quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo

QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC
QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC
VỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
VỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
TIỂU LUẬN MÔN HỌC
TIỂU LUẬN MÔN HỌC
LÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC
LÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC
G17
THÀNH VIÊN NHÓM 17
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
6. Nguyễn Quang Thái
7. Võ Thị Bích Trâm
8. Trần Thị Thùy Dương
9. Tăng Viết Lưu
10. Nguyễn Thị Thảo
1. Nguyễn Hữu Bộ
2. Nguyễn Vĩnh Cường
3. Đỗ Thị Hạnh
4. Lê Văn Dũng
5. Trần Đỗ Thị Ngọc Huyền
11. Lê Văn Tuân
12. Nguyễn Đặng Hoàng Long
13. Nguyễn Bảo Trung
N I DUNGỘ
LỜI NÓI ĐẦU
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QLNN
THỰC TRẠNG QLNN VỀ GDĐT
KIẾN NGHỊ, GIẢI PHÁP
KẾT LUẬN

Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
L I NÓI Đ UỜ Ầ
HIỆN NAY, GIÁO DỤC LÀ QUỐC SÁCH HÀNG ĐẦU
Phi nông bất ổn
Phi công bất phú
Phi thương bất hoạt
Phi trí bất hưng*
Lê Quý Đôn
Ngay sau khi giành Độc lập, Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh
phải diệt giặc dốt – “Phong trào bình dân học vụ”
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN

Quản lý là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lý lên
đối tượng quản lý nhằm chỉ huy, điều hành, hướng dẫn các
quá trình xã hội và hành vi của cá nhân hướng đến mục đích
hoạt động chung và phù hợp với quy luật khách quan.

Cơ chế quản lý đúng đắn, hợp ý thì xã hội phát triển,
ngược lại cơ chế sai thì xã hội phát triển chậm hoặc rối ren.
QUẢN LÝ LÀ GÌ?
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
CHỈ HUY
ĐIỀU HÀNH
HƯỚNG DẪN
QUẢN
LÝ
CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN

Quản lý nhà nước là sự chỉ huy, điều hành xã hội

để thực hiện quyền lực nhà nước, là tổng thể và thể
chế về tổ chức và cán bộ của bộ máy nhà nước có
trách nhiệm quản lý công việc hàng ngày của nhà
nước,do các cơ quan nhà nước có tư cách pháp
nhân công pháp, tiến hành bằng các văn bản quy
phạm pháp luật để thực hiện các chức năng, nhiệm
vụ và quyền hạn mà nhà nước đã giao cho trong
việc tổ chức và điều khiển các quan hệ xã hội và
hành vi của công dân.
QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC LÀ GÌ?
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN VỀ GIÁO DỤC

Giáo dục là một quá trình được tổ chức một cách có mục
đích, có kế hoạch nhằm truyền lại và lĩnh hội những tri thức
được tích luỹ của loài người.

Đào tạo là sự phát triển có hệ thống các tri thức, kỹ năng,
kỹ xảo …đòi hỏi ở một cá nhân để thực hiện nhiệm vụ
chuyên môn nhất định
GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO LÀ GÌ?
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN VỀ GIÁO DỤC
QLNN VỀ GIÁO DỤC LÀ GÌ?
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
QLNN về GD là việc nhà nước thực hiện quyền lực công để
điều hành, điều chỉnh toàn bộ các hoạt động giáo dục và
đào tạo trong phạm vi toàn xã hội để thực hiện mục tiêu
giáo dục của nhà nước.
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QLGD VIỆT NAM

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QLGD VIỆT NAM
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC
QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC
PHẦN III
PHẦN III
KHÁI QUÁT NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM
Bình dân học vụ
LƯỢC SỬ NỀN GD VIỆT NAM
Khuê Văn Các
Các mô hình giáo dục hiện đại
Hiện tại nước ta có khoảng 450 trường ĐH, CĐ với khoảng1,8tr sinh viên
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VIỆT NAM
Từ CMT8, nước ta đã
tiến hành 4 cuộc cải cách
giáo dục và đổi mới nội
dung, phương pháp dạy
học (1950, 1956, 1979
2002) nhưng chỉ nhằm
vào giáo dục PTTH.
Ngân sách dàn trải : Khoảng 20% cho GD-ĐT, nhưng
GDĐH chỉ được 10% của số 20% đó, tức là khoảng 500
triệu USD/năm.
Lãng phí khi tổ chức nhiều kỳ thiBệnh thành tích trong giáo dục
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
KHÁI QUÁT NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM
CON SỐ SUY NGẪM?
Cả nước hiện có hơn 9.000 GS,

24.000 TS, 101.000 ThS và
2.700.000 cử nhân đại học
Từ 2006 đến 2010, Việt Nam chỉ có 5 bằng
sáng chế được đăng ký tại Mỹ, trung bình mỗi
năm có 1 bằng sáng chế; riêng năm 2011,
nước ta không có sáng chế nào
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
Học hàm, học vị tràn lan, công trình nghiên cứu thì…???
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VIỆT NAM
Chất lượng sút kém
Dạy thêm, học thêm tràn lan Bằng cấp là mục đích, là cứu cánh
Tình trạng “Tị nạn giáo dục”
Bằng cấp giả, học giả bằng thật
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VIỆT NAM
“Trẻ học cấp 1 có tỉ lệ nói dối là 22%; trẻ
ở cấp 2 có tỉ lệ nói dối 50%; cấp 3 là 64%;
sinh viên đại học là 80% ”
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VIỆT NAM
Harvard : “Mỗi người khác biệt”
TRIẾT LÝ GIÁO DỤC
“20.000 Tiến sỹ”, “4 Đại học Quốc tế”
Nhật Bản: “Công nghệ phương Tây, tinh thần phương Đông”
Trung Quốc: “Tôn trọng trí thức, tôn trọng nhân tài: Kế lớn trăm năm,
chấn hưng đất nước ’’
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
CƠ CHẾ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
(Nguồn : Internet)
CQ CHỦ QUẢN THỨ 2

(Nguồn: Bộ Giáo dục Đào tạo)
HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN
(Nguồn : Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
PHẦN IV
MỘT SỐ KIẾN NGHỊ - GIẢI PHÁP
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
HỆ THỐNG GIÁO DỤC NƯỚC ANH
(Nguồn : Website du học Eupaco)
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
HỆ THỐNG GIÁO DỤC NƯỚC MỸ
(Nguồn : Internet)
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁO DỤC ?
CHĂM LO GIÁO DỤC MẦM NON
CHĂM LO TỪ MẦM
XÂY DỰNG THÊM CƠ SỞ VẬT CHẤT
ĐÀO TẠO THÊM GIÁO VIÊN
NÂNG CAO THU NHẬP GIÁO VIÊN
XÃ HỘI HÓA, CÓ QUẢN LÝ CHẶT CHẼ
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁO DỤC ?
CHUYỂN TẤT CẢ CÁC TRƯỜNG ĐH, CĐ VỀ CƠ QUAN BỘ GD
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
CÔNG KHAI DỮ LIỆU VĂN BẰNG QUỐC GIA
GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁO DỤC ?
CHUYỂN TẤT CẢ CÁC TRƯỜNG ĐH, CĐ VỀ CƠ QUAN BỘ GD
TĂNG NGÂN SÁCH GIÁO DỤC THEO NHỊP ĐỘ TĂNG KINH TẾ
“Điện, xăng, giá >>> Lương”
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2

CÔNG KHAI DỮ LIỆU VĂN BẰNG QUỐC GIA
GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁO DỤC ?
Đây được xem như đầu tư dài hạn – Giải pháp dài hơi, bền vững
TĂNG CHẾ ĐỘ PHÚC LỢI, LƯƠNG THƯỞNG
CHO GV TRONG NGÀNH – THỰC SỰ LÀ TRỒNG NGƯỜI
Lo lắng
Lương đàng hoàng, thì họ sẽ tập trung tốt vào công việc – sáng tạo
như mọi ngành nghề khác
An tâm
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁO DỤC ?
GIỎI SẼ ĐƯỢC DÙNG
THỰC HIỆN: TUYỂN DỤNG CÔNG MINH
TIẾP TỤC THỰC HIỆN XHH GIÁO DỤC THEO HƯỚNG
THỊ TRƯỜNG ĐIỀU TIẾT
TỰ CHUYỂN MÌNH THEO ĐÚNG THỊ TRƯỜNG
KÉM SẼ KHÔNG CÓ VỊ TRÍ QUAN TRỌNG
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2