Khóa luận tốt nghiệp: Nâng cao ý thức kỷ luật của học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết
Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, Đảng
ta khẳng định: nâng cao dân trí, phát huy tiềm năng trí tuệ, tư duy sáng tạo là
vấn đề có ý nghĩa chiến lược. Trong đó, “giáo dục là quốc sách hàng đầu,
phát triển GD - ĐT nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài” [5, tr.114]. Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện là
nền tảng và động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong
thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế. Trong bối cảnh cuộc cách mạng công
nghiệp 4.0, việc nắm bắt và làm chủ ngoại ngữ là một điều kiện tiên quyết,
quan trọng để làm chủ tri thức, làm chủ khoa học kỹ thuật tiên tiến, xóa bỏ
ranh giới giữa các quốc gia.
Tiếng Anh là ngôn ngữ quốc tế, có vị trí, vai trị quan trọng giúp cán bộ,
chiến sĩ trong tồn qn nói chung, cán bộ, giảng viên, học viên nhà trường
Quân đội nói riêng tiếp cận, lĩnh hội tri thức, nâng cao khả năng khai thác,
làm chủ vũ khí trang bị; là cơng cụ chủ yếu để giao lưu, hợp tác quốc tế về
quốc phòng, quân sự. Vì vậy, nâng cao trình độ tiếng Anh là yêu cầu khách
quan, biện pháp quan trọng góp phần nâng cao chất lượng huấn luyện ở các
đơn vị trong toàn quân nói chung, nâng cao chất lượng GD - ĐT của nhà
trường Qn đội nói riêng.
Trường Sĩ quan Chính trị, trong những năm qua đã lãnh đạo, chỉ đạo triển
khai nhiều biện pháp đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, tổ chức
nhiều mô hình, cách làm hay, trong đó có CLB tiếng Anh của Nhà trường và các
đơn vị duy trì hoạt động khá thường xuyên với nhiều hình thức, thu hút đông đảo
cán bộ, giảng viên, học viên trong Trường và các nhà trường trên địa bàn tham
gia, mang lại hiệu quả thiết thực, góp phần củng cố kiến thức, kỹ năng cho các
thành viên nói chung, học viên nói riêng có trình độ ngoại ngữ phù hợp để khi ra
trường hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ, có khả năng phát triển trong mơi
1

trường hội nhập quốc tế.
Tuy nhiên, hoạt động của CLB tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay vẫn
còn hạn chế, bất cập, như: Nhận thức, thái độ và ý thức trách nhiệm của các
chủ thể chưa cao; nội dung, hình thức và phương pháp tiến hành chưa phong
phú, lôi cuốn; khả năng tiếng Anh của các thành viên chưa đồng đều,... Vì
vậy, nhóm tác giả đã lựa chọn vấn đề nghiên cứu: “Nâng cao hiệu quả hoạt
động câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay” vừa mang
tính cấp thiết cả về lý luận và thực tiễn.
2. Tình hình nghiên cứu có liên quan
Đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ nói chung, dạy học
tiếng Anh nói riêng được các cấp, các ngành, các đồng chí lãnh đạo, các nhà
khoa học trong và ngồi Quân đội quan tâm nghiên cứu, có thể nêu một số
công trình tiêu biểu:
Bùi Thị Hồng Nhung với bài viết “Giảm thiểu yếu tố tâm lý cản trở học
viên quân sự thực hành nói tiếng Anh” [13], tác giả đã lý giải kỹ năng nói
tiếng Anh là một trong những kỹ năng ngơn ngữ quan trọng vì nó thể hiện
trực tiếp và rõ ràng trình độ của người học, đồng thời tổng hợp lại các yếu tố
tâm lý cản trở người học nói chung trong việc thực hành nói tiếng Anh.
Trong bài viết “Đổi mới phương pháp giảng dạy kỹ năng giao tiếp tiếng
Anh cho học viên Trường Sĩ quan Chính trị” [15] của Nguyễn Cơng Tường có đưa
ra một vài giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh theo hướng giao
tiếp.
Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phùng Văn Thiết có bài viết“Một số kinh
nghiệm nâng cao chất lượng dạy, học ngoại ngữ của Trường Sĩ quan Chính
trị” [16]. Tác giả đã tập trung chỉ ra những thuận lợi khó khăn cũng như
kinh nghiệm của Nhà trường trong việc tổ chức môi trường học tập tiếng
Anh cho các đối tượng học viên, giáo dục nâng cao nhận thức của học viên
về vai trò của việc học ngoại ngữ, bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng
2

viên và định hướng nâng cao cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy tiếng Anh.
Ngồi ra, cịn có một số kiến nghị nhằm đáp ứng yêu cầu tiếng Anh trong
giai đoạn mới hiện nay.
Tác giả Nguyễn Thị Hồng Liên có bài viết “Kinh nghiệm bước đầu của
câu lạc bộ tiếng Anh Trường Đại học Chính trị”. Bài viết đã nêu một số thuận
lợi cũng như khó khăn của học viên khi học tiếng Anh và tham gia CLB tiếng
Anh từ đó đưa ra một số kinh nghiệm hoạt động bước đầu của CLB tiếng
Anh. Cùng tác giả có viết về “Bàn về dạy học tiếng Anh chuyên ngành ở
Trường Sĩ quan Chính trị”. Bài viết đã chỉ ra một số đặc điểm thuận lợi và
khó khăn trong việc dạy và học tiếng Anh chuyên ngành ở Trường SQCT, từ
đó đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy, học tiếng Anh
chuyên ngành cho học viên của Nhà trường.
Đồng tác giả Trần Phú Mừng và Nguyễn Đắc Trung có bài viết “Bước
đầu định dạng một số mơ hình tự học tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị”
[10]. Bài viết đã chỉ ra ưu điểm, hạn chế của một số mô hình tự học tiếng
Anh; đồng thời, đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng một số mô hình
tự học tiếng Anh ở Trường SQCT.
Tác giả Trần Phú Mừng, “Đổi mới nội dung, chương trình, phương
pháp dạy và học tiếng Anh trong đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội ở
Trường Sĩ quan Chính trị” [11]. Bài viết đề xuất một số giải pháp đổi mới, bổ
sung nội dung, hình thức, phương pháp dạy và học mơn tiếng Anh cả chính
khóa và ngoại khóa; đầu tư cơ sở, phương tiện phục vụ dạy và học ngoại ngữ
chính khóa và ngoại khóa.
Tóm lại, cho đến nay, đã có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu, tiếp
cận ở những góc độ khác nhau về vị trí, vai trò tầm quan trọng của tiếng Anh
và đưa ra những kinh nghiệm, phương hướng, giải pháp cơ bản để nâng cao
chất lượng dạy học ngoại ngữ nói chung và chất lượng dạy học tiếng Anh ở
Trường SQCT nói riêng. Tuy nhiên, chưa có cơng trình nào nghiên cứu một
3

cách toàn diện, hệ thống về nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở
Trường SQCT. Do đó, đề tài có kế thừa các kết quả nghiên cứu của nhiều nhà
khoa học đi trước, song hướng nghiên cứu là độc lập không trùng lặp với bất
kỳ công trình khoa học nào đã được công bố.
3. Mục tiêu, nội dung nghiên cứu
* Mục tiêu nghiên cứu:
Làm rõ một số vấn đề lý luận, thực tiễn; đề xuất giải pháp cơ bản nâng
cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay.
* Nội dung nghiên cứu:
Làm rõ một số vấn đề lý luận về nâng cao hiệu quả hoạt động CLB
tiếng Anh ở Trường SQCT.
Đánh giá thực trạng và rút ra một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả
hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay.
Đề xuất yêu cầu và giải pháp cơ bản nâng cao hiệu quả hoạt động CLB
tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay.
4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
* Đối tượng nghiên cứu
Nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT.
* Phạm vi nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng
Anh ở Trường SQCT.
Phạm vi khảo sát ở CLB tiếng Anh của Nhà trường và một số CLB
tiếng Anh thành viên đơn vị quản lý học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp
phân đội ở Trường SQCT. Số liệu, tư liệu, điều tra, khảo sát từ năm 2013
đến nay.
5. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
* Phương pháp luận: Đề tài được xây dựng trên cơ sở lý luận khoa học
của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm của

4


Đảng về nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ hiện nay. Đề tài còn dựa
vào chỉ thị, nghị quyết của Quân ủy Trung ương, Bộ trưởng Bộ Quốc phịng,
Tổng cục Chính trị; các tác phẩm, bài viết về nâng cao chất lượng dạy và học
ngoại ngữ trong và ngoài Quân đội.
* Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng tổng hợp các phương pháp:
phân tích, tổng hợp, hệ thống, lơgíc - lịch sử, điều tra khảo sát, phương pháp
thống kê toán học và phương pháp chuyên gia.
6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
Kết quả nghiên cứu của đề tài góp phần cung cấp luận cứ khoa học về
nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT, đẩy mạnh phong
trào học tiếng Anh trong tồn Trường; góp phần nâng cao chất lượng dạy và học
ngoại ngữ; chất lượng GD - ĐT và NCKH ở Trường SQCT hiện nay.
Đề tài có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong nghiên cứu khoa
học, ứng dụng vào nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh, nâng cao
chất lượng dạy và học tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay.
7. Kết cấu
Đề tài gồm: Mở đầu, 2 chương (4 tiết), kết luận, kiến nghị, danh mục
tài liệu tham khảo và phụ lục.

Chương 1
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO
HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH
Ở TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ
1.1. Một số vấn đề lý luận về nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc
bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị

5

1.1.1. Quan niệm về hiệu quả hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh ở
Trường Sĩ quan Chính trị
1.1.1.1. Hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh
Câu lạc bộ - Club là tổ chức được thành lập và hoạt động trên tinh thần
tự nguyện tham gia của những người có chung sở thích về một hay một số
lĩnh vực nào đó, cùng nhau tạo ra một môi trường không những để rèn luyện
kỹ năng mà còn là nơi giao lưu, gặp gỡ của các thành viên. CLB tổ chức các
chương trình hoạt động phải phù hợp với khả năng và thời gian rảnh rỗi của
các thành viên và khi hoạt động CLB, nhóm, đội lớn mạnh, số hội viên đơng
thì lại có thể chia ra các nhóm nhỏ hơn để đáp ứng được nhu cầu và sở thích
riêng biệt.
Theo cách tiếp cận trên, nhóm tác giả cho rằng: CLB tiếng Anh là một
loại hình được tổ chức và hoạt động trên tinh thần tự nguyện tham gia của
những thành viên có chung nhu cầu, sở thích về tiếng Anh nhằm tuyên truyền,
nâng cao nhận thức và ý nghĩa của việc học tập tiếng Anh; tạo điều kiện cho
các thành viên hoàn thiện các kĩ năng tiếng Anh và rèn luyện các kĩ năng
mềm như: kĩ năng phản xạ khi giao tiếp, kĩ năng thuyết trình, khả năng phản
biện trước đám đơng; góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh.
Hoạt động CLB tiếng Anh là tổng thể các hoạt động do các tổ chức, các
lực lượng, thành viên trong Ban chủ nhiệm thực hiện, nhằm nâng cao nhận
thức, ý nghĩa của việc học tập tiếng Anh và góp phần hồn thiện các kĩ năng
tiếng Anh cho các thành viên tham gia.
1.1.1.2. Hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị
Trường Sĩ quan Chính trị có nhiệm vụ đào tạo đại học, sau đại học,
nghiên cứu KHXH&NV quân sự, cung cấp đội ngũ cán bộ chính trị, giáo viên
KHXH&NV quân sự, góp phần xây dựng Quân đội, xây dựng nền quốc
phịng tồn dân, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam XHCN, tham gia đào
tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Quán triệt nghiêm túc các quan điểm, chủ trương, nghị quyết của Ban
chấp hành Trung ương Đảng, của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, nhất
6


là Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương khóa XI “Về đổi
mới căn bản, tồn diện GD - ĐT, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại
hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc
tế”; Nghị quyết số 86/NQ-ĐUQSTW của Đảng ủy Quân sự Trung ương (nay
là Quân ủy Trung ương) về công tác GD - ĐT trong tình hình mới; Chỉ thị số
89/CT-BQP của Bộ trưởng Bộ Quốc phòng ngày 09/11/2016 , Về một số nhiệm
vụ cấp bách nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống nhà
trường Quân đội, tiến hành triển khai, cụ thể hóa trong tổ chức thực hiện các
nghị quyết trên sát với chức năng, nhiệm vụ và tình hình thực tiễn, góp phần
xây dựng Nhà trường “Chính quy, tiên tiến, mẫu mực”. Những năm qua, Nhà
trường tiếp tục triển khai, hoàn thành các chỉ tiêu của đề án đào tạo, bồi
dưỡng ngoại ngữ trong Quân đội giai đoạn 2013 - 2016 và định hướng đến
năm 2020 và yêu cầu trong chiến lược phát triển GD - ĐT trong Quân đội giai
đoạn 2011 - 2020 của Bộ Quốc phòng, Quân ủy Trung ương; nghiên cứu và
triển khai thực hiện nhiều biện pháp nhằm bồi dưỡng và nâng cao trình độ
tiếng Anh cho các đối tượng. Nhà trường đã cụ thể hóa thành lập CLB tiếng
Anh ngày 24/5/2013, xây dựng quy chế tổ chức, hoạt động của CLB, thành
lập Ban chủ nhiệm. Trên cơ sở nòng cốt là các giảng viên Khoa Văn hóa,
ngoại ngữ và các học viên có trình độ tiếng Anh tương đối tốt ở các đơn vị,
Nhà trường đã mở rộng hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh nhằm thúc đẩy
mạnh mẽ hoạt động dạy và học tiếng Anh trong toàn Trường.
Câu lạc bộ tiếng Anh là nơi hoạt động lý tưởng, thực tế để người học
ngoại ngữ có thể “học mà chơi, chơi mà học”, đã trở thành hình thức học tập
năng động, thu hút đông đảo cán bộ, giảng viên, học viên tham gia. Với môi
trường cởi mở, CLB đã trở thành sân chơi học tập bổ ích để cán bộ, giảng

viên và học viên trao đổi, chia sẻ kiến thức, đồng thời còn được rèn luyện kỹ
năng mềm cần thiết (nói trước đám đơng, làm việc nhóm,…).
7


* Nguyên tắc hoạt động của câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan
Chính trị
Câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường SQCT hoạt động dựa trên nguyên tắc tự
nguyện tham gia của các thành viên, dân chủ trong hoạt động và quản lý tập trung.
Câu lạc bộ hoạt động theo sự tổ chức và điều hành của Ban chủ nhiệm
CLB, chịu sự quản lý, giám sát và quyết định trực tiếp của Đảng ủy, Ban
Giám hiệu Nhà trường, Phòng Chính trị, Phịng Đào tạo và Khoa Văn hóa,
ngoại ngữ. Các hoạt động của CLB phải được xây dựng theo kế hoạch, được
báo cáo với lãnh đạo, chỉ huy các cấp thông qua. Hoạt động của CLB được
xây dựng dựa trên một số tiêu chí cơ bản:
Thu hút được đơng đảo các thành viên tham gia và thúc đẩy được
phong trào học tiếng Anh trong Nhà trường.
Nội dung mang tính vui nhộn, sinh động, hấp dẫn; khơng có các nội
dung xuyên tạc và vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội, quy định
của Nhà trường và đơn vị.
Khuyến khích các ý tưởng mới lạ, sáng tạo về hình thức hoạt động;
khơng có ảnh hưởng xấu tới th̀n phong mỹ tục, đạo đức, tư tưởng và lối
sống của mọi người.
Các thành viên nộp phí để duy trì hoạt động cho CLB.
∗ Hình thức hoạt động của câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan
Chính trị
Một là, các hoạt động thường xuyên.
Hoạt động hằng tuần tại các CLB thành viên ở đơn vị theo kế hoạch
huấn luyện đã được xây dựng. Ban chủ nhiệm CLB phối hợp với Phịng
Chính trị, Phòng Đào tạo và đơn vị kết nghĩa để hợp tác tổ chức các hoạt động

thường xuyên và các hoạt động tư vấn về phương pháp, các khóa học tiếng
Anh, các kỳ thi tiếng Anh. CLB sử dụng kinh phí từ đóng góp của các thành
viên hoặc được tài trợ để trang bị sách, báo, tạp chí, băng đĩa,... hướng dẫn
học tiếng Anh để các thành viên có thể tra cứu hoặc tham khảo. Đồng thời,
thành lập Forum chính thức được quản lý chặt chẽ trên Website của Nhà
8


trường, lập Fanpage CLB tiếng Anh để các thành viên trao đổi, học hỏi kinh
nghiệm lẫn nhau.
Hai là, các hoạt động thường kỳ.
CLB xây dựng kế hoạch tổ chức và duy trì các hoạt động thường kỳ. Các
hoạt động thường kỳ có thể được tổ chức theo tháng hoặc theo các ngày đặc
biệt như: New year (năm mới), Halloween (lễ hội hóa trang), Valentine (ngày lễ
tình nhân), Teachers’ day (ngày Nhà giáo), Army’s foundation day (ngày thành
lập Quân đội), University’s foundation day (ngày thành lập Trường), Women’s
day (ngày Phụ nữ),… Ban chủ nhiệm CLB phối hợp, hợp tác với các cá nhân,
đơn vị trong và ngoài trường để tổ chức các hoạt động thường kỳ cho CLB: các
trò chơi tập thể, các ngày hội tiếng Anh, các buổi dạ hội hóa trang, các cuộc thi
tài hùng biện,... Để các thành viên có nhiều cơ hội trao đổi hơn, CLB phát hành
cuốn “Trang thông tin Câu lạc bộ” trong CLB theo quý. Đây là một kênh trao
đổi các vấn đề học tiếng Anh giao tiếp và tiếng Anh các chuyên ngành, là môi
trường sáng tạo cho các thành viên của Nhà trường.
Như vậy có thể hiểu, hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT là tổng
thể các hoạt động của các tổ chức, các lực lượng có liên quan thực hiện tác
động tới, nhằm nâng cao nhận thức, ý nghĩa của việc học tập tiếng Anh và
góp phần hồn thiện các kỹ năng tiếng Anh cho các thành viên tham gia theo
mục tiêu, yêu cầu GD - ĐT của Nhà trường.
* Vai trò hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị
Một là, góp phần nâng cao trình độ, năng lực, khả năng nhất định về

tiếng Anh cho các đối tượng ở Trường SQCT.
Đây là vai trò quan trọng và chủ yếu nhất của CLB. Từ khi CLB được
thành lập, chất lượng dạy và học tiếng Anh đã thu được những kết quả khá tốt
về các kiến thức tiếng Anh cơ bản như: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp,... bước đầu
phát triển các kỹ năng nghe, nói, thuyết trình bằng tiếng Anh. CLB tiếng Anh
của Trường SQCT được thành lập đã tạo sân chơi bổ ích và lành mạnh cho các
thành viên sau những giờ học tập, công tác căng thẳng cũng như giúp họ tự tin
sử dụng tiếng Anh trong hoạt động giao tiếp hàng ngày. CLB thực sự là môi
9


trường thuận lợi để vận dụng những kỹ năng tiếng Anh vào trong thực tiễn và
trong các hoạt động của CLB. Chính nhờ đó mà trình độ, năng lực, khả năng
tiếng Anh của họ ngày càng được trau dồi, củng cố, nâng cao hơn.
Hai là, đẩy mạnh phong trào dạy và học tiếng Anh ở Trường SQCT.
Nhận thức được vị trí, vai trị tầm quan trọng của ngoại ngữ, nhất là
tiếng Anh trên con đường hội nhập và phát triển, Đảng ủy, Ban Giám hiệu
Nhà trường rất quan tâm đến chất lượng dạy và học tiếng Anh. Hoạt động
của CLB tiếng Anh với tư cách là một loại hoạt động ngoại khóa tổ chức
cùng các hoạt động chính khóa để tạo ra môi trường năng động, “học mà
chơi, chơi mà học” giúp thành viên dễ dàng tiếp thu kiến thức hơn. Không
chỉ vậy, nội dung của các hoạt động đều được đan xen, kết hợp giữa phần
kiến thức khung ở trên lớp với phần kiến thức mở rộng bổ trợ hiệu quả cho
quá trình dạy và học trên giảng đường. Hoạt động của CLB được tổ chức
định kỳ, lôi cuốn, hấp dẫn, thu hút được sự chú ý của cán bộ, giảng viên và
học viên trong Nhà trường, từ đó thúc đẩy phong trào học tập tiếng Anh của
toàn Trường diễn ra hiệu quả.
Ba là, thúc đẩy hoạt động của các câu lạc bộ, phong trào đoàn ở
Trường SQCT.
Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay có một số CLB: CLB Văn hóa văn

nghệ, CLB Siêu trí nhớ, CLB sáng tạo trẻ,… được tổ chức thường xuyên và
sôi nổi. Hoạt động của CLB tiếng Anh cũng là một loại hình hoạt động phong
trào đồn ở Nhà trường, tuy nhiên nó mang những nét rất riêng, mới lạ và rất
ít chịu giới hạn về hình thức biểu diễn. Do đó, giữa hoạt động CLB tiếng Anh
và hoạt động đoàn của Nhà trường có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ, tác
động qua lại ảnh hưởng chi phối lẫn nhau. Hoạt động của CLB tiếng Anh góp
phần quan trọng vào việc mở rộng cách thức tiến hành hoạt động đoàn, rèn
luyện năng lực tổ chức các chương trình văn hóa văn nghệ, và đồng thời cũng
là một kênh tham khảo cho các CLB khác trong Nhà trường học tập, kế thừa,
rút kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả hoạt động của CLB mình. Từ đó, thúc
10


đẩy mạnh mẽ hoạt động của các CLB, phong trào đồn ở Trường SQCT được
tiến hành khoa học, chính quy và đạt chất lượng ngày càng cao.
Bốn là, góp phần nâng cao chất lượng GD - ĐT, NCKH của Nhà trường.
Hoạt động CLB tiếng Anh mang tính tổng hợp kiến thức cao: lịch sử
truyền thống Nhà trường, các kiến thức khoa học, quân sự, các kiến thức đời
sống kinh tế - xã hội,… trên cơ sở chuẩn hóa nội dung theo mục tiêu, yêu cầu
GD - ĐT của Nhà trường. Nguồn tri thức này được truyền đạt đến các học
viên một cách rất tự nhiên, thoải mái, ấn tượng, in sâu vào trí nhớ của họ. Như
vậy, nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh là đồng thời góp phần nâng
cao chất lượng GD - ĐT và NCKH ở Trường SQCT.
1.1.1.3. Hiệu quả hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính
trị
Theo Từ điển Tiếng Việt, hiệu quả là “Kết quả thực của việc làm mang
lại”. Hoặc hiệu quả là “Kết quả mong muốn, cái sinh ra kết quả mà con
người chờ đợi và hướng tới”.
Theo Từ điển bách khoa Việt Nam, trong xã hội học, hiệu quả là một
hiện tượng, một sự biến đổi có hiệu quả xã hội, tức là có tác động tích cực đối

với một lĩnh vực xã hội, đối với sự phát triển của lĩnh vực đó.
Từ những vấn đề trên, có thể quan niệm: “Hiệu quả hoạt động CLB
tiếng Anh ở Trường SQCT là kết quả mà Ban chủ nhiệm và các thành viên
của CLB đạt được khi thực hiện các hoạt động ngoại khóa tiếng Anh nhằm
nâng cao nhận thức, năng lực, trình độ tiếng Anh cho các thành viên và lan
rộng ảnh hưởng của CLB tiếng Anh”.
1.1.2. Quan niệm về nâng cao hiệu quả hoạt động Câu lạc bộ tiếng
Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị
Theo từ điển Tiếng Việt, nâng cao là “Đưa lên cao hoặc lên mức cao
hơn”, “Nâng giá trị sản phẩm” [25, tr.1039].
Như vậy, nâng cao hiệu quả là tồn bộ hoạt động có mục đích, có tổ
chức, có kế hoạch của chủ thể và lực lượng có liên quan thơng qua các hình
thức, biện pháp tác động vào các yếu tố tạo thành hiệu quả, nhằm đưa hiệu
quả lên một trình độ cao hơn, mức cao hơn.
11


Với cách tiếp cận trên, có thể quan niệm: Nâng cao hiệu quả hoạt động
CLB tiếng Anh ở Trường SQCT là tổng thể các hoạt động tích cực, tự giác, hợp
quy luật của các chủ thể nhằm chuyển hóa lên trình độ cao, mức cao hơn việc
dạy, học tiếng Anh cho các thành viên và học viên; góp phần thực hiện thắng lợi
nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH của Nhà trường.
Mục đích nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT
là làm cho các hoạt động của CLB đạt hiệu quả cao hơn, nâng cao trình độ
kiến thức, năng lực cho các thành viên, lan tỏa và nâng cao hiệu quả của
phong trào học tập tiếng Anh trong toàn Trường.
Chủ thể nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh là toàn bộ các lực
lượng giáo dục ở Trường SQCT trong đó Ban chủ nhiệm và thành viên của CLB
giữ vai trò nòng cốt, trực tiếp quyết định đến hiệu quả hoạt động của CLB.
Đối tượng nâng cao là hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT.

Nội dung nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh là gồm: ý thức, thái
độ, động cơ, cảm xúc, tình cảm của các thành viên trong CLB; trình độ kiến
thức, kỹ năng sử dụng tiếng Anh trong các hoạt động của CLB, chất lượng hoạt
động dạy và học tiếng Anh, nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH của Nhà trường.
Hình thức, biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh là
tổng hợp nhiều biện pháp, cách thức tích cực của chủ thể đến đối tượng cùng
với sự phối hợp của các chủ thể tham gia quá trình nâng cao hiệu quả hoạt
đông CLB tiếng Anh trong đó Ban chủ nhiệm và thành viên trong CLB giữ vai
trò quan trọng nhất.
1.2. Thực trạng và một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả hoạt
động câu lạc bộ tiếng Anh ở Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay
1.2.1. Những kết quả đạt được và nguyên nhân
* Những kết quả đạt được
Trong những năm qua, hoạt động CLB tiếng Anh đã góp phần nâng
cao, hồn thiện trình độ, năng lực của các thành viên và có tác động quan
trọng đến chất lượng GD - ĐT và NCKH của Nhà trường; tăng cường hiệu
12


quả hoạt động giao lưu, học tập những kinh nghiệm về tri thức quân sự trên
thế giới và hợp tác qn sự, quốc phịng trong tồn qn. Từ khi được thành
lập, hoạt động CLB tiếng Anh luôn được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của
Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường; sự chỉ đạo về chuyên môn của Khoa
Văn hóa, ngoại ngữ. Các thành viên đã có sự chuyển biến tích cực trong nhận
thức về vị trí, vai trị, tầm quan trọng của nâng cao hiệu quả hoạt động CLB
tiếng Anh đối với công tác GD - ĐT và NCKH của Nhà trường. Đội ngũ cán
bộ, giảng viên và học viên trong Ban chủ nhiệm CLB đã phát huy tinh thần
trách nhiệm, chủ động, sáng tạo trong nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng
Anh. Vì vậy, công tác nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng ở Trường
SQCT đã có bước phát triển quan trọng, đóng góp có hiệu quả vào công tác

GD - ĐT, NCKH ở Nhà trường. Cụ thể trên các nội dung sau:
Một là, các chủ thể tham gia nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở
Trường SQCT đa số đều có nhận thức đúng đắn, ý thức trách nhiệm và năng
lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ.
Quán triệt Nghị quyết số 86 của Đảng ủy Quân sự Trung ương (nay là
Quân ủy Trung ương) về công tác GD - ĐT trong tình hình mới và Chỉ thị số
89 của Bộ trưởng Bộ Quốc phòng về một số nhiệm vụ cấp bách nâng cao chất
lượng dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống nhà trường quân đội, cấp ủy, chỉ
huy các cấp ở Trường SQCT đã nhận thức được vai trò tầm quan trọng của
tiếng Anh và nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay.
Nhà trường đã xây dựng kế hoạch thực hiện chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Quốc
phòng qua Nghị quyết chuyên đề “Lãnh đạo nâng cao chất lượng dạy và học
ngoại ngữ đến năm 2020 và những năm tiếp theo”, đồng thời có những văn
bản hướng dẫn về tổ chức hoạt động CLB tiếng Anh, thực sự đưa hoạt động
dạy và học tiếng Anh lan tỏa rộng rãi trong toàn Trường. Hoạt động hiệu quả
của CLB tiếng Anh đã góp phần quan trọng nâng cao chất lượng GD - ĐT và
NCKH ở Trường SQCT.
13


Nhóm đề tài tiến hành điều tra, khảo sát và đánh giá nội dung thực
trạng này qua 2 nội dung: Đánh giá về nhận thức, ý thức trách nhiệm của các
chủ thể trong nâng cao hiệu quả thông qua nội dung câu hỏi 1, 4 đối với các
khách thể là cán bộ quản lý, giảng viên và học viên. Qua kết quả điều tra cho
thấy có 100% cán bộ quản lý, giảng viên và học viên ở Trường SQCT khẳng
định tiếng Anh là tiêu chí bắt buộc đối với các đối tượng đào tạo tại Nhà
trường và hoạt động CLB tiếng Anh có tác động, ảnh hưởng quan trọng đến
nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH, quyết định đến việc hoàn thành nhiệm vụ của
bản thân từng chủ thể [Phụ lục 1].
Kết quả đánh giá về vị trí, vai trị của nâng cao hiệu quả hoạt động CLB

tiếng Anh ở Trường SQCT đều đạt ở mức độ tương đối cao. Đối với đối tượng
là giảng viên là 2,67 điểm; cán bộ quản lý là 2,64 điểm và học viên là 2,69
điểm. Kết quả điều tra cho thấy đối tượng học viên có nhận thức tốt hơn cả.
Tuy nhiên, cả 3 nhóm khách thể đều có nhận thức khá tốt về vai trò nâng cao
hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT với điểm trung bình cộng từ 2,64 2,69 điểm [Phụ lục 1]. Đó là điều kiện tiên quyết để nâng cao hiệu quả hoạt
động CLB tiếng Anh và chất lượng GD - ĐT và NCKH.

14


Hai là, nội dung, hình thức và biện pháp nâng cao hiệu quả CLB tiếng
Anh ở Trường SQCT đã tương đối phù hợp và phong phú, đa dạng.
Để đánh giá thực trạng sự phù hợp của nội dung, hình thức và biện
pháp nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT, nhóm đề tài điều tra,
khảo sát qua 3 câu hỏi 7, 9, 10. Kết quả điều tra được nhóm đề tài biểu thị
thơng qua bảng số liệu sau:
T
T

Nội dung

Kết quả
Giảng viên Cán bộ quản lý Học viên
(n=30)

(n=25)

(n=45)

Điểm trung

1.

Nội dung

2,1

2,09

2,16

bình
2,12

2.
3.

Hình thức
Biện pháp

2,32
2,4

2,21
2,36

2,16
2,34

2,23

2,37

Thơng qua bảng số liệu trên cho thấy: Đa số giảng viên, cán bộ quản lý
và học viên đều đánh giá nội dung, hình thức nâng cao hiệu quả CLB tiếng
Anh là tương đối phù hợp với điểm trung bình cộng ở mức trung bình lần lượt
là 2,12 điểm; 2,23 điểm. Đồng thời, việc khảo sát độ tin cậy, tính hiệu quả các
biện pháp nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT mà nhóm đề tài
15


đề xuất đều đạt mức độ cao với số điểm trung bình cộng là 2,37 điểm [Phụ lục
1]; như vậy khẳng định hệ thống các biện pháp trên là có sức thuyết phục cao,
mang tính khả thi và phù hợp với điều kiện thực tế của Nhà trường hiện nay.
Trong đó, nội dung về “hệ thống các kiến thức cơ bản về tiếng Anh và về
phương pháp hoạt động CLB tiếng Anh” được đánh giá cao nhất ở cả 3 khách
thể với điểm trung bình cộng lần lượt là 2,27 điểm; 2,24 điểm và 2,33 điểm
[Phụ lục 1]. Đồng thời, kết quả điều tra cho thấy các nội dung về “phương
pháp tự học, tự rèn luyện nâng cao trình độ tiếng Anh” đã được Trường SQCT
quan tâm; cũng theo đánh giá thì phải cụ thể hóa hơn nữa các văn bản, chỉ thị,
hướng dẫn về hoạt động CLB tiếng Anh và tiếp tục có cơ chế quan tâm hơn
nữa để nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT. Cần đẩy
mạnh hoạt động nghiên cứu, điều tra thực tế và tổ chức nhiều hoạt động giao
lưu về dạy và học tiếng Anh với các nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc
dân để bổ sung kinh nghiệm, nâng cao năng lực tổ chức hoạt động CLB tiếng
Anh ở Trường SQCT.
Về hình thức nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh cũng được các chủ thể
đánh giá là phong phú và đa dạng. Trong đó, hình thức “thơng qua quá trình
dạy và học tiếng Anh tại Nhà trường” được đánh giá là tích cực nhất với số
điểm lần lượt là 2,5 điểm; 2,36 điểm và 2,24 điểm. Ngoài ra hình thức “thông
qua thực tiễn tổ chức hoạt động CLB tiếng Anh và thực hành tiếng Anh trong

các hoạt động hàng ngày” cũng được đánh giá là phù hợp với 2,3 điểm; 2,28
điểm và 2,27 điểm [Phụ lục 1].
Về các biện pháp đa số các chủ thể đánh giá mang tính khả thi cao và
cho rằng có vai trị quan trọng nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh. Trong đó,
biện pháp “thống nhất nhận thức, trách nhiệm của các lực lượng giáo dục ở Nhà
trường trong nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT” được đánh giá
là quan trọng nhất với số điểm trung bình cộng là 2,45 điểm [Phụ lục 1].
16


Các chủ thể trong CLB tiếng Anh có năng lực cơ bản đáp ứng yêu cầu
nhiệm vụ, đặc biệt là hai chủ thể cơ bản là giảng viên và học viên ở Trường
SQCT. Đội ngũ giảng viên dạy tiếng Anh đều đã tốt nghiệp các chuyên ngành
đào tạo tiếng Anh tại các trường đại học uy tín, có trình độ chun mơn tốt và
đã được tham gia dự khóa học nâng cao trình độ tiếng Anh tại Mỹ, Úc,
Singapo, Ấn Độ... Đối với học viên, về cơ bản thì họ đã có trình độ tiếng Anh
cơ bản học ở bậc phổ thơng, nhiều học viên có trình độ tiếng Anh khá tốt,
nhiều học viên thành thạo các kỹ năng tiếng Anh cơ bản: nghe, nói, đọc, viết.
Ba là, mức độ chuyển biến về chất lượng dạy và học tiếng Anh trong
tồn Trường đã thu được những kết quả tích cực.
Trước hết, hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT biểu
hiện rõ nét nhất ở mức độ chuyển biến về thái độ, động cơ, ý thức trách nhiệm
trong nâng cao chất lượng tiếng Anh, chuyển biến về trình độ kiến thức, khả
năng vận dụng linh hoạt tiếng Anh trong quá trình học tập, công tác tại
trường; đặc biệt thể hiện ở kết quả thi và kiểm tra tiếng Anh của các đối
tượng, kết quả thi Olympic tiếng Anh ở các cấp.
Từ chuyển biến trong nhận thức, các chủ thể tích cực tham gia các hoạt
động trong CLB tiếng Anh, góp phần tạo mơi trường, khí thế hứng khởi để
rèn luyện các kỹ năng về tiếng Anh, đồng thời tăng cường giao lưu, học hỏi
kinh nghiệm dạy và học tiếng Anh với các nhà trường trong hệ thống giáo dục

quốc dân.
Qua hơn 5 năm CLB tiếng Anh Nhà trường đi vào hoạt động, việc sử
dụng tiếng Anh qua các hoạt động hàng ngày đã diễn ra khá phổ biến và lan
tỏa khắp các cơ quan, khoa giáo viên, đơn vị quản lý học viên trong Nhà
trường. Các đơn vị quản lý tích cực sử dụng tiếng Anh trong thực hiện các chế
độ, viết bảng tin, sử dụng panơ, áp phích song ngữ, phát truyền thanh nội bộ,
báo cáo giảng viên vào đầu giờ ở tất cả các môn học bằng tiếng Anh. Các cơ
quan, khoa giáo viên thực hành dịch và lên lịch công tác hàng tuần bằng tiếng
17


Anh, giao ban có sử dụng tiếng Anh, các bài báo khoa học đều phải tự dịch
tên bài, tự tóm tắt (Summary), tự xác định các từ khóa (Keywords) của bài
viết sang tiếng Anh,... Qua đó tạo ra mơi trường tích cực, xóa bỏ tâm lý e
ngại, tự ti cho các chủ thể trong CLB tiếng Anh.
Những năm vừa qua cho thấy, Trường SQCT đã quan tâm đầu tư đúng
mức trong nâng cao chất lượng cơ sở vật chất phục vụ dạy và học tiếng Anh
như: hiện đại hóa phịng học chuyên dùng, ứng dụng công nghệ thông tin
trong dạy và học tiếng Anh, cung cấp nhiều tài liệu tham khảo về tiếng Anh,
biên soạn tập bài giảng chuyên từ tiếng Anh quân sự,...
* Nguyên nhân của những kết quả đạt được
Một là, các cấp ủy, chỉ huy các cấp, đặc biệt là Đảng ủy, Ban giám hiệu
Nhà trường cùng với các cơ quan chức năng và các khoa giáo viên Trường
SQCT luôn quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo kịp thời, sâu sát việc nâng cao hiệu
quả hoạt động CLB tiếng Anh. Điều này được thể hiện sâu sắc trong nghị
quyết chuyên đề “Lãnh đạo nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ đến
năm 2020 và những năm tiếp theo”, Nhà trường đã xây dựng kế hoạch thực
hiện chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Quốc phịng, đồng thời có những văn bản
hướng dẫn về tổ chức hoạt động CLB tiếng Anh đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ
GD - ĐT và NCKH trong tình hình mới. Trên cơ sở đó, ban chủ nhiệm CLB

thường xuyên quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo từ việc thành lập CLB, kiện toàn
các tổ chức cho đến quá trình tổ chức hoạt động của CLB tiếng Anh theo yêu
cầu, nhiệm vụ được phân công.
Hai là, các chủ thể có nhận thức tương đối tốt về vị trí, vai trị tầm
quan trọng của việc nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh trong thực hiện chức
trách, nhiệm vụ của mình.
Việc nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT chỉ
được phát huy khi bản thân mỗi chủ thể nhận thức rõ tầm quan trọng, đòi hỏi
của xã hội, nhiệm vụ cách mạng và yêu cầu xây dựng quân đội trong xu thế
18


tồn cầu hóa và hội nhập quốc tế, từ đó thẩm thấu trở thành nhu cầu tất yếu
bên trong mỗi người.
Là một trường trọng điểm trong Quân đội, Trường SQCT ngày càng
phát triển cao hơn về yêu cầu, nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH, mà trong đó có
trình độ cơ bản về tiếng Anh là yêu cầu quan trọng khơng thể thiếu. Địi hỏi
từng chủ thể phải nỗ lực vượt qua những khó khăn, thử thách, tích cực rèn
luyện nâng cao trình độ tiếng Anh bản thân, do đó ngày càng lơi cuốn nhiều
thành viên tham gia và tích cực nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường
SQCT. Trong quá trình đó, việc học hỏi kinh nghiệm của các lực lượng nòng
cốt làm cơ sở để từng người tự học, tự rèn để không ngừng nâng cao trình độ
tiếng Anh của bản thân và đóng góp nhiều hơn trong nâng cao hiệu quả CLB
tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay.
1.2.2. Những hạn chế và nguyên nhân
* Những hạn chế
Một là, nhận thức, thái độ và ý thức trách nhiệm của chủ thể trong hiệu
quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT còn chưa thực sự tốt.
Qua kết quả điều tra cho thấy có 13,33% giảng viên; 12% cán bộ quản
lý và 15,56% học viên ở Trường SQCT cho rằng tiếng Anh chỉ là môn học

phụ, chưa phải là phương tiện quan trọng để phục vụ thực hiện các nhiệm vụ
khác, chưa thực sự ngang tầm với nhiệm vụ GD - ĐT và NCKH [Phụ lục 1].
Do đó, các chủ thể cho rằng việc nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh
không quan trọng bằng bồi dưỡng, trang bị những kiến thức về KHXH&NV,
năng lực chuyên môn nghiệp vụ. Chính điều này là cản trở rất lớn đến hiệu
quả quá trình dạy và học tiếng Anh của Nhà trường, dẫn tới tâm lý e ngại, rụt
rè khi sử dụng tiếng Anh.
Cụ thể, đối với từng đối tượng cho thấy có sự khơng đồng đều. Nhận
thức hạn chế tập trung ở các cán bộ, giảng viên nhiều tuổi, đã cơng tác nhiều
năm trong qn đội thường có xu hướng ngại học tiếng Anh. Điều này đòi hỏi
19


các chủ thể liên quan cần quan tâm giáo dục nâng cao hơn nữa nhận thức về
nhiệm vụ, chức năng cho từng đối tượng và vị trí vai trị quan trọng của tiếng
Anh cũng như CLB tiếng Anh để họ cần tích cực tham gia và CLB tiếng Anh
và góp phần nâng cao trình độ tiếng Anh cho bản thân và hoàn thành tốt chức
trách, nhiệm vụ của mình.
Hai là, nội dung, hình thức, biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động
CLB tiếng Anh ở Trường SQCT còn chưa thực sự lôi cuốn thành viên tham
gia, chưa thực sự phong phú và đa dạng.
Mặc dù việc nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường
SQCT thời gian qua đã được quan tâm nhưng vẫn chưa thường xuyên và liên
tục. Cụ thể qua kết quả điều tra của cả 3 đối tượng cho thấy vẫn còn trung bình
cộng là 34,07% cho rằng Nhà trường tiến hành chưa thực sự thường xuyên và ở
mức bình thường; 27,63% ở mức thỉnh thoảng. Bên cạnh đó, nội dung việc
nâng cao hiệu quả về “Hệ thống kỹ năng tổ chức, thiết kế chương trình có sử
dụng tiếng Anh” cũng chưa được quan tâm đúng mức, kết quả còn ở mức thấp
điểm trung bình cộng là 1,93 điểm. Qua kết quả điều tra, khảo sát cho thấy ở
Nhà trường hình thức “Tổ chức hoạt động nghiên cứu, điều tra thực tế và các

hoạt động giao lưu về dạy và học tiếng Anh” có kết quả thấp nhất với điểm
trung bình cộng là 2,12 điểm [Phụ lục 1]. Thực tế cho thấy, hình thức này mới
chỉ được quan tâm đối với số ít những giảng viên, cán bộ quản lý có trình độ
tiếng Anh tương đối tốt còn đa số thì chưa được tham gia vào hình thức này.
Một số biện pháp tổ chức thực hiện mặc dù đã thu được nhiều kết quả tích cực
nhưng chất lượng vẫn chưa cao. Việc sử dụng các nội dung, hình thức và biện
pháp nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT vẫn chưa
phong phú, đa dạng và có nội dung chưa thực sự phù hợp.
Ba là, mức độ chuyển biến về chất lượng dạy và học tiếng Anh trong
Nhà trường diễn ra vẫn còn chậm và hoạt động CLB tiếng Anh còn chưa thực
sự hiệu quả.
20


Thực tiễn những năm vừa qua cho thấy, việc quan tâm đầu tư về cơ sở
vật chất vẫn chưa đồng bộ, chưa ngang tầm nhiệm vụ, nhất là tổ chức biên
soạn tài liệu giáo trình tiếng Anh theo quy chuẩn đào tạo bậc đại học và sau
đại học để hướng tới đáp ứng chuẩn đầu ra cho học viên, số lượng giáo trình
tiếng Anh về chuyên ngành chính trị - qn sự cịn rất ít, chưa có sự thống
nhất. Đội ngũ giảng viên dạy tiếng Anh mặc dù được đào tạo cơ bản nhưng
trình độ tiếng Anh về chuyên ngành chính trị - qn sự cịn nhiều hạn chế, cịn
4/9 giảng viên chưa giảng được học phần tiếng Anh chuyên ngành. Chất
lượng tiếng Anh của đội ngũ học viên có sự không đồng đều, số lượng học
viên học tốt, nắm chắc kiến thức tiếng Anh cơ bản cịn ít.
Trong CLB tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay vẫn chưa phân loại
trình độ giữa các thành viên theo từng cấp bậc khác nhau nên trình độ từng
người có sự chênh lệch nhất định. Do đó, cùng hoạt động trong một CLB nên
khó có thể quan tâm, bồi dưỡng đến từng người. Đây cũng là nguyên nhân
quan trọng dẫn tới một bộ phận thành viên giỏi hoặc nhút nhát hầu như không
tiến bộ thậm chí ngày càng tụt hậu so với những thành viên giỏi, tích cực.

* Nguyên nhân
Một là, cấp ủy, chỉ huy các cấp ở Trường SQCT có thời điểm chưa
nhận thức đầy đủ về vị trí vai trị việc nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh, chưa
có lộ trình phù hợp để phát huy hiệu quả hoạt động của CLB đối với chất
lượng GD - ĐT và NCKH của Nhà trường.
Ở một số thời điểm còn chủ yếu quan tâm đến nâng cao chất lượng dạy
và học các môn KHXH&NV đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo, trong khi đó
cịn chưa chú trọng nâng cao trình độ tiếng Anh cho học viên, nâng cao hiệu
quả CLB tiếng Anh. Việc tổ chức hoạt động CLB tiếng Anh còn chưa có một
quy định thống nhất, khoa học, hoạt động cịn ít và chưa thường xuyên. Chưa
thực sự tạo chuyển biến hoàn toàn trong nhận thức của các chủ thể và tính
tích cực, tự giác của họ khi tham gia vào CLB tiếng Anh. Tổ chức các hoạt
21


động của CLB tiếng Anh còn nhiều bất cập, chưa thực sự khoa học và bám sát
thực tiễn, đối tượng đào tạo tại Nhà trường.
Nội dung, hình thức nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh chưa có nhiều
đổi mới, chưa bám sát mục tiêu, yêu cầu đào tạo và chất lượng dạy và học
tiếng Anh chuyển biến chậm. Thường tổ chức hoạt động CLB tiếng Anh lồng
ghép vào hoạt động các CLB khác, chưa có nhiều buổi sinh hoạt chuyên môn
CLB tiếng Anh nên chất lượng không cao.
Công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm nâng cao hiệu quả CLB
tiếng Anh chưa được tiến hành thường xuyên, liên tục, chưa sát thực tế Nhà
trường. Việc tạo ra các cơ chế chính sách, chế độ bồi dưỡng về vật chất và
tinh thần thu hút nhiều thành viên tham gia CLB còn chưa được quan tâm
đúng mức nên nâng cao hiệu quả CLB tiếng Anh ở Trường SQCT còn chưa
đạt kết quả cao.
Hai là, việc kết hợp nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh với
lồng ghép nâng cao hiệu quả hoạt động CLB khác chưa được tiến hành

thường xuyên, chưa đi vào chiều sâu nên ảnh hưởng không nhỏ tới nâng cao
trình độ tiếng Anh cho các chủ thể.
Thực tiễn từ ngày thành lập CLB tiếng Anh ở Trường SQCT cho thấy,
Nhà trường đã quan tâm chỉ đạo tiến hành có cơng tác nâng cao hiệu quả CLB
tiếng Anh và lồng ghép trong hoạt động các CLB khác để tạo ra mơi trường
học tập tiếng Anh thực sự tích cực, chuyển biến mạnh mẽ. Tuy nhiên, ở một
số khoa giáo viên và đơn vị quản lý học viên thì hoạt động này chưa được tiến
hành đồng thời, thường xuyên. Vì vậy, một số cán bộ quản lý, giảng viên, học
viên còn chưa thực sự cuốn hút tham gia vào CLB tiếng Anh, cảm thấy tự ti, e
ngại khi giao tiếp thông thường bằng tiếng Anh. Điều này dẫn tới còn nhiều
hạn chế trong xác định nội dung, hình thức và phương pháp nâng cao hiệu quả
CLB tiếng Anh, chưa thực sự đáp ứng tốt yêu cầu ngày càng cao về trình độ,
năng lực, nhất là trình độ nhất định về tiếng Anh.
22


Ba là, một số ít giảng viên, cán bộ quản lý, học viên chưa thực sự tích
cực tự giác, chủ động tham gia CLB tiếng Anh, chưa biến yêu cầu về trình độ
tiếng Anh thành nhu cầu thiết yếu đối với bản thân để rèn luyện, bồi dưỡng
nâng cao trình độ tiếng Anh.
Thực tế cho thấy, ở Trường SQCT về cơ bản thì các chủ thể chưa được
đào tạo, trang bị trình độ tiếng Anh một cách chuyên sâu, những kỹ năng tiếng
Anh như: nghe, nói, đọc, viết cịn ở mức độ trung bình, thấp. Chủ yếu cịn
trơng chờ vào quá trình đào tạo tại Nhà trường để có nội dung thi trả bài kết
thúc học phần, kiểm tra, phúc tra. Cho nên trước yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao
về trình độ tiếng Anh trong Quân đội hiện nay, thì họ trở nên lúng túng, bị động
và nhanh chóng bị tụt lại phía sau, chất lượng thực hiện nhiệm vụ khơng cao.
Đây chính là ngun nhân cơ bản dẫn tới một bộ phận chủ thể thiếu tính tích
cực tự giác, chủ động tham gia CLB tiếng Anh. Đặc biệt sự hạn chế nhất định
về trình độ tiếng Anh, năng lực tổ chức các hoạt động thực tiễn, hoạt động của

các CLB chính là nguyên nhân chủ yếu dẫn đến ngại học, ngại rèn luyện để
nâng cao trình độ tiếng Anh của các chủ thể ở Trường SQCT hiện nay.
1.2.3. Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả câu lạc bộ tiếng Anh ở
Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay
Một là, phải có chủ trương, chính sách cụ thể rõ ràng và tổ chức hoạt
động CLB tiếng Anh nghiêm túc, hiệu quả.
Căn cứ theo Chỉ thị số 89 của Bộ trưởng Bộ Quốc phòng về một số
nhiệm vụ cấp bách nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống
nhà trường Quân đội, Nhà trường ban hành nghị quyết chuyên đề “Lãnh đạo
nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ đến năm 2020 và những năm tiếp
theo”, đây chính là định hướng và là cơ sở pháp lý để nâng cao hiệu quả hoạt
động CLB tiếng Anh và tổ chức có hiệu quả hoạt động dạy và học ngoại ngữ.
Bên cạnh đó, Nhà trường đã dần xây dựng lộ trình để nhân rộng hoạt
động CLB tiếng Anh ra toàn bộ các đơn vị quản lý học viên, đưa kết quả học
23


tập tiếng Anh vào tiêu chí đánh giá chất lượng hoàn thành nhiệm vụ cho các
chủ thể. Đối với học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội, từ năm 2016 - 2020,
Nhà trường xác định học viên tốt nghiệp phải đạt bậc 2/6. Từ năm 2020, coi
tiếng Anh là mơn thi bắt buộc, tiêu chí tốt nghiệp và phong quân hàm. Từ năm
2021 trở đi, học viên phải đạt bậc 3/6 mới được công nhận tốt nghiệp và đủ
tiêu chí phong quân hàm trung úy. Đồng thời, Nhà trường cũng chỉ đạo đưa
tiếng Anh vào hệ thống các tiêu chí đánh giá năng lực thực hành của học viên
trong từng năm học.
Hai là, phải quan tâm bồi dưỡng năng lực và khả năng, phương pháp
cho lực lượng nòng cốt trong CLB tiếng Anh.
Ban giám hiệu Nhà trường thường xuyên lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức hoạt
động tập huấn, mở các lớp bồi dưỡng, đổi mới phương pháp dạy và học tiếng
Anh. Tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy và học thông qua các buổi dự

giờ, tổ chức dự giờ giảng mẫu các cấp. Hàng năm, các giảng viên dạy tiếng
Anh, các cán bộ có trình độ tiếng Anh đáp ứng yêu cầu được cử sang Ấn Độ,
Úc, Singapo,... để học tập kinh nghiệm dạy và học tiếng Anh của các chuyên
gia nước bạn. Các học viên có trình độ tiếng Anh tốt được tổ chức thành đội
tuyển Olympic tiếng Anh tham dự cấp tồn qn làm nịng cốt bồi dưỡng,
nâng cao hiệu quả học tiếng Anh tại các đơn vị học viên. Các lực lượng nòng
cốt trong CLB tiếng Anh thường xuyên được tạo điều kiện giao lưu, học hỏi kinh
nghiệm, cách làm hay ở các học viện, nhà trường như: Học viện Hải quân, Học
viện Khoa học Kỹ thuật Quân sự, Trường Sĩ quan Thông tin,...
Ba là, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và các thiết bị kỹ thuật
tiên tiến hỗ trợ nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh.
Nhà trường chỉ đạo thực hiện 100% bài giảng phải sử dụng trình chiếu
Powerpoint. Các phòng học chuyên dùng được nâng cấp, hiện đại hóa trang
thiết bị nghe, nói tiếng Anh: hệ thống trình chiếu, tivi, âm li, loa đài; bảng
tương tác U - Pointer trong giảng dạy. Bên cạnh đó, hệ thống thư viện Nhà
trường cũng được hiện đại hóa, thư viện có các phòng đọc sách, báo và đọc
24


sách điện tử, hệ thống máy tính được kết nối mạng Lan và mạng Internet để
thuận tiện cho việc tra cứu thông tin, sưu tầm tài liệu và phục vụ học trực
tuyến. Nhà trường cũng có lộ trình nâng cấp hiện đại hóa cơ sở vật chất cho
phịng sinh hoạt CLB tiếng Anh, tích hợp trở thành phịng học tiếng Anh tập
trung và phục vụ các buổi hội thi, hội thảo, giao lưu về dạy và học tiếng Anh.
Ứng dụng công nghệ thông tin trong triển khai đổi mới hình thức thi và kiểm
tra từ thi truyền thống sang thi trắc nghiệm trực tuyến trên máy tính góp phần
quan trọng nâng cao chất lượng học tập tiếng Anh cho học viên, đánh giá
khách quan và công bằng năng lực của người học.
Bốn là, tạo môi trường thuận lợi trong sinh hoạt và nâng cao hoạt động
CLB tiếng Anh.

Việc tạo môi trường thuận lợi trong sinh hoạt và hoạt động CLB tiếng
Anh được Đảng ủy, Ban giám hiệu Nhà trường, nhất là đồng chí Hiệu trưởng
đặc biệt quan tâm. Muốn tạo được mơi trường thuận lợi, cần chú trọng: sử
dụng có hiệu quả tiếng Anh trong sinh hoạt CLB, giao lưu văn hóa văn nghệ,
trao đổi kinh nghiệm học tập tiếng Anh,...
Tuy nhiên, môi trường trong sinh hoạt và hoạt động CLB tiếng Anh còn
bị hạn chế nhất định như: trình độ tiếng Anh của giảng viên, học viên còn
nhiều hạn chế, kinh nghiệm tổ chức hoạt động CLB chưa nhiều, khó khăn về
mặt thời gian tổ chức CLB, điều kiện cơ sở vật chất, kinh phí hỗ trợ cho hoạt
động CLB còn thấp,...
Vì vậy, tạo điều kiện về mặt thời gian tổ chức hoạt động CLB tiếng Anh,
tổ chức tốt các hội thi Olympic tiếng Anh ở các cấp, tạo khơng khí tự nhiên,
thoải mái giữa các thành viên CLB, cung cấp các loại sách báo, tạp chí, tài liệu
tiếng Anh cho học viên tham khảo sẽ góp phần tạo môi trường thuận lợi trong
nâng cao hiệu quả hoạt động CLB tiếng Anh ở Trường SQCT hiện nay.

25