(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường thpt ngô sĩ liên

Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN

Mã số: ................................

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC ÔN THI TỐT NGHIỆP
Ở TRƯỜNG THPT NGƠ SĨ LIÊN

Người thực hiện: Hồng Văn Bắc
Lĩnh vực nghiên cứu:
Quản lý giáo dục



Có đính kèm :
 Mơ hình

 Phần mềm

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

 Phim ảnh

 Hiện vật khác

1

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

Năm học: 2013-2014.
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: HOÀNG VĂN BẮC
2. Ngày tháng năm sinh: 09/3/1964
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: Số nhà 04 đường Cách Mạng Tháng Tám - Khu phố 4 - Thị trấn Trảng
Bom - Huyện Trảng Bom - Tỉnh Đồng Nai.
5. Điện thoại 0613.864205 ( CQ) / 0613.922455 (NR); ĐTDĐ 0909218620
6. E-mail:
7. Chức vụ: Hiệu trưởng
8. Đơn vị công tác: Trường THPT Ngô Sĩ Liên
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị ( hoặc trình đợ chun mơn, nghiệp vụ ) cao nhất: Thạc sĩ
- Năm nhận bằng: 2013
- Chuyên ngành đào tạo: Quản lý Giáo dục
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Dạy tốn THPT
- Số năm có kinh nghiệm: 24 - Quản lý trường THPT. Số năm quản lý: 5 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: Một số biện pháp tổ chức
thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” ở
trường THPT Ngô Sĩ Liên (2009 - 2010). Một số biện pháp tổ chức thực hiện cuộc
vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” ở trường THPT
Ngô Sĩ Liên giai đoạn II (2010 – 2011). Một số biện pháp giảm thiểu tỷ lệ học sinh bỏ

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

2

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

học ở trường THPT Ngô Sĩ Liên (2011 – 2012). Một số biện pháp quản lý giảm thiểu
tỷ lệ học sinh yếu kém ở trường THPT Ngô Sĩ Liên (2012-2013).
MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC ÔN THI TỐT NGHIỆP
Ở TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Chất lượng giáo dục quyết định đến uy tín, thương hiệu của nhà trường, là
người quản lý, tôi luôn trăn trở với chất lượng giáo dục ở trường THPT Ngô Sĩ Liên.
Thực tiễn ấy, thôi thúc tôi phải tìm giải pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng giáo
dục, phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2015.
Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp phát triển của đất nước. Từ
đó mà các quốc gia trên thế giới ln nỗ lực tìm kiếm các giải pháp, các chính sách
phù hợp và hiệu quả nhằm xây dựng một nền giáo dục tiên tiến, đáp ứng được nhu
cầu của thời đại và bắt kịp sự tiến bộ của các quốc gia trên thế giới. Việt Nam là một
quốc gia đang phát triển, từ đó đặt ra yêu cầu cao đối với giáo dục - đào tạo, đặt ra
trách nhiệm cao đối với các nhà quản lý giáo dục, nhất là đối với các nhà quản lý giáo
dục ở bậc học phổ thông.
Trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay của nước ta, Việt Nam
đã và đang thực hiện quá trình cải cách giáo dục sâu rộng ở các cấp học, các bậc học.
Đổi mới phương pháp quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học để đáp ứng
yêu cầu mới của xã hội là việc làm thường xuyên, có ý nghĩa quyết định đến sự tồn tại
hay bị sa thải của nhà quản lý.

Giáo dục xây dựng và phát triển các năng lực, phẩm chất của người lao động
mới, năng động, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa - hiện đại hóa, là nhiệm
vụ quan trọng của các nhà trường.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

3

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngơ sĩ Liên

Chủ tịch Hồ Chí Minh khi sinh thời đã khẳng định: “Dạy cũng như học phải
biết chú trọng cả đức lẫn tài”. Nhiệm vụ của nhà trường là phải làm sao tìm ra những
giải pháp có hiệu quả trong công tác giáo dục học sinh. Trọng trách giáo dục đào tạo
thế hệ trẻ có đủ năng lực, phẩm chất, trí tuệ, niềm tin và quyết tâm cao trong học tập
và lao động sáng tạo được trao cho các nhà trường, nhất là các nhà trường phổ thông.
Vấn đề dạy thêm, học thêm hiện nay rất nan giải đối với công tác quản lý giáo
dục. Để thực hiện tốt những quy định về dạy thêm, học thêm, trong bối cảnh hiện nay,
ngoài những quy định của ngành, hiệu trưởng các nhà trường cần có những giải pháp
phù hợp, nhằm phát huy tính tích cực chủ đợng và khả năng sáng tạo của học sinh
trong học tập, rèn luyện và nhất là tạo cho học sinh một thói quen tự học, chủ động
giải quyết các vấn đề, các yêu cầu của các môn học và cũng từ đó có thói quen chủ
động giải quyết các vấn đề trong c̣c sống tương lai.
Việc nghiên cứu để tìm ra những giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục, nhất là chất lượng ôn thi tốt nghiệp THPT có ý nghĩa quan trọng trong việc
nâng cao chất lượng giáo dục. Từ đó nghiên cứu “Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt
nghiệp ở trường THPT Ngô Sĩ Liên” được thực hiện với mong muốn góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục ở trường THPT Ngô Sĩ Liên.

II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống yêu nước nồng nàn, truyền thống đoàn
kết, hiếu học, tôn sư trọng đạo “một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy”, tư tưởng
trọng vọng tri thức ln cịn mãi trong tâm khảm mỗi người dân Việt Nam.
Dạy học và giáo dục là khoa học của khoa học. Những người làm giáo dục,
làm nghề dạy học lao động, sáng tạo, họ hành nghề bằng chính nhân cách, lương tâm
và trách nhiệm của mình. Thành phẩm của giáo dục tạo ra là những người lao động
sáng tạo. Thế hệ tương lai có đủ bản lĩnh, trí tuệ và năng lực, tình cảm tiếp bước
truyền thống cha ông đến đâu phụ thuộc nhiều vào giáo dục. Chủ tịch Hồ Chí Minh
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

4

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

khẳng định “khi ngủ ai cũng như lương thiện, thức dậy phân ra kẻ dữ hiền, hiền dữ
phải đâu là tính sẵn, phần nhiều do giáo dục mà nên”.
Sự tin tưởng và sự đòi hỏi ngày càng cao đối với người lãnh đạo quản lý, người
Hiệu trưởng nhà trường của tập thể thầy cô giáo, cán bộ, nhân viên, cùng các em học
sinh luôn là đợng lực lớn thơi thúc tơi phải suy nghĩ, tìm cách tổ chức thực hiện các
biện pháp tích cực, vận dụng vào công tác quản lý, điều hành các hoạt động của nhà
trường nhằm đem lại hiệu quả cao nhất.
Từ quá trình thực hiện đổi mới phương pháp quản lý, phương pháp giảng dạy,
đổi mới phương pháp học tập, thực hiện phong trào thi đua xây dựng “Trường học
thân thiện, học sinh tích cực” của trường THPT Ngơ Sĩ Liên đã tạo điều kiện cho tôi
thực hiện và kiểm nghiệm những giải pháp đổi mới của mình trong thực tế.

Tự học là một phẩm chất rất cần thiết mà mỗi người phải rèn luyện để hình
thành và phát triển, nhằm làm cho việc học tập suốt đời của mỗi người có hiệu quả.
Thói quen tự học, tự nghiên cứu không tự có mà nó được hình thành trong quá trình
phấn đấu của con người, thói quen này hình thành càng sớm, thì việc học tâp càng trở
nên dễ dàng và chủ đợng. Trong thực tế, vì nhiều lí do mà đa số học sinh chưa có thói
quen tự học khi vào cấp học THPT, đây là cấp học đã rất cần có phẩm chất này và đây
cũng là giai đoạn tốt nhất để hình thành thói quen tự học. Với mong muốn hình thành
thói quen tự nghiên cứu, tự học của học sinh ở cấp THPT nhằm thực hiện tốt và thành
công trong việc học tập, rèn luyện ở cấp học tiếp theo, hoặc để chủ động khi vào đời.
Tổ chức quản lý tốt việc ôn thi tốt nghiệp cho học sinh góp phần quan trọng
vào việc xây dựng phẩm chất tự học, tự nghiên cứu cho học sinh.
2. Nội dung các giải pháp của đề tài:
Tự học chính là chiếc chìa khóa đưa người học đến kho tàng tri thức, là điều
kiện giúp thành công trong học tập. Nếu biết tự học thì chắc chắn sẽ thành cơng và
nâng cao được tri thức của chính mình. Tự học giúp con người có được ý thức tốt
trong quá trình học như: chủ đợng suy nghĩ, tìm tịi, khám phá, nghiên cứu và nắm
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

5

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

được bản chất vấn đề, từ đó tiếp thu được kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau. Tự học
giúp ta có thể chủ động ghi nhớ các bài giảng trên lớp, tiết kiệm được thời gian, có thể
tiếp thu một lượng kiến thức lớn mà vẫn hiểu và nắm chắc bài học. Qua tự học, từ lí
thuyết, biết chủ đợng luyện tập thực hành, giúp ta có thể nhanh chóng hình thành kĩ
năng, củng cố và nâng cao kiến thức đã học. Vì vậy, chủ đợng tự học sẽ giúp tìm ra

được phương pháp học tốt nhất mang lại hiệu quả cao cho chính bản thân mình. Chủ
tịch Hồ Chí Minh là mợt tấm gương sáng ngời về tự học, từ một anh Ba phụ bếp,
người thợ ảnh ở ngõ nhỏ đến người thợ quét tuyết trong công viên, Bác vẫn không
ngừng tiếp thu và học tập để nâng cao hiểu biết về văn hóa, lịch sử nhân loại, rút ra
những kinh nghiệm bổ ích và Người đã trở thành một danh nhân văn hóa thế giới…
Tự học là phương pháp tốt nhất để tiếp thu, tích lũy những điều thú vị ở quanh
ta. Mỗi người cần tập dần tự học để có kiến thức uyên bác làm giàu cho đất nước. Thế
hệ trẻ ngày nay muốn chiếm lĩnh được đỉnh cao khoa học, làm chủ c̣c sống và
tương lai thì phải xác định được phương pháp học tập đúng đắn nhất là tự học.
Có thể nói, để tổ chức tốt công tác ôn tập thi tốt nghiệp cho học sinh, giúp các
em tự học tốt, cần phải có một hệ thống giải pháp có tính đồng bợ, khả thi cao, phù
hợp với thực tiễn của nhà trường và là hành động chung của toàn xã hợi. Vì vậy, các
giải pháp này phải đảm bảo tính mục tiêu, tính hệ thống, tính khoa học và tính khả thi.
2.1. Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm về việc ôn thi tốt nghiệp cho học
sinh.
Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm về việc nâng cao chất lượng ơn thi có
mợt vị trí quan trọng trong việc nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. Chỉ khi toàn
xã hội, trước hết là nhà trường và các thầy cơ giáo, nhận thức được ví trí, tầm quan
trọng, trách nhiệm của mình đối với cơng tác này thì mới thực sự đưa hết tâm lực
đóng góp cho nâng cao chất lượng, hiệu quả ôn thi tốt nghiệp cho học sinh.
a) Làm rõ vị trí của tri thức, của việc học trong xã hội hiện nay, trong việc nâng
cao đời sống của mỗi cá nhân và cả cộng đồng. Giáo dục là một hiện tượng xã hội tồn
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

6

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

tại lâu dài cùng với xã hội loài người và phát triển theo sự phát triển của xã hợi. Giáo
dục hình thành và phát triển nhằm thực hiện chức năng giao truyền kinh nghiệm của
thế hệ trước cho thế hệ sau và để cho thế hệ sau có trách nhiệm tiếp thu, kế thừa, phát
triển. Lịch sử phát triển của dân tộc Việt Nam cũng đã khẳng định vai trò của việc
học. “Học thức là tài sản lớn nhất của quốc gia”, “Hiền tài là ngun khí quốc gia”,
“Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”, Quan điểm “giáo dục là quốc sách hành
đầu” của Đảng trở thành một quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục - đào tạo.
b) Tuyên truyền, phổ biến để mọi người dân nhận thức được tác dụng của tri
thức khoa học đối với bản thân, gia đình và xã hội. Thực tiễn trong cuộc sống hiện
nay, những người có học vấn phổ thông, được tiếp tục học nghề hoặc học trình đợ cao
hơn, thường có mợt việc làm ổn định, có thu nhập cao hơn và có đời sống kinh tế văn hóa tốt hơn. Trái lại, trình độ thấp, không có học vấn, dẫn đến những hạn chế về
kỹ năng nghề nghiệp, tri thức cuộc sống, thậm chi còn vi phạm pháp luật.
c) Quán triệt cho cán bợ quản lý, giáo viên về vị trí quan trọng của giải pháp
nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm về việc ôn thi tốt nghiệp, nhằm củng cố vị thế
của nhà trường. Làm chuyển biến nhận thức của các thành viên trong nhà trường, của
CMHS về vai trò của giáo dục. Tuyên truyền giáo dục đến các tầng lớp nhân dân về
tầm quan trọng của giáo dục, của học vấn, của tri thức; tuyên truyền phổ biến chủ
trương chính sách đối với GD&ĐT của Đảng và Nhà nước trong tình hình hợi nhập
kinh tế thế giới.
2.2. Phổ biến và tuyên truyền cho học sinh hiểu về phương pháp học tập tích cực.
Trong q trình học tập, việc xác định mục đích, xây dựng đợng cơ, lựa chọn
phương pháp, hình thức tự học hợp lý là cần thiết, điều quan trọng là phải có hệ thống
kỹ năng tự học. Điều này có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với học sinh, bởi lẽ muốn
có kỹ năng nghề nghiệp sau này trước hết phải có kỹ năng làm việc độc lập, trên cơ sở
phát huy tính tích cực nhận thức để chiếm lĩnh hệ thống tri thức.
Vì tri thức là sản phẩm của hoạt động, muốn nắm vững tri thức và có tay nghề
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

7

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngơ sĩ Liên

thì việc rèn luyện hệ thống kỹ năng tự học một cách thường xuyên và nghiêm túc phải
được chú trọng ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
Phương pháp tự học là một chu trình lơgic gồm:
Giai đoạn 1- Tự nghiên cứu: Học sinh đọc trước các kiến thức trong tài liệu, tự
suy nghĩ, tìm tịi, quan sát, mơ tả, giải thích, để có thể hiểu và phát hiện vấn đề, định
hướng, giải quyết vấn đề, tự tìm ra kiến thức và tạo ra sản phẩm ban đầu.
Giai đoạn 2 - Tự thể hiện: Học sinh nghe thầy cô giáo giảng, tiếp thu bài giảng
và so sánh với những hiểu biết qua tự đọc và lý giải, thực hiện của thầy cô đối thoại
với thầy cô với bạn bè những vấn đề chưa hiểu, tự thể hiện qua đối thoại, giao tiếp.
Giai đoạn 3 - Tự kiểm tra, tự điều chỉnh: Sau khi tự thể hiện mình qua sự hợp
tác trao đổi với các bạn và thầy cô, sau khi thầy cô kết luận, học sinh tự kiểm tra, tự
đánh giá sự hiều biết, kỉ năng của mình, tự điều chỉnh thành của mình.
Tự học có ý nghĩa to lớn đối với bản thân để hoàn thành nhiệm vụ học tập của
họ đối với chất lượng, hiệu quả của quá trình dạy học trong nhà trường. Tự học là sự
thể hiện đầy đủ nhất vai trị chủ thể trong q trình nhận thức của học sinh. Trong quá
trình đó, học sinh hoàn toàn chủ đợng và đợc lập, tự lực tìm tịi, khám phá để lĩnh hội
tri thức dưới sự chỉ đạo, điều khiển của thầy cơ
Để phát huy tính tích cực chủ đợng sáng tạo của mình, học sinh cần tự rèn luyện
phương pháp tự học, đây không chỉ là một phương pháp nâng cao hiệu quả học tập
mà là một mục tiêu quan trọng của học tập. Có như vậy phương pháp tự học mới trở
thành cốt lõi của phương pháp học tập.
Hướng dẫn phương pháp và rèn luyện kĩ năng học cho học sinh, một cách học
cũng mang lại hiệu quả cao đó là học qua các bài tập. Việc làm bài tập giúp học sinh
củng cố các kiến thức đã học, nắm bắt được bản chất của vấn đề. Học tḥc lịng

cũng có hiệu quả tốt. Khi học cần phải xác định rõ đang học cái gì? Nợi dung ra sao?
Chỉ có học thuộc mới giúp chúng ta nhớ lâu hơn không bị quên.
Nhưng cho dù học bằng phương pháp nào cũng cần phải biết áp dụng vào thực
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

8

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

tế, vào cuộc sống. Điều này giúp chúng ta không bị xa rời thực tế, biết áp dụng các
kiến thức đã học vào cuộc sống hàng ngày, vào sản xuất hoặc một ngành nghề hoặc
nghề nào đó. Khi áp dụng vào thực tế, biết áp dụng các kiến thức đã học sẽ được sử
dụng triệt để, sâu sắc nhất đồng thời cũng là cách tự học hiệu quả nhất, bởi nó giúp
chúng ta không chỉ nắm vững các kiến thức đã được cung cấp mà còn khám phá ra
nhiều vấn đề mới nảy sinh cần phải được giải quyết bằng các thao tác tổng hợp, tra
cứu sách vở, học hỏi những người có kinh nghiệm, bàn luận với bạn bè.
Để tăng cường trí nhớ, đầu tiên phải biết cách xố bỏ những thơng tin khơng có
ý nghĩa, hoặc cố nhớ một cách máy móc những thứ mình khơng hiểu, với những "hiểu
biết" khơng có tác dụng thì khơng cần nhớ và các "tri thức" nếu chưa hiểu rõ mà nhớ
thì cũng khơng có tác dụng. Như vậy, để nâng cao trí nhớ, phải hiểu những nội dung
tri thức học được, đây là điều cực kỳ quan trọng.
2.3. Lập kế hoạch, xây dựng chương trình hoạt động trong công tác nâng cao
chất lượng ôn thi cho học sinh.
Chất lượng và hiệu quả của công tác ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô Sĩ
Liên phụ thuộc rất lớn về giải pháp quản lý công tác xây dựng chương trình kế hoạch
hoạt đợng, bồi dưỡng bố trí nhân lực cho hoạt động này. Căn cứ vào chức năng nhiệm
vụ của nhà trường, các tổ chuyên môn trong trường xây dựng, thống nhất kế hoạch và

đưa vào chương trình hoạt đợng của nhà trường, của các tổ chun môn, Đoàn trường,
Chi đoàn cán bộ - giáo viên. Làm tốt công tác quản lý việc thu thập thông tin về thực
trạng học sinh. Muốn tổ chức tốt ôn thi cho học sinh, trước tiên nhà trường phải nắm
chắc thực trạng, nguyên nhân và dự báo về đối tượng học sinh.
Nhà trường xây dựng kế hoạch, yêu cầu GV chủ nhiệm khối 12 ngay đầu năm
học phải thu thập thông tin về tình hình HS mợt cách khách quan, chính xác, trung
thực, đáng tin cậy. Nhà trường hướng dẫn, tổ chức tốt cơng tác GV chủ nhiệm, tìm
hiểu hoàn cảnh gia đình của từng HS. Giáo viên chủ nhiệm cung cấp thơng tin liên
quan đến tình trạng học sinh phải cụ thể, rành mạch, đầy đủ các chi tiết cần thiết. Lập
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

9

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

danh sách HS thật cụ thể về đặc điểm tâm lý, giới tính, kết quả học lực hạnh kiểm của
các năm học qua, địa chỉ cần rõ ràng (số nhà, đường phố, tổ, ấp, xã), hoàn cảnh gia
đình, trình đợ cha mẹ…. Đây là mợt vấn đề mà cán bộ, giáo viên của nhà trường phải
tập trung thực hiện ngay.
Hàng tuần duy trì nề nếp sinh hoạt GV chủ nhiệm, thực hiện chế độ trực tuần
của lớp để theo dõi nề nếp, diễn biến tư tưởng HS để có biện pháp tác động kịp thời
và báo cáo cho nhà trường mọi chuyển biến của HS. Định kỳ báo cáo, đánh giá sự
tiến bợ hay trì trệ của học sinh, rút ra bài học kinh nghiệm về chỉ đạo và thực hiện các
phương án khắc phục có kết quả.
Tổ chức triển khai thực hiện các nội dung của kế hoạch trên các lĩnh vực của
hoạt động giáo dục – đào tạo, ở nhà trường, các tổ chuyên môn. Công tác ôn thi cho
học sinh nhất là những học sinh yếu kém.

Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên phụ trách về công tác tổ chức ôn
thi cho học sinh do phó Hiệu trưởng chuyên môn làm trưởng ban, để chịu trách nhiệm
trước nhà trường, trước CMHS về công tác này. Từ đầu năm học, nhà trường phân
công thành viên phụ trách công tác này và cử cán bộ, giáo viên soạn thảo kế hoạch và
chương trình hoạt đợng để trình lên Hiệu trưởng. Các tổ chun mơn, xây dựng
chương trình, kế hoạch về công tác quản lý tổ chức ôn thi tôt nghiệp cụ thể, chi tiết
trong chương trình cơng tác của mình. Tạo điều kiện hỗ trợ cho HS nghèo, học sinh
có hoàn cảnh khó khăn được đến trường, được ôn tập. Phát huy vai trị của Hợi
Khuyến học nhà trường trong việc quản lý công tác ôn thi. Đẩy mạnh XHHGD, tranh
thủ huy động mọi nguồn lực đầu tư cho giáo dục, xây dựng xã hội học tập, mọi người
đều có quyền được học tập và học tập suốt đời. Kịp thời động viên khen thưởng cho
những giáo viên giỏi, HS giỏi, biểu dương những cá nhân vượt khó.
2.4. Xây dựng môi trường giáo dục tốt; thực hiện đồng bộ các giải pháp để tổ
chức ôn thi tốt.
Quản lý việc giải quyết các nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh yếu kém,
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

10

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp, chất lượng hoạt động dạy học, xây dựng trường
học thân thiện và học sinh tích cực để thu hút việc học tập của HS.
a) Phát hiện và giải quyết những nguyên nhân xã hội
Những thay đổi về kinh tế - xã hội, đặc biệt từ khi chuyển thành nền kinh tế thị
trường, những quan hệ xã hội liên quan đến tri thức - kinh tế - thu nhập - đời sống,
những quan niệm về cuộc sống, về sự hưởng thụ, những cơ hội kiếm tiền dễ dàng đã

tác động đến việc học tập của HS.
“Có thực mới vực được đạo”, không có đời sống kinh tế tốt thì khơng thể đảm
bảo cho việc học tập được tốt, nhất là trong điều kiện kinh tế thị trường và thực trạng
của hoạt động học tập hiện nay. Khi kinh tế gia đình phát triển bền vững thì tạo điều
kiện cơ bản cho con em theo học đến nơi đến chốn. Xây dựng môi trường sư phạm
chuẩn mực, thực hiện các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục.
b) Phát hiện và giải quyết những nguyên nhân liên quan đến nhà trường
Làm tốt công tác khảo sát chất lượng đầu vào đối với tất cả các khối lớp một
cách nghiêm túc. Trên cơ sở đó, kết hợp với kết quả học tập cuối năm trước, GVCN,
GVBM phân loại từng nhóm đối tượng HS: khá-giỏi, trung bình và yếu kém. Nếu có
những HS yếu kém, thông báo về gia đình cha mẹ HS nắm cùng phối hợp giáo dục và
mở lớp bồi dưỡng HS yếu kém ngay đầu năm học, không để HS yếu kém thời gian
dài, dẫn đến chán nản rồi mới mở lớp bồi dưỡng. Xây dựng trường học thân thiện và
học sinh tích cực để thu hút việc học tập của HS. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo
viên, cán bộ quản lý giáo dục đạt chuẩn và trên chuẩn.
Tổ chức tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”; phong trào “giúp bạn học tập”, “đôi bạn cùng tiến”, các nhóm học tập. Phát huy
tính chủ đợng, tích cực, sáng tạo của HS trong học tập và các hoạt đợng xã hợi mợt
cách phù hợp và hiệu quả, hình thành ở các em động cơ học tập đúng đắn, kỹ năng
sống, hành vi đạo đức vì bản thân và cộng đồng. Làm tốt phong trào thi đua này sẽ
làm cho HS cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một ngày vui” và việc học của HS,
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

11

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

việc dạy của thầy cô sẽ hiệu quả hơn. Đó chính là yếu tố quan trọng để HS gắn bó với
trường lớp, góp phần nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp cho học sinh.
Chỉ đạo giáo viên bộ môn nắm chắc kết quả học tập của từng HS để có kế hoạch
bồi dưỡng, phụ đạo kịp thời. Linh hoạt trong việc vận dụng các phương pháp dạy học
phù hợp với đối tượng học sinh nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo tự giác của HS,
giúp HS hiểu bài, nắm vững kiến thức, kỹ năng của từng bài học. Tổ chức công khai
chất lượng giáo dục HS, đảm bảo cho mọi thành viên trong nhà trường, cha mẹ HS
đều nắm bắt được thông tin về chất lượng học tập của con em mình.
Xây dựng môi trường sư phạm, kỷ cương nề nếp của trường. Xây dựng cảnh
quan khuôn viên nhà trường sạch đẹp, khang trang. Việc làm này rất có tác dụng
trong việc tạo tình cảm gắn bó của HS với trường, với lớp. Tăng cường vai trò của các
thành viên trong nhà trường, như tăng cường công tác chủ nhiệm, phát huy vai trị của
giáo viên bợ mơn, nâng cao vai trị lãnh đạo của Chi bợ nhà trường, phát huy vai trị
của Công đoàn, nâng cao vị thế tiên phong, gương mẫu của Chi đoàn giáo viên, tăng
cường hiệu quả hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
c) Phát hiện và giải quyết những nguyên nhân từ bản thân học sinh
Nguyên nhân từ phía học sinh là mợt trong những nguy cơ tiềm ẩn và có khả năng
cao trong việc gây nên tình trạng học yếu kém của HS. Những nguyên nhân khác có thể
bộc lộ ra ngoài, nhưng nguyên nhân từ phía HS nhiều khi được giấu kín, khơng được
phát hiện do người lớn, cha mẹ, nhà trường, xã hội,... không nắm được sự diễn biến trong
quy luật nhận thức, tâm lý, tình cảm của học sinh.
Vì vậy, cần phải phát huy sự tự nỗ lực của chủ thể HS như là một động lực quan
trọng để phát triển nhân cách, tự giác nhận thức được vai trò, ý nghĩa của việc học. Phải
tạo điều kiện, môi trường và dư luận cho HS có nghị lực và ý chí vượt qua những khó
khăn chủ quan và khách quan để kiên trì với việc học tập, phát huy tính chủ đợng, tự
giác, sáng tạo của người học trong quá trình chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ năng, hoàn

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

12

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

thiện nhân cách; góp phần hình thành kỹ năng sống cho học sinh, tự mình có thể ứng phó
với những thử thách, khó khăn của cuộc sống và của xã hội.
2.5. Đẩy mạnh xã hội hóa trong tổ chức ơn thi tốt nghiệp cho học sinh
Giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, của toàn xã hội. Công tác ôn thi tốt
nghiệp cho học sinh hàng năm cũng phải được xã hội hóa như sự nghiệp giáo dục nói
chung. Vì vậy, khơng thể không thực hiện giải pháp quản lý sự phối hợp của các lực
lượng khác, của toàn xã hội trong việc tổ chức ôn thi tốt nghiệp cho học sinh.
Trường THPT Ngô Sĩ Liên đã tham gia vào đời sống cộng đồng, thông qua đó
cộng đồng hỗ trợ, giúp đỡ cho nhà trường về tinh thần, vật chất, động viên cộng đồng
tham gia công tác ôn thi tốt nghiệp của nhà trường, cùng đồng hành với nhà trường
trong việc thực hiện nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Thực hiện liên kết, thống
nhất, đồng bợ trong nợi dung, chương trình cơng tác của nhà trường với các cấp chính
quyền, tổ chức đoàn thể xã hội, tôn giáo, hội khuyến học, CMHS...
2.6. Đảm bảo các điều kiện hoạt động, kiểm tra, đánh giá hiệu quả của công
tác ôn thi tốt nghiệp của nhà trường
Đảm bảo về cơ sở vật chất tài chính cho hoạt đợng điều tra, khảo sát, đánh giá
giảng dạy. Công tác vận động, tuyên truyền cũng cần phải có những nguồn lực tài
chính để cơng tác phát huy hiệu quả. Đặc biệt, trong việc tổ chức ôn thi tốt nghiệp cho
học sinh, cần phải thành lập được và quản lý tốt các quỹ dạy thêm, học thêm, quỹ
tương trợ. Vì vậy, phải huy đợng các nguồn lực của nhà trường và xã hội để nâng cao
chất lượng, hiệu quả, tác dụng của các loại Quỹ này. Hội khuyến học, các nhà hảo
tâm, hội CMHS... của nhà trường đã làm tốt trong thời gian qua, đã hỗ trợ được nhiều
HS vượt khó vươn lên.
Cùng gia đình học sinh tổ chức kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở học sinh tự học và

làm bài tập ở nhà. Học sinh xây dựng thời gian biểu tự học và dán ở góc học tập cá
nhân để cha mẹ giám sát chặt chẽ hàng ngày sẽ giúp học sinh dần tự giác trong ôn thi.
Năm học 2013-2014 có sự điều chỉnh lớn về thi tốt nghiệp của Bộ GD&ĐT, nên nhà
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

13

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

trường tổ chức cho HS đăng ký sớm môn tự chọn và thành lập các lớp ơn theo từng
mơn và kiểm sốt chặt chẽ từng buổi học để đông viên nhắc nhở học sinh.
3. Nội dung thực hiện:
Với quyết tâm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp hàng năm, tôi đã triển
khai và thực hiện đồng bộ một số giải pháp, trung thành với ý tưởng với niềm tin vào
sự thành công trong công tác quản lý dạy và học trong nhà trường hai năm học qua.
Từng tháng, từng học kỳ tôi phân công giáo viên chủ nhiệm theo dõi sát và báo
cáo thường xuyên, kịp thời về tình hình sĩ số, tỷ lệ chun cần và q trình học tập, sự
tiến bợ của lớp, của từng học sinh, nhất là những học sinh cá biệt đã được xác định,
cần chú ý, quan tâm chăm sóc.
a/ Tăng cường bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cơ bản cho học sinh.
Bản thân tôi nhận thấy đây là nhóm giải pháp quan trọng, thực hiện tốt sẽ giúp
cho số đông học sinh vượt qua được khó khăn, vươn lên học tốt hơn. Do đó phải tập
trung tổ chức thực hiện thật tốt, động viên được nhiều giáo viên tham gia, tạo được
niềm tin vào bản thân và động viên sự cố gắng của từng học sinh.
Tiến hành tổ chức kiểm tra kiến thức và kỹ năng các mơn cơ bản là tốn, văn,
lý, hóa, anh văn vào đầu mỗi năm học để phân loại học sinh và làm căn cứ giao chỉ
tiêu phấn đấu cho từng giáo viên.

Trên cơ sở phân loại học sinh theo trình đợ kiến thức, kỹ năng, tổ chức các lớp
bồi dưỡng ôn tập theo bộ môn. Phân công giáo viên có năng lực, có kinh nghiệm và
nhiệt tình, tận tụy với học sinh tham gia dạy bồi dưỡng cho học sinh.
Giáo viên được phân công xây dựng kế hoạch, xây dựng chương trình và biên
soạn nợi dung bồi dưỡng sao cho phù hợp với đối tượng học sinh, thông qua tổ bộ
môn thảo luận, góp ý và có sự bàn bạc thống nhất trong nhóm giáo viên giảng dạy.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

14

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

Giáo viên bộ môn kết hợp với giáo viên chủ nhiệm phân nhóm học sinh, phân
công những học sinh khá giỏi giúp đỡ các học sinh yếu kém, thực hiện kiểm tra, đôn
đốc thường xuyên, đánh giá sự tiến bộ và động viên kịp thời để học sinh vươn lên.
Thực hiện giao việc cho học sinh theo mức độ tăng dần để các em có thể thực hiện
được, cá biệt hóa đối với từng học sinh.
Cuối học kỳ tổ chức kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc, đánh giá đúng học sinh theo
chuẩn kiến thức kỹ năng từng bộ môn, từng lớp.
Giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ với CMHS, bàn biện pháp, đề nghị gia đình hỗ trợ
việc quản lý, động viên học sinh vươn lên. Yêu cầu giáo viên bộ môn, giáo viên chủ
nhiệm thực hiện tun dương, đợng viên khuyến khích thường xun, hạn chế trách
phạt, tránh làm cho học sinh nản lòng khi giáo viên đã nắm chắc thực lực các em.
Bằng sự tận tụy của giáo viên, sự chỉ đạo quyết liệt và kiểm tra thường xuyên,
kiên trì của nhà trường, kết quả học tập của học sinh được nâng lên ở từng học kỳ, hai
năm học vừa qua trường duy trì đỗ tốt nghiệp 100% (2011-2012 và 2012-2013)

b/ Giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế.
Với truyền thống “lá lành đùm lá rách”, vào đầu các năm học tôi tổ chức vận
động quỹ khuyến học, khuyến dạy từ cha mẹ học sinh, từ các mạnh thường quân, từ
các thầy cô giáo và các em học sinh để cấp học bổng hỗ trợ cho các học sinh có hoàn
cảnh khó khăn về kinh tế. Những học sinh này được cấp học bổng để đóng học phí, và
hỗ trợ khó khăn một phần trong sinh hoạt, được giúp đỡ tiền xe buýt đến trường... Các
em được trường vận động tặng sách, vở cũng như đồ dùng học tập. Ngoài quỹ khuyến
học khuyến dạy, nhà trường cùng Đoàn trường vận động học bổng trao cho học sinh.
Qua các hoạt động, các học sinh có hoàn cảnh khó khăn thấu hiểu hơn về tình
cảm của các thầy cơ giáo, các bạn, và tấm lòng hảo tâm của các mạnh thường quân
dành cho các em và từ đó có quyết tâm, cố gắng học tập tốt hơn.
c/ Giúp đỡ học sinh thoát khỏi các cám dỗ của cuộc sống hưởng thụ, loại bỏ tư
tưởng trơng chờ, ỷ lại.
Người thực hiện : Hồng Văn Bắc

15

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

Thông qua việc giáo dục thường xuyên vào các giờ chào cờ đầu tuần, kết hợp
với việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngoài giờ lên lớp, các buổi sinh
hoạt đoàn, sinh hoạt lớp nhắc nhở học sinh tránh xa các tệ nạn xã hội.
Hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao được tổ chức định kỳ, thường xuyên đã
thực sự thu hút được nhiều học sinh tham gia và cổ vũ nhiệt tình. Cũng thơng các hoạt
đợng này giúp cho Đoàn trường phát hiện và bồi dưỡng cán bộ đoàn, cán bộ lớp hoạt
động năng động sáng tạo đáp ứng được tâm tư nguyện vọng của tuổi trẻ.
Tổ chức thực hiện tốt “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

với khẩu hiệu “ Thanh niên làm theo lời Bác” đến từng học sinh, từng tập thể lớp học
sinh trong từng năm học.
Tổ chức các buổi tuyên truyền giáo dục pháp luật, mời chuyên gia tư vấn giáo
dục sức khỏe, giáo dục tâm lý tuổi vị thành niên về giảng giải, nói chuyện chuyên đề
cho học sinh các khối lớp ở từng năm học, từng học kỳ.
Qua thời gian tổ chức thực hiện các giải pháp, các hoạt động, trường đã tạo được
phong trào thi đua “Dạy thật tốt, học thật tốt ” góp phần vào công cuộc công nghiệp
hóa - hiện đại hóa đất nước. Thực hiện nhiệm vụ đào tạo thế hệ trẻ trở thành chủ nhân
tương lai của đất nước, lực lượng tiên phong xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã
hội chủ nghĩa. Góp phần thực hiện mục tiêu: Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ,
công bằng, văn minh.
III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:
Với mong muốn tạo ra sự đổi mới trong công tác quản lý, động viên kịp thời
tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh trong lao động, học tập và sáng tạo, tôi đã đề ra
một số biện pháp quản lý nhằm tổ chức thực hiện ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT
Ngô Sĩ Liên hai năm qua đã đem lại kết quả tốt.
Qua hai năm thực hiện đồng bộ các giải pháp nêu trên, tỷ lệ học sinh yếu kém
đã giảm nhiều, tỷ lệ học sinh lớp 12 đậu tốt nghiệp 100% hai năm liên tục vừa qua là
minh chứng tốt, tạo niềm tin cho tập thể thầy cô giáo và học sinh nhà trường.
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

16

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

Kết thúc năm học 2013 - 2014 nhà trường đã đạt được những thành tích khả
quan: tập thể nhà trường được đề nghị lao động “Tập thể lao động xuất sắc” đề nghị

UBND Tỉnh cấp bằng khen, 82/85 cán bộ, giáo viên, nhân viên được bình bầu danh
hiệu lao đợng tiên tiến, 09 cá nhân được đề nghị chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, 01 cá nhân
được đề nghị UBND Tỉnh cấp bằng khen. Năm 2013 Chi bộ được công nhận “tổ chức
cơ sở Đảng trong sạch vững mạnh tiêu biểu”.
Thông qua việc tổ chức thực hiện đồng bộ các giải pháp đã giúp cho từng giáo
viên và học sinh nâng cao nhận thức về tư tưởng chính trị, xây dựng cho mình thói
quen tự giác trong học tập, lao động. Xây dựng và giữ gìn tình đoàn kết, thương yêu,
tương trợ giúp đỡ nhau trong công việc, trong học tập và cuộc sống. Góp phần xây
dựng và củng cố vị thế của nhà trường. Trường duy trì tốt nề nếp, kỷ cương trong
quản lý, trong dạy và học, xây dựng cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp.
Cán bộ, giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức kỷ luật,
đoàn kết, chân tình, cầu thị, giúp nhau cùng tiến bộ.
Chất lượng đào tạo của nhà trường không ngừng được nâng cao. Năm học
2013-2014 nhà trường có 90,6 % học sinh được xếp loại học lực từ trung bình trở lên,
trong đó có 39,7% học sinh khá giỏi và 92,5 % tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm khá - tốt.
Đây chính là những bước tạo đà vững chắc để nhà trường phấn đấu đạt chuẩn quốc
gia vào năm 2015.
Nhà trường đã tạo được sự tin tưởng và đánh giá cao của cấp uỷ, chính quyền
địa phương, cha mẹ học sinh và nhân dân huyện Trảng Bom.
IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Đề tài của bản thân mới được nghiên cứu ứng dụng trong phạm vi trường
THPT Ngô Sĩ Liên hai năm qua và bước đầu thu được kết quả tốt, đã đạt được tỷ lệ
tốt nghiệp 100% và duy trì tốt hai năm qua. Triển khai thực hiện đề tài đòi hỏi người
lãnh đạo, quản lý, người chỉ huy phải kiên trì theo đuổi và quyết tâm bám sát thực

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

17

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

hiện chỉ đạo, kiểm tra giám sát, đôn đốc kịp thời mới có sự chuyển biến tích cực. Đề
tài có thể triển khai áp dụng ở các trường có điều kiện hoàn cảnh tương tự./.
NGƯỜI THỰC HIỆN

Hồng Văn Bắc
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT NGƠ SĨ LIÊN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

–––––––––––

––––––––––––––––––––
Trảng Bom, ngày 27 tháng 5 năm 2014

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2013-2014
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở Trường
THPT Ngô Sĩ Liên
Họ và tên tác giả: HOÀNG VĂN BẮC
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị: Trường THPT Ngô Sĩ Liên
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ họ tên bộ môn hoặc lĩnh vực
khác)

- Quản lý giáo dục 
- Phương pháp dạy học bộ môn: 
- Phương pháp giáo dục 
- Lĩnh vực khác: 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng:
Tại đơn vị 
Tính mới

Trong Ngành 

- Có giải pháp hoàn toàn mới 
- Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có 

Hiệu quả
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

18

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô sĩ Liên

- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng
trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao 
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng
tại đơn vị có hiệu quả 
1. Khả năng áp dụng

- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Tốt 
Khá 
Đạt 
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện
và dễ đi vào cuộc sống:
Tốt 
Khá 
Đạt 
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu
quả trong phạm vi rợng:
Tốt 
Khá 
Đạt 
XÁC NHẬN CỦA BAN CHUN MƠN

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

19

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Một số giải pháp tổ chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngơ sĩ Liên

Người thực hiện : Hồng Văn Bắc

20

LUAN VAN CHAT LUONG download : add