SKKN một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết đọc tiếng anh lớp 9

Một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết đọc Tiếng Anh lớp 9

Một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết đọc Tiếng
Anh lớp 9

A. PHẦN MỞ ĐẦU

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Thông thường việc học Tiếng Anh theo phương pháp giao tiếp được chú trọng
cả bốn kĩ năng nghe, nói, đọc và viết. Kĩ năng nào cũng rất quan trọng và thiết thực
cho người học, trong đó kĩ năng đọc là một trong những kĩ năng được đông đảo
người học tiếng quan tâm. Đọc giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức về thế giới
xung quanh; cung cấp kinh nghiệm trong một số lĩnh vực như văn hóa, khoa học kĩ
thuật… đồng thời giúp học sinh nắm, ghi nhớ kiến thức ngôn ngữ và rèn luyện các kĩ
năng ngơn ngữ. Ngồi ra, đọc cịn tạo cho học sinh có thói quen và lòng ham mê đọc
sách, đọc báo… để nâng cao hiểu biết của mình.
Chương trình Tiếng Anh lớp 9 là giai đoạn cũng cố, phát triển, mở rộng những kiến
thức, kĩ năng đã có của học sinh trong chương trình Trung học cơ sở. Các kĩ năng đã
được dạy- học một cách chuyên sâu qua các mục : Speak, Listen, Read and Write.
1

TIEU LUAN MOI download :


Trong thời gian được trực tiếp giảng dạy lớp 9, tôi nhận thấy rằng việc phát
triển các kĩ năng của học sinh cịn rất nhiều hạn chế, trong đó có kĩ năng đọc.
Ngun nhân chính là do học sinh cịn có cách học q máy móc, thụ động; đồng
thời tính năng động, sáng tạo của nhiều em chưa được phát huy. Hơn nữa, do nhiều
học sinh thiếu ý thức tự học, tự soạn bài ở nhà nên việc tiếp nhận kiến thức bài đọc
gặp rất nhiều khó khăn và kết quả mang lại không cao. Học sinh thường lúng túng
khi học bài đọc và cảm thấy thiếu tự tin từ chính bản thân mình.

Từ những thực trạng trên, cùng với tầm quan trọng của việc phát triển kĩ năng đọc
hiểu Tiếng Anh cho học sinh và kinh nghiệm giảng dạy của bản thân, tôi đã mạnh
dạn đưa ra một vài kinh nghiệm trong việc giảng dạy tiết đọc lớp 9 nhằm giúp học
sinh phát triển được kĩ năng đọc Tiếng Anh để hiểu bài dễ dàng hơn, đem lại kết quả
ngày một cao hơn.

2

TIEU LUAN MOI download :


Một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết học Tiếng Anh lớp 9

II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
1. Mục đích nghiên cứu:
- Nghiên cứu các kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy bài đọc Tiếng Anh
lớp 9.
- Nêu ra phương pháp giảng dạy bài đọc Tiếng Anh lớp 9 nhằm giúp học sinh
phát triển kĩ năng đọc để đạt được hiệu quả cao
2. Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Tìm hiểu các phương pháp đọc.
- Nghiên cứu thực trạng các bài đọc trong sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 9
đồng thời đưa ra một vài kinh nghiệm của bản thân trong quá trình tổ chức cho học
sinh thực hiện bài đọc nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh cho học
sinh lớp 9.

3

TIEU LUAN MOI download :

- Tình hình thực tế dạy học tại trường Trung học cơ sở Lê Lai và việc nghiên
cứu vận dụng đề tài vào thực tiễn giảng dạy bài đọc Tiếng Anh lớp 9
III/ ĐỐI TƯỢNG, KHÁCH THỂ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
1. Đối tượng nghiên cứu:
Đề tài này nghiên cứu một vài kinh nghiệm để thực hiện tiết đọc Tiếng Anh
lớp 9 có hiệu quả.
2. Khách thể nghiên cứu:
Giáo viên trong tổ Tiếng Anh và học sinh lớp 9 của trường Trung học cơ sở
Lê Lai.
3. Phạm vi nghiên cứu:
Dạy kĩ năng đọc hiểu bài đọc Tiếng Anh cho học sinh lớp 9 đòi hỏi sự nỗ lực
của cả giáo viên và học sinh trong quá trình dạy và học. Với phạm vi của đề tài này
tôi đưa ra một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết đọc Tiếng Anh lớp
9 ở các trường thuộc địa bàn nông thôn- cụ thể là trường Trung học cơ sở Lê Lai.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Phương pháp nghiên cứu cơ sở lí luận:
- Đọc, nghiên cứu tài liệu.
2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Phương pháp trao đổi, thảo luận.
- Phương pháp tìm hiểu thực tế.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
4

TIEU LUAN MOI download :


Một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết học Tiếng Anh lớp 9

B. PHẦN NỘI DUNG

I. TÌM HIỂU CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐỌC
Trong thực tế, có hai cách đọc được áp dụng là:
- Đọc hiểu.
- Đọc thành tiếng / Đọc to.
1. Đọc hiểu :
Trong cuộc sống, hiếm khi chúng ta đọc một cái gì đó vì sự bắt buộc mà
ngược lại muốn biết, hiểu thì mới đọc . Con người ai cũng có định hướng cho mình
khi làm một điều gì. Đối với việc đọc cũng vậy, đọc ln có mục đích cụ thể và vì
những mục đích khác nhau nên cách đọc cũng khác nhau.
Vậy để đọc và hiểu được nội dung bài đọc thì phải thực hiện việc đọc như thế
nào ?
Tôi nghĩ rằng cách đọc mang lại hiệu quả mà hầu hết chúng ta thường áp dụng là
đọc thầm. Khi đọc, mỗi người sẽ đọc theo tốc độ riêng của mình, nếu gặp chỗ nào
5

TIEU LUAN MOI download :


chưa hiểu có thể đọc đi, đọc lại. Vậy cách đọc thầm có phù hợp với học sinh lớp 9
khi học tiết Read khơng?
Như chúng ta đã biết, mục đích của bài đọc ở chương trình Tiếng Anh Trung học cơ
sở là rèn luyện kĩ năng đọc hiểu cho học sinh và cung cấp kiến thức chung, kiểm tra
khả năng đọc hiểu, nắm bắt nội dung chính, nội dung chi tiết, khả năng vận dụng bài
đọc vào thực tế cuộc sống. Vì vậy, đọc hiểu sẽ mang lại hiệu quả khả quan cho học
sinh, và là cách đọc phù hợp giúp học sinh nắm bắt nội dung bài đọc tốt nhất.
2. Đọc thành tiếng / Đọc to:
Đọc thành tiếng / Đọc to đôi khi cũng quan trọng, song đọc thành tiếng không
phải là cách đọc được áp dụng rộng rãi cho người học để mang lại hiệu quả. Thực tế,
đọc thành tiếng / đọc to hữu ích cho người học ở giai đoạn đầu tiên mới tập đọc với

mục là kiểm tra việc phát âm, hay người này đọc cho người khác nghe… còn đối với
học sinh lớp 9, mục đích của bài đọc là giúp học sinh nắm được những thơng tin
chính.
Vì vậy, theo tơi đọc thành tiếng là không cần thiết cho học sinh lớp 9 khi học
bài đọc hiểu. Qua thủ thuật đặt câu hỏi, hay trong quá trình thảo luận, giáo viên tạo
điều kiện để học sinh nói các từ, các câu trong bài một cách tự nhiên hơn.
* Tóm lại, để đọc và nắm được nội dung bài đọc, người đọc cần phải phân biệt
rõ mục đích mình đọc để việc thực hiện bài đọc đạt hiệu quả cao. Đối với học sinh
tôi trực tiếp giảng dạy, trước khi các em đọc tôi luôn nêu mục đích, yêu cầu một
cách cụ thể, rõ ràng để các em thực hiện việc đọc được dễ dàng.
6

TIEU LUAN MOI download :


Một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết học Tiếng Anh lớp 9

II. MỘT VÀI KINH NGHIỆM DẠY BÀI ĐỌC
TIẾNG ANH LỚP 9
Theo phương pháp mới, tiến trình dạy bài đọc được thực hiện theo ba bước:
* Các hoạt động trước khi đọc (Pre – reading).
* Các hoạt động trong khi đọc ( While – reading).
* Các hoạt động sau khi đọc ( Post – reading).
1. Các hoạt động trước khi đọc (Pre – reading)
Mục đích các hoạt động trước khi đọc mà giáo viên cần quan tâm là :
- Lôi cuốn sự hứng thú của học sinh.
- Tạo ra nhu cầu muốn đọc cho học sinh.
- Khuyến khích học sinh suy nghĩ về chủ đề mà họ sẽ học.
Chính vì những mục đích thiết thực đó nên giáo viên cần phải sử dụng các
hoạt động khác nhau để tránh sự trùng lặp nhàm chán. Đối với học sinh nông thôn,

khi động cơ, thái độ học tập của các em chưa đúng đắn thì các hoạt động trong giai
đoạn này phải ln có sự thay đổi tùy theo nội dung của từng bài. Giáo viên phải co

7

TIEU LUAN MOI download :


sự chuẩn bị chu đáo cho từng tiết học với hình thức phong phú nhằm đem đến cho
học sinh sự say mê cũng như cảm giác thoải mái, tự tin.
Hoạt động được thực hiện đầu tiên là giới thiệu chủ đề của bài đọc.Tôi thường
dùng nhiều thủ thuật khác nhau như :
- Dùng tranh hoặc đặt câu hỏi để học sinh đoán nội dung.
- Đặt câu hỏi để kiểm tra nhận thức chung của học sinh về chủ đề đó.
- Đưa một số câu nhận định yêu cầu học sinh làm bài tập đúng, sai dựa vào
kiến thức sẵn có…
- Tổ chức một số trò chơi liên quan đến chủ đề bài đọc
Ví dụ : Part: Read. Unit 4 (English 9)
- Students play : chain game
(Giáo viên chia lớp thành bốn nhóm, mỗi nhóm 5 em nói về tên các thứ tiếng
trên thế giới)
Teacher : I can speak English.
Group 1: I can speak English and Chinese.
Group 2: I can speak English, Chinese and Russian.
Group 3: I can speak English, Chinese, Russian and…
Group 4:….
Sau khi giới thiệu chủ đề bài học, tôi hướng đặt ra một số câu hỏi gợi ý, dần
nhập vào bài khóa để học sinh thảo luận theo cặp, hoặc nhóm đốn câu trả lời. Điều
mà tơi thực hiện đem lại hiệu quả tốt nhất là khi học sinh đoán câu trả lời kết quả
8

TIEU LUAN MOI download :


luôn được bảo lưu đên phần While - reading lấy kết quả đúng đối chiếu với dự đốn
trước đó.

Một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết học Tiếng Anh lớp 9

Việc tuyên dương cá nhân, cặp hay nhóm nào có kết quả dự đốn chính xác
nhất so với đáp án đã khích lệ được các em quan tâm, đầu tư kĩ cho việc chuẩn bị bài
ở nhà.
Ví dụ :

Part Read – Unit 2 (English 9)

Questions : - Who love wearing jeans ?
- What was the jean cloth made from ?
- When did jeans appear for the first time ? And Where?
Tiếp sau là giới thiệu từ vựng, và ngữ pháp mới (nếu có). Tơi chỉ giới thiệu
cho học sinh những từ mới cơ bản, còn một số từ khác học sinh có thể đốn nghĩa
của từ dựa vào ngữ cảnh. Điều này khuyến khích được học sinh tập trung vào bài
đọc nhiều hơn. Nếu trong bài đọc có những điểm ngữ pháp mới thì giáo viên có thể
giới thiệu nhanh giúp học sinh đọc hiểu được dễ dàng hơn.
Khi giới thiệu từ mới, giáo viên nên dùng nhiều thủ thuật khác nhau để gợi mở
từ và dạy từ nhằm gây sự chú ý của học sinh như: tranh ảnh, dụng cụ trực quan, vật
9

TIEU LUAN MOI download :

thật, hình vẽ phác họa, cử chỉ điệu bộ,… hay dùng ngôn ngữ đã học để dịch nghĩa,
miêu tả. Thỉnh thoảng, tôi dùng từ đồng âm, từ trái nghĩa để giải thích từ. Đối với từ
khó có thể dịch sang tiếng mẹ đẻ.
Ví dụ : *

Dùng tranh ảnh, vật thật :
. decorate (v) : (use : picture)
. sticky rice cake : (use : picture or realia)

*

Đưa ra ví dụ để giải thích từ :
. poet (n) : ( ex : Nguyen Du, To Huu, Huy Can are poets)

*

Định nghĩa từ :
. examiner (n) : (a person who asks questions)
. candidate (n) : (one who takes part in an exam)

Giáo viên nên lưu ý rằng các hoạt động trong bước này cần đơn giản, dễ hiểu,
dễ trả lời để học sinh cảm thấy tự tin và thực hiện các hoạt động sắp tới tốt hơn.
2. Các hoạt động trong khi đọc ( While – reading) :
Đọc hiểu bài đọc để trả lời các câu hỏi dẫn nhập hay kiểm tra các phán đoán ở
phần pre – reading là rất cần thiết bởi nó góp phần khắc sâu hơn những gì các em đã
làm được, đồng thời giúp các em nhận biết những điều chưa hoàn thành. Giáo viên
nên ấn định rõ thời gian cụ thể cho mỗi hoạt động.
Đối với học sinh vùng nông thôn, giáo viên nên động viên các em trả lời theo
mức độ hiểu của mình như trả lời ngắn, hay có thể đưa ra từ, cụm từ mang nội dung

chính là được.
10

TIEU LUAN MOI download :


Hoạt động tiếp theo là yêu cầu học sinh đọc lại bài đọc để hiểu nội dung kĩ
hơn, và trả lời các bài tập trong sách giáo khoa. Giáo viên phải chú trọng tới việc
hướng dẫn cụ thể yêu cầu bài tập, cũng như đưa ra một số câu ví dụ (nếu cần) để

Một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết học Tiếng Anh lớp 9

học sinh không bị lúng túng khi làm. Giáo viên nên thay đổi các hoạt động cá nhân,
cặp hay nhóm cho phù hợp với từng loại bài tập và mục đích của nó; đồng thời chú
trọng rèn luyện thêm cho học sinh yếu kém, rụt rè. Việc kiểm tra, nhận xét kết quả
kịp thời của giáo viên là niềm động viên, khích lệ các em phấn đấu hơn.
Để kiểm tra mức độ đọc hiểu được kĩ hơn, ngoài những bài tập trong sách giáo khoa
tôi chuẩn bị sẵn ở nhà một số bài tập để học sinh thực hành thêm (tùy theo từng bài
đọc hiểu) như :
 Complete the sentences
 True / False statement.
 Check / Tick the correct answers.
 Fill in the chart.
 Matching.
 Answer the questions on the text.
Ví dụ :

Part : Read – Unit 3 (English 9)

Answer the questions on the text.

11

TIEU LUAN MOI download :


1. How long will Van stay with the Parker family ?
2. What do Mr and Mrs Parker do ?
3. What does Van do after finishing his homework ?
(Học sinh làm việc theo cặp, giáo viên kiểm tra kết quả và sau đó đưa ra đáp
án đúng)
3. Các hoạt động sau khi đọc (Post – reading)
Các hoạt động sau khi đọc giúp cho giáo viên có thể kiểm tra được mức độ
hiểu bài, khả năng vận dụng bài vào thực tiễn cuộc sống; cũng như khả năng tưởng
tượng của học sinh. Vì vậy, giáo viên nên áp dụng nhiều thủ thuật khác nhau để
tránh sự trùng lặp nhàm chán. Các hoạt động được thực hiện trong bước này là :
 Summazine the text.
 Arrange the events in order.
 Give comments, opinions on the characters in the text.
 Role – play basing on the text.
 Develop an other story basing on the text…
Đối với học sinh tôi trực tiếp giảng dạy, khả năng tái tạo lại ngôn ngữ, vận
dụng bài vào thực tiễn có nhiều hạn chế, vì vậy việc hướng dẫn cụ thể yêu cầu đưa ra
gợi ý hay giúp đỡ học sinh là điều mà tôi luôn chú trọng nhất. Giáo viên cần độ
lượng bỏ qua những sai sót khơng quan trọng khi học sinh thực hành để các em cảm
thấy tự tin phát huy khả năng của mình (dù kiến thức có ít hay nhiều).

12

TIEU LUAN MOI download :

Một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết học Tiếng Anh lớp 9

Ví dụ 1 :

Part : read. Unit 4 (English 9)

Teacher asks : Students work in pairs.
- Student A is a staff of a language school in the advertisements.
- Student B is a person who is looking for an English couse. Student B is
calling the school to get necessary information.
Ví dụ 2 :

Part : read – Unit 3 (English 9)

Activity : ordering
- Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm.
- Photo bài học thành 4 bản, mỗi bản cắt thành 4 đoạn nhỏ tách rời.
- Yêu cầu 4 nhóm sắp xếp thứ tự các đoạn để tạo thành bài học hồn chỉnh
(khơng nhìn vào sách giáo khoa). Nhóm nào hồn chỉnh sớm nhất sẽ đọc to bài và sẽ
là nhóm chiến thắng.


Tóm lại: mục đích của dạy đọc hiểu là giúp học sinh nắm được

những thơng tin chính. Vì vậy cần luyện cho học sinh có khả năng đọc một cách bao
quát cả câu, thậm chí nhiều câu chứ khơng phải một chữ cái hay từng từ.

13

TIEU LUAN MOI download :


Bài dạy đọc hiểu Tiếng Anh gồm ba giai đoạn : Trước, trong và sau khi đọc.
có rất nhiều thủ thuật để dạy một bài đọc hiểu cho học sinh. Tuy nhiên, muốn dạy
bài đọc có hiệu quả, người giáo viên cần vận dụng một cách sáng tạo linh hoạt và
khéo léo các thủ thuật sao cho phù hợp với nội dung cụ thể của từng bài để gây hứng
thú cho học sinh và giúp học sinh hiểu bài được tốt hơn.
III. THỰC TRẠNG DẠY BÀI ĐỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ LAI
Trước khi chuẩn bị thực hiện đề tài, tôi đã trao đổi kinh nghiệm bằng
cách đưa ra một số nhận xét khi dạy bài đọc hiểu như sau :
Khơng
Nhận xét

Đồng ý
đồng ý

1. Mục đích của việc dạy đọc là phát triển kĩ năng
đọc hiểu.
2. Nhiệm vụ của giáo viên khi dạy bài đọc Tiếng
Anh là giúp học sinh để hiểu nội dung bài.
3. Sử dụng nhiều hoạt động khác nhau. Khi dạy
bài đọc Tiếng Anh sẽ làm cho học sinh hứng thú
hơn, kết quả hiểu bài tốt hơn.
Kết quả tôi nhận được là 100% giáo viên trong tổ đồng ý với những nhận xét
mà tôi đã nêu ra ở trên.

14

TIEU LUAN MOI download :


Vậy, dạy theo phương pháp ba bước (Pre – While – post) giúp cho học sinh có
thể tiếp thu kết quả học tập một cách toàn diện và theo một trình tự lơgic : Đi từ biết
– hiểu – áp dụng – phân tích – tổng hợp – đánh giá.

Một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết học Tiếng Anh lớp 9

C/ PHẦN KÊT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
I. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Qua thực tế giảng dạy và vận dụng các hoạt động cho việc giảng dạy bài đọc
Tiếng Anh như đã nêu trên, tơi thấy rằng học sinh có hứng thú với mơn học và nhất
là khi có tiết Read. Hầu hết học sinh tự giác học tập, tự giác thảo luận và tích cực
thực hiện các hoạt động mà giáo viên yêu cầu. Sau một tiết học, nhìn chung tỉ lệ học
sinh hiểu bài khá cao, đạt trên 75%; học sinh yếu kém, lười hoạt động đã giảm
xuống rõ rệt. điều đáng mừng là thông qua các bài kiểm tra, tỉ lệ học sinh đạt điểm
từ trung bình trở lên trên 80%.
Kết quả cụ thể lớp 9B(năm học 2006-2007) mà tôi trực tiếp giảng dạy và áp
dụng những kinh nghiệm trên là :

Tổng
số

Giỏi
TS

TL%

Khá

TS

TL%

Trung bình
TS

TL%

Yếu
TS

TL%

kém
TS

TL%

15

TIEU LUAN MOI download :


học
sinh
34

2

5,9

13

38,2

17

50,0

2

5,9

/

/

II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
Với những kinh nghiệm tổ chức các hoạt động như đã nêu trên,tuy đã đáp ứng được
phần nào cho sự thành công khi dạy tiết học tiếng anh lớp 9.Tuy nhiên, đối với học
sinh địa bàn nơng thơn thì các em cịn gặp nhiều khó khăn khi tiếp cận với nội dung
và yêu cầu của bài học. Do vậy, để đạt được mục đích thì:
1. Đối với giáo viên :cần nghiên cứu kĩ nội dung bài dạy, có sự chuẩn bị chu
đáo cho từng tiết dạy như thiết kế các tiết dạy như thiết kế các hoạt động sao cho
phù hợp, làm tốt đồ dùng dạy học phù hợp với nôi dung bài dạy. Mặt khác giáo viên
phải tìm ra những thủ thuật dạy hấp dẫn, thích hợp bài dạy và trình độ học sinh của
mình.Đồng thời giáo viên phải ln có thái độ ân cần , nhiệt tình và biết động viên,
khích lệ học sinh đúng lúc.
2. Đối với học sinh:

Các em cần xem trước bài ở nhà và chuẩn bị kĩ các yêu cầu mà giáo viên
hướng dẫn chuẩn bị từ tiết học trước. Đồ dùng phục vụ học tập cho học sinh cần
phải đầy đủ.Đến lớp phải tập trung chú ý vào bài giảng, thực hiện tốt các yêu cầu
của giáo viên; tự giác tích cực tham gia các hoạt động mà giáo viên đề ra.Đặc biệt

16

TIEU LUAN MOI download :


chú ý quá trình tự học ở nhà, tự đọc hiểu cũng như tập đốn từ qua ngữ cảnh…Nó
rất hữu ích trong việc phát triển các kĩ năng ngôn ngữ của mình.

Một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết học Tiếng Anh lớp 9

D. KẾT LUẬN
Trên đây là một vài kinh nghiệm của bản thân trong việc giảng dạy một tiết
học của bộ môn tiếng anh lớp 9 mà tôi đã áp dụng và đạt được một số kết quả khả
quan.Các tiết học đã thu hút nhiều đối tượng học sinh khác nhau, giúp các em chủ
động trong quá trình luyện tập. Đồng thời phát huy khả năng tư duy, sáng tạo và tích
cực trong học tập cũng như nâng cao kĩ năng đọc hiểu.
Tuy nhiên với những kinh nghiệm của bản thân còn nhiều hạn chế, nên chắc chắn sẽ
khơng tránh khỏi những thiếu sót.Trong thời gian tới, tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu, học
hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp cũng với sự nỗ lực không ngừng của bản thân để đề

17

TIEU LUAN MOI download :

tài này được hoàn thiện hơn. Rất mong ý kiến đóng góp của q thầy, cơ và bạn bè
đồng nghiệp gần xa để đề tài này đạt kết quả tốt hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

18

TIEU LUAN MOI download :


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa và sách bài tập Tiếng Anh lớp 9. Nhà xuất bản Giáo dục
2. Sách giáo viên Tiếng Anh lớp 9.

Nhà xuất bản Giáo dục

3. Các tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy sách giáo khoa môn Tiếng Anh
THCS
4. Một số vấn đề về bồi dưỡng giáo viên dạy sách giáo khoa môn Tiếng
Anh THCS (phần Tiếng Anh).

Nhà xuất bản Giáo dục

5. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III
Nhà xuất bản Giáo dục
6. Một số tài liệu tham khảo khác.

Nhà xuất bản Giáo dục

19

TIEU LUAN MOI download :


20

TIEU LUAN MOI download :


MỤC LỤC

Nội dung

Trang
A/ Phần mở đầu

I. Lý do chọn đề tài……………………………………………
II. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu………………………….

1
1

1. Mục đích nghiên cứu……………………………

2

2. Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………..

2

III. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu:………

2

1. Đối tượng nghiên cứu…………………………..

2

2. Khách thể nghiên cứu………………………….

2

3. Phạm vi nghiên cứu…………………………..

2

IV. Phương pháp nghiên cứu………………………………

2

1. Phương pháp nghiên cứu cơ sở lí luận………….

2

2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn…………….

2

B. Phần nội dung
I. Tìm hiểu cá phương pháp đọc……………………………

3

1. Đọc hiểu…………………………………………

3

2. Đọc thành tiếng/ Đọc to ………………………….

3

21

TIEU LUAN MOI download :


II. Một vài kinh nghiệm dạy bài đọc Tiếng Anh lớp 9…………….

4

1. Các hoạt động trước khi đọc(pre-reading)……………….

4

2. các hoạt động trong khi đọc(while-reading)…………….

5

3. các hoạt động sau khi đọc(post-reading)……………….

6

III. Thực trạng dạy bài đọc tiếng anh ở trường THCS Lê Lai……….

7

C. Phần kết quả đạt được và bài hoc kinh nghiệm
I. Kết quả đạt được……………………………………………………….

8

II. Bài hoc kinh nghiệm………………………………………………...

8

D. Kết luận

Tài liệu tham khảo………………………………..............

10

Mục lục…………………………………………………….

11

22

TIEU LUAN MOI download :