TIEU HOC - Giáo dục Tiểu học - Phạm Tấn Phúc - Thư viện Bài giảng điện tử

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒNG NGỰ
TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN HỘI
BÁO CÁO
BIỆN PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC GIẢNG DẠY
TÊN BIỆN PHÁP:

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”
GIÁO VIÊN: DƯƠNG VĂN CẢNH


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

I. Thực trạng và ngun nhân
1. Thực trạng
Đầu năm học sau khi nhận lớp và tự khảo sát thực tế
của lớp tôi nhận được kết quả như sau:
- 15 em viết chữ không đều, viết chữ chưa đúng mẫu, chữ
viết siêu vẹo, chưa đúng độ cao, ô li của mỗi chữ.
- 9 em viết chữ không rõ nét, chữ viết xiêu vẹo.
=> Từ thực trên tơi nhận thấy: Mơn chính tả cịn góp phần
quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm
chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tính kỷ luật và khiếu
thẩm mỹ.


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

2. Ngun nhân
- Học sinh chưa nắm được cấu tạo của các chữ cái.
- Lười biếng trong khi viết bài.
- Cha mẹ đi làm ăn xa chưa quan tâm đến chuyện học
hành của con em.
- Gia đình có hồn cảnh khó khăn, các em đi học về
phải phụ giúp gia đình.


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

II. Biện pháp đã thực hiện

Từ những thực trạng và nguyên nhân trên, tôi đã mạnh
dạng áp dụng đề tài “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học
sinh lớp 3 thơng qua mơn chính tả” mà tôi đã thực hiện
mang lại hiệu quả cao trong năm học 2020 – 2021 với các
biện pháp như sau:
1. Phân loại học sinh
Thời gian

Phân loại

Viết đều nét đúng
mẫu chữ

Viết chưa đều nét,
chưa đúng mẫu

Chữ viết xiêu vẹo

Tháng
9/2020

Số lượng

5

15

9

17,2 %

51,7 %

31,1%

29 HS

Tỉ lệ


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

II. Biện pháp đã thực hiện
2. Hướng dẫn học sinh bước đầu nắm cấu tạo của
chữ cái

Cứ mỗi buổi học vào giờ
chính tả, tơi dạy cho các em nắm
được các khái niệm về dòng kẻ
(đường kẻ), tương đương với bao
nhiêu ô li? Đặt bút ở đường kẻ
nào? Dừng bút ở đường kẻ nào?
Chữ cái đó có mấy nét? Tên gọi
của các nét? Vị trí dấu phụ và
dấu thanh đặt ở đâu? Cách nối
nét như thế nào?...


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

II. Biện pháp đã thực hiện
2. Hướng dẫn học sinh bước đầu nắm cấu tạo của
chữ cái
Trước khi hướng dẫn em viết
bài vào vở, tôi hướng dẫn em
cách cầm bút, cách để vở và
ngồi viết đúng tư thế. Một bài
viết đẹp phải đi kèm với tư thế
đúng, rèn cho em viết đẹp mà
quên đi việc uống nắn cách ngồi
viết cho em là một thiếu sót lớn
của giáo viên.


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT

CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

II. Biện pháp đã thực hiện
2. Hướng dẫn học sinh bước đầu nắm cấu tạo của
chữ cái
Bước 1: Luyện các thao tác
chuẩn bị viết chữ.
Học sinh dùng viết, viết trên
giấy nháp trước rồi mới ở phần
hướng dẫn qui trình viết; viết
bằng ngón tay vào khoảng khơng
trước mặt, nếu cần có thể viết nét
khó, nét đặc biệt chú ý để chữ
viết được đúng và đẹp.


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

II. Biện pháp đã thực hiện
2. Hướng dẫn học sinh bước đầu nắm cấu tạo của
chữ cái
Bước 2: Luyện viết
chữ trên bảng con của
học sinh.
Học sinh luyện tập viết
chữ bằng phấn trên bảng
con trước khi học sinh viết
vào vở.

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

II. Biện pháp đã thực hiện
2. Hướng dẫn học sinh bước đầu nắm cấu tạo của
chữ cái
Bước 3: Luyện tập viết
trong vở chính tả 3.
Học sinh phải viết các chữ
hoa, chữ cỡ nhỏ 1 ô ly. Muốn
cho học sinh sử dụng vở tập
chính tả viết có hiệu quả, giáo
viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội
dung và yêu cầu kỹ năng của
bài.


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

II. Biện pháp đã thực hiện
2. Hướng dẫn học sinh bước đầu nắm cấu tạo của
chữ cái
Bước 4: Luyện viết chữ hoa
khi học các môn học khác.
Ngồi các giờ chính tả, giáo
viên cịn phải ln nhắc nhở học
sinh tập viết ở các môn (phân
môn) khác. Có như thế việc

luyện tập viết chính tả mới được
củng cố đồng bộ thường xuyên,
nhằm nâng cao chất lượng chữ
viết và hình thành ở học sinh
những phẩm chất tốt như tính
kiên trì, cẩn thận, khiếu thẩm mỹ.


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

II. Biện pháp đã thực hiện
* Ngoài các bước nêu trên giáo viên cần áp dụng thêm các
phương pháp sau:
1.

Tổ chức nhóm

Việc phân chia nhóm là để tạo
mối quan hệ tình cảm bạn bè với
nhau, cùng giúp đỡ nhau trong học
tập và nhằm để cho các em thi đua
lẫn nhau. Ngoài việc hướng dẫn
của giáo viên, tôi giao trách nhiệm
cho những em viết chữ đẹp hướng
dẫn và giúp đỡ các bạn hằng ngày
từ việc viết các nét cơ bản đến nét
chữ khó.

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

II. Biện pháp đã thực hiện
* Ngoài các bước nêu trên giáo viên cần áp dụng thêm các
phương pháp sau:
2. Thi đua giữa các nhóm

Trong những giờ chính tả,
tơi chia lớp thành 3 nhóm nhỏ
và đặt tên nhóm theo tên các
con vật, đồ vật như: nhóm Thỏ,
nhóm Nai… Tơi cho các nhóm
thi đua với nhau, nhóm nào có
nhiều bài viết đẹp thì nhóm đó
được nhận cờ thi đua của lớp.


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

II. Biện pháp đã thực hiện
* Ngoài các bước nêu trên giáo viên cần áp dụng thêm các
phương pháp sau:
3. Trò chơi học tập

Việc xây dựng trị chơi học tập trong giờ chính tả là một hình
thức tổ chức lớp học, hoạt động dưới dạng: “Học mà chơi – chơi
mà học”. Trong trò chơi học tập, giáo viên giúp các em củng cố
lại những kiến thức rèn kỹ năng thực hành, tạo được mối quan

hệ đoàn kết trong học tập.
Cách chơi: 3 tổ chọn mỗi tổ 2 bài hoặc 3 bài, cho các bạn
nhận xét tổ nào có bài viết chữ đẹp nhiều là thắng. Cả lớp vỗ tay
tuyên dương.


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

II. Biện pháp đã thực hiện
* Ngoài các bước nêu trên giáo viên cần áp dụng thêm các
phương pháp sau:
4. Nhận xét và khen thưởng
          Trong mỗi giờ dạy chính tả, những em nào có chữ viết dần tiến
bộ, chữ viết rõ nét hơn, kể cả việc ghi chữ trong vở, trên bảng lớp
hoặc trên bảng con, tôi nhận xét: “So với trước, chữ viết của các em
đúng mẫu và đều nét hơn rồi đó. Các em cố gắng hơn nữa nhé!”. Điều
đó, tạo được niềm tin và sự hứng thú trong học tập của các em.
          Sau mỗi giờ chính tả, tơi tổng kết nhóm nào có số lượng bạn
viết chữ đẹp nhiều nhất thì nhóm đó được cả lớp vỗ tay tán thưởng và
cuối tuần được xếp loại thi đua cho tổ.


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

III. Hiệu quả và khả năng áp dụng
1. Hiệu quả
Trải qua một thời gian dài thực hiện chữ viết của
các em có nhiều tiến bộ rõ rệt. Đến giữa học kỳ I

năm học 2020 – 2021, số lượng học sinh đạt “ Rèn
chữ – Giữ vở” được nâng lên dần.
Thời gian

Tháng
11/2020
29 HS

Phân loại

Số lượng
Tỉ lệ

Viết đều nét đúng
mẫu chữ

Có tiến bộ

Tiến bộ chậm

Trước

Sau

Trước

Sau

Trước

Sau

5

14

15

11

9

4

17,2%

48,3 %

51,7%

37,9%

31,1%

13,8


“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 3 THƠNG QUA MƠN CHÍNH TẢ”

III. Hiệu quả và khả năng áp dụng
2. Khả năng áp dụng
Sáng kiến này có thể được áp dụng có hiệu quả đối với
học sinh lớp 3 của trường tiểu học Tân Hội nói riêng và với
tất cả các đối tượng học sinh lớp 3 trong các trường Tiểu học
ở Thành phố Hồng Ngự nói chung. Nhưng khi áp dụng các
trường có thể điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế
của trường mình.


TRÂN TRỌNG CẢM ƠN
QUÝ BAN GIÁM KHẢO VÀ QUÝ ĐỒNG NGHIỆP
ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE!