de-thi-hoc-ki-1-ngu-van-lop-12-da-nang-co-dap-an-dtvj2022t2

VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÀ NẴNG

ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021

TRƯỜNG THPT……

Môn: Ngữ Văn 12
Thời gian làm bài: 120 phút

Đề số 1
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 ĐIỂM)
Đọc văn bản sau đây và trả lời các câu hỏi:

Tơi được gia đình và trường học gieo vào đầu mình ý niệm về sự cố gắng theo đuổi,
chinh phục, nhiều đến mức tôi tin rằng từ bỏ, hoặc dừng lại, là một điều gì đso rất tệ. Tơi nghĩ
mình PHẢI ln cố gắng. PHẢI ln nỗ lực. PHẢI ln gồng mình và nếu tơi khơng đạt được
một điều gì đó, thì hẳn là TẠI tôi, DO tôi đã chưa cố gắng đủ nhiều. Với niềm tin ấy, tơi đã cố
gắng bằng hết sức mình để giành lấy những vị trí cao nhất trong trường học, trong những
cuộc thi thố gần xa. Những năm tháng xuôi chèo mát mái trên ghế nhà trường càng khiến tơi
ngây ngơ tin rằng chỉ cần bạn có một kế hoạch, chỉ cần bạn cố gắng, chẳng có việc gì là
không thể.
Nhưng tôi sớm vỡ mộng khi bước ra khỏi môi trường học thuật. Mấy bận bị dồn ép,
phải đối mặt với những cảnh huống quá sức chịu đựng, tôi nhận ra buông bỏ, cần nhiều sức
mạnh hơn vạn lần so với sự theo đuổi nhất là khi bạn phải buông bỏ những thứ mà xã hội cho
rằng bạn cần níu giữ. Một cơng việc ổn định nhàn thân? Một cái nghề được nhiều người
trọng vọng? Một lối sống nghiêm túc chừng mực? Một gia đình nề nếp con cái có đủ mẹ đủ
cha? Tơi ước gì ba mẹ đã dạy tôi rằng: “Từ bỏ cũng là một lựa chọn”.

(Cúc T, Sống như bạn đang ở sân bay, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh)
Câu 1: Khi “được gia đình và trường học gieo vần đầu mình ý niệm về sự cố gắng theo đuổi,
chinh phục”, “tơi” đã có những suy nghĩ gì? (1.0 điểm)
Câu 2: Nêu tác dụng của những câu hỏi được sử dụng trong văn bản? (1.0 điểm)
Câu 3: Anh/chị có đồng tình với quan điểm “buông bỏ, cần nhiều sức mạnh hơn vạn lần so
với sự theo đuổi” Vì sao? (1.0 điểm)
II. PHẦN LÀM VĂN (7.0 ĐIỂM)
Từ nội dung văn bản ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một bài văn trình bày suy
ghĩ về ý kiến “Từ bỏ cũng là một lựa chọn.”
..................................Hết................................
HƯỚNG DẪN LÀM BÀI
I.ĐỌC HIỂU
Câu 1:

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

- Những suy nghĩ của nhân vật “tơi”: mình phải ln cố gắng, phải ln nỗ lực, phải ln
gồng mình, và nếu tơi khơng đạt được một điều gì đó, thì hẳn là tại tơi, do tơi chưa cố gắng đủ
nhiều.
Câu 2
Tác dụng của những câu hỏi đượ sử dụng trong văn bản:
- Gợi suy nghĩ, ấn tượng cho người đọc
- Thể hiện sự trăn trở của người viết về những áp lực, những ràng buộc tinh thần mà xã gội đặt

ra cho con người là quá nhiều;
- Đưa ra những lí lẽ cụ thể làm rõ cho ý được nêu trước đó: những thứ mà xã hội cho rằng bạn
cần níu giữ.
HS trả lời được 2/3 ý được 1 điểm.
Câu 3:
- Khi theo đuổi mục tiêu, ước mơ, ta đã có sẵn những điều kiện, những yếu tố cần thiết để
thực hiện. Ta tiêu tốn thời gian, cơng sức, vật chất để cố gắng về đích.
- Khi buông bỏ, ta chấp nhận mất tất cả để quay về điểm xuất phát. Buông bỏ nghĩa là ta phải
thừa nhận sự kém cỏi về một mặt nào đó của bản thân, đối diện với dư luận: vì vậy, bng bỏ
địi hịi sức mạnh của lịng dũng cảm.
II.LÀM VĂN
u cầu hình thức:
- Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng làm nghị luận xã hội để tạo lập văn bản.
- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính
liên kết; khơng mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
Yêu cầu nội dung:
a) Giải thích:
- “Từ bỏ”: dừng lại, không tiếp tục theo đuổi một điều gì đó.
- Ý kiến khun chúng ta cần biết lựa chọn một thái độ sống, đó là dám từ bỏ những điều
mình đang có và đang hướng đến.
b) Bàn luân
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

- Mỗi người luôn đề ra cho bản thân những mục tiêu, ước mơ, hoài bão. Nhưng không phải
trong thực tế cuộc sống lúc nào chúng ta cũng hiện thực hóa được những điều đó. Nếu cứ chạy
theo những điều quá khả năng thì con người dễ đánh mất chính mình.
- Từ bỏ những ràng buộc khơng cần thiết, không phù hợp cũng là cách để giảm bớt căng thẳng
và cảm thấy tự dơ hơn. Từ đó ta biết định hình giá trị bản thân, làm mới chính mình, có cơ hội
khám phá những điều thú vị khác.
- Khi lựa chọn từ bỏ, ta cần tỉnh táo, suy xét để đưa ra quyết định và dũng cảm đối diện với
những phản ứng tiêu cực đến từ xung quanh.
- Phê phán những người không dám từ bỏ dù biết rằng những điều đó khơng phù hợp với bản
thân. Tuy nhiên, từ bỏ khơng có nghĩa là trốn tránh thực tế, là thụt lùi về ý chí, là ngại thể hiện
khả năng của mình, khơng dám ước mơ,..
c) Bài học nhận thức và hành động:
- Từ bỏ cũng là một lựa chọn cần thiết để đi đến hạnh phúc
- Mạnh mẽ hơn, dám từ bỏ những điều khiến ta khơng được sống là chính mình

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG THPT……
Đề số 2

Facebook: Học Cùng VietJack

ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021
Môn: Ngữ Văn 12

Thời gian làm bài: 120 phút

I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn bản:
6 bài học từ U23 Việt Nam
1.Nếu tuyết khơng rơi, sao ta biết mình có thể chơi được tốt đến đâu trong tuyết. Nên nghịch
cảnh không phải là kẻ thù, mà là trợ lực để ta khám phá giới hạn của mình.
2.Cách ta chơi quan trọng hơn kết quả. Cách ta sống quan trọng hơn những tài sản mà mình
thu vén được. Cứ chơi đẹp, sống tốt thì thắng thua được mất thế nào cũng có người nể trọng
và yêu quý.
3.Muốn gặt hái những thành quả bình thường khơng thể thiếu sự trui rèn. Muốn gặt hái những
thành công phi thường không thể thiếu niềm tin và ý chí.
4.Kĩ thuật làm nên cầu thủ giỏi, văn hóa làm nên cầu thủ fairplay. Kiến thức làm nên con
người giỏi, vốn sống làm nên con người đẹp.
5.Cầu thủ giỏi cũng cần gặp đúng huấn luyện viên. Học trị muốn giỏi cần gặp đúng thầy. Hãy
tìm những người thầy dạy ta cách hiểu mình và tin vào chính mình, chứ khơng phải tin vào
những chiêu trị, xảo thuật.
6.Khi cầu thủ đá bóng vì một dân tộc đằng sau lưng, họ trở thành những con người khác. Ta
cũng có thể trở thành một con người khác hạnh phúc và lớn lao hơn khi ta biết sống khơng chỉ
vì bản thân mình.
(Theo nhanvanblog.com)
Thực hiện các yêu cầu sau:
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản. (0,5 điểm)
Câu 2. Phép tu từ cú pháp từ bài học 2-5 là phép tu từ cú pháp gì? Nêu hiệu quả của việc sử
dụng phép tu từ cú pháp đó. (1.0 điểm)
Câu 3. Anh/Chị hiểu như thế nào về nhận định: “Kiến thức làm nên con người giỏi, vốn sống
làm nên con người đẹp.”? (0,5 điểm)
Câu 4. Hãy chỉ ra cách lập luận chung của 6 bài học và điều chung nhất được rút ra qua 6 bài
học từ U23 Việt Nam là gì? (1,0 điểm)
II.LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm) (2.0 điểm)
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

Từ văn bản phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy
nghĩ của mình về bài học thứ 6: “Khi cầu thủ đá bóng vì một dân tộc đằng sau lưng, họ trở
thành những con người khác. Ta cũng có thể trở thành một con người khác hạnh phúc và lớn
lao hơn khi ta biết sống khơng chỉ vì bản thân mình.”
Câu 2: (7,0 điểm
Cảm nhận của anh/chị về bức tranh thiên nhiên và tâm tình người lính qua đoạn trích từ bài
thơ Tây Tiến của Quang Dũng:
Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!
Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
Mường Lát hoa về trong đêm hơi
Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
Heo hút cồn mây súng ngửi trời
Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
Anh bạn dãi dầu không bước nữa
Gục lên súng mũ bỏ quên đời!
Chiều chiều oai linh thác gầm thét
Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói

Mai Châu mùa em thơm nếp xơi
(Trích Ngữ văn 12, Tập một, NXBGD, 2008)
----------------------Hết---------------------HƯỚNG DẪN CHI TIẾT
I.ĐỌC HIỂU
Câu 1:
*Phương pháp: Căn cứ vào các phương thức biểu đạt đã học: tự sự, miêu tả, biểu
cảm, thuyết minh, nghị luận, hành chính cơng vụ
*Cách giải:
Phương thức biểu đạt: nghị luận
Câu 2:
*Phương pháp:Phân tích, tổng hợp
*Cách giải:
Phép tu từ cú pháp điệp cấu trúc: … quan trọng hơn…, …cần gặp…
Tác dụng:
- Khẳng định chơi đẹp và sống tốt là điều quan trọng hơn mọi thứ
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

- Khẳng định tin vào chính mình là điều quan trọng nhất
Câu 3:
*Phương pháp:Phân tích, tổng hợp
*Cách giải:
Có thể hiểu như sau: Muốn giỏi con người cần phải khơng ngừng trau dồi tri thức
cịn muốn sống đẹp con người cần phải tích lũy vốn sống, va chạm và tiếp thu những

ứng xử đẹp.
I.ĐỌC HIỂU
Câu 1:
*Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận
*Cách giải:
*Giới thiệu vấn đề:
“Khi cầu thủ đá bóng vì một dân tộc đằng sau lưng, họ trở thành những con người
khác. Ta cũng có thể trở thành một con người khác hạnh phúc và lớn lao hơn khi ta
biết sống khơng chỉ vì bản thân mình.”
*Giải thích vấn đề:
- Khi cầu thủ đá bóng vì một dân tộc đằng sau lưng, họ trở thành những con người
khác.: Khi các cầu thủ bóng đá mặc áo đội tuyển quốc gia là họ chơi vì màu cờ, sắc
áo dân tộc, họ trở thành những anh hùng của dân tộc.
- Ta cũng có thể trở thành một con người khác hạnh phúc và lớn lao hơn khi ta biết
sống khơng chỉ vì bản thân mình.: Con người sẽ sống hạnh phúc khi góp phần cống
hiến cho xã hội, cộng đồng.
=> Cả ý kiến muốn khuyên con người nên biết sống vì những người xung quanh chứ
khơng phải chỉ sống cho riêng mình. Đó cũng là một hạnh phúc
*Phân tích, bàn luận vấn đề
- Tại sao cần sống vì cộng đồng, vì những người xung quanh mình
+ Mỗi chúng ta là một cá thể trong một tập thể lớn và cũng không thể tồn tạo một
cách tách biệt với tập thể. Chính vì vậy, chúng ta cần sống có trách nhiệm với tập thể
+ Việc biết sống vì những người xung quanh còn là biểu hiện của một người giàu
tình yêu thương
+ Những người biết sống vì những người xung quanh mình sẽ ln được mọi người
u q
- Phê phán những người sống ích kỉ, chỉ biết sống vì lợi ích cá nhân mình
*Liên hệ bản thân
*Tổng kết
Câu 2:

*Phương pháp:
- Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng).
- Sử dụng các thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập một văn
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

bản nghị luận văn học.
*Cách giải:
Yêu cầu hình thức:
- Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng làm nghị luận văn học để tạo lập văn
bản.
- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo
đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
Yêu cầu nội dung:
Giới thiệu tác giả Quang Dũng và tác phẩm Tây Tiến
- Quang Dũng là một nghệ sĩ đa tài: làm thơ, viết văn, vẽ tranh và soạn nhạc. Nhưng
Quang Dũng trước hết là một nhà thơ mang hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng
mạn và tài hoa – đặc biệt khi ông viết về người lính Tây Tiến và xứ Đồi (Sơn Tây)
của mình.
- Tây Tiến là bài thơ tiêu biểu cho đời thơ Quang Dũng, thể hiện sâu sắc phong cách
nghệ thuật của nhà thơ, được in trong tập Mây đầu ơ (1986).
Phân tích đoạn thơ
a/ Đoạn thơ mở đầu bằng hai câu thơ mang cảm xúc chủ đạo của toàn đoạn
thơ. Cảm xúc ấy là nỗi nhớ:

Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi
Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
- Đối tượng của nỗi nhớ ấy là con Sông Mã, con sông gắn liền với chặng đường
hành quân của người lính. Đối tượng nhớ thứ hai là nhớ Tây Tiến, nhớ đồng đội,
nhớ bao gương mặt một thời chinh chiến.
- Nỗi nhớ ấy được bật lên thành tiếng gọi tha thiết “Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi” gợi
lên bao nỗi niềm lâng lâng khó tả.
- Đối tượng thứ ba của nối nhớ đó là “nhớ về rừng núi” . Rừng núi là địa bàn hoạt
động của Tây Tiến với bao gian nguy, vất vả nhưng cũng thật trữ tình, lãng mạn.
Nhưng nay, tất cả đã “xa rồi”. “Xa rồi” nên mới nhớ da diết như thế.
- Điệp từ nhớ được nhắc lại hai lần như khắc sâu thêm nỗi lòng của nhà thơ. Đặc biệt
tình cảm ấy được Quang Dũng thể hiện bằng ba từ “Nhớ chơi vơi”, cùng với cách
hiệp vần “ơi” ở câu thơ trên làm nổi bật một nét nghĩa mới: “Chơi vơi” là trạng thái
trơ trọi giữa khoảng không rộng, khơng thể bấu víu vào đâu cả. “Nhớ chơi vơi” có
thể hiểu là một mình giữa thế giới hồi niệm mênh mông, bề bộn, không đầu, không
cuối, không thứ tự thời gian, khơng gian. Đó là nỗi nhớ da diết, miên man, bồi hồi,
bâng khuâng, sâu lắng làm cho con người có cảm giác đứng ngồi khơng n.
b/ Đoạn thơ còn lại là sự hồi tưởng về cuộc hành quân giữa núi rừng miền Tây
hùng vĩ:
b.1/ Con đường Tây Tiến mở ra theo cả hai chiều thời gian và khơng gian: Theo lời
thơ, một hành trình Tây Tiến gian khổ, nhọc nhằn, đầy thử thách với con người được
mở ra.
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

Theo chiều không gian:
Tác giả gợi nhắc nhiều địa danh xa lạ: Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông, Mường
Hịch, Mai Châu... để đưa người đọc bước vào những địa hạt heo hút, hoang dại theo
bước chân quân hành của người lính Tây Tiến.
- Ấn tượng đầu tiên hiện ra trong nỗi nhớ của người lính Tây Tiến là sương núi mịt
mù:
Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
Trên đỉnh Sài Khao, sương dày đến độ vùi lấp cả đường đi, vùi lấp cả đoàn quân
trong mờ mịt. Đoàn quân hành quân trong sương lạnh giữa núi rừng trùng điệp
không tránh khỏi cảm giác mệt mỏi rã rời. Con người trở nên hết sức bé nhỏ giữa
biển sương dày đặc mênh mông ấy…
- Ấn tượng tiếp theo được tác giả tập trung bút lực để khắc họa là núi cao vực sâu, là
đèo dốc điệp trùng:
Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
Heo hút cồn mây súng ngửi trời
Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống
+ Những câu thơ chủ yếu dùng thanh trắc tạo nên những nét vẽ gân guốc, mạnh mẽ,
chạm nổi trước mắt người đọc cái hùng vĩ và dữ dội của thiên nhiên
+ Nhịp ngắt 4/3 quen thuộc của thể thơ 7 chữ như bẻ gẫy câu chữ để tạo độ cao dựng
đứng giữa hai triền dốc núi:
- Dốc lên khúc khuỷu/ dốc thăm thẳm;
- Ngàn thước lên cao/ ngàn thước xuống
Nhịp ngắt đã trở thành giao điểm phân định rạch ròi hai hướng lên xuống của vô vàn
con dốc tạo thành các cung đường hành quân của đoàn quân Tây Tiến, gợi ra những
dãy núi xếp theo hình nan quạt trải dài khắp miền Tây Bắc. Người đọc hình dung ra
hình ảnh dốc rồi lại dốc nối tiếp nhau, khúc khuỷu gập ghềnh đường lên, rồi lại thăm
thẳm hun hút đường xuống.
+ Những từ láy giàu sức tạo hình khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút được đặt liên tiếp
nhau để đặc tả sự gian nan trùng điệp. Dốc khúc khuỷu vì quanh co, hiểm trở, gập

ghềnh khó đi, vừa lên cao đã vội đổ dốc, cứ thế gấp khúc nối tiếp nhau. Thăm
thẳm không chỉ đo chiều cao mà còn gợi ấn tượng về độ sâu, cảm giác như hút tầm
mắt người, không biết đâu là giới hạn cuối cùng. Heo hút gợi ra sự vắng vẻ, quạnh
hiu của chốn rừng thiêng nước độc. Từ láy cũng mang đến cho người đọc cảm tưởng
rằng người lính Tây Tiến đã vượt qua vô vàn những đèo dốc để chinh phục đỉnh núi
cao nhất.
Theo chiều thời gian:
Chiều chiều oai linh thác gầm thét
Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
- Chiều chiều, tiếng thác nước gầm thét thị oai sức mạnh hoang sơ bản năng của núi
rừng. Cái dữ dội của thiên nhiên được đẩy cao cực độ trong âm thanh gầm thét mạnh
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

mẽ kia
- Đêm đêm, sự hiện diện của cọp dữ thấp thống đâu đây đe doạ tính mạng con
người… Hai chữ Mường Hịch như một dấu nặng to rơi xuống dịng thơ, khơng chỉ
cịn là một địa danh cụ thể (nơi đặt sở chỉ huy của mặt trận Tây Tiến) mà trở nên đầy
ám ảnh, gợi ra dấu chân lởn vởn của thú dữ trong vắng vẻ…
=> Cảnh núi rừng miền Tây hoang sơ và hiểm trở, qua ngòi bút QD, hiện lên với đủ
cả núi cao, vực sâu, dốc thẳm, mưa rừng, sương núi, thác gầm, cọp dữ…
b.2/ Hình ảnh đồn qn Tây Tiến:
Những gian khổ, hi sinh:
- Địa hình hiểm trở của núi rừng đã gợi ra sự vất vả, những hơi thở nặng nhọc của

người lính TT trên mỗi chặng hành quân vượt dốc. Đồn qn khơng chỉ có lúc mỏi
mệt “Sài Khao sương lấp đồn qn mỏi”, mà cịn có khơng ít những mất mát, hi
sinh:
Anh bạn dãi dầu không bước nữa
Gục lên súng mũ bỏ quên đời
Hai câu thơ như một thước phim được cố ý quay chậm, phơi bày ra sự thật khắc
nghiệt về những gian khổ, hi sinh của đời lính. Người chiến binh mệt mỏi vì đường
xa, vì đói khát, bệnh tật… vẫn cố gắng tiến bước cho đến lúc buộc phải nằm lại trên
dọc đường hành quân. Hai chữ “dãi dầu” đã gói ghém trong đó biết bao những khó
khăn gian khổ mà người lính Tây Tiến đã trải qua trên những cung đường hành
quân. Chữ “gục” đã khắc tạc hình ảnh người lính kiệt sức thật tội nghiệp. Những
thanh “ngã” xuất hiện cách quãng đều đặn cũng góp phần tạo nên âm điệu ảo não
trong câu thơ.
- Đáng chú ý là lối xưng hô của nhà thơ, khơng phải là cách gọi “đồng chí” phổ biến
quen thuộc trong những năm đầu kháng chiến chống Pháp, mà là “anh bạn”. Một từ
giản dị ấy thơi nhưng gói ghém cả tình đồng chí, cả tình bạn bè và cả nghĩa ruột thịt
sâu nặng
- Tuy nhiên, nhà thơ đã dùng những cụm từ “không bước nữa”, “gục lên súng mũ bỏ
quên đời” để tránh đi màu sắc tang thương, để vơi đi nỗi nghẹn ngào xót xa đang
trào dâng. Chính vì thế, câu thơ nói về cái chết nhưng khơng có màu sắc bi lụy.
Sự lạc quan, yêu đời, khỏe khoắn:
Heo hút cồn mây súng ngửi trời
- Dốc dựng đứng giữa trời, nên khi chinh phục được, người lính tưởng chừng như
đang bồng bềnh đứng giữa biển mây, độ cao của bầu trời chỉ còn trong tầm mũi
súng. Từ “ngửi” là cách nói tếu táo, tinh nghịch của lính tráng, dám trêu ghẹo cả tạo
hóa. Nó khơng chỉ cho thấy sự lạc quan, yêu đời của lính Tây Tiến mà còn gợi ra tư
thế khỏe khoắn của con người trước thiên nhiên. Người lính giữa thiên nhiên khắc
nghiệt khơng hề bị chìm lấp đi mà nổi bật lên đầy thách thức.
Sự bay bổng, lãng mạn:
- Giữa mịt mù sương lạnh, người lính Tây Tiến vẫn thấy con đường hành quân thật

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

đẹp và nên thơ:
Mường Lát hoa về trong đêm hơi
Vẫn là sương khói ấy thơi, nhưng cách nói “hoa về” khiến sương khơng cịn lạnh giá
nữa mà gợi sự quần tụ, sum vầy thật tình tứ và ấm áp
- Giữa cái dữ dội tột đỉnh của thiên nhiên “dốc lên… ngàn thước xuống”, họ vẫn giữ
được ánh nhìn vơ cùng bay bổng:
Nhà ai Pha Lng mưa xa khơi
→ Ở đây, Quang Dũng đã rất tài hoa trong nghệ thuật phối hợp thanh điệu. Đang từ
những thanh trắc liên tiếp trong 3 câu thơ trên, đột ngột một dịng thơ tồn thanh
bằng đã cân bằng lại mạch thơ, tạo cảm giác nhẹ nhàng, thư thái như chưa từng có
hành trình trèo đèo vượt dốc nào.
Người lính Tây Tiến dường như quên hết những mệt mỏi, gian khổ, phóng tầm
mắt ra xa. Trong màn mưa phủ kín đất trời, một vài đốm nhà nhỏ ẩn hiện thấp
thoáng, bồng bềnh như giữa biển khơi, thật thi vị, nên thơ, ấm áp…
Hai chữ “nhà ai” phiếm chỉ thật tình tứ, có lẽ trong tưởng tượng của những
người lính Tây Tiến cũng là những chàng trai Hà thành hào hoa thì chủ nhân của
những nếp nhà kia là những sơn nữ xinh đẹp
Giàu tình cảm: thể hiện qua hai câu thơ kết tái hiện một cảnh tượng thật đầm ấm:
Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói
Mai Châu mùa em thơm nếp xơi
- Sau bao nhiêu gian khổ băng rừng, vượt núi, lội suối, trèo đèo, những người lính

tạm dừng chân, nghỉ ngơi ở một bản làng, quây quần bên những nồi cơm đang bốc
khói. Khói cơm nghi ngút, hương thơm lúa nếp ngày mùa và sự ân cần của những cô
gái Mai Châu đã xua tan đi những mệt mỏi…
- Câu thơ trên có ba thanh trắc xuất hiện cách quãng đều đặn như tạc hình những tia
khói mảnh dẻ bay lên qua kẽ lá rừng, đồng thời đã đẩy nỗi nhớ lên cung bậc da diết
nhất
- Câu thơ cuối lại toàn thanh bằng tạo nên một cảm giác êm dịu, ấm áp đến vô cùng.
Như vậy, ấn tượng đọng lại cuối cùng trong kí ức của người lính Tây Tiến sau
những chặng đường hành quân không phải là sự dữ dội, hiểm nguy mà là hương vị
và tình người nồng ấm của mảnh đất miền Tây
Tiểu kết:
- Sức hấp dẫn chủ yếu của đoạn thơ là vẻ đẹp hùng vĩ, dữ dội, hoang sơ của rừng núi
miền Tây trải dài theo chặng đường hành quân của người lính Tây Tiến, được phác
thảo bằng bút pháp lãng mạn ưa cực tả và thủ pháp đối lập
- Nỗi nhớ chính là cảm xúc bao trùm cả đoạn thơ, khi thì khắc khoải với những kỉ
niệm, lúc lại ẩn hiện trong những địa danh “hình khe thế núi”, lúc lặp đi lặp lại bằng
ngơn từ diễn tả trực tiếp…
Tổng kết
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÀ NẴNG
2021

ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 –

TRƯỜNG THPT……

Mơn: Ngữ Văn 12
Thời gian làm bài: 120 phút

Đề số 3
Câu 1 (4.0 điểm)
Có ý kiến cho rằng: Tuổi trẻ cần sống khác biệt.

Trình bày suy nghĩ của anh/chị về quan điểm trên bằng một đoạn văn nghị luận (khoảng
200 chữ)
Câu 2 (6.0 điểm)
Cảm nhận của anh/chị về đoạn thơ sau trong bài Sóng của Xn Quỳnh:
Ơi con sóng ngày xưa
Và ngày sau vẫn thế
Nỗi khát vọng tình yêu
Bồi hồi trong ngực trẻ
(Trích “Sóng” - Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr 155)
.............................Hết......................
HƯỚNG DẪN LÀM BÀI
Câu 1:
Phương pháp: giải thích, phân tích, bình luận
Cách giải:
* Yêu cầu về kĩ năng:
- Viết đúng kiểu đoạn văn nghị luận văn học khoảng 200 chữ.
- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính
liên kết; khơng mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
* Yêu cầu về kiến thức:

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

Gợi ý:
* Giải thích “khác biệt” là gì?
“Khác biệt” nghĩa là khác nhau, có những nét riêng làm cho có thể phân biệt với nhau.
* Phân tích, chứng minh, bình luận:
Tại sao tuổi trẻ cần phải biết sống khác biệt?
+ Cần sống khác biệt bởi mỗi cá nhân là một màu sắc khác nhau, không ai giống ai. Tránh dập
khuôn, một màu một cách sáo rỗng.
+ “Tuổi trẻ cần sống khác biệt” là một suy nghĩ đúng đắn, phù hợp với giới trẻ trong xã hội
hiện nay.
“Sống khác biệt” là sống như thế nào?
– “Tuổi trẻ cần sống khác biệt” nhưng khơng vì thế mà cho phép bản thân được sống một cách
tự do, vượt ngoài những quy chuẩn về đạo đức và thuần phong mỹ tục của xã hội. Sống khác
biệt là khác những gì hiện có, vượt lên nó và đạt đến sáng tạo, mạnh mẽ khẳng định bản thân
theo chiều hường tốt đẹp. Khác biệt khác với lập dị. Sự khác biệt phải hướng đến hồn thiện
bản thân và hữu ích cho cộng đồng.
– “Sống khác biệt” là sống đúng với những lí tưởng, quan niệm đúng đắn, đẹp đẽ và cao cả.
“Khác biệt” không đồng nghĩa với “dị biệt”, “không phép tắc”. Mọi sự “khác biệt” sẽ được
tơn trọng khi nó vì sự phát triển chung của con người và có thể gây cho con người thiện cảm,
lòng yêu thương và cảm hứng sáng tạo.
– Tự lập, năng động và sáng tạo sẽ là nền tảng giúp bạn dám sống khác biệt. Hãy dựa vào
chính bản thân bạn, hãy tự tin khác biệt. Có làm được như thế thì sự khác biệt của bạn mới

được khẳng định.
* Rút ra bài học cho bản thân
Câu 2
*Phương pháp:
- Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng).
- Sử dụng các thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập một văn bản nghị
luận văn học.
*Cách giải:
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

u cầu hình thức:
- Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng làm nghị luận văn học để tạo lập văn bản.
- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính
liên kết; khơng mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
u cầu nội dung:
MB:
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm
- Dẫn dắt vấn đề
TB:
- Hồn cảnh sáng tác
- Vị trí đoạn trích
- Phân tích:
+ Sóng vốn là hiện tượng tự nhiên mn thưở nơi đại dương mênh mơng. Nó là biểu tượng

cho sức sống vĩnh hằng, kỳ diệu, biểu tượng cho sự trường tồn bất biến với thời gian.
+ Xây dựng hình ảnh "sóng ngày xưa" và "ngày sau" cùng việc sử dụng tính từ cảm thán "ơi",
tình thái từ chỉ trạng thái "vẫn thế", Xuân Quỳnh đã khéo léo diễn tả khát vọng vơ cùng đẹp
đẽ.
+ Sóng ở đây là sóng lịng, sóng chính là "em". Sóng của biển vĩnh hằng cùng tự nhiên cũng
như tình u là chuyện mn đời của đôi lứa, là "khát vọng" muôn thuở của trai gái từ xưa
đến nay.
+ Bên cạnh "ngày xưa" - "ngày nay", Xuân Quỳnh khéo léo đặt vào khổ thơ chữ "trẻ" ở cuối
câu thơ, nhấn mạnh sức sống mãnh liệt của tình yêu.
KB: Nêu cảm nhận chung

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG THPT……
Đề số 4

ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021
Môn: Ngữ Văn 12
Thời gian làm bài: 120 phút

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 ĐIỂM)
Đọc văn bản sau đây và trả lời các câu hỏi:

“Bạn có nghĩ rằng cuộc đời mình cho đến thời điểm này chịu ảnh hưởng của toàn bộ
những lựa chọn và quyết định mà bạn đã thực hiện (hoặc không thực hiện) không ? Nếu có
bất cứ điều gì trong cuộc sống làm bạn thất vọng, bất mãn, thì chính bạn phải là người chịu
trách nhiệm. Nếu bạn cảm thấy khơng hài lịng thì chính bạn phải là người nghĩ ra cách thức
nhằm thay đổi và cải thiện tình hình.
Với tư cách là chủ nhân của chính mình, bạn phải hồn tồn chịu trách nhiệm đối với
mọi việc mình làm và cả kết quả của chúng nữa. Bạn phải chịu trách nhiệm cả với những rủi
ro, hậu quả cho hành động của mình. Bạn phải hiểu rằng, để có được vị trí như hiện nay, trở
thành con người như ngày nay là do chính bạn đã quyết định và lựa chọn như vậy. Nếu bạn
không hài lòng với cuộc sống trong hiện tại, hãy quyết định tìm kiếm hoặc tự tạo ra những cơ
hội để làm cho nó tốt đẹp hơn trong tương lai. Hãy xem đó là một mục tiêu, lập kế hoạch và
bắt tay vào thực hiện để giành những gì bạn đáng được hưởng.
Bạn luôn là người tự do trong những quyết định tạo nên cuộc đời của chính mình”.
(Trích “Chinh phục mục tiêu” – Brian Tracy – Nguyễn Trung An, MBA dịch)
Thực hiện các yêu cầu:
1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích ?
2. Dựa vào đoạn trích, hãy cho biết vì sao mỗi chúng ta phải là người tự chịu trách nhiệm cho
chính cuộc đời mình ?
3. Anh /chị hiểu như thế nào về quan niệm: “Bạn luôn là người tự do trong những quyết định
tạo nên cuộc đời của chính mình” ?

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

4. Anh / chị có đồng tình với tác giả khi ơng cho rằng: “Để có được vị trí như hiện nay, trở
thành con người như ngày nay là do chính bạn đã quyết định và lựa chọn như vậy” khơng ? Lí
giải vì sao ?
II. PHẦN LÀM VĂN (7 điểm)
Câu 1 (2 điểm)
Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết 01 đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình
bày suy nghĩ của anh/chị về ý nghĩa của việc làm chủ chính mình.
Câu 2 (5 điểm)
Anh/chị hãy phân tích vẻ đẹp hình tượng người lái đò, chất vàng mười của Tây Bắc trong tùy
bút “Người lái đị sơng Đà” của Nguyễn Tn.
..................................Hết................................
HƯỚNG DẪN LÀM BÀI
I.ĐỌC HIỂU
Câu 1:
*Phương pháp: căn cứ vào các phương thức biểu đạt
*Cách giải:
- Phương thức biểu đạt: nghị luận
Câu 2:
*Phương pháp: Phân tích, tổng hợp
*Cách giải:
- Mỗi chúng ta phải là người tự chịu trách nhiệm cho chính cuộc đời mình vì “cuộc đời mình
cho đến thời điểm này chịu ảnh hưởng toàn bộ bởi những lựa chọn và quyết định mà bạn thực
hiện (hoặc không thực hiện) trong quá khứ.
Câu 3:
*Phương pháp: Phân tích, tổng hợp
* Cách giải:

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack

VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

“Bạn luôn là người tự do trong những quyết định tạo nên cuộc đời của chính mình” có thể
hiểu là:
- Cuộc đời của chúng ta ở hiện tại chính là kết quả của quyết định của chúng ta trong quá khứ.
- Khi đứng trước những lựa chọn trong cuộc đời, chúng ta hồn tồn có quyền đưa ra những
lựa chọn cuối cùng, khơng ai có thể tác động hoặc ép buộc. Kể cả khi bị ép buộc, chúng ta
hồn tồn có thể phản đối để bảo vệ quyết định của chính mình.
Câu 4:
*Phương pháp: Phân tích, tổng hợp
* Cách giải:
- Học sinh tự do thể hiện quan điểm, miễn là lí giải hợp lí.
II.LÀM VĂN
Câu 1:
Phương pháp: giải thích, phân tích, bình luận
Cách giải:
* u cầu về kĩ năng:
- Viết đúng kiểu đoạn văn nghị luận văn học khoảng 200 chữ.
- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính
liên kết; khơng mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
* Yêu cầu về kiến thức: đảm bảo được các ý sau:
- Giải thích: “Làm chủ chính mình” tức là tự mình kiểm sốt và định hướng những suy nghĩ,
hành động của bản thân và hoàn toàn chịu trách nhiệm về kết quả của những hành động đó.
- Phân tích, chứng minh, bình luận:
+ Làm chủ chính mình giúp con người ln sống một cách chuẩn mực trong tầm kiểm soát.
Do vậy, sẽ hạn chế được những lời nói và hành động tiêu cực, gây tổn thương đến những

người xung quanh, từ đó tạo dựng và duy trì được những mối quan hệ tốt đẹp.
+ Làm chủ chính mình giúp con người hiểu hơn về bản thân mình, sáng suốt trong việc nhận
ra đam mê và hoạch định con đường tương lai đúng đắn.

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

+ Làm chủ chính mình giúp chúng ta rèn luyện bản lĩnh, hình thành thái độ tự tin, tư duy độc
lập, không bị tác động tiêu cực từ dư luận, không chạy theo số đông một cách mù qng.
+ Người làm chủ chính mình sẽ có cuộc sống an nhàn, hạnh phúc hơn.
Câu 2:
*Phương pháp:
- Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng).
- Sử dụng các thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập một văn bản nghị
luận văn học.
*Cách giải:
Yêu cầu hình thức:
- Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng làm nghị luận văn học để tạo lập văn bản.
- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính
liên kết; khơng mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
Yêu cầu nội dung:
– Là người tinh thạo trong nghề nghiệp
+ Ông lão nắm vững qui luật khắc nghiệt của dịng thác sơng Đà “Nắm chắc quy luật của thần
sơng thần đá”.

+ Ơng thuộc lịng những đặc điểm địa hình của Sơng Đà “ nhớ tỉ mỉ như đóng đanh vào tất cả
các luồng nước của tất cả những con thác hiểm trở”, Sông Đà “như một thiên anh hùng ca mà
ơng đị thuộc đến cả những cái chấm than, chấm câu và những đoạn xuống dòng”.
– Là người trí dũng tuyệt vời: Ơng sẵn sàng đối mặt với thác dữ, chinh phục “cửa tử”, “cửa
sinh”, vượt qua trận thuỷ chiến với đá chìm, đá nổi, với những trùng vi thạch trận và phịng
tuyến đầy nguy hiểm. Ơng lái đò vượt qua bằng những hành động táo bạo và chuẩn xác. Ông
hiện lên như một vị chủ huy dày dạn kinh nghiệm:
+ Ở trùng vây thứ nhất: thần sông dàn ra năm cửa đá thì có đến bốn cửa tử, cửa sinh duy nhất
nằm sát bờ trái và huy độg hết sức mạnh của sóng thác đánh vỗ mặt con thuyền. Luồng song
hung tợn “liều mạng vào sát nách mà đá trái, mà thúc gối vào bụng và hông thuyền”. Thậm
chí cịn đánh địn tỉa, đánh địn âm… nhưng người lái đị bình tĩnh giữ chắc mái chèo giúp con

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

thuyền “khỏi bị hất khỏi bờm song trận địa phóng thẳng vào mình”. Ngay cả lúc bị trúng địn
hiểm, mặt méo bệch đi nhưng ơng vẫn tỉnh táo chỉ huy con thuyền lướt đúng vào luồng sinh.
+ Ở trùng vây thứ 2, dịng sơng đã thay đổi sơ đồ phục kích và cả chiến thuật. Vịng vây thứ 2
này tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa con thuyền vào. Cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ
hữu ngạn. Nhưng ơng đị đã “nắm chắc quy luật của thần sông thần đá” nên lập tức cũng thay
đổi chiến thuật theo, nhận ra cạm bẫy của bọn thuỷ qn nơi cửa ải nước này. Ơng khơng né
tránh mà đưa con thuyền cưỡi lên sóng thác”“cưỡi lên thác Sông Đà, phải cưỡi đến cùng như
là cưỡi hổ”. “Nắm chắc được cái bờm sóng đúng luồng rồi, ơng đị ghì cương lái, bám chắc
lấy luồng nước đúng mà phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết một đường chéo vào cửa đá

ấy”. Người lái đò tả xung, hữu đột như một chiến tướng dày dạn kinh nghiệm trận mạc có
thừa lịng quả cảm đã đưa được con thuyền vượt qua tập đoàn cửa tử khiến cho những bộ mặt
đá hung hăng dữ tợn phải xanh lè, thất vọng.
+ Ở trùng vây thứ 3, thạch trận ít cửa tử hơn những bên phải bên trái đều là luồng chết cả, cửa
sinh lại nằm giữa lịng sơng và bọn đá hậu vệ canh giữ. Nhưng ơng đị khơng hề bất ngờ trước
mưu mô hiểm độc của bọn chúng, tiếp tục chỉ huy con thuyền vượt qua trùng vây thứ 3.
– Là người tài hoa nghệ sĩ:
+ Ông đối đầu với ghềnh thác cuồng bạo bằng sự tự tin, ung dung nghệ sĩ. Tay lái linh hoạt,
khéo léo, tài hoa như một nghệ sĩ trên sơng nước : “ơng đị vẫn nhớ mặt bọn này, đứa thì ơng
tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa thì ơng đè sấn lên mà chặt đơi ra để mở đường tiến”, “Vút,
vút…thuyền như một mũi tên tre xuyên nhanh qua hơi nước”. Dưới bàn tay chèo lái điêu
luyện của ơng con thuyền đã hố thành con tuấn mã hiểu ý chủ- khi thì khéo léo né tránh
luồng sóng dữ, khi thì phóng thẳng vào cửa đá có 3 tầng cổng “cánh mở, cánh khép”. Con
thuyền như bay trong khơng gian, ơng đị ln nhìn thử thách bằng cái nhìn giản dị mà lãng
mạn.
+ Sau cuộc vượt thác gian nan, ơng đị lại có phong thái ung dung của một nghệ sĩ “Đêm ấy
nhà đò đốt lửa trong hang đá, nước ống cơm lam và toàn bàn tán về cá anh vũ, cá dầm
xanh…”.
=> Đây là hình ảnh về một người lao động mới mang vẻ đẹp khác thường. Người lái đò hiện
lên như là vị chỉ huy dày dạn kinh nghiệm, tài trí và ln có phong thái ung dung pha chút
nghệ sĩ. Ông chỉ huy cuộc vượt thác một cách tài tình, khơn ngoan và biết nhìn thử thách đó
qua bằng cái nhìn giản dị mà khơng thiếu vẻ lãng mạn. Hình ảnh ơng lái đị cho thấy Nguyễn
Tn đó tìm được nhân vật mới cho mình, những con người đáng trân trọng, đáng ngợi ca,
không thuộc tầng lớp thượng lưu đài các một thời vang bóng mà ngay trong quần chúng lao
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

động bình thường xung quanh ta. Qua hình tượng người lái đị sơng Đà, nhà văn muốn phát
biểu quan niệm : người anh hùng không phải chỉ có trong chiến đấu mà cịn có trong cuộc
sống lao động thường ngày.
– Đoạn văn tả trận thủy chiến, tập trung khắc họa hình tượng ơng lái đị một lần nữa cho thấy
sự uyên bác, lịch lãm của Nguyễn Tuân. ở đây có tri thức, có ngơn ngữ sống động của quân
sự, thể thao, võ thuật, điện ảnh…
Nghệ thuật:
- Nghệ thuật khắc họa nhân vật điêu luyện, độc đáo
– Những ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ và rất thú vị của tác giả.
– Ngôn ngữ đa dạng, sống động, giàu hình ảnh và có sức gợi cảm cao.

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG THPT……
Đề số 5

ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021
Môn: Ngữ Văn 12
Thời gian làm bài: 120 phút

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 ĐIỂM)
Đọc văn bản sau đây và trả lời các câu hỏi:
Điều quan trọng nhất để tạo nên lợi thế cạnh tranh chính là thay đổi tư duy. Từ việc
nghĩ rằng học để biết, học để thi chuyển sang cách nghĩ học để làm.
Khi ta tư duy học để làm thì ta sẽ biết học trọng tâm vào cái gì. Cái gì xã hội thật sự
cần. Ta sẽ biết được cái gì bắt buộc phải học, cái gì cần học, cái gì nên học. Khi đó ta sẽ tìm
được điểm giao nhau giữa những cái ta học và những cái xã hội cần. Điều đó cũng giống như
đường cung và cầu trong kinh tế học. Khi ta học đúng cái xã hội cần thì ta sẽ thành công. Khi
tư duy học để làm, ta sẽ quan tâm nhiều hơn đến việc trau dồi kỹ năng. […] Khi ta tư duy học
để làm ta sẽ quan tâm nhiều hơn đến kinh nghiệm thực tế thay vì lí thuyết đơn thuần. Các bạn
sinh viên sẽ đi làm thêm để có được nhiều kinh nghiệm hơn, tự tin hơn, giao tiếp giỏi hơn. Và
khi đó tự các bạn đã làm thu hẹp khoảng cách giữa những cái biết và những cái làm được.
Gieo nhân nào thì sẽ gặt quả đấy, học để biết thì biết rất nhiều, học để thi thì kết quả thi
sẽ tốt, học để làm thì sẽ có khả năng làm việc tốt, sẽ thích ứng nhanh với môi trường làm việc
sau này.
( />Thực hiện các yêu cầu:
1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích ?
2. Theo tác giả, các bạn sinh viên sẽ làm gì để “thu hẹp khoảng cách giữa những cái biết và
những cái làm được”?
3. Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn sau:
Khi ta tư duy học để làm thì ta sẽ biết học trọng tâm vào cái gì. Cái gì xã hội thật sự cần. Ta
sẽ biết được cái gì bắt buộc phải học, cái gì cần học, cái gì nên học. Khi đó ta sẽ tìm được
điểm giao nhau giữa những cái ta học và những cái xã hội cần. Điều đó cũng giống như
đường cung và cầu trong kinh tế học.
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack

VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

4. Trong ba thông điệp: “học để biết”, “học để thi”, “học để làm”, thông điệp nào có ý nghĩa
nhất đối với anh/chị? Vì sao?
II. PHẦN LÀM VĂN (7 điểm)
Câu 1 (2 điểm)
Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết 01 đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình
bày suy nghĩ của anh/chị về việc học để làm.
Câu 2 (5 điểm)
Con sóng dưới lịng sâu
Con sóng trên mặt nước
Ơi con sóng nhớ bờ
Ngày đêm khơng ngủ được
Lòng em nhớ đến anh
Cả trong mơ còn thức

Dẫu xuôi về phương bắc
Dẫu ngược về phương nam
Nơi nào em cũng nghĩ
Hướng về anh một phương

Ở ngoài kia đại dương
Trăm ngàn con sóng đó
Con nào chẳng tới bờ
Dù mn vàn cách trở
(Sóng – Xn Quỳnh)
Phân tích đoạn thơ trên để thấy “tình yêu của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung
thủy, muốn vượt lên thử thách của thời gian và sự hữu hạn của đời người” của Xuân Quỳnh.

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

..................................Hết................................
HƯỚNG DẪN CHI TIẾT
I.ĐỌC HIỂU
Câu 1:
*Phương pháp: căn cứ vào các phương thức biểu đạt
*Cách giải:
- Phương thức biểu đạt: nghị luận
Câu 2:
*Phương pháp: Phân tích, tổng hợp
*Cách giải:
- Theo tác giả, để “thu hẹp khoảng cách giữa những cái biết và những cái làm được”, các bạn
sinh viên “sẽ đi làm thêm để có nhiều kinh nghiệm hơn, tự tin hơn, giao tiếp giỏi hơn”.
Câu 3:
*Phương pháp: Phân tích, tổng hợp
* Cách giải:
Các biện pháp nghệ thuật:
- Liệt kê: “Ta sẽ biết được cái gì bắt buộc phải học, cái gì cần học, cái gì nên học”, “những cái
ta học và những cái xã hội cần”.
- So sánh: “Điều đó cũng giống như đường cung và cầu trong kinh tế học”
- Điệp từ “khi”, điệp cấu trúc “Khi…ta sẽ”
- Tác dụng: Làm tăng tính thuyết phục, tính chặt chẽ cho lập luận, làm cho văn bản thêm cụ

thể, sinh động. Nhằm nhấn mạnh vai trò, tầm quan trọng. giá trị của tư duy học để làm và
chúng ta cần học tập như thế nào nhằm phục vụ cho nhu cầu xã hội.
II.LÀM VĂN
Câu 1:
Phương pháp: giải thích, phân tích, bình luận
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

Cách giải:
* Yêu cầu về kĩ năng:
- Viết đúng kiểu đoạn văn nghị luận văn học khoảng 200 chữ.
- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính
liên kết; khơng mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
* Yêu cầu về kiến thức: đảm bảo được các ý sau:
- GD-ĐT chính là chìa khóa, động lực quan trọng để xây dựng và phát triển nền kinh tế tri
thức của mỗi quốc gia, dân tộc.
- “Học để làm” là xác định rõ ràng, nhất quán và thống nhất mục đích, mục tiêu của việc học
tập: đó là để thực hành, để lao động, sản xuất, tạo ra sản phẩm phục vụ cho xã hội và đáp ứng
nhu cầu của bản thân.
- Khi xác định mục đích của học tập “học để làm gì?”, “học để phụng sự ai” sẽ giúp chúng ta:
+ Lựa chọn con đường đi đúng đắn cho bản thân, tránh sai lầm, lãng phí tiền bạc, cơng sức.
+ Khơng ngừng nỗ lực, cố gắng vươn lên
+ Có thái độ nghiêm túc trong học tập và trong công việc…
+ Học để làm mang tính ứng dụng, gắn lợi ích cá nhân với lợi ích của cộng đồng, nên nó có

đóng góp lớn với công cuộc xây dựng, phát triển của đất nước.
+ Học để làm việc chính là một phương pháp học tập hiệu quả giúp chúng ta từng bước trưởng
thành, vững vàng trong hành trình “học để làm người”.
- Phê phán
- Liên hệ bản thân
Câu 2:
* Phương pháp:
- Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng).
- Sử dụng các thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập một văn bản nghị
luận văn học.
* Cách giải:
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

u cầu hình thức:
- Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng làm nghị luận văn học để tạo lập văn bản.
- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính
liên kết; khơng mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
u cầu nội dung:
- Giới thiệu khái quát về tác giả Xuân Quỳnh, bài thơ “Sóng” và đoạn trích.
- “Tình u của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách của
thời gian và sự hữu hạn của đời người” thể hiện trong đoạn trích.
+ Tình u của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy của người phụ nữ được cụ thể
hóa bằng nỗi nhớ. Nỗi nhớ mãnh liệt trong tình yêu vượt mọi khoảng cách thời gian, xâm

nhập vào tiềm thức, vô hồi vô hạn, thể hiện khát khao hạnh phúc chân thành, tình yêu giản dị,
trong sáng, thủy chung (khổ 5)
+ Tình yêu của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy thể hiện trong nỗi nhớ da diết,
cháy bỏng vượt khoảng cách không gian. Nỗi nhớ tăng cấp thành “nghĩ”, khẳng định sự gắn
bó thủy chung với tình u. (khổ 6)
+ Sức mạnh của tình yêu giúp người phụ nữ dám dối mặt và đủ dũng khí vượt lên thử thách
của thời gian và sự hữu hạn của đời người (khổ 7)
+ Tình yêu của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách của
thời gian và sự hữu hạn của đời người được thể hiện bằng giọng điệu trữ tình, thiết tha sâu
lắng; thể thơ ngũ ngơn; phép ẩn dụ, nhân hóa, điệp, đối; hình ảnh giản dị, vận dụng sáng tạo
các ngơn từ, hình ảnh.
- Đánh giá:
+ Tình yêu của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách của
thời gian và sự hữu hạn của đời người được Xuân Quỳnh thể hiện chân thực, sinh động, gợi
cảm trong đoạn thơ.
+ Tình yêu thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt lên thử thách của thời gian và sự hữu
hạn của đời người thể hiện quan niệm về tình yêu mang tính nhân văn của nhân loại.
+ Quan niệm về tình u của Xn Quỳnh mang tính giáo dục thế hệ trẻ hơm nay và mai sau
về một tình yêu chân thành, nhân văn.
- Tổng kết.
Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack


VietJack.com

Facebook: Học Cùng VietJack

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÀ NẴNG

2021

ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 –

TRƯỜNG THPT……

Mơn: Ngữ Văn 12
Thời gian làm bài: 120 phút

Đề số 6
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm )
Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:

Vượt khỏi tất cả mọi luật lệ, không phải thơ trở nên buông thả, bừa bãi. Sự cẩu thả,
buông lỏng chưa bao giờ đi đôi được với nghệ thuật. Nhưng câu chuyện luật lệ trong thơ
cũng như câu chuyện kỉ luật trong cách mạng. Kỉ luật của những tổ chức cách mạng chưa bao
giờ dựa trên sự trừng phạt đe dọa mà tồn tại được, kỉ luật ấy phải tự giác mới bền vững. Nghệ
thuật có kỉ luật sắt của nó, nhưng đó khơng thể là những trói buộc, lề lối định sẵn bên ngồi,
những luật lệ bản thân, những luật lệ từ bên trong mà ra, chỉ càng quan trọng hơn. Đạp đổ
bức tường giam trước mặt rồi, giới hạn chỉ còn do sức đi xa của mình.
(Mấy ý nghĩ về thơ - Nguyễn Đình Thi)
Câu 1 (0,5đ): Nêu phương thức biểu đạt của đoạn trích.
Câu 2 (1đ): Nêu nội dung chính của đoạn trích.
Câu 3 (1,5đ): Dựa vào hiểu biết của em, hãy nêu tầm quan trọng của thơ trong cuộc sống hiện
nay của con người.
PHẦN II: LÀM VĂN
Câu 1 (2đ): Suy nghĩ của em về câu tục ngữ "Một điều nhịn chín điều lành".
Câu 2 (5đ): Phân tích bức tranh tứ bình trong bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu.
--------------------HẾT-------------------Thí sinh khơng sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi khơng giải thích gì thêm.

Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com

Youtube: Học Cùng VietJack