(SKKN 2022) một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24 36 tháng tuổi vào hoạt động kể chuyện

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG
TRƯỜNG MẦM NON NGHĨA TRUNG

HỒ SƠ SÁNG KIẾN
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ THU
HÚT TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI VÀO HOẠT
ĐỘNG KỂ CHUYỆN

Tác giả: Ngơ Thị Qun
Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non
Chức vụ: Giáo Viên
Nơi công tác: Trường mầm non Nghĩa Trung

Nghĩa Trung, Ngày......tháng.......năm 2022


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
------------------------ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: BGH trường mầm nnon xã Nghĩa Trung
Tơi ghi tên dưới đây:
Chức
danh

Trình độ
chun
mơn

Số
TT

Họ và tên

Ngày tháng Nơi cơng tác
năm sinh

1

Ngô Thị
Quyên

Trương mầm
Cao đẳng
02/05/1991 non xã Giáo viên sư phạm
Nghĩa Trung
mầm non

Tỷ lệ (%) đóng góp vào
việc tạo ra sáng kiến
(ghi rõ đối với từng
đồng tác giả, nếu có)

Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét cơng nhận sáng kiến:
‘‘Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24-36 tháng tuổi vào hoạt động kể
chuyện’’
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ( 03)/ cấp học GDMN
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, (ghi ngày nào sớm hơn):
Từ ngày 01 tháng 09 năm 2021
- Mô tả bản chất của sáng kiến: Nghiên cứu áp dụng các biện pháp mới vào
công tác giảng dạy, chia sẻ‘‘Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24-36
tháng tuổi vào hoạt động kể chuyện’’ mà tôi đã và đang thực hiện.

- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đối tượng áp dụng là trẻ 24-36
tháng. Phụ huynh giáo viên lớp mẫu giáo độ tuổi 24-36 tháng
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến
theo ý kiến của tác giả: Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ
dùng đồ chơi để phục vụ cho tiết dạy.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến
theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp
dụng thử (nếu có):............................................. .................................................
Tơi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và
hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Nghĩa Trung, ngày ... tháng... năm 2022
Người nộp đơn
(Ký và ghi rõ họ tên)


Ngơ Thị Qun

THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1.Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24-36
tháng vào hoạt động kể chuyện ”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ.


3. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 4 năm
2022.
4. Tác giả:
Họ và tên: Ngô Thị Quyên
Năm sinh: 02/05/1991
Nơi thường trú: Xã Nghĩa Trung - Huyện Nghĩa Hưng- Tỉnh Nam Định
Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non

Chức vụ công tác: Giáo viên
Nơi làm việc: Trường mầm non xã Nghĩa Trung
Địa chỉ liên hệ: Xóm 2 - Nghĩa Trung- Nghĩa Hưng- Nam Định
Điện thoại: 0941597883
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường mầm non xã Nghĩa Trung
Địa chỉ: Xóm 9 - Nghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến:
Bác Hồ đã nói một câu rất hay:
‘‘ Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân
tộc. Chúng ta phải giữ gìn nó, q trọng nó, làm cho nó phổ biến ngày càng rộng
khắp’’


Để giúp trẻ dễ dàng tiếp cận, tôi luôn kể chuyện cho trẻ nghe góp phần
vào việc hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ.
Trẻ mới đi học chưa có nề nếp, thói quen giống các anh chị mẫu giáo. Trẻ
rất hiếu động không chịu ngồi yên một chỗ, nói tự do khơng chú ý nghe cơ kể
chuyện. Tôi nghĩ việc tổ chức gây hứng thú thu hút trẻ vào hoạt động kể chuyện
ngay từ ban đầu là rất quan trọng . Là một giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục
trẻ , tơi nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lí của trẻ. Tơi dành nhiều thời gian
nghiên cứu tài liệu, ghi chép, học hỏi. Chính vì vậy nên tôi đã lựa chọn đề
tài: “Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24-36 tháng tuổi vào hoạt
động kể chuyện” những kinh nghiệm mà cá nhân tơi tích lũy được trong q
trình thực hiện giảng dạy trẻ. Tôi gần gũi với trẻ, chuẩn bị tốt mọi điều kiện để
phục vụ tốt cho tiết học của môn kể chuyện.
II. Mô tả giải pháp kỹ thuật

1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
Trẻ em là tương lai của đất nước, việc chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ nhỏ
hình thành những nhân cách đầu tiên của trẻ. Thông qua các câu chuyện mà trẻ
từng nghe, trẻ có khả năng cảm thụ văn học, hình thành ở trẻ tình yêu quê hương
đất nước. Trẻ biết hướng đến cái đẹp, căm ghét cái xấu. Kể chuyện giúp trẻ hình
thành khả năng quan sát, ghi nhớ có chủ định. Trẻ mới tập nói những câu nói
đầu tiên, suy nghĩ của trẻ cịn non nớt. Cơ cần phải gần gũi với trẻ , nói chuyện
thường xuyên và đặt ra những câu hỏi đơn giản . Ngôn ngữ của trẻ thông qua
các môn học, để đạt được hiệu quả cao thì: “ Biện pháp gây hứng thú thu hút
trẻ 24-36 tháng tuổi vào hoạt động kể chuyện” là vô cùng qua trọng. Trong
q trình thực hiện tơi đã gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
a. Thuận lợi :
- Lớp có diện tích rộng rãi, khá thống mát
- Đa số trẻ đi học rất đều
- Ban Giám Hiệu nhà trường chú trọng đầu tư cơ sở vật chất: Tivi, đầu đĩa,
bộ đĩa truyện của các lứa tuổi.
- Lớp tơi có hai giáo viên ln tận tình với cơng việc được giao.


- Bản thân tơi rất u nghề mến trẻ, có tinh thần học hỏi cao.
- Trẻ được phân chia theo đúng độ tuổi
- Cả hai cơ đều nhiệt tình làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, làm đồ chơi từ
nguyên liệu thiên nhiên để phục vụ cho tiết dạy
b. Khó khăn:
- Các cháu mới đi học, cịn khóc nhiều chưa quen với trường, lớp,cơ giáo.
- Ngơn ngữ của trẻ cịn hạn chế , nhiều trẻ cịn nói ngọng, nhút nhát chưa
mạnh dạn giao tiếp cùng cơ, cùng bạn, trí nhớ của trẻ còn nhiều hạn chế. Trẻ dễ
nhớ, dễ quên tên truyện và các nhân vật trong truyện.
* Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài.
- Tôi được phân cơng dạy lớp 24-36THA1, lớp tơi có rất nhiều trẻ nói

ngọng, có trẻ nhút nhát hay khóc nhè. Trong q trình tiếp xúc với trẻ, tơi đã ghi
chép, suy nghĩ và nghiên cứu tài liệu để tìm ra biện pháp tạo hứng thú cho trẻ
học tốt hơn môn kể chuyện.
Tổng số trẻ được điều tra: 32 trẻ.
Đạt
STT

Kỹ năng sống

Chưa đạt

Số
trẻ

Tỉ lệ
%

Số trẻ

Tỉ lệ %

1

Khả năng chú ý có chủ định

17

53,1%

15

46,9%

2

Khả năng nghe hiểu ngôn ngữ
và phát âm

13

56,5%

19

43,4%

3

Vốn từ

17

53,1%

15

46,9%

4

Khả năng nói đúng ngữ pháp

13

56,5%

19

43,4%

5

Khả năng giao tiếp

17

53,1%

15

46,9%

2. Mơ tả giải pháp sau khi có sáng kiến
Để nâng cao chất lượng giúp trẻ cảm thụ và học tốt mơn kể chuyện
thì tôi phải nắm chắc phương pháp giảng dạy của môn kể chuyện để linh hoạt
sáng tạo. Trong khi tổ chức hoạt động kể chuyện cho trẻ nghe, tôi đã mạnh dạn
áp dụng một số biện pháp để giúp trẻ hứng thú nghe cô kể chuyện thông qua
một số biện pháp như sau:
Biện pháp 1: Gây hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động kể chuyện thông qua
đồ dùng đồ chơi.

Qua thực tế giảng dạy và tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý , nhận thức của
trẻ 24 – 36 tháng tuổi là lối tư duy trực quan hình tượng, nên tôi đã sáng tạo làm
nhiều loại đồ dùng đồ chơi phù hợp với từng nội dung câu chuyện . Tôi đã tận
dụng những đồ dùng phế thải qua đời sống sinh hoạt hằng ngày, nhưng vẫn đảm
bảo tính thẩm mĩ để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho giờ dạy.
Ví dụ: Tơi đã dùng bìa cứng, vải dạ, vải vụn, kéo, keo nến… khéo léo
cắt tỉa, khâu tạo thành những nhân vật trong truyện để làm đồ dùng trực quan kể
cho trẻ.
Khi kể chuyện: “Quả trứng” cho trẻ nghe tôi dùng vải dạ, kéo, kim
khâu,chỉ, bút.Tôi vẽ những nhân vật như gà trống, lợn con, quả trứng ra vải dạ,
tôi cắt rời từng nhân vật ra và khâu để tạo thành những con rối ngón tay, để kể
chuyện cho trẻ nghe.
Ví dụ : Tơi làm những chiếc mũ thỏ để cho trẻ đội khi tham gia trò chơi:
“Trời nắng trời mưa”
Biện pháp 2: Gây hứng thú thu hút trẻ vào hoạt động kể chuyện qua các
thủ pháp nghệ thuật.
Trước khi vào giờ học, tôi luôn cho trẻ chơi các trò chơi để đưa trẻ vào
tiết học một cách nhẹ nhàng . Khi kể cho trẻ nghe các câu chuyện, tôi luôn dùng
cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, thay đổi giọng kể của các nhân vật để trẻ nghe
khơng cảm thấy nhàm chán.
Ví dụ: Trong câu truyện “Thỏ con không vâng lời” tôi giả giọng Thỏ mẹ
âu yếm và dặn dò con “Thỏ con của mẹ, con ở nhà chớ đi chơi xa con nhé!”
giống như câu nói hằng ngày mà mẹ hay nói với con, giọng nói của bạn bươm
bướm thì ngây thơ,giọng nói của bác gấu thì ồm ồm, trẻ rất chú ý lắng nghe và
ghi nhớ rất lâu.
Biện pháp 3: Gây hứng thú thông qua các trị chơi
Đối với trẻ mầm non thì việc “Chơi mà học, học mà chơi”sẽ giúp trẻ tiếp
thu những kiến thức một cách dễ dàng.Trò chơi càng phong phú bao nhiêu thì trẻ

lĩnh hội càng sâu sắc và trẻ càng nhớ lâu hơn.
Ví dụ: Trị chơi: “Lộn cầu vồng” hai bé đứng đối mặt nhau nắm tay nhau
cùng lắc tay theo nhịp của bài đồng dao.Hát đến cùng “ Lộn cầu vồng” hai bạn
cùng xoay người và lộn đầu qua tay của bạn kia.Sau câu hát hai bé sẽ đứng quay
lưng vào nhau.Tiếp tục hát bài đồng dao, tôi thấy trẻ rất thích thú chơi.
Biện pháp 4: Gây hứng thú cho trẻ thơng qua hoạt động ngồi trời và
ở mọi lúc mọi nơi
Khi cho trẻ ra ngoài trời quan sát , trẻ quan sát được là những hình ảnh
sống động ,tôi tận dụng và gợi mở hướng trẻ tới các câu truyện có liên quan tới
các nhân vật có trong câu chuyện.


Ví dụ: Khi quan sát con vịt, tơi đọc ngay lời thoại trong câu truyện “Đơi
bạn nhỏ” “vít vít vịt đây vịt đây” và hỏi trẻ: câu nói đó trong câu truyện gì? Thì
trẻ nói ngay là “ bạn vịt ạ” có trong câu truyện “Đơi bạn nhỏ” và tơi nói “Bạn vịt
hơm nay đến thăm lớp mình đấy, các con quan sát xem bạn vịt như thế nào?”
Tôi thấy trẻ rất chăm chú quan sát từng cử chỉ của bạn vịt.
Khi dạo chơi ngồi trời trẻ nhìn thấy các “bạn Chim” đang bay tôi chỉ và giới
thiệu luôn cho trẻ “bạn chim trong câu truyện: “Chim và cá” tôi đọc ngay lời
thoại: “Không sao chim ơi – Cá bơi dưới nước- Chim bay trên trời- Ta cùng đi
chơi- Thích lắm thích lắm” đọc đến đây trẻ rất thích và hào hứng và bắt chước
hành động của cô.
Biện pháp 5: Gây hứng thú giúp trẻ học tốt môn kể chuyện qua rối bóng.
Kể chuyện qua rối bóng kích thích sự tị mị ở trẻ, cơ giáo là người nhạy
bén, linh hoạt. Trong khi kể, cô giáo kể diễn cảm, kết hợp âm thanh cơ có thể
ghi âm tiếng kêu của các con vật, để cho câu chuyện được hay hơn.Qua câu
chuyện cô giáo lồng ghép giáo dục trẻ, trẻ sẽ ghi nhớ lâu hơn.
Ví dụ: Trong câu truyện “Cóc gọi trời mưa” tơi đã làm một rạp chiếu
bóng có các con vật như Cóc, gà, vịt, thần mưa. Tơi lồng tiếng cóc kêu “ọc!ọc!
ọc” tiếng trời mưa. Tơi thấy trẻ rất thích xem.

Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh:
- Tôi luôn luôn kết hợp chặt chẽ với phụ huynh trao đổi về cách chăm sóc
ni dưỡng, giáo dục trẻ cho phụ huynh nắm bắt được.
- Hàng ngày phụ huynh và cơ giáo phải thường xun trị chuyện, gần gũi
với trẻ, cho trẻ được tiếp xúc với thế giới xung quanh, luôn lắng nghe và trả lời
các câu hỏi của trẻ.
- Tơi cịn nhờ các bậc phụ huynh sưu tầm những hộp xốp, vải len, chai lọ
nhựa để rửa sạch sẽ, mang đến lớp để tôi làm đồ dùng dạy học và đồ chơi cho
trẻ.

III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại:
1. Hiệu quả kinh tế (Giá trị làm lợi tính thành tiền)
- Tơi có thể tận dụng bìa cát tơng, vải dạ để làm các con rối góp phần mang lại
hiệu quả về kinh tế.
2. Hiệu quả về mặt xã hội (Giá trị làm lợi khơng tính thành tiền(nếu có)):
a. Giá trị làm lợi cho mơi trường
- Tạo được mơi trường phong phú cho trẻ tích cực hoạt động


- Phối hợp chặt chẽ giữa phụ huynh và giáo viên giúp phụ huynh hiểu được
tầm quan trọng của kể chuyện đối với trẻ.
- Giáo viên linh hoạt, sáng tạo trong việc làm đồ dùng đồ chơi để đưa vào tiết
kể chuyện
b. Giá trị làm lợi cho an toàn lao động
- Tôi đã làm rất nhiều đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải đã qua sử dụng như
bìa cát tông, vỏ sữa chua, lon bia,dây kẽm
- Tất cả các sản mà tôi đã làm đều sử dụng vào tiết dạy, những con rối tay từ
những mũ len,áo len không dùng đến qua bàn tay của giáo viên đã tạo ra những
con rối nhiều màu sắc kích thích sự tị mò của trẻ.
c. Giá trị làm lợi khác

- Trẻ biết bảo vệ môi trường xung quanh
- Trẻ biết yêu quý giữ gìn đồ dùng đồ chơi
3. Khả năng áp dụng và nhân rộng
Trên đây là những kinh nghiệm của bản thân mà tơi đã rút ra trong q trình
giảng dạy các cháu lứa tuổi 24 -36 tháng. Bản thân tôi sẽ cố gắng học hỏi hơn
nữa để tìm ra những giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng cho trẻ thỏa mãn và hứng
thú trong khi học.
- Giáo viên phải nhiệt tình chịu khó tìm tịi, tham khảo tài liệu và nắm
chắc phương pháp giảng dạy.
- Sáng tạo làm nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo đẹp, đảm bảo an toàn, đảm
bảo tính thẩm mĩ.
- Tổ chức luyện cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi.
- Sưu tầm các băng đĩa có hình ảnh, vạn vật xung quanh để trẻ được quan
sát, khích lệ trí tị mị ở trẻ.
Trên đây là: “Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24-36 tháng
tuổi vào hoạt động kể chuyện”
Rất mong được sự góp ý của Ban giám hiệu và các bạn đồng nghiệp.
IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Tôi xin cam đoan trên đây là sáng kiến kinh nghiệm do tôi tự viết, không sao
chép vi phạm bản quyền.Nếu tơi sai xin chịu trách nhiệm hồn tồn.
CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
(xác nhận)
.....................................................................

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
(Ký tên)


.....................................................................

Ngơ Thị Qun

.................................................................
(Ký tên, đóng dấu)

CÁC PHỤ LỤC KÈM THEO BÁO CÁO

1.Ảnh minh họa sáng kiến được áp dụng trong thực tế


Hình ảnh minh họa: Đồ chơi của bé

Hình ảnh minh họa: Mũ của trẻ


Hình ảnh minh họa: Cơ đang kể chuyện cho trẻ nghe

Hình ảnh minh họa: Các bé đang xem tranh


Hình ảnh minh họa: Cơ và trẻ đang chơi trị chơi “Lộn cầu vồng”

Hình ảnh minh họa: Sa bàn: “Đơi bạn nhỏ”


Ảnh minh họa: Kể chuyện rối bóng

Ảnh minh họa: Kể chuyện rối bóng “Cóc gọi trời mưa”

Hình ảnh minh họa: Cơ giáo và phụ huynh đang nói chuyện rất vui vẻ