TIẾNG VIỆT 3 tuần 14

TUẦN 14
Tiếng Việt
CHỦ ĐIỂM: CỘNG ĐỒNG GẮN BÓ
Bài 25: NHỮNG BẬC ĐÁ CHẠM MÂY
Thời gian thực hiện: Tiết 1: Ngày .... tháng .. năm 2022
Tiết 2: Ngày .... tháng .. năm 2022
Tiết 3: Ngày ... tháng ... năm 2022
I. Yêu cầu cần đạt
- Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Những bậc đá
chạm mây”.
- Biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu, biết nhấn giọng ở những từ ngữ nói về những
khó khăn gian khổ, những từ ngữ thể hiện sự cảm xúc, quyết tâm của nhân vật.
- Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian, địa
điểm cụ thể. Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm
của nhân vật. Tham gia trị chơi, vận dụng, tham gia đọc trong nhóm.
- Hiểu nội dung bài: Trong cuộc sống, có những người rất đáng trân trọng vì
họ biết sống vì cộng đồng.
- Kể lại được từng đoạn câu chuyện “Những bậc đá chạm mây” dựa theo tranh
và lời gợi ý. Biết kể lại những chi tiết yêu thích trong câu chuyện Những bậc đá
chạm mây cho người thân nghe.
- Nghe - Viết đúng chính tả một doạn trong câu chuyện Những bậc đá chạm
mây. Viết đúng các từ ngữ chứa tiếng bắt đầu bằng ch/tr hoặc tiếng có ăn/ ăng.
- Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm yêu quý, trân trọng với những người biết
sống vì mọi người. Giáo dục học sinh biết yêu cảnh đẹp, yêu quê hương
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, máy chiếu, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Tiết 1: Đọc

1. Hoạt động mở đầu (5p)
- Gv tổ chức cho Hs chơi trò chơi “Truyền điện” - HS tham gia trò chơi
đọc thuộc lịng bài thơ” Tơi u em tơi”
- HS lắng nghe.
- Gv nhận xét – tuyên dương hs đọc thuộc bài.
- Gv cho Hs quan sát tranh – giới thiệu chủ điểm - Hs quan sát trả lời
+ Tranh vẽ gì?
- Gv giới thiệu chủ điểm: Cộng đồng gắn bó
- GV dẫn dắt vào bài mới: Để thấy được tình yêu


thương của anh chị em dành cho nhau như thế - HS nhắc lại tên bài
nào chúng ta cùng họ bài hơm nay “Tơi u em
tơi”.
- GV tổ chức trị chơi để khởi động bài học.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hình thành kiến thức mới (30 – 35p)
2.1. Đọc văn bản
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ
câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm với ngữ
điệu phù hợp.
- GV chia đoạn: (4 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến đường vòng rất xa.
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến không làm được.
+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến đến làm cùng.
+ Đoạn 4: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó: cuốn phăng thuyền bè, chài
lưới, đương đầu với khó khăn,…
- Luyện đọc câu dài: Người ta gọi ơng là cố
Đương/vì/ hễ gặp chuyện gì khó,/ ông đều đảm
đương gánh vác.//
- Giải nghĩa từ: cố, truông
* Luyện đọc nhóm.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm
4.
- GV chú ý quan sát, hỗ trợ HS.
- Thi đọc giữa các nhóm.
- Gv nhận xét – tuyên dương
- Đọc lại toàn bài
2.2.Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Vì sao ngày xưa người dân dưới chân
núi Hồng Lĩnh phải bỏ nghề đánh cá, lên núi
kiếm củi?
+ Câu 2: Vì sao cơ Đương có ý định ghép đá
thành bậc thang lên núi?

- Hs lắng nghe.
- HS lắng nghe cách đọc.
- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu dài.

- HS luyện đọc theo nhóm 4.

- HS lắng nghe
-1 Hs đọc
- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Vì tất cả thuyền bè của họ bị
bão cuốn mất.
+ Cố Đương là mơt người ln
sẵn lịng đương đầu với khó
khăn, bất kể là việc của ai.


Thương dân làng phải đi đường
vòng rất xa để lên núi ơng đã
một mình tìm cách làm đường.
+ Câu 3: Công việc làm đường của cố Đương + Từ lúc ông làm một mình, tới
diễn ra như thế nào?
lúc trong xóm có nhiều người
đến làm cùng.
+ Câu 4: Hình ảnh “những bậc đá chạm mây” + HS tự chọn đáp án theo suy
nói lên điều gì về việc làm của cố Đương?
nghĩ của mình.
+ Câu 5: Đóng vai một người dân trong xóm nói + Hoặc có thể nêu ý kiến khác...
về cố Đương.
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm
- HS làm việc nhóm đóng vai
các nhân vật trong câu chuyện.

- GV mời một số nhóm lên đóng vai
- HS lên đóng vai
- GV nhận xét, kích lệ HS có cách giới thiêu tự - HS lắng nghe
nhiên, đúng với nhân vật.
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- HS nêu theo hiểu biết của
mình.
- GV Chốt: Trong cuộc sống, có những người -2-3 HS nhắc lại
rất đáng trân trọng vì họ biết sống vì cộng đồng.
Tiết 2: Nói và nghe
*Khởi động: 2p
- Cho Hs vận động theo nhạc nhẹ nhàng
- Hs vận động
3. Luyện tập, thực hành (30 -35p)
3.1.Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS lắng nghe
- YC HS đọc nối tiếp, cả lớp đọc thầm theo.
- HS đọc nối tiếp
- Gv nhận xét tuyên dương.
3.2. Nói và nghe: Những bậc đá chạm mây
Câu 1: Quan sát tranh minh họa, nói về sự việc
trong từng tranh.
- GV giới thiệu câu chuyện Những bậc đá chạm - HS lắng nghe làm việc theo
mây Trước khi nghe câu chuyện cơ mời lớp chúng nhóm, lần lượt từng em nói sự
ta quan sát 4 bức tranh và cho biết:
việc được thể hiện trong mỗi
tranh.
+ Em thấy cảnh tượng gì trong bức tranh số 1?
+ Cịn bức tranh số 2, con thấy bức tranh vẽ gì?

+ Tranh 3 và 4 vẽ cảnh gì?

+ Tranh 1: Trong tranh là cảnh
nhà cửa làng mạc bị nước nhấn
chìm
+ Tranh 2: Cảnh người dân đi
kiếm củi trên núi phải đi đường
vòng rất xa
+Tranh 3:Cảnh cố Đương một
mình khuân đá làm đường lên
núi.


+ Tranh 4: Cảnh người dân làm
đường lên núi cùng cố Đương,
con đường đã trạm mây.
- Gọi HS trình bày trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Câu 2: Kể từng đoạn câu chuyện theo tranh
- GV hướng dẫn cách thực hiện:
+ Bước 1: HS làm việc cá nhân, nhìn tranh và tập
kể từng đoạn theo tranh. GV khích lệ HS kể
chuyện bằng ngơn ngữ của mình, khơng cần kể
đúng từng câu, từng chữ.
+ Bước 2: HS tập kể chuyện theo cặp/ nhóm (kể
nối tiếp các đoạn hoặc tồn bộ câu chuyện) rồi
góp ý cho nhau.
- GV mời 2 HS kể nối tiếp các đoạn trong câu
chuyện hoặc mới 4 HS kể nối tiếp 4 đoạn câu
chuyện trước lớp. Cả lớp nhận xét. GV động viên,

khen ngợi.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Hoạt động vận dụng (5-7p)
+ Em có cảm nhận gì sau khi học xong bài Những
bậc đá chạm mây?
+ Em học được những đức tính tốt nào của nhân
vật Đương?
- Nhận xét, nhắc nhở HS biết giúp đỡ người khác,
biết sống vì cộng đồng.
- Dặn HS về đọc lại bài cho người thân nghe.

- HS trình bày trước lớp, các HS
khác có thể nêu câu hỏi. Sau đó
đổi vai HS khác trình bày.
- HS nghe

- HS nghe và thực hiện theo
từng bước GV hướng dẫn.

- HS thực hiện kể nối tiếp các
đoạn trong câu chuyện.
- HS nghe.
- HS nêu theo ý kiến cá nhân.
- HS nêu theo ý kiến cá nhân.
- HS nghe.
- HS nghe, thực hiện.

Tiết 3: Nghe-viết: Những bậc đá chạm mây
1. Hoạt động mở đầu (3-5 phút)
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa c.
+ Câu 2: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa k.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15 17 phút)
- GV giới thiệu nội dung: Trong cuộc sống, có
những người rất đáng trân trọng vì họ biết sống vì
cộng đồng.

- HS tham gia trị chơi
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS lắng nghe.
- HS nhắc lại tên bài

- HS lắng nghe.


- GV đọc đoạn chính tả cần nghe viết .
- Gọi 2 HS đọc lại đoạn chính tả.
- GV HDHS tìm hiểu nhanh nội dung đoạn viết.
- Đoạn văn nói về điều gì?
+ Đoạn văn có những chữ nào viết hoa?
+ Đoạn văn có chữ nào dễ viết sai?
+ Cần chú ý gì khi viết?
- GV lưu ý HS tư thế ngồi, cầm bút đúng cách.

- Nghe GV đọc đoạn.
- 2 HS đọc lại
- Con đường đã được làm xong

mọi người có thể xuống núi dễ
dàng.
- Chữ đầu câu và tên riêng: Sau,
Nhờ, Cả, Đương, Ghép, Truông
ghép, Hồng Lĩnh
+ Chữ HS dễ viết sai chính tả:
hồn thành, dễ dàng, vượt núi...
+ Giữa các cụm từ trong mỗi
câu có dấu phẩy, kết thúc câu có
dấu chấm.
- HS lắng nghe.

- GV đọc cho HS viết chính tả. Giọng đọc chậm, - HS nghe viết vở
rõ phù hợp với tốc độ viết của HS.
- GV đọc lại cho HS sốt lỗi chính tả.
- HS tự soát lỗi. HS đổi vở cho
nhau để soát lỗi giúp bạn.
- GV chấm một số bài của HS.
- GV kiểm tra bài viết của HS, sửa một số bài và
nhận xét chung cả lớp.
3. Hoạt động luyện tập - thực hành (8-10p)
* Bài 2: a. Chọn ch hoặc tr thay cho ô vuông
(làm việc cá nhân).
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Cho HS làm việc cá nhân làm bài
- HS làm việc theo yêu cầu.
- GV mời HS trình bày.
- Kết quả: Gà trống, mặt trời,
câu chào, buổi chiều, mặt

- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
trời,...
b, Quan sát tranh, tìm từ ngữ có chứa tiếng ăn - HS lắng nghe
hoặc ăng.
- Cho HS quan sát tranh
- YC HS thảo luận nhóm 2 tìm từ ngữ chỉ hoạt - HS quan sát
động hoặc sự vật có trong tranh.
- HS thảo luận nhóm 2
- YC HS đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét, tun dương
- HS nhóm trình bày
*Bài 3: Tìm thêm các từ ngữ có tiếng bắt đầu - HS lắng nghe
bằng ch, tr
- GV mời HS nêu yêu cầu.


- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm thêm từ ngữ - 1 HS đọc yêu cầu.
chỉ sự vật, hoạt động có tiếng bắt đầu ch, tr
- Các nhóm làm việc theo yêu
- GV gợi mở thêm
cầu.
- Mời đại diện nhóm trình bày.
- HS lắng nghe
- Đại diện các nhóm trình bày
Kq: chạn, chum, che, chăn,
chảo, chổi, chén, cha, chú,...
- GV nhận xét, tuyên dương.
- tre, trâu, trống, trường,
4. Hoạt động vận dụng (5p)
- HS lắng nghe

Kể cho người thân nghe câu chuyện Những bậc
đá chạm mây và chia sẻ cảm nghĩ của em về - 1 HS đọc yêu cầu phần Vận
nhân vật Đương.
dụng
- GV hướng dẫn HS cách thực hiện hoạt động
Vận dụng:
- Cả lớp lắng nghe và thực hiện
+ Bước 1: Đọc lại câu chuyện Những bậc thang theo hướng dẫn của GV.
chạm mây để nhớ nội dung câu chuyện.
+ Bước 2: Kể cho người thân câu chuyện và nói
cảm nghĩ của em về nhân vật Đương.
- GV mời 1 HS lên kể cho lớp nghe.
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
- 1 HS thực hiện.
* Củng cố, dặn dò
- HS lắng nghe.
+ Em học được điều gì bài học hơm nay?
- Câu chuyện Ngững bậc đá
chạm mây cho thấy việc làm của
cố Đương vô cùng khó khăn,
gian khổ nhưng bằng sự nỗ lực
khơng bỏ cuộc mà cố Đương
hồn thành được. Em cịn luyện
tập kĩ năng nói khi kể lại câu
chuyện, luyện viết chính tả, làm
+ Em thích hoạt động nào? Vì sao? (Khơng thích bài tập chính tả phân biệt c,tr
hoạt động nào? Vì sao?).
- HS nói theo ý kiến cá nhân.
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
- GV giáo dục HS biết trân trọng những người

biết sống vì cộng đồng
- Nhắc nhở HS có ý thức viết bài, trình bày sạch - HS lắng nghe.
đẹp.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................


CHỦ ĐIỂM: CỘNG ĐỒNG GẮN BĨ
Bài 26: ĐI TÌM MẶT TRỜI
Thời gian thực hiện: Tiết 1: Ngày .... tháng .. năm 2022
Tiết 2: Ngày .... tháng .. năm 2022
Tiết 3: Ngày ... tháng ... năm 2022
Tiết 4: Ngày ... tháng ... năm 2022
I. Yêu cầu cần đạt
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và tồn bộ câu chuyện “Đi tìm mặt trời”. Biết
nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu, biết nhấn giọng. Nhận biết được các sự việc gắn với
thời gian, địa điểm cụ thể
- Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm của nhân
vật. Tham gia làm việc nhóm trong các hoạt động học tập. Biết yêu quý và tôn
trọng bạn trong làm việc nhóm.
- Hiểu nội dung bài: Trong cuộc sống, có những người rất đáng trân trọng vì
họ biết sống vì cộng đồng.
- Viết đúng chữ hoa L cỡ nhỏ, viết đúng từ ngữ và câu ứng dụng có chữ viết
hoa L.
- Nhận biết được từ ngữ có nghĩa trái ngược nhau và tìm được từ ngữ có nghĩa
trái ngược nhau dựa vào gợi ý. Đặt câu khiến phù hợp tình huống.
- Viết một đoạn văn nêu được lí do em thích hoặc khơng thích một nhân vật

trong câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe.
- Giáo dục học sinh tình cảm yêu quý, trân trọng đối với những người biết
sống vì mọi người.
- Đọc mở rộng ( tìm đọc câu chuyện, bài văn , bài thơ về nghề nghiệp hoặc
công viêc nào đó)
II. Đồ dùng dạy học
- GV: Máy chiếu; slide tranh minh họa, bảng phụ
- HS: VBT, đồ dùng học tập
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động mở đầu: (4-5 phút)
- Mời HS nhắc lại nội dung của bài những bậc
đá chạm mây.
- GV yêu cầu một HS đọc lại đoạn 2 và 3 của
bài.
+ Vì sao ngày xưa người dân dưới chân núi
Hồng Lĩnh phải bỏ nghề đánh cá, lên núi kiếm
củi?

Hoạt động của học sinh
- 1 HS nhắc lại.
- 2 - 3 HS đọc và trả lời câu hỏi.
+ Vì tất cả thuyền bè của họ bị
bão cuốn mất.


+ GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe
+ “Những bậc đá chạm mây”và nêu nội dung
+Trong cuộc sống, có những

bài.
người rất đáng trân trọng vì họ
- Gv tổ chức Hs làm việc theo nhóm 4 thảo luận biết sống vì cộng đồng.
+ Hãy tưởng tượng: Nếu khơng có mặt trời điều - Thảo luận ghi ý kiến ra bảng con
Vd: trời sẽ tối đen. Phải bật đèn
gì sẽ xảy ra?
suốt ngày đêm, không biết ngày
-Gv mời đại diện các nhóm trình bày.
hay đêm...
- GV Nhận xét, tun dương.
+ Tranh vẽ gà trống đứng trên cây
- Gv đưa tranh mời Hs nêu nội dung tranh
cao gáy vang như đang gọi mặt
trời thức dậy chiếu ánh sáng cho
muôn nơi trên mặt đất.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Nếu khơng có mặt
trời trái đất sẽ tối đen mọi vật sẽ không thể tồn
tại được. Để xem chuyện xảy ra như thế nào
hơm nay chúng ta sẽ học câu chuyện Đi tìm mặt
trời.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới.(28 –
30p)
2.1. Đọc văn bản
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.
- GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt/ nghỉ
đúng chỗ
- Chia đoạn
+ Bài thơ được chia mấy đoạn?

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe cách đọc.

- HS quan sát – trả lời
+ Khổ 1: Từ đầu đến đi tìm mặt
trời
+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến chờ
mặt trời
+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến trời
đất ơi… ơi!
+ Khổ 4: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn lần 1
- HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: gõ cửa, nhận lời, rừng nứa, - HS đọc từ khó.
rừng lim,…
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn lần 2
- Luyện đọc câu dài: Mặt trời/ vươn những - 2-3 HS đọc
cánh tay ánh sáng,/ đính lên đầu gà trống một
cụm lửa hồng,/…
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn lần 3
- HS đọc giải nghĩa từ.


- GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa trong SGK.
GV giải thích thêm.
* Luyện đọc nhóm
- GV mời 1 HS đọc lại toàn bộ bài.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm.

- GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn khi đọc.
- GV tổ chức cho các nhóm thi đọc.
- GV gọi nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
2.2. Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Vì sao gõ kiến phải gõ cửa từng nhà
hỏi xem ai có thể đi tìm mặt trời?

- Hs đọc bài
- HS luyện đọc theo nhóm 4.
- HS lắng nghe
- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Mn lồi trong rừng lâu nay
phải sống trong cảnh tối tăm ẩm
ướt. Cuộc sống vơ cùng hổ sở khi
khơng có ánh sáng, khơng nhìn
thấy nhau....Vì thế, gõ kiến được
giao nhiệm vụ đến các nhà hỏi
xem ai có thể đi tìm mặt trời,...
+ Câu 2: Gõ kiến đã gặp những ai để nhờ đi tìm + Gõ kiến gõ cửa rất nhiều nhà
mặt trời? Kết quả ra sao?
như liếu điếu, chích chịe và
nhiều nhà khác nhưng khơng ai
đi, chỉ có gà trống sẵn sàng đi
tìm mặt trời.

+ Câu 3: Kể lại hành trình đi tìm mặt trời gian + Gió lạnh ù ù. Mấy lần gà trống
nan của gà trống?
suýt ngã, phải quắp những ngón
chân thật chặt vào thân cây.
+ Câu 4: Theo em, vì sao gà trống được mặt - HS nêu theo hiểu biết của mình.
trời tặng một cụm lửa hồng?
- HS chọn đáp án.
+ Câu 5: Câu chuyện muốn nói điều gì?
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV chốt: Ca ngợi những việc làm cao đẹp vì
cộng đồng
Tiết 2: Viết
* Khởi động (2p)
- Cho Hs vận động theo nhạc nhẹ nhàng.
3. Hoạt động luyện tập (28-30p)
* Luyện đọc lại
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- Cho HS đọc phân vai câu chuyện. Cả lớp đọc
thầm theo.

- HS nêu theo hiểu biết của mình.
- 2-3 HS nhắc lại nội dung bài

- HS vận động.
- HS lắng nghe
- 3, 4 HS đọc diễn cảm trước lớp


- GV nhận xét, khen ngợi.
3.1. Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân, nhóm

2)
- GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát video.
L

- GV viết mẫu lên bảng.
- GV cho HS viết bảng con (hoặc vở nháp).
- Nhận xét, sửa sai.
- GV cho HS viết vào vở.
- GV chấm một số bài, nhận xét tuyên dương.
3.2.Viết ứng dụng (làm việc cá nhân, nhóm
2).
a. Viết tên riêng.
- GV mời HS đọc tên riêng.
- GV giới thiệu: Lam Sơn là tên gọi của một
ngọn núi ở tình Thanh Hóa, nơi đây từng là khu
căn cứ đầu tiên của nghĩa quân Lam Sơn đánh
giặc Minh.
- GV yêu cầu HS viết tên riêng vào vở.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
b. Viết câu.
- GV yêu cầu HS đọc câu.
- GV giới thiệu câu ứng dụng:
Cao nhất là núi Lam Sơn
Có ơng Lê Lợi chặn đường giặc Minh
- GV nhắc HS viết hoa các chữ trong câu thơ: L,
S, M Lưu ý cách viết thơ lục bát.
- GV cho HS viết vào vở.
- GV yêu cầu nhận xét chéo nhau trong bàn.
- GV chấm một số bài, nhận xét, tuyên dương.
4. Hoạt động vận dụng (3-5p)

+ Em có cảm nhận gì sau khi học xong bài Đi
tìm mặt trời?
- Nhận xét, nhắc nhở HS cần yêu quý những
người biết sống vì mọi người, vì cộng đồng.

- HS quan sát.
- HS viết bảng con.
- HS viết vào vở chữ hoa L

- HS đọc tên riêng: Đông Anh.
- HS lắng nghe.

- HS viết tên riêng Lam Sơn vào
vở.
- 1 HS đọc u câu:
Cao nhất là núi Lam Sơn
Có ơng Lê Lợi chặn đường giặc
Minh
- HS lắng nghe.
- HS viết câu thơ vào vở.
- HS nhận xét chéo nhau.
- HS nêu theo ý kiến cá nhân.
- HS nghe.


- Dặn HS về đọc lại bài cho người thân nghe
Tiết 3: Luyện từ và câu
1. Hoạt động mở đầu: 4-5 phút

- HS nghe, thực hiện.

+ Hs đọc bài “Đi tìm mặt trời” trả lời câu hỏi: - 1 HS đọc bài và trả lời:
Vì sao gõ kiến phải gõ cửa từng nhà hỏi xem ai + Mn lồi trong rừng lâu nay
phải sống trong cảnh tối tăm ẩm
có thể đi tìm mặt trời?
ướt. Cuộc sống vơ cùng hổ sở khi
khơng có ánh sáng, khơng nhìn
thấy nhau....Vì thế, gõ kiến được
giao nhiệm vụ đến các nhà hỏi
xem ai có thể đi tìm mặt trời,..
+ Câu 2: Đọc đoạn cuối bài “Đi tìm mặt trời” - 1 HS đọc bài và trả lời: Ca ngợi
những việc làm cao đẹp vì cộng
trả lời câu hỏi: Câu chuyện muốn nói điều gì?
đồng
- HS lắng nghe
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS nhắc lại
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động luyện tập, thực hành (20-22p)
Bài 1: Tìm trong những từ dưới đây các cặp từ
có nghĩa trá ngược nhau (Làm việc nhóm 2)
- GV mời cầu HS đọc yêu cầu bài 1.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm làm việc
- Mời đại diện nhóm trình bày.
- Mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
- Nhận xét, chốt đáp án: vui – buồn, đẹp – xấu,
nóng – lạnh, lớn – bé.
Bài 2: Tìm thêm 3 – 5 cặp từ chỉ đặc điểm có
nghĩa trái ngược nhau (làm việc cá nhân)
- GV mời HS nêu yêu cầu bài tập 2.

- GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ, tìm từ
ngữ viết vào vở nháp
- Mời HS đọc kết quả.
- Mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
Bài 3: Đọc lại câu chuyện “ Đi tìm mặt trời” ,
đặt câu khiến trong mỗi tình huống sau: (làm
việc nhóm)
- GV u cầu HS đọc yêu cầu bài 3.
- GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 4, ghép

- 1 HS đọc yêu cầu bài 1
- HS làm việc theo nhóm 2.
- Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm nhận xét, bổ sung.
- HS quan sát, bổ sung.

- 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- HS suy nghĩ, tìm từ ngữ viết vào
vở nháp
- Một số HS trình bày kết quả.
- HS nhận xét bạn.
- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu bài tập 3.
- Các nhóm làm việc theo yêu


các từ ngữ để tạo thành câu khiến.
- GV mời các nhóm trình bày kết quả.

- GV u cầu các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án
3. Hoạt động vận dụng (5-7p)
- GV cho HS đọc lại truyện Đi tìm mặt trời
- GV trao đổi những về những nhân vật hoặc chi
tiết HS yêu thích trong bài.

cầu.
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm nhận xét chéo nhau.
- Theo dõi bổ sung

- GV giao nhiệm vụ HS: Tìm hiểu những người
xung quanh ta biết quan tâm giúp đỡ mọi người.
* Củng cố
- Hôm nay em được luyện tập về nội dung gì?
- GV động viên, khích lệ HS
- Nhận xét giờ học.
- GV yêu cầu HS đặt 1 câu khiến
- GV nhận xét tuyên dương.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
Tiết 4: Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan
sát được trong tranh
1. Hoạt động khởi động (3-5p)
- GV tổ chức cho HS hát, vận động: Bài hát
trồng cây
- Bài hát nhắc đến những ích lợi gì khi chúng ta
trồng cây?

- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.

- Nhận xét, kết nối vào bài học.
2. Hoạt động hình thành kiến thức (12-15p)
* Kể tên câu chuyện yêu thích
Bài tập 1: Kể tên một số câu chuyện em yêu
thích
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 1.
- GV yêu cầu HS nêu tên câu chuyện em yêu
thích
- YC HS nêu tên nhận vật trong câu chuyện em
thích.
- GV nhận xét, tuyên dương
Bài tập 2: Hỏi – đáp về nhân vật e thích hoặc
khơng thích trong câu chuyện e đã đọc hoặc đã
nghe
- GV mời HS đọc yêu cầu bài 2.
- YC HS hỏi - đáp nhóm đơi theo gợi ý sau:

- HS đọc bài
- HS trả lời theo ý thích của mình.

- HS nêu nội dung luyện tập
- HS lắng nghe..
- HS đặt câu
-Lắng nghe.
- HS lắng nghe.

- Lớp hát và vận động theo: Bài
hát trồng cây
- HS: Ai trồng cây có tiếng hát,

chim hót mê say, bóng mát, quên
nắng xa...
- HS nghe, ghi vở

- HS đọc yêu cầu bài tập 1.
- HS nêu tên câu chuyện em yêu
thích
- HS nêu tên nhận vật trong câu
chuyện em thích.
- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu bài 2.
- HS hỏi - đáp nhóm đơi theo gợi


+ Bạn muốn nói về nhân vật nào? Trong câu
chuyện nào?
+ Bạn thích hoặc khơng thích nhận vật đó ở
điểm nào? (ngoại hình, tính cách, hành động,
suy nghĩ, tình cảm, lời nói,..)
- GV u cầu HS trình bày.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành (8-10p)
Bài tập 3: Viết 2 – 3 câu nêu lí do em thích
hoặc khơng thích
- YC HS đọc đề bài
- GVhướng dẫn HS thực hiện yêu cầu
- YC HS viết cá nhân vào vở
- YC HS trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương
4. Hoạt động vận dụng: (3-5p)
* Cùng người thân trao đổi về ý nghĩa của
hoạt động mà em viết trong đoạn văn.
- GV hướng dẫn HS cách thực hiện hoạt động
Vận dụng: HS có thể cùng người thân tìm đọc
các câu chuyện, bài thơ, bài văn .. về một nghề
nghiệp hoặc công việc nào đó. (qua sách báo,
in-tơ-nét,...). Từ đó, trao đổi với người thân về
ước mơ nghề nghiệp trong tương lai của mình.
* Củng cố, dặn dị
+ Em học được điều gì qua những tiết học?
- GV chốt lại nội dung truyện Đi tìm mặt trời
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
- Nhận xét giờ học, dặn HS Kể lại câu chuyện
Đi tìm mặt trời cho người thân nghe.
- GV cho HS đọc bài mở rộng “Bài hát trồng
cây” trong SGK.
- GV trao đổi những về những hoạt động HS
yêu thích trong bài
- GV giao nhiệm vụ HS về nhà tìm đọc thêm
những bài văn, bài thơ,...viết về những hoạt
động yêu thích của em.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

ý

- Đại diện các nhóm trình bày kết
quả.

- HS nhận xét bạn trình bày.
- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu bài 3.
- HS lắng nghe
- HS viết vào vở
- HS trình bày
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.

- HS lắng nghe, về nhà thực hiện.

+ Hs chia sẻ theo ý hiểu
- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe, thực hiện.
- HS đọc bài mở rộng
-Hs lắng nghe


.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................