SKKN Tích hợp kiến thức liên môn trong giảng dạy môn Âm nhạc

A.Đặt vấn đề
I.lí do chọn đề tài
Âm nhạc là nghệ thuật của âm thanh hay nói cách khác thì âm nhạc chính là
cái nơi của ngơn ngữ và mãi mãi là ngơn ngữ chung của tồn nhân loại.
Qua các bài hát, các bài tập đọc nhạc và âm nhạc thường thức giáo dục cho
các em có tình cảm, đạo đức trong sáng lành mạnh, hướng tới cái đẹp trong cuộc
sống. Nhân dân ta vốn có truyền thống yêu ca hát, tiếng hát đã gắn liền với cuộc
sống lao động và đấu tranh. Từ bao đời nay tiếng hát là tiếng nói của trái tim là
bình minh của ngày mới nó đã trở thành nghệ thuật Âm nhạc được mọi người
yêu thích.
Xã hội ngày càng phát triển, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh ngày càng
được quan tâm. Bên cạnh nhiều tấm gương tiêu biểu của các em học sinh về tính
hiếu học, tinh thần vượt khó trong học tập và nghĩa cử cao đẹp sẵn sàng hi sinh
bản thân mình để đem lại cuộc sống cho người khác (nhịn ăn sáng để giúp đỡ
người nghèo khổ hay bớt chút thời gian để thăm nghĩa trang liệt sĩ hay giúp đỡ
những gia đình có cơng với cách mạng... ). Vẫn cịn một số học sinh vì tác động
của phim ảnh,lối sống hưởng thụ, các trò chơi điện tử đang dần biến mình thành
học sinh hư, suy thối về đạo đức và không nhớ tới công ơn của cha mẹ, thầy cô
và của thế hệ cha ông đi trước. Sẽ ra sao nếu trong q trình hội nhập, chúng ta
khơng ý thức đầy đủ về cội nguồn dân tộc? Trước tình hình đó việc giáo dục học
sinh truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”vào một số môn học trong trường
trung học cơ sở là việc làm cần thiết. Bản thân tôi là giáo viên giảng dạy bộ môn
Âm nhạc tại trường tôi rất muốn cùng với những giáo viên bộ môn khác giáo
dục đạo đức, giáo dục truyền thống tốt đẹp như “Tơn sư trọng đạo”, “Kính
trên nhường dưới”, “Lá lành đùm lá rách”, “Uống nước nhớ nguồn”lòng
yêu nước và lòng biết ơn thế hệ cha ông đi trước đã đổ biết bao mồ hơi, xương
máu để có cuộc sống ấm no, hạnh phúc như ngày hôm nay. Truyền thống “Uống
nước nhớ nguồn” là một truyền thống vô cùng cao đẹp. Nếu con người khơng
có lịng biết ơn thì sẽ trở nên rất ích kỉ, khơng hiểu biết, thờ ơ với mọi người
xung quanh và có thể sẽ trở thành người ăm bám xã hội.
Chính vì vậy việc lồng ghép giáo dục học sinh các truyền thống tốt đẹp đã

được tôi thường xuyên thực hiện trong môn Âm nhạc từ năm 2006 đến nay.

1.Cơ sở lí luận
Từ năm 2002 đến nay bộ giáo dục đã đưa môn Âm nhạc vào giảng dạy trong
chương trình chính khóa. Nó đã trở thành một trong những môn học bắt buộc
trong trường trung học cơ sở.
1/12


Dạy học Âm nhạc theo hướng tích hợp kiến thức liên mơn cịn giúp giáo
viên chủ động hơn trong chuẩn bị thiết kế bài giảng, giúp học sinh có thói quen
tìm tịi thơng tin, biết vận dụng tổng hợp kiến thức để giải quyết một vấn đề. Từ
đó bồi dưỡng cho các em học sinh tinh thần tự học, sáng tạo, bồi dưỡng cho học
sinh có thêm nhiều kiến thức về bộ môn Âm nhạc.
Để thực hiện nhiệm vụ và nội dung chương trình giảng dạy mơn Âm nhạc
phải đảm bảo một số yêu cầu sau.
- Bám sát chương trình của bộ giáo dục.
- Thực hiện đúng chuẩn kiến thức kĩ năng môn Âm nhạc.
- Thực hiện đúng nội dung giảm tải- Kết hợp lồng ghép tư tưởng Hồ Chí
Minh trong mơn Âm nhạc.
- Lồng ghép di sản văn hóa
Mơn Âm nhạc cùng với nhiều bộ mơn khác đã góp phần làm hồn thiện
nhân cách cho học sinh. Việc “Tích hợp kiến thức liên môn trong giảng dạy
môn Âm nhạc”sẽ mang lại cho các em một cách tiếp cận mới đa chiều, đa kênh
để các em tiếp thu bài học một cách hiệu quả nhất.
Bản thân tôi là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc của trường trung
học cơ sở. Tơi muốn Tích hợp kiến thức liên mơn để giáo dục truyền thống
“Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh qua một số tiết dạy và hoạt động ngoại
khóa bằng giáo cụ trực quan như: ( Lồng ghép những câu chuyện, tranh ảnh, tư
liệu, phim, những bài hát viết về chủ đề “Uống nước nhớ nguồn” của các nhạc

sĩ Việt Nam.

2.Cơ sở thực tiễn.
Trong quá trình giảng dạy bộ mơn Âm nhạc trong trường THCS và tìm hiểu
phương pháp “Tích hợp kiến thức liên mơn trong giảng dạy mơn Âm nhạc”
tôi nhận thấy trong các tiết giảng dạy nếu tiết học khơng tích hợp liên mơn phần
lớn học sinh chưa có hứng thú học tập.
Từ cơ sở lí luận và thực tiễn trên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu :
Tích hợp kiến thức liên mơn giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ
nguồn” cho học sinh khối 8.Với mong muốn tìm ra một vài giải pháp góp phần
nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Âm nhạc trong trường trung học cơ sở.

II.Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
Việc giáo dục học sinh truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” đã được tôi
thường xuyên thực hiện trong môn Âm nhạc đối với tất cả các khối lớp từ năm
2006 đến năm học 2013- 2014 nhưng kết quả chưa cao. Bên cạnh những học
sinh ngoan còn một số học sinh chưa ý thức được truyền thống “Uống nước
nhớ nguồn” của dân tộc nhất là với học sinh khối 8 các em bắt đầu có những
2/12


thay đổi nhiều về mặt tâm sinh lí. Ở lứa tuổi này nhiều em thích các trị chơi
điện tử, thích thể hiện mình bằng nhiều cử chỉ và hành vi chưa đúng, chỉ quan
tâm đến việc học văn hóa mà thờ ơ với những người xung quanh và dần quên đi
“Cội nguồn” của dân tộc. Các em chuẩn bị đứng trong hàng ngũ của Đồn vì
vậy các em càng phải ý thức được việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Chính vì lí
do đó tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Tích hợp kiến thức liên mơn giáo dục truyền
thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh khối 8” để nhằm giáo dục cho
học sinh truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc.
Qua đề tài: “Tích hợp kiến thức liên môn giáo dục truyền thống “Uống

nước nhớ nguồn” cho học sinh khối lớp 8” nhằm.
- Trang bị cho học sinh những hiểu biết cần thiết, cơ bản về truyền thống
u nước và lịng biết ơn, trên cơ sở đó các em có được nhận thức, thái độ và
hành vi tích cực đối với truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”.
- Giáo dục ý thức quan tâm đến truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” và
coi việc làm của mình trở thành thói quen trong cuộc sống hàng ngày.
- Phát triển kĩ năng thực hành, kĩ năng phát hiện và ứng xử tích cực trong
việc thể hiện đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”
- Góp phần giáo dục cho các em hồn thiện thêm về nhân cách có hành vi
ứng sử đúng trong việc thể hiện đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”

III.Đối tượng nghiên cứu
1.Đối tượng nghiên cứu
Là học sinh các khối lớp 8 trong trường

2. Cơ sở nghiên cứu
Các tài liệu được sử dụng trong qúa trình nghiên cứu
- Sách giáo khoa lớp 8
- Sách giáo viên lớp 8
- Phương pháp dạy học âm nhạc – Lê Anh Tuấn
- Sách giáo khoa các môn( Văn, sử, GDCD)
- Các thông tin và tài liệu có liên quan đến đề tài
- Phần mềm viết nhạc Encore

3.Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài: “Tích hợp kiến thức liên môn giáo dục truyền thống
Uống nước nhớ nguồn cho học sinh khối lớp 8”.
tôi đã sử dụng một số phương pháp sau.
- Tổ chức và tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính khả thi của
học sinh.

3/12


- Dự giờ bộ môn sử, môn văn, môn họa, môn giáo dục công dân, môn nhạc
của các đồng nghiệp trong trường và ngoài nhà trường để học tập kinh nghiệm
việc giáo dục cho học sinh truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Qua các tiết
dạy tôi cùng đồng nghiệp trao đổi, thảo luận tìm ra cách dạy hay nhất hiệu quả
nhất với việc giáo dục học sinh truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”.
- Tìm hiểu qua sách báo thơng tin đại chúng, đọc tài liệu sách giáo khoa,
giáo trình giảng dạy có liên quan đến truyền thống“Uống nước nhớ nguồn”.

IV.Phạm vi thực hiện đề tài
Đề tài được tôi nghiên cứu và thực hiện từ đầu năm học 2014-2015 đối với
cả khối 8 của trường.

B.Qúa trình thực hiện đề tài
I.Khảo sát thực tế
Đặc điểm tình hình của trường
- Trường có bề dày thành tích về giảng dạy và học tập.
- Cơ sở vật chất của trường tương đối đầy đủ, môn Âm nhạc có phịng học
riêng, có hệ thống máy chiếu, âm thanh, ánh sáng đạt chuẩn.
- Học sinh của trường chủ yếu có hộ khẩu Thị trấn số cịn lại là học sinh
của các xã khác. Trường nằm giữa trung tâm Thị trấn nên việc nhận thức của
học sinh trong các môn học đạt kết quả cao.
- Dạy học Âm nhạc theo hướng tích hợp kiến thức liên mơn cịn giúp giáo
viên chủ động hơn trong chuẩn bị thiết kế bài giảng; giúp học sinh có thói quen
tìm tịi thơng tin, biết vận dụng tổng hợp kiến thức để giải quyết một vấn đề. Từ
đó bồi dưỡng cho các em học sinh tinh thần tự học, sáng tạo, bồi dưỡng cho học
sinh có thêm nhiều kiến thức về bộ mơn Âm nhạc.
- Ngồi việc dạy học bám theo chương trình sách giáo khoa giáo viên phải

không ngừng học hỏi, tiếp cận và làm quen với công nghệ thông tin để cập nhật
thường xuyên những kiến thức mới nhất phục vụ cho môn học.Không những
dạy cho học sinh về kiến thức nhà trường cùng với giáo viên các bộ môn đều
hướng tới mục tiêu đào tạo học sinh phát triển toàn diện, có năng lực,có tri thức,
được giáo dục theo quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí
Minh.
- Nhà trường là môi trường tốt để truyền bá tư tưởng giáo dục học sinh về
truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

4/12


II.Thực trạng vấn đề
1.Thực trạng
Hiện nay đất nước ta đang đẩy mạnh cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất
nước tiến nhanh, tiến mạnh trên con đường xã hội chủ nghĩa và từng bước hội
nhập quốc tế. Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc học sinh khi
ra trường phải là người “vừa hồng, vừa chuyên”. Là giáo viên dạy bộ môn Âm
nhạc tôi thấy việc giáo dục cho học sinh truyền thống yêu nước và truyền thống
“Uống nước nhớ nguồn” trong bài giảng là vô cùng quan trọng và thiết thực.
Giáo dục cho học sinh truyền thống yêu nước và truyền thống “Uống nước nhớ
nguồn” trong mơn Âm nhạc và một số mơn học khác góp phần hình thành nhân
cách và lối sống cho học sinh
Để thực hiện tốt việc giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” trong
mơn học bản thân tơi đã tự tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, dự giờ đồng nghiệp, khảo
sát chất lượng đầu năm của học sinh các khối từ đó rút ra một số kinh nghiệm và
phương pháp giảng dạy việc giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”
trong môn Âm nhạc đạt kết quả cao nhất.

2.Kết quả và đánh giá kết quả khảo sát khi chưa thực hiện đề tài

a.Kết quả khảo sát khối lớp 8
Lớp
8A
8B
8C
8D
8E

Tổng số
học sinh
45
44
45
35
29

Học sinh hứng thú
học tập
40HS = 89%
39 HS = 87%
37HS = 82 %
28HS = 80 %
21HS = 72%

Học sinh chưa hứng thú
học tập
5HS = 11 %
5HS = 13 %
8HS = 18 %
7HS = 20 %

8HS = 18 %

b.Đánh giá kết quả khảo sát
Qua kết quả khảo sát trên xét về mặt bằng tôi thấy kết quả trong việc giáo
dục học sinh truyền thống yêu nước và truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”
trong giảng dạy môn Âm nhạc ở khối 8 kết quả chưa được cao. Chính vì vậy tơi
mạnh dạn thực hiện đề tài: “Tích hợp kiến thức liên mơn giáo dục truyền
thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh khối 8”.

5/12


III.Các biện pháp thực hiện
1.Về cơ sơ vật chất
Nhà trường cần trang bị thêm một số tranh ảnh, truyện, tài liệu về truyền
thống “Uống nước nhớ nguồn”.

2.Sự chuẩn bị của giáo viên
Để giáo dục học sinh truyền thống yêu nước và truyền thống “Uống nước
nhớ nguồn” trong môn Âm nhạc đạt kết quả cao việc chuẩn bị của giáo viên là
vơ cùng quan trọng. Ngồi việc xác định mục đích yêu cầu, đồ dùng dạy học
liên quan đến bài dạy. Giáo viên còn dự kiến cho bài dạy, dạy mục nào? chuẩn
bị đồ dùng dạy học gì? kiến thức cho mục đó ra sao?... Đối với những bài dạy
liên quan đến việc giáo dục học sinh truyền thống yêu nước và truyền thống
“Uống nước nhớ nguồn” thì giáo viên phải xác định nội dung cần lồng ghép,
thời gian lồng ghép, cách lồng ghép như thế nào cho phù hợp với bài dạy.( dùng
hình ảnh tư liệu, nội dung tài liệu liên quan đến truyền thống “Uống nước nhớ
nguồn”.
Đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” thể hiện qua nhiều việc làm và hành động
cụ thể trên nhiều lĩnh vực vậy giáo viên phải biết chọn lọc và vận dụng một cách

linh hoạt một nội dung cụ thể để vận dụng vào tiết dạy. Muốn làm được như vậy
giáo viên phải thực hiện một số yêu cầu sau.
- Bám sát đúng chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học ở trường mà bộ giáo
dục đã ban hành.
- Truyền tải đủ, đúng nội dung của bài học.
- Xác định những vấn đề cơ bản nhất, chủ yếu nhất trong việc lồng ghép
giáo dục học sinh truyền thống yêu nước và truyền thống “Uống nước nhớ
nguồn”
- Phân chia thời gian hợp lí để việc lồng ghép giáo dục học sinh truyền
thống yêu nước và truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” không ảnh hưởng
đến đến thời gian của tiết học.
- Dùng giáo cụ trực quan phù hợp với phần lồng ghép giáo dục học sinh
truyền thống yêu nước và truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” vào tiết dạy.

3.Các mơn được tích hợp trong q trình thực hiện đề tài:
Môn Ngữ Văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, Tin học vào dạy học môn Âm nhạc
I.Mục tiêu dạy học:
1.Kiến thức:
*Môn Ngữ văn
Lớp 6
6/12


Tiết 1- Bài 1,2 : Sơ lược về truyện dân gian- Hướng dẫn đọc thêm: Con
rồng cháu tiên
Lớp 7
Tiết 2- Bài 1: Mẹ tôi
Tiết 9 – Bài 3: Những câu hát về tình cảm gia đình
Tiết 10 – Bài 3: Những câu hát về tình yêu quê hương đất nước, con
người.

Lớp 8
Tiết 1- Bài 1:Tôi đi học
Tiết 5,Tiết 6 – Bài 2: Trong lòng mẹ
Lớp 9
Tiết 1, Tiết 2- Bài 1: Phong cách Hồ Chí Minh
*Mơn Lịch sử
Lớp 6
Phần 2: Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến thế kỉ X
Chương I: Buổi đầu lịch sử nước ta
*Môn GDCD :
Lớp 6
Tiết 6 ,Tiết 7 - Bài 6 : Biết ơn.
Tiết 11,Tiết 12 – Bài 9 : Xây dựng gia đình văn hóa
Tiết 13 – Bài 10: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,
dịng họ.
Tiết 24, Tiết 25 – Bài 15: Bảo vệ di sản văn hóa
Lớp 8
Tiết 14, Tiết 15 – Bài 12: Quyền và nghĩa vụ của cơng dân trong gia đình
Lớp 9
Tiết 4 – Bài 4: Bảo vệ hịa bình
* Mơn Tin học:
Lớp 9: Bài 3- Tổ chức và truy cập thông tin trên Internet
Lớp 8
Chủ đề : Thầy cô và mái trường
Học hát bài : Mùa thu ngày khai trường nhạc và lời Vũ Trọng Tường
Tập đọc nhạc: TĐN số 8 “ Thầy cô cho em mùa xuân”
Chủ đề : Việt Nam đất nước con người
Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Trần Hoàn và bài hát Một mùa xuân nho nhỏ
Chủ đề : Cội nguồn
Học hát bài : Nổi trống lên các bạn ơi!

7/12


Chủ đề : Gia đình
Tập đọc nhạc: TĐN số 6 “Chỉ có một trên đời”
Chủ đề : Biết ơn
Âm nhạc thường thức: Bài “Biết ơn Võ Thị Sáu”
Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Hoàng Vân và bài hát Bài “ Hò kéo pháo”
Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu và bài hát “ Bóng cây kơnia”
2. Kỹ năng:
- Phân tích tranh ảnh, clip ... để khai thác kiến thức.
- Kỹ năng thu thập thông tin qua sách, báo, ti vi, Internet...
- Rèn luyện tư duy lôgic, khả năng tổng hợp kiến thức, kỹ năng sinh hoạt
nhóm.
- Vận dụng những kiến thức môn học khác và bồi dưỡng khả năng vận dụng
thực tế vào bài học.
- Kĩ năng nhận biết, cảm nhận, thuyết trình… trong học mơn Âm nhạc
- Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ tổ quốc, đền ơn đáp
nghĩa, bảo vệ di sản văn hóa
3.Thái độ:
- Giáo dục ý thức quan tâm đến truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” và
coi việc làm của mình trở thành thói quen và nếp sống của học sinh.
- Góp phần giáo dục cho các em hồn thiện thêm về nhân cách có hành vi
ứng sử đúng trong việc thể hiện đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”
4. Các năng lực chính hướng tới:
- Năng lực làm việc nhóm, cá nhân, giao tiếp, thu thập thông tin, giải quyết
vấn đề, hợp tác, năng lực tự học ...
II. Kế hoạch dạy học
1. Mục tiêu của đề tài
Sau quá trình thực hiện đề tài “Tích hợp kiến thức liên mơn giáo dục

truyền thống cho học sinh khối 8” học sinh cần :
a) Về kiến thức
- Trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản của các phân môn như:
Học hát- Tập đọc nhạc – Âm nhạc thường thức theo đúng chuẩn kiến thức kĩ
năng bộ môn
- Trang bị cho học sinh những hiểu biết cần thiết, cơ bản về truyền thống
“Uống nước nhớ nguồn”
b) Về kĩ năng
8/12


- Thực hiện hiện tốt các kĩ năng trong bộ môn âm nhạc như ( Hát – Tập đọc
nhạc – Âm nhạc thường thức).
- Phát triển kĩ năng thực hành, kĩ năng phát hiện và ứng xử tích cực trong
việc “Uống nước nhớ nguồn”
- Rèn luyện kĩ năng thuyết trình .
c) Thái độ
- Giáo dục ý thức quan tâm đến truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” và
coi việc làm của mình trở thành thói quen và nếp sống của học sinh.
- Góp phần giáo dục cho các em hồn thiện thêm về nhân cách có hành vi
ứng sử đúng trong việc thể hiện đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”
d) Các năng lực chính hướng tới
- Năng lực chung: năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực tự học.
- Năng lực chuyên biệt: Hát- Tập đọc nhạc- Thưởng thức âm nhạc- Tham
gia các hoạt động tập thể như hát, múa, giao lưu âm nhạc...
+ Khả năng quan sát và chỉ ra những biểu hiện của truyền thống “Uống
nước nhớ nguồn”trong cuộc sống hàng ngày, ở nhà trường, địa phương và
trong phạm vi cả nước.
+ Khả năng làm việc theo nhóm: sử dụng tranh ảnh, clip minh họa để nêu
bật truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc.

2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a.Chuẩn bị của giáo viên
- Máy tính, máy chiếu, máy chiếu hắt, bút laze, máy in.
- Đàn, nhạc cụ gõ
- Tranh ảnh về các nội dung, vấn đề liên quan đến truyền thống “Uống
nước nhớ nguồn”
- Các tư liệu có liên quan đến truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”
- Phấn, bảng, bút, nháp, giáo án word, giáo án điện tử, một số hình ảnh
và video clip sưu tầm được.
- Bản kế hoạch phân công, tổ chức nhiệm vụ cho học sinh.
- Các tài liệu, website cần thiết giới thiệu cho học sinh.
- Giấy A0, bút dạ, phiếu học tập.... để học sinh thảo luận nhóm.
- Phiếu đánh giá báo cáo.
b. Chuẩn bị của học sinh
- Giấy A0, bút màu, giấy màu, thước kẻ....
- Sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến nội dung của chủ đề
- Chuẩn bị tài liệu báo cáo theo các nhóm

9/12


IV.Kết quả thực hiện có so sánh
1. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Sau một thời gian thực hiện đề tài: “Tích hợp kiến thức liên mơn giáo dục
truyền thống Uống nước nhớ nguồn cho học sinh khối 8”. Giờ học âm nhạc
thực sự thu hút học sinh học tập. Việc học các bài hát và các bài Tập đọc nhạc
các em tiếp thu đơn giản, dễ hiểu hơn rất nhiều. Mặt khác qua giờ học tạo cho
các em thói quen và kĩ năng tự học, tự nghiên cứu và đặc biệt ln biết khai thác
kiến thức đã có để giải quyết một vấn đề mới, đó cũng là yêu cầu mà mơn học
nào cũng đặt ra. Dạy tích hợp trong giờ học âm nhạc cũng tạo ra cho giáo viên

thói quen ln tự làm mới mình. Qua giờ học âm nhạc các em càng thấy thêm
yêu quê hương đất nước.

2.Kết quả sau khi thực hiện đề tài.
Lớp
8A
8B
8C
8D
8E

Tổng số
học sinh
45
44
45
35
29

Học sinh hứng thú
học tập
45 HS = 100 %
44 HS = 100 %
44 HS = 97 %
33 HS = 94 %
26 HS = 90 %

Học sinh chưa hứng thú
học tập
0 HS = 0 %

0 HS = 0 %
1 HS = 3 %
2 HS = 6 %
3 HS = 10 %

C.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.
I.Kết luận.
Qua thời gian thực hiện đề tài “Tích hợp kiến thức liên mơn giáo dục
truyền thống Uống nước nhớ nguồn cho học sinh khối 8” Tôi nhận được
chính là sự hứng thú, chủ động của học sinh trong việc học các bài hát có lồng
ghép truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”. Muốn cho học sinh hứng thú học
tập giáo viên phải có lịng u nghề và mến trẻ. Giáo viên phải có sự kiên trì bền
bỉ khuyến khích động viên học sinh học tập. Trong giờ học lồng ghép truyền
thống “Uống nước nhớ nguồn” để có được kết quả cao giáo viên phải biết hịa
mình cùng với các em, thấy việc khó khăn của các em cũng là khó khăn của
mình. Giáo viên phải nắm được tâm sinh lí của học sinh cũng như đặc điểm của
từng lớp mà áp dụng những hình thức và phương pháp khác nhau. Bên cạnh đó
giáo viên cịn phải biết lựa chọn phương pháp dạy học sao cho phù hợp với từng
đối tượng học sinh.
Trong quá trình thực hiện đề tài giáo viên âm nhạc phải biết tạo ra cho mình
có một lực hút để thu hút các em, lôi cuốn học sinh tham gia học tập môn học
10/12


một cách tích cực. Muốn giờ học đạt kết quả cao giáo viên phải chuẩn bị bài thật
kĩ trước khi đến lớp. Việc sử dụng đồ dùng trực quan phải hiệu quả. Giáo viên
phải biết khơi dậy tính tự giác học tập của các em, tạo niềm đam mê học tập cho
các em.
Trong thời gian tôi thực hiện đề tài “Tích hợp kiến thức liên mơn giáo dục
truyền thống Uống nước nhớ nguồn cho học sinh khối 8”

đa phần học sinh các lớp tham gia rất tích cực và hào hứng. Bản thân tôi thấy
yêu nghề hơn và sẽ cố gắng tìm ra nhiều phương pháp mới nhất để giúp các em
có được giờ học Âm nhạc hiệu quả nhất.
Tơi hi vọng rằng với tâm huyết và lòng yêu nghề cộng với sự chuẩn bị chu
đáo trước khi đến lớp tơi sẽ thành cơng trong nghề dạy học của mình.

II.KIẾN NGHỊ
Là giáo viên giảng dạy môn Âm nhạc điều mong muốn lớn nhất của tôi là
Ban giám hiệu nhà trường, các cấp lãnh đạo tạo điều kiện cho chúng tôi được
phát huy hết năng lực và khả năng của mình.
Trang bị một số đồ dùng và thiết bị dạy học như:
+ Đàn ooc gan có chức năng hiện đại
+ Tranh ảnh, tài liệu liên quan đến truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn”
+ Tạo điều kiện cho giáo viên âm nhạc dự các lớp tập huấn về công nghệ
thông tin.
Trên đây là những kinh nghiệm và những hiểu biết tôi đã áp dụng trong suốt
quá trình giảng dạy.Với kinh nghiệm cịn ít ỏi và khả năng sư phạm cịn hạn chế
chắc rằng những điều tơi trình bày ở trên khơng tránh khỏi cịn có nhiều thiếu
sót.
Tơi rất mong được hội đồng khoa học cấp trên góp ý, nhận xét để sáng kiến
kinh nghiệm của tơi được hồn hảo hơn.
Tơi ln đón nhận sự góp ý nhiệt tình của đồng nghiệp và của các cấp lãnh
đạo sẽ tạo điều kiện cho tôi được nâng cao tay nghề và trở thành giáo viên giỏi
của ngành.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

11/12


D.TÀI LIỆU THAM KHẢO

Các tài liệu được sử dụng trong qúa trình viết sáng kiến kinh nghiệm
- Sách giáo khoa lớp 8
- Sách giáo viên lớp 8
- Phương pháp dạy học âm nhạc – Lê Anh Tuấn
- Sách giáo khoa các môn( Văn, sử, GDCD, Tin học)
- Các thông tin và tài liệu có liên quan đến đề tài
- Phần mềm viết nhạc Encore

12/12


Ví dụ minh họa trong q trình thực hiện đề tài
Chuyên đề “Uống nước nhớ nguồn”
(Tiết 22, Tiết 23, Tiết 24 - Bài 6)
I. Mục tiêu
1.Kiến thức :
- HS biết bài “Nổi trống lên các bạn ơi!” của nhạc sĩ Phạm Tuyên.
- HS hát đúng giai điệu và lời ca bài hát “Nổi trống lên các bạn ơi!”.
- Biết bài TĐN số 6 được viết ở nhịp 6
8
- HS biết bài TĐN số 6- “Chỉ có một trên đời” nhạc của Trương Quang
Lục- lời dựa theo ý thơ Liên Xô(cũ) được viết ở nhịp 6
8.
- Đọc đúng giai điệu ghép lời ca bài TĐN số 6
- HS biết vài nét về tiểu sử và sáng tác âm nhạc của nhạc sĩ Nguyễn Đức
Toàn. Biết nội dung bài hát “Biết ơn Võ Thị Sáu” ca ngợi lòng yêu nước, sự hi
sinh của nữ anh hùng Võ Thị Sáu.
2.Kỹ năng :
- HS biết trình bày bài hát qua một vài cách hát tập thể như hát hoà giọng,
hát đối đáp. Tập hát và TĐN số 6 kết hợp gõ đệm.

- HS biết cách lấy hơi, hát rõ lời, tập hát theo các hình thức đơn ca song ca
tốp ca.
- Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo nhịp, phách
3.Giáo dục :
- Giáo dục HS tình đồn kết anh em đại gia đình các dân tộc Việt Nam
- Giáo dục cho học sinh tình cảm vể gia đình
- Giáo dục cho HS truyền thống yêu nước, sự biết ơn qua tấm gương hi
sinh của nữ anh hùng Võ Thị Sáu.
4.Chuẩn bị của GV và HS trước khi thực hiện chuyên đề: “Uống nước nhớ
nguồn”
Bước 1: Xây dựng được các chủ đề
Chủ đề 1: “ Cội nguồn”- Tiết 22- Bài 6
Chủ đề 2: “ Gia đình”- Tiết 23- Bài 6
Chủ đề 3: “ Biết ơn”- Tiết 24- Bài 6

13/12


Bước 2: Thành lập được các nhóm và giao nhiệm vụ ( GV Thành lập được
3 nhóm học sinh, mỗi nhóm có 12 đến 16 học sinh. Các nhóm bầu được các
nhóm trưởng.)
- Giáo viên cho học sinh chọn nhóm theo sở thích.
- Giáo viên cơng bố kết quả sắp xếp nhóm theo sở thích
- Giáo viên điều chỉnh nhóm và giao nhiệm vụ cho từng nhóm ở mỗi chủ
đề.
Chủ đề 1: “ Cội nguồn”- Tiết 22- Bài 6
HS có
năng lực
học TB và
yếu (Nhóm

1)
-Tìm hiểu
thơng tin
về nhạc sĩ
Phạm
Tun

Cả lớp

HS
có
HS có
năng lực
năng
học khá
lựchọc giỏi
(Nhóm 2) (Nhóm 3)
- Tìm một
số bài thơ
có
nội
dung
ca
ngợi
về
“Cội
nguồn”
dân tộc.

- Sưu tầm

một số bài
hát,tranh
ảnh, clip
nói về các
nghĩa cử
cao đẹp thể
hiện ý thức
về
“Cội
nguồn”
dân tộc

- Dùng kiến thức liên
môn để nêu bật chủ đề
“ Cội nguồn”.
- Lấy ví dụ minh họa
một số việc làm cụ thể
của nhà trường thể hiện
nhớ về “Cội nguồn”
- Kể tên một số bài hát
của nhạc sĩ Phạm Tuyên

Tuần 1- Chủ đề 1: “Cội nguồn”

Tiết 22- Bài 6
Học hát: Bài- Nổi trống lên các bạn ơi!
Nhạc và lời: Phạm Tuyên
II- Chuẩn bị của GV và HS:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên

- Đĩa nhạc, đàn phím điện tử, đầu đĩa, đài.
- Bảng phụ bài hát "Nổi trống lên các bạn ơi!"
- Đàn và hát thành thạo bài "Nổi trống lên các bạn ơi!".
14/12

Ghi chú

HS hoàn thiện
nhiệm vụ được
giao ở nhà,
trao đổi thống
nhất giữa các
nhóm.
- GV điều
chỉnh giám sát
phần chuẩn bị
của HS


- Tranh ảnh, clip tư liệu có liên quan đến bài học.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Sách giáo khoa, vở ghi, nhạc cụ gõ đệm
III- Tiến trình dạy học:
1. Ổn định tổ chức lớp ( 1p)
2. Kiểm tra bài cũ- Đan xen trong tiết dạy.
3. Bài mới : (38p)

Hoạt động của GV và HS
GV sử dụng PowerPointy
GV thực hiện đúng quy trình của tiết học hát theo đúng chuẩn kiến kĩ năng mơn

học
GV u các nhóm cử đại diện báo cáo các nội dung chủ đề theo sự phân công

* Giới thiệu tác giả và bài hát
- Giới thiệu tác giả:
Nhóm 1: Cử đại diện nhóm trình bày PowerPointy( Tư liệu chuẩn bị lưu vào
USB)
Nhóm 1 thảo luận cùng nhóm 2 và nhóm 3 kể tên một số bài hát viết cho thiếu
nhi của nhạc sĩ Phạm Tuyên
- Một số sáng tác tiêu biểu :
+ Ca khúc viết cho thiếu nhi:
Nhiều bài hát đã trở thành truyền thống như: (Tiến lên đồn viên; Chiếc đèn
ơng sao;Hành khúc đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; Hát dưới trời Hà
Nội; Gặp nhau dưới trời thu Hà Nội; Cánh én tuổi thơ; Bác đưa thư vui tính;
Chú voi con ở bản Đôn; Cô và mẹ
+ Ca khúc viết cho người lớn: Như có Bác trong ngày đại thắng; Chiếc
gậy Trường Sơn; Màu cờ tơi u
Nhóm 1 trình bày xong GV gọi các nhóm khác nhận xét cách trình bày của
Nhóm 1
GV chốt: Nhạc sĩ Phạm Tuyên với những đóng góp to lớn của mình ơng đã
vinh dự được nhận nhiều giải thưởng cao về âm nhạc.
- Năm 2001 nhận giải thưởng nhà nước về văn học nghệ thuật.
- Năm 2012 nhận giải thưởng Hồ Chí Minh đợi IV về văn học nghệ thuật.
GV cho HS chơi trò chơi: Nghe giai điệu đoán tên bài hát ( GV đàn giai điệu
một câu trong bài “ Như có Bác trong ngày đại thắng” – GV đệm đàn cho HS
cùng hát bài.
- Giới thiệu bài hát:
Khởi động: GV cho HS xem một số hình ảnh
15/12

GV tích hợp mơn văn : Hình ảnh trên có trong truyền thuyết gì chúng ta đã
được học?
HS dùng kiến thức mơn văn lớp 6 trả lời: Hình ảnh trên có trong truyền thuyết
“Con rồng cháu tiên”
GV chốt: Đúng đấy các em ạ từ truyền thuyết “ Con rồng cháu tiên” nhạc sĩ
Phạm Tuyên đã viết bài hát “ Nổi trống lên các bạn ơi!” ngợi ca tình đồn kết
của các dân tộc Việt Nam. Tất cả đang sát vai bên nhau để bảo vệ, xây dựng đất
nước.
* Tìm hiểu về bài hát
GV cùng HS tìm hiểu bài hát
GV giới thiệu: Bài hát có cấu trúc hai đoạn đơn (a,b) mỗi đoạn gồm 2 câu nhạc (
cả bài 4 câu).
- Đoạn a của bài viết giọng Rê thứ
- Đoạn b của bài viết ở giọng Rê trưởng
GV hỏi: Bài có những kí hiệu âm nhạc gì đã học?
HS trả lời: Bài có dấu nối, dấu luyến, dấu nhắc lại, khung thay đổi và dấu quay
lại.
* Nghe hát mẫu
- GV hát mẫu cho HS nghe kết hợp một số động tác phụ họa cho bài hát
* Tập hát từng câu
- GV dạy theo lối móc xích theo đúng trình tự các bước của tiết dạy hát.
- Dạy xong bài hát cho HS hát kết hợp gõ đệm theo nhịp, phách.
* Hát hoàn thiện cả bài
- GV cho HS hát theo nhạc đệm thể hiện sắc thái của đoạn a và đoạn b
* Củng cố, kiểm tra
- GV cho HS hát cả bài theo dãy, tổ, nhóm và kết hợp kiểm tra một vài cá
nhân.
4. Củng cố ( 5p)
GV lồng ghép giáo dục truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn”

GV hỏi: Học xong bài hát em thích nhất câu hát nào?
HS trả lời: Câu hát “Nay triệu cháu con chung tình nước non là hoa một gốc là
con một nhà”.
GV chốt: Đúng đấy các em ạ! Cả dân tộc Việt Nam đều uống chung một dòng
sữa mẹ Âu Cơ, 54 dân tộc anh em là những đóa hoa cùng chung một gốc và là
con một nhà. Chính vì vậy là một học sinh chúng ta phải có ý thức về “Cội
nguồn” dân tộc.
16/12


GV u cầu nhóm 2: Lấy ví dụ minh họa một số câu thơ hoặc tục ngữ nói về
“Cội nguồn” .
Nhóm 2: Cử đại diện nhóm trình bày Những câu thơ về “Cội nguồn”
“Cây có gốc mới nở cành xanh lá
Nước có nguồn mới bể cả sơng sâu
Người ta nguồn gốc từ đâu?
Có tổ tiên trước rồi sau có mình”
“Con người có tổ có tơng”
Như cây có cội như sơng có nguồn
“Ta về ta tắm ao ta
Dù trong, dù đục, ao nhà vẫn hơn.”
“Tháng ba nô nức hội đền
Nhớ ngày giỗ tổ bốn nghìn năm nay”
Nhóm 2 trình bày xong GV gọi các nhóm khác nhận xét cách trình bày của
Nhóm 2
GV chốt: Dân tộc Việt Nam có truyền thống bốn ngàn năm dựng nước và giữ
nước
GV cho HS xem một số hình ảnh buổi đầu dựng nước
GV hỏi: Hình ảnh này có trong bài nào và mơn học gì các em đã được học?
Cả lớp: Cử một bạn trả lời dùng kiến thức môn sử lớp 6

Phần 2: Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến thế kỉ X- Chương II: Thời đại dựng
nước Văn Lang – Âu Lạc
GV nhận xét và chốt
Thời kì đầu dựng nước Văn Lang có 18 đời vua Hùng Vương. Dân tộc kinh
ln tự hào về thời kì đầu dựng nước và giữ nước Văn Lang của các vua Hùng.
Đất nước Việt Nam ta tự hào rằng là nước đầu tiên có ngày “ Quốc Tổ” khơng
một nơi nào trên thế giới lại có ngày giỗ tổ của đất nước. Suốt 4000 năm lịch sử
văn hiến, Việt Nam ta đã trải qua bao thời đại từ thịnh vượng đến suy tàn, nhưng
chúng ta vẫn giữ được gốc tích. Những truyền thống ấy khơng hề bị mai một qua
bao năm tháng. Chiến tranh đã tàn phá nước ta, ngoại bang đã xâm lăng nước ta
nhưng chúng ta quyết giữ truyền thống cao quý ấy để mãi mãi chúng ta vẫn là
người Việt Nam có cha là Lạc Long Quân và mẹ là Âu Cơ.
17/12


GV u cầu nhóm 3 trình bày phần chuẩn bị
Nhóm 3:Cử đại diện nhóm trình bày PowerPointy( Tư liệu chuẩn bị lưu vào
USB)
GV nhận xét phần trình bày của nhóm 3 và chốt
Đúng đấy các em ạ mỗi dân tộc đều có riêng “Cội nguồn” của mình qua
bài học hơm nay mỗi lần hát lại giai điệu bài hát “ Nổi trống lên các bạn ơi!”
chúng ta lại tự hào về “Cội nguồn” của dân tộc Việt Nam.
“ Dù ai đi ngược về xuôi
Nhớ ngày giỗ Tổ mồng mười tháng ba”
Hàng năm vào dịp tháng 3 nhà trường kết hợp với đoàn thanh niên tổ chức cho
học sinh toàn trường về miền đất tổ Phú Thọ
.GV cho HS nghe bài hát : “ Về với đền Hùng” nhạc và lời Nguyễn Anh Trí
5.Dặn dị: ( 1p)
GV giao bài tập về nhà
- Học thuộc bài hát “ Nổi trống lên các bạn ơi!” của nhạc sĩ Phạm Tuyên

- GV giao bài tập về nhà cho các nhóm chuẩn bị cho tiết 23
Chủ đề 2: “Gia đình”- Tiết 23- Bài 6
HS có năng lực HS có HS có năng Cả lớp
Ghi chú
học TB và yếu
năng lực lực học giỏi
( Nhóm 1)
học khá (Nhóm 3)
(Nhóm
2)
-Tìm hiểu thơng Sưu - Tìm một - Dùng kiến thức HS hoàn thiện
tin về tác giả tầm một số bài thơ liên môn để nêu nhiệm vụ được
bài hát “ Chỉ có số bài có nội dung bật chủ đề“ Gia giao ở nhà, trao
một trên đời”
hát,tranh ca ngợi về đình”
đổi thống nhất
- Kể tên một số ảnh, clip tình
cảm - Lấy ví dụ minh giữa các nhóm.
sáng tác của nói về “Gia đình”. họa một số việc - GV điều chỉnh
nhạc sĩ Phạm tình cảm
làm cụ thể của bản giám sát phần
Trọng Cầu viết “Gia
thân thể hiện tình chuẩn bị của HS
cho thiếu nhi.
đình”.
cảm “ Gia đình”

Tuần 2- Chủ đề 2: “Gia đình”

Tiết 23- Bài 6

- Ơn tập bài hát: Nổi trống lên các bạn ơi! !
18/12


- Tập đọc nhạc: TĐN số 6
II- Chuẩn bị của GV và HS:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên
- Đĩa nhạc, đàn phím điện tử, đầu đĩa, đài.
- Đàn và hát thành thạo bài " Chỉ có một trên đời".
- Tranh ảnh, clip tư liệu có liên quan đến bài học.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Sách giáo khoa, vở ghi, nhạc cụ gõ đệm, hoàn thiện các câu câu hỏi đã
được giao về nhà của tiết học trước.
III- Tiến trình dạy học:
1.Ổn định tổ chức lớp ( 1p)
2 Kiểm tra bài cũ- Đan xen trong tiết dạy.
3.Bài mới : (38p)

Hoạt động của GV và HS
GV sử dụng PowerPointy
GV thực hiện đúng quy trình của tiết học hát theo đúng chuẩn kiến kĩ năng môn
học
GV yêu các nhóm cử đại diện báo cáo các nội dung chủ đề theo sự phân công
Hoạt động 1( 16p): Ôn tập bài hát: Nổi trống lên các bạn ơi!
GV dạy theo đúng tiến trình của bước ơn tập bài hát theo đúng chuẩn kiến thức
kĩ năng môn học.
*Khởi động
- GV đàn giai điệu một câu hát trong bài Nổi trống lên các bạn ơi!

- HS nhận biết câu nhạc trên có trong bài Nổi trống lên các bạn ơi!
- GV cho HS xem clip biểu diễn bài hát “Nổi trống lên các bạn ơi!”
- GV dùng bộ nhớ của đàn phím điện tử có ghi sẵn giai điệu và phần đệm
của bài hát để HS hát theo- GV chỉ huy.
- GV đệm đàn cho HS hát bài với sắc thái nhẹ nhàng, phát âm gọn gàng,
hát nẩy và ngắt hơi đúng chỗ. Chỗ ngân giọng phải kéo dài đủ trường độ 2
phách rưỡi.
19/12


- GV cho HS tập hát đuổi ở đoạn nhạc 2
- GV hướng dẫn HS hát theo một số hình thức như: Đơn ca,song ca, tốp ca
có kết hợp một số động tác phụ họa và thể hiện hát hòa giọng có lĩnh xướng.
- GV kết hợp kiểm tra một số cá nhân hát lại bài và kết hợp sửa sai.
- GV củng cố phần ơn hát bằng trị chơi xem hình ảnh đốn câu hát.
GV hỏi: Hình ảnh trên có nội dung phù hợp với câu hát nào trong bài hát “Nổi
trống lên các bạn ơi!”?
HS hình ảnh trên có nội dung phù hợp với câu hát “ Trong tình thương bao la
của mẹ Việt Nam”
GV chốt: Đúng đấy các em ạ “ Đi khắp thế gian không ai tốt bằng mẹ” tình yêu
của mẹ hiền dành cho mỗi chúng ta khơng thể nói hết bằng lời. Ta lớn lên bằng
lời ru ngọt ngào của mẹ và sự dạy dỗ của người cha và đó là tình cảm thiêng
liêng nhất trong cuộc đời mỗi con người. Nhạc sĩ Phạm Trọng cầu đã khéo léo
dùng giai điệu nhẹ nhàng viết bài hát “ Chỉ có một trên đời” mà hơm nay chúng
ta được học.
Hoạt động 2 ( 22p): Tập đọc nhạc: TĐN số 6

Chỉ có một trên đời
( Trích)
Nhạc: Trương Quang Lục

Lời: Dựa theo ý thơ Liên Xô
* Giới thiệu bài TĐN số 6
Nhóm 1: Cử đại diện nhóm trình bày PowerPointy( Tư liệu chuẩn bị lưu vào
USB)
- Một số sáng tác tiêu biểu: ( Cho con; Một trái tim một quê hương; Trường
làng tôi; Ước mơ hồng; Nhịp cầu tre; Q hương)
GV nhận xét phần trình bày của Nhóm 1 và cho HS nghe trích đoạn một số
sáng tác của nhạc sĩ.
VD: Cho con; Một trái tim một quê hương; Trường làng tôi; Ước mơ hồng;
Nhịp cầu tre; Quê hương)
GV cho HS chơi trị chơi nghe giai điệu đốn tên bài.
GV đàn một câu trong bài “ Trường làng tôi” HS nhận biết
GV cho HS xem clip bài hát Chỉ có một trên đời
* Tìm hiểu bài Tập đọc nhạc
GV thực hiện đúng quy trình của tập đọc nhạc theo đúng chuẩn kiến kĩ năng
môn học
GV hỏi: giúp HS ôn lai kiến thức về nhịp 6
8
20/12


Bài TĐN số 6 viết nhịp? Nhịp đầu thiếu hay đủ? Bài chia làm mấy câu? Bài viết
giọng gì?
HS trả lời: Bài viết nhịp 6
8
Nhịp đầu tiên là nhịp thiếu( nhịp lấy đà),giai điệu của bài xây dựng trên giọng
Đô trưởng, bài chia làm 2 câu.
* Luyện tập cao độ
- GV cho HS luyện tập cao độ giọng Đô trưởng
* Luyện tập tiết tấu

* Tập đọc từng câu
- GV dạy theo lối móc xích hết câu 1 đến câu 2 cho đến hết bài.
* Đọc cả bài
- GVcho HS ghép cả bài kết hợp gõ đệm và đánh nhịp 6.
8
* Ghép lời ca
- GV đàn HS ghép lời ca kết hợp gõ đệm theo nhịp, phách.
GV hỏi: Nêu cảm nhận của mình sau khi học xong bài TĐN?
GV lồng ghép giáo dục truyền thống “ Gia đình”
GV hỏi: Câu hát “ Riêng mặt trời chỉ có một mà thơi. Và mẹ em chỉ có một trên
đời” được tác giả nhắc thêm một lần nữa nhằm mục đích gì?
HS trả lời: Tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh người mẹ và hình ảnh mặt trời
nhằm ca ngợi tình yêu lớn lao của mẹ khơng gì thay thế được
GV u cầu nhóm 3 trình bày phần chuẩn bị
Nhóm 3:Cử đại diện nhóm trình bày PowerPointy( Tư liệu chuẩn bị lưu vào
USB)
Hình ảnh về gia đình
Một số bài hát có nội dung viết về đề tài “Gia đình”
Lớp 6: Học hát bài “Bài Niềm vui của em”, “Bài Ngày đầu tiên đi học”
Lớp 7: Bài đọc thêm – Nhạc sĩ Bùi đình Thảo và bài hát Đi học
Một số bài khác: Bài Nhật kí của mẹ; Bài gặp mẹ trong mơ; Ba ngọn nến
lung linh...
Nhóm 2 cùng Nhóm 1 và Nhóm 3 thảo luận và cử đại diện hát một số câu
trong các bài hát vừa tìm được.
GV nhận xét và chốt: Đề tài về “ Gia đình” là nguồn cảm hứng vơ tận của các
nhạc sĩ, nhà thơ, nhà văn có nhiều câu ca dao, có nhiều câu chuyện cảm động về
tình cảm gia đình.
21/12

GV hỏi u cầu nhóm 3 trình bày phần chuẩn bị
Nhóm 3: Cử đại diện nhóm trình bày phần chuẩn bị (Tích hợp mơn văn 7 –
Ca dao dân ca- Những câu hát về tình cảm gia đình)
Cơng cha như núi ngất trời
Nghĩa mẹ như nước ở ngồi biển đơng
Núi cao biển rộng mênh mơng
Cù lao chín chữ ghi lịng con ơi!
Chiều chiều ra đứng ngõ sau
Trông về quê mẹ ruột đau chín chiều.
Ngó lên nuộc lạt mái nhà
Bao nhiêu nuộc lạt nhớ ông bà bấy nhiêu.
Anh em nào phải người xa
Cùng chung bác mẹ, một nhà cùng thân
Yêu nhau như thể tay chân
Anh em hòa thuận hai thân vui vầy.
GV nhận xét phần trình bày của Nhóm 3 lồng ghép giáo dục truyền thống “ Gia
đình”. Gia đình là mái ấm hạnh phúc lớn nhất mà ta từng có, nơi đó ta được bố
mẹ yêu thương chăm sóc lo lắng, hạnh phúc gia đình là thứ quý giá nhất trong
cuộc sống và hãy biết trân trọng những gì mình đang có.
GV cùng HS thảo luận tích hợp liên mơn văn
- Hình ảnh người mẹ có trong các tiết văn học mà chúng ta đã được học GV
mời một số HS trả lời .
- Hình ảnh người mẹ có trong văn bản “ Cổng trường mở ra”. Qua văn bản
chúng ta thấy qua những dịng tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu lắng, bài văn giúp ta
hiểu thêm tấm lòng thương yêu, tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với con và
vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống mỗi con người.
- Hình ảnh người mẹ qua bài thơ “Thư gửi mẹ” của ( Hen-rich Hai –nơ, tế
Hanh dịch)
Tình cảm gia đình cịn được thể hiện qua văn bản “ Mẹ tôi”của Ét- môn- đô
đơ A- mi- xi. Phận làm con hãy nhớ rằng tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là

tình cảm thiêng liêng hơn cả. Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp
lên tình thương u đó
HS tích hợp kiến thức môn văn 8
Tiết 1- Bài 1:Tôi đi học
22/12


Tiết 5,tiết 6 – Bài 2: Trong lòng mẹ
4. Củng cố: ( 4 p)
- GV đàn HS hát lời bài TĐN số 6 kết hợp gõ đệm theo nhịp
GV cùng HS thảo luận cho HS nêu một số việc làm cụ thể về việc thể hiện tình
cảm với gia đình:
HS tích hợp kiến thức mơn GDCD 7
Tiết 13- Bài 10: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,
dịng họ
Thương u,giúp đỡ, động viên người thân trong gia đình.Trân trọng, gìn giữ
hạnh phúc gia đình và biết phát huy những truyền thống tốt đẹp của gia đình..
5.Dặn dò: ( 1p)
GV giao bài tập về nhà
- Tập đọc nhạc và ghép lời ca bài TĐN số 6
GV giao bài tập về nhà cho các nhóm chuẩn bị cho tiết 24
Chủ đề 3: “ Biết ơn” - Tiết 24- Bài 6

Tuần 3- Chủ đề 3: “Biết ơn”

Tiết 24- Bài 6
- ÔN tập Tập đọc nhạc: TĐN số 6
- Ôn tập bài hát: Nổi trống lên các bạn ơi! !
- Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn và bài hát Biết ơn Võ
Thị Sáu( Tiết 21- bài 5)

II- Chuẩn bị GV và HS:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên
- Đĩa nhạc, đàn phím điện tử, đầu đĩa, đài.
- Đàn và hát thành thạo bài "Biết ơn Võ Thị Sáu".
- Tranh ảnh, clip tư liệu có liên quan đến bài học.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Sách giáo khoa, vở ghi, nhạc cụ gõ đệm
III- Tiến trình dạy học:
1.Ổn định tổ chức lớp ( 1p)
2. Kiểm tra bài cũ- Đan xen trong tiết dạy.
3. Bài mới : (38p)

Hoạt động của GV và HS
GV sử dụng PowerPointy
GV thực hiện đúng quy trình của tiết học theo đúng chuẩn kiến kĩ năng môn
học
23/12


Hoạt động 1 ( 10 p): Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số 6

Chỉ có một trên đời
( Trích)
Nhạc: Trương Quang Lục
Lời: Dựa theo ý thơ Liên Xô
GV hỏi: Giúp HS ôn lại kiến thức về nhịp 6
8
- GV đàn giai điệu bài TĐN số 6 cho HS nhớ lại cách đọc
- GV đàn bắt nhịp cho HS đọc nhạc bài TĐN số 6 kết hợp gõ đệm theo nhịp,

phách và đánh nhịp 6
8
GV hỏi: Tìm một số bài hát viết ở nhịp 6
8
HS trả lời: Bài hát Khát vọng mùa xuân
Bài TĐN số 5
Hoạt động 2( 10p): Ôn tập bài hát: Nổi trống lên các bạn ơi!
*Khởi động
- GV đệm đàn và bắt nhịp cho HS hát lại bài Nổi trống lên các bạn ơi!
- GV cho HS ôn lại bài hát theo nhóm, tổ và cá nhân kết hợp động tác phụ
họa.
- GV hướng dẫn HS tập biểu diễn tốp ca trước lớp
Hoạt động 3 ( 20p):
Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn và bài hát Biết ơn Võ
Thị Sáu( Tiết 21- bài 5)
1.Nhạc sĩ Nguyễn Đức Tồn
Nhóm 1: Cử đại diện nhóm trình bày PowerPointy( Tư liệu chuẩn bị lưu vào
USB
GV nhận xét phần trình bày của Nhóm 1 và cho HS nghe trích đoạn một số
sáng tác của nhạc sĩ.
VD:Noi gương lí Tự Trọng; Ca ngợi Trần Thị Lý; Ca ngợi Nguyễn Văn Trỗi;
Nguyễn Viết Xuân cả nước yêu thương; Khâu áo gửi người chiến sĩ; Hà Nội –
một trái tim hồng
GV gọi các nhóm khác nhận xét cách trình bày của Nhóm 1
GV chốt: Nhạc sĩ Nguyễn Đức Tồn với những đóng góp to lớn của mình ơng
đã vinh dự được nhận nhiều giải thưởng cao về âm nhạc.
24/12


- Ông được nhà nước phong tặng giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ

thuật năm 2000; Nghệ sĩ ưu tú; Huân chương kháng chiến hạng nhất; Huân
chương quân công hạng nhất; Huân chương độc lập hạng ba; Huy chương “Vì
sự nghiệp Âm nhạc”; Huy chương “ Vì sự nghiệp văn học – Nghệ thuật.
- Ông là nhạc sĩ viết thành công về đề tài các anh hùng liệt sĩ.
GV cho HS nghe bài “ Nguyễn Viết Xuân cả nước yêu thương”
2.Bài hát Biết ơn Võ Thị Sáu
GV trình chiếu trên PowerPointy
GV cho HS nghe bài hát “Biết ơn Võ Thị Sáu” do ca sĩ Thanh Thúy thể hiện
kết hợp cho HS xem một số hình ảnh của chị
GV hỏi: Nêu cảm nhận của em sau khi nghe bài hát
HS trả lời: Bài hát được ra đời từ năm 1958, khi đất nước ta còn tạm chia cắt
làm hai miền. Hình ảnh người nữ liệt sĩ – anh hùng Võ Thị Sáu được tác giả
khắc họa bằng giai điệu nhẹ nhàng, mềm mại, bài hát gây xúc động cho người
nghe về tấm gương hi sinh anh dũng của người con gái trẻ tuổi, quyết không
khuất phục trước mũi súng quân thù.
GV nói qua về tấm gương hi sinh của Võ Thị Sáu
- Võ Thị Sáu sinh năm 1933 quê ở xã Phước Thọ quận Đất Đỏ nay là huyện
Long Đất tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu tham gia hoạt động cách mạng chống thực dân
Pháp từ năm 14 tuổi.
- Tháng 2 năm 1950 bị địch bắt, dù kẻ thù tra tấn dã man nhưng chị vẫn
không khuất phục và bị tuyên án tử hình.
- Ngày 23 tháng 1 năm 1952 chị đã hi sinh anh dũng tại Côn đảo.
GV cho HS nghe một trích đoạn trong bài “ Hị kéo pháo” của nhạc sĩ Hồng
Vân và cho HS đốn tên bài hát.
GV yêu cầu nhóm 2 kể tên một số tấm gương hi sinh tiêu biểu của các anh hùng
liệt sĩ ?
Nhóm 2: Cử đại diện nhóm trình bày PowerPoint
Nhóm 2 trình bày xong cho các bạn Nhóm 1 và Nhóm 3 xem tranh và đốn tên
các anh hùng
GV nhận xét cách trình bày của Nhóm 2 và chốt: Để có được hịa bình tự do và

thành quả như ngày hơm nay, đã có vơ số các anh hùng liệt sĩ đã hi sinh tuổi
thanh xuân và xương máu của mình để bảo vệ độc lập tự do của Tổ quốc. Có
nhiều trường học, nhiều con phố mang tên các anh hùng tên của các anh các chị
sống mãi với non sông đất nước.
GV cho HS nghe bài hát: Tiếng đàn chú thương binh- Nhạc Lâm Nghĩa Văn
Lời: Trần Hồng Thắng
25/12