một số biện pháp nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn

CHƯƠNG I:
ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong các hoạt động tại nhà trường, hoạt động về lĩnh vực chuyên môn là
một trong những hoạt động giữ vai trò rất quan trọng. Tổ chuyên môn tổ chức
thực hiện, kiểm tra đánh giá ban đầu về kết quả giảng dạy - học tập, phương
pháp dạy học, đổi mới nội dung chương trình một cách sát thực. Tổ chuyên môn
là tổ chức quan trọng nhất đảm nhận chức năng thực thi nhiệm vụ chuyên môn
của nhà trường. Chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn là điểm mấu chốt để
nâng cao chất lượng giáo dục.
Tuy nhiên trong nhà trường có tổ chun mơn hoạt động rất mạnh nhưng
có tổ chun mơn hoạt động một cách thụ động, ỷ lại với nhiều tồn tại như: hoạt
động trên giấy tờ sổ sách hoặc hoạt động qua loa đại khái cho đủ thủ tục hành
chính, sinh hoạt chun mơn ít hiệu quả. Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị của
mình, thường có tâm lí coi mình cũng như giáo viên bình thường khác, chỉ lo hồ
sơ đầy đủ, sạch đẹp, chưa mạnh dạn trong việc đề xuất các ý kiến để nâng cao
chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn.
Thực tế nội dung sinh hoạt chuyên môn của nhà trường và tổ 4+5 chưa
phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm
như đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên
trong tổ. Khơng khí thường trầm lắng, giáo viên ít phát biểu ý kiến, những vấn
đề mới và khó ít được mang ra bàn bạc, thảo luận.
Xuất phát từ những hiện trạng và tính cấp thiết của vấn đề trên, với nhiệm
vụ là tổ trưởng chuyên môn tổ 4+5 đồng thời là giáo viên trực tiếp giảng dạy
khối lớp 5 của trường Tiểu học và Trung học cơ sở Lâm Sơn tôi luôn trăn trở suy
nghĩ, tìm tịi biện pháp để đạt kết quả cao hơn trong dạy và học. “Một số biện
pháp nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn” tôi xin được trình bày cùng
bạn bè đồng nghiệp, với mong muốn học tập thêm nhiều kinh nghiệm để hoàn
thành tốt nhiệm vụ được giao và góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp trồng
người.

1

CHƯƠNG II:
NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận:
Để thực hiện được mục tiêu giáo dục “Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo
dục và Đào tạo” mà Đại hội Đảng lần thứ XI đã đề ra và thực hiện theo Văn bản
hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2014 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo ban hành Điều lệ Trường tiểu học, nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ
chuyên môn là việc làm thiết thực, giúp cho giáo viên có điều kiện học hỏi, nâng
cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, là nền tảng cơ bản tạo chuyển biến mạnh
mẽ về chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện học sinh. Thực hiện được
nhiệm vụ trên đòi hỏi mỗi nhà trường và tổ chun mơn cần có sự đổi mới mạnh
mẽ, sâu sắc trong công tác quản lý, chỉ đạo.
Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học
và giáo dục học sinh. Chính vì vậy hiệu quả hoạt động của tổ chun môn trong
nhà trường là hoạt động quan trọng, chủ yếu, quyết định sự tồn tại và phát triển
của nhà trường. Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển chính là mối
quan hệ, sự tương tác, giúp đỡ lẫn nhau trong khối đoàn kết và sự nỗ lực vươn
lên của mỗi cá nhân là vô cùng cần thiết.
Muốn hoạt động tổ chun mơn đạt hiệu quả cần có những biện pháp phù
hợp góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Thực tiễn cho thấy, trường nào
công tác chỉ đạo có hiệu quả thì sinh hoạt của tổ chun mơn có nề nếp, nội
dung sinh hoạt bám sát u cầu, mục tiêu, nhiệm vụ năm học, tháo gỡ kịp thời
những khó khăn trong q trình giảng dạy của giáo viên, phong trào thi đua dạy
và học tốt, chất lượng học tập của học sinh từng bước được nâng lên. Ngược lại,
trường nào công tác chuyên môn thiếu khoa học, bng lỏng thì việc sinh hoạt
tổ chun mơn khơng đảm bảo thời gian, nội dung sơ sài, không thu hút được
giáo viên, nề nếp và chất lượng ở trường đó khơng cao.
Trước những u cầu và tình hình thực tế trên, tôi cùng tập thể cán bộ,

giáo viên của tổ 4+5 trường Tiểu học và Trung học cơ sở Lâm Sơn khơng ngừng
tìm tịi, cải tiến để nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chun mơn góp phần
2


trong việc nâng cao chất lượng dạy - học. “Một số biện pháp nâng cao hiệu
qủa sinh hoạt tổ chuyên môn” nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ năm học và nâng
cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
II. Thực trạng:
1. Thuận lợi:
Đảng ủy, chính quyền địa phương ln quan tâm đến sự nghiệp giáo dục.
Ban giám hiệu nhà trường luôn cập nhật đầy đủ các văn bản chỉ đạo,
hướng dẫn của các cấp và triển khai kịp thời đến cán bộ, giáo viên .
Đội ngũ giáo viên nhà trường và tổ 4+5 có phẩm chất đạo đức tốt, có uy
tín với học sinh và nhân dân địa phương, tâm huyết với nghề và có khả năng
hồn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Hoạt động chuyên môn của nhà trường và tổ trong nhiều năm được thực
hiện và duy trì thường xuyên, có nề nếp, chất lượng dạy và học được nâng lên
qua từng năm học.
Cơ sở vật chất, phương tiện và điều kiện của nhà trường tương đối đảm
bảo cho việc dạy và học.
Học sinh tham gia tích cực trong các hoạt động giáo dục. Các bậc phụ
huynh quan tâm và luôn phối hợp cùng nhà trường giáo dục con em mình.
2. Khó khăn:
Do trường mới sáp nhập nên khó khăn về cơng tác quản lí nhân sự và chỉ
đạo của cán bộ quản lý nhà trường.
Nội dung sinh hoạt chuyên mơn của tổ 4+5 chưa phong phú, hình thức
cịn đơn điệu, khơng khí thường trầm lắng.
Giáo viên cịn xem nhẹ, chưa thực sự say mê với sinh hoạt tổ chuyên
môn, ý thức tự học hỏi bồi dưỡng năng lực sư phạm chưa cao.

Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của các cấp chưa được nghiên cứu kĩ dẫn
đến thực hiện hiệu quả chưa cao.
Trình độ nhận thức và khả năng tiếp thu kiến thức của một số học sinh
chưa còn chậm.

3


Qua khảo sát giáo viên đầu năm học và học sinh trong tổ giữa học kì I kết
quả như sau:
+ Năng lực sư phạm của giáo viên đầu năm thông qua dự giờ:
Tổng số
08

Tốt
SL
04

Khá
%
50,0

SL
04

Trung bình
%
50,0

SL

0

Ghi chú

%
0

Đầu năm học

+ Điểm kiểm tra học sinh giữa học kì I:
Mơn

TSHS

Dưới 5

05 – 6

07 - 8

09 - 10

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

Tiếng Việt

101

3

3,0

52

51,5

29

28,7

17

16,8

Toán

101

5

5,0

52

51,5

28

27,7

16

15,8

Từ thực trạng trên, trong thời gian qua tổ 4+5 đã cố gắng rất nhiều trong
việc tìm nội dung và hình thức sinh hoạt nhằm làm chuyển biến các buổi sinh
hoạt truyền thống nên hiệu quả các buổi sinh hoạt chun mơn có nhiều chuyển
biến tích cực.
III. Một số biện pháp:
Trong thực tế người tổ trưởng chuyên môn là đầu mối mà Ban giám hiệu
dựa vào đó để quản lý nhà trường trên nhiều phương diện, nhưng cơ bản nhất là
hoạt động giáo dục và các hoạt động sư phạm của giáo viên. Tổ trưởng là người
đứng đầu, chịu sự quản lý của Ban giám hiệu, có nhiệm vụ truyền lại những chỉ
đạo về các hoạt động trong nhà trường. Tổ chuyên môn là nơi triển khai các hoạt
động dạy học có quan hệ hợp tác phối hợp với các bộ phận và đoàn thể khác
trong nhà trường. Tổ trưởng chuyên môn là cầu nối giữa Ban giám hiệu và giáo

viên. Sinh hoạt chuyên môn không chỉ giúp mỗi giáo viên nâng cao năng lực
chuyên môn cho bản thân mà cịn là mơi trường để tình đồng nghiệp nảy nở và
phát triển giữa tất cả các giáo viên, giúp giáo viên hỗ trợ lẫn nhau trong cơng
tác, hình thành mơi trường học tập tốt đẹp cũng như truyền thống, bản sắc văn
hóa riêng của mỗi nhà trường.
4


Chính vì vậy để nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ chun mơn tơi mạnh dạn
trình bày một số biện pháp sau đây:
1. Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn:
Kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn là bản dự kiến kế hoạch triển khai
tất cả các hoạt động của tổ chuyên môn trong một năm học, nhằm thực hiện
những mục tiêu phát triển của tổ chuyên môn và nhà trường.
Sau khi Phó hiệu trưởng chun mơn nhà trường lập kế hoạch thực hiện
công tác chuyên môn chung, tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn của tổ bám theo
hướng dẫn của chun mơn nhà trường, trong đó có nội dung cụ thể trong từng
tuần, từng tháng, học kỳ và cả năm học.
Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn trong trường tiểu học là sự xác định
một cách có căn cứ khoa học những mục tiêu, nhiệm vụ, chỉ tiêu của tổ chuyên
môn và định ra những phương tiện cơ bản để thực hiện có kết quả những nhiệm
vụ, chỉ tiêu đó. Khi xác định các mục tiêu, nhiệm vụ cần đưa ra những chỉ tiêu,
xác định mức độ, các chỉ tiêu phải được định lượng và biểu thị cụ thể bằng
những con số, tỷ lệ % nhất định.
Bản chất của việc xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn là xác định xem
trong năm học tổ chuyên môn hướng đến những mục tiêu phát triển nào; muốn
thực hiện các mục tiêu đó cần phải làm gì? Làm thế nào? Ai sẽ làm? Như vậy, kế
hoạch tổ chuyên môn được xây dựng trên cơ sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế
hoạch chuyên môn kế hoạch bồi dưỡng của nhà trường. Khi xây dựng cần căn
cứ vào điều kiện thực tiễn về cơ sở vật chất của nhà trường, tình hình đội ngũ

giáo viên, học sinh, thực tiễn trong tổ. Trong kế hoạch tổ chun mơn thì nội
dung sinh hoạt là một phần quan trọng. Nội dung phải thể hiện được những công
việc cần làm cho cả năm học và bổ sung những vấn đề nhà trường chỉ đạo hoặc
nảy sinh trong năm học.
2. Phối kết hợp chặt chẽ giữa Ban giám hiệu nhà trường và tổ trưởng
chuyên môn:
Để có những buổi sinh hoạt chun mơn hiệu quả sát với thực tế thì Ban
giám hiệu và tổ trưởng phải tìm hiểu, nắm bắt được thơng tin sát thực từ phía
5


giáo viên. Đầu năm tơi tìm hiểu những vấn đề giáo viên cần khi muốn giảng dạy
tốt lớp mình phụ trách và làm tốt công tác được giao như là nội dung kiến thức,
phương pháp dạy thế nào cho hiệu quả để nâng cao chất lượng của lớp…, sau đó
phân loại theo từng khối lớp giao giáo viên trong tổ nghiên cứu để lập kế hoạch
cho cả một năm học. Vấn đề gì cần trước thì sẽ triển khai trước, lập kế hoạch chi
tiết, ai là người thực hiện, thời gian nào, chuyên đề gì. Ban giám hiệu duyệt kế
hoạch và tổ theo kế hoạch đó thực hiện. Ngồi ra ra trong q trình giảng dạy có
những vướng mắc nào thì trong các đợt sinh hoạt chun mơn tiếp tục đề xuất,
nêu khó khăn để cùng bàn bạc trao đổi, góp ý cho nhau.
Kế hoạch tháng của tổ phải bám sát với kế hoạch của nhà trường. Hàng
tháng tổ trưởng lập kế hoạch hoạt động của tổ, Ban giám hiệu duyệt kế hoạch và
chỉ đạo tổ thực hiện đảm bảo kế hoạch đề ra. Trong các cuộc họp giao ban đầu
tuần Ban giám hiệu đánh giá cụ thể những việc làm được, hay chưa làm được và
thường xuyên nhắc nhở các tổ cần thực hiện đúng kế hoạch đã đề ra.
3. Tổ chức nghiên cứu, triển khai các văn bản chỉ đạo chuyên môn của
các cấp:
Tổ chức nghiên cứu, triển khai các văn bản chỉ đạo chuyên môn nhằm
định hướng cho tổ trưởng có những biện pháp quản lý tổ chuyên môn khoa học,
đổi mới nhận thức của đội ngũ giáo viên trong hoạt động tổ chuyên môn. Tập

trung chủ yếu vào đổi mới phương pháp dạy học, bồi dưỡng trình độ chun
mơn nghiệp vụ để từ đó nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục.
Việc triển khai thực hiện kế hoạch và các văn bản chỉ đạo trong năm vừa
qua, tổ chuyên môn 4+5 đã quy định tổ chức sinh hoạt chuyên môn vào tuần thứ
2 và thứ 4 của tháng. Do có sự thống nhất như vậy nên tổ chun mơn ln có
sự chủ động về thời gian, kế hoạch để tổ chức sinh hoạt chuyên môn hiệu quả.
4. Thực hiện nghiêm túc việc ra đề kiểm tra đánh giá học sinh:
Kiểm tra và đánh giá kiến thức học sinh là một công việc rất quan trọng
của người giáo viên, là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của công tác chỉ
đạo chuyên môn trong nhà trường. Giáo viên và các tổ chuyên môn phải làm tốt

6


công tác này, thực hiện nghiêm túc việc ra đề kiểm tra, đánh giá học sinh phải
đạt được các mục đích và yêu cầu sau:
- Nội dung kiểm tra phải phù hợp với chương trình và sách giáo khoa hiện hành.
- Đề kiểm tra không quá tải, phù hợp với các đối tượng học sinh.
- Đảm bảo tính chính xác, khách quan, khoa học, cẩn mật.
- Ra đề phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ.
- Đề bài cần phù hợp với thời gian kiểm tra.
- Kiểm tra phải đảm bảo qui chế chuyên môn, phù hợp với tâm lý của học
sinh, tránh căng thẳng, nặng nề.
- Việc đánh giá học sinh phải thực hiện đúng quy chế, động viên khen
thưởng học sinh kịp thời theo Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28
tháng 9 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định đánh giá học
sinh tiểu học .
- Trả bài cho học sinh kịp thời, nhận xét tỉ mỉ những ưu điểm và hạn chế
trong từng bài làm của học sinh để các em phát huy tích cực những ưu điểm đó
và kịp thời sửa chữa các lỗi của mình. Giáo viên, tổ chuyên môn và nhà trường

nắm bắt được kịp thời chất lượng học tập của học sinh. Từ đó có các biện pháp
kịp thời, thích hợp nâng cao chất lượng dạy - học.
Thực hiện được như vậy kết quả kiểm tra mới phản ánh chính xác trình độ
thực tế của học sinh theo đúng yêu cầu, mục đích giáo dục.
5. Thực hiện tốt, hiệu quả các buổi sinh hoạt chuyên đề và tham gia
các hội thi:
- Tổ chức học tập chuyên đề dạy - học, thao giảng, hội giảng. Đây là một
hoạt động rất quan trọng của tổ chuyên môn, điều này càng có ý nghĩa đặc biệt
trong giai đoạn hiện nay: thực hiện đổi mới nội dung, chương trình, và phương
pháp dạy - học tích cực, theo hướng phát huy năng lực của người học.
- Lập kế hoạch và dành thời gian họp để tổ chuyên môn triển khai học tập
chuyên đề sau đó có thao giảng minh họa. Hàng tuần tổ trưởng chuyên môn lên
kế hoạch và phân cơng giáo viên dự giờ đồng nghiệp theo thời khố biểu, nhằm

7


tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm trong giảng dạy, đặc biệt là các bài khó
dạy, các dạng bài quan trọng, hướng dẫn nhận xét, đánh giá học sinh …
- Việc xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi cấp trường, giáo viên giỏi các cấp
cũng được quan tâm, bởi muốn có trị giỏi thì phải có thầy giỏi. Ngay từ đầu
năm học, tổ tiến hành cho giáo viên đăng kí thi đua, đăng kí giáo viên dạy giỏi
các cấp. Thực hiện nghiêm túc, hiệu quả hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường,
cử giáo viên tham gia các hội thi cấp cao hơn.
6. Nâng cao chất lượng họp tổ chuyên môn:
Tổ chức sinh hoạt nghiêm túc nhưng cởi mở, thân thiện. Trong các buổi
sinh hoạt tổ chuyên môn, người tổ trưởng là chủ sự nên phải chuẩn bị nội dung
cụ thể những nhiệm vụ trọng tâm, nội dung cần trao đổi, kế hoạch chung của tổ.
Ví dụ: Thảo luận về kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp; Những băn
khoăn, vướng mắc trong quá trình giảng dạy; Các bài dạy khó, tiết khó được

đem ra bàn bạc để thống nhất cách giải quyết trong tổ; ….Các thành viên nhờ có
nghiên cứu, chuẩn bị trước nên đã sơi nổi chia sẻ đóng góp ý kiến giúp cho buổi
sinh hoạt chuyên môn đạt kết quả cao hơn.
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn tất cả các thành viên đều ghi chép
đầy đủ để thực hiện nghiêm túc, hiệu quả các kế hoạch của tổ đề ra. Do đó các
buổi sinh hoạt tổ chuyên môn ở tổ 4+5 đều đạt hiệu quả hơn, tất cả các thành
viên trong tổ nhiệt tình, thân thiện, cởi mở cùng chia sẻ, trao đổi để học hỏi lẫn
nhau chứ khơng làm đối phó lấy lệ nữa.
IV. Hiệu quả:
Một học kì vừa qua với bao trăn trở, suy nghĩ và trải nghiệm thực tế đã
mang lại những chuyển biến mạnh mẽ, rõ nét trong hoạt động tổ chuyên môn.
Năng lực sư phạm của đội ngũ giáo viên và kết quả học tập của học sinh trong tổ
từng bước được khẳng định. Với việc áp dụng thành công “Một số biện pháp
nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ chun mơn” đã có tác dụng lớn trong cơng tác
dạy–học với những kết quả nhất định đó là:

8


Ban giám hiệu nhà trường luôn chỉ đạo, hướng dẫn và tham gia hiệu quả
các buổi sinh hoạt chuyên môn cùng tổ khối. Thường xuyên phối kết hợp chặt
chẽ, làm việc khoa học, hiệu quả giữa tổ trưởng và Ban giám hiệu.
Vai trò của tổ trưởng được phát huy, chủ động trong việc xây dựng và
thực hiện kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng và dự đoán được những khó
khăn của giáo viên trong q trình thực hiện nhiệm vụ. Chỉ đạo, tổ chức các hoạt
động của tổ khoa học, linh hoạt và sáng tạo.
Giáo viên tham gia sinh hoạt tổ hào hứng, sôi nổi, thực hiện tốt nhiệm vụ
được phân cơng. Khơng khí các buổi sinh hoạt chun mơn thể hiện được tính
dân chủ, cởi mở. Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp
cho nội dung sinh hoạt tổ. Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đồn kết, thân

thiện hơn.
Mỗi tiết dạy luôn được giáo viên chú ý đổi mới phương pháp trong q
trình soạn giảng, truyền thụ đầy đủ, chính xác, có hệ thống các kiến thức, phối
hợp linh hoạt các phương pháp và hình thức dạy học, giúp học sinh chiếm lĩnh
tri thức, rèn luyện kĩ năng một cách chủ động, sáng tạo.
Học sinh tích cực, hăng hái tham gia vào các hoạt động của nhà trường.
Biết hợp tác, hỗ trợ nhau hồn thành cơng việc chung. Được nghe, đọc, nói viết
và tính tốn thành thạo, tham gia các hoạt động học tập và giáo dục chủ động, tự
giác. biết trình bày các vấn đề một cách lưu lốt. Giờ học nhẹ nhàng, tự nhiên,
hiệu quả hơn.
Kết quả của giáo viên và học sinh cuối học kì I cụ thể như sau:
+ Năng lực sư phạm của giáo viên thông qua dự giờ:
[

Tổng số

Tốt

Khá

08

SL
6

%
75,0

SL
2

%
25,0

Tăng/giảm

2

tăng 25,0

2

giảm 25,0

Trung bình
SL
%
0
0
0

0

Ghi chú
So sánh
với đầu
năm học

- Kết quả học tập của học sinh thông qua bài kiểm tra định kì cuối kì I:
9

+ Điểm kiểm tra cuối học kì I:
Mơn
Tiếng Việt

Tốn

TSHS

Dưới 5
SL
%
SL 101
0
0
Tăng/
Giảm

5-6
7-8
SL
%
SL
%
32 31,7 42
41,6
Giảm
Tăng

9 - 10
SL
%
27
26,7
Tăng

giảm
3
SL 101
0
Tăng/
Giảm

3,0
0

20 19,8 13
44 43,6 32
Giảm
Tăng

12,9
31,7

10
25
Tăng

9,9

24,7

giảm

5,0

4,0

9

8,9

5

8

7,9

4

+ Đánh giá định kỳ cuối học kì I:
Mơn

TSHS

T

Tiếng Việt

101

SL
27

Tốn

101

25

H

C

TL%
26,7

SL
74

TL%
73,3

SL
0

TL%
0

24,7

76

75,3

0

0

Qua bảng số liệu cho thấy: So với đầu năm và giữa kì I, kết quả cuối học
kì I chất lượng giáo viên và học sinh thay đổi rất lớn. Kết quả bài kiểm tra định
kì của học sinh tăng lên rõ rệt, khơng cịn học sinh đạt điểm bài kiểm tra dưới
trung bình, chất lượng đại trà được duy trì và phát triển bền vững. Điều đó thể
hiện tính tích cực của các biện pháp như tơi đã trình bày. Có được kết quả đó là
do sự nỗ lực phấn đấu của cả giáo viên và học sinh trong tổ, đặc biệt là nâng cao
hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn trong nhà trường.

CHƯƠNG III: KẾT LUẬN
1. Kết luận:

10


Tiếp tục thực hiện tốt được nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 đối với tổ
chuyên môn, mỗi thành viên trong tổ là một hạt nhân quan trọng. Mỗi giáo viên
cần tích cực phấn đấu để nâng cao trình độ chuyên môn và kĩ năng Sư phạm.
Đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn – giảng
sao cho phù hợp, có hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy và học, nâng cao chất
lượng giáo dục tồn diện từng bước thực hiện thành cơng sự nghiệp giáo dục mà
Đảng, Nhà nước và nhân dân đã giao phó cho ngành Giáo dục và Đào tạo.

Tổ chuyên mơn thường xun kiểm tra, có đánh giá kịp thời để điều
chỉnh, rút kinh nghiệm cho tổ chuyên môn hoạt động đạt hiệu quả cao, khắc
phục những tồn tại để vươn lên. Từ đó nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ chun
mơn nói riêng, chất lượng dạy và học nói chung. Xây dựng tổ chuyên môn thành
một tập thể thực sự đồn kết, nhiệt tình thực hiện thành cơng kế hoạch của tổ,
của trường.
Cơng tác quản lí, chỉ đạo việc sinh hoạt tổ chun mơn phải có tính kế
hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp, chỉ đạo sát sao và thường xuyên kiểm tra đôn
đốc. Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn được nâng lên thì người tổ
trưởng phải kiên trì khơng thể nóng vội, phải thực hiện dần dần từng bước một,
phải tổ chức, hướng dẫn một cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung
thực hiện từng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn. Quan tâm cả về thời gian, thời
lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành và quan trọng nhất là kết quả
cuối cùng thể hiện ở chất lượng học tập của học sinh. Tạo khơng khí thi đua tích
cực, thu hút mọi giáo viên tự giác tham gia và tham gia nhiệt tình đó cũng là một
biện pháp có hiệu quả cao nhất để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn.
2. Đề xuất
Cấp trên tổ chức nhiều hơn nữa các buổi giao lưu, tập huấn nhằm nâng
cao hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn để tổ trưởng các đơn vị có điều kiện học
hỏi, trao đổi kinh nghiệm trong quản lý, sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu quả hơn.
Nhà trường quan tâm hơn nữa tới sinh hoạt tổ chun mơn. Bố trí phân
cơng nhiệm vụ cho giáo viên hợp lý để tổ sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu quả.

11


Trên đây là “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên
môn” ở trường Tiểu học và Trung học cơ sở Lâm Sơn mà tôi đã và đang thực
hiện trong công tác làm tổ trưởng chuyên môn trong năm học qua góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Tơi kính mong nhận được nhiều

sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo và bạn bè đồng nghiệp để sinh hoạt tổ
chuyên môn trong nhà trường đạt hiệu quả hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
Lâm Sơn, ngày 20 tháng 5 năm 2017
XẾP LOẠI SK CỦA HĐKH

NGƯỜI VIẾT

CẤP TRƯỜNG

Phạm Thị Hạnh

XẾP LỌAI SK CỦA HĐKH
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LƯƠNG SƠN

12