ĐẠO đức bổ SUNG

ạo đức
PHềNG TRNH B XM HI
iu chnh theo CV 405
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức: Nêu được một số quy tắc an tồn cá nhân để phịng tránh bị xâm hại; các biểu
hiện của trẻ em bị xâm hại; hậu quả của việc xâm hại trẻ em
2. Kĩ năng: Nhận biết được nguy cơ khi bản thân có thể bi xâm hại.;Biết cách phịng tránh và
ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại; Một số qui định của pháp luật về phòng tránh xâm hại trẻ
em.
3. Phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
4. Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ,
năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng
- GV: Tranh minh họa 1 số hình ảnh liên quan nội dung bài, tình huống bị xâm hại.
- HS: Sưu tầm 1 số tranh ảnh về trẻ em bị xâm hại
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi…
- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi. Kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Tiết 1
Hoạt động dạy

Hoạt động học

1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)
-Cho HS hát vui

-HS hát

- Giới thiệu bài - ghi bảng

-HS lắng nghe

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút)
* Mục tiêu: Nêu được một số quy tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại.
* Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Khi nào chúng ta có
thể bị xâm hại?

- 3 HS tiếp nối nhau đọc và nêu ý kiến
- Yêu cầu HS đọc lời thoại của các trước lớp.
nhân vật
+ Tranh 1: Đi đường vắng 2 bạn có thể
+ Các bạn trong các tình huống trên có gặp kẻ xấu cướp đồ, dụ dỗ dùng chất
thể gặp phải nguy hiểm gì?
gây nghiện.


- GV ghi nhanh ý kiến của học sinh

+ Tranh 2: Đi một mình vào buổi tối
đêm đường vắng có thể bị kẻ xấu hãm
hại, gặp nguy hiểm khơng có người
giúp đỡ.
+ Tranh 3: Bạn gái có thể bị bắt cóc bị
hãm hại nếu lên xe đi cùng người lạ.

- GV nêu: Nếu trẻ bị xâm hại về thể - HS hoạt động nhóm ghi vào phiếu
chất, tình dục... chúng ta phải làm gì để học tập. Các nhóm trình bày ý kiến
đề phịng.

- u cầu HS thảo luận nhóm 4
- GV nhận xét bổ sung
Hoạt động 2: Ứng phó với nguy cơ bị
xâm hại
- Yêu cầu học sinh hoạt động theo tổ
- HS đưa tình huống

- HS thảo luận theo tổ

- GV giúp đõ, hưỡng dẫn từng nhóm
Ví dụ: Tình huống 1: Nam đến nhà Bắc
chơi gần 9 giờ tối. Nam đứng dậy đi về - Học sinh làm kịch bản
thì Bắc cứ cố giữ ở lại xem đĩa phim Nam: Thơi, mn rồi tớ về đây.
hoạt hình mới được bố mẹ mua cho
Bắc: Còn sớm... ở lại xem một đĩa anh
hôm qua. Nếu là bạn Nam em sẽ làm gì
em siêu nhân đi.
khi đó?
Nam: Mẹ tớ dặn phải về sớm, khơng nêu
đi một mình vào buổi tối.
Bắc: Cậu là con trai sợ gì chứ?
Nam: Trai hay gái thì cũng không nêu đi
về quá muồn. Nhỡ gặp kẻ xấu thì
có nguy cơ bị xâm hại.
- Gọi các đội lên đóng kịch

Bắc: Thế cậu về đi nhé...

- Nhận xét nhóm trình bày có hiệu quả
Hoạt động 3: Những việc cần làm khi

bị xâm hại
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi
+ Khi có nguy cơ bị xâm hại chúng ta
- 2 học sinh trao đổi
cần phải làm gì?
+ Đứng dậy ngay


+ Khi bị xâm hại chúng ta sẽ phải làm + Bỏ đi chỗ khác
gì?
+ Nhìn thẳng vào mặt người đó
+ Theo em có thể tâm sự với ai?
+ Chạy đến chỗ có người
+ Phải nói ngay với người lớn.
+ Bố mẹ, ông bà, anh chị, cô giáo.
3.Hoạt động tiếp nối:(2 phút)
+ Để phòng tránh bị xâm hại chúng ta - HS nêu
phải làm gì?
Đạo đức
SỬ DỤNG TIỀN HỢP LÍ (T1)
ĐIỀU CHỈNH THEO CV 3799
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
Nêu được biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí. HS lựa chọn và đưa ra được cách xử lí phù
hợp khi gặp tình huống trong thực tế; Chia sẻ về những biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp
lí. Giải thích được vì sao cần phải sử dụng tiền hợp lí.
2. Năng lực:
Năng lực chung
Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng

lực giao tiếp, năng lực hợp tác

Năng lực đặc thù
Năng lực điều chỉnh hành vi: Năng lực
phát triển bản thân Năng lực tìm hiểu và
tham gia hoạt động kinh tế - xã hội:

3. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV chuẩn bị:
- Bài hát “Con heo đất”.
- Video nhạc bài “Hãy chi tiêu một cách khôn ngoan nhé bạn tôi!”
- Phiếu bài tập (HĐ 3)
- Mẫu kế hoạch chi tiêu cá nhân (HĐ 5, 6)
- Mơ hình giá tiền của các đồ dùng hằng ngày (vd: Gạo, rau, thịt, cá, …)
2. HS chuẩn bị:
- Thẻ chữ cái đúng- sai.
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU


Hoạt động của gv

Hoạt động của hs

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
I. KHỞI ĐỘNG:

- HS nghe và hát theo đĩa nhạc bài hát “Con heo
đất”.

- HS hát

- GV giới thiệu bài.
2. Khám phá:(28phút)
Hoạt động 1: Xử lí tình huống
* Mục tiêu: HS lựa chọn và đưa ra được cách xử
lí phù hợp khi gặp tình huống trong thực tế.
* Cách tiến hành:
- GV chia nhóm, cho HS bốc thăm các tình
huống.
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận, lựa - HS thảo luận nhóm 5 tìm
chọn cách xử lí trong các tình huống đã cho.
cách giải quyết tình huống
+ Tình huống 1: Tuy mới học lớp 5 nhưng Nam
đã đòi cha mẹ mua sắm cho nhiều đồ đắt tiền như
máy nghe nhạc MP3, máy ảnh kĩ thuật số và cả
điện thoại di động để mong mình trở thành sành
điệu trước mắt bạn bè. Từ khi có những đồ dùng
đó, Nam chỉ ham mê nghe nhạc, nhắn tin … mà
sao nhãng học tập.
Em nhận xét như thế nào về biểu hiện của
Nam? Nếu em là bạn của Nam em sẽ khun bạn
điều gì?
+ Tình huống 2: Hơm nay mẹ đi vắng, mẹ cho
Lan 100.000 đồng để mua thức ăn chuẩn bị cho
cả ngày. Nếu là Lan em sẽ chi tiêu như thế nào?
- GV kết luận

Hoạt động 2. Chia sẻ về cách sử dụng tiền hợp
lí.
* Mục tiêu: - Chia sẻ về những biểu hiện của việc
sử dụng tiền hợp lí.
- Giải thích được vì sao cần phải sử
dụng tiền hợp lí.
* Cách tiến hành:

- HS bày tỏ ý kiến.

- GV yêu cầu HS chia sẻ cặp đôi theo yêu cầu - HS nhận xét.


sau:

.

+ Em đã sử dụng tiền tiết kiệm của mình vào
những việc gì?
+ Vì sao em lại sử dụng tiền vào những việc đó?
- Gọi HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét và kết luận: Trong cuộc sống hằng
ngày có nhiều việc chúng ta phải sử dụng đến tiền
như: ăn uống, sinh hoạt, học hành, … Vì vậy
HS thảo luận cặp đôi
chúng ta phải biết tiêu tiền một cách hợp lí hay
nói cách khác là phải biết tiêu tiền một cách khôn
ngoan. Ở lớp 4 các em đã được học bài “Tiết Trình bày ý kiến
kiệm tiền của”, bài học hôm nay chúng ta sẽ tập - HS nhận xét.
trung tìm hiểu về cách tiêu tiền hợp lí.

4.Vận dụng:(3 phút)
- Nhắc HS trong cuộc sống phải biết chi tiêu hợp
lí tiết kiệm

-HS lắng nghe, thực hiện yêu
cầu.

- Dặn HS chuẩn bị bài sau.

Đạo đức
SỬ DỤNG TIỀN HỢP LÍ (T2)
ĐIỀU CHỈNH THEO CV 3799
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
Nêu được biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí. HS lựa chọn và đưa ra được cách xử lí phù
hợp khi gặp tình huống trong thực tế; Chia sẻ về những biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp
lí. Giải thích được vì sao cần phải sử dụng tiền hợp lí.
2. Năng lực:
Năng lực chung
Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng
lực giao tiếp, năng lực hợp tác
3. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV chuẩn bị:
- Bài hát “Con heo đất”.

Năng lực đặc thù
Năng lực điều chỉnh hành vi: Năng lực
phát triển bản thân Năng lực tìm hiểu và

tham gia hoạt động kinh tế - xã hội:


- Video nhạc bài “Hãy chi tiêu một cách khôn ngoan nhé bạn tôi!”
- Phiếu bài tập (HĐ 3)
- Mẫu kế hoạch chi tiêu cá nhân (HĐ 5, 6)
- Mô hình giá tiền của các đồ dùng hằng ngày (vd: Gạo, rau, thịt, cá, …)
2. HS chuẩn bị:
- Thẻ chữ cái đúng- sai.
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trị chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết 2
Hoạt động của gv

Hoạt động của hs

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
I. KHỞI ĐỘNG:

- HS nghe và hát theo đĩa nhạc bài hát “Con heo
đất”.

- HS hát

- GV giới thiệu bài.
2. Khám phá:(28phút)
Hoạt động 1: Xử lí tình huống
* Mục tiêu: HS lựa chọn và đưa ra được cách xử

lí phù hợp khi gặp tình huống trong thực tế.
* Cách tiến hành:
- GV chia nhóm, cho HS bốc thăm các tình
huống.
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận, lựa - HS thảo luận nhóm 5 tìm
chọn cách xử lí trong các tình huống đã cho.
cách giải quyết tình huống
+ Tình huống 1: Tuy mới học lớp 5 nhưng Nam
đã đòi cha mẹ mua sắm cho nhiều đồ đắt tiền như
máy nghe nhạc MP3, máy ảnh kĩ thuật số và cả
điện thoại di động để mong mình trở thành sành
điệu trước mắt bạn bè. Từ khi có những đồ dùng
đó, Nam chỉ ham mê nghe nhạc, nhắn tin … mà
sao nhãng học tập.
Em nhận xét như thế nào về biểu hiện của
Nam? Nếu em là bạn của Nam em sẽ khuyên bạn


điều gì?
+ Tình huống 2: Hơm nay mẹ đi vắng, mẹ cho
Lan 100.000 đồng để mua thức ăn chuẩn bị cho
cả ngày. Nếu là Lan em sẽ chi tiêu như thế nào?
- GV kết luận
Hoạt động 2. Chia sẻ về cách sử dụng tiền hợp
lí.
* Mục tiêu: - Chia sẻ về những biểu hiện của việc
sử dụng tiền hợp lí.
- Giải thích được vì sao cần phải sử
dụng tiền hợp lí.
* Cách tiến hành:

- HS bày tỏ ý kiến.

- GV yêu cầu HS chia sẻ cặp đôi theo yêu cầu - HS nhận xét.
.
sau:
+ Em đã sử dụng tiền tiết kiệm của mình vào
những việc gì?
+ Vì sao em lại sử dụng tiền vào những việc đó?
- Gọi HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét và kết luận: Trong cuộc sống hằng
ngày có nhiều việc chúng ta phải sử dụng đến tiền
như: ăn uống, sinh hoạt, học hành, … Vì vậy HS thảo luận cặp đơi
chúng ta phải biết tiêu tiền một cách hợp lí hay
nói cách khác là phải biết tiêu tiền một cách khôn
ngoan. Ở lớp 4 các em đã được học bài “Tiết
kiệm tiền của”, bài học hơm nay chúng ta sẽ tập
trung tìm hiểu về cách tiêu tiền hợp lí.
Trình bày ý kiến
- HS nhận xét.
4.Vận dụng:(3 phút)
- Nhắc HS trong cuộc sống phải biết chi tiêu hợp
lí tiết kiệm
- Dặn HS chuẩn bị bài sau.

-HS lắng nghe, thực hiện yêu
cầu.