(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp tổ chức, quản lý dạy học online ở trường THPT hoằng hóa 4

SỞ GD & ĐT THANH HÓA

TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA 4
**************

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC, QUẢN LÝ
DẠY HỌC ONLINE TẠI TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA 4

Người thực hiện: Lê Văn Chí
Chức vụ : P. Hiệu Trưởng
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA, NĂM 2020

TIEU LUAN MOI download :


MỤC LỤC
Nội dung
Trang
1. Mở đầu …………………………….……………….…..……….……
1
1.1. Lý do chọn đề tài……………………………….………….………..
1
1.2. Mục đích nghiên cứu ………… ……………………………..………
1
1.3. Đối tượng nghiên cứu…………. …………………….………………
1
1.4. Phương pháp nghiên ……………………………….…………….…

2
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm…..…………………………………
2
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm …………………………..
2
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm...……..
2
2.3. Giải pháp thay thế ……………………………………………..…….
3
2.3.1. Khai thác các phần mềm hỗ trợ cho công tác tổ chức, quản lí
4
2.3.2. Triển khai đồng bộ hệ thống hộp thư công vụ của CBGV Nhà
5
trường. Kết nối tài khoản, hộp thư điên tử cá nhân học sinh
2.3.4. Sử dụng, khai thác các ứng dụng hỗ trợ công tác tổ chức, quản lí
9
trực tuyến trên Vnedu.
2.3.5. Mơ hình tổ chức, quản lý trường học online
10
2.3.6. Giám sát, đánh giá mở quá trình dạy- học online. Giao chất lượng
10
đầu ra tới từng giáo viên.
2.3.7. Xây dựng ngân hàng học liệu và kế hoạch sử dụng, khai thác phù
hợp.
3. Kết luận và kiến nghị …………………………………………………
17
3.1. Kết luận …………………………………………………………….
17
3.2. Kiến nghị………………………………………………………….
16

IV. Tài liệu tham khảo……………………………………………………
18
Danh mục các SKKN mà tác giả đã được hội đồng SKKN Ngành GD
huyện, tỉnh và cấp cao hơn đánh giá đạt từ loaị C trở lên (Mẫu 1(2))

TIEU LUAN MOI download :


CÁC TỪ VIẾT TẮT
THPT
BGH
TTCM
NTCM
CBGV
HS
GD&ĐT
CNTT

Trung học phổ thông
Ban giám hiệu
Tổ trưởng chun mơn
Nhóm trưởng chun mơn
Cán bộ giáo viên
Học sinh
Giáo dục và đào tạo
Công nghệ thông tin

TIEU LUAN MOI download :

1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Khoa học công nghệ ngày một phát triển nhanh, mạnh. Khoa học công
nghệ giúp giải phóng sức lao động, mang đến nhiều tiện ích cho cuộc sống.
Giúp con người thích nghi, ứng phó tốt hơn với những khó khăn, thách thức từ
thảm họa, thiên tai, dịch bệnh…
Năm 2019 và nửa đầu năm 2020 con người đã và đang phải đương đầu với
những điều tồi tệ từ thiên tai, dịch họa diễn ra trên tồn thế giới. Dịch virut
corona, nắng nóng, khơ hạn, băng tan, nước biển dâng, xâm ngậm mặn, lũ lụt
cục bộ …Con người đang đương đầu, nhưng cũng đồng thời cũng đang chứng
kiến sự thay đổi một cách toàn diện: Con ngừơi di chuyển ít hơn, tương tác trực
tiếp giảm; giao dịch điện tử tăng nhanh, ngành nghề dịch vụ chuyển hướng kinh
doanh, quảng cáo, giao dịch qua mạng là chủ yếu; dịch vụ hành chính cơng ưu
tiên giao dịch điện tử, chính phủ nhiều nước chuyển trọng tâm phát triển sang
mơ hình chính phủ điện tử, tiến tới xây dựng chính phủ số [1]. Các ngành nghề
cũng ưu tiên lựa chọn công nghệ, áp dụng vào kinh doanh, sản xuất, phân phối
sản phẩm. Nghành giáo dục cũng không ngoại lệ trong sự thay đổi đó. Dạy học
online(dạy học trực tuyến) giờ khơng cịn q xa lạ với nhiều thầy cơ. Nhưng
với các nhà quản lí giáo dục, việc tổ chức, quản lí dạy học online thì là vấn đề
mới và khó. Đặc biệt với các trường trung học, các trường trong hệ thống các
trường cơng lập thì là mới hồn tồn. Tổ chức dạy online một tiết khơng khó.
Nhưng tổ chức, quản lí dạy học online cho cả trường thì rất khó. Hồn cảnh thực
tế đã buộc Trường THPT Hoằng Hóa 4 cũng như các trường trong cả nước bước
vào việc tổ chức, quản lí dạy học online. Trong lĩnh vực quản lí chun mơn nhà
trường, Tơi viết ra “Một số giải pháp tổ chức, quản lý Dạy học Online tại
trường THPT Hoằng Hóa 4” Để cùng chia sẻ, học hỏi với đội ngũ quản lí các
trường phổ thơng trên cả nước.
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
+ Phương pháp và kĩ thuật quản lí, tổ chức dạy học online
+ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào cơng việc quản lí, điều

hành nhà trường trong tương lai.
3. Đối tượng nghiên cứu của đề tài
Đề tài hình thành và nghiên cứu trong quá trình tổ chức và quản lí dạy học
online tại trường THPT Hoằng Hóa 4 thời gian vừa qua. Nội dung của đề tài tập
trung vào:
+ Phương pháp Tổ chức, quản lí dạy học online
+ Phương pháp Tổ chức, quản lí giáo dục “cơng nghệ số” hiện đại. Xây
dựng mơ hình trường học thơng minh.
4. Phương pháp nghiên cứu
+ Nghiên cứu phương pháp lựa chọn phù hợp trên cơ sở phù hợp với đặc
thù đối tượng tác động.
+ Tìm hiểu, thu thập, phân tích, tổng hợp các tài liệu trong sách tham khảo,
tài nguyên trên mạng internet, ...
+ Tổng hợp từ kinh nghiệm của bản thân, đồng nghiệp và các nhà quản lý.
-1-

TIEU LUAN MOI download :


2. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
- Kế hoạch số 105-KH/TU ngày 04/11/2019 của Tỉnh ủy Thanh Hóa về
học tập, quán triệt và triển khai thực hiện Nghị quyết 52-NQ/TW ngày
27/9/2019; Kế hoạch số 178-KH/TU ngày 06/12/2019 của Tỉnh ủy Thanh Hóa
về Hành động thực hiện Nghị quyết 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 của Bộ Chính
trị về việc tích cực, chủ động tham gia cuộc cách mạng khoa học 4.0.
- Công văn Số: 2561/SGDĐT-VP, ngày 26 tháng 09 năm 2019 của Giám
đốc SGD&ĐT Thanh Hóa V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ- CNTT năm học
2019 – 2020.
- Công văn Số: 853/SGDĐT-VP ngày 03 tháng 04 năm 2020 của Giám

đốc SGD&ĐT Thanh Hóa. V/v Sử dụng dịch vụ hỗ trợ của các doanh nghiệp
TTTT cho ngành GDĐT Thanh Hóa trong phịng, chống dịch bệnh Covid-19
- Cơng văn Số: 911/SGDĐT-VP ngày 10 tháng 04 năm 2020 của Giám
đốc SGD&ĐT Thanh Hóa. V/v Hướng dẫn học sinh khai thác dữ liệu trên mạng
internet trong thời gian nghỉ học vì dịch Covid-19 … và một số văn bản chỉ đạo
chuyên môn khác.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
- Thực tế đã và đang đặt ra cho việc các nhà trường thay đổi để thích nghi
từ tổ chức dạy học trên trường- lớp truyền thống lâu nay sang mơ hình mới dạyhọc online. Nhất là trong những điều kiện, hoàn cảnh đặc biệt và đây đang là
giải pháp tình thế rất phù hợp với những gì có thể xảy ra đang chờ ta phía trước.
- Việc tổ chức quản lí dạy học online trong nhà trường cịn rất mới, Chưa
có một văn bản nào hướng dẫn cụ thể phương pháp, cách thức tổ chức dạy học
theo hình thức này. Nhưng thực tế đặt ra các nhà trường phải chủ động tổ chức
và quản lý việc dạy học online để duy trì việc dạy của giáo viên, học của học
sinh với phương châm “nghỉ học nhưng khơng dừng học”.
- Trên thực tế cũng chưa có một nghiện cứu sâu sắc nào về mơ hình tổ
chức dạy học này ở các trường phổ thơng. Có chăng ở bậc học chun nghiệp có
hình thức tổ chức dạy học từ xa. Nhưng nó cũng khơng thể giống như ở trường
phổ thơng vì nhiều yếu tố khác nhau.
- Phần lớn BGH các trường rất lúng túng trong tổ chức, quản lý việc dạy
học online một cách khoa học, bài bản. Mới chỉ dừng ở việc xây dựng kế hoạch,
-2-

TIEU LUAN MOI download :


trong đó để các lớp, các giáo viên tự sắp xếp dạy một số mơn học. Sau đó nhận
báo cáo của các thầy cơ. Nhưng ít hay nhiều, hay hay dở, dạy cái gì, dạy đến
đâu, kết quả ra sao… đều chưa quản lí tốt. Mặt khác nhiều người cịn chưa hình
dung được “hình thức” tổ chức, quản lý ra sao, “Công cụ, học liệu” cho dạy

học online thế nào, tối thiểu cần những gì… “phần mềm nào” hỗ trợ được cho
người dạy, “phần mềm nào” hỗ trợ được cho nhà quản lý
2.3. Giải pháp thay thế
2.3.1. Khai thác các phần mềm hỗ trợ cho công tác tổ chức và quản lí.
- Mơ hình tổ chức, quản lí dạy học ở các nhà trường chủ đạo hiện nay vẫn
là quản lí hành chính trực tiếp. Tổ chức dạy học theo kế hoạch thường xuyên
trong không gian trường học, lớp học cụ thể.
- Tổ chức, quản lý trường học online cần có sự hỗ trợ, khai thác phù hợp
các phần mềm. Các phần mềm phải thỏa mãn các yêu cầu cơ bản về tổ chức,
quản lý dạy học cho nhà trường như:
+ Xây dựng được không gian tương tác giữa nhà quản lí- giáo viênhọc sinh- phụ huynh . Thiết lập được môi trường học tập cởi mở, sáng tạo
cho học sinh. Cung cấp tối đa khả năng tự học, tự tìm kiếm thơng tin cho
người học. Giáo viên là người hướng dẫn kĩ năng, phương pháp giải quyết
công việc [2].
+ Xây dựng lịch (TKB) nhanh chóng, tiện lợi;
+ Nhận báo cáo, thống kê lịch dạy từ giáo viên toàn trường một cách
đồng bộ;
+ Nhà quản lí có thể vừa quản lí vừa tham gia lớp học(như một dạng
dự giờ online) ở bất kì tiết học nào. Ghi chép, lưu trữ tiến trình dạy học của
từng mơn qua các buổi;
+ Hỗ trợ nhà quản lí, giáo viên kiểm tra đánh giá và tương tác với
người học
- Việc sử dụng được một phần mềm áp dụng và thỏa mãn nhưng yêu cầu
đó là chưa thể. Ta cần linh hoạt áp dụng tính năng trội của mỗi phần mền khác
nhau để khai thác và sử dụng. Đối với trường THPT Hoằng Hóa 4 nói chung và
cá nhân tơi nói riêng, để làm tốt được những yêu cầu trên về góc độ tổ chức,
quản lí cơng tác chun mơn tơi đã tìm hiểu, kết hợp sử dụng và khai thác các
phần mềm sau:
-3-

TIEU LUAN MOI download :


+ Phần mềm hỗ trợ xếp TKB Vietschool online: phần mềm này được
Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa giới thiệu cho các nhà trường làm việc trong đợt
dịch covid-19 vừa qua. Điểm ưu việt, tiện lợi của phần mềm này là khả năng sắp
chỉnh TKB của nhà trường rất nhanh, tối ưu được các yêu cầu đặt ra, kết quả
xuất ra dễ sử dụng. Nhờ áp dụng phần mền này mà việc điều chỉnh, thay đổi, sắp
xếp TKB cho cán bộ GV toàn trường rất tiện lợi. Làm quen chỉ trong 01 buổi có
thể hồn chỉnh, tinh chỉnh một bản TKB. Kết quả xuất ra được gửi tới CBGV
trong trường và chuyển tới học sinh để thực hiện thay đổi trong khoảng thời gian
trong ngày. Vì vậy trong thời gian bị ảnh hưởng bởi dịch bệnh, lịch dạy-học liên
tục thay đổi, nhà trường đã mang vào khai thác ứng dụng và giúp nhà trường
chủ động rất nhiều trong sắp xếp lịch dạy học cho cán bộ, giáo viên.

Hình ảnh: Phần mềm xếp TKB vietschool-online do SGD hỗ trợ, cung cấp

+ Sử dụng và Khai thác tài khoản google: Trong đó phải nói đến google
- meet; google- Lịch, google- trang tính Có thể nói đây là 3 trường ứng dụng
có nhiều ưu điểm, hỗ trợ được nhiều tính năng tổ chức, quản lí dạy- học, hội họp
nhất mà nhà trường đã sử dụng:
Với google-meet: cho không gian và môi trường kết nối online tiện lợi,
phổ dụng cho bất kì ai có tài khoản google. Khơng bị giới hạn về số lượng người
tương tác, khơng giới hạn về thời gian, tính bảo mật cao, có nhiều tính năng
tương tác tiện lợi, sử dụng được trên nhiều thiết bị kết nối internet. Âm thanh,
hình ảnh rõ nét. Nhà trường, các tổ chuyên mơn tổ chức phịng họp, giáo viên tổ
chức phịng dạy chỉ cần tạo phòng và chuyển đường link đến địa chỉ email, zalo,
facebook… cho người tham gia. Người tham gia không cần phải ghi nhớ, chỉ
cần theo đường link nhấp vào là vào được phòng họp, lớp học theo yêu cầu của
-4-

TIEU LUAN MOI download :


người tổ chức. Trong google -meet cho phép ta ghi chép lại buổi họp, buổi dạy
và có tính năng hỗ chuyển lên lên tài khoản google của cá nhân ở các định dạng
file video.
Với google-Lịch: Theo tìm hiểu, nhiều người dùng internet chưa biết
khai thác được tính năng này vào cơng việc. Nhất là cơng việc kiểm sốt, tổ
chức và điều hành, ghi nhớ. Mặc dù 100% người dùng internet có tài khoản
google đều có thể truy cập và sử dụng nó. Với google-Lịch cho phép người sử
dụng xây dựng lịch làm việc cho mình, gửi lịch làm việc đến các tổ chức cá
nhân khác nắm được thời gian, phương thức, nội dung công việc. Đặc biệt đối
với giáo viên khi tạo lập lịch gửi đến học sinh tham gia lớp học; báo cáo lịch dạy
cho BGH quản lí rất tiện dụng với các tính năng ưu việt:
Người được thơng báo (BGH, Học sinh, phụ huynh…) không cần nhớ tài
khoản, mật khẩu, địa chỉ mail… chỉ cần nhấp vào đường link được gửi đến lịch
công tác, đến gmail, zola, facebook… là có thể vào và nắm được thơng tin, nội
dung.
Trên bảng lịch hiện lên lịch của các giáo viên khác cùng tương tác đến
một lớp học, các thầy cơ có thể xếp lịch khơng trùng nhau cho lớp đó.
Dựa vào bảng lịch được thơng báo quản lí, giáo viên các tổ bộ mơn trong
nhà trường có thể tham dự các tiết dạy-học của giáo viên gửi đến như một hình
thức dự giờ(dự giờ online).

Hình ảnh: Tài khoản google cùng các ứng dụng trong đó có google-meet và
google-lịch của tác giả
-5-

TIEU LUAN MOI download :

+ Với google- trang tính. Đây là ứng dụng có thể thu thập số liệu của nhiều
người trên cùng một trang. Các mẫu báo cáo, thu thập đều do người chia sẻ thiết kế và
chuyển đến người báo cáo. Chỉ cần mở trang tính thì tất cả các số liệu được hiện lên, ai
hoàn thành, ai chưa hoàn thành người chia sẻ đều biết. Đặc biệt nếu sử dụng googletrang tính nâng cao các trường tương tác gửi đến các đối tượng được phân quyền cho
từng người, rất thuận lợi cho người quản lí với việc chia sẻ cho số đơng. Ngay trong
học năm học này trường THPT Hoằng Hóa 4 đã thực hiện việc đăng kí thao giảng,
nhận báo cáo số liệu cuối kì, cuối năm cho giáo viên tồn trường bằng google- trang
tính. Việc làm này đã tiết kiệm đi rất nhiều báo cáo giấy, hạn chế được việc đi lại và
đặc biệt BGH thấy được tiến độ công việc của từng người một cách minh bạch và tức
thời.

Hình ảnh: Báo cáo tiến độ thực hiện chương trình của GV nhà trường năm học 20192020 thực hiện qua google- trang tính

Hình ảnh: Đăng kí thao giảng của GV nhà trường năm học 2019 -2020
thực hiện qua google- trang tính

-6-

TIEU LUAN MOI download :


+ Một số phần mềm tổ chức phòng họp, dạy học khác: Phần mềm
zoom; tranS; connect …là các phần mềm có thể hỗ trợ người sử dụng tạo các
phịng họp, phòng dạy học trực tuyến. Các phần mềm trên đều rễ sử dụng, chỉ
cần tải phần mềm về, lập 1 tài khỏan trên đó, nghiên cứu một số tính năng của
phần mềm là có thể tổ chức một phịng họp, lớp dạy-học online. Tuy nhiên đây
là những phần mềm phải trả phí dịch vụ nếu muốn dùng nhiều, ngồi ra các đơn
vị quản trị phần mềm này không bảo đảm tính bảo mật thơng tin và an tồn cho

người sử dụng. Trong thời gian vừa qua phần đông giáo viên trên cả nước sử
dụng phần mềm zoom để dạy online. Tuy nhiên cũng đã có những khó khăn
nhất định về mặt kĩ thuật, của các cơ quan chức năng đã đưa ra một số cảnh báo
về tính an tồn và bảo mật thông tin. Đối với các thầy cô giáo viên trường THPT
Hoằng Hóa 4 cũng khơng ngoại lệ. Trước tình hình đó Ban giám hiệu đã cùng
các tổ, nhóm chuyên môn hướng việc sử dụng zoom sang khái thác và sử dụng
google- meet là chủ đạo. Tổ chức họp tổ, họp cơ quan, tập huấn đều triển khai
họp online qua google-meet.
- Việc CBGV nhà trường khai thác và sử dụng tốt được các phần mềm hỗ
trợ dạy- học; hội họp, báo cáo online là nền tảng cơ bản của công tác tổ chức,
quản lý dạy -học online
2.3.2. Triển khai đồng bộ hệ thống hộp thư công vụ của CBGV Nhà trường.
Kết nối tài khoản, hộp thư điện tử cá nhân học sinh
- Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa đã triển khai hệ thống hộp thư công vụ
bằng đuôi miền thanhhoa.edu.vn đến tất cả các trường và giáo viên trong toàn
nghành từ năm 2013-2014. Tuy nhiên trong thời gian sử dụng có nhiều đơn vị
khai thác chưa tốt, nhất là bộ phận giáo viên bỏ hoặc không sử dụng, hoặc vì lí
do chuyển đơn vị, những lí do khác mà trong một trường cịn nhiều giáo viên
khơng có tài khoản. Điều này dẫn đến tình trạng khi BGH muốn gửi cơng văn
thơng báo đến tồn trường, kết nối cơng việc với nhiều giáo viên trong cùng một
thời điểm gặp khó khăn. Có nhiều đơn vị khai thác các ứng dụng mạng xã hội để
thay thế cho việc này như dùng zalo, facebook, twitter, mocha…để giải quyết
được các yêu cầu trên. Tuy nhiên có những vấn đề phát sinh như: Tính bảo mật
thơng tin yếu; tính pháp lí khơng được đảm bảo; khả năng tìm kiếm, kiểm sốt
thơng tin yếu do các ứng dụng mở luôn cập nhập hỗn hợp thơng tin từ ngồi
vào. Nhận thấy được vấn đề đó, ngay từ đầu năm học 2019 -2020 BGH nhà
trường đã chủ động làm việc với bộ phận công nghệ thông tin của SGD xin cấp
lại toàn bộ tài khoản của giáo viên nhà trường, cấp bổ sung tài khoản cho CBGV
chuyển đến và khởi động thơng hệ thống tồn cơ quan. Khi hệ thống hộp thư
cộng vụ đã thông, việc kết nối công việc như: triển khai các văn bản, triển khai

-7-

TIEU LUAN MOI download :


nhiệm vụ; Tổ chức hội họp trực tuyến… chỉ cần một cú nhấp chuột là thơng tin
đến đựơc với tồn thể CBGV nhà trường.
- Kết nối cán bộ giáo viên nhà trường hoàn thành. Nhưng vấn đề đặt ra là
việc tổ chức dạy học trực tuyến kết nối với học sinh, với phụ huynh sẽ thế nào?.
Thuận lợi là được sự đồng thuận của phụ huynh, ngay từ đầu năm học 100% phụ
huynh đăng kí sổ liên lạc điện tử. Do đó ngay trong thời gian nghỉ dịch bệnh,
nhưng nhà trường, giáo viên luôn liên hệ trực tiếp với học sinh. Các thầy cô
hướng dẫn, giúp các em biết tạo và sử dụng tài khoản gmail, google, zoom hay
một phần mềm khác… mà thầy cô khai thác để sử dụng dạy trực tuyến. Bên
cạnh đó Vnedu phát triển thêm tính năng Vnedu-teacher, một phần mềm khác
do Sở GD phối hợp triển khai là EnetViet cho phép giáo viên sử dụng và tương
tác với học sinh. BGH cũng thông qua 2 phần mền này có thể liên hệ, tương tác
trực tiếp với toàn bộ học sinh nhà trường. Ngoài ra Vnedu phát triển thêm ứng
dụng Vnedu-Eleaning hỗ trợ các thầy cô tạo phòng dạy học trực tuyến. Với ứng
dụng này tiện lợi cho thầy cô thông tin qua phụ huynh(do số điện thoại đăng kí
đều là số của phụ huynh học sinh) nắm bắt được lịch học, nội dung bài dạy.
Thông qua đó phụ huynh tham gia nhắc nhở, giám sát việc học online của các
em qua internet. Điểm tiện lợi ở các ứng dụng trên là việc giao bài cho các em
thơng qua hình ảnh, thu bài, nhận kết quả bằng hình ảnh. Lớp học đã được định
danh theo danh sách lớp cố định, khi các em có tài khoản thì danh sách các em
đều có trong lớp từ trước. Theo đơn vị lớp các em có thể trao đổi, đăng bài, giúp
đỡ nhau cùng thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao.
- Một vấn đề khác nữa là trình độ khai thác, sử dụng Công nghệ thông tin
của CBGV, học sinh khơng đồng đều. Có một bộ phận rất chậm, ngay như
những trục trặc về mặt kĩ thuật cũng gây rất nhiều khó khăn cho người sử dụng.

Để giải quyết được vấn đề này BGH đã cùng các thầy cô trong tổ tin học và một
số thầy cơ có trình độ về tin học phân chia nhau tham gia hỗ trợ cán bộ, giáo
viên và học sinh. Thông qua ứng dụng hỗ trợ từ xa Teem viewwer hoặc Utraviewer, việc sử dụng ứng dụng này đã tạo nên sự tiện lợi và phát huy được hiệu
quả như mong đợi. Chỉ cần ngồi trước màn hình vi tính, laptop, điện thoại thơng
minh có kết nối internet. CBGV, học sinh, phụ huynh có trục trặc, khơng hiểu
vấn đề gì thì chỉ cần vào ứng dụng chuyển địa chỉ IP cho người hỗ trợ. Từ xa,
cán bộ phụ trách công nghệ thông tin, giáo viên có khả năng giải dáp sẽ truy cập
trực tiếp vào máy tính, điện thoại của bạn để hướng dẫn trước mắt bạn và bạn có
thể học và thực hành theo. Việc làm này giảm sự bất tiện trong đi lại, tiếp xúc
gần và tùy vào tính chất phức tạp của vấn đề. Cán bộ, giáo viên, học sinh có thể
thơng qua zalo, facebook… đăng câu hỏi lên cho nhiều người cùng biết. Ai có
khả năng giúp được, giải quyết được vấn đề đó sẽ tham gia hỗ trợ. Ngay bản
-8-

TIEU LUAN MOI download :


thân tác giả gặp một số vấn đề khó trong việc tổ chức, quản lý học online cũng
được một nghiên cứu sinh từ bên nước Đức xa xôi hướng dẫn một số kinh
nghiệm và cách làm hay để bản thân hoàn thành tốt nhiệm vụ tổ chức, quản lý
dạy học online trong thời gian vừa qua.

Hình ảnh: Giao diện và ID Teem-viwer của tác giả sử dụng để tương tác
- Hệ thống thông tin thông suốt, đồng bộ là tiền đề quan trọng trong việc
tổ chức, quản lý công việc, quản lý dạy học online.
2.3.3. Sử dụng, khai thác các ứng dụng hỗ trợ cơng tác tổ chức, quản lí trực
tuyến trên Vnedu.
- Trong Vnedu có nhiều ứng dụng giúp các nhà trường quản lý điện tử.
tuy nhiên có nhiều ứng dụng hỗ trợ quản lý trực tuyến mà nhiều đơn vị lâu nay ít
hoặc có thể chưa sử dụng như: Sổ báo giảng, lịch công tác điện tử,

+ Các trường học ở Thanh Hóa lâu nay vẫn đang thực hiện việc lên lịch
báo giảng bằng sổ giấy, vì thế việc kiểm tra, báo cáo lịch dạy qua sổ báo giảng ở
các trường vẫn là sổ giấy [4]. Rõ ràng khi chuyển sang dạy học online, dạy học
do giãn cánh xã hội, dạy học trong tình hình biến động của thiên tai, dịch họa thì
việc sử dụng sổ báo giảng giấy khơng cịn phù hợp. Trước tình hình đó BGH
trường THPT Hoằng Hóa 4 đã linh hoạt xây dựng phương án, tổ chức cho các
thầy cô giáo lên lịch qua sổ báo giảng điện tử trong phần mềm Vnedu. Việc rất
đơn giản nhưng mang lại hiệu quả thực sự cho công tác của giáo viên và đặc biệt
là hiệu quả trong cơng tác quản lí dạy học của BGH. Thầy cô trước mỗi tuần dạy
nhập lịch báo giảng vào lịch của mình hằng tuần. Dạy bài nào, nội dụng gì, ghi
chú thời gian dạy, lớp dạy, điều chỉnh lịch một cách minh bạch và tiện lợi. Về
phía BGH chỉ cần mở trang vào phần quản lí là có thơng tin lịch dạy của toàn bộ
giáo viên nhà trường một cách chi tiết và xem toàn bộ lịch dạy trong năm học
-9-

TIEU LUAN MOI download :


của từng giáo viên. Đột phá tiện lợi hơn nữa là việc giáo viên có thể xây dựng
lịch báo giảng trước nhiều ngày trước khi dạy(có tính kế hoạch dài hạn). Trường
hợp cần điều chỉnh thì rất tiện lợi vì đều làm trên máy. Việc quản lí lịch dạy đơn
giản hiệu quả hơn nhiều so với lịch giấy.
LỊCH BÁO GIẢNG
Giáo viên:

Lê Văn Chí
38

Tuần:
Thứ

ngày

2
22/06/2020

3
23/06/2020

4
24/06/2020

5
25/06/2020

6
26/06/2020

7
27/06/2020

CN
28/06/2020

Từ ngày: 22/06/2020
Đến ngày: 28/06/2020

BUỔI SÁNG
Tiết
TKB
1

2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1

2
3
4
5

Mơn học

Tốn học
Tốn học

Tốn học
Tốn học

BUỔI CHIỀU

Lớp

Tiết
PPCT

10A9
10A9

64
65

10A9
10A9

66

43

Phân mơn

Đại số
Đại số

Đại số
Hình học

Tên bài dạy

Ơn tập cuối năm
Ơn tập cuối năm

Trả bài học kì
Trả bài học kì

Ghi chú

Trạng thái

Bình thường
Bình thường

Sửa đề thi học kì II Bình thường
Sửa đề thi học kì II Bình thường

Tiết
Mơn học

TKB
1
2
3
4
5
1
2
3 Tốn học
4 Tốn học
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4

5
1
2
3
4
5

Lớp

Tiết
PPCT

10A9
10A9

34
35

Phân mơn

Đại số
Đại số

Tên bài dạy

Ôn tập tổng hợp
Ôn tập tổng hợp

Ghi chú

dạy thêm
dạy thêm

Trạng thái

bình thường
bình thường

Hình ảnh: Lịch báo giảng tuần 38 của tác giả trên Vnedu

+ Đồng thời triển khai lịch báo giảng điện tử BGH nhà trường tiến hành
xây dựng lịch công tác của nhà trường thông qua lịch điện tử trong Vnedu. Việc
sử dụng lịch tuần, lịch tháng, lịch năm bằng ghi giấy, ghi bảng tin khơng cịn
phù hợp và bị hạn chế rất nhiều. Chỉ bằng một chiếc smat - phone trên tay mọi
CBGV nhà trường có thể xem được lịch công tác ở mọi thời điểm trước, trong
và sau của cả năm học. Vì thế lịch cơng tác của nhà trường đến được với mọi
thành viên ở mọi thời điểm khác nhau. Lịch điều chỉnh, bổ sung, được cập nhập
ngay nên rất thuận lợi cho người sử dụng. Ngồi ra trong lịch điện tử này cịn
một tính năng nữa là lịch công tác của cơ quan lãnh đạo cấp trên. Lịch của
Phòng GD đối với các trường cấp 1, 2 và mầm non, lịch của Sở GD đối với các
Phịng và các trường phổ thơng. Tuy nhiên đến thời điểm này ứng dụng lịch trên
Vnedu sở GD và các phòng GD chưa triển khai ứng dụng này. Bên cạnh đó ứng
dụng bảng tin trên Vnedu cũng cho phép BGH thực hiện việc thông tin đến
CBGV, học sinh một cách thuận lợi với nhiều nội dung khác nhau. Liên kết
bảng tin với website nhà trường để cập nhập mọi thông tin mà BGH nhà trường
muốn truyền tải tới CBGV, học sinh và phụ huynh.
- 10 -

TIEU LUAN MOI download :

LỊCH CÔNG TÁC NHÀ TRƯỜNG - TUẦN 38
Từ ngày 29/06/2020

Đến ngày 05/07/2020

(THỨ, NGÀY)

BUỔI SÁNG
- Từ 07:00 đến 11:00

Thứ 2->29/06/2020 - Nội dung:+ Giáo viên khối 10,11 hoàn thiện điểm tổng kết học kì 2 trên sổ điện tử.
+ Khối 12 ôn thi tốt nghiệp theo lịch mới.
+ Khối 10, 11 tổng vệ sinh lớp học, lao động vệ sinh toàn trường
- Địa điểm: Trường THPT Hoằng Hóa 4
- Từ 07:00 đến 11:00
Thứ 3->30/06/2020 - Nội dung: + Khối 10, 11 hoàn thiện điểm trên sổ điện tử trước 17h00
+ Khối 12 ôn thi tốt nghiệp\\n+ Họp ban tổ chức lễ bế giảng- tại phòng HT
từ 8h00

BUỔI CHIỀU
- Từ 14:00 đến 17:20
- Nội dung: +Tập trung lớp phụ đạo học sinh yếu kém khối 12- ơn thi Tốt nghiệp
+Học sinh tồn trường nghỉ học chiều
- Địa điểm: Trường THPT Hoằng Hóa 4

Từ 14h đến 17h
Khối 12 học trên truyền hình Thanh Hóa theo lịch của Sở GD&ĐT
Khối 10, 11 học online tại nhà

- Địa điểm: Trường THPT Hoằng Hóa 4
- Từ 07:00 đến 11:00
Thứ 4->01/07/2020

- Nội dung: + Khối 12 ôn thi tốt nghiệp
+ GVCN khối 10,11 duyệt kết quả Học Lực, Hạnh kiểm với BGH
+ Khối 10,11 dạy bù theo lịch đăng kí
+ Báo cáo DS CBGV coi thi tuyển sinh vào 10 về SGD

Từ 14h đến 17h
Khối 12 học trên truyền hình Thanh Hóa theo lịch của Sở GD&ĐT
Khối 10, 11 học online tại nhà

- Địa điểm: Trường THPt Hoằng Hóa 4
- Từ 07:00 đến 11:00
Thứ 5->02/07/2020 - Nội dung: + Khối 12 ôn thi tốt nghiệp theo TKB
+ Khối 10,11 dạy bù theo đăng kí (nếu có)

Thứ 6->03/07/2020

- Từ 14:00 đến 17:30
- Nội dung: + 14h00 họp Giáo viên chủ nhiệm 3 khối
+ 16 h00 kiểm tra hồ sơ khối 12

- Địa điểm: Trường THPT Hoằng Hóa 4

- Địa điểm: Văn phịng Trường THPT Hoằng hóa 4

- Từ 07:00 đến 11:00

Từ 14h đến 17h
Khối 12 học trên truyền hình Thanh Hóa theo lịch của Sở GD&ĐT
Khối 10, 11 học online tại nhà

- Nội dung: + Khối 12 ôn thi tốt nghiệp theo lịch
- Địa điểm: Trường THPT Hoằng Hóa 4

- Từ 07:00 đến 11:00
Thứ 7->04/07/2020 - Nội dung: + Khối 12 ôn thi tốt nghiệp theo lịch
+ 7h45 giao ban- tại phòng HT

Chủ nhật>05/07/2020

- Từ 14:00 đến 17:00
- Nội dung: + 14h họp Ban thường trực hội phụ huynh
+ 14h30 họp thường trực ban đại diện hội phụ huynh 2 khối 10,11

- Địa điểm: Phòng họp HT Trường THPT Hoằng Hóa 4

- Địa điểm: Văn phịng Trường THPT Hoằng Hóa 4

- Từ 07:00 đến 11:30

Từ 14h đến 17h
Khối 12 học trên truyền hình Thanh Hóa theo lịch của Sở GD&ĐT
Khối 10, 11 học online tại nhà

- Nội dung: + 7h00 Họp phụ huynh khối 10,11
- Địa điểm: Trường THPT Hoằng Hóa 4

Hình ảnh: Lịch cơng tác tuần 38 của nhà trường trên Vnedu

- Hệ thống lịch công tác, lịch báo giảng điện tử là cơ sở cho cơng tác quản
lí điều hành, tổ chức - dạy học online trong nhà trường. Là công cụ truyền tải
thông tin và giám sát điện tử cho các cấp quản lí.
2.3.4. Mơ hình tổ chức, quản lý trường học online.
- Ngồi việc xây dựng nền tảng, chuẩn bị cơ sở cho việc tổ chức, quản lí
dạy học online đồng thời BGH cũng lên phương án, xây dựng mơ hình, phân
cơng quản lí, lập kế hoạch triển khai.
+ Đưa ra nhiều phương án tổ chức, quản lí dạy học online. Vì thời điểm
cả nước đang triển khai rầm rộ, khi chưa biết việc tổ chức dạy học này duy trì
bao lâu, đánh giá hiệu quả ra sao. Nhưng với mục tiêu tiên quyết là không để
cho học sinh nghỉ học ở trường mà dừng học. Trong đó phân ra từng giai đoạn
để tiến hành các khâu trong tổ chức dạy học online. Từ việc dự báo, xây dựng kế
hoạch, định hình các phần việc sẽ diễn ra, định hình các khó khăn, vướng mắc
khi tổ chức
+ Xây dựng mơ hình tổ chức dạy học theo hướng hiện đại bằng việc đầu
tư nâng cấp cơ sở vật chất, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ cốt cán, đặt ra
- 11 -

TIEU LUAN MOI download :


yêu cầu cao hơn cho CBGV về việc khai thác các ứng dụng quản lý và dạy học
hiện đại. Trong đó BGH, các TTCM, NTCM phải gương mẫu. Mục tiêu lâu dài
là xây dựng trường học thông minh, đáp ứng được mọi yêu cầu đặt ra của thực
tế giáo dục hiện đại. Thông qua một số phần mềm như google- meet; Teem
viewwer …BGH phối hợp với cán bộ CNTT bồi dưỡng nâng cao trình độ cho
cán bộ giáo viên nhà trường. Với mục tiêu ban đầu là mọi giáo viên đều có thể
triển khai các lớp học ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học ở mức độ tối

thiểu. Thông qua giáo viên, các thầy cô hỗ trợ trực tiếp cho nhau, hỗ trợ trực tiếp
cho học sinh, phụ huynh khi cần. Xây dựng mơ hình "Giáo dục thơng minh"
bằng công nghệ chuyển đổi số và big data về giáo dục hỗ trợ toàn diện cho giáo
viên, học sinh trong cơng việc và học tập. Ngồi ra tiến hành số hóa việc ra đề
và chấm thi Trắc nghiệm bằng các phần mềm ứng dụng.
- Xác định dạy học online là dạy học theo mơ hình mở, để có thể đáp
ứng và đạt được mục tiêu giáo dục của nhà trường thì trong cơng tác tổ chức,
quản lý u cầu phải đổi mới, thích ứng với mơ hình mở này. Trong đó từ đầu tư
cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng đường truyền internet, số hóa nhiều phần
cơng việc trong quản lí và điều hành tác nghiệp, phân cơng, phân quyền cho các
tổ nhóm chun mơn, phân cơng nhiệm vụ cho giáo viên, đánh giá chất lượng
dạy học, xây dựng ngân hành học liệu lớn, phương thức kết nối và phương thức
điều hành, giám sát, đánh giá…
2.3.5. Giám sát, đánh giá mở quá trình dạy- học online. Giao chất lượng đầu
ra tới từng giáo viên.
- Công tác quản lý, giám sát cơ bản được thực hiện. Tuy nhiêm việc tổ
chức dạy học online phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác mà bản thân thầy cô cũng
như BGH không phải tự khắc phục được trong ngày một, ngày hai. Nhất là các
yếu tố liên quan đến học sinh như: Thiết bị (máy tính, điện thoại thơng minh,
apad..); đường truyền internet; điều kiện hồn cảnh mỗi gia đình giáo viên, học
sinh; Sự hợp tác, hiểu biết của phụ huynh đối với việc cho con em học tập trên
không gian mạng…Rất nhiều yếu tố tác động đến việc dạy học.
- Trước những khó khăn và vướng mắc đó. BGH cùng với các thầy cơ
Trường THPT Hoằng Hóa 4 đã có những cách làm sau để giải quyết được vấn
đề:
+ Dạy - Học online là hình thức rất linh động về mặt thời gian. Do đó
khơng thể cứng nhắc trong việc áp lịch dạy- học cho giáo viên và học sinh. Lịch
dạy học được các thầy cô và học sinh tự xây dựng và báo cáo tới BGH quản lí
và theo dõi.
- 12 -

TIEU LUAN MOI download :


+ Dạy học online không thể cứng nhắc trong quản lí sĩ số một cách hành
chính bằng sổ sách như học tập trung trên lớp. Có nhiều lí do để dẫn đến việc
này. Nhất là các yếu tố liên quan đến hệ thống internet và thiết bị đầu ra của mỗi
học sinh trong từng thời điểm. Vì vậy giáo viên có thể phân thành nhiều ca,
nhóm thành nhiều nhóm, dạy và ghi hình buổi dạy, phát lại khi cần, chuyển cho
học sinh xem lại…Thậm chí thầy cơ cùng phụ huynh học sinh phối hợp tìm ra
những phương pháp để cùng giúp các em khơng có điều kiện, khơng có đủ thiết
bị học online vẫn tham gia học đầy đủ như: Phô tô gửi tài liệu, gửi bài giảng; 2
hay 3 Học sinh cùng lớp, cùng khối gần nhau có điều kiện hỗ trợ cho nhau; Liên
hệ cách em có điều kiện, phụ huynh có điều kiện của lớp Giúp đỡ cho học sinh
mượn thiết bị trong khả năng có thể…
+ BGH vào tham gia các phòng dạy học online nắm được số lượng học
sinh tham gia ở một thời điểm nhất định của mỗi lớp. Việc này tăng tính trang
trọng, phấn khích và cổ vũ cho sự nghiêm túc của các học sinh tham gia. Nhưng
rất nhiều lớp như thế BGH không thể tham gia đủ và không thể sắp xếp tất cả
thời gian trong ngày để tham dự các lớp. Do đó kiểm tra, giám sát lịch dạy học ,
nội dung dạy chỉ là một phần nhỏ trong tổ chức, quản lí trường học, lớp học
online. Quan trọng vẫn là chất lượng đầu ra của học sinh. Nên việc giao chất
lượng đầu ra mỗi lớp cho giáo viên, trên cơ sở đó các thầy cơ sẽ tự chủ động cho
cơng việc của mình mà dạy thật tốt để đạt được yêu cầu đề ra. Năm học 20192020 trên cơ sở của việc SGD&ĐT giao chỉ tiêu chất lượng giáo dục cho các
trường. Nhà trường giao chỉ tiêu cho mỗi bộ môn và mỗi bộ môn căn cứ đầu
vào, điều kiện thực tế đăng kí chất lượng đầu ra đến từng giáo viên. Điều này
đang được trường thực hiện theo đúng lộ trình đặc biệt cho học sinh khối 12. Do
vậy trong thời gian nghỉ dịch nhưng công tác dạy học vẫn được duy trì bằng
nhiều hình thức. Chất lượng giáo dục của nhà trường gần như không bị ảnh
hưởng. Tỉ lệ % chất lượng giáo dục khá – giỏi năm 2019-2020 còn cao hơn cả

những năm học trước.
- Việc xây dựng được phương án giám sát, đánh giá công tác tổ chức dạy
học của các thầy cô giáo thay thế cho việc giám sát thường xuyên, đánh giá trực
tiếp sang hình thức quản lý giám sát và đánh giá mở [5]. Nhất là việc giao chỉ
tiêu chất lượng đầu ra tạo cho người làm mục tiêu cụ thể, từ đó mọi người được
chủ động hồn thiện phần cơng việc được giao với một tâm thế mới.
2.3.6. Xây dựng ngân hàng học liệu và kế hoạch sử dụng, khai thác phù hợp.
- Thực hiện Kế hoạch số 105-KH/TU ngày 04/11/2019 của Tỉnh ủy Thanh
Hóa về học tập, quán triệt và triển khai thực hiện Nghị quyết 52-NQ/TW ngày
- 13 -

TIEU LUAN MOI download :


27/9/2019 của Bộ Chính trị về một số chủ trương, chính sách chủ động tham gia
cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư; Kế hoạch số 178-KH/TU ngày
06/12/2019 của Tỉnh ủy Thanh Hóa về Hành động thực hiện Nghị quyết
52-NQ/TW ngày 27/9/2019 của Bộ Chính trị về việc tích cực, chủ động tham gia
cuộc cách mạng khoa học 4.0. Ngay từ đầu năm học BGH nhà trường đã chủ
động xây dựng và củng cố hệ thống cổng thông tin điện tử, trang website
trường THPT Hoằng Hóa 4. Với việc khởi tạo lại, bổ sung mới những modul
cho trang web, tiêu chí là duy trì, phát triển và tạo được động lực để trang
website có sức sống phục vụ lâu dài cho nhiệm vụ chính trị của nhà trường nói
riêng và ngành giáo dục địa phương nói chung. Trong đó đưa ra một yêu cầu
trang web của nhà trường sẽ là môi trường học tập mở cho các em học sinh khi
truy cập như:
+ Ban biên tập lựa chọn các tin bài chuẩn mực, thiết thực, có gía trị giáo
dục với đối tượng truy cập là học sinh, cán bộ giáo viên, phụ huynh. Thông tin
kịp thời những tin bài của nhà trường và nghành giáo dục.
+ Tổ chức Xây dựng thư viện học liệu, thư viện điện tử (e-Library) trên

trang Web. Trong đó có ngân hàng đề thi có đề kiểm tra một tiết, thi học kì, thi
thử TN, đề thi chọn học sinh giỏi các năm. Hệ thống giáo án bằng word chuẩn 3
khối, giáo án tự chọn, giáo án dạy thêm cho các thầy cô tham khảo. Hệ thống bài
giảng điện tử do các thầy cô trực tiếp giảng dạy và một số giáo án điện tử, giáo
án dạy trên truyền hình hay do thầy cơ lựa trên internet đưa về cập nhập vào thư
viện. Hệ thống thí nghiệm ảo của các mơn Tốn, Lý, Hóa, Sinh…. Hệ thống
giáo cụ trực quan tranh vẽ, hình ảnh ,vioclip …
+ Phân cấp, phân quyền, giao nhiệm vụ cho các tổ nhóm chun mơn
tham gia xây dựng, quản lí và khai thác, sử dụng trang web. Nhất là kho học liệu
của từng bộ môn.
+ Tiến dần đến việc xây dựng một big-data về giáo dục của nhà trường.
Ứng dụng của Big Data là vơ cùng quan trọng. Nó cung cấp vơ số lợi ích cho cả
học sinh lẫn trường học. Một số lợi ích có thể kể đến như tăng cường khả năng
kiểm soát mọi thứ một cách hiệu quả hơn [6] . Nền giáo dục truyền thống đã
xây dựng một cấu trúc học tập chung cho mọi học sinh mặc dù mỗi bạn có năng
lực và thế mạnh khác nhau. Do đó, các dữ liệu về học sinh đóng vai trị vô cùng
quan trọng trong việc định hướng nghề nghiệp tương lai. Nhờ có những tiến bộ
trong phân tích dữ liệu mà chúng ta có thể xác định được ngành nghề nào phù
hợp với sở thích, khả năng của mỗi học sinh. Sử dụng và khai thác Big Data
giúp các trường học kiểm sốt thơng tin học sinh. Phương thức học và giảng dạy
- 14 -

TIEU LUAN MOI download :


sẽ càng thay đổi khi ứng dụng của Big Data trong mảng giáo dục. Chính vì thế,
Big Data đang trên con đường thay đổi và xây dựng lại hệ thống giáo dục. Tất
nhiên việc này không phải ngày một, ngày hai làm được. Cần nhiều thời gian,
tâm huyết và sự quyết tâm của cả tập thể.
- Xây dựng bảng điện tử (electronic-board)- đây là dịch vụ trực tuyến ở

dạng website nhà trường. Cho phép Cán bộ giáo viên nhà trường cung cấp thơng
tin tới học sinh, gia đình và các đối tượng có nhu cầu quan tâm. Việc này được
làm song song với các kênh truyền thông khác như đã nói ở trên[3].

Hình ảnh: Trang Website trường THPT Hoằng Hóa 4

- Không chỉ trú trọng đến khâu tổ chức xây dựng, nâng cấp trang website
mà song song với đó là việc khai thác và sử dụng tài nguyên của CBGV, Học
sinh, phụ huynh và người dùng internet nói chung quan tâm đến nhà trường.
Bằng việc cấp tài khoản, tạo thói quen truy cập cho toàn thể CBGV, học sinh;
Đưa ứng dụng của trang website lên màn hình điện thoại, laptop; Thống kê số
lượt truy cập trên các trang mục mọi người quan tâm để phục vụ tốt hơn; Tạo
liên kết ngồi với các trang website uy tín có chung các đầu mục quan tâm…

- 15 -

TIEU LUAN MOI download :


3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
- Những kinh nghiệm và giải pháp của tác giả có thể chưa phải là mới với
nhiều nhà quản lí giáo dục. Những nghiên cứu chưa thật sâu, nhất là những khai
thác các ứng dụng mà tác giả đưa ra. Cũng có thể còn nhiều ứng dụng khác hay
hơn mà tác giả chưa biết đến. Tuy nhiên việc vận dụng và khai thác các phần
mềm, sử dụng phối hợp, xây dựng mơ hình, triển khai kế hoạch, đánh giá hiệu
quả trong công tác tổ chức và quản lý nhà trường đã phát huy hiệu quả và được
CBGV, học sinh, phụ huynh ghi nhận.
- Công nghệ luôn thay đổi, phát triển từng giờ. Cốt lõi là phục vụ và giải
phóng sức lao động con người. Nắm và sử dụng được công nghệ không phải chỉ

là yêu cầu bắt buộc mà là nhu cầu cần thiết, là yếu tố sống còn cho sự phát triển
vượt lên của cơ quan, doanh nghiệp, trường học hay rộng hơn là của quốc gia,
dân tộc [2]. Thực tế đã và đang chứng minh rất rõ điều đó. Thầy cơ giáo khơng
chỉ dừng trong vỏ bọc cũ kĩ an tồn, thầy cơ phải đổi mới mình, thích ứng và
vận dụng tốt cơng nghệ. Thầy cơ khơng thể nói với học sinh của mình rằng “cái
này, cái kia tơi khơng biết”, hay chấp nhận không biết với cái không được học,
không được đào tạo. Trước học sinh phải luôn là “người định hướng”. Đối với
đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục càng địi hỏi cao hơn. Khơng được có tư tưởng ỉ
lại, dựa dẫm cấp dưới. Cán bộ quản lý phải tiên phong, đi đầu và quyết liệt. Nơi
nào cán bộ quản lý làm tốt điều đó, nơi ấy có sức mạnh đi nhanh và đi xa. Nơi
nào cán bộ quản lý thờ ơ với cơng nghệ nơi đó ắt lỏng lẻo, trì trệ. Trường THPT
Hoằng Hóa 4 đã và đang ngày một hoàn thiện, trưởng thành về nhiều mặt. Nhà
trườngđã xây dựng thành công trường chuẩn mức độ 1 năm 2019, đón huân
chương lao động hạng II của Thủ Tướng Chính Phủ năm 2018. Với đội ngũ
CBGV chuẩn về nghiệp vụ, năng động nhiệt tình, trách nhiệm. ln sẵn sàng
trước mọi khó khăn thách thức để đạt được kết quả tốt nhất. Hồn thành các
nhiệm vụ chính trị được cấp trên và nhân dân giao phó.
3.2. Kiến nghị
- Việc giãn cách xã hội vì lí do nào đó sẽ không phải là lần đầu và duy
nhất. Việc dạy học online mới và sẽ cịn tiếp tục, cùng với đó là việc tổ chức,
quản lí online cần hồn thiện đủ khả năng thích ứng. Do đó chúng ta cần đầu tư
nghiên cứu sâu hơn các vấn đề về công tác tổ chức, quản lý dựa trên nền tảng số
hóa. Đây cũng là hướng đi tất yếu của xã hội số trong tương lai.
- Bên cạnh việc xây dựng, tổ chức mơ hình quản lý giáo dục onlnie, quản
lý số. Bộ GD&ĐT cần hoàn thiện các qui định đi kèm về những vấn đề liên
- 16 -

TIEU LUAN MOI download :

quan như: Định mức giờ, cách tính; cơng tác quản lý; công tác giảng dạy, hội
họp, báo cáo….
- Sở GD&ĐT Thanh Hóa cho các nhà trường đẩy nhanh việc áp dụng các
ứng dụng quản lý số trên các ứng dụng Vnpt-school; Viettell-study như: Sử
dụng lịch điện tử, khai báo sổ báo giảng điện tử, đánh giá chuẩn...
- Có hỗ trợ nhiều hơn nữa từ các công ti phát triển phần mềm ứng dụng
cho giáo dục phổ thông. Bộ phận công nghệ thơng tin của Sở GD&ĐT có thể hỗ
trợ trực tiếp cho các nhà trường các mơ hình tổ chức- quản lý dạy học hiện đại
thông qua hệ thống số big-data.
- Sở GD&ĐT có thể đưa việc ứng dụng CNTT vào quản lý, điều hành nhà
trường như một tiêu chí xét thi đua giữa các đơn vị.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 10 tháng 07 năm 2020

Tơi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, khơng sao chép nội dung
của người khác.
Người viết

Lê Văn Chí

- 17 -

TIEU LUAN MOI download :


IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Nghị quyết 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 của Bộ Chính trị về một số

chủ trương, chính sách chủ động tham gia cuộc cách mạng công nghiệp
lần thứ tư.
[2]. Công nghệ thông tin trong trường học- Học viện quản lí giáo dục Hà
Nội-2017
[3]. Quản lí nhà trường về Giáo dục- Học viện quản lí giáo dục Hà Nội2017
[4]. Điều hành các hoạt động giáo dục trong trường học- Học viện quản lí
giáo dục Hà Nội-2017
[5]. Giám sát, đánh giá trong trường học- Học viện quản lí giáo dục Hà
Nội-2017
[6]. Tài nguyên mạng Internet

- 18 -

TIEU LUAN MOI download :


Mẫu 1 (2)

DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN

Họ và tên tác giả: Lê Văn Chí.
Chức vụ và đơn vị cơng tác: Trường THPT Hoằng Hóa 4.

TT

1.
2.

3.
4.

Tên đề tài SKKN

Một số phương pháp giải

Cấp đánh giá xếp loại
(Ngành GD cấp
huyện/tỉnh; Tỉnh...)

phương trình vơ tỉ

Sở GD&ĐT
Thanh Hóa

Phương trình tiếp tuyến với

Sở GD&ĐT

đường cong bậc hai

Thanh Hóa

Sử dụng các tương tự về cấu

Sở GD&ĐT

trúc thuật toán trong giải toán

Thanh Hóa

(A, B, hoặc C)

Năm học
đánh giá xếp
loại

C

2008

C

2008

C

2011

C

2015

C

2017

Kết quả đánh
giá xếp loại

Một số kinh nghiệm dạy toán
bậc THPT nhằm phát huy năng

Sở GD&ĐT

lực lĩnh hội phương pháp học

Thanh Hóa

tốn ở học sinh.

5.

Hướng dẫn học sinh phương
pháp thay đối tượng để có một

Sở GD&ĐT

bài tốn mới – chương trình

Thanh Hóa

tốn THPT

----------------------------------------------------

TIEU LUAN MOI download :