sâu vào việc bồi dưỡng nâng cao chất
lượng đội ngũ. Bởi vì trường có chất lượng hay khơng phụ thuộc vào đội ngũ giáo
viên là chính, nếu có đủ cơ sở vật chất nhưng đội ngũ giáo viên yếu thì chất lượng
chăm sóc giáo dục khơng thể nâng lên được. Từ những thực trạng trên qua q
trình chỉ đạo chun mơn, bản thân tơi đã tìm ra một số biện pháp bồi dưỡng nâng
cao chất lượng đội ngũ giáo viên.
Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học, với nhiệm vụ chăm sóc
giáo dục trẻ từ 24 tháng tuổi đến 6 tuổi, một lứa tuổi vô cùng quan trọng. Nhà tâm
lý học người Nga Macarenco đã nói “ Những cái khơng có được ở trẻ em trước 5
tuổi thì sau này rất khó hình thành và nhân cách sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cải
tạo”.
Trẻ ở tuổi mầm non ngồi sự chăm sóc dạy dỗ của ông bà, cha mẹ trẻ ở gia
đình thì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn diện của những trẻ
đến trường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non.
Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựng đội ngũ
giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình khơng được phép sao
nhãng, phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ có đủ trình độ năng lực, sức
khỏe, mẫu mực, có đủ khả năng chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu của xã hội hiện
nay.

Tôi càng thấm nhuần sâu sắc câu: Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất
lượng giáo dục.

3

download by :


II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
Để thực hiện nhiệm vụ của giáo viên mầm non và thực hiện lời dạy của Bác
Hồ đã để lại: Dạy mẫu giáo là thay mẹ dạy trẻ, muốn làm được thì trước hết phải
yêu thương trẻ, các cháu nhỏ hay quấy khóc, phải bền bỉ, chịu khó mới ni dạy
được các cháu, dạy trẻ nhỏ tốt sau này các cháu mới trở thành người tốt. Ngành học
mầm non lấy phương thức giáo dục là người mẹ, tình cảm của mẹ để giáo dục trẻ.
Thật đúng như vậy; Giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà
là ca sĩ, nghệ sĩ và là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, lứa tuổi mầm non còn non nớt,
chưa phát triển hoàn thiện về tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với mọi hoạt động xung
quanh cho nên chúng ta phải có một vốn kiến thức cơ bản để hướng các cháu đi
đúng mục tiêu mà ta đã đề ra là chăm sóc trẻ trước 6 tuổi một cách chất lượng để
trẻ phát triển tồn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ và thẩm mỹ trên cơ sở một
chương trình ni dạy trẻ khoa học, một đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề và
hiểu biết nghiệp vụ, một hệ thống trường lớp phù hợp với các loại hình đa dang và
một cơ sở mầm non chuẩn mực, một mạng lưới phổ biến kiến thức và tư vấn nuôi
dạy trẻ đến từng gia đình.
Muốn thực hiện được như vậy, đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng về
năng khiếu như đàn, hát, múa, vẽ và các phương pháp nghệ thuật giảng dạy trên lớp
để thu hút trẻ hứng thú trong giờ học, lôi cuốn trẻ vào các hoạt động học tập một
cách tích cực, nhẹ nhàng, qua các biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua
con đường chơi mà học, học mà chơi, lồng nghép các môn học vào chương trình

một cách phù hợp. Đặc biệt là giáo viên phải dịu dàng, giầu tình cảm, ngơn ngữ
phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng và công bằng đối với trẻ như con em của
chính mình.
Ngồi ra giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt trong mọi
tình huống giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải tìm
ra cho mình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ. Phải linh hoạt, thay đổi
theo từng bài dạy của mỗi lứa tuổi khác nhau để trẻ dễ tiếp thu khơng bị nhàm
chán. Giáo viên mầm non cịn là một tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ
biến kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các bậc cha mẹ, nhất là cơng tác xã
hội hóa giáo dục đối với nghành học mầm non, giúp các bậc cha mẹ và cả cộng
đồng hiểu được tầm quan trọng của nghành học, vận động nhân dân ủng hộ về tinh
4

download by :


thần và vật chất, góp phần xây dựng cơ sở vật chất cho trường lớp, tạo điều kiện để
đưa trường học phát triển đi lên cùng với các trường khác.
Để thực hiện được yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ
chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật sự là tấm gương sáng cho
các cháu noi theo. Vì vậy phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên giỏi về chuyên môm, mạnh về công tác quản lý lớp và các hoạt động phong
trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non “ Đổi mới
căn bản và toàn diện”
2. Thực trạng
Trường mầm non Lý Thường Kiệt trong 2 năm qua có nhiều thay đổi và biến
động trong đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên là giáo sinh mới ra trường trẻ nhiệt
tình chưa kịp ổn định công việc đã bỏ nghề, số giáo viên trẻ còn thiếu nhiều kinh
nghiệm trong giảng dạy, chưa chủ động trong thực hiện chuyên môn, một số giáo
viên lớn tuổi ngại thay đổi chưa cập nhật được những phương pháp mới và khả

năng ứng dụng CNTT còn hạn chế. Với trình độ chun mơn của đội ngũ giáo viên
quá khập khiễng, chưa đồng đều như vậy thì mọi công tác triển khai chỉ đạo, nhất
là công tác giáo dục, chăm sóc trẻ mầm non gặp rất nhiều khó khăn.
Đứng trước thực trạng như vậy, là Hiệu trưởng nhà trường tơi đã làm việc trực
tiếp với đồng chí Hiệu phó phụ trách chun mơn phân loại giáo viên và lâp kế
hoạch bồi dưỡng ngay từ đầu năm học.
- Thống kê tình hình đội ngũ giáo viên

Giáo
viên

Hợp đồng
Trường

ĐH

CĐ

1

0

1

3

1

2

1A

4B

0

4

0

0

3

4

0

0

1A

3B

0

4

3

1

0

3

3

1

1

2B

0

3

4

0

0

0

1

1

1

17

15

2

0

Biên
chế

Quận

Khối
MGL

6

5

Khối
MGN

4

Khối
MGB
Nhà

trẻ
Tổng

Trình độ
Trun
Tin học
g cấp cơ bản, nâng cao

Đảng
viên

SL

Nhân sự

3A

Ngoạ
i ngữ

0

7
11
3
4
5
9
(41,2%) (65%) (18%) (24%) (29%) (53%)
5

download by :


- Tìm hiểu nghiên cứu những mơ hình xây dựng đội ngũ đạt kết quả ở trường
bạn.
- Họp thông báo đăng ký các nhu cầu học tập nâng cao trình độ bằng các hình
thức:
+ Mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn
+ Học tin học A để soạn giảng trên máy tính và áp dụng CNTT vào soạn giảng
- Học Đại học tại chức sư phạm mầm non
- Căn cứ vào số liệu đăng ký tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể.
3. Các biện pháp
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên cụ thể cho năm học,
học kỳ và hàng tháng
Tổ chức Hội nghị CBVC đầu năm để triển khai kế hoạch năm học, sau đó chỉ
đạo các Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể về công tác bồi dưỡng hoạt động
chuyên môn trong năm như sau:

TT

Thời gian

1

Tháng
8/2017

2

Tháng
9/2017

Đối
Người phụ
tượng dự
trách
Giáo viên tham gia các lớp bồi Giáo viên Phó hiệu
dưỡng chun đề phịng Giáo dục cốt cán
trưởng
và Đào tạo quận
Tổ chức bồi dưỡng thực hiện 100%
chương trình GDMN điều chỉnh, giáo viên
đổi mới hình thức tổ chức hoạt
động giáo dục lĩnh vực phát triển
nhận thức
Họp chuyên môn trao đổi chia sẻ Mỗi lớp
Tổ trưởng
về việc xây dựng kế hoạch thực 1giáo viên chuyên môn
hiện chương trình chăm sóc giáo
dục năm học 2017 - 2018
Nội dung bồi dưỡng

6

download by :


3

Tháng
10/2017

4

Tháng
11/2017

5

6

Tháng
12/2017

Tháng
01/2018

Toạ đàm trao đổi nội dung, hình
thức thiết kế mơi trường giáo dục
lấy trẻ làm trung tâm
Dự giờ, kiểm tra bồi dưỡng kỹ
năng chuyên môn cho giáo viên
Họp chuyên môn bồi dưỡng
chuyên đề xây dựng môi trường
học tập lấy trẻ làm trung tâm
Triển khai Kế hoạch thực hiện
nhiệm vụ ứng dụng Công nghệ
thông tin năm học 2017 - 2018
Tổ chức Hội giảng chào mừng

ngày Nhà Giáo Việt Nam chuyên
đề phát triển nhận thức
Tổ chức kiến tập hoạt động đạt
kết quả tốt trong Hội giảng cấp
trường để giáo viên học tập
Bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo
viên dạy giỏi cấp quận

Toàn thể
giáo viên

BGH và tổ
trưởng
chun mơn
Ban giám
hiệu
Tổ trưởng
chun mơn

Tồn thể
giáo viên

Ban giám
hiệu

Triển khai kế hoạch tổ chức Ngày
hội Công nghệ thông tin
Bồi dưỡng kỹ năng xây dựng bài
giảng E-Learning
Phát huy các bài giảng điện tử,

bài giảng E-Learning dự thi cấp
quận

Toàn giáo
viên

Ban liên tịch

Phó hiệu
trưởng
Giáo viên
lớp nhà
trẻ

Tồn giáo
viên

Phó hiệu
trưởng, tổ
trưởng
chun mơn
Ban giám
hiệu
Phó hiệu
trưởng
Tổ trưởng
chun mơn

Tháng
Bồi dưỡng chun đề văn hố

Tồn giáo
Ban giám
03/2018
cơng sở
viên
hiệu
Khi lên kế hoạch cụ thể trong năm hàng tháng, giao Hiệu phó phụ trách
chun mơn phải đưa vào và chỉ đạo thực hiện theo kế hoạch đề ra có những biện
pháp khả thi, ln tìm các biện pháp phù hợp thực hiện kế hoạch đề ra trong tháng
7

7

download by :


nếu có những biến đổi có thể điều chỉnh kế hoạch đó cho phù hợp với điều kiện của
nhà trường.
Biện pháp 2: Nâng cao tư tưởng và nhân thức cho giáo viên
Với sự phát triển không ngừng của truyền thông, hàng loạt chương trình về
ni dạy trẻ trong giai đoạn mầm non và để góp phần nâng cao nhận thức của giáo
viên về vai trị của mình trong việc giáo dục trẻ ở giai đoạn mầm non. Giáo viên
phải là người ý thức được trách nhiệm của mình với trẻ mang tính quyết định đối
với sự phát triển lâu dài của trẻ.
Trước hàng loạt các vụ bạo hành ở các trường mầm non trên cả nước, làm dấy
lên khơng ít hoài nghi, lo lắng từ những bậc cha mẹ về chất lượng đào tạo Sư phạm
và đạo đức của người giáo viên
Do đó BGH đã tổ chức các lớp tập huấn hè kết hợp với học tập và bồi dưỡng
chính trị cho toàn thể cán bộ giáo viên.
Đầu năm học, nhà trường tổ chức học tập nội dung các cuộc vận động như:

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, học tập nội dung quy định chuẩn nghề
nghiệp giáo viên mầm non, thực hiện quy định về kỷ cương hành chính, văn hóa
ứng xử trong cơ quan và nơi công cộng, thực hiện ký cam kết Thực hiện quy tắc
ứng xử của cán bộ, công chức, người lao động trong trường mầm non Lý Thường
Kiệt.
- Xây dựng nội quy dành riêng cho đội ngũ giáo viên trong Nhà trường, niêm
yết tại các bản tin, phòng sinh hoạt chun mơn để tồn thể giáo viên thực hiện.
- Tuyên truyền những tấm gương tiêu biểu trong trường.
- Phát động phong trào giỏi việc trường đảm việc nhà.
Biện pháp 3: Tổ chức học tập, tham quan, dự giờ
Chủ động rà soát tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên đi học tập, thăm quan,
dự giờ để nâng cao trình độ; tự bồi dưỡng tại trường nhằm đảm bảo giáo viên có đủ
năng lực, chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, kĩ năng tổ chức các
hoạt động giáo dục, phù hợp với trẻ theo chương trình giáo dục mầm non.
Nhà trường đã tổ chức các lớp học tập nâng cao trình độ về tin học và khả
năng ứng dụng CNTT vào tổ chức các hoạt động. Giáo viên tham gia các lớp học
về sử dụng phần mềm tin học, phát huy vai trò của giáo viên cốt cán trong việc sử
dụng phần mềm điện tử; tiếp tục triển khai ứng dụng phần mềm tuyển sinh trực
8

download by :


tuyến. Xây dựng và vận hành website, phương tiện truyền thông hiệu quả nhà
trường; tham dự Ngày hội Công nghệ thông tin cấp quận.
- Phối hợp cụm 3 trường: MN Hoạ Mi, MN Sao Sáng, MN Lý Thường Kiệt
mở lớp bồi dưỡng các nội dung chuyên đề “ Điều chỉnh chương trình GDMN và
đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển nhận thức”; “Phát
triển thế chất và thể thao trường học giai đoạn 2016-2020”; Xây dựng trường mầm

non lấy trẻ làm trung tâm.
Phân công CBQL chuyên môn và giáo viên cốt cán được đi học tập về đổi mới
phương pháp GDMN do các cấp chuyên môn tổ chức. Nâng cao năng lực cho
CBQL chuyên mơn và GVMN trong việc phát hiện sớm khó khăn của trẻ và kỹ
năng giáo dục trẻ khuyết tật. Thực hiện đổi mới bồi dưỡng, nâng cao trình độ
chun mơn đội ngũ tiếp tục tham gia tập huấn bồi dưỡng thường xuyên CBQL
chuyên môn và GVMN qua mạng các Modul ưu tiên của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Việc lựa chọn đơn vị tham quan cần tìm hiểu kỹ, có sự chuẩn bị chu đáo để
đợt tham quan đạt kết quả cao. Trước khi tham quan, họp triển khai nội dung, phân
cơng nhiệm vụ, qn triệt tư tưởng, có sự định hướng giúp cho giáo viên học tập ở
trường bạn về cách tạo mơi trường mở, cách trang trí nhóm lớp phù hợp với chủ đề,
cách tuyên truyền các kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc phụ huynh. Sau đợt tham
quan, cho giáo viên viết thu hoạch về những vấn đề đã học tập được và những điều
cần tránh. Đặc biệt nhấn mạnh những điều cần học tập, cần áp dụng và theo dõi kết
quả việc thực hiện, tránh tình trạng hời hợt, hình thức, gây tốn kém lãng phí.
VD: Đầu năm học mới, cử giáo viên tham quan học tập trường bạn về trang
trí lớp, chúng tơi lựa chọn một số trường để đến tham quan học tập , đây là những
trường điểm của Quận như: Mẫu giáo Quang Trung, Mầm non A, mầm non Chim
Non….Tôi chia giáo viên thành nhiều nhóm nhỏ phân về các lớp tham quan. Sau
khi học tập, tổ chức họp rút kinh nghiệm, chỉ đạo Tổ chuyên môn dạy xây dựng kế
hoạch trang trí tại các nhóm lớp theo hướng đổi mới lấy trẻ làm trung tâm, giáo
viên trao đổi thống nhất cách trang trí lớp, xây dựng tạo góc mở như thế nào cho
hiệu quả, song vẫn phải căn cứ vào lớp mình để trang trí lớp phù hợp. Vì vậy 100%
các lớp xây dựng được góc mở cho trẻ hoạt động, trong đợt chấm thi trang trí tạo
mơi trường lớp học các lớp đều đạt giải cao.

9

download by :

Biện pháp 4: Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo chuyên
đề và xây dựng tiết học mẫu trong nhà trường
- Tổ chức tốt sinh hoạt chuyên môn: Trường chúng tôi thường tổ chức các
buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ và cùng chia sẻ với nhau những khó khăn trong
q trình thực hiện.
+ Khi tổ chức các buổi sinh hoạt chun mơn những giáo viên có nhiều kinh
nghiệm về chuyên môn đăng ký để chuẩn bị nội dung trao đổi trước buổi sinh hoạt,
khi giáo viên chia sẻ kinh nghiệm những giáo viên khác chuẩn bị các câu hỏi cũng
như ý kiến của mình để giáo viên được học tập lẫn nhau.
+ Trong việc lập kế hoạch các nhóm lớp của trường cùng thảo luận về dự kiến
kế hoạch chủ đề của BGH và tổ chuyên môn, mỗi giáo viên đưa ra ý kiến bổ sung
của mình để kế hoạch thực hiện phù hợp hợp trên lớp. Thực hiện với biện pháp này
giáo viên đã biết lập kế hoạch cho các chủ đề và thực hiên kế hoạch ở từng độ tuổi
có hiệu quả.
+ Với những buổi trao đổi kinh nghiệm về chuyên môn chúng tôi bố trí cho
những giáo viên nịng cốt có nhiều kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy trao đổi
những kinh nghiệm hay trong q trình thực hiện chun mơn như tạo mơi trường,
tổ chức hoạt động góc, rèn thói qn nề nếp, phương pháp, hình thức tổ chức các
hoạt động.
+ Qua các buổi trao đổi giáo viên được học tập kinh nghiệm lẫn nhau vì vậy
chất lượng giáo viên trong năm học 2017 - 2018 tương đối đồng đều. Thể hiện qua
các đợt hội giảng hàng tháng cũng như kiểm tra chất lượng cuối năm số tiết dạy và
hoạt động đạt loại khá, giỏi chiếm tỉ lệ cao hơn các năm trước.
- Xây dựng tiết học mẫu: Vào đầu năm học, phối hợp với đồng chí phó Hiệu
trưởng xây dựng kế hoạch các tiết dạy mẫu của các tháng trong năm, cho giáo viên
tự đăng ký các tiết dạy mẫu. Những giáo viên tham gia dạy mẫu thì rút được nhiều
kinh nghiệm nhờ sự góp ý của của hội đồng chuyên môn, các đồng nghiệp. Biện
pháp này đã giúp cho đội ngũ giáo viên biết vận dụng phương pháp bộ môn, thay
đổi hình thức dạy phù hợp điều kiện cụ thể từng năm học, từng hoạt động và điều

kiện của nhóm lớp mình. Vì vậy đội ngũ giáo viên hầu hết đã nắm vững phương
pháp đổi mới thực hiện đều các bộ môn và hoạt động.
+ Hàng tháng, theo kế hoạch đã lên đầu năm tôi tiến hành tổ chức các tiết dạy
mẫu các môn mỗi tháng 2 tiết dạy.
10

download by :


+ Tiết dạy mẫu chúng tôi tổ chức để tổ chun mơn bồi dưỡng góp ý kế hoạch
dạy cho giáo viên và chuẩn bị tốt đồ dùng đồ chơi sau đó tổ chức dạy và rút kinh
nghiệm.
VD: Theo kế hoạch đã dự kiến các tiết dạy mẫu hàng tháng được thơng qua để
giáo viên nắm bắt được, có kế hoạch chuẩn bị tốt, trước khi dạy mẫu tơi bố trí cho
giáo viên dạy chuẩn bị giáo án và đưa ra tham khảo ý kiến của các thành viên trong
tổ chuyên mơn sau đó cho giáo viên chuẩn bị các điều kiện đưa ra trong kế hoạch
và tổ chức dạy để rút kinh nghiệm.
+ Sau các tiết dạy chúng tôi cho tất cả giáo viên được tham khảo lại giáo án đó
và rút kinh nghiệm và điều chúng tơi đáng lưu ý ở biện pháp này là chúng tôi
không cho dạy trước chỉ cho làm quen một số trò chơi khi cần thiết, bởi vì khi
chúng ta dạy thử thì một số yêu cầu của phương pháp đổi mới là đánh giá kết quả
dựa vào trẻ chứ cô giáo chỉ là một phần về phương pháp nếu chúng ta dạy trước
đến khi dự giờ thì rất khó đánh giá kết quả trên trẻ, giáo viên dự giờ để học tập
cũng không đạt hiệu quả cao, vị vậy khi tổ chức dạy mẫu chúng tơi chỉ góp ý trên
kế hoạch của giáo viên là chính.
+ Biện pháp này giúp cho giáo viên trực tiếp dạy có thêm những kính nghiệm
trong chun mơn và những giáo viện dự giờ học tập được đồng nghiệp rất nhiều.
- Tổ chức Hội thảo chuyên đề: Năm học 2017-2018, Nhà trường đã triển
khai thực hiện Kế hoạch số 292/KH-PGD ĐT ngày 25/12/2017 của Phòng Giáo
dục và Đào tạo về việc Tổ chức Hội thảo chuyên môn với chủ đề “Đổi mới, sáng

tạo trong dạy và học” năm học 2017 – 2018. Xây dựng Kế hoạch số 01/KHMNLTK ngày 15/01/2018 về tổ chức Hội thảo chuyên môn với chủ đề “Đổi mới,
sáng tạo trong dạy và học” năm học 2017 – 2018. Kế hoạch đã đưa ra các nội dung
cụ thể như sau:
+ Cải tiến, sáng tạo trong dạy học, tổ chức hoạt động chăm sóc ni dưỡng,
chăm sóc giáo dục, nâng cao chất lượng và hiệu quả cơng tác chăm sóc ni, dạy trẻ.
+ Làm đồ dùng dạy học mới hoặc cải tiến đồ dùng dạy học đã có cho phù hợp với
độ tuổi của trẻ lớp mình.
+ Đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục, ứng dụng cơng
nghệ thơng tin trong cơng tác xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch chăm
sóc giáo dục; xử lý các tình huống sư phạm; rèn luyện kỹ năng sống phù hợp với
trẻ…; đổi mới việc thực hiện cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ: xây dựng, áp dụng
11

download by :


hiệu quả thực đơn tiêu chuẩn, cải tiến kỹ thuật chế biến món ăn theo thực đơn, đổi
mới hình thức tổ chức bữa ăn của trẻ…
+ Các việc làm đổi mới mang lại hiệu quả được đồng nghiệp công nhận, học
tập làm theo, được phổ biến nhân rộng trong nhà trường;
+ Giải pháp để các nhóm “Nhà giáo cùng nhau phát triển”, “Mỗi giờ lên lớp là
một bước tiến trong giảng dạy, mỗi ngày đến trường có một đổi mới trong cơng
việc”...
Phối hợp với Cơng đồn tổ chức Hội thảo, 100% cán bộ giáo viên nhân viên
dự hội thảo đã tham gia ý kiến chia sẻ kinh nghiệm, trao đổi về các nội dung tham
luận.
Biện pháp 5: Vận dụng và phát huy tình tích cực sáng tạo của giáo viên
Người quản lý phải thay đổi cách nhìn nhận đánh giá giáo viên, khơng góp ý
một cách cứng nhắc, áp đặt sau khi dự giờ thăm lớp. Cần khuyến khích giúp đỡ
giáo viên, chứ khơng nên lúc nào cũng phê bình áp đặt giáo viên làm theo ý của

mình thì khơng phát huy được tính sáng tạo ở giáo viên.
VD: Khi đến dự giờ thăm lớp thấy giáo viên làm được một đồ chơi, vì người
quản lý chưa hiểu ý tưởng giáo viên nên đã phê bình đồ dùng này chưa đẹp, trang
trí để như thế này là khơng phù hợp, như thế là không lên. Mà nên hỏi ý tưởng giáo
viên làm đồ dùng này để làm gì? Từ đồ dùng ngun vật liệu này thì đồng chí khai
thác được cái gì ở trẻ và sau đó người quản lý nên chia sẻ thêm cùng giáo viên để
giáo viên tiến hành hoạt động đó tốt hơn. Hay khi dự giờ giáo viên thì khơng nên
góp ý buộc giáo viên phải theo phương pháp của mình mà nên đưa ra nhiều biện
pháp để giáo viên tham khảo mà lựa chon cho phù hợp với điều kiện thực tế trẻ ở
nhóm lớp đó.
Như vậy phát huy được tính tích cực ở giáo viên và giáo viên tự tin hơn trong
quá trình thực hiện hoạt động kết quả đạt được sẽ cao hơn. Giáo viên tự tin hơn khi
thiết kế hay thực hiên các hoạt động từ đó chất lượng sẽ được nâng cao lên. Biện
pháp này đã giúp cho đội ngũ giáo viện rất tự tin khi được chuyên môn dự giờ và
ln mong muốn được dự giờ để trình độ năng lực chuyên môn được nâng lên. Là
người quản lý chúng ta phải sắp xếp kế hoạch cho khoa học và thường xuyên quan
tâm đến việc dự giờ để bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ có như vậy thì chất
lượng đội ngũ mới tốt được.

12

download by :


Biện pháp 7: Xây dựng đội ngũ ý thức tự bồi dưỡng
Đứng trước một yêu cầu cấp thiết của ngành hiện nay là “Đổi mới căn bản và
tồn diện” thì vấn đề tự bồi dưỡng, tự nâng cao nhận thức của giáo viên vô cùng
quan trọng, nhận thức về việc đổi mới có thơng thì việc thực hiện đổi mới mới có
hiệu quả. Do đó, việc đổi mới có thành cơng hay khơng chính là việc đổi mới tư
duy của từng cá nhân giáo viên. Vì vậy, trong mỗi buổi họp chuyên môn, Ban giám

hiệu thường xuyên nhắc nhở bản thân giáo viên nếu khơng tự bồi dưỡng nâng cao
trình độ, sẽ sớm bị đào thải bằng cách:
- Mỗi giáo viên phát huy tinh thần chủ động, tích cực tự học tập, tự bồi dưỡng
để nâng cao kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng ứng dụng CNTT đáp ứng u
cầu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ theo đổi mới. Nhà trường chú trọng cài đặt và
nâng cấp phần mềm thiết kế bài giảng điện tử cho hệ thống máy tính phịng sinh
hoạt chun mơn.
- Tiếp tục chỉ đạo lồng ghép các nội dung giáo dục tích hợp trong thực hiện
Chương trình giáo dục mầm non: Giáo dục an tồn giao thơng, bảo vệ mơi trường;
Sử dụng năng lượng tiết kiệm; Bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; Ứng
phó với biến đổi khí hậu và phịng chống thảm hoạ thiên tai phù hợp lứa tuổi. Giáo
dục trẻ kỹ năng tự phục vụ, tự bảo vệ bản thân trong trường hợp khẩn cấp. Các nội
dung này được thể hiện trong sổ chỉ đạo của nhà trường và sổ soạn bài của giáo
viên.
- Đưa các yêu cầu thực hiện đổi mới theo hướng phát huy tính tích cực của trẻ
vào các chuẩn đánh giá các tiết dạy. Sau dự giờ, BGH sẽ giúp giáo viên nhân ra
những điểm còn thiếu sót, những điểm mạnh cần phát huy.
- Động viên đội ngũ nghiên cứu các tài liệu về đổi mới phương pháp giảng
dạy, nội dung chương trình thơng qua cac tài liệu tập huấn chương trình thay sách.
Cung cấp các sách báo đến từng giáo viên như: Giáo dục sáng tạo….
- Động viên tạo mọi điều kiên cho giáo viên tự đăng ký học cử nhân mầm non,
học thêm đàn …để nâng cao tay nghề.
- Thường xuyên tổ chức các chuyên đề, hội giảng để rút kinh nghiệm.
Do đó, sau mỗi tiết dạy, BGH đều ngồi lại phân tích những ưu khuyết điểm
của từng hoạt động, của từng bài dạy. Việc làm này nhằm mục đích giới thiệu
những điểm hay, điểm mới để giáo viên có thể vận dụng, bổ sung cho tiết dạy của
mình.
13

download by :

Đồng thời với việc làm trên chính là cơ sở để xây dựng tâm lý vững vàng, xây
dựng bản lĩnh sư phạm cho giáo viên đảm bảo được về kỹ năng đứng lớp của mình.
Thường xuyên thăm lớp tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng thời giải quyết
ngay các vướn mắc, những khó khăn mà giáo viên gặp phải trong từng bài dạy cụ
thể.
- Tạo điều kiên cho giáo viên dự giờ đồng nghiệp trong khối cùng với BGH.
- Tăng thời gian và số lần họp chuyên môn để cùng góp ý xây dựng các tiết
dạy các hình thức tổ chức hoạt động trên lớp cho giáo viên.
- Kiểm tra lại các đồ dung dạy học cho mỗi hoạt động vào chiều thứ sáu hàng tuần.
- Đối với các kế hoạch dạy học, BGH cùng với tổ trưởng chun mơn chỉ
đóng vai trị là người hướng dẫn, gợi ý. Nhiệm vụ chính trong việc định hướng các
hoạt động vẫn là người giáo viên.
- Sau mỗi tiết dự giờ, gợi mở để giáo viên trình bày phương án giảng dạy của
mình, qua đó BGH phân tích cụ thể để giáo viên lựa chọn được phương án giảng
dạy hợp lý phù hợp với lớp mình.
- Mục đích của việc làm này để giúp cho giáo viên có cơ hội thơng qua công
tác dự giờ, tham dự rút kinh nghiệm cùng với BGH sẽ từng bước hoàn thiện hơn về
tay nghề của mình.
Biện pháp 8: Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá giáo viên
Kiểm tra là một chức năng quan trọng, vừa là một biện pháp quản lý có hiệu
quả. Kiểm tra việc thực hiện bồi dưỡng chuyên môn là trách nhiệm của cán bộ quản
lý. Qua kiểm tra, cán bộ quản lý nắm được đầy đủ những thông tin cần thiết về tình
hình thực hiện chun mơn, đánh giá đúng phẩm chất năng lực của giáo viên, phát
hiện đúng những lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh và uốn nắn giáo
viên nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động chuyên môn của giáo viên. Trong
công tác quản lý của nhà trường nếu thiếu kiểm tra chun mơn thì việc chỉ đạo sẽ
mất đi một nội dung quan trọng. Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, cán bộ quản
lý tác động đến hành vi của giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ đối

với công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng được u cầu
chun mơn của nhà trường.
Vì vậy để công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu quả cao, cán
bộ quản lý không được phép buông lỏng công tác kiểm tra. Để công tác kiểm tra
việc thực hiện bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu quả cao nhất, cán bộ
quản lý cần đảm bảo:
14

download by :


Xác định rõ mục đích yêu cầu của từng đợt kiểm tra dựa trên yêu cầu nhiệm
vụ cụ thể của nhà trường của năm học.
Nhà trường đã xây dựng kế hoạch kiểm tra cả năm, học kỳ, đi sâu vào kế
hoạch từng đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức, phương
pháp kiểm tra.
Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thông suốt việc kiểm tra ,
khuyến kích tinh thần tự giác, trung thực của giáo viên để giáo viên chuẩn bị mọi
phương tiện và điều kiện tích cực góp phần thực hiện tốt cùng đợt kiểm tra đó.
Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra về quy chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách (bài
soạn, sổ chất lượng, sổ theo dõi trẻ, nhật ký đón trẻ trẻ, sổ theo ghi chép cá nhân về
các buổi bồi dưỡng chuyên môn…) phương pháp dạy của bộ mơn, cách trang trí
nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai và thực hiện chun mơn của giáo viên
có đúng như kế hoạch mà trường đã chỉ đạo hay khơng.
- Kiểm tra tồn diện 30% giáo viên, nhân viên.
- Kiểm tra chuyên đề giáo viên 100% giáo viên tồn trường.
- Kiểm tra hoạt động các tổ chun mơn: 1 tổ/1 lần/ năm học
- Kiểm tra định kỳ 2lần/lớp/năm về đánh giá lớp MGĐĐK (mỗi giáo viên 1
lần/năm).
Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự giờ có báo trước, đột xuất về các tiết dạy

cũng như hoạt động thông qua phiếu dự giờ.
Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá
- Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan và công khai, công
bằng và dân chủ.
- Sau kiểm tra phải có những nhận xét đánh giá chính xác, phân tích các ưu
điểm, tồn tại của giáo viên để giúp họ phát huy những mặt mạnh khắc phục những
hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ
- Thời gian kiểm tra: Trong một tháng ít nhất giáo viên phải được dự ít nhất
một giờ dạy hoặc một hoạt động. Trong một học kỳ, mỗi giáo viên phải được kiểm
tra 3 - 4 lần.
- Tổng số dự giờ các tiết dạy và hoạt động của giáo viên từ tháng 9 cho đến
nay: 151 tiết
- Xếp loại tốt: 136 tiết = 90,1%
- Xếp loại khá: 15 tiết = 9,9%
15

download by :


Có thể nói, kiểm tra, đánh giá là khâu quan trọng trong việc bồi dưỡng chun
mơn cho giáo viên. Có kiểm tra, đánh giá chính xác thì mới tìm ra những ưu điểm,
tồn tại của giáo viên trong giảng dạy. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng chun
mơn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
4. Kết quả thực hiện
Trong q trình chỉ đạo chun mơn vận dụng những biện pháp trên năm học
2017- 2018 trường chúng tôi được chỉ đạo thực hiện chương trình chăm sóc giáo
dục mầm non, chất lượng đội ngũ được nâng lên thể hiện qua kết quả sau.
- Trình độ giáo viên so với đầu năm:
+ Trình độ đào tạo trên chuẩn đạt 88% (tăng 5%)
+ Trình độ ngoại ngữ B đạt 82%

+ Trình độ tin học B đạt 71% ( tăng 18%)
- Tổ chức tốt Hội thảo chun mơn, đã có nhiều tham luận đạt kết quả Tốt, cụ
thể;
+ Ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động phát triển nhận thức
cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi - Giáo viên Đỗ Thị Thanh Hoa.
+ Xây dựng hệ thống bài giảng điện tử cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi - Giáo viên Bùi
Thị Thạch Yên.
+ Xây dựng bài giảng E-Learning “Vòng đời phát triển của loại bướm - Giáo
viên Nguyễn Thị Thanh Thuỷ.
+ Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ mầm non Phó hiệu trưởng Đỗ Thị Nhàn.
+ Đồ dùng dạy học tự làm cho trẻ mẫu giáo lớn luyện tập kỹ năng nhận biết
số lượng, hình dạng - Giáo viên Nguyễn Thu Hương.
+ Đồ dùng dạy học tự làm cho trẻ mẫu giáo bé chơi trò chơi vận động - Giáo
viên Đặng Thị Thanh Huyền.
- Kết quả chấm phúc tra lớp đủ điều kiện, đánh giá giáo viên học kỳ I:
+ Lớp: 7/7 lớp tốt
+ Giáo viên: 11/15 gv xếp loại tốt = 73,3; 04/15 gv xếp loại khá = 26,7%
- Kết quả hội thi CNTT cấp trường: Báo cáo số 08/BC-MN.LTK ngày
25/01/2018 của trường mầm non Lý Thường Kiệt về việc tổng kết Ngày hội Công
nghệ thông tin cấp trường năm học 2017 - 2018
- Kết quả công tác kiểm tra nội bộ trong nhà trường:
16

download by :


- Giáo viên đã chủ động hơn trong việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực
hiện kế hoạch đạt kết quả cao.
TT
1

2
3
4
6

Nội dung
Năm 2017
Giáo viên chủ động lên kế
12/16
hoạch

Tỉ lệ

Năm 2018

Tỉ lệ

75%

15/15

100%

Giáo viên dạy sáng tạo theo
phương pháp mời
Số giáo viên dạy giỏi cấp
trường
Số giáo viên dạy giỏi cấp
Quận

3/16

18,8%

5/15

33,3%

10/16

62,5%

12/15

80%

1/16

6,3%

1/15

6,7%

Hồ sơ xếp loại khá trở lên

12/16

75%

12/15

80%

Năm học 2017 – 2018 trường được đón đồn kiểm tra của Quận về đánh giá
chất lượng chun mơn thực hiện chương trình. Kết quả được PGD đánh giá hơn
hẳn năm học 2017 – 2018. Giáo viên năm vững được phương pháp dạy đổi mới,
biết lập kê hoạch phù hợp, biết đánh giá trẻ để điều chỉnh kế hoạch và biết vận
dụng môi trường ở lớp cho trẻ hoạt động, chất lượng chuyên môn ở giáo viên được
nâng lên vì vậy nề nếp, chất lượng các lớp thể hiện qua đợt khảo sát đánh giá cuối
năm đều đạt kết quả cao. Tỉ lệ trẻ đạt yêu cầu chiếm 91,9 % tổng số trẻ.
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Để nâng cao chất lượng đội ngũ ở trường mầm non, người quản lý phải xây
dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể để đầu tư tạo điều kiện cho chuyên môn hoạt động
theo tháng. Xây dựng kế hoạch thăm lớp dự giờ bồi dưỡng cho giáo viên mới ra
trường, những giáo viên hạn chế về chuyên mơn. Hàng năm có kế hoạch cụ thể
trong cơng tác bồi dưỡng giáo viên và thực hiện kế hoạch đề ra một cách khoa học.
Động viên giáo viên đi học để nâng cao trình độ, tiếp cận với cơng nghệ thông tin
để đáp ứng yêu cầu đổi mới.
Tạo điều kiện cho giáo viên được nghiên cứu tài liệu tìm hiểu, chia sẻ với
nhau trong chuyên môn. Quan tâm đến học bồi dưỡng thường xuyên, ở nội dung
17

download by :


này cũng rất bổ ích trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ. Tổ chức giao lưu trao
đổi kinh nghiệm, cũng như chia sẻ những khó khăn trong q trình thực hiện kế
hoạch từ đó giáo viên được học tập lẫn nhau rất nhiều.

Thực hiện việc phân công giáo viên phù hợp, bố trí cho giáo viên giỏi kèm
giáo viên mới, hay giáo viên cịn yếu chun mơn đứng cùng một lớp với giáo viên
giỏi để học tập lẫn nhau về chuyên môn. Động viên kịp thời những giáo viên có
những sáng tạo trong chun mơn và biết phát huy tính sáng tạo đó của giáo viên,
mua tài liệu tham khảo và tạo điều kiện cho giáo viên được nghiên cứu học tập về
chuyên môn.
2. Kiến nghị
Thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên về kỹ năng,
phương pháp đổi mới.
Trên đây là một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo
viên mầm non, bước đầu đã thu được một số kết quả đáng kể như đã trình bày ở
trên. Song trong quá trình thực hiện vẫn khơng tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót.
Kính mong sự giúp đỡ và góp ý kiến của Hội đồng khoa học Nhà trường, Hội đồng
thi đua cấp trên, để đề tài của tơi được hồn thiện và có hiệu quả hơn.
Xin chân thành cảm ơn!

18

download by :


PHỤ LỤC
Hình ảnh minh họa

Tập thể Ban giám hiệu và giáo viên trường mầm non Lý Thường Kiệt

Hội nghị cán bộ, công chức, viên chức nhà trường năm học 2017 – 2018
19

download by :

CBGV nhà trường tham dự Hội thi tuyên truyền “Quy tắc ứng xử của CBCVVC”
ngành giáo dục quận Hoàn Kiếm

20

download by :


21

download by :


CB,GV tham gia ngày hội Công nghệ thông tin do Phịng GD&ĐT quận tổ chức

Sinh hoạt tổ chun mơn dạy

Hội thảo “Đổi mới, táng tạo trong dạy và học năm học 2017 – 2018

22

download by :


Đại diện ban giám hiệu và đồng chí tổ trưởng chuyên môn dạy dự giờ tiết dạy
của giáo viên Đỗ Huyền Trang.

Đại diện Ban giám hiệu nhà trường dự giờ ăn các lớp

23

download by :


Ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động phát triển nhận thức
cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi - Giáo viên Đỗ Thị Thanh Hoa

24

download by :