soan bai thuyet trinh ve mot van de xa hoi

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu họ c tập miễn phí

Soạn bài Thuyết trình về một vấn đề xã hội sách CD
1. Định hướng
a) Trong phần Viết, các em đã rèn luyện viết bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội.
Phần này tiếp tục rèn luyện thuyết trình về một vấn đề xã hội. u cầu chính là trình
bày trước người nghe những ý kiến (nhận xét, đánh giá, bàn luận, ...) của em về vấn
đề đó.
b) Để thuyết trình về một vấn đề xã hội, các em cần:
- Lựa chọn vấn đề thuyết trình.
- Xác định thời lượng thuyết trình và đối tượng người nghe để lựa chọn nội dung,
cách trình bày phù hợp.
- Chuẩn bị dàn ý bài thuyết trình và các tư liệu, tranh ảnh, thiết bị hỗ trợ (nếu có).
- Sử dụng ngôn ngữ kết hợp với nét mặt, ánh mắt, giọng điệu, phù hợp với nội dung
bài thuyết trình.
2. Thực hành
Bài tập (trang 38 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Chọn một trong hai vấn đề sau đây để
thuyết trình trước lớp:
- Vấn đề 1: Suy nghĩ của em về vấn đề nhận lỗi và đổ lỗi cho người khác.
- Vấn đề 2: Làm thế nào để con người vượt lên số phận của chính mình trong cuộc
sống?
a) Chuẩn bị:
- Đọc kĩ để bài, xác định yêu cầu và lựa chọn vấn đề thuyết trình.
- Lựa chọn hình thức thuyết trình (có thể thuyết trình kết hợp với slide trình chiếu
của máy tính, hình ảnh, sơ đồ, ...).
- Tập thuyết trình.
b) Tìm ý và lập dàn ý
Lập dàn ý cho bài thuyết trình về một vấn đề xã hội đã xác định (Dựa vào nội dung
phần Viết, có thể bổ sung, thêm bớt cho phù hợp với yêu cầu của bài thuyết trình).

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu họ c tập miễn phí

Giới thiệu vấn đề thuyết trình.

Mở đầu
Nội dung chính
Kết thúc

Thuyết trình tuần tự nội dung một cách hợp lí.
Nêu vấn đề em quan tâm, cần thảo luận và bày tỏ mong muốn
nhận được sự chia sẻ từ người nghe.

c) Thực hành nói và nghe
- Người chủ trì: Nêu vấn đề, thống nhất cách thức trình bày, thảo luận (ví dụ: mục
đích, nội dung chính, yêu cầu, ...), mời người nói trình bày ý kiến.
Người nói

Người nghe

- Giới thiệu bài thuyết trình theo dàn ý đã
chuẩn bị.

- Lắng nghe, xác định và ghi lại
các thơng tin chính của bài thuyết
trình, những nội dung cần hỏi lại.

- Nói rõ ràng, âm lượng phù hợp; tránh
đọc bài viết đã chuẩn bị sẵn; kết hợp ngơn

ngữ nói và cử chỉ, ánh mắt, điệu bộ: sử
dụng hình ảnh, sơ đồ minh hoạ (nếu cần):
đảm bảo thời gian quy định.
- Đảm bảo sự thống nhất giữa nội dung
với hình thức, các phương tiện hỗ trợ
thuyết trình phù hợp. Chú ý cách diễn đạt
tạo sự hấp dẫn về vấn đề thảo luận, ….

- Thể hiện thái độ chủ ý lắng nghe,
sử dụng các yếu tố cử chỉ, nét mặt,
ánh mắt để khích lệ người nói.
- Hỏi lại những điểm chưa rõ (nếu
cần); có thể trao đổi thêm quan
điểm cá nhân về nội dung của bài
thuyết trình.

- Trả lời các câu hỏi của người nghe (nếu
có).
- Thảo luận: Sau khi người nói trình bày xong, người chủ trì mời người nghe phát
biểu ý kiến hoặc nêu câu hỏi, tranh luận,...
- Kết thúc thảo luận: Người chủ trì tổng hợp ý kiến của cả nhóm về vấn đề thảo luận,
những điểm đã thống nhất và những điểm cịn tranh luận (nếu có).
* Bài nói mẫu tham khảo:
Một trong những tư duy của người thành công là tự nhận trách nhiệm về mình, tránh
trách móc, đổ lỗi cho người khác.
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu họ c tập miễn phí

Phần lớn chúng ta ít nhiều đều có khuynh hướng đổ lỗi lên người khác cho những
thiếu sót, những hạn chế trong việc ni dạy con, trong việc làm kinh tế gia đình,
trong sự thăng tiến cơng việc,... của chính mình. Chẳng hạn, nếu con bạn có khuyết
điểm gì đó thì bạn sẽ đổ lỗi cho chồng (hoặc vợ) bạn. Một ông chồng thấy đứa con
học kém, khơng nghe lời người lớn thì đổ lỗi cho vợ mình như: Tại cơ hay bênh con,
ít quan tâm đến con nên nó mới thế đấy... hay nặng hơn là đổ lỗi cho ông bà ngoại,
cho họ hàng bên vợ: Cái gen bên nhà cô thế đấy, bên nhà tơi ai cũng học giỏi và tính
tình vui vẻ,... Thậm chí cịn đổ lỗi cho nhà trường, cho cơ giáo chủ nhiệm, cho
ngành giáo dục,...
Số đông chúng ta đều tự nhận về mình những điều hay, điều tốt là do cơng sức của
mình, do "gen nhà mình",... Chẳng hạn, con học giỏi là do tôi chỉ bảo cho con nhiều,
do gen bên nhà tôi, con xinh đẹp là do con giống tơi,.... Rất ít người tự nhận trách
nhiệm về mình khi gặp một sự cố, một sự thiếu sót nào đó. Số đơng ln tự nhận
mình là tốt rồi, những điều chưa tốt là do người khác và khơng có trách nhiệm gì về
những việc tiêu cực đó cả.
Nếu con trẻ chúng ta sống trong mơi trường có bố ln đổ lỗi cho mẹ và ngược lại,
mẹ luôn đổ lỗi cho bố, mỗi người chỉ nhận những cái hay cái tốt về mình thì rồi các
con cũng sẽ như thế. Những đứa trẻ sống trong môi trường này sẽ chẳng bao giờ tìm
ra giải pháp mà cứ mải tìm cách đổ lỗi cho người khác. Đầu óc chúng sẽ chỉ chất
chứa sự ốn trách, thù hằn và vơ vọng, sẽ mất đi sự sáng suốt để có sự chọn lựa
khơn ngoan. Đổ lỗi cho người khác cịn có nghĩa là bào chữa cho sự thiếu trách
nhiệm của riêng ta.
Nhưng, nếu khơng nhận trách nhiệm về mình, ln đổ lỗi cho người khác thì sẽ
khơng bao giờ hồn thiện được bản thân mình, khơng tiến bộ lên được, khơng hạn
chế được những điều tiêu cực xảy ra và hạn chế những thành cơng trong tương lai
của đứa trẻ.
Vì vậy, để giúp con, rèn cho con mình biết cách chịu trách nhiệm với việc chúng
làm, cha mẹ hãy ln có thái độ sẵn sàng nhận trách nhiệm về mình để làm gương
cho trẻ. Chẳng hạn, khi con bị điểm kém, bị thầy cơ phê bình, bố mẹ hãy nói với
thầy cơ giáo của con rằng: “Đó là lỗi của tơi”, hoặc nói với con rằng “Đó là lỗi của

bố/mẹ...”, sau đó, hãy bình tĩnh tìm hiểu nguyên nhân và giúp con tiến bộ. Trong
trường hợp này nếu bố/mẹ về nhà lại trách mắng con, đổ lỗi cho con là “lười học,
ngu, dốt, ...” thì kết quả có khi lại xấu hơn...
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu họ c tập miễn phí

Cịn nhớ, lúc con tơi học lớp 2, có một hơm do cháu khơng nhớ thời khóa biểu có
tiết học thuộc lịng vào ngày hơm sau, nên khi đến lớp con không thuộc bài. Bị cô
giáo cho điểm kém, về đến nhà con lo sợ lắm, nhưng tơi nói ln: “Đó là lỗi của
mẹ” và sau đó hai mẹ con ngồi với nhau nói chuyện rất lâu, giúp con giải tỏa tâm lí
lo sợ và con cũng tự nhận: "Đó là lỗi của con, lần sau con sẽ cẩn thận hơn và có kế
hoạch học sớm hơn để học hết bài cô giáo giao về nhà".
Điều đặc biệt tránh là bố mẹ không nên đổ lỗi cho nhau hoặc đổ lỗi, chê trách thầy
cô giáo, đổ lỗi cho ông bà, ... trước mặt con cái. Mỗi người cần nhớ rằng khi các
con chúng ta còn nhỏ thì trách nhiệm dạy dỗ con cái là thuộc về chúng ta, vì vậy
mỗi sơ suất của con cái, hoặc của các thành viên trong gia đình đều có phần trách
nhiệm của các thành viên còn lại.
Nếu ai cũng tự nhận một phần trách nhiệm về mình thì mọi rắc rối sẽ trở nên rất đơn
giản, khi đó mọi thành viên trong một gia đình, một cộng đồng, một cơ quan, đơn
vị, ... sẽ thân thiện với nhau hơn. Người tự nhận trách nhiệm cũng là người dám
nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. Đây là mẫu của những người chủ, những
người lãnh đạo...
Vì vậy, hơn hết, bất luận việc gì xảy ra mỗi người hãy tự nhận một phần trách
nhiệm về mình, tránh trách móc, đổ lỗi cho người khác.
d) Kiểm tra và chỉnh sửa
Người nói

Người nghe

- Rút kinh nghiệm về bài thuyết trình:

- Kiểm tra kết quả nghe:

+ Đã thuyết trình đầy đủ các nội dung chuẩn
bị trong dàn ý chưa?

+ Nội dung nghe và ghi chép lại đã
chính xác chưa?

+ Cách thức thuyết trình, phong thái, giọng
điệu, ngơn ngữ,... có phù hợp khơng?

+ Thu hoạch được những gì về nội
dung và cách thức thuyết trình về
một vấn đề xã hội của bạn?

+ Các phương tiện hỗ trợ có hiệu quả như
thế nào?
- Đánh giá chung:
+ Điều em hài lịng về bài thuyết trình của

- Rút kinh nghiệm về thái độ nghe:
+ Đã chú ý và tôn trọng người thuyết
trình chưa?
+ Có nêu được câu hỏi và tham gia ý

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu họ c tập miễn phí

mình là gì?

kiến trong q trình thảo luận khơng?

+ Điều gì em mong muốn thay đổi trong bài
thuyết trình đó?

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188