HD trien khai GDPL tại tthtcd 2012

PHỔ BIẾN GIÁO DỤC PHÁP LUẬT
TRONG TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG

=> SỰ CẦN THIẾT TRIỂN KHAI
=> MỘT SỐ CĂN CỨ ĐỂ TRIỂN KHAI
=> MỘT SỐ NỘI DUNG PBGDPL TRONG TTHTCĐ


SỰ CẦN THIẾT TRIỂN KHAI CÔNG TÁC PBGDPL
TRONG TTHTCĐ

 Tạo điều kiện để mọi người dân, nhiều thành phần, đối
tượng được tham gia tuyên truyền, bồi dưỡng,học tập
kiến thức, kỹ năng cơ bản, cần thiết để tự tin sống và làm
việc theo PL.

 Đáp ứng nhu cầu nâng cao dân trí, tìm hiểu đường lối,
chủ trương, chính sách, PL của mọi người dân.
 Có ý nghĩa nhân văn sâu sắc và đem lại quyền lợi , sự
bình đẳng cho mọi người dân.


 MỘT SỐ CĂN CỨ
Căn cứ pháp lý (gần đây)
- Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2003 của Ban Bí thư
về tăng cường công tác PBGDPL nâng cao ý thức
chấp hành PL của cán bộ, nhân dân
- Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg ngày 12/3/2008 của
Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình
PBGDPL từ năm 2008 đến 2012
- Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 21/11/2009 của

Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Nâng cao
chất lượng công tác PBGDPL trong nhà trường”


 Những căn cứ pháp lý (tiếp)
- Chỉ thị số 45/2007/CT-BGDĐT ngày 17/8/2007 của
Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về tăng cường công tác
PBGDPL trong ngành giáo dục .
- Kế hoạch số 45/KH-BGDĐT ngày 29/01/2010 về
tuyên truyền, phổ biến Luật sửa đổi bổ sung một
số điều của Luật giáo dục.
- Kế hoạch số 131/KH- BGDĐT ngày 28/2/2012 về
công tác PBGDPL năm 2012 của ngành giáo dục.


 Căn cứ thực tiễn (thực trạng)

- Yêu cầu thực tiễn: Sống và làm việc theo pháp luật
nhưng công tác PBGDPL chưa được quan tâm đúng
mức (thiếu tài liệu, sách, CSVC, kinh phí, ...).
- Đội ngũ CBQL, BCV, người dân trong cộng đồng ít
được bồi dưỡng cập nhật kiến thức PL và cơng tác
PBGDPL thường xun.
- Chỉ có triển khai PBGDPL cho mọi người dân thì mới
đảm bảo thực thi tốt các quyền, nghĩa vụ và sự bình
đẳng của cơng dân.


 CƠNG TÁC PBGDPL TRONG TTHTCĐ

 Mục đích:
 Nhiệm vụ và giải pháp
 Tổ chức triển khai




Mục đích:

giúp người dân được cập nhật, bổ sung kiến
thức, kĩ năng cần thiết để sống theo PL; hiểu
được tầm quan trọng của PL đối với cuộc sống
mỗi người, mỗi cộng đồng và sự PTBV của
quốc gia => từ đó nâng cao ý thức công dân
trước PL => nâng cao chất lượng cuộc sống
của bản thân, gia đình và cộng đồng


 Nhiệm vụ và giải pháp

- Bộ GD&ĐT tổ chức tập huấn CBCC cấp tỉnh; các địa
phương tổ chức tập huấn bồi dưỡng cho CBQL, GV,
BCV của TTHTCĐ về kiến thức PL và công tác
PBGDPL trong TTHTCĐ.
- Triển khai việc phổ biến kiến thức PL cho người dân
thông qua việc tổ chức các hoạt động của TTHTCĐ
bằng nhiều hình thức khác nhau;


 Nhiệm vụ và giải pháp (tiếp)

- Triển khai có hiệu quả nội dung GDPL trong Chương
trình GD đáp ứng yêu cầu người học, cập nhật kiến
thức, kỹ năng chuyển giao CN”
- Tăng cường các hình thức GD (sân khấu hóa, CLB,
thi, ..) nhằm kịp thời bổ sung, cập nhật kiến thức PL
mới, tạo niềm tin, tình cảm PL cho người học.
- Bổ sung các tài liệu, thiết bị phục vụ công tác
PBGDPL trong TTHTCĐ.


 Tổ chức triển khai
- Về quan điểm
- Về đối tượng, thành phần tham dự
- Về thời gian tổ chức tập huấn
- Về nội dung tập huấn
- Về phương pháp, hình thức tổ chức


 Về quan điểm cần quán triệt

- CBQL TTHTCĐ giữ vai trị quyết định chất lượng,
hiệu quả của cơng tác PBGDPL trong TTHTCĐ.
- Tập huấn bồi dưỡng nâng cao nhận thức PL cho
CBQL TTHTCĐ là nâng cao năng lực, hiệu quả
quản lý nhà nước đối với TTHTCĐ.
- CBQL TTHTCĐ vừa là người lãnh đạo, QL tổ chức
hoạt động PBGDPL vừa có thể là những báo cáo
viên cơng tác PBGDPL tại cơ sở.

 Về đối tượng, thành phần, thời gian

- Tất cả CBQL (Giám đốc, Phó giám đốc), giáo
viên chuyên trách của TTHTCĐ; có thể mở rộng
cho các chuyên viên, giáo viên của phịng giáo
dục được phân cơng theo dõi TTHTCĐ; ... tùy
theo khả năng của các địa phương.
- Thời gian: 03 ngày, từ HK I năm học 2012-2013)


 NỘI DUNG TẬP HUẤN

- Giới thiệu vắn tắt Luật sửa dổi, bổ sung một số
điều của Luật giáo dục, đặc biệt lưu ý những nội
dung liên quan đến GDTX;
- Một số vấn đề chung về pháp luật; Một số vấn đề về
công tác PBGDPL (tập trung vào những nội dung
công tác PBGDPL đối với TTHTCĐ); Định hướng
của ngành và của địa phương về công tác PBGDPL
trong các TTHTCĐ;


 NỘI DUNG TẬP HUẤN (tiếp)

- Một số nội dung giáo dục PL trong TTHTCĐ
(Chương trình ban hành theo TT 26);
- Thực hành BCV công tác PBGDPL trong TTHTCĐ;
- Giới thiệu một số văn bản quy phạm PL có liên quan
đến tổ chức, hoạt động và chế độ, chính sách đối

TTHTCĐ và những người làm việc trong TTHTCĐ.


 Phương pháp tập huấn

- Tăng cường sử dụng phương pháp tương tác nhóm
(làm việc theo nhóm nhỏ, thảo luận chung về kết quả
của nhóm); cùng nhau trao đổi, rút ra kết luận chung
(những vấn đề cốt lõi cần đạt được). Trong mỗi vấn
đề thảo luận, những đề xuất, kiến nghị (nêu rõ đề
xuất về việc gì, với ai, cấp nào..)..


 Phương pháp tập huấn (tiếp)

- Tăng cường PP tương tác trực tiếp:
Báo cáo viên <=> Học viên,
Học viên <=> Học viên
theo kiểu vấn - đáp, phản biện ý kiến, bàn luận,
tranh luận đúng-sai, … GV tổng hợp "sản phẩm"
thảo luận, rút kết luận chung về các vấn đề đã
được thống nhất


 Phương pháp tập huấn

- Tăng cường sử dung các kỹ thuật dạy học tích cực:
 DH dựa trên giải quyết vấn đề;
 DH cùng tham gia;
DH động não/công não;

 DH thơng qua tình huống;
 DH thơng qua tranh luận;
 DH tương hỗ;
 DH thơng qua dùng phiếu thăm dị; …


Thơng điệp của DH cùng tham gia:

Hãy nói cho tơi nghe!
Tôi sẽ không bao giờ quên.
Hãy chỉ cho tôi thấy!
Tôi sẽ luôn ghi nhớ.
Hãy cùng làm với tôi!
Tôi sẽ tỏ tường.


 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

*Bước 1: Dự thảo kế hoạch, xác định được các yêu cầu sau:
- … mục đích, yêu cầu của đợt tập huấn;
- … nội dung trọng tâm, lựa chọn nội dung cụ thể tập huấn;
- … phương pháp, hình thức tổ chức tập huấn;
- … cách đánh giá hiệu quả đợt tập huấn;
- … đối tượng, thời gian, địa điểm, biên chế lớp học;
- … các điều kiện về cơ sở vật chất, kinh phí,..;
- …dự kiến phân công thực hiện (tổ chức thực hiện)


 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH (tiếp)

* Bước 2. Tổ chức góp ý, hồn thiện kế hoạch (các bộ
phận liên quan thuộc sở hoặc mời thêm giáo viên cốt cán
đã tham dự tập huấn)
*Bước 3. Hồn thiện, trình duyệt kế hoạch, thông báo kế
hoạch tập huấn đến các cơ sở
* Bước 4. Viết hoặc biên tập tài liệu tập huấn cho phù hợp
với điều kiện hiện có của địa phương và chuẩn bị các
điều kiện cần thiết (in tài liệu, băng, đĩa tư liệu, ..


 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH (tiếp)

* Bước 5. Tổ chức các lớp tập huấn
* Bước 6. Đánh giá, tổng kết công tác triển khai tập
huấn cơ sở, báo cáo Bộ kèm theo kiến nghị, đề
xuất, đề giải pháp tháo gỡ khó khăn...
Lưu ý: Trong tất cả các khâu cơng việc cần triển
khai lớp tập huấn, khâu xây dựng kế hoạch tập
huấn giữ vai trò quan trọng.


 Khung kế hoạch tập huấn

- Mục tiêu kế hoạch: (kế hoạch này nhằm đạt được
cái gì? hay thực hiện vấn đề gì?
- Nội dung kế hoạch: (những cơng việc nào cần phải
triển khai thực hiện để đạt được mục tiêu đề ra).
- Tổ chức thực hiện (Sở GD&ĐT làm gì? TTGDTX
làm gì? GV dự tập huấn làm gì? Cần phối hợp với
ai? Kinh phí từ đâu? Dự kiến mấy lớp? Sử dụng

những phương pháp nào? .v.v…


 Nội dung kế hoạch (tiếp)

* Nhiệm vụ kế hoạch (nội dung công việc)
* Thời gian: Thời gian của kế hoạch là khung thời
gian để thực hiện kỳ bồi dưỡng, bao hàm:
- Thời lượng (bao nhiêu buổi, bao nhiêu tiết dạy)
- Thời điểm tổ chức tập huấn: khi nào?
- Địa điểm: Tổ chức tập huấn ở đâu?


CÂU HỎI THẢO LUẬN VÀ THỰC HÀNH

Câu 1. Theo Ông/Bà, cần bổ sung hay cắt bỏ những nội dung
nào trong số 6 nhóm nội dung đã nêu ở phần gợi ý triển khai
tập huấn ở địa phương (trên đây)?
Câu 2. Theo Ông/Bà, trong các khâu lập kế hoạch triển khai
tập huấn cơ sở, khâu nào quan trọng nhất? Thực hiện câu
nào là khó nhất?
Câu 3. Ơng/Bà hãy chia sẻ những ý kiến nhằm triển khai tập
huấn cho GV tại địa phương để đạt hiệu quả thiết thực?
Câu 4. Kiến nghị, đề xuất của Ơng/Bà để nâng cao hiệu quả
cơng tác PBGDPL trong TTHTCĐ?


Xin kính chúc Quí vị
Sức khoẻ - Hạnh phúc- Thành công!

Hẹn gặp lại!