GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 7 bộ SÁCH CÁNH DIỀU CHUẨN CV 5512 cả năm

1

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
Ngày soạn:……………
Ngày dạy: ………........
CHỦ ĐỀ 1: TRỒNG TRỌT VÀ LÂM NGHIỆP
Bài 1. GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT
BỘ SÁCH: CÁNH DIỀU
SỐ TIẾT: 02
I.MỤC TIÊU
1. Năng lực
a) Năng lực cơng nghệ

Trình bày được vai trò, triển vọng của trồng trọt.

Kể tên được các nhóm cây trồng phổ biển ở Việt Nam.

Nêu được một số phương thức trồng trọt phổ biến.

Nhận biết được những đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao.

Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề trong trồng trọt.

Nhận thức được sở thích,sự
phù hợp của bản thân với các ngành nghề trong trồng trọt.
b) Năng lực chung

Lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp để tìm hiểu về vị trí, vai trị và triển
vọng của trồng trọt.

Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát

tranh, ảnh để tìm hiểu về vai trị của trồng trọt, kể tên được các nhóm cây trồng
phổ biến ở Việt Nam.

Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để phân biệt một số phương
thức trồng trọt phổ biến.

Năng lực giải quyết vấn để và sáng tạo trong việc tìm hiểu trồng trọt cơng
nghệ cao.
2. Phẩm chất
Thơng qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:

Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân nhằm
tìm hiểu về trồng trọt nói chung và vai trị của trồng trọt.

Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm
vụ, thảo luận về các phương thức trồng trọt.

Báo cáo trung thực, chính xác, nhận xét khách quan kết quả thực hiện.


2

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Nhận thức được sở thích và sự phù hợp của bản thân với các ngành nghề
trong trồng trọt.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên

Sử dụng các hình ảnh trong SGK: hình 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6.


Soạn bài giảng.

Sử dụng phiếu học tập nhóm.
2. Học sinh

Đọc và tìm hiểu nội dung trong SGK.

Tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo
yêu cầu của giáo viên.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
Tiết Hoạt động
PP/KTDH
PP/ CCDG
1. Hoạt động 1: Khởi động (5
Vấn đáp
Hỏi đáp
phút).
Thuyết trình Câu hỏi
Trực quan
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến
Vấn đáp
Hỏi đáp
thức (40 phút)
Thuyết trình Câu hỏi
Trực quan
Hoạt động 2.1.Tìm hiểu vai trị và Vấn đáp
Hỏi đáp
1
triển vọng của trồng trọt ( 15 phút) Thuyết trình Câu hỏi

Trực quan
Hoạt động 2.2. Tìm hiểu các nhóm Vấn đáp
Kiểm tra viết
cây trồng phổ biến (10 phút)
Thuyết trình Phiếu học tập số 1
Trực quan
Hoạt động 2.3. Tìm hiểu về một số Vấn đáp
Kiểm tra viết
phương thức trồng trọt phổ biến ở Thuyết trình Phiếu học tập số 2
Việt Nam (15 phút)
Trực quan
2
Hoạt động 2.4. Tìm hiểu một số
Vấn đáp
Kiểm tra viết
đặc điểm cơ bản của trồng trọt
Thuyết trình Bài tập
cơng nghệ cao (10 phút)
Trực quan
Hoạt động 2.5. Tìm hiểu một số
Vấn đáp
Hỏi đáp
ngành nghề trong trồng trọt (10
Thuyết trình Câu hỏi
phút)
Trực quan
3. Hoạt động 3: Luyện tập(20
Kiểm tra viết

3

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
phút).
Hợp tác
Đề kiểm tra ngắn(Câu
Khăn
trải hỏi trắc nghiệm)
bàn
Phiếu học tập số 3.
4. Hoạt động 4: Vận dụng(5 phút). Hợp tác
ĐG qua sản phẩm học
Trực quan
tập
Sản phẩm học tập (báo
cáo)
1. Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)
a) Mục tiêu
Giúp học sinh xác định được các vấn để học tập liên quan đến trồng trọt.
b) Sản phẩm
Câu trả lời của cá nhân học sinh.
c) Nội dung và cách thức tiến hành

Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên chiếu hình ảnh giỏ rau, củ, quả cho học
sinh quan sát và đặt câu hỏi:
+
Hình ảnh cho biết sản phẩm đó là của ngành nghề nào?
+
Trồng trọt là gì? Nêu những hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân về các vấn
đề liên quan đến trồng trọt.


Thực hiện nhiệm vụ (học sinh thực hiện nhiệm vụ, giáo viên theo dõi, hỗ
trợ): Học sinh quan sát và thực hiện trả lời câu hỏi.

Kết luận, nhận định (giáo viên “chốt”): Dựa vào câu trả lời của học sinh để
dẫn vào bài: Trồng trọt mang lại vai trị gì? Có những phương pháp trồng trọt nào?
Vận dụng phát triển trồng trọt công nghệ cao trong thời đại 4.0 như thế nào?
Bài học hơm nay chúng ta cùng tìm hiểu: “ Giới thiệu về trồng trọt”.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (40 phút)
2.1. Tìm hiểu vai trị và triển vọng của trồng trọt (15 phút)
a) Mục tiêu
Trình bày được vai trò, triển vọng của trồng trọt.
b) Sản phẩm
Nội dung ghi vở của học sinh: vai trò của trồng trọt đối với đời sống con người,
chăn nuôi, xuất khẩu và công nghiệp chế biến. Triển vọng của trồng trọt ở Việt
Nam.
c) Nội dung và cách thức tiến hành
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Vai trò và triển vọng của trồng


4

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Yêu cầu học sinh đọc mục 1.1 SGK, trọt.
1.1. Vai trị của trồng trọt
quan sát Hình 1.1, 1.2 và trả lời các câu


Cung cấp lương thực, thực
hỏi:
1. Nêu vai trò của trồng trọt tương ứng với phẩm.

Cung cấp nguyên liệu làm thức
các ảnh trong hình.
2. Từ thực tiễn cuộc sống của bản thân và ăn cho chăn nuôi.

Cung cấp nguyên liệu cho công
quan sát thế giới xung quanh, em hãy kể
nghiệp chế biến thực phẩm, v.v…
thêm các vai trò của trồng trọt.
Cung cấp sản phẩm cho xuất

Yêu cầu học sinh đọc mục l.2 SGK, 
khẩu.
trả lời các câu hỏi:

Tạo việc làm.
1. Hãy cho biết triển vọng của ngành trồng

Góp phần cải tạo cảnh quan, bảo
trọt ở Việt Nam như thế nào?
vệ môi trường, v.v…
2. Nêu những lợi thế để phát triển trồng
1.2. Triển vọng của trồng trọt
trọt ở Việt Nam.

Phát triển nhiều loại cây trồng

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
cho năng suất cao và chất lượng tốt,
Học sinh đọc SGK và thực hiện yêu cầu
giúp tăng giá trị xuất khẩu và kinh tế
trả lời các câu hỏi.
cao.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động

Lợi thế để phát triển trồng trọt ở

Cá nhân trình bày kết quả tìm hiểu.
Việt Nam:
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
+
Tự nhiên: Khí hậu và địa hình
nhiệm vụ học tập
thuận lợi.

Giáo viên nhận xét.
+
Con người: cần cù, thông minh

Giáo viên kết luận.
và nhiều kinh nghiệm.
+
Nhà nước rất quan tâm và có
nhiều chính sách hỗ trợ. Khoa học
công nghệ phát triển ứng dụng nhiều
trong trồng trọt.

2.2. Tìm hiểu các nhóm cây trồng phổ biến (10 phút)
a) Mục tiêu
Nhận biết được các nhóm cây trồng phổ biến và vai trò của chúng đối với đời sống
con người.
b) Sản phẩm

Bài tập tương ứng trong Hình 1.3.


5

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Phiếu học tập số 1.
c) Nội dung và cách thức tiến hành
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Các nhóm cây trồng phổ

Yêu cầu học sinh đọc mục 2 SGK, quan sát biến ở Việt Nam.
Dựa vào mục đích sử dụng,
Hình 1.3, nêu tên các nhóm cây trồng theo mục
đích sử dụng. Phân biệt nhóm cây lương thực, cây phân chia cây trồng thành
nhiều nhóm:
thực phẩm, cây cơng nghiệp.

Hồn thành phiếu học tập số 1.

Cây lương thực.


Cây thực phẩm.
Phiếu học tập số 1

Cây công nghiệp.
Loại cây
Bộ phận sử
Mục đích sử

Cây ăn quả
trồng
dụng
dụng

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập

Học sinh đọc SGK và thực hiện yêu cầu trả
lời câu hỏi.

Học sinh thảo luận nhóm, hồn thiện phiếu
học tập số 1.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động

Cá nhân trình bày kết quả tìm hiểu.

Đại diện nhóm trình bày PHT.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập

HS nhận xét, đánh giá các nhóm.


Giáo viên kết luận.
2.3. Tìm hiểu về một số phương thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam (15 phút)
a) Mục tiêu
Nhận biết được một số phương thức trồng trọt phổ biến: ngoài tự nhiên, trong nhà
có mái che và phương thức trồng trọt kết hợp.
b) Sản phẩm
Báo cáo trình bày của các nhóm về khái niệm, ưu và nhược điểm của các phương
thức trồng trọt của từng nhóm.


6

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
c) Nội dung và cách thức tiến hành
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập
3. Một số phương pháp
Yêu cầu học sinh đọc mục 3 SGK, quan sát hình 1.4,
trồng trọt phổ biến ở Việt
thảo luận nhóm hồn thiện phiếu học tập số 2:
Nam.
3.1. Trồng ngoài trời
Phiếu học tập số 2
3.2. Trồng trong nhà có
Nhóm: …………………………………………….
mái che
Phương thức trồng trọt: ……………………………
……………………………………………………..

Khái niệm: ………………………………………....
……………………………………………………...
Ưu điểm: ……………………………......................
……………………………………………………...
Nhược điểm: ………………………………………
……………………………………………………...
Vận dụng trồng cây: ……………………………….
………………………………………………………
Nhóm 1, 2, 3: trồng ngồi trời
Nhóm 4, 5, 6: trồng trong nhà có mái che
Bước 2: thực hiện nhiệm vụ học tập
Học sinh đọc SGK, thảo luận nhóm và hồn thiện
phiếu học tập số 2.
Bước 3: báo cáo kết quả học tập
Đại diện nhóm trình bày kết quả tìm hiểu trên phiếu
học tập
Bước 4: đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập

Giáo viên nhận xét, bổ sung, phân tích, đánh
giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh

Giáo viên kết luận
2.4. Tìm hiểu về một số đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao (10
phút)
a) Mục tiêu
Nhận biết được các đặc điểm của trồng trọt công nghệ cao.


7

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
b) Sản phẩm
bài tập, bài ghi vở về đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao.
c) Nội dung và cách thức tiến hành
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
4. Trồng trọt công nghệ cao
Yêu cầu học sinh làm bài tập: Đánh dấu “X” vào

Ứng dụng nhiều thiết
ô trống trước những đặc điểm cơ bản của trồng
bị,công nghệ hiện đại nhằm
trọt công nghệ cao:
nâng cao hiệu quả sản xuất,
1.Sử dụng các thiết bị đơn giản, lao động
giải phóng sức lao động.

Đất trồng dần được
thủ cơng
2.Ứng dụng nhiều thiết bị, công nghệ hiến
thaythế bằng các loại giá thể
đại nhằm nâng cao hiệu quả sản xuất, giải
hoặc dung dịch dinh dưỡng
phóng sức lao động
giúp cây trồng sinh trưởng và
3.Đất trồng dần được thay thế bằng các
phát triển tốt.
loại giá thể hoặc dung dịch dinh dưỡng


Ưu tiên sử dụng giống
giúp cây trồng sinh trưởng và phát triển
cây trồng cho năng suất cao,
tốt.
chất lượng tốt và thời gian
4.Ưu tiên sử dụng giống cây trồng cho
sinh trưởng ngắn.
năng suất cao, chất lượng tốt và thời gian

Quy trình sản xuất
sinh trưởng ngắn
khép kín từ khâu nghiên cứu,
5.Sử dụng giống cây trồng nguyên bản,
ứng dụng sản xuất đến tiêu
không lai tạo
thụ nông sản.
6.Quy trình sản xuất khép kín từ khâu

Người lao động có
nghiên cứu, ứng dụng sản xuất đến tiêu thụ
trình độ cao và kĩ năng
nông sản
chuyên nghiệp.
7.Người lao động cần cù sử dụng sức lao
động trồng cây, chăm sóc cho cây phát
triển
8.Người lao động có trình độ cao và kĩ
năng chun nghiệp


Rút ra kết luận các đặc điểm trồng trọt công
nghệ cao

Lấy ví dụ minh họa cho một số đặc điểm

Bản thân và gia đình em có trồng trọt vận
dụng cơng nghệ cao không?


8

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
Học sinh đọc sgk và thực hiện yêu cầu làm bài tập
và trả lời câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
Cá nhân trình bày kết quả
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập

Giáo viên nhận xét, bổ sung, phân tích,
đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh

Giáo viên kết luận
2.5. Tìm hiểu một số ngành nghề trong trồng trọt (10 phút)
a) Mục tiêu
Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề trong trồng trọt và sở
thích, sự phù hợp của bản thân với các ngành nghề trồng trọt.
b) Sản phẩm

Nội dung câu trả lời của học sinh.
c) Nội dung và cách thức tiến hành
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
5. Một số ngành nghề

Yêu cầu học sinh đọc mục 5 trang 10 SGK,
trong trồng trọt:
- Nghề chọn tạo giống cây
quan sát hình 1.6 và nêu đặc điểm cơ bản của một số
trồng
ngành nghề trong trồng trọt.

Trồng trọt là một lĩnh vực quan trọng gắn liền
- Nghề trồng trọt
với cuộc sống của con người. Do đó, các ngành nghề - Nghề bảo vệ thực vật
trong lĩnh vực trồng trọt sẽ ngày càng phát triển. Em
- Nghề khuyến nông
nhận thấy bản thân phù hợp với ngành nghề nào trong
lĩnh vực trồng trọt? Tại sao?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
Học sinh đọc sgk và thực hiện yêu cầu làm bài tập và
trả lời câu hỏi
Bước 3: báo cáo kết quả hoạt động
Cá nhân trình bày kết quả
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học


9

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
tập

Giáo viên nhận xét, bổ sung, phân tích, đánh
giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh
Giáo viên kết luận
3. Hoạt động luyện tập (20 phút)
a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hố, hồn thiện kiến thức mới mà học sinh đã
được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức và vận dụng vào thực tế trồng trọt.
b) Sản phẩm:nội dung câu trả lời của học sinh.
c) Nội dung và cách thức tiến hành.

Phương thức tiến hành: giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh và chủ yếu cho
làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc, học
sinh có thể trao đổi với bạn hoặc thẩy, cơ giáo.

Giáo viên dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, yêu cầu học sinh
chọn đáp án đúng.

Yêu cầu HS hoạt động nhóm trong 5 phút theo hình thức “Khăn trải bàn” để
hồn thành phiếu học tập số 3.Nhóm trưởng ghi ý kiến đã thống nhất vào phiếu học
tập.
Câu 1. Nhóm cây trồng nào sau đây đều là cây lấy rau?
A.
Cà phê, lúa, mía.
B.
Su hào, cả bắp, cà chua.
C.
Ngơ, khoai lang, nhãn.

D.
Bơng, cao su, hồ tiêu.
Câu 2. Những nhóm cây trồng nào sau đây đều là cây công nghiệp?
A.
Chè, cà phê, cao su.
B.
Bông, hồ tiêu, vải.
C.
Hoa hồng, hoa lan, hoa cúc.
D.
Bưởi, nhãn, chôm chôm.
Câu 3. So với phương thức trông trọt trong nhà có mái che, phương thức trồng trọt
ngồi tự nhiên có ưu điểm nào sau đây?
A.
Việc chăm sóc cây trồng diễn ra thuận lợi hơn.
B.
Cây trồng sinh trưởng, phát triển tốt và cho năng suất cao hơn.
C.
Giúp bảo vệ cây trồng tốt hơn.
D.
Đơn giản, để thực hiện, có thể thực hiện trên điện tích lớn.
Câu 4. Loại cây trồng nào sau đây thường được trồng trong nhà có mái che?
A.
Cây lúa


10

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
B.

Cây ngơ
C.
Cây bưởi
D.
Cây lan hồ điệp
Câu 5. Hồn thành phiếu học tập số 3 theo mẫu bảng dưới đây với các loại cây
trồng phổ biến mà em và gia đình đã trồng.
Loại cây trồng Phương thức trồng
Phân loại theo mục đích sử dụng

4.Hoạt động vận dụng (5 phút)
a)Mục tiêu: HS vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học để giải quyết những
vấn đề trong thực tế.
b) Sản phẩm
Nội dung câu trả lời của HS
c)Nội dung và cách thức tiến hành.
- Yêu cầu HS tiến hành khảo sát, ghi chép lại tên các loại cây trồng có trong khuân
viên trường học hoặc có trong vườn nhà em và phân chia thành các nhóm thích
hợp theo mục đích sử dụng.
-Giao cho HS thực hiện ngoài giờ lên lớp và nộp kết quả vào tiết sau.
IV. NHẬN XÉT
V. CÁC PHỤ LỤC
Nhóm…….Phiếu học tập số 1
Loại cây
Bộ phận sử dụng
trồng

Phiếu học tập số 2
Nhóm:
Phương thức trồng trọt:

Khái niệm:
Ưu điểm:

Mục đích sử dụng


11

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
Nhược điểm:
Vận dụng trồng trọt:
Bài tập
Đánh dấu “X” vào ô trống trước những đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ
cao.
1.Sử dụng các thiết bị đơn giản, lao động thủ công
2.Ưng dụng nhiều thiết bị, công nghệ hiện đại nhằm nâng cao hiệu quả
sản xuất, giải phóng sức lao động.
3.Đất trồng dần được thay thế bởi các loại giá thể hoặc dung dịch dinh
dưỡng giúp cây trồng sinh trưởng và phát triển tốt.
4.Ưu tiên sử dụng giống cây trồng cho năng suất cao, chất lượng tốt và
thời gian sinh trưởng ngắn.
5.Sử dụng giống cây trồng nguyên bản, không lai tạo.
6.Quy trình sản xuất khép kín từ khâu nghiên cứu, ứng dụng sản xuất đến
tiêu thụ nông sản.
7.Người lao động cần cù sử dụng sức lao động trồng cây, chăm sóc cho
cây phát triển.
8.Người lao động có trình độ cao và kỹ năng chuyên nghiệp.
Nhóm……Phiếu học tập số 3
Loại cây trồng

Phương thức trồng

Phân loại theo mục đích sử
dụng

BÀI 2: QUY TRÌNH TRỒNG TRỌT


12

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
I.
MỤC TIÊU
1.
Kiến thức
Sau khi học xong bài này, học sinh sẽ:
- Nêu được các bước trong quy trình trồng trọt.
- Trình bày được mục đích, u cầu kĩ thuật của các bước trong quy trình trồng trọt.
- Lập được kế hoạch, tính tốn được chi phí cho việc trồng và chăm sóc một số loại
cây trồng phổ biến trong gia đình.
- Thực hiện được một số cơng việc trong quy trình trồng và chăm sóc một số loại
cây trồng phổ biến.
- Tích cực vận dụng kiến thức vào thực tiễn, có ý thức về an tồn lao động và bảo vệ
môi trường trong trồng trọt.
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Giải quyết được nhũng nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện
sự sáng tạo.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi
cơng việc với giáo viên.

* Năng lực riêng: Trình bày được các bước trong quy trình trồng trọt.
3. Phẩm chất
Có ý thức bảo vệ và tình yêu thiên nhiên.
II.
THIẾT B Ị DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1.
Đối vói giáo viên
SGK, giáo án.
Tranh ảnh, vi deo liên quan đến bị học.
Máy tính, máy chiếu.
2.
Đối với học sinh.
Đọc trước bài học trong SGK.
Tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến bài học.
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu
cầu của giáo viên.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC


13

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
Thứ tự
tiết
Ghi chú
học
Nội dung
(PPDH, KTDH, kiến
của
thức trọng tâm)

chủ đề
PPDH, KTDH:Trực
Hoạt động 1: Mở đầu (5’)
quan, đàm thoại, gợi mở
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: giới thiệu chung về quy trình
trồng trọt (9’)
PPDH, KTDH: hoạt
1
Hoạt động 2.2: Các bước trong quy trình
động nhóm, phát hiện và
trồng trọt (10’)
giải quyết vấn đề.
Hoạt động 2.3: Lập kế hoạch, tính tốn chi
phí cho việc trồng và chăm sóc cây cải xanh
trong thùng xốp (8’)
PPDH,KTDH:hoạt động
Hoạt động 3: Luyện tập (8’)
cá nhân.
2
PPDH, KTDH:thuyết
Hoạt động 4: Vận dụng (5’)
trình, hoạt động cá nhân.
Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút)
a.
Mục tiêu: tạo niềm hứng thú cho học sinh và từng bước cho học sinh làm
quen với bài học.
b.
Nội dung : Câu hỏi mở đầu SGK trang 11.
c.

Sản phẩm học tập: Học sinh tiếp thu kiến thức và câu trả lời của học sinh.
d.
Tổ chức thực hiện:
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV đưa ra câu hỏi mở đầu khởi động cho Học sinh: Cho học sinh quan sát hình 2.1
và cho biết: Những yếu tố nào ảnh hưởng đến cây trồng? Yếu tố nào khơng thể thay
đổi, yếu tố nào có thể thay đổi?
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
Học sinh xem tranh ảnh, vi deo, liên hệ thực tế, tiếp nhận nhiệm vụ và nêu lên suy
nghĩ của bản thân: Những yếu tố ảnh hưởng đến cây trồng
* Những yếu tố ảnh hưởng đến cây trồng:

Nhiệt độ, độ ẩm

Năng lượng bức xạ


14

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Thành phần khí quyển

Cấu trúc của đất và thành phần khơng khí trong đất

Phản ứng của đất (pH đất)

Các yếu tố sinh học

Sự cung cấp các nguyên tố dinh dưỡng khống


Sự hiện diện hay khơng của các chất hạn chế sinh trưởng
* Yếu tố không thể thay đổi:

Nhiệt độ; độ ẩm

Năng lượng bức xạ

Thành phần khí quyển
* Yếu tố có thể thay đổi:

Cấu trúc của đất và thành phần không khí trong đất

Phản ứng của đất (pH đất)

Các yếu tố sinh học

Sự cung cấp các nguyên tố dinh dưỡng khoáng

Sự hiện diện hay không của các chất hạn chế sinh trưởng
*Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
Học sinh trả lời.
*Bước 4: Đánh giá kết quả học tập
GV nhận xét câu trả lời của Học sinh và nêu vấn đề: để biết được về quy trình
trồng trọt và các bước trong quy trình trồng trọt như thế nào? Để tìm hiểu kĩ hơn
chúng ta hãy cùng nhau nghiên cứu Bài 2: QUY TRÌNH TRỒNG TRỌT.
Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới.
Hoạt động 2.1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ QUY TRÌNH TRỒNG TRỌT (9p)
a.
Mục tiêu: Nêu được uy trình trồng trọt gồm những bước nào.

b.
Nội dung: Phiếu học tập số 1.
c.
Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh trên phiếu học tập số 1.
d.
Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
*Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ.
1.Giới thiệu chung về quy trình trồng
Quan sát hình 2.2 và cho biết quy trình trồng trọttrọt.
gồm những bước nào?
Quy trình trồng trọt gồm các bước:

Làm đất, bón lót

Gieo trồng


15

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Chăm sóc:
o
Tỉa, dặm cây
o
Làm cỏ, vun xới
o
Bón thúc

o
Tưới, tiêu nước
o
Phịng trừ sâu bệnh hại

Thu hoạch
- GV chia nhóm HS, yêu cầu nhóm HS đọc
nội dung phần I trang 11 SGK và hoàn thiện
phiếu học tập số 1 trong thời gian 5p.
Bưóc 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, và hồn
thành u cầu của GV.
GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Hoàn thành nhiệm vụ.
Bước 4:Kết luận và nhận định
GV nhận xét trình bày của HS.
GV chốt lại kiến thức.
Hoạt động 2.2: CÁC BƯỚC TRONG QUY TRÌNH TRỒNG TRỌT (8p)
a.
Mục tiêu: Thông qua hoạt động học sinh nêu được các bước trong quy trình
trồng trọt.
b.
Nội dung: Yêu cầu hình thành kiến thức mới từ trang 12- 18 SGK.
c.
Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d.
Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. L 2. CÁC BƯỚC TRONG QUY
Gv: giới thiệu theo mục đích quy trình trồng
TRÌNH
trọt được
TRỒNG TRỌT
Chia làm 4 bước.
2.1. Làm đất, bón lót.
a.
Làm đất.
+ Làm đất, bón lót.
Làm đất giúp đất tơi xốp, tang
+ Gieo trồng.
khả nang giữ nước, chất dinh
+ Chăm sóc


16

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
+ Thu hoạch.
dưỡng, đồng thời diệt cỏ dại và
Gv chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu học sinh đọc mầm mống sâu bệnh, tạo điều
thông tin mục 2 SGK từ trang 11-18 và thực
kiện cho cây sinh trưởng và phát
hiện nhiệm vụ
triển tốt.
Vào phiếu học tập.
Các bước làm đất gồm: Cày đất,
+ Nhóm 1: Tìm hiểu về mục đích làm đất và
bừa và đập đất, lên luống.

bón lót.
b.
Bón lót.
+ Nhóm 2: Tìm hiểu về mục đích gieo trồng
Bón lót là bón phân vào đất trước
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về mục đích chăm sóc.
khi gieo trồng nhằm cung caaps
+ Nhóm 4: Tìm hiểu về mục đích thu hoạch.
chất dinh dưỡng cho cây.
Gv hướng dẫn học sinh quan sát hình 2.3- Các
cơng
Việc làm đất và trả lời câu hỏi ?

Vì sao làm đất trước khi gieo trồng lại có lợi
cho cây trồng? (Làm đất trước khi gieo trồng
lại có lợi cho cây trồng vì:

Giúp cho đất tơi xốp, tăng khả năng giữ
nước, chất dinh dưỡng.

Diệt cỏ dại và mầm mống sâu bệnh, tạo
điều kiện cho cây sinh trưởng, phát triển tốt.)
Hãy nhận xét sự thay đổi hình dạng của đất
trong Hình 2.3 ?(Sự thay đổi hình dạng của đất


17

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
trong Hình 2.3:


Hình 2.3a: Cày đất làm xáo trộn đất mặt
ở độ sâu khoảng 20 - 30 cm -> chôn lấp cỏ dại,
tạo rãnh đất dài màu mỡ.

Hình 2.3b: Bừa và đập đất -> làm nhỏ
đất, thu gom cỏ dại, trộn đều phân và san
phẳng mặt ruộng

Hình 2.3c: Lên luống -> chống ngập
úng, tạo tầng đất dày cho cây sinh trưởng, phát
triển.)
Có thể sử dụng những cơng cụ nào để làm
đất?
(Các cơng cụ có thể sử dụng để làm đất: cài
cuốc, liềm, bừa, máy cày, búa đập, xẻng,..)
Hãy đưa ra biện pháp làm đất phù hợp cho
một số cây trồng phổ biến ở địa phương em?
( Ở địa phương em áp dụng biện pháp lên
luống để trồng các loại cây như: su hào, bắp
cải, ngơ, khoai, rau, đỗ..)
? Vì sao cần phải bịn lót trước khi gieo trồng?
(Chúng ta cần bón lót trước khi gieo trồng để
cung cấp chất dinh dưỡng cho cây con ngay khi
mới mọc hoặc mới bén rễ.)
Gv hướng dẫn học sinh đọc thông tin trong
SGK trang 12+13 trả lòi câu hỏi ?
? Thời vụ gieo trồng là gì?
? Gieo trồng đúng thời vụ có lợi ích gì?
Gv giới thiệu cho các em các vụ gieo trồng

trong năm.
? Địa phương em có những thời vụ gieo trồng
nào?
? Hãy kể tên một số loại cây trồng được gieo
trồng trong thời vụ đó.
Vụ xuân hè.


18

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Vụ hè thu.

Vụ đông xuân

Gv cho học sinh quan sát hình 2.5 SGK trang
13.
? Trong hình 2.5 có những phương thức gieo

2.2. Gieo trồng.
a.
Thời vụ giao trồng.
+ Thời vụ là khoảng thời gian để
gieo trồng đối với mỗi loại cây
trồng.
+ thời vụ gieo trồng thích hợp là
thời vụ thuận tiện cho việc gieo
trồng, đảm bảo cho cây trồng sinh
trưởng và phát triển tốt để cho

năng suất cao, tránh được rủi ro
về thời tiết và sâu bệnh.
b.
Phương thức gieo trồng.
Có 3 phương thức gieo trồng
+ gieo hạt.
+ trồng bằng hom, bằng củ.
+ Trồng bằng cây non.


19

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
trồng nào.
? Em hãy chọn lựa phương thức gieo trồng
cho các loại cây sau đây: lúa, mía, ngơ, sắn,
cam, đậu (đỗ)…
Gv hướng dẫn học sinh trả lời.
Gv ? ở trong gia đình các em bố mẹ các em đã
lựa chọn phương thức gieo trồng nào?

? Trong hình 2.5 có những phương thức gieo
trồng nào?
 Hình 2.5a: trồng bằng, bằng củ
 Hình 2.5b: Gieo hạt
 Hình 2.5c + 2.5d: Gieo bằng cây non.
? Em hãy chọn lựa phương thức gieo trồng cho
các loại cây sau đây: lúa, mía, ngơ, sắn, cam,
đậu (đỗ)...?
 Cây lúa, ngô, đậu (đỗ) trồng bằng gieo hạt.

 Cây mía, sắn trồng bằng hom, củ.
 Cây cam trồng bằng hạt hoặc cây con.
Gv hướng dẫn học sinh đọc nội dung trong
SGK, hoạt động nhóm, hồn thành phiếu học
tập bảng 2.1,2.2,2.3 và trả lòi câu hỏi:
? Em hãy lựa chọn hoạt động thích hợp với tình


20

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
trạng cây trồng theo mẫu Bảng 2.1
Tình trạng cây Tỉa cây
Dặm cây
trồng
Cây yếu, bị sâu ?
?
bệnh.
Cây bị chết,
?
?
không mọc.
Cây mọc q dày ?
?
? Quan sát Hình 2.6 và mơ tả cơng việc làm
cỏ(a), vun xới (b).

Hs hồn thành phiêu học tập 2.2.

? Em hãy hoàn thành Bảng 2.2 bằng cách lựa

chọn lợi ích của việc làm cỏ và vun xới sao
cho phù hợp.
Gv cho học sinh đọc nội dung SGK quan sát
hình 2.7 và trả lời câu hỏi.
? Quan sát hình 2.7 và cho biết các thời điểm
nào cần bón thúc cho lúa? Vì sao?


21

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

? quan sát Hình 2.8 và cho biết các hình thức
bón phân có trong hình.

?So sánh ưu, nhược điểm của các hình thức
bón phân theo mẫu bảng 2.3
Học sinh hồn thành bảng 2.3 vào phiếu học
tập theo nhóm.
Gv cho học sinh đọc mục em có biết.
Gv cho học sinh đọc thông tin trong SGK trả
lời câu hỏi.
? Em hãy nêu các phương pháp tưới nước cho
cây trồng.
? Hãy chỉ ra các phương pháp tưới nước cho
Hình 2.9.

2.3. Chăm sóc
a.
Tỉa, dặm cây

Tiến hành tỉa bỏ các cây yếu, bị
sâu bệnh, chỗ có cây mọc dày và
tiến hành dặm vào chỗ hạt không
mọc, cây bị chết để đảm bảo
khoảng cách, mật độ cây trên
ruộng.
b.
Làm cỏ, vun xới
Sau khi cây mọc cần tiến hành
làm cỏ, vun xới kịp thời để đảm
bảo cây trồng sinh trưởng và phát
triển tốt.


22

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
? Phương pháp tưới nào tiết kiệm nước nhất?
vì sao?
? Em hãy chọn phương pháp tưới nước thích
hợp cho các loại cây sau: chè, lúa, rau cải,
khoai lang, hoa phong lan.
? Hãy đọc nội dung phòng trừ sâu hại và trả
c.
Bón thúc.
lời các câu hỏi sau:
1. Có những nhóm biện pháp phịng, trừ Bón thúc là bón phân trong thời
gian sinh trưởng của cây nhằm
sâu bệnh hại nào?
2. Có những biện pháp canh tác nào đáp ứng kịp thời nhu cầu dinh

dưỡng của cây theo từng thời kì
giúp phịng trừ sâu, bệnh hại?
1. Những biện pháp phòng trừ sâu bệnh quan trọng tạo điều kiện cho cây
sing trưởng và phát triển tốt.
trong hình 2.10 thuộc nhóm biện pháp nào?
Căn cứ vào cách bón phân, có 4
2. Nên ưu tiên sử dụng nhóm biện pháp
hình thức bón phân: bón vãi, bón
nào? Vì sao?
theo hốc, bón theo hàng, bón
Vi dụ
phun qu lá.
1. Khi sử dụng thuốc trừ sâu háo học, d.
Tưới nước
người phun cần có những dụng cụ bảo hộ gì Để cây trơng sinh trưởng và phát
để đảm bảo an tồn cho bản thân?
triển tốt cần phải tưới nước đầy
2. Sau khi sử dụng thuốc trừ sâu hóa đủ và kịp thời.
học, cần làm gì với dụng cụ phun, bình thuốc Có các phương pháp tưới nước
để đảm bảo an tồn cho con người và môi sau:
+ Tưới tràn: cho nước chảy tràn
trường?
Học sinh dựa vào sự hiểu biết của bản trên mặt ruộng.
thân mình và sự hướng dẫn của giáo viên trả + Tưới rãnh: cho nước chảy vào
rãnh, nước thẫm qua luống tới rễ
lời câu hỏi.
cây.
Học sinh đọc mục em có biết.
Tưới phun mưa: nước được phun
Học sinh đọc nội dung trong SGK trang

thành hạt nhỏ tỏa ra như mưa
17 và trả lời câu hỏi sau:
bằng hệ thống vòi tưới phun.
1. Ý nghĩa của việc thu hoạch đúng thời Tưới nhỏ giọt hoặc tưới ngầm:
điểm là gì?( Ý nghĩa của việc thu hoạch đúng dùng hệ thống ống dẫn có đục lỗ
thời điểm: Đảm bảo số lượng và chất lượng theo khoảng cách cây, nước sẽ đi
của nông sản phải tiến hành thu hoạch đúng qua lỗ nhỏ này thấm đến bộ rễ.
thời điểm, nhanh gọn và cẩn thận.)
e.
Thuốc trừ sâu, bệnh hại.
2. Có những cách nào để thu hoạch sản Phòng trừ sâu bệnh nhằm ngăn


23

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
phẩm cây trồng.( ùy theo loại cây trồng mà có ngừa tác hại sâu bệnh, bảo vệ
cách thu hoạch khác nhau: hái, nhổ, đào, cắt.) mùa màng.
Các biện pháp phòng trừ sâu
1. Quan sát Hình 2.11, nêu các phương pháp
bệnh gồm:
thu hoạch và cách thức thu hoạch cho từng
+ Biện pháp canh tác
loại cây trồng.(  Hình 2.11a: Phương pháp
+ Biện pháp vật lí, cơ giới.
thủ cơng - hái
+ Biện pháp sinh học.
 Hình 2.11b: Phương pháp cơ giới - hái
Để đảm bảo an tồn khi sử dụng
 Hình 2.11c: Phương pháp cơ giới - cắt

thuốc bảo vệ thực vật cần tuân
 Hình 2.11d: Phương pháp cơ giới - cắt
theo nguyên tắc 4 đúng : SGK
 Hình 2.11e: Phương pháp thủ cơng - nhổ
trang 16.
 Hình 2.11g: Phương pháp thủ cơng cắt)
2. Thu hoạch bằng máy móc áp dụng
hiệu quả nhất trong trường hợp nào?( Thu
hoạch bằng máy móc áp dụng hiệu quả nhất
trong trường hợp quy mô lớn, việc thu hoạch
tốn nhiều sức người.)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi và
tiến hành thảo luận.
+ GV quan sát, hướng dần khi học sinh cần sự
giúp đỡ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
GV: mời đại diện học sinh trả lời.
GV: Mời học sinh khác nhận xét , bổ sung.
GV chia lớp làm các nhóm(8HS/1 nhóm)
GV chiếu bảng các bảng học tập của học sinh.
GV phát giấy màu cho các nhóm, yêu cầu các
nhóm ghi đúng nội dung tương ứng với từng
biện pháp trong thời gian 2 phút.
HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ.
Tình trạng cây
trồng

Tỉa cây

Dặm cây


24

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
Cây yếu, bị sâu x
bệnh.
Cây bị chết,
x
không mọc.
Cây mọc quá dày x
2.4. Thu hoạch
Để đảm bảo số lượng và chất
lượng của nông sản phải tiến
hành thu hoạch đúng thời điểm,
nhanh gọn và cẩn thận.
Các phương pháp thu hoạch
+ Thu hoạch thủ công: thu hoạch
bằng tay với công cụ thô sơ.
+ Thu hoạch cơ giới: dùng máy
móc để thu hoạch.
Hoạt động 2.3: Lập kế hoạch, tính tốn chi phí cho việc trồng và chăm sóc cây cải
xanh trong thùng xốp
Mục tiêu: - Lập được kế hoạch, tính tốn được chi phí cho việc trồng và chăm sóc
một số loại cây trồng phổ biến trong gia đình.
a.
Nội dung: Có mấy bước lập kế hoạch tính tốn?
b.

Sản phẩm: Câu trả lời của Học sinh.
c.
Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
Bưóc 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
3. Lập kế hoạch, tính tốn chi
GV đưa ra PHT1, chia lớp thành các nhóm, phí cho việc
u cầu các nhóm tiến hành thảo luận và
trồng và chăm sóc cây cải xanh
hồn thành PHT 1. Thời gian 3 phút.
trong thùng
? gia đình em thường lập kế hoạch, tính
xốp.
tốn cho việc trồng và chăm sóc cây như
Bước 1: Liệt kê vật tư, dụng cụ
thế nào?
(nội dung SGK)
HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: Dự kiến kĩ thuật trồng và
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
chăm sóc.
+ HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi + Xác định thời vụ gieo trồng.
và tiến hành thảo luận.
+ Chuẩn bị đất.
+ GV quan sát, hướng dần khi học sinh cần + Gieo trồng.
sự
+ Chăm sóc.

25

MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736
giúp đỡ.
+ Thu hoạch và trồng vụ tiếp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
Bước 3: Tính tổng chi phí
thảo luận
+ HS trình bày kết quả
+ GV gọi HS khác nhận xét và bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức +
Hs
ghi chép bài đầy đủ vào vở.
Hoạt động 3: Luyện tập(8’)
a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức về quy trình trồng trọt
b. Nội dung: Quy trình trồng trọt
c. Sản phẩm: Hoàn thành được bài tập.
d. Tổ chức thực hiện:
GV yêu cầu HS làm bài tập sau:
Bài tập 1: . Em hãy cho biết các quy trình trồng trọt.
Bài tập 2. Hãy lập kế hoạch tính tốn chi phí cho việc trồng và chăm sóc một loại
cây mà em thích.
HS nhận nhiệm vụ và Hồn thành được bài tập.
Hoạt động 4: Vận dụng(5’)
a.Mục tiêu: Mở rộng kiến thức vào thực tiễn.
b. Nội dung: Quy trình trồng trọt
c. Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ. Bản ghi trên giấy A4.
d. Tổ chức thực hiện:

GV yêu cầu HS về nhà hoàn thành yêu cầu sau:
1.Em hãy nêu các biện pháp bảo phòng trừ sâu bệnh và nguyên tắc 4 đúng ?
Ghi trên giấy A4. Giờ sau nộp lại cho GV.
PHỤ LỤC 1. Phiếu học tập 1. Em hãy trả lời phương án Lập kế hoạch, tính
tốn chi phí cho việc trồng và chăm sóc cây cải xanh trong thùng xốp
Câu hỏi
Câu trả lời
1. Thời vụ gieo trồng thích hợp cho cây cải xanh là
khi nào?
2. Loại đất nào thích hợp trồng cây cải xanh?
3. Nên bón lót trước khi trồng cải xanh với loại