CTHĐ MN CƯỜNG lợi bản sửa THEO mẫu mới

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN NA RÌ
TRƯỜNG MẦM NON YẾN LẠC

CỢNG HOÀ XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Đợc lập - Tự do - Hạnh phúc
Na Rì, ngày 01 tháng6năm 2021

CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỢNG
I. Những thơng tin cơ bản về cá nhân.
- Họ và tên: Ma Thị Ái.
- Ngày, tháng, năm sinh: 21/9/1985.
- Dân tộc: Tày.
- Nơi sinh: Trần Phú - Na Rì - Bắc Kạn.
- Chỗ ở hiện nay: Thị trấn Yến Lạc - Na Rì - Bắc Kạn.
- Chức vụ, đơn vị hiện nay đang cơng tác: Phó Hiệu trưởng trường MN Yến
Lạc.
- Trình độ, chuyên ngành đào tạo: Cao đẳng; Chuyên ngành: Giáo dục Mầm
non.
- Hạng chức danh nghề nghiệp: Hạng IV.
- Chứng chỉ bồi dưỡng chức năng nghề nghiệp: Hạng III.
- Hệ số, bậc lương hiện hưởng: Bậc 9, hệ số 3,46.
- Trình độ lý luận chính trị: Trung cấp.
- Trình độ tin học, ngoại ngữ, tiếng dân tộc, quản lý nhà nước:
+ Chứng chỉ ứng dụng công nghệ thông tin cơ bản.
+ Chứng chỉ ngoại ngữ: Tiếng Anh - Trình độ B.
+ Chứng chỉ tiếng dân tộc: Tiếng Tày.
+ Chứng chỉ bồi dưỡng quản lý giáo dục.
- Ngày, tháng, năm tuyển dụng: 13/9/2005.
- Ngày, tháng, năm kết nạp Đảng: 30/3/2012.
-Ngày,tháng, năm chính thức: 30/3/2013.

- Số điện thoại liên hệ: 0358242009.
Tóm tắt q trình cơng tác:
T
T

Thời gian

Tên đơn vị, nhiệm vụ được giao

1

Từ ngày 13 tháng 9 năm Là giáo viên mầm non tạitrường mầm non
2005 đến ngày 31 tháng 7 Cao Kỳ, xã Cao Kỳ, huyện Chợ Mới, tỉnh
năm 2009
Bắc Kạn.

2

Từ ngày 01 tháng 8 năm
Là giáo viên mầm non tại trường mầm non
2010 đến ngày 15 tháng 5
Yến Lạc, huyện Na Rì, tỉnh Bắc Kạn.
năm 2013.

3

Từ ngày 16 tháng 5 năm
Là Phó hiệu trưởngtrường Mầm non Lạng
2013 đến ngày 31 tháng 12
San, huyện Na Rì, tỉnh Bắc Kạn.

năm 2013.
1


4

5
6

Từ ngày 01 tháng 01 năm
2014 đến ngày 31 tháng 12
năm 2016
Từ ngày 01 tháng 01 năm
2017 đến ngày 31 tháng 7
năm 2020
Từ ngày 01 tháng 8 năm
2020 đến nay

Là Phó hiệu trưởng trường Mầm non Cư Lễ,
huyện Na Rì, tỉnh Bắc Kạn.
Là Phó hiệu trưởng trường Mầm non Lương
Hạ, huyện Na Rì, tỉnh Bắc Kạn.
Là Phó hiệu trưởng trường Mầm non Yến
Lạc, huyện Na Rì, tỉnh Bắc Kạn.

Kết quả đạt được trong q trình cơng tác
Trong q trình thực hiện nhiệm vụ được giao bản thân tôi luôn chấp hành
tốt mọi chủ trương đường lối của Đảng, chính sách Pháp luật của Nhà nước, chấp
hành sự phân công và điều động của cấp trên, an tâm cơng tác. Có lối sống lành
mạnh, giản dị, ln giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo, có tinh thần học hỏi giúp

đỡ đồng chí đồng nghiệp, tận tâm trong cơng việc.Có tinh thần đấu tranh phê bình,
tự phê bình, tích cực phịng chống các biểu hiện tiêu cực, sai trái. Luôn phấn đấu tự
học tập bồi dưỡng khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ. Khắc
phục mọi khó khăn gian khổ, cố gắng hoàn thành tốt mọi chức trách nhiệm vụ
được giao, kết quả đạt được cụ thể như sau:
Thành tích chun mơn:
- Đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện các năm học: 2008-2009; 2009-2010;
2010-2011; 2011-2012; 2012-2013.
- Đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh năm học 2012-2013.
- Đạt danh hiệu “Cán bộ quản lý giỏi” cấp huyện, cấp tỉnh năm học 20172018.
- Đạt danh hiệu “Lao động tiên tiến” các năm học: 2008-2009; 2009-2010;
2015-2016; 2016-2017; 2018-2019.
- Đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở” các năm học: 2010-2011; 20112012; 2012-2013; 2019- 2020.
- Được chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện tặng giấy khen “đã có thành tích
xuất sắc trong thực hiện nhiệm vụ công tác” năm học 2013-2014.
- Được chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh tặng bằng khen “Hồn thành xuất sắc
nhiệm vụ cơng tác 02 năm liên tục từ năm học 2018-2019 đến năm học 20192020”.
Trong q trình cơng tác ở các đơn vị đã giúp đỡ được 03 đồng nghiệp đạt giáo viên
dạy giỏi cấp tỉnh (01 giáo viên ở trường MN Cư Lễ; 02 giáo viên ở trường MN Lương Hạ).
Thành tích cơng đồn:
- Được Ban chấp hành cơng đồn ngành giáo dục, Liên đồn lao động huyện
tặng giấy khen “có thành tích xuất sắc trong hoạt động cơng đồn” các năm học:
2010-2011; 2012-2013; 2013-2014; 2016-2017; 2019-2020.
Thành tích Đảng:
2


- Được Đảng ủy xã, thị trấn tặng giấy khen“Đã hồn thành xuất sắc nhiệm
vụ” các năm 2017; 2020.
II. Nợi dung chương trình hành đợng

1. Chức năng, nhiệm vụ, tổ chức bộ máy chung của trường Mầm non
Cường Lợi.
Căn cứ theo quy định tại Luật giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14/6/2019;
Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT, ngày 31/12/2020, thông tư ban hành Điều lệ
trường mầm non. Trường Mầm non Cường Lợi có những chức năng, nhiệm vụ và
cơ cấu tổ chức như sau:
1.1. Chức năng
Nhà trường hoạt động theo quy định của Luật Giáo dục, Điều lệ trường mầm
non và các quy định khác của pháp luật. Trường có chức năng thực hiện việc ni
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 25 tháng tuổi đến 06 tuổi (Theo quy định tại
Nghị quyết số 11/NQ-TU, ngày 27/7/2016 về phát triển GD&ĐT giai đoạn 20162020 của tỉnh ủy Bắc Kạn, trường thuộc diện chỉ đón trẻ từ 25 tháng tuổi đến 06
tuổi) nhằm giúp phát triển toàn diện trẻ em về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ,
hình thành yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một.
Là cơ sở giáo dục mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân, có tư cách
pháp nhân, có tài khoản và con dấu riêng.
1.2. Nhiệm vụ
Xây dựng phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường theo các quy định
của Bộ Giáo dục và Đào tạo, bảo đảm phù hợp điều kiện kinh tế - xã hội của địa
phương, tầm nhìn, sứ mệnh và các giá trị cốt lõi của nhà trường.
Tổ chức thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 25 tháng
tuổi đến 06 tuổi theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành.
Chủ động đề xuất nhu cầu, tham gia tuyển dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên
trong trường công lập; quản lý, sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên để thực hiện
nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em.
Thực hiện các hoạt động về bảo đảm chất lượng và kiểm định chất lượng
giáo dục theo quy định. Công bố công khai mục tiêu, chương trình, kế hoạch giáo
dục, điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, kết quả đánh giá và kiểm định chất
lượng giáo dục.
Thực hiện dân chủ, trách nhiệm giải trình của nhà trường trong quản lý hoạt

động giáo dục.
Huy động trẻ em lứa tuổi mầm non đến trường; quản lý trẻ em; tổ chức giáo
dục hoà nhập cho trẻ em có hồn cảnh đặc biệt,trẻ em khuyết tật; thực hiện phổ cập
giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong phạm vi được phân công; thực hiện
3


hỗ trợ các cơ sở giáo dục mầm non khác trên địa bàn nâng cao chất lượng tổ chức
hoạt động giáo dục theo phân cơng của cấp có thẩm quyền.
Huy động, quản lý và sử dụng các nguồn lực theo quy định của pháp luật;
xây dựng cơ sở vật chất theo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa.
Tham mưu với chính quyền, phối hợp với gia đình hoặc người chăm sóc trẻ
em và tổ chức, cá nhân để thực hiện hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
em.
Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ em tham gia các
hoạt động phù hợp trong cộng đồng.
Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.
1.3. Tổ chức bộ máy chung của nhà trường
Tại thời điểm tháng 6/2021, trường MN Cường Lợi có cơ cấu tổ chức bộ
máy cụ thể như sau:
- Hội đồng trường: Có 09 thành viên, gồm: Bí thư chi bộ (đồng thời là phó
hiệu trưởng PT); chủ tịch Cơng đồn; Bí thư Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh; đại diện tổ chun mơn nhà trẻ và mẫu giáo, đại diện tổ văn phịng; đại diện
chính quyền địa phương và đại diện ban đại diện cha mẹ trẻ em.
- Ban giám hiệu: Hiện tại đang thiếu 01 hiệu trưởng, có 01 Phó hiệu
trưởng(số lượng phó hiệu trưởng đủtheo quy định tại Điều 5của thông tư số
06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV)
- Hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn:
+Hội đồng thi đua khen thưởng: Số lượng 07 thành viên, gồm:Phó hiệu
trưởng PT là chủ tịch hội đồng thi đua khen thưởng. Các thành viên có:đại diện cấp

ủy chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam, chủ tịch Cơng đồn, đại diện Đồn Thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh, đại diện tổ chuyên môn nhà trẻ và mẫu giáo, đại diện tổ
văn phòng.
+ Hội đồng kỷ luật: Trong năm học 2020-2021 nhà trường không thành lập
hội đồng kỷ luật do khơng có cán bộ, giáo viên, nhân viên vi phạm.
+ Hội đồng tư vấn: Trong năm học 2020-2021hội đồng tư vấn đượcphó hiệu
trưởng PT thành lập theo yêu cầu cụ thể của từng công việc. Nhiệm vụ, quyền hạn,
thành phần và thời gian hoạt động của các hội đồng tư vấn do Phó hiệu trưởng PT
quy định. Tất cả các hội đồng tư vấn được thành lập đúng quy định tại thông tư số
52/TT-BGDĐT, ngày 31/12/2020, Thông tư ban hành Điều lệ trường mầm non.
- Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam và đoàn thể trong nhà trường:
+Tổ chức đảng: 01 Chi bộ đảng trực thuộc Đảng ủy xã Cường Lợi.
+Tổ chức Cơng đồn: 01 cơng đồn cơ sở, trực thuộc Liên đồn Lao động huyện
Na Rì.

4


+ Tổ chức đồn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh: 01 liên chi đồn (Khơng có chi
đồn riêng do khơng có đủ số lượng đồn viên, 02 đồn viên trong trường sinh hoạt
ghép với chi đoàn TH&THCS Cường Lợi và do 01 đ/c tại trường MN Cường Lợi làm
bí thư chi đồn).
- Tổ chun mơn gồm: 01 tổ nhà trẻ với 05 thành viên và 01 tổ trưởng ;01 tổ
mẫu giáo với 07 thành viên và 01 tổ trưởng.
- Tổ văn phòng: gồm 04 thành viên và 01 tổ trưởng.
- Nhóm trẻ/lớp mẫu giáo:Trường có 02 nhóm trẻ 25-36 tháng và 03 lớp mẫu
giáo (01 lớp 3-4 tuổi; 01 lớp 4-5 tuổi; 01 lớp 5-6 tuổi).
2. Nhận thức về chức vụ được giới thiệu bổ nhiệm
Với chức vụ được giới thiệu bổ nhiệm là Hiệu trưởng, tôi nhận thức về chức
vụ được giới thiệu như sau:

- Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý các hoạt động và
chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em của nhà trường;
- Người được bổ nhiệm hiệu trưởng phải đạt tiêu chuẩn theo quy định;
- Hiệu trưởng trường công lập do chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp huyện bổ
nhiệm; Nhiệm kỳ của hiệu trưởng là 05 năm. Sau 05 năm, hiệu trưởng được đánh
giá và có thể bổ nhiệm lại hoặc công nhận lại (Theo quy chế của UBND huyện Na
Rì, sau 05 năm Hiệu trưởng được tiến hành đánh giá, nếu đủ điều kiện sẽ được bổ
nhiệm lại). Hiệu trưởng công tác tại một trường công lập không quá hai nhiệm kỳ
liên tiếp.
- Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng được quy định tại Khoản 1, Điều
10 của thông tư 52/2020, thông tư ban hành Điều lệ trường mầm non, cụ thể:
+ Xây dựng, tổ chức bộ máy nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện
kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục năm học; báo cáo, đánh giá kết quả thực
hiện trước hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền; có trách nhiệm giải trình khi
cần thiết.
+ Thành lập các tổ chun mơn, tổ văn phịng và các hội đồng tư vấn trong
nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất các thành viên của hội đồng
trường trình các cấp có thẩm quyền quyết định.
+ Thực hiện các nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy
định của pháp luật và hướng dẫn của cơ quan quản lý giáo dục; thực hiện quy tắc
ứng xử của cán bộ quản lý theo quy định; xây dựng kế hoạch phát triển năng lực
nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên và tạo điều kiện cho giáo viên và
nhân viên tham gia các hoạt động đổi mới giáo dục; tham gia quá trình tuyển dụng,
thuyên chuyển giáo viên, giới thiệu nhân sự để bổ nhiệm phó hiệu trưởng.
+ Quản lý và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài chính, tài sản của nhà
trường.
5


+ Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em và tổ chức các hoạt động ni dưỡng,

chăm sóc, giáo dục trẻ em của nhà trường;quyết định khen thưởng.
+ Tham gia sinh hoạt cùng tổ chun mơn hoặc tổ văn phịng; trực tiếp tham gia
các hoạt động giáo dục 02 giờ trong một tuần; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao
năng lực chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lý; được hưởng chế độ phụ cấp ưu
đãi đối với nhà giáo và các chính sách ưu đãi theo quy định.
+ Tổ chức thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở; thực hiện xã hội hoá giáo dục;
phối hợp tổ chức, huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo
dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng đồng.
3. Thực trạng hiện nay của trường Mầm non Cường Lợi
3.1. Tình hình chung của nhà trường
Trường Mầm non Cường Lợi được tách ra từ trường Phổ thông cơ sở Cường
Lợi từ năm 2000.Trường nằm trên địa bàn thuộc trung tâm xã Cường Lợi của
huyện Na Rì. Năm học 2020-2021, trường có những đặc điểm như sau:
- Quy mô lớp học, sĩ số học sinh: Hiện nay trường có 02 nhóm trẻ; 03 lớp
mẫu giáo với tổng số trẻ là 130 trẻ (trong đó nhà trẻ 41 trẻ, mẫu giáo với 89 trẻ).
Có 01 lớp 5 tuổi với 31 trẻ. Tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ đạt 29 %, tỷ lệ huy động trẻ
mẫu giáo đạt 100%.
- Cơ sở vật chất, thiết bị: Trường có 06 phịng học (trong đó kiên cố 02, bán
kiên cố 04, có 01 phịng học ở thơn Nặm Dắm vẫn thuộc quyền quản lý của nhà
trường và đang làm thủ tục đề bàn giao lại cho UBND xã Cường Lợi), 05 phịng
thuộc khối phịng hành chính quản trị, 01 phịng giáo dục nghệ thuật, 01 nhà
bếp.Có 01 sân chơi với tổng diện tích 400m 2. Có 05 bộ thiết bị đồ dùng đồ chơi ở
các nhóm lớp, 01 bộ thiết bị đồ chơi ngoài trời. Đồ dùng, thiết bị cơ bản đáp ứng
60%, riêng lớp 5 tuổi đáp ứng 100%.
- Đội ngũ: Trường có 14 CB,GV,NV (trong đó: CBQL 01;Giáo viên 11, nhân
viên 02). Đội ngũ CB,GV,NV đều có trình độ đạt chuẩn trở lên (Trong đó: Trình độ
đạt chuẩn: 07, trình độ trên chuẩn: 07).
- Hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ của trường: Trong những năm học gần
đây cùng với sự phát triển của xã hội và sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Sở giáo
dục và đào tạo, Phòng giáo dục và đào tạo, chất lượng chăm sóc giáo dục của nhà

trường ngày một nâng lên. Triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ năm học và triển khai
có hiệu quả Chương trình Giáo dục mầm non ban hành theo Văn bản hợp nhất số
01/2017/VBHN-BGDĐT ngày 24/01/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Thông tư
ban hành Chương trình Giáo dục mầm non, Thơng tư 51/TT-BGDĐT, ngày
31/12/2020, thông tư sửa đổi, bổ sung một số nội dung của chương trình GDMN.
Trường tổ chức ăn bán trú và học 2 buổi/ngày, trẻ được đảm bảo an toàn về thể
chất, tinh thần, được khám sức khỏe định kỳ, được hưởng đầy đủ các chế độ chính
sách theo quy định; Hơn 90% trẻ đạt chuyên cần và bé ngoan; tỷ lệ huy động trẻ
6


đến trường ln đạt kế hoạch, duy trì sĩ số đạt 100%; trẻ ăn bán trú tại trường đạt
100%.Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng luôn dưới 10%. Các danh hiệu thi đua “Bé giỏi
ngoan xuất sắc, bé giỏi ngoan, bé khỏe ngoan” đều đạt theo chỉ tiêu, kế hoạch đã
đề ra.Trường tổ chức triển khai thực hiện các chuyên đề trọng tâm có hiệu quả như:
Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”; Chuyên đề “Tăng
cường tiếng Việt cho trẻ mầm non”; Chuyên đề “Giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh
an toàn thực phẩm”..., đa số giáo viên linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt động
giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm.
Trường được công nhận đạt chuẩn phổ cập cho trẻ em 5 tuổi năm 2012 và
được duy trì đến nay.
Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 năm 2008, đến nay chưa được công
nhận lại.
- Về nhận thức của cộng đồng: Đa số phụ huynh, cộng đồng có những hiểu
biết cơ bản về bậc học, tuy nhiên bên cạnh đó cịn một số ít chưa có nhận thức
đúng đắn về tầm quan trọng của bậc học mầm non. Một số ít trình độ dân trí thấp.
Từ những thực trạng trên của trường mầm non Cường Lợi bản thân tôi nhận
định về các ưu điểm và tồn tại, hạn chế như sau:
3.2. Ưu điểm:
- Về cơ cấu tổ chức bộ máy: Có đầy đủ theo quy định tại Điều lệ trường

mầm non.
- Về cơ sở vật chất, thiết bị:Có đủ phịng học, có sân chơi cho trẻ tham gia
các hoạt động ngồi lớp học.Lớp mẫu giáo 5 tuổi có đầy đủ danh mục đồ chơi, đồ
dùng dạy học tối thiểu theo Văn bản Hợp nhất số 01/2015 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo.
- Về đội ngũ:Nhìn chung đội ngũ tương đối đảm bảo đáp ứng việc tổ chức
thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ. Đa số đội ngũ giáo viên,
nhân viên, người lao động của trường đều trẻ, khỏe nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ,
tâm huyết với sự nghiệp GDMN. Có trình độ chun mơn, năng lực cơng tác, đoàn
kết, thân ái, chung tay xây dựng, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục và phát
triển chung của nhà trường, tích cực tham gia các phong trào thi đua, các cuộc vận
động, nhất là cuộc vận động học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh theo Chỉ thị 05- CT/TW.
- Về chất lượng chăm sóc giáo dục: Chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo
dục trẻ của nhà trường đạt kết quả cao, cụ thể: 100% trẻ ăn bán trú tại trường, hơn
90% trẻ có sức khỏe tốt,tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng ln chiếm tỷ lệ rất thấp.Tỷ lệ trẻ
đi học chuyên cần, bé ngoan hàng năm đạt kết quả cao. Tỷ lệ huy động trẻ ln đạt
và vượt chỉ tiêu. Duy trì sĩ số 100%. Hàng năm tỉ lệ trẻ 5 tuổi hồn thành chương
trình GDMN ln đạt 100%.
7


- Thực hiện đầy đủ, kịp thời các chế độ chính sách cho CB,GV,NV, trẻ theo
đúng quy định.
- Về phụ huynh, học sinh:
+ Đại đa số phụ huynh học sinh nhiệt tình, tích cực ủng hộ, quan tâm phối
hợp, tạo điều kiện cho nhà trường trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ; tham gia
nhiệt tình trong các hoạt động của nhà trường.
+ Đa số trẻ nhà ở gần trường, ngoan ngỗn, nhanh nhẹn, có nhận thức tốt.
- Về nhận thức của cộng đồng và cơng tác xã hội hóa giáo dục: Trong những

năm gần đây nhận thức của cộng đồng, xã hội về vị trí, vai trị của nhà trường được
nâng lên rõ rệt, các ban nghành đoàn thể và cộng động tại địa phương có sự quan
tâm nhiều hơn đối với nhà trường. Cơng tác xã hội hóa giáo dục ngày một thuận lợi
hơn, sựchung tay góp sức của cộng đồng đóng góp sức người, sức của để xây dựng
cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cũng được quan tâm
hơn.
- Thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi.
3.3. Tồn tại, hạn chế
- Về cơ cấu tổ chức bộ máy: Thành phần của Hội đồng trường, hội đồng thi
đua khen thưởng, hội đồng tư vấn…chưa đúng cơ cấu theo quy định tại Điều 9,
Điều 11, Điều lệ trường mầm non do nhà trường thiếu chức danh Hiệu trưởng.1-2
- Về cơ sở vật chất, thiết bị:
+Số phòng học bán kiên cố chiếm tỷ lệ cao 66%. Do xây dựng đã lâu nên một
số hạng mục đã xuống cấp, một số phòng học/phòng chức năng bị nứt cổ trần, trần
thấm dột, sơn bong tróc…
+ Khoảng sân chơi cho trẻ thực hiện các hoạt động tập thể, hoạt động trải
nghiệm…ngoài lớp học hẹp (do tận dụng những lớp học cũ đã xây từ trước, nên có
02 phịng học ở vị trí gần giữa sân, đặt ngay chính giữa cổng ra vào làm cho không
gian cũng như sân chơi của trẻ bị hẹp)
+ Khn viên nhà trường cịn đơn điệu, chưa tận dụng mọi không gian để cải tạo
hợp lý tạo thành các khu vui chơi, khu tổ chức các hoạt động cho trẻ trải nghiệm, khám
phá.
+ Các nhóm/lớp dưới 5 tuổi đồ dùng đồ chơi chưa đồng bộ, còn thiếu danh
mục theo quy định tại Văn bản Hợp nhất số 01/2015/VBHN-BGDĐT, cụ thể: Hiện
có 01/05 nhóm/lớp đủ thiết bị tối thiểu theo quy định, đạt 20%, còn 04 nhóm/lớp
dưới 5 tuổi chưa đủ danh mục đồ chơi thiết bị theo quy định.Thiếu các thiết bị hiện
đại như máy chiếu, bộ máy tính… có cài các ứng dụng của phần mềm kissmad để
ứng dụng trong các hoạt động giáo dục.
+ Đồ chơi ngoài trời chưa phong phú, đa dạng, chưa nhiều chủng loại, đã có
dấu hiệu xuống cấp.

- Về đội ngũ:
8


+Thiếu chức danh hiệu trưởng theo quy đinh.
+ Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều,một số ít cán bộ giáo viên
nhân viên chưa thật sự tâm huyết với nghề, chưa nêu cao tinh thần trách nhiệm.
Nhận thức của một số ít cán bộ giáo viên, nhân viên chưa cao nhất là việc sử dụng
mạng xã hội; Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin,phát triển chương trình Giáo dục
mầm non, thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, triển khai
các chuyên đề trọng tâm chưa thực sự linh hoạt, sáng tạo còn hạn chế....Hơn thế,
đội ngũ nhân viên nhất là nhân viên nuôi sinh đều là hợp đồng dân nuôi, tiền công
thấp ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống hằng ngày. Một số giáo viên có bằng cao
đẳng, đại học nhưng chưa được thăng hạng do thiếu một số văn bằng, chứng chỉ...
- Về môi trường giáo dục:Môi trường giáo dục trong lớp và ngoài sân trường
đơn điệu, chưa đáp ứng được trong việc vận dụng các phương pháp dạy học tích
cực vào giảng dạy, đặc biệt là mơi trường ngồi trời chưa đáp ứng được các hoạt
động vui chơi, hoạt động trải nghiệm của trẻ.
- Về phụ huynh, học sinh:
+ Một số ít phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học tập của con em
mình, chưa phối kết hợp tốt cùng nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
+ Có một số trẻ thuộc thôn Nặm Dắm, rất xa trường, đi lại tương đối khó
khăn nhất là những ngày mưa gió, có ảnh hưởng khơng nhỏ đến đến giờ giấc sinh
hoạt cũng như chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
- Cơng tác xã hội hóa chưa đạt kết quả cao.
- Về kiểm định chất lượng giáo dục và trường chuẩn quốc gia:Đơn vị đạt kiểm định
mức độ 2, được công nhận chuẩn quốc gia mức độ một từ năm 2008, theo quy
định là 05 năm phải công nhận lại, nhưng đến nay chưa được công nhận lại do một
số tiêu chí thuộc các tiêu chuẩn chưa đạt.
3.2. Nguyên nhân của tồn tại, hạn chế.

- Nguồn ngân sách của đơn vị còn hạn hẹp, chưa đáp ứng nhu cầu đầu tư cơ
sở vật chất, thiết bị trường học nên việc tu sửa các hạng mục lớn, mua sắm bổ sung
các tư trang thiết bị, đồ dùng dạy họcchưa được đồng bộ, còn nhỏ lẻ;
- Lực lượng giáo viên nòng cốt của trường cịn ít. Một số giáo viên năng lực hạn
chế, chưa có ý thức tự nâng cao trình độ tay nghề…
- Trình độ dân trí của một số phụhuynh cịn thấp dẫn đến nhận thức chưa đúng
đắn về tầm quan trọng của bậc học mầm non.
- Nhân dân trên địa bàn xã chủ làm nông, lâm nghiệp, thu nhập thấp, đời
sống của nhân dân cịn nhiều khó khăn, khơng có các doanh nghiệp đóng trên địa
9


bàn nên cơng tác xã hội hóa các nguồn lực của nhân dân, của địa phương, doanh
nghiệp cho nhà trường còn hạn chế.
4. Phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu và lợ trình xây dựng
trường MN Cường Lợi trong thời gian tới.
4.1. Phương hướng, nhiệm vụ
Tiếp tục duy trì, củng cố, giữ vững mọi nề nếp hoạt động của nhà trường,
từng bước nâng cao danh hiệu thi đua của nhà trường phù hợp với từng giai đoạn.
Tiếp tục đẩy mạnh việc "Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh" và cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo
đức, tự học và sáng tạo”; Phong trào "Đổi mới, sáng tạo trong dạy- học", "Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", đăng ký "Gương điển hình tiên
tiến" và các cuộc vận động khác do ngành và địa phương phát động.
Thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 15/05/2018 của Bộ
trưởng Bộ GDĐT về tăng cường công tác quản lý và nâng cao đạo đức nhà giáo.
Tập trung nguồn lực bồi dưỡng tập huấn đội ngũ, nâng cao đạo đức, trách nhiệm
nghề nghiệp, tình yêu thương và trách nhiệm bảo vệ trẻ.Khắc phục triệt để những
mặt tồn tại, hạn chế từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ.

Nâng cao năng lực, phẩm chất đội ngũ CB,GV,NV.Duy trì ổn định tỷ lệ trẻ
tới trường, huy động tối đa trẻ nhà trẻ, giữ vững tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáo và trẻ
5 tuổi. Duy trì cơng tác ăn bán trú và học 2 buổi/ngày.
Tiếp tục đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trong
chăm sóc giáo dục trẻ, đổi mới công tác kiểm tra đánh giá, đẩy mạnh giáo dục toàn
diện, chú trọng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
Tiếp tục thực hiện có hiệu quả và nâng cao chất lượng thực hiện các chuyên
đề trọng tâm trong năm học; Quan tâm trẻ em có hồn cảnh khó khăn, trẻ khuyết
tật học hịa nhập.
Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin trong công tác quản lý và giảng
dạy.
Tu sửa, xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi.
Thực hiện đầy đủ, kịp thời các chế độ chính sách cho giáo viên, nhân viên và
học sinh.
Tiếp tục thực hiện tốt công tác tham mưu, cơng tác tun truyền, cơng tác xã
hội hóa giáo dục.
Duy trì và nâng cao chất lượng Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi.
Chú trọng thực hiện công tác kiểm định chất lượng nhà trường và xây dựng
trường MN đạt chuẩn quốc gia.
4.2.. Giải pháp chủ yếu
4.2.1. Thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị, tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giáo
viên, nhân viên.
10


- Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền nhằmnâng cao
nhận thức, ý thức chấp hành chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà
nước; quy định, quy chế của ngành đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên.
- Tổ chức triển khai, quán triệt có hiệu quả các chủ trương Nghị quyết của
Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân

viên, người lao động. Nội dung này được thực hiện thông qua các buổi tập huấn,
họp hội đồng, sinh hoạt chun mơn, họp cơng đồn, sinh hoạt đảng,đăng tải các
văn bản lên trang thông tin điện tử của trường, gửi vào các nhóm zalo, messenger
nội bộ yêu cầu CB,GV,NV đọc và nghiên cứu…
- Đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh theo Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ chính trị (Khóa XII); tích cực đấu tranh
phịng, chống tham nhũng, lãng phí, quan liêu. Quán triệt trong đội ngũ CB,GV,NV
nhận thức sâu sắc hơn những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh để làm nền tảng tinh thần trong thực thi nhiệm vụ
công vụ. Việc học tập và làm theo gương Bác luôn gắn với với nội dung “Mỗi thầy
cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”,đăng ký “Gương điển hình
tiên tiến”, “Thi đua đổi mới sáng tạo trong dạy-học” và “Xây dựng trường học
xanh sạch, đẹp, an toàn và thân thiện”... đưa nội dung này trở thành hoạt động
thường xuyên trongnhà trường. Triển khai đồng bộ các giải pháp để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo và luyện kỹ
năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn;
tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho
đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.
- Đổi mới nội dung, phương thức công tác tuyên truyền theo hướng chủ
động, sáng tạo, thiết thực và hiệu quả; Tích cực tham mưu giải quyết các vấn đề
mới nảy sinh từ thực tiễn, tổ chức thực hiện thường xuyên, liên tục các hoạt động, tạo
sức lan tỏa sâu rộng, tập trung giáo dục, bồi dưỡng lịng u nước, bản lĩnh chính trị,
đạo đức, lối sống tốt đẹp đối với CB,GV,NV.
- Thường xuyên quan tâm giáo dục tư tưởng chính trị, văn hóa truyền thống,
lịng u nước, đạo đức, lối sống, ý thức trách nhiệm đối với cộng đồng;
- Quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên, đảng viên trong quy hoạch được
tham gia học các lớpTrung cấp lý luận chính trị- hành chínhvà quản lý giáo dục.
4.2.2. Bồi dưỡng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân
viênđáp ứng yêu cầu phát triển của nhà trường trong giai đoạn mới
Hàng năm thường xuyên thực hiện công tác quy hoạch, xây dựng đội ngũ

cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu, có chất
lượng cao, bảo đảm đủ các tiêu chuẩn về chính trị và chuyên môn theo quy định
của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Xây dựng đội ngũ giáo viên nòng cốt; xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên có kiến thức, kỹ năng, có bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức tốt, đoàn
11


kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường; hợp tác, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Phấn
đấu “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương về đạo đức và sáng tạo” để trẻ noi theo.
Thực hiện nghiêm túc, hiệu quả công tác bồi dưỡng thường xuyên. Hằng năm
nhà trường cần tổ chức, định hướng cho giáo viên xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng
thường xuyên phù hợp với năng lực và nhu cầu cần bồi dưỡng của cá nhân về
chuyên môn nghiệp vụ cho năm học tiếp theo, qua đó mỗi giáo viên sẽ tự bồi
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của mình để từng bước nâng cao năng lực chun
mơn của bản thân, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay.
Nâng cao năng lực tin học và ngoại ngữ của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân
viên nhà trường. Tổ chức đánh giá, xếp loại cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn
nghề nghiệp đã được ban hành.
Hàng năm xây dựng kế hoạch, đổi mới nội dung và hình thức bồi dưỡng, chú
trọng bồi dưỡng về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, trình độ chun
mơn, năng lực quản lí, kỹ năng sư phạm. Tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân
viên đi học nâng cao trình độ.
Bồi dưỡng và phát triển đội ngũ bằng nhiều hình thức khác nhau như: Tham
dự và triển khai lại đầy đủ các lớp bồi dưỡng do cấp trên tổ chức; Hàng năm, rà
soát, tổng hợp, xây dựng và tổ chức bồi dưỡng tại trường các nội dung có nhiều
giáo viên cịn vướng mắc thơng qua các buổi họp, sinh hoạt chuyên môn, các lớp
tập huấn; Thăm lớp, dự giờ đồng nghiệp, học trực tuyến trên mạng Internet; tổ
chức tham quan học tập, dự giờ các trường mầm non trong huyện; tổ chức và tham
gia hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp, tham gia hội thảo các chuyên đề….

Đổi mới hình thức sinh hoạt chun mơn như phối kết hợp với các trường
bạn sinh hoạt chuyên môn theo cụm hoặc sinh hoạt chuyên môn qua các đợt thao
giảng về các chuyên đề trọng tâm trong năm học, sinh hoạt chun mơn theo
hướng nghiên cứu bài học để từ đó giáo viên có cơ hội học hỏi kinh nghiệm lẫn
nhau trên thực tế, hồn thiện chun mơn cho bản thân.
Tạo môi trường làm việc thân thiện, năng động, đề cao tinh thần hợp tác và
chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên
đều tự hào, mong muốn được cống hiến và gắn kết với nhà trường.
Tổ chức các phong trào thi đua với nội dung thiết thực, hình thức phong phú
cũng là một trong những giải pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng đội ngũ. Các
hoạt động thi đua, khen thưởng trên ngun tắc cơng khai, khách quan, chính xác,
kịp thời; tơn vinh những cá nhân cósáng tạo, đạt thành tích cao trong các hoạt
động; có cơ chế động viên, khích lệ kịp thời những cố gắng của cán bộ, giáo viên
có năng lực, nhiệt tình và có thành tích tốt trong giảng dạy và giáo dục học sinh;
coi đây là cơng tác quan trọng động viên và kích cầu lòng tự trọng và ý thức vươn
lên của cán bộ, giáo viên, nhân viên, từ đó góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ.
12


- Đổi mới và tăng cường công tác kiểm tra nội bộ để kịp thời điều chỉnh
những hạn chế đồng thời tư vấn, hỗ trợ giúp đỡ để mỗi cá nhân thực hiện tốt nhiệm
vụ.
- Tạo điều kiện để giáo viên, nhân viên được theo học các lớp bồi dưỡng,
đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ…
4.2.3. Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tồn diện cho trẻ
- Tăng cường các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, hướng dẫn và triển khai có
hiệu quả hoạt động chăm sóc sức khỏe và nuôi dưỡng trẻ như:
+Xây dựng và thực hiện nghiêm túc kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ
mầm non, kế hoạch phịng chống trẻ suy dinh dưỡng và béo phì. Phối hợp với y tế
xã, các ban ngành đoàn thể tại địa phương trong cơng tác chăm sóc sức khỏe và

ni dưỡng trẻ. Duy trì và nâng cao chất lượng việc thực hiện công tác ăn bán trú.
+ Xây dựng chế độ ăn cân đối, đa dạng, hợp lý, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng
theo quy định tại Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT, đồng thời quản lý chặt chẽ bữa
ăn bán trú tại nhà trường, không để xảy ra ngộ độc thực phẩm bữa ăn bán trú;tiếp
tục thực hiện đầy đủ, kịp thời chính sách hỗ trợ ăn trưa cho trẻ mẫu giáo theo quy
định tại Nghị định số 105/2020/NĐ-CP, ngày 08 tháng 9 năm 2020 của Chính phủ.
+ Thực hiện nghiêm túc các quy định về công tác y tế học đường, nhất là
tăng cường hoạt động của Ban Chỉ đạo công tác y tế trường học; phối hợp với
Trạm y tế xã Cường Lợi triển khai các biện pháp phòng, chống dịch bệnh; phòng,
chống suy dinh dưỡng thể nhẹ cân và thể thấp còi; đảm bảo 100% trẻ đến trường
được khám sức khỏe định kỳ và theo dõi sự phát triển bẳng biểu đồ tăng trưởng;
chú trọng vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhóm lớp để nâng cao sức khỏe cho trẻ.Tăng
cường công tác kiểm tra, giám sát các nhóm lớp trong việc thực hiện các quy định
về mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học
đường để kịp thời phát hiện chỉ đạo khắc phục những yếu tố nguy cơ gây mất an
tồn cho trẻ và có biện pháp khắc phục nhằm đảm bảo an tồn tuyệt đối vềsức
khỏe, tinh thần,tính mạng trong thời gian trẻ ở trường. Tiếp tục duy trì thực hiện có
hiệu quả Thơng tư số 13/2010/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
Quy định về xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích trong
cơ sở giáo dục mầm non.
- Triển khai góc “Dinh dưỡng của bé” hoặc góc “Bé tập làm nội trợ” ở tất cả
các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo; tổ chức tốt Hội thi “Bé tập làm nội trợ” cấp trường,
tham dự Hội thi “Bé tập làm nội trợ”cấp huyện và các hội thi khác khi cấp trên tổ
chức.
- Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện. Đổi mới phương pháp
dạy học và đánh giá trẻ phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng
trẻ. Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, giáo dục kỹ năng sống để
13

giúp trẻ tích cực tham gia các hoạt động giáo dục, ham thích học tập, u q cơ
giáo, ham thích đến trường...
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình
giáo dục mầm non phù hợp với điều kiện cụ thể của các nhóm, lớp; mạnh dạn áp
dụng các phương pháp dạy học tích cực, linh hoạt trong lựa chọn hình thức,áp
dụng hiệu quả quan điểm dạy học “lấy trẻ làm trung tâm”. Thực hiện tốt chuyên đề
trọng tâm trong năm học như: chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm, chuyên đề phát
triển vận động, chuyên đề tăng cường Tiếng Việt…, tạo nhiều cơ hội cho trẻ được
tự tìm tịi, trải nghiệm và khám phá.
- Phát triển các hoạt động giao lưu, rèn luyện của trẻ và giáo viên nhằm nâng
cao kĩ năng sống và văn hóa nghề nghiệp bằng các hình thức:Thường xun tổ
chức tốt các ngày hội ngày lễ, tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các
buổi tham quan dã ngoại, các hoạt động tập thể cho trẻ được vui chơi, trải nghiệm,
hoạt động tập thể.
-Trang trí mơi trường giáo dục phù hợp đáp ứng các tiêu chí xây dựng
trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm để cho trẻ có điều kiện tham gia các hoạt
động giáo dục, trải nghiệm một cách tốt nhất: Bố trí, xây dựng các góc chơi ngoài
trời như chợ quê, vận động, thư viện, thiên nhiên, các góc cho trẻ hoạt động trải
nghiệm… bằng cách cân đối nguồn kinh phí của đơn vị đồng thời huy động sự
đóng góp về ngun vật liệu, ngày cơng, kinh phí của phụ huynh, của các tổ chức,
cá nhân…
4.2.4. Huy động nguồn lực tài chính và tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học, đồ dùng, đồ chơi
- Xây dựng kế hoạch dự toán ngân sách cần chi trong các hoạt động của
trường hợp lý theo đúng quy định pháp luật; Thu chi, huy động và sử dụng các
nguồn vốn đảm bảo minh bạch và công khai, đúng nguyên tắc tài chính.
- Xây dựng kế hoạch, duy tu, bảo dưỡng tu sửa cơ sở vật chất cho trường, lớp.
Đầu tư cơ sở vật chất thiết bị dạy học, cải tạo mơi trường giáo dục trong và ngồi lớp
học nhằm đáp ứng các yêu cầu dạy và học theo Chương trình giáo dục mầm non.
- Thường xun rà sốt thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đã hỏng để mua sắm bổ

sung đầy đủ cho các nhóm/lớptheo quy định.Ưu tiên nguồn kinh phí cho việc mua
sắm các thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng việc vận dụng các phương pháp dạy học
tích cực trong giảng dạy.
- Tham mưu với chính quyền địa phương, các cấp quan tâm, ưu tiên dành
nguồn ngân sách cho việc duy tu, sửa chữa các hạng mục đã xuống cấp, các thiết bị
đồ chơi ngoài trời có giá thành cao.
- Huy động mọi nguồn lực, tổ chức, cá nhân, mạnh thường quân, phối hợp
với phụ huynh học sinh…ủng hộ về kinh phí, nguyên vật liệu, sức người... để thực
14


hiện duy tu, bảo dưỡng tu sửa cơ sở vật chất cho trường, lớp; đầu tư cơ sở vật chất
thiết bị dạy học, cải tạo môi trường giáo dục.
- Chỉ đạo giáo viên tích cực tự làm các đồ dùng đồ chơi tự tạo, đưa chỉ tiêu
mỗi tháng làm ít nhất 2 đồ chơi nhằm nâng cao hiệu quả các hoạt động trong ngày
của trẻ.
4.2.5.Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy
- Tích cực tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡng về CNTT cho cán bộ
quản lý, giáo viên, nhân viên do các cấp tổ chức. Tiến tới sử dụng các loại hồ sơ
sổ sách điện tử theo hướng dẫn của cấp trên.
Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong cơng tác quản lý
hành chính.Phát huy hiệu quả trang thiết bị điện tử, nhân rộng việc sử dụng hợp lý
các phần mềm hỗ trợ quản lý, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ: Phần mềm phổ cập giáo
dục, phần mềm csdl.moet.gov.vn, phần mềm vnedu.vn…. Thực hiện đăng tải thông
tin các hoạt động của nhà trường thường xuyên trên các trang web, mở rộng kết nối
Iternet tới các nhóm/lớp.
- Ngay từ đầu năm học phân công cán bộ quản lý và giáo viên, nhân viên
phụ trách CNTT. Xây dựng kế hoạch và phân công những giáo viên, nhân viên sử
dụng thành thạo CNTT kèm cặp, hướng dẫn những giáo viên, nhân viên mới tiếp
cận CNTT, khuyến khích giáo viên soạn giảng, thiết kế bài giảng điện tử. Hướng

dẫn giáo viên, nhân viên sử dụng các loại phần mềm theo quy định của ngành. Đẩy
mạnh hiệu quả sử dụng cổng thông tin điện tử.
4.2.6.Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5
tuổi, chú trọng thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng
trường đạt chuẩn quốc gia.
- Công tác phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi:Duy trì và nâng cao chất lượng các
tiêu chí phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi; tham mưu cho Trưởng
Ban Chỉ đạo phổ cập giáo dục - xóa mù chữ chỉ đạo làm tốt công tác điều tra, cập
nhập số liệuđảm bảo rõ ràng, chính xác và chịu trách nhiệm trước kết quả điều tra;
đồng thời thực hiện nghiêm túc việc đánh giá, kiểm tra, công nhận hằng năm theo
đúng quy định và cập nhật kịp thời trên phần mềm quản lý phổ cập.
- Công tác kiểm định chất lượng:
+Xây dựng và thực hiện công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng và
trường chuẩn quốc gia theo thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/08/2018 ban
hành về quy định kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia
đối với trường mầm non; phân cơng giáo viên duy trì và làm tốt công tác kiểm định
chất lượng trong nhà trường, thành lập hội đồng tự đánh giá trong nhà trường để

15


đảm bảo hoàn thành việc tự đánh giá, thu thập, lưu trữ các minh chứng phục vụ
cho công tác kiểm định chất lượng và công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia.
+Thường xuyên tự kiểm tra để xác định thực trạng chất lượng, hiệu quả giáo
dục, nhân lực, vật lực, cơ sở vật chất, đề ra các biện pháp cải tiến, nâng cao chất
lượng giáo dục của trường. Tham mưu kịp thời với cấp trên trong việc khắc phục
những tiêu chuẩn, tiêu chí chưa đạt, đặc biệt là các hạng mục cơ sở vật chất đã
xuống cấp.
4.2.7. Thực hiện tốt công tác công khai, tuyên truyền về, làm tốt công tác xã hội
hóa giáo dục

- Thực hiện tốt cơng tác công khai, tuyên truyền về giáo dục mầm non:
+Thường xuyên có bài viết đăng trên Website của nhà trường, các bài viết về
ngày hội ngày lễ của nhà trường, tuyên truyền về cách phòng tránh một số bệnh
theo mùa, hướng dẫn cho cha mẹ trẻ nuôi con theo khoa học, các nhà hảo tâm, các
đóng góp xã hội hóa đã đóng góp cho nhà trường…. Qua kênh thơng tin này giúp
phụ huynh, cộng đồng hiểu và nhận thức sâu sắc hơn về chương trình GDMN, về
nhà trường cũng như có tác dụng lan tỏa sâu rộng về nhận thức và hành động của
nhân dân, các ban ngành đoàn thể trên địa bàn về cơng tác xã hội hóa giáo dục.
+ Thực hiện tốt công tác 3 công khai theoThông tư 36/2017/TT-BGDĐT của
Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư Ban hành quy chế thực hiện công khai đối với
cơ sở giáo dục và đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Cơng khai về tài
chính của nhà trường vào tháng 6 và tháng 12 hàng năm trên các kênh thơng tin mà
nhà trường đang có.
+ Thiết lập kênh thơng tin hai chiều để kịp thời có biện pháp chăm sóc, giáo
dục trẻ có hiệu quả.
+ Xây dựng “Hịm thư góp ý” của nhà trường và có lịch tiếp phụ huynh để
các bậc phụ huynh thuận tiện tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường. Tổ chức
các cuộc họp phụ huynh đầu năm, giữa năm và cuối năm; sinh hoạt với Ban đại
diện hội cha mẹ học sinh định kỳ và đột xuất (nếu có)
-Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục:
+ Huy động các tổ chức chính trị - xã hội, đoàn thể, các đơn vị, doanh nghiệp, tổ
chức, cá nhân trong và ngoài địa phương đầu tư nguồn lực tham gia phát triển giáo
dục mầm non cụ thể: Bổ sung trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi trong lớp, ngồi trời,
cải tạo khn viên trường học…
+ Vận động phụ huynh cùng tham gia cải tạo góc thiên nhiên của các nhóm
lớp, trồng nhiều cây xanh, cây cảnh góp phần cải thiện mơi trường giáo dục của
nhà trường.
16

* Lợ trình thực hiện:
a) Giai đoạn 2021 - 2023
- Về quy mơ, mạng lưới trường, lớp: Tích cực tham mưu với cấp có thẩm
quyền xây dựng mạng lưới trường, lớp phù hợp, đủ điều kiện huy động trẻ em đến
trường, tiếp tục phát triển các cơ sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập. Huy động
tối đa trẻ ra nhóm lớp, trong đó trẻ em mẫu giáo 100%.
- Về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ: Duy trì và nâng cao chất lượng bán
trú và học 2 buổi/ngày; tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng chung giảm xuống dưới 10%,
tỷ lệ trẻ thừa cân, béo phì được khống chế. Tăng cường công tác kiểm tra, nâng cao
hiệu quả thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non do Bộ giáo dục đào tạo ban
hành.
- Về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên: Đảm bảo có đủ 02 cán bộ quản lý.
Phấn đấu có 75% giáo viên có trình độ từ Đại học mầm non trở lên để đáp ứng yêu
cầu của Luật giáo dục số 43/2019. Giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp ở mức độ khá
trở lên chiếm 80%.
- Về cơ sở vật chất: Huy động mọi nguồn lực, ưu tiên nguồn kinh phí được
giao để trang bị, xây dựng, cải tạo cơ sở vật chất. Bảo đảm tỷ lệ 1 phịng học/lớp
(nhóm); 80% các nhóm lớp đủ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định của Bộ giáo
dục và đào tạo.
- Về công tác kiểm định chất lượng giáo dục: Thực hiện tốt công tác tự đánh
giá, duy trì và nâng cao các tiêu chuẩn đã đạt được, khắc phục các tiêu chí, tiêu
chuẩn chưa đạtphấn đấu được công nhận lại trong giai đoạn 2021-2023.
- Về Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi: Duy trì, nâng cao chất
lượng Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi.
b) Giai đoạn 2024- 2027
- Về quy mô, mạng lưới trường, lớp: Phát triển mạng lưới trường, lớp bảo
đảm huy động tối đa trẻ ra nhóm lớp, trong đó trẻ em mẫu giáo 100%.
- Về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ: Tiếp tục duy trì, nâng cao chất lượng
bán trú và học 2 buổi/ngày; Tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm trung
bình 0,3%/năm,tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng thể thấp cịi giảm trung bình

0,2%/năm, tỷ lệ trẻ thừa cân, béo phì được khống chế.
- Về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên: Đảm bảo đủ số lượng cán bộ quản lý
theo hạng trường quy định tại Điều lệ trường mầm non. Đủ giáo viên theo quy
định, 90% giáo viên có trình độ đào tạo từ Đại học sư phạm mầm non trở lên, 85%
giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp ở mức độ khá trở lên.
- Về cơ sở vật chất: Tiếp tục ưu tiên nguồn kinh phí được giao để trang bị,
xây dựng, cải tạo cơ sở vật chất. Bảo đảm tỷ lệ 1 phịng học/lớp (nhóm); 85% các
nhóm lớp đủ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo.
- Về công tác kiểm định chất lượng giáo dục: Tiếp tục thực hiện tốt cơng tác
tự đánh giá, duy trì kết quả kiểm định chất lượng và công nhận trường mầm non
17


đạt chuẩn quốc gia; đăng ký đánh giá ngoài để công nhận mức cao hơn khi đủ điều
kiện.
- Về Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi: Tiếp tục duy trì, nâng cao
chất lượng Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi.
4. Đề xuất, kiến nghị
* Đối với chính quyền địa phương
- Tham mưu với cấp có thẩm quyền đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, tăng
cường công tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức của cộng đồng về bậc học góp
phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
- Huy động trẻ ra nhóm/lớp, chỉ đạo thực hiện tốt cơng tác Phổ cập giáo
dục.Phối hợp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục.
* Đối với Phịng giáo dục và đào tạo
- Lãnh đạo, chỉ đạo sát saocác hoạt động chun mơn. Tham mưu với các
cấp có thẩm quyền tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân viêntham gia các lớp
bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lý luận chính trị.Tổ chức các
lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhất là các lớp tập huấn về kỹ năng
ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý,

giáo viên, nhân viên.
* Đối với Ủy ban nhân dân huyện Na Rì
- Ưu tiên đầu tưkinh phí để mua sắm các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi; cải tạo sửa
chữa xây dựng nâng cấp cơ sở vật chất, hạ tầng tiến tới đáp ứng các tiêu chuẩn về
kiểm định chất lượng và xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
- Bổ sung đầy đủ cán bộ quản lý, giáo viên theo quy định để đảm bảo việc triển
khai thực hiện nhiệm vụ năm học đạt hiệu quả.
5. Cam kết của cá nhân nếu được giữ chức vụ Hiệu trưởng.
- Ln ln rèn luyện phẩm chất chính trị, giữ gìn đạo đức của nhà giáo. Có
lối sống lành mạnh, giao tiếp,ứng xử chuẩn mực, gần gũi với đồng nghiệp, học
sinh và nhân dân. Không ngừng học tập nghiệp vụ chun mơnđểphục vụ tốt trong
q trình cơng tác, quản lý.
- Chịu trách nhiệm trước Đảng và Nhà nước về những việc được phân công;
Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường.Luôn
nêu cao tinh thần trách nhiệm, thực hiện tốt chức trách, nhiệm vụ được giao.
- Quản lý tốt tổ chức bộ máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong
nhà trường. Quản lý, chỉ đạo tốt các hoạt động của đơn vị. Nâng cao chất lượng
hoạt động chuyên môn.
- Thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng trường chuẩn
Quốc gia. Làm tốt công tácPhổ cập giáo dục, duy trì và nâng cao chất lượng phổ
cập giáo dục.
- Thực hiện tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các
nguồn lực xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà
trường đối với cộng đồng.
18


- Nỗ lực phấn đấu hết mình để giữ vững những thành tích của tập thể đã đạt
được và đưa tập thể nhà trường đi lên trở thành một đơn vị mũi nhọnđược phụ
huynh tin tưởng, ủng hộ.

Trên đây là bản chương trình hành động cho chức vụ Hiệu trưởng của cá
nhân tơi. Tơi mong rằng bản chương trình được các đồng chí lãnh đạo Ủy ban nhân
dân huyện, Phịng Nội Vụ, Phòng giáo dục và đào tạo huyện Na Rì và Hội đồng tư
vấn có những ý kiến góp ý để cá nhân tơi có những bước trưởng thành hơn trong
công tác.
Tôi xin trân trọng cảm ơn !
Nơi nhận:
- Phịng Nội vụ (B/c);
- Lưu VT.

Na Rì, ngày 01 tháng 6 năm 2021
Người viết chương trình hành đợng

Ma Thị Ái

19