Hiện tượng bỏ học trốn tiết của sinh viên IBD – ĐH KTQD

Nuôi dưỡng và phát huy
những tiềm năng
BÁO CÁO NGHIÊN CỨU
Hiện tượng bỏ học trốn tiết của
sinh viên IBD – ĐH KTQD

Hà Nội, ngày 18 tháng 6 năm 2010.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN
KHOA ĐÀO TẠO QUỐC TẾ
LỜI MỞ ĐẦU
Đã từ lâu, hiện tượng trốn học bỏ tiết trở nên phổ biến cả với học sinh
cũng như sinh viên. Điều đáng nói là hiện tượng này đang có xu hướng tăng
dần. Có nhiều ý kiến trái chiều về vấn đề này. Vậy nên nhìn nhận hiện tượng
này như thế nào? Sinh viên, học sinh, đặc biệt là các bạn sinh viên IBD chúng
ta đã có cái nhìn đúng đắn và quan điểm rõ ràng cho vấn đề này hay chưa?
Thiết nghĩ đây chính là nỗi băn khoăn của các thầy cô giáo cũng như các bậc
phụ huynh, v.v.. Hiểu được điều này, nhóm chúng tôi gồm 5 thành viên đến từ
khóa 5 Khoa Đào tạo quốc tế Ngành quản trị kinh doanh ( IBD ) - trường ĐH
Kinh tế quốc dân quyết định chọn “Hiện tượng trốn học bỏ tiết của sinh viên
IBD” làm đề tài nghiên cứu của mình. Rất hi vọng rằng qua bài nghiên cứu
này, chúng tôi sẽ mang lại cho các bạn sinh viên cũng như các phụ huynh, các
thầy cô giáo một cái nhìn rõ nét hơn, đa chiều hơn về hiện tượng trốn học bỏ
tiết của sinh viên khi còn đang ngồi trên ghế nhà trường.
2
ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Bỏ học, trốn tiết từ lâu đã trở thành một thực trạng khá phổ biến ở học
sinh sinh viên. Vấn đề này đang ngày càng nhận được sự quan tâm của các
bậc phụ huynh, các thầy cô giáo cũng như các nhà xã hội học, v.v.. Ta có thể
dễ dàng tìm thấy thông tin của vấn đề này trên các diễn đàn, báo chí hay trong
chính ngay những câu chuyện, những bộ phim thường ngày.

Rõ ràng đây là một hành vi tiêu cực, gây ảnh hưởng xấu tới kết quả học
tập và tương lai của học sinh sinh viên. Có thể kể đến nhiều tác động bên
ngoài dẫn đến việc trốn học bỏ tiết của sinh viên như bị bạn bè rủ rê, chất
lượng giờ học còn kém, v.v.. đặc biệt là ở các trung tâm thành phố lớn có
nhiều hình thức vui chơi thu hút học sinh sinh viên. Ngoài ra, bản thân sinh
viên dường như chưa nhận thức được mức độ nghiêm trọng của việc bỏ học
trốn tiết. Bỏ học trốn tiết sẽ khiến sinh viên mất đi các kiến thức quan trọng
trên giảng đường, dẫn đến tụt lùi, học hành sa sút và không theo kịp chương
trình học.
Hiện vẫn tồn tại nhiều quan điểm tranh cãi về vấn đề này. Vậy nên nhìn
nhận thế nào về hành vi trốn học bỏ tiết của sinh viên? Có phải trốn học bỏ
tiết là không thể chấp nhận được? Hi vọng qua bài nghiên cứu, chúng tôi có
thể cho các bạn một cái nhìn rõ nét và khách quan về hiện tượng này.
2. Mục tiêu nghiên cứu
Khi quyết định thực hiện nghiên cứu vấn đề được coi là rất “hot” này,
nhóm chúng tôi đã đặt ra cho mình những mục tiêu rõ ràng:
- Đưa ra cho các bạn tình hình thực trạng về việc trốn học bỏ tiết
của sinh viên IBD – ĐH Kinh tế quốc dân
- Tìm ra nguyên nhân bao gồm nguyên nhân khách quan và
nguyên nhân chủ quan dẫn đến hiện tượng sinh viên IBD trốn
học bỏ tiết
- Đề ra giải pháp nhằm hạn chế cũng như khắc phục hiện tượng
mang tính tiêu cực này
3
Chúng tôi mong rằng sau khi đưa ra cho các bạn một hiện trạng rõ nét
và thực tế, mỗi sinh viên sẽ tự trang bị cho mình kiến thức cần thiết để có
được những quyết định đúng trong việc nghỉ học trốn tiết.
3. Đối tượng nghiên cứu
Nhóm sẽ tiến hành nghiên cứu các đối tượng là sinh viên thuộc chương
trình IBD, những sinh viên năng động, nhiệt huyết đang có cơ hội được học

tập trong một môi trường hết sức thuận lợi. Cùng là sinh viên IBD, nên việc
chọn lựa những đối tượng nghiên cứu ở trên sẽ giúp chúng tôi bảo đảm tính
khả thi của bài nghiên cứu. Sinh viên IBD được đề cập tới ở đây bao gồm
sinh viên từ khóa 2 đến khóa 5 được chia thành 3 nhóm :
- Nhóm 1 : sinh viên khóa 5 – những sinh viên đang trong giai
đoạn năm đầu tiếng Anh
- Nhóm 2 : sinh viên khóa 3,4 – những sinh viên đang trong giai
đoạn BTEC
- Nhóm 3 : sinh viên khóa 2 – những sinh viên đã tốt nghiệp
BTEC và đang trong giai đoạn đại học
4. Phương pháp nghiên cứu
- Thu thập dữ liệu sơ cấp : Sẽ được tiến hành bằng cách sử dụng
phiếu hỏi.
* Nhóm sẽ đến trực tiếp từng lớp để phát phiểu hỏi vào giờ giải lao
( khoảng 10’) và thu lại luôn :
- 2’ để giới thiệu về nhóm nghiên cứu
- 7’ để phát phiếu hỏi và chờ các bạn trả lời
- 1’ để thu lại phiếu hỏi và cảm ơn các bạn đã hợp tác
* Tiếp đó nhóm sẽ tiến hành xử lý thông tin, tổng hợp kết quả từ các phiếu
hỏi đã thu lại được để phân loại thành những nhóm chính với những quan
điểm tương tự nhau.
- Thu thập dữ liệu thứ cấp : Sẽ được thu thập qua các bài báo, các
trang web uy tín như dân trí, vnexpress, v.v..
4
CHƯƠNG 1:LÝ LUẬN CHUNG
1/Định nghĩa
Trốn học bỏ tiết là một hiện tượng vô cùng phổ biến xáy ra ở các
trường đại học. Các nhà báo, các nhà xã hội học đã tốn không ít giấy mực để
đề cập đến hiện tượng này. Vậy trốn học bỏ tiết là gì? Trốn học ( hay còn gọi
nôm na là bùng học, cúp cua ) được định nghĩa là vắng mặt từ trường học

hoặc từ các lớp học mà không có một lý do hợp lý (*).
2/Đối tượng
Đối tượng có hành vi trốn học bỏ tiết chủ yếu là những học sinh sinh
viên – cụ thể được nhắc tới ở đây là sinh viên thuộc khoa IBD – ĐH Kinh tế
quốc dân. Cũng giống như các bạn sinh viên khác, do đặc thù về việc đến
trường, lên giảng đường đã trở nên bị xem nhẹ ngay từ khi ngồi trên ghế phổ
thông, bởi vậy hiện tượng trốn học bỏ tiết xảy ra đã không còn trở nên mới
mẻ và gây bất ngờ.
3/Tại sao sinh viên muốn trốn học bỏ tiết?
Chúng ta thấy được ngày càng có nhiều sinh viên trốn học, bỏ tiết. Vậy
nguyên nhân là do đâu? Có rất nhiều lý do dẫn đến việc sinh viên muốn trốn
học bỏ tiết. Thứ nhất, nguyên nhân chủ quan: họ lười nhác, chưa nhận thức rõ
tầm quan trọng của tri thức, lơ đãng, chỉ lo đua đòi theo chúng bạn mà quên
mất nhiệm vụ chính của mình là học và đóng góp cho tổ quốc. Thứ hai,
nguyên nhân khách quan: do sinh viên chưa xác định rõ con đường tiếp theo
mà mình bước đến, chưa có lí tưởng và tư tưởng vững chắc nên họ dễ bị bạn
bè lôi kéo, không có ước mơ để làm mục tiêu phấn đấu. Mặt khác, thầy cô
giáo chưa tạo được sự thu hút sinh viên vào học tập, chưa đánh trúng tâm lí
sinh viên. Ngoài ra, có thể do chương trình học quá nặng với sinh viên, áp lực
từ nhiều phía khiến sinh viên chán nản và bắt đầu trốn học. Về phía xã hội:
ngày nay, đất nước đang ngày càng phát triển và cùng hoà vào nhịp độ phát
triển của thời đại, xã hội nước ta có nhiều biến đổi vừa tích cực vừa tiêu cực.
Trong đó việc tiếp thu thiếu chọn lọc các nền văn hoá của nước ngoài cũng
5
ảnh hưởng đến tâm lí học hành của sinh viên. Sự xuất hiện phong phú của các
hình thức vui chơi giải trí như: trò chơi điện tử, rạp chiếu phim, canteen, công
viên… thu hút sự chú ý của sinh viên, các kiểu ăn diện, phim ảnh làm các bạn
sinh viên lúc nào cũng xao động mà lơ đãng đến nhiệm vụ chính của mình.
4/Trốn học bỏ tiết, được gì và mất gì?
Trốn học, bỏ tiết chỉ giúp sinh viên có được những giây phút nghỉ ngơi

và thư giãn tức thời nhưng cái mất đi thì quá lớn. Đối với sinh viên: trốn học,
bỏ tiết khiến sinh viên mất đi những kiến thức quan trọng trên giảng đường
ĐH, họ sẽ không theo kịp chương trình dẫn đến tương lai mờ mịt, không có
định hướng cho phía trước, họ không nhận ra giá trị của cuộc sống và không
biết cách trân trọng, lỡ mất tuổi trẻ... Gia đình mất đi niềm tin nơi con cái, khi
thấy thành tích của con không như mình mong đợi thì có những thái độ gắt
gỏng, không vui dẫn đến gia đình không hoà hợp, dễ tan vỡ. Đối với xã hội:
về lâu dài sẽ tác động rất lớn đến sự phát triển của toàn xã hội, sinh viên là thế
hệ trẻ của xã hội, những mầm non của đất nước nhưng đội ngũ này không có
chất lượng thì không đảm bảo phát triển bền vững, nguồn nhân lực kém...
(*) Trích từ : www.k12.wa.us/cisl/pubdocs/ Becca BillVietnamese.pdf
Nguồn:
-
option=com_content&view=article&id=134:li-gii -cho-bai-toan-sinh-vien-trn-
hc-&catid=41:i-sng&Itemid=68
-
- ttp//www.vietimes.com.vn/vn/vnn/1117356/index.viet

6
CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH
THỰC TRẠNG
- Giải thích ý nghĩa của kết quả:
1 Quan điểm của sinh viên đối với việc chốn học/bỏ tiết
Trong tổng số 120 phiếu hỏi được phát ra nhằm điều tra số lượng sinh viên
IBD trốn học/bỏ tiết thì có 120 bạn sinh viên đã từng trốn học (100%)
Tình trạng sinh viên IBD trốn học/bỏ tiết
rồi
100%
chưa
0%

rồi
chưa
Tỉ lệ này chứng tỏ sinh viên ngày nay có xu hướng trốn học/bỏ tiết ngày càng
nhiều và điều này sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng đào tạo mà bộ
giáo dục đưa ra.Như thời xưa từng nói “Nhàn cư vi bất thiện”, việc sinh viên
trốn học/bỏ tiết như vậy sẽ tác động rất tiêu cực đến hành vi sống như dễ xa
vào các tệ nạn xã hội, sống dựa vào bố mẹ, người thân mà không chịu phấn
đấu.
Thời điểm bắt đầu trốn học
36%
60%
2%
2%
Trước khi lên đại học
Học tiếng anh năm đầu
Giai đoạn BTEC
Giai đoạn cuối
7
Hầu hết bất cứ sinh viên nào cũng từng trốn học/bỏ tiết ( số liệu trên)
nhưng thời gian các bạn sinh viên IBD trốn học/bỏ tiết là khác nhau. Trước
khi lên đại học, số lượng các bạn sinh viên trốn học/bỏ tiết là 43 bạn ( chiếm
36%) nhưng sau khi vào học năm thứ nhất chương trình tiếng anh con số này
đã lên tới 72 bạn ( chiếm 60%) tăng hơn 1,5 lần. Số liệu này càng khẳng định
hơn rằng tâm lý chung của các bạn sinh viên sau khi lên đại học là xả hơi sau
3 năm miệt mài vất vả với chương trình học quá dày đặc.
Nhìn vào biểu đồ ta thấy, lên giai đoạn BTEC chỉ có 2 sinh viên bắt đầu
trốn học ( chiếm 2%) và giai đoạn đại học có 2 sinh viên trốn học/bỏ tiết
( chiếm 2%). Tuy việc trốn học/bỏ tiết là không tốt nhưng đây vẫn là số lượng
sinh viên đáng khen ngợi vì sự chăm chỉ suốt một thời gian dài. Ngoài ra, ta
thấy rằng trong 3 giai đoạn mà nhóm đã điều tra thì hầu hết sinh viên bắt đầu

bỏ tiết vào giai đoạn đầu tiên và tỉ lệ cả 3 nhóm là ngang nhau.
Xét từ một khía cạnh nào đó thì các nam sinh viên ngày nay cũng có
quá nhiều thứ hấp dẫn nên không tránh được, nhưng cũng không thể phủ nhận
rằng các nam sinh viên dễ từ bỏ stress và áp lực dễ dàng hơn các nữ sinh viên.
2 Thời lượng bỏ tiết của sinh viên:
8
Nhóm 1
từ 0 đến 3 tiết
20%
từ 3 đến 5 tiết
55%
từ 5 đến 10 tiết
16%
từ 10 trở lên
9%
từ 0 đến 3 tiết
từ 3 đến 5 tiết
từ 5 đến 10 tiết
từ 10 trở lên
Nhóm 2
từ 0 đến 3 tiết
29%
từ 3 đến 5 tiết
34%
từ 5 đến 10 tiết
23%
từ 10 trở lên
14%
từ 0 đến 3 tiết
từ 3 đến 5 tiết

từ 5 đến 10 tiết
từ 10 trở lên

Nhóm 3
từ 0 đến 3 tiết
33%
từ 3 đến 5 tiết
40%
từ 5 đến 10 tiết
17%
từ 10 trở lên
10%
từ 0 đến 3 tiết
từ 3 đến 5 tiết
từ 5 đến 10 tiết
từ 10 trở lên
Việc từ bỏ dễ dàng đồng nghĩa với việc số lượng tiết nghỉ cũng tăng lên
mà nhiều nhất là nghỉ từ 3 đến 5/ tuần (trong đó nhóm 1 chiếm tỉ lệ nhiều nhất
là 55% rồi nhóm 3 là 40% và nhóm 2 là 34%)vì thường cứ 2 hoặc 3 tiết là 1
giáo viên dạy nên sinh viên hay nghỉ nguyên buổi dạy của giáo viên đó. Bên
cạnh đó, số lượng sinh viên nghỉ học từ 0 đến 3 tiết/tuần nhiều nhất là trong
nhóm 3 (chiếm 33%) và số lượng sinh viên chưa bao giờ nghỉ học là không
đáng kể. Số lượng từ 5 đến 10 tiết/ tuần chiếm tỉ lệ ít hơn ( chiếm 23% trong
nhóm 2, 17% nhóm 3 và 16% nhóm 1). Có thể thấy sự chênh lệch giữa 3
nhóm vì càng lên giai đoạn trên thì lượng giờ sinh viên tự học sẽ cần nhiều
hơn là ở trên lớp. Đối với thời lượng sinh viên bỏ 10 tiết/ tuần chiếm tỉ lệ thấp
nhấp( nhóm 1 chiếm 9%, nhóm 2 chiếm 14% và nhóm 3 chiếm 10%), không
nhiều sinh viên nghỉ như vậy vì lý do nếu nghỉ quá 36 tiết ( đối với nhóm 1)
sinh viên sẽ phải thi lại với cơ hội ít hơn.
9