Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen với chữ cái

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
THUYẾT MINH
MÔ TẢ BIỆN PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP
1. Tên biện pháp: “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ
mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái ”
2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu đầu hoặc áp dụng thử: Từ
tháng 9/2020 đến tháng 4 năm 2021
3. Mô tả các giải pháp cũ thường làm.
+ Tổ chức cho trẻ làm quen với chữ cái chủ yếu trên tiết học khơ khan, dạy
gị ép trẻ theo giáo án mẫu. Các trị chơi nhằm mục đích ơn luyện cuối tiết học
lặp đi lặp lại, nhàm chán, đơn điệu. Giáo viên chưa tận dụng cơ hội để ôn luyện
kiên thức cho trẻ, chưa kích thích trẻ trong hoạt động với chữ cái.
+ Giáo viên chưa giành nhiều thời gian suy nghĩ, thiết kế các hoạt động lấy
trẻ làm trung tâm , chưa mạnh dạn đưa các trò chơi mới vào thử nghiệm tại lớp
+ Đồ dùng đồ chơi chưa phong phú, chưa khai thác hết hiệu quả đồ dùng
đồ chơi vì đồ dùng đồ chơi chính là tài liệu của trẻ.
4. Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp
Trường Mầm non là trường học đầu tiên của mỗi con người, nơi đó là
phơi thai ni trẻ lớn lên trên con đường học vấn. Đặc biệt đối với trẻ mẫu giáo
5-6 tuổi khi bước vào trường tiểu học là một bước ngoặt lớn quan trọng nhất.
Đặc biệt
là hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái có ý nghĩa trực tiếp trong việc phát
triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ rèn luyện kỹ năng nghe, nói, giúp trẻ phân biệt
được những âm khó. Thơng qua các chữ cái, vốn từ của trẻ được tăng lên, giúp
trẻ hiểu được mối quan hệ nói và ngơn ngữ viết qua việc tìm kiếm các chữ cái
khác nhau ở các vị trí khác nhau của từ. Giúp trẻ phát triển trí óc ghi nhớ, quan
sát, chú ý có chủ định, đồng thời kích thích phát triển tư duy cho trẻ giúp trẻ
nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái, nhận biết và phát âm chuẩn 29 chữ cái
theo các mẫu chữ in hoa, in thường và viết thường. Đồng thời hình thành kỹ
năng cầm bút, mở vở, tư thế ngồi ... Thông qua nhiều hoạt động nhằm tạo ra

được sự hứng thú, lòng ham muốn đi học của trẻ khi lên lớp 1.
Với trách nhiệm nghề nghiệp, hiểu rõ được tầm quan trọng của việc cho trẻ
làm quen chữ cái tơi đã tìm tịi, cập nhật vấn đề mới trong việc đổi mới hình
thức tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái để tiếp tục thực hiện tốt sự
nghiệp trồng người của mình. Chính vì vậy tơi nghiên cứu và áp dụng “Một số
biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với
chữ cái ”
1


5. Mục đích của biện pháp .
+ Giúp trẻ hứng thú, tự tin hơn khi tham gia hoạt động làm quen với chữ cái.
+ Giúp trẻ phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, kỹ năng phát âm, đọc
chuẩn chữ cái, tiếng mẹ đẻ, để phát triển các giác quan và ngơn ngữ là phương
tiện góp phần phát triển tồn diện nhân cách của trẻ.
+ Giáo viên nắm chắc tâm sinh lý của trẻ, nâng cao trình độ chun mơn,
đổi mới phương pháp, kỹ năng sư phạm thiết kế hoạt động lấy trẻ làm trung tâm
tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái có hiệu quả
6. Nội dung.
6.1. Thực trạng của biện pháp
Qua quan sát thực tế của lớp mình phụ trách, tơi thấy một số thuận lợi và
khó khăn như sau:
* Thuận lợi:
- Cơ sở vật chất lớp học tương đối đầy đủ, khang trang, an tồn thân thiện.
- Bản thân là giáo viên có trình độ chuẩn về chun mơn, nhiệt tình u nghề
mến trẻ. Có trình độ sử dụng vi tínhthành thạo.
- Thường xuyên được tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn, dự giờ đồng
nghiệp hay các chuyên đề của Phòng, cụm tổ chức.
- Được sự tín nhiệm và tin cậy của phụ huynh học sinh khi gửi con em mình
đến trường.

* Khó khăn
- Đồ dùng dạy học của cơ và trẻ dùng trong hoạt động còn hạn chế.
- Một số trẻ cịn chưa mạnh dạn, trẻ cịn nói ngọng, nói lắp, nhận thức của trẻ
còn chênh lệch nhau.
- Một số phụ huynh còn chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của độ tuổi
mẫu giáo, xem nhẹ việc học của độ tuổi này.
* Điều tra ban đầu
Năm học 2020- 2021 tôi được phân công dạy lớp 5 tuổi A1 với tổng số học
sinh là 42 trẻ, để nắm chắc được tình hình của lớp ngay từ đầu năm học tơi đã
tiến hành khảo sát và thu được kết quả như sau:
Kết quả khảo sát đầu năm
STT

Nội dung khảo sát

Kết quả đạt

2

Kết quả chưa
đạt


1

Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt
động làm quen chữ cái

26/42 =62 %

2

Trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ
cái trong bảng chữ cái tiếng Việt

22/42 = 52,4 % 20/42 =47,6 %

16/42= 38 %

Qua điều tra ban đầu tôi nhận thấy tỉ lệ trẻ chưa đạt ở các nội dung khảo sát
còn cao. Rất niều trẻ còn chưa nhận được mặt chữ cũng như phát âm đúng các
chữ cái.
Từ những thuận lợi khó khăn và kết quả điều tra ban đầu, tơi đã suy nghĩ
tìm tịi và đưa ra “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu
giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái”.
6.2: Thuyết minh biện pháp mới hoặc cải tiến.
6.2.1.Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ cái xung quanh lớp học.
Mơi trường giáo dục trong lớp có tác dụng tốt đến quá trình giáo dục trẻ.
Đặc biệt với trẻ mẫu giáo thì trẻ thường chú ý vào những gì mới lạ đẹp mắt hấp
dẫn. Do đó để trẻ hứng thú với hoạt động tôi trú trọng tạo môi trường chữ cái
trong và ngồi lớp. Tơi ln cố gắng tạo môi trường chữ cái thật đẹp lạ mắt cũng
như gần gữi thân thiện với trẻ để cuốn hút tham gia vào hoạt động cũng như ôn
luyện những chữ cái đã được học một cách hiệu quả nhất.

Riêng góc học tập (sách) tôi luôn dành các mảng tường mở với các bài tập
sáng tạo, tái tạo để cho trẻ được tự do làm các bài tập theo khả năng, sở thích
của mình, tự in, tơ vẽ các chữ trẻ đã học, được tự ghi tên mình, tự vẽ các câu
chuyện theo trí tưởng tượng sáng tạo và kể cho các bạn nghe.
Ngồi góc học tập- sách ra tơi cịn trang trí các góc khác cho phù hợp
sinh động lơi cuốn trẻ như:

+ Góc xây dựng , góc phân vai, góc thiên nhiên tôi cũng gắn tên vào các cây,
hoa hay các con vật, đồ chơi, quầy hàng, thực phẩm... để khi trẻ hoạt động trẻ
được làm quen và khắc sâu những chữ cái đã học.
- Trên các mảng tường, tôi trang trí nhiều hình ảnh phù hợp với chủ điểm và
mỗi hình ảnh đều gắn tên gọi.
Ví dụ: Phía trên khoảng tường rộng tôi dán chữ “ bé yêu học chữ ” và tôi lựa
chọn cho trẻ cùng cô tạo ra các sản phẩm phù hợp với chủ điểm để trang trí.
3


Hàng ngày vào lúc vui chơi hay giờ rảnh tôi cùng trẻ thường cắt dán chữ cái, các
loại hoa, quả hay con vật, đồ dùng dụng cụ… để trang trí theo chủ điểm.
Không những vậy mà xung quanh lớp tôi cũng trang trí bảng biểu đều viết
tiếng và từ tương ứng như: Bảng bé ngoan, bé đến trường, chào buổi sáng… tất
cả bảng biểu phải vừa với tầm nhìn của trẻ. .
=> Hiệu quả của giải pháp: Qua việc xây dựng mơi trường chữ cái trong và
ngồi lớp giúp trẻ được tiếp xúc với chữ cái mọi lúc, mọi nơi đã tạo cơ hội cho
trẻ được tiếp cận, ôn luyện phát âm 29 chữ cái một cách tự nguyện. Cũng từ đó
tạo hứng thú cho trẻ tích cực và thích thú tham gia hoạt động bởi môi trường đa
dạng, phong phú cuốn hút trẻ vào các hoạt động đọc, viết chữ cái. Đồng thời trẻ
hứng thú khi được cùng cô làm đồ dùng, đồ chơi, trang trí lớp học của mình.
6.2.2. Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen chữ cái qua hoạt động Làm quen
chữ cái
a.Hoạt động 1: Làm quen chữ cái
Hoat động làm quen chữ cái thường khô khan và dập khn theo mẫu, do
đó để giờ học đi vào tâm hồn trẻ một cách sống động thì điều đầu tiên cơ phải có
tài trong nghệ thuật dẫn dắt. Để tiết dạy thu hút sự tập trung chú ý cũng như
hứng thú của trẻ, lấy trẻ làm trung tâm cơ cần lựa chon các phương pháp, hình
thức phù hợp, đồ dung đồ chơi phong phú hấp dẫn trẻ.
Tạo hứng thú cho trẻ như cho trẻ hát hay đọc thơ, kể chuyện hoặc chơi

những trò chơi cuốn hút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu, tránh gò bó hay
áp đặt trẻ. Cụ thể tơi làm như sau:
Trước khi vào bài tôi thường kể chuyện ( dựa trên chủ điểm) hoặc sưu tầm
thơ, đồng dao, ca dao, hò vè hay những trò chơi cuốn hút trẻ vào bài học để trẻ
dễ nhớ, dễ hiểu, hứng thú tham ra hoạt động.
Khi cho trẻ làm quen với chữ cái, để giúp trẻ dễ ghi nhớ mặt chữ bằng cách
phân tích các nét, tơi dùng hình ảnh gần gũi trong thực tế để gắn với chữ cái và
ứng dụng công nghệ thông tin ghép các nét chữ rời để tạo thành chữ. Với thủ
thuật gây hứng thú cũng như lựa chọn hình thức tổ chức mới lạ hấp dẫn, khơng
khơ khan cứng nhắc, đã giúp trẻ nhận biết các chữ cái và phát âm chữ cái một
cách dễ dàng lôi cuốn trẻ tham gia vào hoạt động một cách tích cực, tự nguyện.
b.Hoạt động 2 : Những trò chơi với chữ cái
Bên cạnh hoạt động làm quen chữ cái thì việc tổ chức hoạt động trị chơi
với chữ cái cũng vơ cùng quan trọng. Hiểu được điều đó Tơi đã đi sâu vào tìm
tịi, nghiên cứu các trị chơi mới hấp dẫn, hay, phù hợp với chủ đề cho trẻ chơi.
4


Ví dụ: Cho trẻ làm quen chữ s, x chủ đề “ Q hương đất nước” tơi lựa
chọn trị chơi “ Chuyến du lịch vui vẻ”, “ Xúc xắc kì diệu ”…
+ Cách chơi: Trị chơi 1: Cơ mời 8 bạn chia làm 2 đội. Trên bảng có các ơ tương
ứng với chữ cái s, x và rất nhiều hình ảnh danh lam thắng cảnh có từ chứa chữ
cái s, x. Các bạn sẽ bật qua vòng thể dục lên lựa chọn những bức tranh có chữ
cái gắn vào các ơ tương ứng.
+ Trị chơi 2: Xúc xắc kì diệu: Cô xúc xắc nhảy múa và quay quân xúc xắc,
mặt xúc xắc xuất hiện một hình ảnh của quê hương, phía sau bức tranh là chữ
cái đã học. Các con hãy đốn xem ẩn chứa trong từ cịn thiếu đó là chữ cái gì.
Sau đó các con tìm chữ cái đó trong rổ giơ lên và phát âm.Với trị chơi này trẻ
được tư duy để đốn, tìm chữ sau đó được phát âm chữ cái đã học nhiều lần. Từ
đó củng cố khả năng nhận biết chữ và phát âm của trẻ.

Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ cái cũng
mang lại hiệu quả rất cao. Lôi cuốn trẻ tham gia hoạt động một cách tích cực.
Tơi đã lựa chọn những trị chơi phù hợp hấp rất Vượt chướng ngại vật, hái quả
vòng quay may mắn... Qua trị chơi giúp trẻ có phản ứng nhanh để nhận mặt
chữ và phát âm đúng chữ cái.
Bên cạnh những trò chơi mới sáng tạo kết hợp các trò chơi truyền thống như
bắt chước tạo dáng, ghép quả, xếp chữ từ hột hạt, dây kẽm..
=> Hiệu quả của giải pháp: Kích thích trẻ ham học hỏi, thơng minh, nhanh
nhẹn, sáng tạo tìm tịi, tạo hứng thú cũng như rèn kĩ năng tư duy, phát âm cho
trẻ khi tham gia vào hoạt động. Trẻ khơng bị gị bó hay cảm thấy nhàm chán khi
tham gia. Từ đó giúp bé học tập cũng như lĩnh hội, ghi nhớ một cách tốt nhất
kiến thức cô giáo đã truyền đạt. Giúp trẻ nhận biết cũng như phát âm tốt hơn
những chữ cái đã học.

6.2.3 Biện pháp 3: Lồng ghép tích hợp vào các hoạt động trong ngày.
Ở lứa tuổi mẫu giáo “Trẻ học bằng chơi, chơi bằng học”, ghi nhớ của trẻ
khơng có chủ định chóng nhớ, mau quên. Do đó việc dạy cho trẻ làm quen chữ
cái không dừng lại trên tiết học mà phải thường xuyên, mọi lúc mọi nơi, mọi
hoạt động trong cuộc sống hàng ngày một cách hợp lí để củng cố thêm kiến thức
kỹ năng đã học.
* Giờ đón trẻ:
5


Khi trẻ đến lớp tôi cho trẻ gắn ảnh vào bảng bé đến lớp có tên của mình và
nhắc trẻ cất đồ dùng vào đúng tủ cá nhân có ghi tên của trẻ. Hoặc khi trị chuyện
với trẻ tơi cho trẻ giải câu đố có chứa chữ cái mà tơi muốn trẻ ơn lyện. Lớp tơi
có một số cháu vẫn cịn nói ngọng chữ m, l, n hay chữ s, x tôi cho trẻ ôn luyện
thêm bằng cách cho trẻ đọc các bài bài đồng dao có chứa chữ cái đó như “ Lúa
ngơ là cơ đậu nành” “ Xúc xắc xúc xẻ” “ Ơng sấm ơng sét” hay bài thơ “Na”.

Hay có nhiều bạn hay bị nhầm lẫn chữ b, d, đ tơi trị chuyện với trẻ về đặc
điểm cấu tạo của chữ cái đó và cho trẻ ghép chữ để trẻ nhớ, khắc sâu cũng như
phân biệt được các chữ cái.
* Tích hợp vào một số mơn học khác
Bên cạnh môn làm quen chữ cái là chủ đạo thì việc tích hợp cho trẻ làm
quen chữ cái ở các môn học khác là vô cùng cần thiết. Do đó giáo viên là
người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp các mơn học
một cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú với các chữ cái.
- Tích hợp vào hoạt động làm quen văn học:
Bộ mơn văn học được trẻ rất u thích, đây cũng là bộ môn mà Bộ giáo dục
lựa chọn cùng lúc với chữ cái. Để gây hứng thú cho trẻ cơ tích hợp vào một câu
chuyện hay một bài thơ có các nhân vật, sự vật, con vật có tên gọi trong đó có
chứa chữ cái mà cơ định cho trẻ làm quen sau đó cho trẻ đọc tên các con vật hay
phát âm lại những chữ cái đã học.
Việc lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen chữ cái vào hoạt động làm quen
văn học trẻ hứng thú tham gia hoạt động một cách tích cực, từ đó ngơn ngữ của
trẻ cũng phát triển hồn thiện hơn.
- Tích hợp mơn giáo dục âm nhạc
Âm nhạc là món ăn tinh thần giúp tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng hứng khởi.
Vì vậy tơi thường chọn những bài hát phù hợp với từng loại hoạt động và phù
hợp với từng chủ điểm.
- Ví dụ tơi lựa chọn các bài hát “Chữ o trịn”. Nội dung bài hát nói về đặc điểm
của chữ o, ô, ơ nên khi trẻ hát trẻ sẽ nhớ chữ cái đó.
Thơng qua việc lựa chọn những bài hát có nội dung liên quan đến các chữ
cái, trẻ vừa được học hát lại củng cố thêm kiến thức về các chữ cái đã học. Qua
những bài hát đó làm tăng thêm sự hứng thú cho trẻ, trẻ tiếp thu bài học một
cách nhẹ nhàng thoải mái.
- Tích hợp làm quen chữ cái vào bộ môn làm quen với toán.

6

Bộ môn này đối với chữ cái thường được đưa vào trò chơi như “ Thi xem
đội nào nhanh ”. Hay trò chơi “ Gắn quả cho cây” ở chủ đề Tết và mùa xn.
Tơi cho trẻ chơi trị chơi “ Hái quả”, với trị chơi này tơi cho trẻ bật qua các ơ có
chữ cái bật vào ơ nào trẻ phát âm chữ cái đó và lên hái số quả( có gắn chữ) theo
yêu cầu. Khi chơi trẻ được quan sát các chữ cái từ đó củng cố ơn luyện chữ cái
đã học và phát âm giúp trẻ nhớ sâu hơn.
* Giờ hoạt động góc:
Đây là hoạt động chủ đạo của trẻ ở trường do đó việc cho trẻ ôn luyện chữ
cái trong hoạt động góc là vô cùng phù hợp.
Góc học tập tơi thường cho trẻ chơi trị chơi tô, in chữ cái, nặn, gắn chữ bằng
hột hạt, hoa, giấy, hay len vụn xốp vụn.
*Hoạt động ngoài trời:
Với hoạt động này góp một phần rất lớn vào việc cho trẻ làm quen với chữ
cái. Khi cho trẻ chơi tự do tôi cho trẻ xếp sỏi, hột hạt, que kem, lá cây thành
các chữ cái, dùng phấn viết chữ trên sân, dùng tay viết chữ cái trên cát, tô chữ,
đọc sách, truyện ở thư viện ngoài trời. Hoặc khi quan sát hay dạo chơi ngồi trời
cơ giới thiệu các chữ trên sân và cho trẻ đoán những chữ cái có trên biển tên và
đọc chữ cái trên biển chữ. Từ đó củng cố nhận biết chữ cái và phát âm cho trẻ.
+ Giờ hoạt động chiều: Cho trẻ in, tơ chữ rỗng, tìm cắt chữ trong báo, sách, làm
bộ sưu tập chữ cái..
=> Hiệu quả của giải pháp: Việc tích hợp làm quen chữ cái vào các hoạt
động trong ngày, giúp trẻ khắc sâu hơn, ghi nhớ hơn các chữ cái đã học, trẻ
được ôn luyện, củng cố kiến thức về hoạt động làm quen chữ cái. Qua hoạt động
trẻ được tiếp xúc với chữ cái mọi lúc mọi nơi, giúp trẻ nhận biết nhanh hơn,
cũng như phát âm đúng những chữ cái đã được học. Từ đó trẻ yêu thích cũng
như hứng thú hơn với việc làm quen với các chữ cái. Đặc biệt áp dụng giải pháp
này giúp tơi có thể dành thời gian cung cấp, ơn luyện thêm cho những trẻ có
nhận thức yếu hơn, những trẻ bị ngọng hay còn nhầm lẫn những chữ cái để trẻ

đó có thể theo kịp các bạn cùng lớp.
6.2.5. Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh.
Trẻ đến trường được cô giáo dạy với nhiều nội dung làm quen chữ cái
thông qua các hoạt động khác nhau. Tuy nhiên kiến thức, kỹ năng về chữ cái mà
giáo viên cung cấp cho trẻ muốn đạt chất lượng cao thì cần có sự cộng tác giữa
giáo viên và phụ huynh học sinh. Vậy để tuyên truyền phối hợp với phụ huynh
trong cách dạy trẻ đạt kết quả tốt tôi đã thực hiện các biện pháp:
Đầu năm học trong buổi họp họp phụ huynh, tôi đã trao đổi với phụ huynh
về tầm quan trọng của việc phối kết hợp trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ và
đặc biệt đối với trẻ 5 tuổi dạy trẻ làm quen với chữ cái là tiền đề cho trẻ bước
7


vào lớp 1. Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về việc học của con ở
lớp( trực tiếp hoặc qua zalo) để phụ huynh ôn luyện cho các con ở nhà cũng như
tương tắc với giáo viên về tình hình học tập của trẻ.
Phối hợp với phụ huynh trong việc đóng góp tìm thêm ngun vật liệu sẵn
có ở địa phương tạo điều kiện cho cô và trẻ trong việc làm đồ dùng, đồ chơi.
=> Qua việc phối kết hợp với phụ huynh giúp cơ giáo cùng gia đình có sự
thống nhất về phương pháp trong cơng tác dạy trẻ giúp chất lượng dạy trẻ tăng lên
đáng kể. Trẻ sẽ nhận dạng cũng như ghi nhớ chữ cái sâu hơn khi vừa được học ở
lớp cũng như ôn luyện ở nhà. Cũng qua giải pháp này tiết kiệm được kinh tế cho
lớp khi có sự quyên góp ủng hộ nguyên vật liệu đồ dùng đồ chơi cho trẻ.
6.3. Kết quả của giải pháp
* Đối với trẻ:
Quá trình áp dụng giải pháp, tôi đã thu được kết quả khá khả quan. Thể
hiện qua các bảng so sánh kết quả so với đầu năm học như sau:
Kết quả điều tra đầu
năm
Nội dung

STT khảo sát

Kết quả đạt

Kết quả cuối năm học

Kết quả
chưa đạt

Kết quả đạt

Kết quả
chưa đạt

So sánh
kết quả
đầu
năm và
cuối
năm

1

Trẻ nhận
biết cách
phát âm 26/42 = 62 % 16/42=38% 42/42=100% 0 %
29 chữ
cái

Tỉ lệ trẻ

đạt tăng
38%

2

Trẻ nhận
biết đúng 22/42 = 52,3
29 mặt
%
chữ cái

Tỉ lệ trẻ
đạt tăng
42,9%

20/42 =
47,6 %

40/42 =
95,2%

2/42 =
4,8%

Qua áp dụng các biện pháp trong các hoạt động tôi thấy trẻ rất hứng thú
hứng khởi, lớp mạnh dạn, năng động, tự tin hơn trong hoạt động làm quen chữ
cái cũng như trong giao tiếp. Hầu hết trẻ nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ
cái trong bảng chữ cái Tiếng Việt từ đó giúp trẻ phát triển vốn từ, phát triển
ngơn ngữ, kỹ năng phát âm, đọc chuẩn chữ cái, tiếng mẹ đẻ, để phát triển các
8

giác quan và ngơn ngữ là phương tiện góp phần phát triển toàn diện cho trẻ
cũng như chuẩn bị tốt kến thức cho trẻ vào lớp 1.
* Đối với giáo viên:
+ Giáo viên nắm chắc tâm sinh lý của trẻ, nâng cao trình độ chun mơn,
đổi mới phương pháp, kỹ năng sư phạm thiết kế hoạt động lấy trẻ làm trung tâm
tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái có hiệu quả
* Đối với phụ huynh
Phụ huynh đã nhận thức rõ về tầm quan trọng của môn làm quen với chữ
cái. Giành thời gian quan tâm đến trẻ nhiều hơn, tạo cơ hội cho trẻ được tiếp xúc
với các trị chơi mang tính giáo dục, nâng cao nhận thức giúp trẻ lĩnh hội kiến
thức thuận lợi, dễ dàng. Góp phần nâng cao chất lượng dạy trẻ qua hoạt động
làm quen chữ cái.
6.4 Phạm vi áp dụng biện pháp
“Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ làm quen với chữ cái”. Áp
dụng tại lớp mẫu giáo 5 tuổi A1 trường Mầm non Ngọc Sơn, đã đem lại hiệu quả
cao vì các giải pháp đưa ra phù hợp với đối tượng trẻ 5-6 tuổi. Biện pháp này có
thể áp dụng cho tất cả trẻ 5-6 tuổi tại trường mầm non Ngọc Sơn cũng như tất cả
các cơ sở giáo dục Mầm non.
6.5. Thuyết minh về lợi ích kinh tế xã hội:
6.5.1: Lợi ích về kinh tế
- Qua việc áp dụng giải pháp cùng phối hợp với phụ huynh ủng hộ những
nguyên vật liệu thiên nhiên hay phế thải giúp tiết kiệm về kinh tế cho lớp
6.5.2: Lợi ích về xã hội
- Giúp trẻ hứng thú, tự tin hơn khi tham gia hoạt động giúp. Qua áp dụng
biện pháp trẻ có kiến thức cũng như kĩ năng phát âm chuẩn bảng chữ cái tiếng
Việt để trẻ tự tin bước vào lớp 1.
- Giúp giáo viên năng động, sáng tạo hơn trong lựa chọn thiết kế bài giảng
cũng như chịu khó tìm tịi những cái mới để nâng cao chất lượng dạy học

- Giúp phụ huynh nhận thức tốt về việc phối hợp giữa gia đình và nhà
trường cũng như tầm quan trọng có giáo dục trẻ trong độ tuổi mầm non.
* Cam kết: Tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật
không sao chép, vi phạm bản quyền.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Ngọc sơn, ngày tháng năm 2022
Tác giả

Xác nhận của cơ quan, đơn vị

9


Hà Thị Thùy

10