Giáo án ôn tập cuối năm ngữ văn 6 sách cánh diềupptx

ÔN TẬP HỌC KÌ II


GIAO NHIỆM VỤ NHĨM
Nhóm

Nhiệm vụ

Nhóm 1

Thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc hiểu các văn bản trong bài 6

Nhóm 2

Thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc hiểu các văn bản trong bài 7

Nhóm 3

Thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc hiểu các văn bản trong bài 8

Nhóm 4

Thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc hiểu các văn bản trong bài 9

Nhóm 5

Thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc hiểu các văn bản trong bài 10

Nhóm 6

Vẽ SĐTD tổng hợp các nội dung tiếng Việt được học trong HKII

Nhóm 7

Thống kê tên các kiểu văn bản được học viết trong HKII và chỉ ra mối quan hệ giữa
các nội dung đọc hiểu và viết của từng bài.

Nhóm 8

Nêu các yêu cầu rèn luyện kĩ năng nói và nghe trong HKII. Các yêu cầu này có mối
quan hệ với yêu cầu đọc và viết như thế nào?


Lập bảng thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc
hiểu các văn bản đã học theo bài.
Bài

Văn bản

Thể
loại

Nội dung chính

Dế Mèn kiêu căng, ngạo
mạn, vì hành động ngơng
Bài
học Truyện
cuồng, xốc nổi của mình đã
Bài 6 đường đời đồng
gây ra cái chết đau đớn cho

đầu tiên
thoại
Dế Choắt và rút ra bài học
đường đời đầu tiên.

Cách đọc
- Đầu tiên, cần xác định được các
sự việc chính được kể.
- Sau đó chỉ ra những nhân vật là
lồi vật đã được miêu tả, trong
đó xác định nhân vật chính.
- Tiếp theo, đi sâu tìm hiểu hình
dáng, điệu bộ, cử chỉ, ngơn ngữ,
tính cách... của các nhân vật
trong truyện.
- Phát hiện bài học mà truyện
muốn gửi thông điệp, liên hệ bài
học ấy với cuộc sống của bản
thân em.


Lập bảng thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc
hiểu các văn bản đã học theo bài.
Bài

 

Văn bản

Thể loại

Ông lão đánh Truyện
cá và con cá của Puvàng
skin

Nội dung chính
Truyện kể về ơng
lão đánh cá nhân
hậu, hiền lành,
lương thiện và bà vợ
tham lam, độc ác,
vô ơn, bạc nghĩa.

Cách đọc
- Nhận biết được các sự kiện chính và diễn biến
nội dung của câu chuyện được kể.
- Xác định các nhân vật trong truyện và tìm hiểu
đặc điểm tính cách của nhân vật chính.
- Chỉ ra được các chi tiết kì ảo và tác dụng của
chúng trong truyện.
- Suy nghĩ về ý nghĩa của truyện, những thông
điệp mà tác giả muốn gửi gắm trong đó.
- Kết nối với hiểu biết, trải nghiệm của bản thân
để vận dụng vào việc đọc hiểu chuyện và rút ra
bài học kinh nghiệm cần thiết.


Lập bảng thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc
hiểu các văn bản đã học theo bài.
Bài

 

Văn bản

Cơ bé
diêm

Thể loại

Nội dung chính

Truyện kể về cơ bé bán
diêm có hồn cảnh nghèo
Truyện
bán
khổ, đáng thương đã bị chết
của Anrét trong đêm giao thừa và
đéc-xen
sự vô tâm, vô cảm của con
người trong cuộc sống.

Cách đọc
- Đọc văn bản, xác định thể loại, đề tài,
diễn biến câu chuyện qua các sự kiện
chính.
- Đánh dấu, ghi chép lại những chi tiết
tiêu biểu, lí giả ý nghĩa của các chi tiết
hiện thực đan xen mộng ảo.
- Hiểu được tình cảm, cảm xúc của tác

giả dành cho nhân vật và ý nghĩa, thông
điệp của câu chuyện.
- Kết nối văn bản với bản thân và thực
tế cuộc sống, xã hội.


Lập bảng thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc
hiểu các văn bản đã học theo bài.
Bài

Văn bản

Đêm
nay
Bác khơng
ngủ

Bài 7
Lượm

Gấu
con
chân vịng
kiềng

Thể loại

Nội dung chính
Qua câu chuyện về một đêm không ngủ
của Bác Hồ trên đường đi chiến dịch, bài

thơ đã thể hiện tấm lòng yêu thương sâu
sắc, rộng lớn của Bác Hồ đối với bộ đội,
nhân dân và tình cảm u kính, cảm phục
của người chiến sĩ đối với lãnh tụ.

Thơ có
yếu tố tự Hình ảnh hồn nhiên, dũng cảm của chú bé
sự, miêu liên lạc và tình cảm sâu nặng của nhà thơ
tả
với chú bé.

Gấu con xấu hổ, tự ti vì bị các bạn chê
cười đơi chân vịng kiềng của mình, sau
khi nghe mẹ giải thích, chú đã vui vẻ, tự
tin, hãnh diện về đôi chân của gia đình.

Cách đọc
- Đọc kỹ văn bản thơ và xác
định câu chuyện được kể
trong bài thơ.
- Nhận biết những yếu tố tự
sự, miêu tả trong văn bản và
chỉ ra tác dụng của những
yếu tố ấy.
- Chỉ ra một số nét đặc sắc
về hình thức nghệ thuật của
bài thơ.
- Suy nghĩ về ý nghĩa của bài
thơ và những nhận thức, tình
cảm của em sau khi học.

Lập bảng thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc
hiểu các văn bản đã học theo bài.
Bài

Văn bản
Vì sao chúng
ta phải đối xử
thân thiện với
động vật?

Bài 8

Khan
hiếm
nước ngọt

Tại sao nên có
vật ni trong
nhà?

Thể
loại

Nội dung chính

Cách đọc

Qua các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng, tác giả đã

thuyết phục người đọc về ý nghĩa của động vật
với cuộc sống con người và những nguy cơ, - Đọc kĩ văn bản và xác định
kêu gọi chúng ta bảo vệ, cứu lấy các loài động được vấn đề được nêu lên bàn
vật trên thế giới.
luận trong bài.
Văn bản là hồi chuông báo động về thực trạng - Nhận biết những yếu tố cơ
khan hiếm nước ngọt trên toàn cầu. Đồng thời, bản của bài nghị luận: Hệ
Nghị văn bản đã thức tỉnh cho mỗi chúng ta bài học thống ý kiến, lí lẽ, bằng chứng.
luận xã nhận thức về việc sử dụng tiết kiệm nguồn - Chỉ ra một số nét đặc sắc về
hội nước ngọt.
hình thức của bài nghị luận và
nêu tác dụng của các yếu tố đó.
Văn bản thuyết phục rằng: trẻ nên có vật ni - Suy nghĩ về ý nghĩa của vấn
trong nhà, nó sẽ trở thành “người bạn” tốt nhất, đề đặt ra trong văn bản và
giúp trẻ học được nhiều kĩ năng sống cũng như những nhận thức tình cảm của
cải thiện đời sống tinh thần. Đồng thời thể hiện em sau khi học.
tình yêu, sự thấu hiểu trẻ em và lòng yêu quý,
trân trọng đối với vật nuôi trong nhà.


Lập bảng thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc
hiểu các văn bản đã học theo bài.
Bài

Văn bản

Thể
loại

Nội dung chính

Qua câu chuyện của người anh và cơ em gái đề
cao tình cảm trong sáng, hồn nhiên và lòng nhân
hậu của con người và ca ngợi sức mạnh cảm hóa
của lịng nhân hậu
Qua câu chuyện, tác giả muốn ca ngợi tình bạn
hồn nhiên trong sáng và sự đồn kết, chia sẻ,
thân thiện và bao dung trong cách cư xử. Đồng
Điều khơng
tính trước
Truyện thời phê phán những hiểu lầm và cách cư xử
ngắn nóng nảy, hiếu thắng có thể dẫn đến mất đồn
kết bạn bè
Bức tranh
của em gái
tơi

Bài 9

Chích bông
ơi!

Câu chuyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn trong sáng,
nhân hậu, yêu thiên nhiên và các loài động vật.
Gửi gắm thơng điệp ý nghĩa, giàu tính nhân văn:
Hãy biết u thương, nâng niu và bảo vệ lồi
vật; đừng vơ tình trở thành những kẻ nhẫn tâm,
thô bạo.

Cách đọc

- Biết văn bản kể về chuyện gì,
trình tự diễn biến các sự việc và
mối quan hệ của các sự việc ấy.
- Nhận biết được lời người kể
chuyện, lời nhân vật, ngôi kể và
tác dụng của ngơi kể.
- Phân tích, nhận xét tính cách
nhân vật qua các chi tiết miêu
tả ngoại hình, tâm lí, hành động
và lời nói.
- Xác định được chủ đề của
chuyện, chỉ ra được sự liên
quan của chủ đề với cuộc sống
hiện nay và bản thân.


Lập bảng thống kê tên, thể loại, nội dung chính và cách đọc
hiểu các văn bản đã học theo bài.
Bài

Văn bản
Phạm Tuyên và
ca khúc mừng
chiến thắng

Bài 10

Thể loại

Nội dung chính
Cung cấp thơng tin về
ngun nhân ra đời và q
trình lan tỏa bài hát “Như có
Bác trong ngày đại thắng”
của nhạc sĩ Phạm Tuyên.

Văn bản đưa ra kết quả,
Văn
bản
Điều gì giúp
niềm tự hào về thành tích
bóng đá Việt thơng tin của bóng đá Việt Nam và
Nam
chiến
những nguyên nhân của
thắng?
chiến thắng đó.
Những
phát
minh „tình cờ
và bất ngờ“

Sự ra đời thú vị của những
phát minh tình cờ và bất ngờ
trên thế giới.

Cách đọc
- Chỉ ra sự kiện được thuật lại trong
văn bản và mục đích của người viết

văn bản đó.
- Hiểu được ngun nhân, diễn biến
và kết quả của sự kiện.
- Nhận biết và phân tích được đặc
điểm, tác dụng của các yếu tố: nhan
đề, sa pơ, đề mục, hình ảnh,… trong
văn bản.
- Hiểu được sự liên quan của sự kiện
đối với cuộc sống, cộng đồng và bản
thân.


Sơ đồ tư duy các đơn vị kiến thức tiếng Việt
trong HKII


Yêu cầu viết kết nối với nội dung đọc hiểu
Bài

Nội dung viết

Nội dung đọc hiểu

 

Truyện đồng thoại, truyện của Pu-skin và
 
An-đéc-xen

6

Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ

7

Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu
Thơ có yếu tố tự sự, miêu tả
tố tự sự, miêu tả

 

8

Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng
Văn bản nghị luận xã hội
đời sống

 

9

Viết bài văn tả cảnh sinh hoạt

Truyện ngắn hiện đại

 

10

Tóm tắt văn bản thông tin và viết biên bản

Văn bản thông tin

 

Nhận xét: Yêu cầu phần viết được kế thừa từ nội dung đọc hiểu.


Yêu cầu đối với người nói và người nghe
Nội dung nói và nghe
- Kể lại một trải nghiệm
đáng nhớ
- Trình bày ý kiến về một
vấn đề
- Trình bày ý kiến về một
hiện tượng đời sống
- Thảo luận nhóm về một
vấn đề
 

Yêu cầu đối với người nói

Yêu cầu đối với người nghe

- Chuẩn bị nội dung bài nói, các phương
tiện hỗ trợ chu đáo, khoa học.
- Trình bày bài nói mạch lạc, rõ ràng,
chặt chẽ, thu hút.
- Kết nối khéo léo, hợp lí, hiệu quả các
phương tiện hỗ trợ bài nói.

- Chú ý tương tác với người nghe.
- Có thái độ cầu thị, lắng nghe nhận xét,
góp ý của người nghe.
- Phản hồi tích cực những câu hỏi, ý kiến
phản biện của người nghe.
- Đánh giá được bài nói dựa trên các tiêu
chí đánh giá; nhận xét được ưu điểm, hạn
chế, đề xuất được giải pháp, rút kinh
nghiệm cho bản thân.

- Lắng nghe tích cực.
- Tóm tắt được nội dung chính của
bài nói.
- Phát hiện được những chi tiết
sáng tạo, thú vị, ý nghĩa hoặc
những chi tiết còn hạn chế trong
nội dung, kĩ năng trình bày bài nói
của bạn.
- Đánh giá được bài nói dựa trên
các tiêu chí đánh giá.
- Đưa ra các câu hỏi làm rõ, ý kiến
phản biện, góp ý cho bài nói của
bạn.
- Rút kinh nghiệm cho bản thân.


Định hướng đánh giá
Giới hạn, cấu trúc, ma trận đề của nhà trường hoặc PGD

Tự đánh giá
* Đáp án phần trắc nghiệm:
Câu 1 – B

Câu 4 – C

Câu 7 – A

Câu 2 – B

Câu 5 – B

Câu 8 – C

Câu 3 – C

Câu 6 – A

Câu 9 – B

* Câu 10: Nêu tóm tắt hai lí do được xác định ở câu 9:
- Các loài vật là sản phẩm tuyệt vời của tự nhiên, tiến hóa hàng triệu năm, có
thể cạn kiệt.
- Bảo tồn các lồi động vật hoang dã, q hiếm cịn để duy trì sự cân bằng của
hệ sinh thái.


* Đề kiểm tra minh họa
Phần I. Đọc ngữ liệu sau và thực hiện các yêu cầu:
50 NĂM CHINH PHỤC MẶT TRĂNG:

NHỮNG BƯỚC TIẾN VĨ ĐẠI CỦA NHÂN LOẠI
Cập nhật 11: 10 Thứ 5, 18-07-2019
(ANTV) – “Đây là bước đi nhỏ bé của một người, nhưng là bước tiến vĩ đại của nhân loại” - là câu nói bất
hủ của nhà du hành vũ trụ người Mỹ Niêu Am-xtrong khi phi hành đồn A-pơ-lơ 11 đổ bộ lên Mặt Trăng. 


Ngày 16/7/2019, trịn 50 năm A-pơ-lơ 11 được phóng lên bởi tên lửa đẩy Saturn, là sứ mệnh đầu tiên đưa
con người lên Mặt Trăng. Sứ mệnh đánh dấu thành tựu vĩ đại khi loài người đặt những bước đi đầu tiên trên vệ
tinh của Trái Đất.
50 năm trước, ngày 16/7/1969, A-pơ-lơ 11 được phóng lên bằng tên lửa đẩy Sa-tơn V từ Trung tâm vũ trụ
Ken-ne-dy tại đảo Me-rít (bang Phlo-ri-da), mang theo ba nhà du hành vũ trụ đầu tiên đặt chân lên hành tinh
xa xôi là Niêu Arm-xtrong, Bớt O-đrin cùng Mai-cô Co-lin-xơ, đánh dấu một cột mốc vĩ đại trong lịch sử
khám phá vũ trụ của nhân loại. […]
Chuyến bay lịch sử này đã thu hút sự quan tâm của đông đảo người dân Mỹ và cộng đồng thế giới. Sau
khi được phóng qua tầng khí quyển của Trái Đất, tàu A-pô-lô 11 tách ra và tiếp tục chặng đường kéo dài 3
ngày trên hành trình hướng tới Mặt Trăng. Khi đã đi vào quỹ đạo của hành tinh, các phi hành gia điều khiển
môđun tiếp cận và hạ cánh tại khu vực Biển tĩnh lặng trên Mặt Trăng vào ngày 20/7. Ngày 21/7, phi hành gia
Niêu Arm-xtrong đã mở cửa mơ-đun, bước ra ngồi và đặt bước chân đầu tiên lên bề mặt Mặt Trăng. Ông và
Bớt O-đrin đã dành hai tiếng rưỡi khám phá, chụp hình và thu thập mẫu vật trên bề mặt “chị Hằng” để đem về
Trái đất nghiên cứu. Sự kiện vĩ đại này đã được tường thuật trực tiếp và phát sóng trên tồn cầu. Khoảng 600
triệu người trên khắp thế giới theo dõi trực tiếp cuộc đổ bộ của tàu A-pơ-lơ 11 lên Mặt trăng qua truyền hình.
[...]


Tổng cộng, có 400.000 người làm việc cho chương trình A-pô-lô. Con số này bao gồm tất cả mọi người
từ phi hành gia đến chuyên viên điều khiển bay, đối tác đến đơn vị cung cấp thực phẩm, kĩ sư, nhà khoa học,
y tá, bác sĩ, nhà toán học và lập trình viên. Tuy nhiên, trong số đó, chỉ có 24 người bay vào quỹ đạo Mặt
Trăng và 12 người thực sự đặt chân xuống bề mặt Mặt Trăng. […]
Sau A-pơ-lơ 11, Mỹ cịn thực hiện thêm 5 sứ mệnh đưa con người lên Mặt Trăng khác. Tuy nhiên kể từ
sứ mệnh Apollo 17 của NASA vào tháng 12/1972, con người chưa tiếp tục đặt chân lên hành tinh này.

Ban đầu, tồn bộ chương trình A-pơ-lơ xuất phát từ những tính tốn chiến lược mang tính chính trị của
giới chức Oa-sing-tơn. Tuy nhiên sau đó, cuộc đổ bộ xuống Mặt Trăng năm 1969, đã mang lại nhiều kết quả
quan trọng cho nền khoa học của toàn nhân loại, mở đầu cho những cuộc chinh phục sau này.
Thông qua việc quan sát trực tiếp bề mặt Mặt Trăng và thu thập được hàng trăm kg mẫu vật từ hành tinh
này, các nhà khoa học Trái đất bắt đầu hiểu được thêm về lịch sử hình thành và quá trình vận động của Mặt
Trăng, thu được những tri thức hoàn toàn chưa được biết đến trước đó. Sự thành cơng của dự án A-pô-lô
cũng tạo ra cơ hội cho Mỹ và Liên Xô hợp tác với nhau trong chuyến bay quốc tế đầu tiên vào vũ trụ, dẫn
đến Dự án Thử nghiệm A-pô-lô Soi-ớt được tiến hành vào tháng 7-1975. Năm 1993, Nga cùng Mỹ và các
đối tác châu Âu đã ký hiệp định hợp tác trong các nhiệm vụ chinh phục vũ trụ cũng như việc xây dựng Trạm
Vũ trụ quốc tế (ISS) vào năm 1998.


Không chỉ dừng ở việc chạm tới Mặt Trăng, năm 2018, tại hội nghị khoa học không gian tổ chức
tại Ri-ga, Lát-vi-a, các nhà khoa học đến từ nhiều nước trên thế giới đã cùng bàn luận về chương trình
xây dựng “Làng Mặt Trăng” do Cơ quan Vũ trụ châu Âu (ESA) xúc tiến. Tại đây, các nhà thám hiểm
sẽ sinh sống trên bề mặt Mặt Trăng, đồng thời chia thành nhiều đơn vị thực hiện các nhiệm vụ như
nghiên cứu khoa học vũ trụ, thiên văn học, nghiên cứu sự sống của con người ngồi khơng gian, sử
dụng tài nguyên trên Mặt trăng, thậm chí phát triển kinh tế, thương mại. Các ý tưởng đối với Mặt
Trăng cho thấy đã có những bước tiến trong nghiên cứu khoa học cũng như tham vọng của con người
trong việc khám phá vũ trụ.
(Theo antv.gov.vn)


CÂU HỎI
Câu 1. Văn bản trên cung cấp thông tin về sự kiện gì? Sự kiện ấy được thuật lại theo trình tự nào?
Câu 2. Cho biết tác dụng của phần sa pô trong văn bản.
Câu 3. Sự kiện nào đánh dấu cột mốc vĩ đại trong lịch sử khám phá vũ trụ của nhân loại? Theo em,
sự kiện đó có ý nghĩa như thế nào?
Câu 4. Xác định và cho biết tác dụng của thành phần trạng ngữ trong câu văn sau: “Không chỉ
dừng ở việc chạm tới Mặt Trăng, năm 2018, tại hội nghị khoa học không gian tổ chức tại Ri-ga, Lát-via, các nhà khoa học đến từ nhiều nước trên thế giới đã cùng bàn luận về chương trình xây dựng “Làng

Mặt Trăng” do Cơ quan Vũ trụ châu Âu (ESA) xúc tiến.”
Câu 5. Em có ấn tượng, cảm xúc gì với sự kiện được nói đến trong văn bản (trả lời bằng đoạn văn
khoảng 5 - 7 dòng).
Phần II. Tạo lập văn bản
Câu 5. Viết bài văn miêu tả một cảnh sinh hoạt mà em đã có dịp tham gia hoặc chứng kiến.