15 7 cộng với 1 số, 6 cộng với 1 số

TOÁN (Tăng cường)
BÀI: 7 CỘNG VỚI MỘT SỐ, 6 CỘNG VỚI MỘT SỐ
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất tính tốn cẩn thận
2.Năng lực
2.1.Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham gia vào các hoạt động
- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng
nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng bảng cộng 10 vào các bài tập
2.2.Năng lực đặc thù
- Thực hiện được phép tính 7 + 5, 6 + 5.
- Khái quát hoá được cách tính 7 cộng với một số, 6 cộng với một số.
- Vận dụng:
+ Thực hiện tính nhầm 7 cộng với một số, 6 cộng với một số (cộng qua 10 trong
phạm vi 20).
+ Tính tốn trong trường hợp có hai dấu phép tính cộng để kiểm chứng cách tính 7
cộng với một số, 6 cộng với một số.
+ Phân biệt cách tính 9, 8, 7, 6 cộng với một số.
+ Nhận biết tính chất giao hốn của phép cộng qua 10 trong phạm vi 20 qua các
trường hợp cụ thể, vận dụng so sánh kết quả các phép cộng.
3. Tích hợp: Tốn học và cuộc sống, TNXH, Tiếng Việt
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: 30 khối lập phương Máy tính, máy chiếu (nếu có). Hình vẽ để sử dụng cho
nội dung bài học và bài tập.
- HS: Sách học sinh, vở bài tập; bộ thiết bị học toán; 10 khối lập phương
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Khởi động. 5’

Mục tiêu: HS phấn khởi, tích cực chủ động trước tiết học
Phương pháp: trò chơi
Cách tiến hành
- Trò chơi: HỎI NHANH - ĐÁP GỌN
- HS tham gia chơi.
- GV giới thiệu, ghi tựa: 7 cộng với một - HS nhắc tựa
số, 6 cộng với một số.
2.Luyện tập, thực hành. 30’
Mục tiêu: HS hoàn thành các BT ôn tập về 7 cộng với 1 số, 6 cộng với một số
Phương pháp: luyện tập thực hành, thảo luận nhóm


Cách tiến hành:
Bài 1
- GV giới thiệu BT
- HDHS tách số 5 thành 2 số bất kì, sao
cho 1 trong 2 số cộng với 7 (6) bằng 10
- Theo dõi HDHS còn chậm

- HS đọc YCBT
- HS lắng nghe, thực hiện tách
Tách 5 thành 3 và 2, gộp 7 và 3 được
10, cộng với 2 được 12
Tách 5 thành 1 và 4, gộp 4 và 6 được
10, cộng với 1 được 11

- Nhận xét, tuyên dương
Bài 2
- GV giới thiệu BT
- HS đọc YCBT

- HDHS dựa vào cách tách ở BT 1, tính
- HS lắng nghe thực hiện
nhẩm
7 + 6 = 13 6 + 6 = 12 7 + 8 = 15
- Theo dõi HDHS còn chậm
7 + 4 = 11 6 + 5 = 11 6 + 9 = 15
- Nhận xét, tuyên dương
Bài 3
- GV giới thiệu BT
- HS đọc YCBT
- HDHS mẫu
- HS theo dõi mẫu
- Theo dõi HDHS còn chậm
- HS làm VBT
- Nhận xét, tuyên dương
7 + 7 = 14
9 + 6 = 15
Bài 4
- GV giới thiệu BT
- HS đọc YCBT
- HDHS tính KQ, vẽ đường theo số 14
- HS thực hiện vào VBT
- Theo dõi HDHS còn chậm
- Nhận xét, tuyên dương
Bài 5
- GV giới thiệu BT
- HS đọc YCBT
- HDHS áp dụng bảng cộng để tính kQ
- HS thực hiện CN
- Theo dõi HDHS còn chậm

- HS lắng nghe
- Nhận xét, tuyên dương
Bài 6
- GV giới thiệu BT
- HS đọc YCBT
- HDHS vừa vẽ vừa đếm thêm cho đủ 15 - HS thực hiện vào VBT 3’
chấm tròn
- HS lắng nghe
- Theo dõi HDHS còn chậm
- Nhận xét, tuyên dương
3.Vận dụng, trải nghiệm: 5’
Mục tiêu: HS củng cố nội dung bài, chuẩn bị bài sau
Phương pháp: trò chơi


Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: Truyền điện
- GV nhận xét, tuyên dương
- Dặn HS chuẩn bị bài sau
- GV nhận xét tiết học
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

- HS thi đua cá nhân thực hiện các
phép tính 7 cộng với một số, 6 cộng
với một số
- HS nhận xét, tuyên dương
- HS lắng nghe
- HS nhận xét tiết học