Học thuyết của Peplau

PEPLAU'S THEORY OF INTERPERSONAL RELATIONS

Nhóm 5.
Vũ Xuân Thắng.
Phạm Thanh Huyền.
Phạm Thu Giang.
Nguyễn Thị Nương.
Nguyễn Thị Thanh Loan


PEPLAU'S THEORY OF INTERPERSONAL
RELATIONS
1.Tiểu sử.
2.Học thuyết Peplau

 Khái niệm chính của học thuyết
 Mơ hình học thuyết
 Các khái niệm phụ.
 Điểm mạnh- điểm yếu.
3.Kết luận
4.Tài liệu tham khảo


Hildegard-Peplau
(1909 – 1999 )

Người đã viết ra học thuyết mối quan hệ giữa các cá nhân.
Người được coi như mẹ của ngành điều dưỡng tâm thần hiện đại.


Tiểu sử:

Hildegard Peplau sinh ngày 1/9/1909 tại Reading Pennsylvania, là con thứ 2
trong gia đình nhập cư người Đức có 6 người con.

Tốt nghiệp trường điều dưỡng P.Pennsylvania năm 1931


Tiểu sử

Sau khi ra trường Hildegard Peplau từng làm giám sát viên tại phịng mổ.
1943-1945 làm việc tại qn đồn điều dưỡng quân đội,bệnh viện tâm
thần.

1943 có bằng cử nhân tâm lý học tại Bennington College ở Vermont
1947 có bằng Ths và tiến sĩ tại ĐH Comumbia.
1950 Tiến sĩ H.Peplau đã phát triển và giảng cho các sinh viên sau đại học
đầu tiên về điều dưỡng tâm thần.

H.Peplau là cố vấn cho Tổ chức Y tế Thế giới và là giáo sư thỉnh giảng tại
các trường đại học ở Châu Phi, Châu Mỹ Latinh, Bỉ và trên khắp Hoa Kỳ.


Học thuyết

Học thuyết mối quan hệ giữa các cá
nhân trong điều dưỡng được hoàn
thành vào năm 1948, nhưng mất 4 năm
mới được xuất bản.

Năm 1950 cuốn sách được dịch sang 9
thứ tiếng

Học thuyết

Chịu ảnh hưởng của

Florence Nightingale .

 Học thuyết của bà chịu ảnh hưởng từ Henry Stack Sullivan, Percival
Symonds, Abraham Maslow và Neal Elgar Miller.

Bà đã xây dựng học thuyết xem bệnh nhân là đối tác trong quá trình điều
dưỡng.Nhấn mạnh mối quan hệ điều dưỡng - khách hàng là nền tảng của
thực hành điều dưỡng.


Các khái niệm chính của học thuyết
Con người : là một sinh vật đang phát triển, cố gắng giảm lo lắng bởi nhu cầu.
Xã hội/Mơi trường : bao gồm các lực lượng hiện có bên ngồi con người, và đặt
trong bối cảnh văn hóa.

Sức khỏe : là một biểu tượng từ ngụ ý chuyển động của nhân cách . 
Điều dưỡng : là một quá trình trị liệu giữa các cá nhân có chức năng hợp tác với

quá trình khác của con người, tạo ra sức khỏe cho các cá nhân trong cộng đồng .


Học thuyết điều dưỡng và học thuyết của Peplau
Quy trình điều dưỡng

Học thuyết Peplau

Nhận định

Giai đoạn định hướng

Chẩn đoán và lập kế hoạch

Giai đoạn xác định

Thực hiện

Giai đoạn khai thác

Đánh giá

Giai đoạn giải quyết


Các khái niệm phụ của học thuyết quan hệ giữa
các cá nhân

Người lạ
Nguồn nhân lực
Giáo viên
Lãnh đạo
Người thay thế
Tư vấn viên
Chuyên gia kỹ thuật

Vai trò bổ sung

Chuyên gia kỹ thuật
Tư vấn
Giáo viên sức khỏe
Gia sư
Phịng CTXH
Bộ phận về an tồn
Quản lý mơi trường
Người hòa giải
Người quản lý
Người quan sát đầu ghi
Nhà nghiên cứu


Mơ hình học thuyết mối quan hệ giữa các cá
nhân trong điều dưỡng.

Giai đoạn định hướng
Giai đoạn xác định
Giai đoạn khai thác.
Giai đoạn giải quyết


Mơ hình học thuyết mối quan hệ giữa các cá nhân trong điều
dưỡng.


Giai đoạn định hướng

Xác định được vấn đề sức khỏe và hỗ trợ chuyên môn cần thiết . 
Sự cố giai đoạn xác định bắt đầu khi khách hàng gặp
người lạ.

điều dưỡng như một


Các yếu tố ảnh hưởng đến giai đoạn định hướng


Giai đoạn xác định

Bệnh nhân xác định các cá nhân có thể giúp đỡ . Điều dưỡng được

phép tiếp tục

điều tra về cảm xúc của bệnh nhân .

Điều dưỡng giúp bệnh nhân xác định mục tiêu mới và cách đạt được chúng .


Giai đoạn khai thác

Sử dụng hỗ trợ chuyên nghiệp cho các giải pháp thay thế giải quyết vấn đề (bản Hide
Hideardard, 2013).

 Ưu điểm của dịch vụ chuyên nghiệp là dựa trên nhu cầu của bệnh nhân (miễn phí
của Hildegard, 2013). 

Thực hiện kế hoạch điều dưỡng và thực hiện các hành động để đạt được các mục

tiêu


Giai đoạn giải quyết
  Bệnh nhân xác định các mục tiêu mới và bắt đầu tách ra khỏi Điều dưỡng (Masters, 2014).
  Khách hàng khơng cịn cần dịch vụ chun nghiệp và mối quan hệ kết thúc.


Điểm yếu của học thuyết

Việc thúc đẩy và duy trì sức khỏe của học thuyết Peplau ít được nhấn mạnh.
 Học thuyết không thể được sử dụng ở một bệnh nhân khơng có nhu cầu cảm thấy,
chẳng hạn như với một bệnh nhân có thể được rút tiền.


Điểm mạnh của học thuyết

 Các giai đoạn cung cấp sự đơn giản liên quan đến sự tiến triển tự nhiên của mối quan hệ
điều- bệnh nhân (Peplau, 1989). 

 Sự đơn giản này dẫn đến khả năng thích ứng trong mọi tương tác giữa điều dưỡng và bệnh
nhân


Kết luận

Học thuyết Peplau đã khái niệm hóa vai trị điều dưỡng một cách rõ ràng có thể được
sử dụng bởi mọi điều dưỡng trong thực hành. Các giai đoạn của chăm sóc điều
dưỡng có thể tương ứng với các bước của quy trình điều dưỡng.

Thank you for your attention!


Tài liệu tham khảo

1.http:www.nursingworld.org/HildergardPeplau.
2.http:// publish.uwo.ca/cforchuck/peplau/obituary.
3. />4.https: //sliderplayer.com/slider/4237807