CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 7
TRƯỜNG TH LƯƠNG THẾ VINH

CHUYÊN ĐỀ
KHAI THÁC 5 BƯỚC DẠY
CỦA PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
TRONG GIẢNG DẠY MÔN KHOA HỌC


Tiến trình sư phạm của phương pháp BTNB (gồm 5 bước)
1.Tình huống xuất phát và nêu vấn đề
2. Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của học sinh.
(Đây là bước quan trọng đặc trưng của phương pháp BTNB)

3.Đề xuất câu hỏi (dự đoán/ giả thuyết) và phương án thực nghiệm

4.Thực hiện phương án tìm tịi.

5. Kết luận kiến thức.


GV chủ động đưa ra một tình huống mở có liên quan đến vấn đề khoa
học đặt ra. (Câu hỏi nêu vấn đề đảm bảo ngắn gọn, gần gũi, dễ hiểu,

1.Tình huống

Nhiệm vụ của GV

phù hợp với trình độ, gây mâu thuẫn nhận thức và kích thích tính tị
mị, thích tìm tịi, nghiên cứu).

xuất phát và
nêu vấn đề

Nhiệm vụ của HS

Quan sát; thực hiện thí nghiệm (làm xuất hiện tình huống)


Đặt ra các câu hỏi.

2. Làm bộc lộ
biểu tượng

Nhiệm vụ của HS
Trình bày các ý tưởng của mình đối chiếu với các bạn khác.

ban đầu của
học sinh.
Kiểm sốt lời nói, cấu trúc câu hỏi, chính xác hóa từ vựng của học
sinh.
Nhiệm vụ của GV
Chính xác hóa biểu tượng của học sinh, tổ chức đối chiếu các biểu
tượng ban đầu của học sinh.


Bắt đầu từ những vấn đề khoa học được xác định, nêu câu hỏi (xây dựng dự đốn/ giả thuyết)

Hình dung có thể tìm câu trả lời (kiểm chứng các dự đốn/giả thuyết) bằng cách: thí nghiệm,

3.Đề xuất câu

Nhiệm vụ của HS

quan sát, điều tra, nghiên cứu tài liệu.

hỏi (dự đốn/ giả
Giúp học sinh hình thành các vấn đề khoa học và tiếp theo là đưa ra các dự đoán/ giả thuyết

thuyết) và

khoa học (chú ý làm rõ và quan tâm đến sự khác biệt giữa các ý kiến). 

phương án thực
nghiệm
Nhiệm vụ của GV

-

Tổ chức việc đối chiếu các ý kiến sau một thời gian đủ để HS có thể suy nghĩ.

- Khẳng định lại các ý kiến về phương pháp tìm tịi mà HS đề xuất.
(Lưu ý : - Nêu rõ u cầu, mục đích thí nghiệm sau đó mới phát các dụng cụ và vật liệu thí nghiệm.
- GV bao quát và nhắc nhở các nhóm chưa thực hiện được, hoặc thực hiện chưa đúng.


Tìm tịi câu trả lời, kiểm chứng các dự đốn/ giả thuyết bằng một hoặc một số các
phương pháp đã hình dung ở trên (thí nghiêm, quan sát, điều tra, nghiên cứu tài

4.Thực hiện

Nhiệm vụ của HS

liệu).

phương án
Thu nhận các kết quả và ghi chép lại để trình bày.

tìm tịi.
Nhiệm vụ của GV
Tập hợp các điều kiện về thí nghiệm, tài liệu,… nhằm kiểm chứng các ý tưởng
được đề xuất.

Giúp học sinh phương pháp trình bày kết quả.


Nếu giả thuyết sai quay lại bước 2
Nhiệm vụ của HS
Nếu giả thuyết đúng: Kết luận và ghi nhận chúng.

5. Kết luận
kiến thức.
Động viên học sinh và yêu cầu bắt đầu lại tiến trình nghiên cứu
Nhiệm vụ của GV

Giúp HS hình thành kết luận