TIỂU LUẬN TƯ VẤN DU HỌC CUỐI KHÓA

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH
________________

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp Bồi dưỡng nghiệp vụ Tư vấn du học
Khóa 20/2022

TÊN ĐỀ TÀI:
“Vai trò của Kiểm định chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn quốc tế
trong Quy trình tư vấn – tuyển sinh các chương trình Du học – Dự bị đại
học tại Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh (UEH University)”

H Họ và tên học viên: HUỲNH DUY HẢI
Đ Đơn vị công tác: Viện Ngôn ngữ - Quốc tế học (UEH)

Ngày 22, tháng 05 năm 2022

HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

1 | 13


MỤC LỤC
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
1.1. Về mặt pháp lý.
1.2. Về mặt lý luận.
1.3. Về mặt thực tiễn.
II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
2.1 Khái quát vấn đề
2.2 Thực trạng vấn đề

2.3 Những yếu tố quan trọng trong kiểm định chất lượng giáo dục
a) Tiêu chuẩn trong kiểm định chất lượng
b) Mục đích của Kiểm định chất lượng
c) Quy trình kiểm định chất lượng
2.4 Sự ảnh hưởng của kiểm định chất lượng trong quy trình tư vấn
a) Quy trình tư vấn – tuyển sinh du học – dự bị đại học tại UEH;
b) Lựa chọn đối tác hợp tác trong chương trình đào tạo
c) Các chương trình du học – dự bị đại học tại UEH
d) Thuận lợi và khó khăn trong công tác tư vấn – tuyển sinh tại UEH trong thời
điểm dịch bịnh COVID – 19 (trong 02 năm 2020 – 2022).
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận & Đánh giá tổng quan về đề tài
2. Đề xuất giải pháp trong giai đoạn 2022 – 2025
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO

HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

2 | 13


I.
1.1.

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Về mặt pháp lý.
Căn cứ Luật giáo dục đại học ngày 18 tháng 6 năm 2012;

Căn cứ Nghị định số 123/2016/NĐ-CP ngày 01 tháng 9 năm 2016 của
Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ,
cơ quan ngang Bộ;

Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của
Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ
Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Nghị định số 141/2013/NĐ-CP ngày 24 tháng 10 năm 2013 của
Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật giáo
dục đại học;
Căn cứ Nghị định 46/2017/NĐ-CP ngày 21/4/2017 của Chính phủ quy
định về điều kiện đầu tư và hoạt động trong lĩnh vực giáo dục;
Quyết định số 05/2013/QĐ-TTg ngày 15/1/2013 của Thủ tướng Chính
phủ quy định việc cơng dân Việt Nam ra nước ngoài học tập;
Các văn bản pháp quy liên quan Thông tư số 10/2014/TT-BGD ĐT ngày
11/4/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy chế quản lý cơng dân Việt
Nam học tập ở nước ngồi.
Thơng tư số 34/2017/TT-BGDĐT ngày 25/12/2017 của Bộ trưởng Bộ
GDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư số 10/2014.
Tại UEH cơng tác tư vấn - tuyển sinh các chương trình du học – dự bị
đại học được đặc biệt quan tâm bên cạnh chương trình đào tạo bậc đại học, sau
đại học. Đáp ứng chủ trương về quốc tế hóa các chương trình đào tạo và hợp
tác quốc tế một cách tồn diện đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2030 UEH trở
thành trường Đại học đa ngành và có danh tiếng học thuật trong khu vực Châu
Á và quốc tế.
Việc xây dựng các chính sách liên quan đến các hoạt động tư vấn du học
& giáo dục giúp cho việc xây dựng đội ngũ tư vấn viên chuyên nghiệp, nhiều
kinh nghiệm giúp cho các bạn học sinh, sinh viên và gia đình lựa chọn được
những quốc gia, những trường và ngành học phù hợp với sự phát triển của xã
hội và bản thân trong tương lai.
HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

3 | 13

Về mặt lý luận.
Giới thiệu, tư vấn thông tin về chính sách giáo dục; tuyển sinh các
chương trình đào tạo tại những Trường Đại học/ Cao đẳng/ Trung học ở quốc
gia và vùng lãnh thổ trên Thế giới thông qua các quy trình và điều kiện về kiểm
định chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn quốc tế.
Tìm kiếm các đối tác uy tín là các trường đại học đầu ngành về khối kinh
tế, quản trị kinh doanh và khoa học công nghệ đạt tiêu chuẩn kiểm định trong
việc hợp tác đào tạo và giao lưu, trao đổi, du học, dự bị đại học tại UEH.

1.2.

Về mặt thực tiễn.
Sự phát triển và hội nhập kinh tế quốc gia nhiều năm gần đây về mọi mặt
đời sống – xã hội đã và đang thúc đẩy mạnh mẽ nhu cầu giáo dục quốc tế của
các em học sinh, sinh viên và nhiều gia đình.
Một trong những yếu tố quan trọng, tác động đến sự ra quyết định du
học của các bạn học sinh, sinh viên và gia đình là quốc gia, trường đại học/ cao
đẳng và chất lượng kiểm định giáo dục của nước sở tại về cơ sở giáo dục đó;
tiêu chuẩn đánh giá về chất lượng kiểm định của Việt Nam (sự cơng nhận bằng
cắp) khi du học sinh hồn thành chương trình học và trở về nước làm việc tại
các cơng ty/ tổ chức trong nước.
Hiện nay mỗi gia đình sinh ít chỉ có 1 đến 2 con nên họ quan tâm tới việc
học hành của con cái mình rất nhiều. Sự kỳ vọng của gia đình và yêu cầu đòi
hỏi ngày càng cao của thị trường lao động quốc tế thúc đẩy cho các gia đình có
điều kiện đưa con em đi du học ở nước ngoài để mong sau này sẽ có được một
cơng việc và thu nhập tốt trong xã hội, không những là tại các nước các em du
học mà khi trở về nước cũng sẽ có một cơng việc phù hợp, ổn định.
Những điều trên thúc đẩy sự ra đời ngày càng nhiều của các công ty du
học độc lập, các trường Đại học mở rộng hợp tác quốc tế trực tiếp với các

trường Đại học trên Thế giới, mang đến nhiều chương trình du học, học tập và
các hình thức học tập hấp dẫn người học Việt Nam. Tuy nhiên vấn đề quan
trọng vẫn là chất lượng đào tạo và uy tín học thuật của các trường đại học, cao
đẳng và trung học đó ra sao, cũng như quy trình tư vấn tuyển sinh như thế nào.

1.3.

HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

4 | 13


II.
NỘI DUNG ĐỀ TÀI
2.1 Khái quát vấn đề:
Kiểm định chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn quốc tế là yêu cầu
khách quan trước xu thế hội nhập quốc tế và là yếu tố có tính quyết định đối
với các cơ sở đào tạo.
Mục đích chính của kiểm định chất lượng đào tạo là nhằm bảo đảm đạt
được những chuẩn mực nhất định trong đào tạo và không ngừng cải tiến, nâng
cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu của người sử dụng nguồn nhân lực và
bảo đảm quyền lợi cho người học.
Công khai chất lượng với xã hội: Việc kiểm định chất lượng đào tạo
giúp người học, phụ huynh hoặc tổ chức, cơ quan lựa chọn cơ sở đào tạo phù
hợp để người học tham gia học tập theo đúng nhu cầu, mục tiêu cần được đào
tạo. Hoạt động này cũng cung cấp thơng tin kịp thời, chính xác về chất lượng
đào tạo, góp phần minh bạch thơng tin về chất lượng đào tạo.
Việc các trường tham gia kiểm định chất lượng giáo dục là căn cứ, minh
chứng xác thực để các cơ sở đào tạo có thể kêu gọi đầu tư từ các tổ chức xã hội
và hợp tác quốc tế. Từ kết quả kiểm định chất lượng, các cơ sở đào tạo có được

định hướng lựa chọn của người học để bảo đảm hoạt động đào tạo của cơ sở có
chất lượng, hiệu quả, phù hợp với khả năng người học.
UEH đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục – đạo tạo bậc Đại học và
Sau đại học theo tiêu chuẩn quốc gia và quốc tế là điều kiện tiên quyết trong
việc quyết định hợp tác đào tạo các chương trình quốc tế với các đối tác nước
ngoài.
Việc lựa chọn đối tác hợp tác đào tạo tại UEH cũng theo các chuẩn mực
trong quy định về điều kiện chất lượng kiểm định, nhằm tạo điều kiện tối đa
cho học sinh, sinh viên tiếp cận chương trình giáo dục chuẩn quốc tế, tự tin hội
nhập vào thị trường lao động toàn cầu sau khi tốt nghiệp các chương trình du
học – dự bị đại học tại UEH.
Từ những điều kiện trên các đơn vị đào tạo/ Viện nghiên cứu/ Khoa đào
tạo tại UEH xác định rõ mục tiêu và các cơ hội hợp tác theo đúng các quy định
về điều kiện mà UEH chủ trương, xây dựng đội ngũ quản lý, tư vấn – tuyển
sinh du học, dự bị đại học một cách đồng bộ và chuyên nghiệp, tạo lòng tin cho
các em học sinh, sinh viên và gia đình về sự lựa chọn đăng ký học tập các
chương trình quốc tế tại UEH.

HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

5 | 13


2.2 Thực trạng vấn đề:
Thực trạng về kiểm định chất lượng các chương trình đào tạo hiện khơng
chỉ được xem như là một yêu cầu bắt buộc theo quy định của pháp luật mà còn
là một trong các mục tiêu có tính chiến lược của các cơ sở giáo dục đại học để
có thể khẳng định vị thế của tổ chức với cộng đồng và doanh nghiệp.
Tính đến 30/6/2020, tổng cộng có 307 chương trình đào tạo tham gia
kiểm định và được đánh giá/công nhận đạt chất lượng theo tiêu chuẩn trong và

ngoài nước (quốc tế). Nghiên cứu được thực hiện với mục đích cho người đọc
thấy được phần nào thực trạng và xu hướng kiểm định chất lượng các chương
trình đào tạo của các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam và tại các trường đại học
trên Thế giới có mối quan hệ hợp tác đào tạo, tuyển sinh du học – dự bị đại học
với các trường Đại học tại Việt Nam hiện nay.
Các kết quả nghiên cứu có ý nghĩa tham khảo nhất định đặc biệt là đối
với các cơ sở giáo dục đại học đang và sẽ có kế hoạch đăng ký tham gia kiểm
định các chương trình đào tạo trong thời gian tới, đây là một trong những điều
kiện quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và mở rộng các cơ hội
hợp tác quốc tế đối với lãnh vực tư vấn du học – dự bị đại học tại Việt Nam nói
chung và tại UEH nói riêng.
2.3 Những yếu tố quan trọng trong kiểm định chất lượng
Chất lượng đào tạo là một khái niệm đa chiều theo quan điểm của rất
nhiều đối tượng có liên quan trong lãnh vực giáo dục và đào tạo. UEH rất coi
trọng tầm quan trọng của chất lượng giáo dục đại học, cùng với nhu cầu phát
triển hệ thống đảm bảo chất lượng với mục đích tăng cường các chuẩn mực
học thuật và mở rộng giáo dục, nghiên cứu và các dịch vụ trong các trường đại
học thành viên AUN, Universal, Webometrics cũng như các trường bên ngồi
Việt Nam.
Từ đó, đảm bảo chất lượng theo chuẩn kiểm định quốc tế đã từng bước
điều chỉnh hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục tại UEH và hợp tác đào tạo
quốc tế với các chương trình du học – dự bị đại học quốc tế nhằm hỗ trợ, mở
rộng và duy trì mức độ đảm bảo chất lượng tại các cơ sở giáo dục đại học trong
khu vực Đông Nam Á, Châu Á và các tổ chức khác trên Thế giới.
HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

6 | 13


a) Tiêu chuẩn trong kiểm định chất lượng

Kiểm định chất lượng trong đào tạo tại các trường đại học/ cao đẳng trên
Thế giới có thể đánh giá trực tiếp qua sản phẩm đào tạo, qua chất lượng học
sinh tốt nghiệp, tuy nhiên cũng có thể đánh giá gián tiếp qua các điều kiện để
bảo đảm chất lượng.
Kiểm định chất lượng tiếp cận theo cách phối hợp hai cách đánh giá trên,
bởi lẽ đánh giá chất lượng đào tạo trực tiếp qua chất lượng học sinh tốt nghiệp
nhiều khi mang tính chủ quan của người dạy.
Mặt khác, khơng thể nói một nhà trường đào tạo có chất lượng trong khi
trường khơng có những điều kiện tối thiểu để bảo đảm chất lượng đào tạo và
chương trình đào tạo của trường phù hợp với yêu cầu của xã hội và của người
học.
Kiểm định (Accreditation) Là sự thừa nhận, công nhận theo một chuẩn
mực nào đó cịn kiểm định chất lượng (Quality Accreditation) là quá trình và
kết quả đánh giá (bên trong và bên ngoài) theo các chuẩn mực bảo đảm chất
lượng.
Kiểm định chất lượng là một hệ thống tổ chức và giải pháp để đánh giá
chất lượng đào tạo (đầu ra), và các điều kiện bảo đảm chất lượng đào tạo theo
các chuẩn mực được qui định.
Những chương trình đào tạo và cơ sở đào tạo đạt chuẩn sau khi kiểm định,
được thông báo công khai cho người học, người sử dụng lao động và toàn xã
hội như một bằng chứng bảo đảm cho chất lượng đào tạo của các cơ sở và các
chương trình đào tạo đó.
Việc kiểm định chất lượng đào tạo của một cơ sở đào tạo có nội dung quan
trọng là đánh giá hệ thống quản lý chất lượng của cơ sở đó và chứng minh
được rằng hệ thống quản lý chất lượng là có hiệu quả, đảm bảo các sản phẩm
được quản lý trong hệ thống đúng với những đăng ký chất lượng đã được cơ sở
cam kết thực hiện trước khách hàng.

HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

7 | 13


b) Mục đích của Kiểm định chất lượng
Kiểm định có 2 mục đích cơ bản:
- Đề có cơ sở xác nhận trường đại học chương trình, khố đào tạo đã
đáp ứng được các chuẩn mực đã đặt ra, từ đó cấp giấy chứng nhận kiểm định.
Kiểm định đảm bảo với cơng chúng rằng một chương trình đào tạo, hay một
trường, một khoa nào đó đã đạt hay vượt chuẩn mực về chất lượng, trợ giúp
nhà trường cải thiện, nâng cao chất lượng đào tạo của mình để đáp ứng ngày
càng tốt hơn nhu cầu xã hội bảo đảm lợi ích chung của xã hội, người sử dụng
lao động và của người học.
- Trợ giúp nhà trường cải thiện, nâng cao chất lượng đào tạo của mình
để đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu xã hội bảo đảm lợi ích chung của xã
hội, người sử dụng lao động và của người học. Bởi vì thơng qua kiểm định,
các trường cố gắng phấn đấu từng bước để đạt được các tiêu chuẩn đã đề ra,
từ đó nâng cao chất lượng.
Việc kiểm định chất lượng đào tạo của một cơ sở đào tạo có nội dung
quan trọng là đánh giá hệ thống quản lý chất lượng của cơ sở đó và chứng
minh được rằng hệ thống quản lý chất lượng là có hiệu quả, đảm bảo các sản
phẩm được quản lý trong hệ thống đúng với những đăng ký chất lượng đã
được cơ sở cam kết thực hiện.
Kiểm định giúp cho việc hiểu rõ hơn thực trạng giáo dục ĐH trong cả
nước, đảm bảo quyền lợi cho người học, đảm bảo nguồn nhân lực có chất
lượng đáp ứng cho thị trường lao động. Thơng qua kiểm định, có được cơ sở
cấp kinh phí và các khoản tài trợ.
2.4 Sự ảnh hưởng của kiểm định chất lượng trong quy trình tư vấn
Kiểm định chất lượng giáo dục quốc tế của các trường Đại học/ Cao
đẳng trong khu vực Đông nam á, Châu á và Thế giới đóng vai trị quan trọng
cho việc hợp tác quốc tế của Trường Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh (UEH).

Là nền tảng chánh của sự lựa chọn đối tác hợp tác đào tạo du học – dự bị
đại học cho học sinh, sinh viên và người học UEH, việc rà soát chất lượng
kiểm định giáo dục theo tiêu chuẩn quốc tế của các đối tác là “thước đo” cho
các giá trị giáo dục chất lượng cao mà UEH hướng đến trong tương lai.

HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

8 | 13


Từ những điều kiện về chất lượng kiểm định giáo dục các đơn vị đào tạo/
Viện nghiên cứu/ Khoa đào tạo tại UEH xác định rõ mục tiêu và các cơ hội hợp
tác theo đúng các quy định về điều kiện mà UEH chủ trương, xây dựng đội ngũ
quản lý, tư vấn – tuyển sinh du học, dự bị đại học một cách đồng bộ và chuyên
nghiệp, tạo lòng tin cho các em học sinh, sinh viên và gia đình về sự lựa chọn
đăng ký học tập các chương trình quốc tế tại UEH.
a) Quy trình tư vấn – tuyển sinh du học – dự bị đại học tại UEH
- Quy trình cụ thể trong cơng tác tư vấn – tuyển sinh:
• Tìm kiếm, tra cứu và kiểm định các chương trình học từ các trường đối tác
quốc tế của UEH.
• Đề xuất hợp tác đào tạo, trao đổi sinh viên, dự bị đại học và du học lên các
phòng ban chức năng như Phòng quản lý khoa học – hợp tác quốc tế; Phịng
đào tạo; Văn phịng trường.
• Lên kế hoạch và tổ chức các hoạt động, sự kiện truyền thơng.
• Tìm kiếm khách hàng thơng qua hồ sơ năng lực của các học sinh, sinh viên và
người học để tìm kiếm khách hàng tiềm năng. Hoặc thực hiện tư vấn telesale
qua các data có sẵn thơng qua các buổi hội thảo, webinar, sự kiện truyền thông
tại UEH và các trường khác,…
• Tư vấn và giải đáp các thơng tin cần thiết về chương trình du học – dự bị đại
học như: thời gian khai giảng, mức học phí, các giấy tờ cần cung cấp,…

• Hỗ trợ học viên thực hiện các thủ tục đăng ký và hồ sơ du học – dự bị đại học.
• Làm việc với các đối tác nước ngoài để thực hiện các thủ tục cần thiết, tạo điều
kiện thuận lợi cho học sinh, sinh viên và người học tham gia các chương trình
du học – dự bị đại học tốt nhất.
b) Lựa chọn đối tác trong chương trình đào tạo
Các đối tác hợp tác đào tạo các chương trình du học – dự bị đại học cần
đáp ứng các yêu cầu và điều kiện quy trình của Pháp luật Việt Nam, của Bộ
Giáo dục & Đào tạo và các quy trình, quy chế tuyển sinh, hợp tác của UEH.
Một số quy định có thể kể đến như:
• Đạt chất lượng kiểm định của quốc gia/ vùng lãnh thổ.

HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

9 | 13


• Đạt các tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn chung của
các tổ chức xếp hạng trên thế giới.
• Số lượng các cơng bố quốc tế/ các bài báo khoa học liên quan đến chương
trình đào tạo.
• Khả năng hội nhập quốc tế và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động
tồn cầu

•

Giá trị bằng cấp quốc tế.

c) Các chương trình du học – Dự bị đại học tại UEH
Các chương trình hợp tác đào tạo về du học – dự bị đại học; học tại Việt Nam
(UEH) nhận bằng quốc tế tại Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh,

cấp bằng & các trường đại học nước ngồi như:
Chương trình Victoria Wellington (New Zealand)
- Bậc đào tạo: Đại học.
- Bằng cấp: Cử nhân Thương mại và Quản trị
•

Chương trình Curtin (Úc)
- Bậc đào tạo: Đại học.
- Bằng cấp: Cử nhân Quản trị Kinh doanh
- Bậc đào tạo: Cao học.
- Bằng cấp: Thạc sĩ Kinh doanh Quốc tế
•

Chương trình Fulbright (Mỹ)
- Bậc đào tạo: Cao học.
- Bằng cấp: Thạc sĩ Chính sách cơng
•

Chương trình Hà Lan tại Wayback Machine
- Bậc đào tạo: Cao học.
- Bằng cấp: Thạc sĩ Kinh tế Phát triển
•

Chương trình CFVG (Pháp)
- Bậc đào tạo: Cao học.
- Bằng cấp: MBA, Thạc sĩ Kinh tế, Thạc sĩ Ngân hàng và Tài chính, Thạc
sĩ Marketing
- Chương trình đạt chuẩn kiểm định chất lượng: EFMD
•

HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

10 | 13


Chương trình Western Sydney (Úc)
- Bậc đào tạo: Cao học.
- Bằng cấp: Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh và Thương mại
- Bậc đào tạo: Nghiên cứu sinh.
- Bằng cấp: Tiến sĩ Kinh tế (Nghiên cứu sinh học giai đoạn 1 tại Trường Đại
học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, giai đoạn 2 tại Đại học Western Sydney).
•

• Chương trình Dự bị đại học NCUK (Anh Quốc)
- Bậc đào tạo: Dự bị vào đại học
- Ngành đào tạo: Kinh tế, Kinh doanh quốc tế và Tài chính quốc tế
- Chương trình đạt chuẩn kiểm định của Hiệp hội khối các trường Đại học/
Cao đẳng của Liên hiệp Vương Quốc Anh và Bắc Ireland.
d) Thuận lợi và khó khăn trong cơng tác tư vấn – tuyển sinh tại UEH trong
thời điểm dịch bịnh COVID – 19 (trong 02 năm 2020 – 2022).
• Thuận lợi: Trong thời gian kéo dài các biện pháp phòng chống Dịch bịnh
COVID – 19 tại TP. Hồ Chí Minh nói riêng và trên tồn quốc nói chung, các
đơn vị đào tạo, tổ chức giáo dục, trường học đều phải chấp hành nghiêm các
quy định và phải làm việc tại nhà (work from home) để đảm bảo hiệu quả
phịng – chống Dịch.
Tuy nhiên đó cũng là “động lực” mạnh mẽ cho cuộc bùng nổ về công
nghệ trong lãnh vực giáo dục – đào tạo tại UEH khi đã tập trung nguồn lực vào
các hoạt động trực tuyến và học tập bằng nền tảng công nghệ do UEH phát
triển, tạo hiệu quả đáng kể trong mọi hoạt động đào tạo của nhà trường trong
suốt thời gian trên.

Thông qua các hoạt động truyền thông số - tư vấn trực tuyến trên mọi
nền tảng truyền thông mà UEH đã gặt hái được nhiều thành công trong công
tác truyền thông – tư vấn - tuyển sinh. Khi mọi người đều ở nhà phịng Dịch thì
việc tận dụng truyền thơng số trên các nền tảng mạng xã hội là một lợi thế quan
trọng góp phần nâng cao chất lượng tuyển sinh và hình ảnh UEH với công
chúng.

HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

11 | 13


• Khó khăn: Những khó khăn có thể kể đến trong mn vàng những khó khăn
của Dịch COVID – 19 là mọi quy trình, thủ tục đều phải chuyển dịch hồn tồn
và cấp bách từ hình thức tập trung (kiểm tra, kiểm duyệt) sang hình thức trực
tuyến, từ cơng tác tư vấn, nhận hồ sơ học viên đến việc kiểm tra và đánh giá
khả năng của học viên cũng hoàn toàn khác biệt so với trước đây.
Việc ký kết (tái ký kết) hợp tác và kiểm định chất lượng đào tạo với các
trường Đại học/ Cao đẳng và các đối tác giáo dục quốc tế cũng phải thực hiện
hoàn toàn bằng hình thức trực tuyến.
Bộ máy quản lý và nhân sự thực thi cịn bỡ ngỡ về quy trình làm việc bị
“đảo ngược” nên việc cập nhật và phổ cập thông tin về các nền tảng công nghệ
của UEH nhanh chóng đến mọi người cũng là một thách thức lớn.

III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1) Kết luận & Đánh giá tổng quan về đề tài
Với định hướng của UEH là đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2030 sẽ trở
thành trường đại học đa ngành và có danh tiếng học thuật trong khu vực Châu
Á và Thế giới. Đây là giá trị to lớn mà tập thể cán bộ viên chức, công nhân
viên và tập thể giảng viên nhà trường cùng cố gắng hết mình cho một lý

tưởng chung.
Để được những giá trị cốt lõi trong công tác đào tạo và tư vấn giáo dục
UEH luôn đề cao chất lượng kiểm định giáo dục theo tiêu chuẩn quốc tế, đây
không những được xem là thước đo giá trị cho UEH mà còn là điều kiện liên
kết hợp tác quốc tế và nghiên cứu khoa học với các trường Đại học/ Cao đẳng
khác trên Thế giới.
Những năm gần đây vai trò của chất lượng kiểm định giáo dục được
UEH đặc biệt quan tâm, không những là trong việc lựa chọn đối tác uy tín mà
cũng là nền tảng căn bản trong quy trình xét duyệt hồ sơ học viên đăng ký học
tập các chương trình quốc tế tại UEH, khi đầu vào học viên tốt thì việc
chuyển tiếp vào các chương trình quốc tế tại các trường đối tác sẽ mang lại
hiệu quả tích cực, điều này khơng những làm tăng giá trị thương hiệu UEH
mà cịn mang lại hình ảnh đẹp về nền giáo dục Việt Nam với Thế giới.

HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

12 | 13


2) Đề xuất giải pháp trong giai đoạn 2022 – 2025
Để tiếp tục những thành tựu trong công tác kiểm định chất lượng giáo
dục và hồn thiện quy trình tư vấn – tuyển sinh các chương trình du học – dự
bị đại học quốc tế tại UEH trong những giai đoạn sau thì tơi xin đề xuất
những giải pháp sau:
1. Thúc đẩy mạnh mẽ các mối quan hệ hợp tác quốc tế mang tính chiến lược,
định hình một chương trình đào tạo tiệm cận quốc tế.
2. Đa dạng hóa các mơ hình học tập như: mơ hình hybrid learning; E-Blended
learning; học chương trình quốc tế tại Việt Nam (du học tại chỗ); Mơ hình
hợp tác đào tạo 1.5 + 1.5 (2 + 1/ 2 + 2),… Tạo tiện ích tối đa theo nhu cầu và
thị hiếu của thị trường/ khách hàng.

3. Kiểm định chất lượng giáo dục đào tạo tại các trường THPT uy tín trên địa
bàn TP. HCM và trên cả nước (như các trường THPT Chuyên/ Năng khiếu)
để tạo ra các chương trình du học – dự bị đại học phù hợp với nhóm đối
tượng học sinh này và rút ngắn thời gian học tập so với trước đây.
4. Xây dựng nền tảng công nghệ trong các lãnh vực truyền thông, tư vấn tuyển
sinh và đào tạo năng cao năng lực tư vấn du học – dự bị đại học theo tiêu
chuẩn quốc tế phù hợp với định hướng chung của UEH.
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Nguồn từ Bộ GD&ĐT: />[2] Nguồn từ UEH: />[3] Nguồn từ IU: />
HỌC VIÊN: HUỲNH DUY HẢI – UEH

13 | 13