SKKN TIẾNG ANH KHỐI 9 một số kinh nghiệm dạy kỹ năng viết writing chương trình tiếng anh lớp 9

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN
TRƯỜNG THCS

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY KỸ NĂNG VIẾTWRITING CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH LỚP 9

Năm 2022


PHÒNG GDĐT TP THỦ DẦU MỘT
TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN
NỘI DUNG
A. MỞ ĐẦU
I.
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II.
PHẠM VI NGHIÊN CỨU IV.

ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU III.
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

B. NỘI DUNG
I.
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI II. THỰC TRẠNG
VẤN ĐỀ III.
CÁC GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 1. CHUẨN BỊ
TÍCH LŨY
1.1 Vocabulary 1.2 Grammar & Structures

Một số chủ điểm ngữ pháp quan trọng phục vụ luyện tập kỹ năng VIẾT
2. GIẢI PHÁP
2.1 Vận dụng kỹ năng nói vào kỹ năng viết .

2.2 Vận dụng nhiều loại cấu trúc ngữ pháp vào một nội dung luyện tập.

2.3 Vận dụng các kiểu cấu trúc khác nhau vào việc chuyển đổi một nội dung
3. CÁC HÌNH THỨC LUYỆN VIẾT KHẢ DỤNG DÀNH CHO HS LỚP 9
4. THỰC HÀNH TIẾT DẠY VIẾT - CHƯƠNG TRÌNH SGK LỚP 9
5. MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ DẠY KỸ NĂNG VIẾT
C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I.

Bài học kinh nghiệm II.

Hiệu quả

2
2


MỘT SỐ KINH NGHIỆM
DẠY KỸ NĂNG VIẾT- WRITING
CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH LỚP 9

A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
-

Hiện nay tiếng Anh đang đóng một vai trị vơ cùng quan trọng trong sự phát triển

của xã hội . Nó là chìa khóa thành cơng của một số quốc gia hàng đầu Châu Á chẳng hạn
như Singapore và ở Việt Nam chúng ta hiện nay, tiếng Anh đang góp phần nâng cao nền
dân trí nước nhà để có thể hịa nhập vào cộng đồng các dân tộc nói tiếng Anh trên thế giới.

-

Dưới góc độ là những người trực tiếp giảng dạy bộ môn tiếng Anh như là một ngoại

ngữ , tôi nhận thấy rằng để dạy tốt bộ môn tiếng Anh cho học sinh cần phải có sự phối
hợp đan xen dạy cả 4 kỹ năng NGHE – NÓI - ĐỌC - VIẾT cho các em . Kỹ năng nào
cũng quan trọng và cần thiết để hỗ trợ cho các kỹ năng cịn lại . Tuy nhiên , có thể dễ dàng
nhận thấy rằng kỹ năng viết được người học đầu tư rất nhiều thời gian để luyện tập vì
nhiều lý do khác nhau và đặc biệt nhất là nó cần thiết để phục vụ cho các kỳ thi tiếng Anh
dưới hình thức viết – thi học kỳ , tuyển sinh lớp 10 và tốt nghiệp THPT là một ví dụ điển
hình.
-

Dạy kỹ năng viết là một nghệ thuật . Nó địi hỏi ở người dạy lẫn người học một sự

nỗ lực và sự luyện tập bền bỉ không phải tính bằng ngày / giờ mà tính bằng năm / tháng .
Dạy tốt kỹ năng viết đòi hỏi phải cung cấp cho học sinh một lượng lớn kiến thức bao gồm
hệ thống từ vựng , chức năng của từ , ngữ pháp , cấu trúc v.v… Tất cả sẽ được phối hợp
3
3


lồng ghép dàn trãi trong vô số các dạng bài tập từ mức độ đơn giản cho đến phức tạp để
đạt được mục đích là học sinh có thể tạo ra một bài viết trọn vẹn đầy tính học thuật ở cuối
các bậc học phổ thông.
Với những lý do trên , tôi muốn chia sẽ cùng quý đồng nghiệp những kinh nghiệm về việc
dạy kỹ năng viết cũng như một số điểm ngữ pháp quan trọng trong chương trình tiếng Anh
THCS được sử dụng thường xuyên trong quá trình luyện tập.
II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Học sinh lớp 9 trường Trung Học Cơ Sở Chu Văn An.

III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Các tiết luyện tập kỹ năng viết theo chương trình Sách Giáo Khoa Tiếng Anh Lớp
9 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo.
IV. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI
*

Giúp hình thành kỹ năng viết trong học sinh . Giúp các em có thể viết đúng ngữ

pháp các dạng câu đơn , câu phức và dần dần hoàn thành một đoạn văn
*

Giúp học sinh có thói quen tư duy , lập dàn ý và phát triển những ý kiến cá nhân

vào bài viết của mình theo đúng văn phong tiếng Anh .
*

Giúp học sinh hệ thống các mẫu bài viết tiếng Anh thông dụng , luyện tâp viết đồng

thời kết hợp với các kỹ năng khác để đạt kết quả cao trong kì thi Tuyển sinh lớp 10 - bộ
môn tiếng Anh.
V. KHẲNG ĐỊNH TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI
Trong q trình giảng dạy bộ môn tiếng Anh 9 , tôi nhận thấy nhu cầu học viết của các em
rất cao , đồng thời tôi cũng hiểu được nếu các em sử dụng thành thạo kỹ năng này thì khả
năng sử dụng tiếng Anh của các em sẽ được cải thiện một cách đáng kể . Do đó tơi đã
4
4


dành nhiều thời gian nghiên cứu và tự rút ra những quy tắc riêng nhằm giúp HS học tốt bộ
môn tiếng Anh hơn.

B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
-

Mục tiêu chính của giai đoạn đào tạo 4 năm bậc Trung học cơ sở là học sinh hồn

thành chương trình học cơ bản , được xét công nhận tốt nghiệp bậc THCS và đạt kết quả
cao trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 .
-

Cấu trúc đề thi vào lớp 10 cho chúng ta thấy rằng đề thi tiếng Anh của chúng ta

hiện nay đa phần được thiết kế dưới dạng thức viết - WRITTEN TEST . Đôi khi chúng ta
nghĩ rằng dạy viết là dạy cho HS viết thành một bài văn hoàn chỉnh nhưng thực ra kỹ năng
viết có thể được ứng dụng trong nhiều dạng bài tập khác nhau: Multiple choice , Word
form , Reading comprehension và cuối cùng là Writing. Dưới đây là một đề thi mẫu đã
được áp dụng cho kỳ thi TS vào lớp 10 năm học 2021 - 2022

5
5


II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
Khi tiến hành hoạt động sửa bài kiểm tra của HS , tôi nhận thấy các em thường bị mất
điểm ở mục WRITING. Nếu GV nắm được những lỗi HS thường mắc phải thì sẽ có thể
thay đổi phương pháp dạy , thay đổi dạng bài tập phù hợp , nhắc nhở thường xuyên hơn
nhằm giúp các em kịp thời khắc phục những hạn chế đó.
Examples

Students’ writing

Common mistakes

6
6


Look at the picture
and the information
given . Then write a
passage entitled
“ A country picnic “
Beautiful day / my
friends and I / go /
picnic . take / bus
countryside/ walk /
20 minutes / picnic
site / river

 It was the beautiful day ,
my friends and I decided go
for a picnic . We take bus to
the countryside and then walk
about 20 minutes to the picnic
site on the river.

Write a passage.
“ What do you think
about teaching career

?”


articles “ a / an / the /  “
connective missing

verb form
(infinitive/gerund )

verb tense ( past / present)
prepositions ( on / in / at / by/
…)
 Completed writing:
It was a beautiful day , so my
friends and I decided to go for
a picnic . We took a bus to the
countryside and then walked
about 20 minutes to the picnic
site by a river.

* clear layout
* count. / uncountable nouns
* use BE incorrectly
* spelling
* punctuation
* grammar
* wrong word

III. CÁC GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

7
7


1. CHUẨN BỊ - TÍCH LŨY
Để dạy tốt các tiết luyện VIẾT của lớp 9 , tôi nghĩ , GV cần giúp HS chuẩn bị , tích lũy
một loạt các ngữ liệu cần thiết . Thực ra , bước chuẩn bị này là một quá trình bắt đầu từ
khi học sinh mới bắt đầu làm quen với tiếng Anh hay mới bước vào cấp học . Như vậy ở
giai đoạn cuối cấp này , để giúp những HS chưa vững kỹ năng viết GV cần phải giúp các
em tăng cường vốn từ SGK tiếng Anh 9 và sử dụng chúng trong cấu trúc , ngữ cảnh một
cách thành thạo.

-

1. VOCABULARY
1
 Cung cấp từ vựng cho HS bằng những thủ thuật dạy từ khác nhau :
Concise definition ( as in a dictionary)
Detail description ( of appearance , quality )
Examples ( hyponyms )
Illustration ( pictures , objects )
Demonstration ( action , body language)
Synonyms / Antonyms
Translation
 Cung cấp từ gia đình và chức năng của từ trong câu .
EX : care ( v )  care ( n )  careful ( adj )  carefully ( adv )
carefulness ( n )
 careless ( adj)  carelessly ( adv )
carelessness (n )
Vận dụng :

carefully

( care )

8
8


1. Word form :
2. Multiple choice:
…………………. .

………………….
.
Mr Fox always works
very
Mr Fox always works with
D. carelessly

A. care

a careful worker
B. careful C. carefully
3. Sentence transformation : Mr Fox always works very
carefully.

7

Mr Fox is always
…………………………………….. .

1.2 GRAMMAR & STRUCTURES
Ngoài từ vựng ra , GV cũng cần phải giúp HS có thói quen học tập bằng cách tích lũy một
lượng kiến thức ngữ pháp phong phú đa dạng được đúc kết từ nhiều đơn vị bài học của
nhiều cấp lớp .
Kiến thức ở lớp 9 là một lượng kiến thức tổng hợp mà HS đã tích lũy - củng cố và được
mở rộng. Tơi có ý nói rằng , ngay từ các lớp đầu cấp , kỹ năng viết cũng phải được chú
trọng , chứ không chờ đến lớp 8 hoặc 9. Như vậy làm thế nào để HS nhận biết và ghi nhớ
các cấu trúc ngữ pháp thật tốt ? Chỉ có luyện tập ! Trong quá trình luyện tập GV thường
xuyên nhắc đi nhắc lại những cấu trúc trọng tâm và những kiểu bài tập thường được áp
dụng với từng cấu trúc .

Một số chủ điểm ngữ pháp quan trọng phục vụ luyện tập kỹ năng VIẾT:
GRAMMAR &

TYPES OF EXRCISES

STRUCTURES
9
9


1. Tenses & Forms -

- Multiple choice
- Sentence transformation
EX: She has heard from Jack for 2 years.

2. Noun clauses after WISH

It’s 2 years since she last heard from
Jack .
- Multiple choice
- Rewrite the sentence.
EX: I regret missing the first train to Ha Noi.
I wish I hadn’t missed the first train to
Ha Noi. - Sentence transformation
EX: I’d like to live in the countryside.
I wish I lived in the countryside.

3 . Clauses after adjectives of

- Multiple choice

emotion

- Rewrite the sentence.
EX: People are destroying the environment and
we are
disappointed with this .
We are disappointed that people are
destroying the
environment.

4.Conditional sentences
( 3 types )

- Multiple choice
- Rewrite the sentence.
EX: Jo is sick . She can’t come to class.

If Jo wasn’t sick, she could come
to class. - Sentence transformation
EX: Tommy doesn’t work hard enough to pass
the exam.
10
10


If Tommy worked hard , he would pass the
exam.

5. Passive voice ( All types )

- Multiple choice
- Rewrite the sentence.
EX: The beauty of Ha Noi impressed her a lot .

6.Tag questions

She was impressed a lot by the beauty of
Ha Noi .
- Multiple choice

7. Reported speech

- Multiple choice

(Statements /
Imperatives /

- Rewrite the sentence.

Questions )

EX : “ I’m in a hurry , so I can’t stay here with
you”, Lan

said to us.

Lan told us ( that ) she was in a hurry , so
she

couldn’t stay there with us.

11
11


8. Adverb clauses of …..

- Multiple choice

A. Reason

EX: The flight was cancelled …… the bad weather.

( because vs. because of ) A. although
B. Concession
(although vs. in spite of
/despite )

C. Result

B. despite
C. because
D. because of

( so / so …that / such ….
that )
D. Purpose
( so that / in order that vs.

- Rewrite the sentence.
EX: Nam studied very hard last year, but now he
doesn’t.
Nam doesn’t study so / as hard as he did last year.

so as to / in order to )
E.Comparison
( of equality , comparative
,superlative )
F.Time
(when / while /until /as
soon as
/…..)

12
12


9. Connectives

- Multiple choice
EX: There is an interjection ahead ; ……. , we
must

slow down.

A. however
B. but
C. therefore
D. moreover
10.Relative
clauses
(
Defining
relative
clause ) who / which
/that / whose
where / when

- Multiple choice
- Rewrite the sentence.
- Combine each pair of sentences into a new one.
EX: The man is our new principal. Mr Tri is talking to
him.
The man / whom Mr Tri is talking to / is our new
principal.

11. Making suggestions

- Multiple choice
- Rewrite the sentence.
EX : It’s a good idea to take a taxi to the air port.
*I think we should take a taxi to the air
port.
*Let’s take a taxi to the air port.
*Why don’t we take a taxi to the air
port?
*What about taking a taxi to the air
port ?

13
13


2. GIẢI PHÁP
Như đã dược trình bày ở phần trước - Dạy viết là dạy kết hợp 4 kỹ năng. Vì sao ?
HS nói tốt thì sẽ viết tốt . Do đó tơi thường giúp HS :
2.1 Vận dụng kỹ năng nói vào kỹ năng viết .
Hình thức vận dụng này thường được thể hiện trong dạng bài tập Multiple Choice và
Complete the dialogue.
EX :

Anna : Would you like some tea ?
Fred : …………………………….
A.Yes, of course
B. Yes , certainly C. Yes, please

D. Yes.I’d love to.

2.2 Vận dụng nhiều loại cấu trúc ngữ pháp vào một nội dung luyện tập.
EX :

Sentence transformation

“ Why don’t we join the Y & Y Green Campaign ?”- said John .
14
14


us to join the Y&Y Green Campaign.
Reported Speech: John asked ………………………………………………………………
joining the Y&Y Green Campaign.
(that ) we should join the Y&Y Green
Gerund
: John suggested …………………………………………………………
Noun clause

: John suggested …………………………………………………………

2.3 Vận dụng các kiểu cấu trúc khác nhau vào việc chuyển đổi một nội dung
Hình thức chuyển đổi một nội dung từ cấu trúc này sang một cấu trúc khác
(paraphrase) là một kiểu bài tập nhằm kiểm tra mức độ sử dụng cấu trúc tiếng Anh của
học sinh . Mặt khác hình thức luyện tập này cũng nhằm phục vụ các yêu cầu tiêu chuẩn
để viết một bài essay mang tính học thuật. EX : Topic : Do you think secondary
school students should wear school uniforms ?
Write an introduction to the essay.
• In my opinion , school uniforms should be worn by students in secondary schools.
• I think it is necessary for secodary school students to wear their uniforms when they are
at school.

• I believe that school uniforms are really necessary for students to wear when they get to
school, especially in secondary schools .
3. CÁC HÌNH THỨC LUYỆN VIẾT KHẢ DỤNG DÀNH CHO HS LỚP 9
3.1CONTROLLED WRITING ACTIVITIES –
WRITING SENTENCES
WRITING ACTIVITIES
1. Complete the sentences

EXAMPLES

15
15


1. Mr. John …….. to do a lot of things in the summer.
1.1 Multiple choice

a. invented

b. invested

c. intended

d. informed

2. She hates ............in front of everyone.
a. cries

1.2 With word cues

b. crying

c. to cry

d. cry

2. If the rice paddies are polluted , ……(rice plants / die )…….  If the
rice paddies are polluted , the rice plants will die.
3. do some reading every day
I suggest ……………………………………
 I suggest we should do some reading every day.
2. Re-ordering words
1. “the / to / would /see / Queen / like / I,” man / the / said.
 “ I would like to see the Queen ,” the man said.
2. with / trouble / brother / Robert / big/ his / got / into.
 Robert got into big trouble with his brother .
3. my / me / help / pencil / find / Please / to 
Please help me find my pencil .
3.Write sentences from the
word
cues

1. important/ save/ resources
 It is important to save natural resources.
2. church / build / 50 years
 The / This / That church was built 50 years ago.

4. Rewrite the sentences

1. She doesn’t have time to revise the lessons.

She wishes ………………………………………………….
2. The box is too heavy for the boy to lift.
The box is so ………………………………………………..

5. Match then write

1. Hoa works hard , …

a. so she didn’t have time for breakfast.

16
16


2. It was hot , …
3. Na woke up late, …

b. so she passed her exam .
c. so I turned on the air conditioner.

1. Hoa works hard , so she passed her exam .
Hoa works so hard that she passed her exam .
2. It was hot , so I turned on the air conditioner.
It was so hot that I turned on the air conditioner.
 3. Na woke up late, so she passed her exam .
Na woke up so late that she passed her exam .
6.
Gap
filling
6.1.With word cues

1. Fill in each blank with ONE suitable word from the box.

what crowded shelter with glad strangely gathered scared
shining happily around playing

17
17


6.2. Without word cues

It was a beautiful day. The sun was (1)_________, the sky was blue,
and the weather was perfect. Lan was outside (2)_________with her
dog, Skippy. All of a sudden, the dog began behaving(3)__________.
She kept running(4)_____________ in circles. Lan ran home with
the dog to tell her mother
(5)_________Skippy was doing. Lan's mother, Mrs. Quyen, told Lan
that she heard on TV that there was a typhoon coming. Mrs. Quyen
(6)___________ her family and told them to find (7)_________ in
the home. Suddenly, the sky became very dark. The storm came
(8)__________ strong winds and heavy rain. Mrs. Quyen and her
family were (9)____________. But soon the storm finished and
everyone was (10)___________. What a clever dog Skippy is. She
saved Lan from being caught in the typhoon. 2. Fill in each blank
with ONE correct word.
English in Europe
doubt
successfully
rest

English has without a (1) ______________ become the second
language of Europe and the world. European countries which have
most ( 2) ______________ assimilated English into daily life are
England's neighbours in Northern Europe: Ireland, the Netherlands
Sweden, Norway, and the (3)____________ of Scandanavia.
marked

7. Answer the questions

aware
The situation is so (4) ______________ that any visitor to the
Netherlands will soon be ( 5) _________ of the pressure of English
on daily life: television, radio and printed newspapers.
1. Where was Shakespeare born ?

18
18


 He was born in Strafford-upon-Avon .
2.Are there any disadvantages of the Internet ? If so , what are they ?
 Yes, there are. It is time-consuming,costly and dangerous.
8. Write true sentences
about the picture

Last weekend my family had a nice trip to our home village .
My grandparents live in a small cottage in the countryside .
The air there was so fresh. We had a great time enjoying the country
life. I liked the green and the quiet of the village best.
I wish I could visit my grandparents more often.

3.2GUIDED WRITING - WRITING A
PARAGRAPH
WRITING
ACTIVITIES
1. Write a short
paragraph
/
passage /
story
using the pictures
and /or the word
cues.

2.Write a
paragraph
passage /
suggested

short
/
using

EXAMPLES
Look at the pictures and
the information given .
Then write a passage
entitled “ A country
picnic “
Beautiful day / my

friends and I / go / picnic
. take / bus countryside/
walk / 20 minutes /
picnic
site / river
Write a short passage
about the benefits of the
Internet. You can use the

Notes
ENGLISH TEXTBOOK – G 9
UNIT 3 : Write a passage
UNIT 9 : Write a story

UNITS 2 , 5 & 10 : Write an exposition
HOW TO WRITE AN EXPOSITION
Parts
Organization
Language
19
19


ideas.

following cues.
Introduction lets the
My opinion
reader know is... I think/
The Internet as a source of

the writer's
information ( news,
beleive….. My
point of view opinion is
articles, weather forcast,
etc.)
…
The Internet as a source of
Series of
presents
Firstly,...
entertainment
arguments arguments in a Secondly, …
( music,movies,
logical way
Finally, ...
games,etc.)
(one in each
The Internet as a means of
paragraph),
education (on-line
gives examples
schools, on-line lessons,
where possible
self-study,etc. )
Conclusion sums up the Therefore...
argument
In conclusion...
HOW
TO WRITE A PARAGRAPH

A PARAGRAPH
C SENTENCE ( Main idea )
TOPI
orting sentence 1
Supp
( reasons , examples , facts , statistics,… )
orting sentence 2
Supp
( reasons , examples , facts , statistics,… )
- Su
pporting sentence 3
( reasons , e xamples , facts , statistics,… )
CLUDING SENTENCE
CON
( Restateme nt of the topic sentence /
Summary of the main points )

3. Write a speech
using many kinds of
suggested ideas.

Prepare a speech for
your classmates about
reducing garbage.
- collect plastic bags
- not keep solid waste
with food waste. - Put
different kinds of
waste in different places

UNIT 7: Wri te a speech
Parts
Organization
Introduction Greeting
Say your name.
What to talk about
Body
Give details in easytounderstand language
Conclusion

Sums up what you have said

20
20


4.Write a letter using
suggested questions.

Parts

Write a letter to a friend
about your
neighborhood. These
questions may help you.
- Where do you live? What does your house
look like?
- What can you see from
your bedroom window? How far is it from your
home to school? - How

do you go to school?

UNIT 1 & 8 : Write an informal letter
UNIT 4: Write a formal letter –
a letter of inquiry
UNIT 6: Write a formal letter –
a complaint letter

HOW TO WRITE A COMMON LETTER
Organization
Informal letters
Letters of Inquiry
Complaint Letters

Heading Writer’s address
Date
Opening Dear……. ,
Body

Closing

Where ?
When ?
What to do ?

Introduction

Situation

Request

Complication

Who to deal with ?

Further information Resolution

How you feel .

Conclusion

Love ,
With love,
Regards,
Your ….. ,
Signature Xxxxxx

Yours faithfully,
Yours sincerely,
xxxxxx

Action
Politeness
Yours faithfully,
Yours sincerely,
xxxxxx

3.3FREE WRITING - WRITING An essay/ a
passage Examples:
21

21


1.
Game online is one of the problems worrying our parents these days . Write a
passage
to justify your answer.
2.
Self-study is a very important factor that helps students get success in their study.
Write an essay of about 350 words about the benefits of self-study.
Useful tips: * Read the topic carefully
* Brainstorming
* Making outline
* Write the essay / passage

4. THỰC HÀNH TIẾT DẠY VIẾT - CHƯƠNG TRÌNH SGK LỚP 9
Trên đây là một số hoạt động có thể được sử dụng trong quá trình dạy viết. Tuy nhiên,
với một yêu cầu bài tập luyện viết, chúng ta không thể áp dụng một cách máy móc chung
chung cho tất cả các đối tượng học sinh mà chúng ta cần phải linh động thiết kế bài dạy
sao cho phù hợp với trình độ học sinh, và quan trọng nhất là cần phải luôn làm mới bài
dạy của mình bằng cách thay đổi cũng như kết hợp các hoạt động luyện viết một cách hợp
lý.
THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CHO MỘT TIẾT VIẾT – SGK LỚP 9
UNIT 7 – SAVING ENERGY
Prepare a speech on how to save energy

LESSON 6 – WRITE Topic :

I. Warm-up
Chọn hình thức warm-up phù hợp với trình độ HS sao cho có thể dễ dàng vào bài mới.

PROCESS
Topics
ACTIVITIES
I.
Warm-up
Unit 7:
Put jumbled parts of a
Watch a video clip and
Prepare a
passage in a correct order. answer the questions
speech on how
- Body
to save energy
- Conclusion
- Introduction

22
22


II. Pre-writing
. Lead-in
Đến lúc này , GV khéo léo sử dụng lại các thông tin trong phần warm –up để dẫn vào bài
mới . Ở đây tôi đưa ra 2 hoạt động cho 2 mức độ học sinh

PROCEDURE
II. Pre-writing
1. Lead-in

ACTIVITIES

Let students know parts of a -Lead in the lesson using the video
clip
simple speech and their
functions. ( Task a) )

Introduce parts of a speech and what
to write in each part.
23
23


Ở bước này , HS sẽ hiểu rõ một bài phát biểu gồm có bao nhiêu phần và
mỗi phần hoạt động như thế nào . Sau khi sắp xếp các sections theo thứ tự , các em đã có
thể rút ra được outline tổng quát cho bài viết . Để bảo đảm HS nắm rõ các bước , GV có
thể đặt câu hỏi cho HS dựa trên bài phát biểu hoàn chỉnh ở TASK b như sau :
+ What’s the topic ?
+ What’s the problem ?
+ How many solutions are there ? What are they ?
PROCEDURE
II. Pre-writing
1. Lead-in

ACTIVITIES
Let students know parts of a
-Lead in the lesson using the video
clip
simple speech and their
functions. ( Task a) )

Introduce parts of a speech and

what to write in each part.
2. How to write a
simple speech

-Let students put the jumbled
sections to complete a model
speech using the table of
functions. (Task b )

-Have students say 1 , 2 or 3 for
Introduction, Body or
Conclusion respectively before
doing Task b

Ngoài ra , với đối tượng HS trung bình , GV có thể hướng dẫn để các em tự rút ra outline
với phần useful languge gợi ý sẽ giúp các em viết tốt hơn.
+ Drawing an outline
1. Introduction
- Hello, everybody. I’m … I’m from ….
and today I’m going to tell you about ….
24
24


2. Body

3. Conclusion

(What problem?) ….
We can (solve the problem ) by:

+ V-ing …
+ V-ing …
+ V-ing …
If you follow these simple rules , we will /
can - V…

III. While-writing
+ Trước khi tiến hành TASK C , chúng ta cần phải bảo đảm rằng HS đã nắm rõ yêu cầu đề
bài và các ngữ liệu gợi ý , tránh trường hợp HS nhận lệnh viết mà khơng biết phải viết
gì hoặ c bắt đầ u từ đâu.
Ví dụ :
Problem ?
Topic
Solutions
* Reducing garbage
-

collect plastic bags
not keep solid waste with food waste
put different kinds of waste in different
places.

Benefits ?

•
•

+ Nếu với 3 đề bài viết cùng thể loại thì thời gian HS luyện viết cũng như thời gian GV và
HS sửa bài sẽ làm cho tiết học trở nên nhàm chán và đơn điệu . Vậy chúng ta có thể tách
các TOPIC ra để luyện tập bằng những hoạt động khác nhau :

Topic 1 :
Guided writing
 Pair-work
Topic 2 & 3 : Controlled writing  Group-work

25
25