(SKKN mới NHẤT) SKKN một vài thủ thuật giúp học sinh lớp 8, 9 tích cực nói tiếng anh

SKKN Một vài thủ thuật giúp học sinh lớp 8, 9 tích
cực nói Tiếng Anh
 Trong cơng cuộc cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, trong tình hình thực tế đất
nước đang phát triển để hội nhập vào cộng đồng quốc tế các nước trong khối
ASEAN cũng như các nước khác trên thế giới, đặc biệt hơn, đất nước ta đã
chính thức là thành viên của WTO thì việc biết và sử dụng thành thạo ít nhất
1 ngoại ngữ là một nhu cầu cấp bách, một đòi hỏi cần thiết cho mỗi chúng ta.
Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc cơng nghiệp hố, hiện đại hố là
nguồn lực người Việt Nam được phát triển về số lượng và chất lượng trên cơ
sở mặt bằng dân trí được nâng cao. Chính vì thế, nền giáo dục và đào tạo của
nước ta cũng đã tiến hành thay đổi từ mục tiêu giáo dục và đào tạo đến
phương pháp dạy và học nhằm đóng góp có hiệu quả vào q trình chuẩn bị
nguồn nhân lực của đất nước trong những thập kỷ đầu của thế kỷ 21, học
ngoại ngữ nói chung và học Tiếng Anh nói riêng đã, đang và sẽ trở thành một
đề tài vơ cùng nóng bỏng đối với mọi người ở mọi lứa tuổi, mọi giới, mọi
trình độ.
“ Ngơn ngữ là cơng cụ giao tiếp quan trọng nhất của con người. ”
                                                                                          ( V. I. Lênin )
Biết một ngoại ngữ là đã có trong tay thêm được một cơng cụ giao tiếp mới
ngoài tiếng mẹ đẻ. Ngay từ khi mới bắt đầu học ngoại ngữ, tôi đã được các
thầy cô giáo dạy rằng “Biết thêm một ngoại ngữ là sống thêm một cuộc đời”,
điều đó cho đến nay và chắc chắn cả mai sau vẫn cịn ngun giá trị. Giờ đây
tơi lại đem câu nói ấy cùng những kiến thức mình đã học được truyền thụ lại
cho những thế hệ học sinh của mình. Là một giáo viên dạy tiếng Anh, tơi ln
mong muốn đóng góp một phần nhỏ bé cơng sức của mình vào việc dạy cho
các em học sinh bậc THCS, nhất là học sinh lớp 8, 9 có được một lượng kiến

download by :


thức cơ bản để làm nền tảng cho các em trong quá trình học tiếng Anh ở các

lớp lớn hơn sau này.
Bản thân tôi đã được giảng dạy bộ môn Tiếng Anh lớp 8, 9 trong nhũng năm
qua, và qua dự giờ đồng nghiệp tôi thấy rằng nội dung, kiến thức của tiết học
Listen and Read có dung lượng lớn, việc các em vận dụng kiến thức mà giáo
viên đã cung cấp trong tiết đầu tiên của mỗi đơn vị bài học (tiết Listen and
Read) thì cịn gặp nhiều khó khăn và việc tái tạo lại ngơn ngữ cịn hạn chế.
 Làm thế nào để có một số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu, thiết thực
mà vẫn đảm bảo tính khoa học, nhằm phát triển khả năng tư duy, sự suy
đốn và tính sáng tạo của học sinh đặc biệt kích thích, lơi cuốn các em tích
cực giao tiếp bằng Tiếng Anh trong từng tiết học? Trước những băn khoăn,
trăn trở đó tôi đã mạnh dạn đi sâu vào đề tài “Một vài thủ thuật giúp học
sinh lớp 8, 9 tích cực nói Tiếng Anh” 
2 Giải pháp giúp học sinh lớp 8, 9 tích cực nói Tiếng Anh
2 .1 Những thủ thuật đã được áp dụng:
Xuất phát từ tình hình thực tế như đã trình bày ở trên và trong quá trình
giảng dạy bản thân tơi tự đúc rút kinh nghiệm, cố gắng tìm ra những biện
pháp nhằm giúp học sinh vận dụng vốn từ vựng và ngữ pháp mà các em đã
tiếp thu trong tiết học Listen and Read để tái tạo lại ngôn ngữ theo chủ đề
mà các em đã được học trong từng đơn vị bài học nhằm nâng cao chất lượng
học tập của học sinh.
Để giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng vào sản sinh lời nói tôi đã vận
dụng một số thủ thuật sau:
2 .1.1. Discussion.
Thảo luận theo cặp đơi, theo nhóm về những bài học các em rút ra được qua
nội dung bài hội thoại.
2 .1.2. Free Role play.

download by :

Đóng vai theo tình huống gợi ý, hoặc tình huống có thật trong lớp. Học sinh
làm việc trong cặp hoặc nhóm theo vai trị hay nhân vật mà các em được
giao.
2 .1.3. Comparision.
So sánh đối chiếu, đánh giá nội dung bài học với thực tế cuộc sống.
2 .1.4. Expressing feelings and opinions.
Bày tỏ quan điểm, thái độ của mình về nội dung hoặc nhân vật trong bài hội
thoại.
2 .1.5. Imagination.
Tưởng tượng bản thân học sinh là nhân vật, hoặc đang ở nơi có sự việc đó
xảy ra và nêu cảm tưởng hoặc nhận xét.
2 .1.6.Brainstorm.
Học sinh làm việc theo từng nhóm. Mỗi nhóm cử một thư ký ghi lại ý kiến của
nhóm sau đó viết lên poster. Dán các poster lên bảng. Các nhóm so sánh kết
quả và bổ sung những thơng tin mà nhóm mình chưa có.
2 .1.7. Mapped Dialogue.
Giáo viên viết một vài từ gợi ý hoặc vẽ hình minh họa lên bảng hoặc tranh gợi
ý. Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh nói theo cặp. Giáo viên gọi một số cặp học
sinh để kiểm tra. Với những lớp yếu giáo viên có thể tạo cơ hội cho các em
bằng cách gọi những cặp học sinh khá của lớp làm trước.
2 .1.8. Survey.
Giáo viên nêu chủ điểm hoặc viết câu hỏi ra bảng rồi yêu cầu học sinh làm
việc theo từng cặp, lần lượt một em hỏi một em trả lời và đổi vai. Vừa hỏi các
em vừa ghi chú thơng tin về bạn mình. Sau khi phỏng vấn xong giáo viên yêu
cầu một số học sinh tường thuật lại cho cả lớp nghe những thông tin mà em
đã biết về bạn mình hoặc yêu cầu các em viết thành câu vào vở hoặc có thể
yêu cầu các em viết ở nhà như một bài tập về nhà.

download by :

2 .1.9. Retelling.
Giáo viên sử dụng hoạt động này để giúp học sinh kể lại câu chuyện hay  bài
hội thoại mà các em đã được học dựa vào tranh hoặc từ gợi ý.
2 .1.10. Arrange the events in order.
Giáo viên chuẩn bị các câu theo nội dung của bài học nhưng không đúng với
trật tự trong bài. Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo cặp hoặc nhóm sắp
xếp lại câu chuyện. Đại diện của nhóm hoặc cặp học sinh kể lại câu chuyện
sau khi đã sắp xếp.
2 .1.11. Interviews.
Phỏng vấn là một thủ thuật phổ biến cho luyện tập giao tiếp. Giáo viên cho
học sinh làm việc theo cặp, phỏng vấn và ghi lại câu trả lời đầy đủ. Giáo viên
cũng có thể cho học sinh viết lại thành một đoạn văn hoàn chỉnh và đọc trước
lớp.
2.2 Thiết kế hoạt động luyện tập theo từng chủ đề. ( Dựa theo
nội dung bài Listen and Read  English 8 - 9)          
          Thiết kế nhiều hoạt động khác nhau áp dụng cho lớp Giỏi, Khá, Trung
bình, mỗi lớp được thực hành một  trong những task dưới đây:
   Arrange the events in order. ( English 9: Unit 1)
+ Put these sentences in the correct order.
1. Lan took her to Hoan Kiem Lake
2. They visited the mosque on Hang Luoc street.
3. Maryam and Lan have been pen pals for over two years.
4. They visited Ho Chi Minh's Mausoleum, the History Museum and so on .
5. Maryam came to Hanoi last week.
6. Maryam invited Lan to Kuala Lumpur.
* Keys: 3- 5- 1- 4- 2 - 6.                           

download by :

 Retelling. ( English 9: Unit 1)
Sử dụng một số bức tranh thể hiện được nội dung chính của bài học và yêu
cầu học sinh kể lại. Với những lớp yếu hơn tôi cho học sinh xem tranh và một
số từ gợi ý để học sinh kể lại được dễ dàng hơn.
+ Base on the cues and the given pictures to retell Maryam's first visit to
Hanoi.
 

                 

 

       

     

       

      

 

                
 

Lan and Maryam/ pen pals/ 2 years. This/ first time/ Maryam/ visit/
Hanoi.The first day / Hanoi / Lan / take/ Hoan Kiem Lake. The next few
days/they/ visit/ Ho Chi Minh's Mausoleum/ History Museum/ Temple of
Literature. Maryam /impressed/ the beauty / city/ friendliness/ people.  She

wishes / longer vacation / Hanoi. She /also/ want/ invite /Lan/ Kuala
Lumpur.
*Suggested answer:

download by :


Lan and Maryam have been pen pals for over two years. This is the first time
Maryam has visited Ha Noi. Lan took her to Hoan Kiem Lake. Over the next
few days, they visited Ho Chi Minh's Mausoleum, the History Museum, and the
Temple of Literature. Maryam was really impressed by the beauty of the city
and by the friendliness of its people. She wishes she had a longer vacation in
Hanoi. She also wanted to invite Lan to Kuala Lumpur.
 Imagination. ( English 9: Unit 1)
          Sử dụng những tranh ảnh nổi tiếng liên quan đến địa phương và cho
tình huống giả sử như bạn qua thư của em đến thăm Hà Nội thì em sẽ đưa
bạn của em tham quan những nơi nổi tiếng nào? Gợi ý cho các em những từ
có liên quan đến cảnh đẹp ở Hà Nội để giúp các em nói tốt hơn như: The
Temple of Literature , One Pillar pagoda, Ho Chi Minh’s Mausoleum, Hoan
Kiem Lake ….
- Imagine your pen pal is coming to stay with you in Vinh Phuc for a week .
Where should you take your pen pal to and what activities should you do?
 Interview. ( English 9: Unit 1)
           Giáo viên đưa ra một vài câu hỏi gợi ý và gợi ý câu trả lời. Yêu cầu học
sinh phỏng vấn lẫn nhau. Giáo viên có thể cho học sinh từ hoặc tranh gợi ý về
những nơi nổi tiếng ở địa phương nơi các em ở để các làm tốt hơn cuộc
phỏng vấn với bạn mình.
+ Now use these questions to interview your friends:
a/ Do you have any pen pals? if yes, how long have you been pen pals? ( 2/ 3
years)

b/ Did he / she visit you? ( Yes)
c/ Where did you take him / her to?

download by :


d/ What activities did you do during the visit?
e/ Was she/ he impressed by the beauty of the town? How about the
people? .....
 -Nếu học sinh ở trình độ khá hơn, có thể tự đặt các câu hỏi để phỏng vấn lẫn
nhau mà giáo viên không cần đưa câu hỏi gợi ý.
- Gọi một số cặp học sinh làm mẫu trước lớp. Sau đó yêu cầu các em phỏng
vấn bạn kế bên (work in pairs)
 Chain game. ( English 9: Unit 1)
          Giáo viên cho học sinh một vài từ gợi ý về bài học. Yêu cầu các em làm
theo nhóm trong vài phút. Trong lúc học sinh làm nhóm giáo viên đi quanh
các nhóm để kiểm tra. Gọi một hoặc hai nhóm để nói trước lớp.
1. Maryam/Lan/ been/ pen pals/ 2years.
2. Maryam / visit Lan / Hanoi/ last week.
3. Lan/ take/ her/ Hoan Kiem Lake/ Temple of Literature/Ho Chi Minh's
Mausolem/ mosque/ so on.
4. Maryam/ impressed/ beauty/city/ friendliness/its people.
5. Maryam/ wish/ have/ longer vacation / Hanoi.
*Suggested answer:
Teacher: Maryam and Lan have been pen pals for over two years.
Student 1: Maryam and Lan have been pen pals for over two years.
Maryam visited Lan in Hanoi last week.
Student 2: Maryam and Lan have been pen pals for over two years.
Maryam visitedLan in Hanoi last week. Lan took her to Hoan Kiem

download by :


Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the
mosque and so on.
Student 3: Maryam and Lan have been pen pals for over two years.
 Maryam visited  Lan in Hanoi last week. Lan took her to Hoan Kiem
Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the
mosque and so on. Maryam was really impressed by the beauty of
the city and the friendliness of its people.
Student 4: Maryam and Lan have been pen pals for over two years.
Maryam visited Lan  in Hanoi last week. Lan took her to Hoan Kiem
Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the
mosque and so on. Maryam was really impressed by the beauty of
the city and the friendliness of its people.
Student 5:Maryam and Lan have been pen pals for over two years.
Maryam visited Lan in Hanoi last week. Lan took her to Hoan Kiem
Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the
mosque and so on. Maryam was really impressed by the beauty of
the city and the friendliness of its people.   
               Maryam wishes she had a longer vacation in Ha noi.
Noughts and crosses. ( English 9: Unit 1)
 - Giáo viên chuẩn bị ô vuông sau với các từ trong bài học.
              
 
 
 

download by :

impressed

mosque

wishes

penpals

correspond

visit

keep in touch modern

used to

 
 
- Giáo viên yêu cầu học sinh gấp sách lại.
- Giáo viên làm một câu mẫu với học sinh sử dụng một từ bất kỳ trong các ô.
    Maryam was really impressed by the beauty of Hanoi.
- Giáo viên chia học sinh ra làm 2 nhóm. Một nhóm là " noughts" (O)  và một
nhóm là " crosses" (X)
- Hai nhóm lần lượt chọn từ trong ơ và đặt câu. Nhóm nào đặt câu đúng sẽ
được một (O) hay một (X).
     Ví dụ: Nhóm " Noughts" chọn từ " impressed' nếu một học sinh trong nhóm
đặt câu : "Maryam was really impressed by the beauty of the city/ Ha noi "
nhóm sẽ được một (O).
Nhóm " crosses" chọn từ "used to". Nếu một học sinh trong nhóm đặt câu: "

Lan used to walk past the mosque (on Hang Luoc street/ on her way to
primary school)" nhóm sẽ được một (X).
 
 

download by :


O
X
 
 
- Nhóm nào có ba "O" hoặc ba "X" trên một hàng ngang, dọc hoặc chéo sẽ
chiến thắng.
* Possible answers:
mosque: Maryam wanted to visit the mosque.
wishes: Maryam wishes she had a long vacation in Ha Noi/ Viet nam.
pen pals: Maryam and Lan have been pen pals for over two years.
correspond: They correspond at least once every two weeks.
visit: They visited Hoan Kiem Lake/ the Temple of Literature.....
keep in touch: They will keep in touch.
modern: Ha Noi is a (busy) modern city.
Description. ( English 9: Unit 2)
- Use your own words to describe the ao dai. ( có thể dùng tranh hoặc chiếc áo
dài  thật của  học sinh đang mặc để mô tả.)
 

download by :

           

          

 Discussion. ( English 9: Unit 2)
- Work in groups of four and discuss about these questions.
1/ What  have you known about the ao dai?
2/ Do you think Vietnamese woman should wear the ao dai at work?  Why?
 ( Why not?)
3/ Tell the group what fashion designers have done to modernize the ao dai?
*Suggested answers:
1/ The ao dai is the traditional dress of Vietnamese women. It consists of a
long silk tunic that is slit on the sides  and worn over loose pants.
Traditionally, both men and women wore it but nowadays, it is usually worn
by women, especially on special occasions...
2/ Yes, I think they should wear the ao dai at work because the ao
dai encourages Vietnamese women to feel proud of the traditions and
customs of the country...
3/ They have printed lines of poetry on it or have added symbols such as suns,
stars, crosses to the ao dai.

download by :


 Report. ( English 9: Unit 2)
     Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm 4 hoặc 5 em và tường thuật lại
những gì em biết về chiếc áo dài cho nhóm của mình nghe. Giáo viên có thể
cho các em trước một vài từ gợi ý để các em có thể làm hoạt động này hiệu
quả hơn.
- Work in groups of four or five to report what you have known about the ao

dai. You can use the following given words:
+ Ao dai/ traditional dress/ women.
+ It/ consist/ long silk tunic/slit/ sides/  worn/ loose pants.
+ Traditionally/ it/ be/ frequently/worn/ men and women.
+ Nowadays/ usually/ wear /it.
+ Now/ fashion designers/ have modernized/ ao dai/ so/ look/ modern/
fashionable.
Situation. ( English 9: Unit 2)
 - Đưa cho lớp một tình huống gợi ý và yêu cầu học sinh đóng vai theo tình
huống.
Situation: A foreigner wants to know something about the ao dai, the
traditional dress of Vietnamese women.
The foreigner: I want/ know more / the ao dai,/ the traditional dress /
Vietnamese women/.  you/ help /me?
You: Sure. The ao dai/ consist/ long silk tunic/ that/ slit/ sides/ worn/ loose
pants/.
The foreigner: men/ use /wear/ it?
You: Yes/ but nowadays/ women/ usually/ wear / it/.

download by :


The foreigner: Why/ the majority/ Vietnamese women /prefer /wear/
modern clothing/ work?
You: Because/ convenient/.
*Suggested answers:
The foreigner: I want to know more about the ao dai, the
traditional dress of Vietnamese women. Can you help me?
You:                Sure. The ao dai consists of a long silk tunic that
is slit on the sides and worn over loose pants.

The foreigner: Did men use to wear it?
You:                 Yes. But nowadays, women usually wear it.
The foreigner: Why do the majority of Vietnamese women
prefer to wear modern clothing at work?
You:                 Because it is more convenient.
Retelling. ( English 9: Unit 3)
 - Yêu cầu học sinh hãy kể lại chuyến đi của Ba về quê. ( dùng tranh và từ gợi
ý)
 - Retell Ba's trip to the village, using the pictures and the given words:

a.Ba's village/ about 60kms/ the north/Hanoi./   
 It/ lies/ the foot/ mountain/ and/ a river.

download by :


 
 
 
 

b. Ba/ his family/ get/ village/bus.
 
                 
 
 
 
 

c. They/ have/ chance/

travel/ between/ green paddy fields/ cross/ small bamboo forest.
                  
 

download by :


 
 
 

d.

There/

be/

big

old

banyan

entrance/village.
 
 
                                           
 
 

 
 
e. They/ visit/ the shrine/ the mountain
                                                  
    

download by :

tree/


                                     
  

 
f. afternoon/ they/ boating/ river/ picnic / river bank/ before/ going
home/late/ evening./
 
 
 
 
 
 
*Suggested answers:
a. Ba's village is about 60kms to the north of Hanoi. It lies near the foot of a
mountain and by a river.
b.Ba and his family got to the village by bus.
c.They had a chance to travel between the green paddy fields and cross a
small bamboo forest.
d. There is a big old banyan tree at the entrance to the village.

e.They visited the shrine on the mountain.

download by :


f. In the afternoon, they went boating in the river and had a picnic on the
river bank before going home late in the evening.
Retell the story from jumbled sentences. ( English 9: Unit 3)
- Cho học sinh nội dung của bài nhưng không theo trật tự.
- Yêu cầu học sinh hãy kể lại nội dung bài học dựa vào những câu gợi ý không
theo thứ tự.
+ Work in groups of four and tell your friends about Ba's trip to the village,
using these jumble sentences:
a. In the afternoon, they went boating in the river and had a picnic on the
river bank
b. They visited Ba's uncle after the meal.
c. They got to the village by bus.
d. Ba and his family had a day trip to their home village.
e. Then, they walked up the mountain to visit the shrine.
f. They went home late in the evening.
g. After two hours travelling by bus, they reached the big old banyan tree.
* Suggested answers:
d. Ba and his family had a day trip to their home village.
c. They got to the village by bus.
g. After two hours travelling by bus, they reached the big old banyan tree.
b. They visited Ba's uncle after the meal.
e. Then, they walked up the mountain to visit the shrine.

download by :

a. In the afternoon, they went boating in the river and had a picnic on the
river bank
f. They went home late in the evening.
Survey. ( English 9: Unit 4)
- Teacher asks students to work in groups of six.
- Ask them to stand up and ask each other the question: " What subject do you
need to improve?" They have to write the names and the subjects that their
friends answer.
Example:
 
Name

What subject

Hoa

Literature

Hung

Math

Lan

English

 
- Give feedback.
- Ask students who need to improve the same subject work in groups and

discuss how to improve.(Teacher pays attention to how to improve English.)
Survey. ( English 9: Unit 4)
- Teacher asks students to work in groups of six.
- Ask them to stand up and ask each other the question: " Which ways do you
often use to learn and improve your English?" They have to write the names
and the ways that their friends answer.

download by :


*Example:
 
Name

How to learn English

Hoa

Listen to English programs on the radio

Mai

Speak English with friends

Nam

Do more grammar exercises...

 
- Teacher has students show the ways that are the most popular in the class.

Find someone who. ( English 9: Unit 4)
-Teacher asks students to go around the class and ask their friends Yes/ No
questions using the activities in the table. If their friends answer "Yes", they
have to write their friends' name in the" name "column.
*Example:
 
Find someone who...

Name

Watch English TV programs
Learn by heart all the new words

Thao

Practice listening to English tape
Speak English with friends
Do the homework
Write English as much as possible

download by :


Learn to sing English songs
 
P1: Do you often watch English TV programs?
P2: Yes.
(P1 has to write P2's name in the name column.)
- Teacher asks some pupils to report the results before the class.
*Example: Ly and Nam said that they often watched English TV programs.

  Mapped Dialogue. ( English 9: Unit 4)
Teacher asks pupils to practice the dialogue in pairs, using mapped dialogue.
One student plays the role of examiner and another plays the role of Lan.
-Teacher put the mapped dialogue  on the board.
- Elicit the exchange from students.
- Have some pairs practice each exchange before going on to another
exchange.
- After finishing the dialogue, ask a good pair to demonstrate the whole
dialogue.
- Teacher asks students to work in closed pairs, then public pairs 
                            
 

download by :


 

                                                  Examiner                 Lan
                                       
                                       What/ name?               

                                                                            Lan
 
                                       Where/ come?              Viet nam
 
                              Why/learning/English?             Because/
need/ job.
 

download by :


                  you/speak/ other langugages?             French
 

               What /aspects/English/difficult?
                                                                                pronunciation
 
 
-Teacher gives feedback and correct.
*Suggested dialogue.
Examiner: What's your name?
Lan:          My name is Lan.
Examiner: Where do you come from?
Lan:          I come from Viet nam.
Examiner: Why are you learning English?
Lan:         Because I need it for my job.
Examiner: Do you speak any other languages?
Lan:         I speak French.
Examiner: What aspect of learning English do you find most difficult?
Lan:         I think it's pronunciation.
+ Teacher asks students to play the roles of Lan and Paola. Lan reports Paola
What the examiner asked Lan.  

download by :


 
 

                                       Paol
a                               Lan

                                      
                             finish/exam ?                         

                                                                            Yes
 
                          What questions/ ask?                First/ asked/what my
name/
                                                                             where  / I  /come.

 
                      
weren't

They/easy/

?                    

Then/

asked/why/ leaning English/

download by :


                                                                              and if/ speak/languages.
                       What else/  she/ ask?

                                                                                She/ asked/ what aspect/
                                                                               leaning English/ find/difficult.
 
 
*Suggested answer:
Paola: Have you finished your exam?
Lan:   Yes, I have.
Paola: What questions did she ask  you?
Lan:   First, she asked me what my name was, and where I came from.
Paola: They were easy for you, weren't they?
Lan:   Then she asked me why I was learning English and if I spoke
any other languages.
Paola: What else did she ask  you?
Lan:    She asked me what aspect of learning English I found most difficult.
 Brainstorming. ( English 9: Unit 5)
-Teacher asks students to brainstorm their ideas on " the benefits of TV" .
- Teacher gives them the beginning of a list and students have to add their
ideas to it.
- Students work in groups of four or six and write them on a poster.
- The two or three groups which write more correct ideas will win the game.

download by :


 
 

 
                                                                                                        
 

 
 
 
 
 
 
 

*Suggested answer:
- Enjoy interesting programs such as films, music...
- Get the latest information.
- Watch a variety of local and international programs.
- Learn many different subjects such as English, Math...
-…
Information transmitting. ( English 9: Unit 5)

download by :