Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3A1, lớp 3A2 Trường PTDTBT Tiểu học Dào San giữ gìn vệ sinh lớp học

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG PTDTBTTH DÀO SAN

CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: /BC-THDS

Dào san, ngày …. tháng …. năm 2022

BÁO CÁO
ĐÁNH GIÁ TÍNH MỚI, PHẠM VI ẢNH HƯỞNG VÀ HIỆU QUẢ CỦA
SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 3A1, LỚP 3A2
TRƯỜNG PTDTBT TIỂU HỌC DÀO SAN GIỮ GÌN VỆ SINH
LỚP HỌC
I. Tính mới của sáng kiến trọng phạm vi cấp cơ sở.
1. Biện pháp của sáng kiến: "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3A1,
lớp 3A2 - Trường PTDTBT Tiểu học Dào San giữ gìn vệ sinh lớp học ", được
công nhận không trùng với các giải pháp đã được cơng nhận trước đó.
* Tồn tại, khó khăn.
- Hầu hết các em đều là con em dân tộc thiểu số, cuộc sống gia đình khó
khăn bố mẹ mải lo chuyện cái ăn, cái mặc không quan tâm, không hiểu biết về
tác hại khi không giữ gìn vệ sinh mơi trường sống xung quanh.
- Các em chưa thực sự hiểu rõ về tác hại của rác, trách nhiệm của mình
về nâng cao ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh lớp học.
- Giáo viên chủ nhiệm còn chưa thực sự chú trọng nhiều đến những hành
vi thực tế ngoài cuộc sống, về ý thức vệ sinh lớp học của các em.
* Nguyên nhân:
- Những thói quen sinh hoạt hằng ngày của gia đình ảnh hưởng khơng
nhỏ đến ý thức giữ vệ sinh của các em vì gia đình là tấm gương cho con nhưng
ngay cả bố mẹ các em cịn chưa giữ gìn và bảo vệ mơi trường tốt thì các em

cũng sẽ bị ảnh hưởng.
- Tranh ảnh tuyên truyền về tác hại của môi trường, kĩ năng sống
của các em cịn ít.
- Giáo viên chưa có sự phân cơn
g cụ thể đến mỗi học sinh và giúp các em hiểu được lợi ích từ việc vệ
sinh sạch sẽ không gian lớp học.


2
Từ các thực tiễn trên đó chính là lý do chúng tôi chọn đề tài: "Một số
biện pháp giúp học sinh lớp 3A1, lớp 3A2 - Trường PTDTBT Tiểu học Dào San
giữ gìn vệ sinh lớp học ". Chúng tơi đã thực hiện một số giải pháp như sau:
+ Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
Thực trạng các em học sinh đều là con em dân tộc thiểu số, gia đình của
các em cịn nghèo nàn và lạc hậu, hầu hết bố, mẹ các em còn phải lo làm
ăn.Chưa quan tâm đến việc vệ sinh nhà ở, chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh sạch sẽ
và những thói quen sinh hoạt bừa bãi gây ơ nhiễm môi trường nên các em cũng
chịu ảnh hưởng từ những thói quen, lối sống đó. Các em chưa hiểu được tác hại
của môi trường ảnh hưởng đến sức khỏe, đến sự sống của trái đất hay những lợi
ích của việc giữ gìn vệ sinh mơi trường sống đem lại gì cho con người.
Từ những thói quen ở nhà nên khi đến lớp tình trạng vứt giấy, vỏ kẹo bừa
bãi ở ngoài lớp học vẫn thường diễn ra. Trang phục của các em còn chưa được
sạch sẽ, gọn gàng. Các em thích vẽ những cái mình thích lên tường, bàn ghế,
trèo nghịch cửa sổ đã tạo nên sự mất vệ sinh ảnh hưởng đến thẩm mĩ của lớp
học, dẫn đến cảnh quan trường học bị ô nhiễm.
Qua thời gian chủ nhiệm, chúng tơi thấy khi đến lớp xuất hiện tình trạng
mất vệ sinh, bốc mùi khó chịu, bụi bẩn làm cho khơng khí học tập nặng nề hơn.
Kết quả trước khi áp dụng sáng kiến:
Tổng số HS

Có ý thức giữ gìn tốt

Đã có ý thức

Chưa có ý thức

68 HS

10/68 = 14,7%

20/68 = 29,4 %

38/68 = 55,9 %

Với trách nhiệm của người giáo viên chủ nhiệm lớp, chúng tôi luôn lo
lắng cho chất lượng của lớp, lo lắng cho nhân cách sống của các em nếu ngay
từ đầu các em không nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh ngay chính lớp học của
mình thì sau này trái đất mà các em sống sẽ không thể tốt đẹp được nữa. Từ
những trăn trở đó nên chúng tơi đã chọn đề tài "Một số biện pháp giúp học
sinh lớp 3A1, lớp 3A2 - Trường PTDTBT Tiểu học Dào San giữ gìn vệ sinh lớp
học ". Làm đề tài nghiên cứu nhằm nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học
cho các em. Chúng tôi mạnh dạn đề ra 03 giải pháp khắc phục như sau:


3
- Điểm mới của Sáng kiến:
Giúp các em hiểu được tác hại của những việc mình gây ra ảnh hưởng
trực tiếp đến mơi trường sống, trách nhiệm phải giữ gìn vệ sinh lớp học của
mình để góp phần bảo vệ trường học các em sạch, đẹp khi là một học sinh đến
trường. Đồng thời giúp các em nâng cao ý thức hơn về bảo vệ và giữ gìn vệ sinh

mơi trường sống.
Học sinh có thể dùng những kiến thức, bài học ở lớp tuyên truyền cho
những người trong gia đình, bạn bè, hàng xóm của mình về những tác hại khi
khơng giữ gìn vệ sinh mơi trường ảnh hưởng đến sức khỏe của con người và sự
sống của mọi vật trên trái đất.
Các em có ý thức tự nguyện thu dọn, xử lý rác thải, chăm sóc cây
xanh, lau dọn lớp học, trang phục sạch sẽ. Biết lên án, tố cáo và nhắc nhở
những hành vi xấu ảnh hưởng đến quang cảnh, vẻ đẹp của lớp học mình.
Thường xuyên đến lớp giúp đỡ các bạn khác cùng lau dọn, trực nhật lớp.
Những hành động đó đã góp phần tạo ra một mái trường xanh tươi và có
những cơng dân biết rõ trách nhiệm, hành vi làm thế nào để có một môi
trường xanh sạch đẹp.
- Các giải pháp:
Để trái đất của các em sau này sẽ là một hành tinh xanh, để các em sẽ là
một người cơng dân có ý thức và tinh thần trách nhiệm với môi trường sống thì
các em phải biết nâng cao ý thức của mình làm những cơng việc nhỏ nhất, gắn
liền với nơi tiếp thu kiến thức hằng ngày đó là lớp học. Từ những trăn trở đó
chúng tơi xin mạnh dạn đưa ra một số giải pháp nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh lớp
học cho các em như sau:
* Giải pháp 1: Khảo sát nhận thức của học sinh về ý thức giữ gìn vệ
sinh lớp học.
+ Điểm mới.
Các em có ý thức tự nguyện thu dọn, xử lý rác thải, chăm sóc cây
xanh, lau dọn lớp học, trang phục sạch sẽ. Biết lên án, tố cáo và nhắc nhở
những hành vi xấu ảnh hưởng đến quang cảnh, vẻ đẹp của lớp học mình.


4
+ Cách thực hiện:
Trong tháng 9 chúng tôi đã theo dõi, khảo sát nhận thức của học sinh về ý

thức giữ gìn vệ sinh lớp học đối với 68 học sinh của lớp 3A1, lớp 3A2 về các
việc như ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ khi đến lớp, có ý thức tự nguyện tham gia lao
động vệ sinh lớp học, chăm sóc cây của lớp, nhắc nhở bạn khi bạn có những
hành động như vứt vỏ bánh, kẹo, giấy ra sân lớp học, trèo lên bàn ghế, vẽ bậy ra
tường, bàn ghế và thói quen đi vứt rác đúng nơi quy định. Kết quả đạt như sau:
Tổng số HS

Có ý thức giữ gìn tốt

Đã có ý thức

Chưa có ý thức

68 HS

10/68 = 14,7%

20/68 = 29,4 %

38/68 = 55,9 %

Như vậy, qua thực tế theo dõi và khảo sát chúng tôi thấy rằng các em ý
thức tốt chiếm tỉ lệ ít hơn. Từ đó chúng tơi có hướng nâng cao ý thức của các em
để giữ gìn vệ sinh lớp học.
* Giải pháp 2: Nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học qua các môn
học, qua các hoạt động trải nghiệm.
+ Điểm mới.
Học sinh có thể dùng những kiến thức, bài học ở lớp tuyên truyền cho
những người trong gia đình, bạn bè, hàng xóm của mình về những tác hại khi
khơng giữ gìn vệ sinh mơi trường ảnh hưởng đến sức khỏe của con người và sự

sống của mọi vật trên trái đất. Thường xuyên đến lớp giúp đỡ các bạn khác cùng lau
dọn, trực nhật lớp.
+ Cách thực hiện:
- Nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, vệ sinh thân thể,chăm sóc cây
xanh thơng qua các môn học:
Môn Tiếng Việt qua bài: Làm việc thật là vui SGK trang 16 tập một.
Mẩu giấy vụn SGK trang 48 tập một.
Bông hoa niềm vui SGK trang 104 tập một.
Một mái nhà chung SGK trang 100 tập hai.
Môn Đạo đức bài: Bài 3. Tự làm lấy việc của mình.


5
Bài 6. Tích cực tham gia việc lớp, việc trường.
Bài 11. Vệ sinh trường học.
Môn Âm nhạc: Bài Lớp chúng ta đoàn kết.
Bài Em yêu trường em.
Bài Tiếng hát bạn bè mình
Mơn Mĩ thuật: Bài 1.Thường thức mĩ thuật. Xem tranh Thiếu nhi ( đề
tài môi trường).
Bài 4. Vẽ tranh. Đề tài trường học.
Bài 24. Vẽ tranh. Đề tài tự do.
Môn Tự nhiên xã hội bài: Hoạt động mở và cơ quan hơ hấp
Vệ sinh hơ hấp.
Bệnh lao phổi.
Ơn tập con người và sức khỏe.
Ví dụ cụ thể. Bài Hoạt động mở và cơ quan hơ hấp, phịng bệnh đường hô
hấp môn Tự nhiên xã hội tuần 2 (SGK lớp 3). Giáo viên sẽ đưa ra đoạn video
hoặc tranh, ảnh về rác thải bừa bãi, các chất thải từ gia đình hoặc từ nhà máy
khói bụi gây ơ nhiễm khơng khí để các em quan sát và các em hình dung nếu

sống môi trường như vậy chúng ta sẽ không được hít thở khơng khí trong lành,
ảnh hưởng đến cơ quan hô hấp làm chúng ta mắc các bệnh về hô hấp, sức khỏe
yếu cuộc sống sinh hoạt của chúng ta sẽ bị ảnh hưởng. Sau đó giáo viên cho học
sinh quan sát lại những hình ảnh gây mất vệ sinh trong và xung quanh lớp học
mà giáo viên đã chụp lại được. Giúp các em hiểu rằng vì những việc làm nhỏ
như vậy mà đã góp phần ảnh hưởng khơng nhỏ đến xã hội. Từ đó giáo dục cho
các em nâng cao suy nghĩ của các em làm thế nào để phòng chống được các
bệnh liên quan đến đường hô hấp?. Tuyên truyền về những tác hại xấu ảnh
hưởng đến vệ sinh con người, vệ sinh môi trường cho những người khác trong
gia đình mình. Trong tiết học, giáo viên cho học sinh quan sát một số hình ảnh
đã được giáo viên trực tiếp chụp lại được và hình ảnh được lấy trên mạng xã hội
cho các em thấy tác hại của môi trường sẽ làm ảnh hưởng đến cơ quan hô hấp,
sức khỏe của con người.


6
Dưới đây là một số hình ảnh học sinh tích cực tham gia lao động, vệ sinh
trong và ngoài lớp học:

Hình ảnh một nhà ở tại địa phương, người dân cho gia súc phóng uế, vứt rác bừa bãi
trước nhà sẽ gây mất vệ sinh ảnh hưởng tới sức khỏe.


7

Hình ảnh rác bừa bãi ở dọc đường gây ra tình trạng ơ nhiễm mơi trường.

Hình ảnh nước bị ơ nhiễm làm con người bị mắc các căn bệnh hiểm nghèo
(sưu tầm).

8
- Nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học thông qua các hoạt động
trải nghiệm:
Giáo viên cho học sinh tự làm những thùng rác bằng hộp bìa cứng, tre và
học sinh có thể tự trang trí những khẩu hiệu như: Hãy vứt rác vào đây !, Cho tôi
xin rác !,... sao cho đẹp mắt để cuối lớp. Phát động các em mang những cây cảnh
hoặc cây hoa để trồng ở lớp tạo khung cảnh đẹp, tổ chức các hoạt động vẽ tranh
về đề tài giữ gìn vệ sinh lớp học, tổ chức các buổi tổng lao động vệ sinh vào mỗi
cuối tuần, cho học sinh đi quan sát thực tế xung quanh trong và ngoài lớp về
cảnh sân trường, hố rác của trường, nơi chứa nước ... và cho các em tự đánh giá
về quần áo đầu tóc, chân tay bản thân mình đã gọn gàng, sạch sẽ chưa. Giúp cho
các em có những hình ảnh phong phú về môi trường gần gũi nhất với các em và
sau đó giáo viên đặt những câu hỏi để các em trả lời:
- Em thấy sân bên ngoài và bên trong lớp mình rồi tường lớp, bàn ghế có
sạch sẽ khơng?. Nếu sạch em thấy như thế nào?, nếu không sạch thì em thấy như
thế nào?
- Hằng ngày em thấy mình khi đến lớp có ăn mặc gọn gàng khơng?
- Em đã làm gì khi thấy bạn vứt rác, khơng trực nhật vệ sinh theo
đúng quy định?
Giáo viên sẽ đưa ra ý kiến thực tế nếu mỗi bạn đều có ý thức tự làm cơng
việc trực nhật khi đến lượt mình, vứt rác đúng nơi quy định, chăm sóc cây cảnh
của lớp và giữ gìn vệ sinh chung ở trường, biết nhắc nhở những bạn có hành vi
xấu ảnh hưởng đến quang cảnh của lớp, của trường, ăn mặc gọn gàng thì các bạn
sẽ thấy mình được sống trong mơi trường sạch sẽ, giúp ta khỏe mạnh, đoàn kết
với nhau hơn, trở thành một người có ý thức tốt góp phần làm cho trái đất bớt sự
ô nhiễm. Với cách thực hiện như vậy sẽ hiểu được tầm quan trọng của mỗi bản
thân mình đóng góp vào lợi ích chung để giữ gìn vệ sinh lớp học đồng thời giữ
gìn vệ sinh trường học.

9
* Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch lao động, vệ sinh hàng tuần.
+ Điểm mới.
Các em có ý thức tự nguyện thu dọn, xử lý rác thải, chăm sóc cây
xanh, lau dọn lớp học, trang phục sạch sẽ. Biết lên án, tố cáo và nhắc nhở
những hành vi xấu ảnh hưởng đến quang cảnh, vẻ đẹp của lớp học mình.
Thường xuyên đến lớp giúp đỡ các bạn khác cùng lau dọn, trực nhật lớp.
Những hành động đó đã góp phần tạo ra một mái trường xanh tươi và có
những công dân biết rõ trách nhiệm, hành vi làm thế nào để có một mơi
trường xanh sạch đẹp.
+ Cách thực hiện:
Giáo viên sẽ hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch lao động, vệ sinh
theo các tổ, khi đến phiên trực nhật của tổ nào thì các em ở tổ tự đến sớm làm
cơng việc của mình một cách có trách nhiệm. Tích cực tun dương trước lớp
tặng bơng hoa cho những tổ, những bạn có thái độ, hành vi tích cực, biết giúp
đỡ những bạn khác để cùng giữ gìn vệ sinh lớp học gắn vào bảng hoa thi đua
của lớp để khen thưởng sau kết thúc mỗi học kì. Đưa ra các biện pháp xử lý
của lớp về những trường hợp vi phạm quy định về giữ gìn vệ sinh lớp học. Xử
lí nhắc nhở cá nhân hoặc trước lớp với những trường hợp vi phạm như vứt rác
không đúng nơi quy định, bẻ cành cây, ngắt hoa, bơi bẩn vẽ bậy lên bàn ghế
tường lớp học,... Có thể dùng các biện pháp xử lí khác tùy theo trường hợp vi
phạm nặng hay nhẹ. Cụ thể về kế hoạch lao động, vệ sinh trong một tuần của
tổ như sau:
Tổ 1. Tuần ...
Thứ

Những cơng việc chính
Qt lớp, nhặt rác và đổ rác, thu gom rác quanh

Bạn Na, Đo
Bạn Ngọc, Huy

lớp các giờ ra chơi vào hố rác đúng nơi quy định.
Lau chùi mạng nhện bàn ghế, bảng cửa sổ.

Bạn Lẻo, Lan

Giặt giẻ lau, tưới nước chăm sóc hoa.

Bạn Tắp, Sinh

Thứ hai


10
Bạn Trung,
Lau chùi mạng nhện bàn ghế, bảng cửa sổ.

Thứ ba

Quét lớp, nhặt rác và đổ rác, thu gom rác quanh

Thủy
Bạn Mai, Nam

lớp các giờ ra chơi vào hố rác đúng nơi quy định.
Giặt giẻ lau, tưới nước chăm sóc hoa.

Bạn Trắng, Dê

Giặt giẻ lau, tưới nước chăm sóc hoa.

Bạn Dờ, Hùng
Bạn Nguyên,

Thứ tư

Thứ
năm

Lau chùi mạng nhện bàn ghế, bảng cửa sổ.

Cống

Quét lớp, nhặt rác và đổ rác, thu gom rác quanh

Bạn Thành,

lớp các giờ ra chơi vào hố rác đúng nơi quy định.

Nhung

Lau chùi mạng nhện bàn ghế, bảng cửa sổ.Quét

Bạn Sỹ, Phượng

lớp, nhặt rác và đổ rác, thu gom rác quanh lớp các Bạn Chảnh,
Tình
giờ ra chơi vào hố rác đúng nơi quy định.

Giặt giẻ lau, tưới nước chăm sóc hoa.
Quét lớp, nhặt rác và đổ rác, thu gom rác quanh

Bạn Quả, Thinh
Bạn Doan, Mình

lớp các giờ ra chơi vào hố rác đúng nơi quy định.
Thứ

Lau chùi mạng nhện bàn ghế, bảng cửa sổ.

Bạn Công, Lan

sáu

Giặt giẻ lau, tưới nước chăm sóc hoa.

Bạn Na, Đo

Cuối giờ ngày thứ sáu các bạn trong tổ tham gia tổng lao động vệ sinh
cùng thầy cô giáo chủ nhiệm và cả lớp.
Dưới đây là một số hình ảnh học sinh tích cực tham gia lao động, vệ sinh
trong và ngoài lớp học:


11

Hình ảnh học sinh tưới hoa của lớp.

12

Hình ảnh các em học sinh chăm sóc cây ở trường.


13

Các em đã biết đến sớm trực nhật theo kế hoạch phân công lao động của tổ.


14

Hình ảnh các em trong lớp giúp đỡ nhau trong lao động.


15
- Những thơng tin cần được bảo mật: Khơng có
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến đề nghị công nhận sáng
kiến hoặc phạm vi ảnh hưởng và hiệu quả áp dụng: Sáng kiến: "Một số biện
pháp giúp học sinh lớp 3A1, lớp 3A2 - Trường PTDTBT Tiểu học Dào San giữ
gìn vệ sinh lớp học ". mang tính thực tế. Được nghiên cứu cụ thể, trực tiếp trên
học sinh nên khả năng ứng dụng của đề tài có nhiều khả quan áp dụng cho các
lớp tại đơn vị trường, có thể áp dụng rộng rãi tại Trường Tiểu học trong toàn
huyện. Đặc biệt là những nơi có học sinh dân tộc thiểu số.
2. Hiệu quả mang lại của sáng kiến.
- Hiệu quả về kinh tế
Bảo vệ môi trường gắn liền với phát triển kinh tế. Làm cho môi trường
xanh, sạch, đẹp. Tại trường học việc xử lí rác thải, bảo vệ mơi trường giúp tiết
kiệm về các chi phí khác cho lớp học và cho nhà trường.
- Hiệu quả về kĩ thuật.

Trong quá trình nghiên cứu và sử dụng đề tài từ đầu năm học chúng tơi
thấy các em học sinh đã có sự tiến bộ rõ rệt về ý thức, thái độ, hành vi. Từ một
em có thái độ vứt vỏ bánh, kẹo xuống sân và mặc cho những bạn trực nhật có
trách nhiệm phải dọn cho mình thành có biểu hiện như tự giác nhặt những mẩu
giấy trắng rơi ở sân trường, trong lớp. Hay những bạn qt lớp vì là do sự phân
cơng của ban cán sự lớp, giáo viên chủ nhiệm với thái độ thờ ơ, hời hợt thì giờ
các em chăm chỉ đến sớm giúp các bạn khác trực nhật, lao động vệ sinh với thái
độ vui vẻ. Từ những ý thức đó các em về nhà đã biết dọn dẹp, giữ vệ sinh cho
gia đình mình, khi đi trên đường nhìn thấy rác vứt trên đường các em đã biết thu
gom lại và vứt vào chỗ đổ rác đúng quy định. Các em có ý thức giữ sạch bể
nước của trường hơn. Có thái độ thương xót khi thấy những cánh rừng ở nơi
mình sống bị cháy, và tỏ thái độ khơng hài lịng đối với những nguồn nước bị ơ
nhiễm do chính gia đình hàng xóm gây ra. Số lượng những em có biểu hiện ý
thức vệ sinh lớp học, trường học, môi trường sống xung quanh tốt đối với lớp
học của mình tăng lên rõ rệt.


16
- Hiệu quả xã hội
- Yêu quý không gian trong lành. Tự giác vệ sinh thân thể gọn gàng, tích
cực tham gia công việc lao động giúp đỡ bạn vệ sinh trường, lớp học, nhà ở.
Hiểu biết những tác dụng giữ gìn vệ sinh lớp học và xung quanh nơi sống đem
lại, tuyên truyền cho những người khác cùng thực hiện đạt 55/ 68 = 80,9 %.
- Tích cực tham gia công việc lao động và giúp đỡ bạn vệ sinh trường lớp.
Hiểu biết những tác dụng giữ gìn vệ sinh lớp học và xung quanh nơi sống đem
lại đạt 58/ 68 = 85,3 %.
- Tích cực tham gia lao động vệ sinh lớp học của mình đạt 62/ 68 = 91,2 %.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Các em có ý thức, thái độ, hành vi tốt. Các em biết yêu quý lao động, sẵn

sàng giúp đỡ bạn những công việc ở lớp học với thái độ vui vẻ, nhiệt tình, lớp
học sạch sẽ. Yêu quý và bảo vệ không gian trong lành. Hiểu được tác hại của
việc khơng giữ gìn vệ sinh gây ra nhiều hậu quả ảnh hưởng đến môi trường xung
quanh lớp, cũng như môi trường sống. Tuyên truyền cho những người xung
quanh cùng thực hiện. Sau đây là kết quả cụ thể:
- Kết quả trước khi áp dụng sáng kiến:
Tổng số HS

Có ý thức giữ gìn tốt

Đã có ý thức

Chưa có ý thức

68 HS

10/68 = 14,7%

20/68 = 29,4 %

38/68 = 55,9 %

- Kết quả sau khi áp dụng sáng kiến:
Tổng số HS

Có ý thức giữ gìn tốt

Đã có ý thức

Chưa có ý thức

68 HS

68/ 68 = 100%

0

0


17
- Kết quả so sánh giữa lớp áp dụng sáng kiến lớp 3A1,3A2 và các lớp
không áp dụng sáng kiến lớp 3A3, 3A4:
Tên lớp
Nội dung
Có ý thức giữ gìn tốt

3A1, 3A2

3A3

3A4

= 68 học sinh

= 34 học sinh

= 27 học sinh

68/68 = 100%

7/ 34 = 20,6%

5/ 27 = 18,5%

Đã có ý thức

0

15/ 34 = 44,1 %

12/ 27 = 44,4 %

Chưa có ý thức

0

12/34 = 35,3 %

10/ 27 = 37,1%

- Danh sách những người tham gia áp dụng sáng kiến:
Số TT

- Tên đơn vị /Người áp

Địa chỉ

dụng
1

Nguyễn Thế Minh

Người áp
dụng

Giáo viên, Trường

Kỹ năng sống

PTDTBT TH Dào San
2

Bùi Thị Thùy

Giáo viên, Trường

Kỹ năng sống

PTDTBT TH Dào San
3

Nguyễn Đức Thịnh

Giáo viên, Trường

Kỹ năng sống

PTDTBT TH Mù Sang
4

Lò Văn Ngọc

Giáo viên, Trường

Kỹ năng sống

PTDTBT TH Mù Sang
5

Vàng Văn Lâm

Giáo viên, Trường

Kỹ năng sống

TH&THCS số 1 Bản Lang
6

Nguyễn Thị Ngân

Giáo viên, Trường
TH&THCS số 1 Bản Lang

Kỹ năng sống


18
Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng
sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.

Nơi nhận:
- Hội đồng xét công nhận PVAH&HQAP
các cấp;
- Lưu: VT.

HIỆU TRƯỞNG
(Ký tên, đóng dấu)