NHuNG_dIeM_MoI_CHuoNG_TRiNH_GIaO_DuC_PHo_THoNG_cfd77bb60a

NHỮNG ĐIỂM MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG
CẤP TIỂU HỌC VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về việc ban hành Chương trình giáo dục phổ
thơng có những điểm mới trong lĩnh vực giáo dục tiểu học, cụ thể như sau:
I. Mục tiêu của chương trình
Trong chương trình chương trình giáo dục phổ thơng mới, mục tiêu giáo
dục tiểu học “giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt
nền móng cho sự phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng
lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và
những thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt”.
Trong chương trình chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, mục tiêu
của giáo dục tiểu học “giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự
phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ
năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở”.
Như vậy, trong chương trình chương trình giáo dục phổ thông mới, mục
tiêu giáo dục tiểu học không chỉ chú ý chuẩn bị cho học sinh những cơ sở ban
đầu “cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ
và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở” mà còn chú ý
yêu cầu “phát triển phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về
giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nền nếp cần thiết trong
học tập và sinh hoạt”.
II. Kế hoạch giáo dục
1. Các môn học
1.1. Các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc
Tiếng Việt; Toán; Đạo đức; Ngoại ngữ 1 (ở lớp 3, lớp 4, lớp 5); Tự nhiên
và Xã hội (ở lớp 1, lớp 2, lớp 3); Lịch sử và Địa lí (ở lớp 4, lớp 5); Khoa học (ở
lớp 4, lớp 5); Tin học và Công nghệ (ở lớp 3, lớp 4, lớp 5); Giáo dục thể chất;
Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật); Hoạt động trải nghiệm.
1.2. Các môn học tự chọn
Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 1 (ở lớp 1, lớp 2).

So với chương trình giáo dục phổ thơng hiện hành, ở chương trình giáo
dục phổ thơng mới, mơn Tin học thêm nội dung Công nghệ và là môn học bắt
buộc với tên gọi mới là Tin học và Cơng nghệ; mơn Thể dục có tên gọi mới là
mơn Giáo dục thể chất; Ngoại ngữ 1 là môn bắt buộc; làm quen tiếng Anh lớp 1,
lớp 2 đang thực hiện tại các trường tiểu học hiện nay là môn học tự chọn.
Giáo dục thể chất góp phần hình thành các phẩm chất chủ yếu và năng lực
chung cho học sinh; đồng thời, thông qua việc trang bị kiến thức về sức khoẻ,
quản lí sức khỏe và rèn luyện, giáo dục thể chất giúp học sinh hình thành và phát
triển năng lực thể chất và văn hoá thể chất, ý thức trách nhiệm đối với sức khỏe
của bản thân, gia đình và cộng đồng; biết lựa chọn mơn thể thao phù hợp với
năng lực vận động của bản thân để luyện tập; biết thích ứng với các điều kiện


sống, lạc quan và chia sẻ với mọi người; có cuộc sống khoẻ mạnh về thể lực và
tinh thần. Nội dung chủ yếu của môn Giáo dục thể chất là rèn luyện kĩ năng vận
động và phát triển tố chất thể lực cho học sinh bằng những bài tập thể chất đa
dạng như rèn kĩ năng vận động cơ bản, đội hình đội ngũ, các bài tập thể dục, các
trị chơi vận động, các môn thể thao và phương pháp phòng tránh chấn thương
trong hoạt động.
Nổi bật nhất lần đầu tiên ở tiểu học xuất hiện môn Hoạt động trải nghiệm.
Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở
trung học cơ sở và trung học phổ thông là các hoạt động giáo dục bắt buộc được
thực hiện từ lớp 1 đến lớp 12. Là hoạt động giáo dục do nhà giáo dục định
hướng, thiết kế và hướng dẫn thực hiện, tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thực tế,
thể nghiệm các cảm xúc tích cực, khai thác những kinh nghiệm đã có và huy
động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học khác nhau để thực hiện
nhiệm vụ được giao hoặc giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sống nhà
trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi; thơng qua đó, chuyển hóa những
kinh nghiệm đã trải qua thành tri thức mới, kĩ năng mới góp phần phát huy tiềm
năng sáng tạo và khả năng thích ứng với cuộc sống, môi trường và nghề nghiệp

tương lai.
Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
phát triển các phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của học sinh trong các mối
quan hệ với bản thân, xã hội, môi trường tự nhiên và nghề nghiệp được triển
khai qua bốn mạch nội dung hoạt động chính: Hoạt động hướng vào bản thân,
Hoạt động hướng đến xã hội, Hoạt động hướng đến tự nhiên và Hoạt động
hướng nghiệp. Ở tiểu học, nội dung Hoạt động trải nghiệm tập trung vào các
hoạt động khám phá bản thân, hoạt động rèn luyện, hoạt động phát triển quan hệ
với bạn bè, thầy cơ và người thân trong gia đình. Các hoạt động xã hội và tìm
hiểu một số nghề gần gũi với học sinh cũng được tổ chức thực hiện với nội dung
và hình thức phù hợp với lứa tuổi.
2. Thời lượng giáo dục
Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí khơng q 7 tiết học; mỗi
tiết học từ 35 phút. Cơ sở giáo dục chưa đủ điều kiện tổ chức dạy học 2
buổi/ngày thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.
BẢNG TỔNG HỢP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP TIỂU HỌC
(Theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GDĐT)
Nội dung giáo dục

Số tiết/năm học
Lớp 1

Lớp 2

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5

1. Môn học bắt buộc
Tiếng Việt

420

350

245

245

245

Toán

105

175

175

175

175

140

140

140

35

35

35

Ngoại ngữ 1
Đạo đức

35

35


Tự nhiên và Xã hội

70

70

70

Lịch sử và Địa lí

70

70

Khoa học

70

70

70

70

70

Tin học và Công nghệ
Giáo dục thể chất

70

70

70

70

70

Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật)

70

70

70

70

70

105

105

105

105

105

2. Hoạt động giáo dục bắt buộc
Hoạt động trải nghiệm

3. Môn học tự chọn
Tiếng dân tộc thiểu số

70

70

70

70

70

Ngoại ngữ 1

70

70

Tổng số tiết/năm học

875

875

980

1050

1050

Số tiết trung bình/tuần

25

25

28

30

30

III. Giải pháp
Năm học 2018 - 2019 là năm học rất quan trọng để giáo dục tiểu học
chuẩn bị mọi điều kiện tốt nhất cho việc thực hiện chương trình giáo dục phổ
thơng mới. Để thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng mới nhất là đối với
lĩnh vực giáo dục tiểu học đạt hiệu quả, cần thực hiện các giải pháp sau:
1. Quan tâm và thực hiện tốt công tác truyền thông để giải thích, thuyết
phục,… tạo sự đồng thuận tồn xã hội.
2. Đầu tư cơ sở vật chất theo lộ trình về trường, lớp, đồ dùng dạy học,
trang thiết bị,… phù hợp để thực hiện được các yêu cầu mà chương trình đặt ra
nhất là đảm bảo cho việc dạy học hai buổi trên ngày.
3. Bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên có đủ năng lực
chun mơn, nghiệp vụ.
4. Tạo động lực đổi mới trong đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên.
5. Mỗi cán bộ quản lí, giáo viên phải tự bồi dưỡng và nhận thức được bản
thân mình có vai trị đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện thành cơng chương
trình giáo dục phổ thông mới.
6. Tạo động cơ, phương pháp học tập đúng đắn trong học sinh, giúp học
sinh nhận thức được mục tiêu học tập cụ thể, rõ ràng bằng cách giáo viên thực
hiện tốt việc đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá,… để tạo được
hứng thú, động lực học tập cho học sinh.