TRƯỜNG TH ……………….
BÀI THUYẾT TRÌNH
BIỆN PHÁP THI GIÁO VIÊN GIỎI
tên biện pháp: Biện pháp giúp học sinh tiểu học nắm vững cách gõ đệm khi hát
Giáo viên trình bày:...................................
Kính thưa ban giám khảo
Tên tơi là: Phan Văn Ngọc
Giáo viên trường PTDTBT TH Chung Chải số 2
Tôi rất vinh dự được tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi huyện Mường nhé năm 2022 – 2023.
Lời đầu tiên cho phép tôi xin dược gửi tới Ban giám khảo lời kính chúc sức khỏe và lời chào trân trọng nhất.
Kính thưa Ban giám khảo trong nhiều năm qua sự nghiệp giáo dục được quan tâm hơn bao giờ hết, môn Âm nhạc cũng được
trú trọng hơn vì những lợi ích trong việc phát triển hài hịa tồn diện về nhân cách của học sinh. Giáo viên tiểu học là người hình
thành những cơ sở ban đầu cho sự tiếp thu nghệ thuật âm nhạc và phát triển những mầm non có năng khiếu âm nhạc để sớm có điều
kiện bồi dưỡng các em thành nhân tài của đất nước.
Muốn vậy giáo viên dạy bộ môn Âm nhạc phải có hiểu biết cơ bản về lý thuyết âm nhạc, phải rèn
luyện để có những kĩ năng thực hành giúp các em hát kết hợp gõ đệm đúng với tất cả sắc thái biểu cảm
và hình thành ở các em cảm xúc và thị hiếu lành mạnh. Qua thực tế nhiều năm tôi giảng dạy âm nhạc
Tiểu học tôi thấy học sinh còn lúng túng khi hát kết hợp gõ đệm, dẫn đến tình trạng gõ đệm sai, hát sai
giai điệu bài hát. Bởi vậy để giúp học sinh hát đúng và gõ đệm đúng tự tin, tôi đã mạnh dạn đưa ra “
Biện pháp giúp học sinh Tiểu học nẵm vững cách gõ đệm khi hát”
Phần trình bày của tôi gồm 4 phần:
Biện pháp giúp học sinh tiểu học nắm vững
cách gõ đệm khi hát
01
Lí do chọn biện pháp
02
Nội dung biện pháp
03
Hiệu quả của biên pháp
04
Kết luận áp dụng nội dung trình bày
I. LÝ DO TRÌNH BÀY BIỆN PHÁP
bộ mơn Âm nhạc ghóp phần
chưa có hứng thú,
2. Một số em khơng có
khơng nhỏ trong việc cải
chưa u thích khi có tiết
năng khiếu hát múa dẫn
cách giáo dục là một môn
học âm nhạc có thể có
đến khả năng cảm thụ âm
học mang tính giáo dục cao,
nhiều nguyên nhân, nhưng
nhạc kém, Học sinh không
nuôi dưỡng cho các em
1.
lịng đam mê, đó là những
đều hướng con mình học
nhạc cơ bản ban đầu nên
kết quả khi học môn Âm
tập các môn học kiến
các em cảm thấy chán nản
nhạc. Tuy nhiên trên thực tế
thức khác như Tốn,
khơng muốn học.
tôi thấy đa phần Học sinh
Tiếng Việt, Tiếng Anh...
3. Do hồn cảnh gia đình
lớp 5 nói riêng và các em
nên các em có tâm lý chưa
các em cịn khó khăn,
Học sinh Tiểu học nói chung
trú trọng đến mơn
tuy đã có nhà ở bán trú tại
của trường PTDTBT TH
Âm nhạc.
trung tâm trường song địa
Đa số các bậc CMHS
nắm được kiến thức âm
Chung Chải số 2 còn rụt rè
bàn đường xá cách xa
nhút nhát. ngun nhân
trung tâm đi lại khó khăn
chính vẫn là:
nên việc học sinh cịn đi
học khơng đều đẫn đến
chất lượng chưa cao.
II. NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP
Đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát học sinh khối lớp 5 qua việc trình bày hát và gõ đệm
một số bài đã học ở lớp 4 đánh giá thu được kết quả như sau:
SỐ HỌC SINH
HỒN THÀNH TƠT
HỒN THÀNH
CHƯA HỒN THÀNH
88 HS
12 HS = 13,6 %
71 HS = 80,6 %
5HS = 5,6 %
Vậy làm thế nào để gây hứng thú, lịng u thích cho học sinh khi tham gia tiết học âm
nhạc và cụ thể ở đây là khả năng tập chung, gõ đệm khi bài hát theo nhiều hình thức khác
nhau tơi xin mạnh dạn đưa ra một số giải pháp hướng dẫn như sau:
Hát kết hợp gõ đệm theo nhịp
Hát kết hợp gõ đệm theo phách
6 biện pháp
Hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca
Hát kết hợp gõ đệm với bộ gõ cơ thể
Hát kết hợp trò chơi
Sau đây tơi xin trình bày giải pháp thứ nhất.
1. Hát kết hợp gõ đệm theo nhịp
Đối với lớp 1, 2, 3 để hướng dẫn học sinh gõ đệm thì giáo viên hướng dẫn tỉ mỉ
và cẩn thật hơn. Mỗi nốt trên khuông nhạc giáo viên đã đánh dấu x vào từ được gõ
trong ô nhịp. Giáo viên chỉ định cho học sinh là gõ vào những tiếng ở bài hát trên chứ
khơng giải thích là vì sao. Vì nếu giải thích thì học sinh sẽ khơng hiểu gì mà còn làm
cho các em lúng túng hơn.
Gõ đệm theo nhịp là gõ vào phách mạnh của từng ô nhịp.
VD:
•
•
•
ĐỂ CÓ BẢN PP VÀ WORD
LH: 0985598499
GIÁ 200K Ạ