Đáp án TN SGK công nghệ 7 sách chân trời sáng tạo

MÔN CÔNG NGHỆ - BỘ SÁCH CHÂN
TRỜI SÁNG TẠO
Câu 1
Điểm thuận lợi khi sử dụng sách giáo khoa Công nghệ 7 là gì?
A. Sách được biên soạn bám sát yêu cầu cần đạt của môn học.
B. Sách được biên soạn theo mơ hình học tập dựa trên hoạt động trải
nghiệm.
C. Cấu trúc của sách được biên soạn theo trình tự hoạt động dạy học
phát triển năng lực của học sinh.
D. Tất cả các phương án trên.
Câu 2
Sách HS Công nghệ 7 (bộ sách Chân trời sáng tạo) thể hiện hướng tiếp cận
dạy học phát triển năng lực như thế nào?
A. Cách tiếp cận kiến thức của sách đơn giản, tự nhiên với nhiều hình
ảnh, tình huống gần gũi, thực tế giúp học sinh dễ hiểu, dễ vận dụng.
B. Sách cấu trúc thành từng chương theo từng chủ đề của chương trình
mơn Cơng nghệ 2018, mỗi bài học là một vấn đề trọn vẹn và thể hiện cách
giải quyết từng vấn đề đó.
C. Nội dung bài học là một chuỗi hoạt động quan sát, phân tích, tổng
hợp, giải quyết vấn đề để khám phá, hình thành kiến thức mới và luyện
tập, vận dụng để làm sáng tỏ, củng cố, đưa kiến thức vào thực tiễn cuộc
sống.
D. Tất cả các phương án trên.
Câu 3
Cách cấu trúc mỗi bài học trong SHS Công nghệ 7 có điểm gì khác so với
sách hiện hành?
A. Cuối mỗi bài học có câu hỏi củng cố
B. Cuối mỗi bài học có hoạt động luyện tập và vận dụng
C. Cuối mỗi bài học có phần tóm tắt nội dung bài.
D. Sau một số bài học có phần đọc thêm dưới tiêu đề “Thế giới quanh
em”.

Câu 4
Trình tự hoạt động trong mỗi bài học của SHS Công nghệ 7 bao gồm:
A. Khởi động, hình thành kiến thức, vận dụng, luyện tập.


B. Khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng.
C. Khởi động, luyện tập, vận dụng, hình thành kiến thức.
D. Khởi động, thực hành, vận dụng, hình thành kiến thức.
Câu 5
Mục tiêu cơ bản của hoạt động Khởi động trong mỗi bài học là gì?
A. Khơi gợi trí tị mị, nhu cầu tìm hiểu kiến thức của học sinh.
B. Giúp học sinh ôn lại bài cũ, kết nối bài cũ với bài học mới.
C. Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào bài học
mới.
D. Huy động những hiểu biết, trải nghiệm vốn có của học sinh để giải
quyết một tình huống mới.
Câu 6
Ý nào dưới đây mô tả mục tiêu của hoạt động khám phá, hình thành kiến
thức mới:
A. Giúp học sinh tìm tịi kiến thức mới
B. Giúp học sinh củng cố kiến thức, hình thành kỹ năng.
C. Giúp học sinh thu nhận thơng tin liên quan đến bài học.
D. Giúp học sinh ôn lại kiến thức cũ để kết nối với kiến thức mới.
Câu 7
Đâu là mô tả đúng về mục tiêu của hoạt động “Vận dụng” trong bài học
của SHS Công nghệ 7?
A. Là hoạt động để học sinh được trải nghiệm, tương tác để khám phá
kiến thức của bài học.
B. Là hoạt động giúp học sinh củng cố, khắc sâu hoặc mở rộng những
kiến thức đã được khám phá.

C. Là hoạt động tạo tâm thế cho học sinh vào bài học mới, kết nối các
kiến thức, kinh nghiệm đã có của học sinh với bài học mới.
D. Là hoạt động để học sinh được áp dụng các kiến thức, kỹ năng để
khám phá và thực hành luyện tập vào các tình huống mới, vận dụng vào
cuộc sống
Câu 8
Mỗi nội dung lý thuyết trong bài học được trình bày như thế nào để thể
hiện quan điểm dạy học dựa trên hoạt động trải nghiệm?


A. Có nhiều câu hỏi, bài tập yêu cầu học sinh phải thực hiện sau bài
học.
B. Mỗi bài đều có nội dung mang tính thực hành để rèn luyện kỹ năng
cho học sinh.
C. Kiến thức mới được trình bày sau hoạt động quan sát, phân tích,
tổng hợp, khám phá… của học sinh dựa trên những dữ liệu, thơng tin, hình
ảnh.
D. Cung cấp nhiều hình ảnh, ví dụ minh hoạ sau mỗi nội dung kiến thức
để khắc sâu, củng cố kiến thức cho học sinh.
Câu 9
Nội dung của bài học trình bày thế nào để thể hiện quan điểm dạy học dựa
trên vấn đề (nêu và giải quyết vấn đề)?
A. Trong bài học đặt ra nhiều câu hỏi yêu cầu học sinh phải giải quyết.
B. Mỗi nội dung đều kết hợp lý thuyết và thực hành để học sinh thực
hiện.
C. Phần mở đầu nêu vấn đề cần giải quyết, phần kết luận thể hiện vấn
đề đã được giải quyết.
D. Các nội dung thực hành đều nêu yêu cầu kỹ thuật của từng bước
trong quy trình thực hành.
Câu 10

Khi soạn kế hoạch bài dạy, giáo viên:
A. Cần tuân thủ sách học sinh và sách giáo viên.
B. Tuân thủ sách học sinh và tham khảo sách giáo viên.
C. Có thể thay đổi thứ tự các bài học, thay đổi số tiết của từng bài cho
phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học của trường.
D. Có thể thay đổi số tiết của bài học, thay đổi chủ đề bài thực hành
cho phù hợp với học sinh nhưng phải đảm bảo đáp ứng yêu cần cần đạt
của bài học.