DE TIENG PHAP 11

KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CÁC TRƯỜNG THPT
CHUYÊN
KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ
LẦN THỨ XIII, NĂM 2022

ĐỀ CHÍNH THỨC
Đề thi gồm 8 trang

ĐỀ THI MƠN: TIẾNG PHÁP - LỚP 11
Thời gian: 180 phút (Không kể thời gian giao đề)
Ngày thi: 14/7/2022
Thí sinh làm bài vào PHIẾU TRẢ LỜI.

I. COMPRÉHENSION ORALE (40 points)
Vous allez écouter deux documents. Pour chacun de ces deux documents, vous aurez 3 écoutes.
Avant la première écoute, vous aurez 1 minute pour lire les questions et après chacune des 3
écoutes, 2 minutes pour répondre aux questions.
Répondez aux questions en cochant la bonne réponse.
Exercice 1
1. Cette conversation a lieu ______.
A. à la bibliothèque municipale
B. dans un établissement scolaire
C. au domicile d’une des personnes
D. dans une conférence destinée à l’histoire
2. Raphaël était absent à cause ______.
A. d’une maladie
B. d'une rencontre
C. d’un voyage à Blois
D. d’une conférence
3. Comment se sentait Chloé à cause de l’absence de Raphaël ?
A. Elle était triste

B. Elle avait peur.
C. Elle se sentait mal à l’aise.
D. Elle était inquiète.
4. Chloé était prête à ______.
A. téléphoner à Raphaël
B. appeler Raphaël
C. aller chez Raphaël
D. rechercher Raphặl
5. Sur quoi porte le contrơle d’anglais ?
A. les mots des loisirs
B. l’histoire de l’Angleterre
C. des maladies
D. la grammaire
6. La sortie à Blois aura lieu ______.
A. lundi
B. mardi
C. jeudi
D. vendredi
7. Pendant les Rendez-vous de l’histoire, les élèves vont ______.
A. écouter de la musique
B. organiser des conférences
C. écouter des conférences
D. poser des questions
8. Que faut-il faire pour préparer les Rendez-vous de l’histoire ?
A. Faire des recherches.
B. Écouter des conférences.
C. Réviser les cours d’histoire.
D. Faire un contrôle d’anglais.
Trang 1/8

Exercice 2
9. Il y a combien de personnes dans ce dialogue ?
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
10. Depuis combien de temps elles ne se sont pas vues ?
A. 4 mois
B. 5 mois
C. 6 mois
D. On ne sait pas
11. De quoi parle-t-on ?
A. Des loisirs d'une personne
B. Des problèmes de travail d'une personne
C. Du rythme de vie d'une personne
D. Des vacances d'une personne
12. Quel est son problème ?
A. La personne aime trop la littérature du XIIè siècle.
B. La personne n'aime pas son travail.
C. La personne ne peut pas partir en vacances.
D. La personne n'a pas de temps pour ses loisirs
13. Qu’est-ce que la personne en question fait au moment où ils parlent ?
A. Aller au café
B. Être en vacances
C. Travailler
D. Aller à une fête
14. La personne en question veut _____.
A. vivre sans loisirs
B. rester à la maison

C. se reposer et retrouver des activités de loisir.
D. organiser une fête chez elle.
15. Quel est son loisir préféré ?
A. Les magazines
B. Le cinéma
C. Le concert
D. La littérature
16. Laquelle de ces solutions n'est pas proposée par la personne en question pour résoudre son
problème ?
A. Venir chez son ami.
B. Aller voir un film
C. Lire un magazine
D. Aller au concert
II. COMPRÉHENSION ÉCRITE (50 points)
Texte 1: Lisez le texte, puis répondez aux questions, en cochant la
bonne réponse ou en écrivant l'information demandée. (40 pts)
Il est faux de dire que les diplômes ne valent plus rien
C'est une idée aujourd'hui largement partagée : les jeunes ne trouvent plus en France les
conditions pour réaliser leurs projets professionnels, ou s'accomplir personnellement. La France
ne fait plus rêver la jeunesse. De nombreuses enquêtes ont montré que les jeunes sont
extrêmement pessimistes lorsqu'on les interroge sur l'avenir du pays, tout en se disant optimistes
concernant leur propre avenir. Confiants dans leurs capacités mais défiants à l'égard de leur
société, ces jeunes pourraient être tentés de trouver hors des frontières l'occasion de réussir.
En réalité, les choses ne sont pas si simples car la jeunesse est loin d'être homogène et ceux
qui auraient le plus d'intérêt à s'exiler sont aussi ceux qui ont les capacités les plus faibles de le
faire.
Les diplômés de haut niveau auxquels on pense lorsqu'on évoque la fuite des cerveaux sont
quant à eux formés dans le bain de la mondialisation, et seront embauchés par des entreprises
nationales ou multinationales qui agissent dans un cadre international. Durant leurs études, ils ont
tous passé au moins un an à l'étranger. Sur ce marché des jeunes cadres de haut niveau, "l'exil" fait

Trang 2/8


référence à un modèle de marché du travail clos sur les frontières nationales qui n'a plus grand
sens.
Si l'on met à part cette jeunesse super diplômée déjà intégrée à la mondialisation, il reste,
en simplifiant, deux types de jeunesses : une jeunesse moyennement diplômée et une jeunesse qui
l'est peu ou pas du tout. Elles ont toutes deux subi, avec une intensité très variable, le contrecoup
de la crise financière qui s'est enclenchée à la fin 2008.
Les travaux du Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Cereq) montrent que
les diplômés du supérieur - au moins au niveau master 2 - sont restés, malgré la crise économique,
relativement protégés des difficultés d'emploi. Seul le salaire a été touché par la crise : les salaires
d'embauche ont été plus faibles et ont progressé moins vite d'une génération à l'autre.
Mais si l'on compare leur situation à celle des non-diplômés, déjà peu enviable chez les
sortants 1998 et qui s'est encore dégradée pour les sortants 2004, on peut conclure que, face à la
crise, le rôle protecteur du diplôme s'est plutôt renforcộ.
La situation des jeunes Franỗais diplụmộs du supộrieur n'a rien à voir avec celle,
véritablement dramatique, de leurs homologues du sud de l'Europe où la crise a eu des effets
beaucoup plus violents : par exemple les Espagnols de moins de 24 ans diplômés du supérieur
connaissaient en 2012 un taux de chômage de 40 % ! Une partie grandissante d'entre eux est
contrainte à l'exil.
Jusqu'à présent, rien de comparable en France. Il est de bon ton de dire que les diplômes ne
valent plus rien, mais cette assertion est tout simplement fausse pour une raison simple :
l'évolution de la structure des emplois sur le moyen-long terme, liée à la tertiarisation de
l'économie, est plutôt favorable aux diplômés.
Dans notre pays, l'année 1975 a été le point d'inflexion : jamais le pourcentage d'ouvriers
dans la population active n'avait été aussi élevé (35%) ; depuis, il a constamment baissé (jusqu'à
22% aujourd'hui) parallèlement à la montée des emplois d'encadrement.
Les jeunes Franỗais diplụmộs du supộrieur n'ont donc pas, en moyenne, de raisons fortes de
choisir l'exil pour trouver un emploi. Bien sûr, cette situation moyenne, plutơt favorable,

n'empêche pas certains de conntre de réelles difficultés, notamment dans les filières peu
professionnalisées de lettres et de sciences humaines. Mais il n'est pas sûr que ces diplômés
trouvent plus facilement à l'étranger un emploi correspondant à leur niveau d'études.
Les vrais perdants dans la course à l'emploi sont cependant les jeunes qui terminent leurs
études sans aucun diplôme. En Europe, la France se distingue par une double particularité : elle
pénalise particulièrement les jeunes qui échouent à l'école, tout en réservant un traitement plutôt
plus favorable que la moyenne à ceux qui poursuivent des études supérieures.
Ce sont donc les premiers qui auraient plutôt intérêt à s'exiler, mais ils devraient bien
choisir leur destination, car le nombre de pays où le sort des non-diplômés est meilleur qu'en
France est assez restreint : le Danemark, l'Allemagne, les Pays-Bas, l'Autriche, la Norvège sont
dans ce cas.
Ce sont des pays dont le système d'emploi est fondé sur l'apprentissage et/ou un marché du
travail ouvert, peu réglementé. Bien évidemment, cette idée d'une émigration de la jeunesse en
difficulté est une fiction. Ces jeunes n'ont pas les moyens financiers et culturels de réaliser un tel
projet.
On pourrait imaginer cependant que, à l'instar de ce qu'elle a réalisé avec succès au travers
du programme Erasmus pour les étudiants, l'Union européenne réfléchisse aux moyens de
favoriser la mobilité des jeunes les moins diplômés au travers de l'Europe. Mais il faudrait surtout
que la France réforme en profondeur son système éducatif, pour réduire l'échec scolaire, et son
Trang 3/8


marché du travail, pour casser le clivage entre CDI et CDD, particulièrement pénalisant pour les
jeunes sans diplôme.
D’après
17. Dans le document, l’auteur ______.
A. présente les secteurs économiques qui recrutent le plus en France
B. défend la valeur du diplôme universitaire sur le marché du travail
C. propose des solutions pour aider les jeunes à réussir leurs études
D. décrit les effets négatifs de la mondialisation sur lemploi des jeunes

18. Les jeunes franỗais qui souhaiteraient s'exiler le plus sont les diplômés de haut niveau.
A. Vrai
B. Faux
Justifiez votre choix en citant un passage du texte : ........................................................................
19. Comment l'auteur classe-t-il les jeunes franỗais en fonction de leur niveau d’études ?
20. Des recherches montrent que ______.
A. le salaire des jeunes diplômés augmente rapidement malgré la crise
B. le niveau master 2 pourrait garantir la sécurité d’emploi aux jeunes
C. la crise économique pousse les jeunes à prolonger leurs études
D. pendant la crise économique, les non-diplômés sont protégés contre le chômage
21. L’auteur du texte pense que ______.
A. les diplômes universitaires ne servent plus à rien
B. l’augmentation des diplômés bouleverse le marché du travail
C. l’évolution de la structure des emplois favorise le travail des diplômés
D. de nos jours, le nombre d’ouvriers augmente plus vite que celui des cadres
22. Selon le texte, ______.
A. les jeunes Franỗais diplụmộs du supộrieur devraient partir à l’étranger trouver du travail
B. les diplômés des filières de lettres et de sciences humaines trouvent facilement du travail
C. pour les diplômés, trouver un emploi correspondant à leur niveau à l’étranger n’est pas facile
D. les jeunes étrangers diplômés du supérieur trouvent difficilement du travail en France
23. Expliquez l’expression choisir l'exil dans la phrase "Les jeunes Franỗais diplụmộs du
supộrieur n'ont donc pas, en moyenne, de raisons fortes de choisir l'exil pour trouver un emploi."
24. À qui se réfèrent les premiers dans la phrase "Ce sont donc les premiers qui auraient plutôt
intérêt à s’exiler ? "
25. Partir travailler dans les pays comme le Danemark ou l'Allemagne est un projet à la portée des
jeunes franỗais en difficultộ.
A. Vrai
B. Faux
Justifiez votre choix en citant un passage du texte : ........................................................................
Trang 4/8

26. Que l'auteur propose-t-il pour aider les jeunes sans diplôme en France ?
Texte 2 : Choisissez 10 parmi les 15 mots proposés pour compléter le document ci-dessous.
(10 pts)
risques / parler/ développement / facultés/ également / biologique / bénéficier / retour /
troubles / bénéfiques / émotionnel / mémorisation / perturbées / beaucoup / compris
Quels sont les bienfaits du sommeil ?
Bien souvent, l’importance d’une bonne nuit de sommeil se manifeste lorsque, justement,
nous en manquons. C’est en effet lorsque nous souffrons de ____27_____ du sommeil, ou que nos
nuits sont _____28_____, que nous réalisons l’importance d’un sommeil de qualité. Les bienfaits
du sommeil sur la santé sont nombreux :
- Une bonne nuit de sommeil a tout d’abord des effets positifs sur le cerveau, et notamment sur la
____29______. L’une des conséquences les plus fréquentes du manque de sommeil est en effet la
perte de mémoire immédiate et des difficultés de concentration et d’apprentissage, y
_____30_____ chez les enfants. Apprendre aux enfants à adopter une bonne hygiène de sommeil
est donc essentiel pour leur cerveau et favorise le ______31____ de leurs capacités cognitives.
- Le sommeil a également des effets ____32______ pour la peau. Encore une fois, les bienfaits du
sommeil sur la peau s’observent lorsque l’on manque de sommeil : apparition d’un teint terne,
présence de poches et de cernes sous les yeux. Un bon sommeil favorise ____33______ une
meilleure élasticité de la peau et réduit l’apparition de rides.
- Les bienfaits du sommeil sur l’équilibre ____34______ sont eux aussi démontrés par de
nombreuses études : plus grande capacité à gérer ses émotions, moins de ____35______ de
dépression, réduction du stress.
Il est donc dans notre intérêt de rassembler les meilleures conditions pour bien dormir et
____36_____ ainsi de tous les bienfaits du sommeil.
III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE (70 points)
A. Trouvez le contraire des mots soulignés dans les phrases suivantes. (5 pts)
37. Ce que tout le monde apprécie chez lui, c’est sa générosité.
A. mesquinerie

B. bonté
C. paresse
D. compréhension
38. Dans cette région, les journées ensoleillées sont rares.
A. radieuses
B. grises
C. tristes
D. ennuyeuses
39. Cette journée a été plaisante.
A. désagréable
B. excitante
C. incroyable
D. bruyante
40. Cela ne fait qu’exciter la colère d’un enfant mécontent.
A. détendre
B.décontracter
C. calmer
D. irriter
41. La bouteille a été entièrement vidée.
A. partiellement
B. intégralement
C. complètement D. inlassablement
B. Choisissez le synonyme des mots soulignés dans les contextes suivants. (5 pts)
42. Pour entrer à l’exposition, il faut avoir un laissez-passer.
A. se procurer
B. acheter
C. emprunter
D. chercher
43. Faites une liste pour ne rien omettre.
A. se rappeler

B. oublier
C. modifier
D. abandonner
44. C’est un enfant très difficile, qui perturbe la classe.
Trang 5/8


A. dirige

B. recommande

C. mobilise

45. En fumant, les fumeurs s’exposent à un danger.
A. attrapent
B. courent
C. rencontrent
46. Je trouve affreux ce chapeau.
A. beau
B. magnifique
C. horrible

D. dérange

D. évitent
D. bizarre

C. Complétez les phrases suivantes par le mot de la même famille du mot entre parenthèses.
(5 pts)
47. Pour un jardin d’enfants, les … sont indispensables. (bord)

48. Les … ont été félicités pour leur qualité de travail. (examen)
49. Plusieurs personnes partagent les idées … de cet intervenant. (paix)
50. Ce projet est … et efficace. (faire)
51. Avez-vous eu un … spécial ? (entrner)
D. Liez les expressions de sens équivalent. (5 pts)
52. avoir bon dos
a. être très attentif
53. avoir le compas dans l’œil
b. adresser de violents reproches à quelqu’un
54. être tout oreilles
c. mesurer avec justesse, d’un simple coup d’œil, une tâche
55. être à deux doigts de la
à accomplir.
réussite
d. supporter injustement le fardeau d’une faute
56. laver la tête à quelqu’un
e. être très près de la réussite
E. Mettez chaque verbe entre parenthèses aux temps convenables (5 pts)
BRAQUAGE DANS UNE SUPERMARCHÉ À DUGNY (93)
Les braqueurs partent avec la caisse et volent le sac à main d’une caissière
Samedi soir, le supermarché Rapidmarché de Dugny a été la cible d’une attaque à main armée.
Trois hommes masqués ont forcé l’entrée du supermarché juste après la fermeture. Dans le
magasin, il ne (57-rester) plus que le directeur et une des caissières. Les autres employés (58-déjà
partir). Les trois braqueurs ont menacé de leurs armes le directeur et la caissière; ils (59s’emparer) de la recette du jour. Ensuite ils sont partis très vite en emportant aussi le sac de la
caissière. La police pense que les voleurs avaient préparé leur coup: ils étaient certainement venus
repérer les lieux auparavant.
La police a lancé un avis de recherche et un appel à témoins. Elle (60-espérer) ainsi recueillir des
témoignages qui (61-pouvoir) l’aider à arrêter les braqueurs.
F. Transformez les phrases suivantes à la forme active ou passive selon le cas. (10 pts)
62. Tu as vu l’article que Le Monde a publié ?

63. Soulignons le fait que le gardien a peint ce tableau.
64. Dans notre ville, nous installons des panneaux solaires sur les bâtiments publics.
65. Le chèque va vous être envoyé par courrier.
66. Il y a deux mois, une camarade sans-papiers menacée d’expulsion avait été défendue par les
élèves.
Trang 6/8


G. Employez les verbes introducteurs correspondant le mieux au contexte et mettez les
phrases données au discours indirect. (Attention : le verbe introducteur doit être au passé et
utilisé une seule fois.) (10 pts)
conseiller – regretter – garantir – promettre – interdire – supplier – nier
67. Elle à son mari : « Je t’en prie, renonce à ce projet. »
68. L’animateur aux enfants : « Vous ne devez pas dépasser la bordure du chemin. »
69. La vendeuse à moi : « Vous pouvez en être certain, ces bottes sont imperméables. »
70. Pierre à moi : “N’achète pas cette voiture. Elle consomme beaucoup d’essence.”
71. Le vieux monsieur : « Il n’y a plus d’arbres et on ne peut plus s’asseoir à l’ombre. »
H. Transformez ces phrases simples en phrases complexes. (10 pts)
72. En 1789, le Tiers-Etat souhaitait l’abolition des privilèges.
73. On annonce la parution d’un nouveau quotidien le 15 novembre.
74. On le déteste à cause de son avarice.
75. Malgré leurs interventions rapides, les pompiers ont mis plusieurs heures à circonsrire l’incendie.
76. En cas de rupture des relations diplomatiques, la situation s’aggraverait.
I. Remplacez les subordonnées conjonctives en italique en utilisant les éléments proposés entre
parenthèses. (10 pts)
77. Laurent va recevoir une lettre d’avertissement car il a été négligent dans son travail. (à cause de)
78. Les idées des écologistes se diffusent, pourtant elles sont loin de faire l’unanimité. (malgré)
79. Nous n’avons pas rendu visite à nos cousins parce que nous n’avions pas de temps. (faute de)
80. La température restera frche jusqu’à ce que se dissipent les brouillards matinaux. (jusqu’à)
81. Encore qu’ils se soient apparemment soumis, les rebelles n’ont pas pour autant renoncé à leur

lutte. (en dépit de)
J. Complétez la lettre suivante en cochant la bonne réponse. (5 pts)
Chốre Madame,
Notre service a bien reỗu votre demande de place en crèche pour votre enfant.
_____ (82), vous n’êtes pas sans savoir que les places disponibles sont réservées aux personnes
qui travaillent.
(83), vous m’écrivez que vous allez faire des études dès la rentrée
prochaine; _____ (84), je comprends que vous ne pourrez pas garder votre enfant.
(85) votre situation ne soit pas conforme au règlement général, nous allons nous
efforcer
de répondre favorablement à votre demande.
(86), votre nom est désormais
inscrit sur la liste d’attente.
Le chef du Service de l’Enfance
82. A. Comme
B. Néanmoins
C. Bref
D. Avant
83. A. Or
B. Puisque
C. Donc
D. Lorsque
84. A. ainsi
B. puisque
C. pourtant
D. en plus
85. A. Pour que
B. Avant que
C. À moins que
D. Bien que

86. A. Toutefois
B. Parfois
C. En outre
D. Par conséquent
Trang 7/8


IV. EXPRESSION ÉCRITE (40 points)
Vous choisissez l’un des deux sujets suivants :
Sujet 1:

Certains disent que les adolescents d’aujourd’hui sont moins studieux que
ceux d’autrefois. Qu’en pensez-vous ?
Rédigez un texte argumentatif d’environ 250 mots (± 10% seulement) dans
lequel vous justifiez votre point de vue.

Sujet 2:

Certains affirment que l'école est faite uniquement pour les études. D'autres, au
contraire, pensent que l'école devrait aussi accorder de l'importance aux
activités parascolaires. Qu’en pensez-vous ?
Rédigez un texte argumentatif d’environ 250 mots (± 10% seulement) dans
lequel vous justifierez votre point de vue.
-------------- HẾT --------------

(Thí sinh khơng được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi khơng giải thích gì thêm.)
Họ và tên thí sinh: ...............................................

Số báo danh: .....................................

Trang 8/8