Giáo án môn Lịch sử lớp 9 (Trọn bộ cả năm)

  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

Ngày dạy:

 Tiết  ­  Bài 1 
LIÊN XƠ VÀ CÁC NƯỚC ĐƠNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ 
HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh
­ Biết được tình hình Liên Xơ và kết quả cơng cuộc khơi phục kinh tế sau chiến  
tranh.
­ Hiểu được những thành tựu chủ  yếu trong cơng cuộc xây dựng CNXH  ở  LX  
từ năm 1950 đến đầu những năm 70 của TK XX.
­ Nhận xét về thành tựu KH – KT của LX.
2. Kỹ năng
­ Biết khai thác tư liệu lịch sử, tranh ảnh để hiểu thêm những vấn đề kinh tế xã  
hội của Liên Xơ.
­ Biết so sánh sức mạnh của Liên Xơ với các nước tư bản những năm sau  Chiến 
tranh thế giới thứ hai. 
3. Thái độ
­ Tự  hào về  những thành tựu xây dựng CNXH  ở  Liên Xơ, thấy được tính  ưu  
việt của CNXH và vai trị lãnh đạo to lớn của Đảng Cộng sản và nhà nước Xơ Viết.
­ Biết  ơn sự giúp đỡ  của nhân dân Liên Xơ với sự  nghiệp cách mạng của nhân  
dân ta.
4. Định hướng phát triển năng lực
­ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
­ Năng lực chun biệt:
+Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng  
lịch sử.
+ Rút ra bài học kinh nghiệm qua cơng cuộc khơi phục kinh tế sau chiến tranh và 
những thành tựu chủ yếu trong cơng cuộc xây dựng CNXH ở LX từ năm 1950 đến đầu 

những năm 70 của TK XX. Nhận xét về thành tựu KH – KT của LX.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
­ Dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử  dụng đồ dung trực  
quan,..
III. CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của giáo viên
­ Giáo án word và Powerpoint.
­ Tư liệu, tranh ảnh về Liên Xơ sau CTTG thứ hai.
2. Chuẩn bị của học sinh
­ Đọc trước sách giáo khoa và hồn thành các nhiệm vụ được giao.


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

­ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về Liên Xơ sau CTTG thứ hai.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ(linh động)
3. Bài mới

Mục tiêu:HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học s
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng 
          ­ Tổ chức hoạt động: GV trực quan về số liệu của LX, về những tổn thất sau Chiến tra
          ­ Dự kiến sản phẩm: Đó là những tổn thất hết sức nặng nề của LX sau khi Chiến tranh
         Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới: Sau Chiến tr
nước tư bản, đồng thời để có điều kiện giúp đỡ phong trào cách mạng thế giới Liên Xơ phải
thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hơm nay.

Mục tiêu: ­ Biết được tình hình Liên Xơ và kết quả cơng cuộc khơi phục kinh tế sau chiến t

­ Hiểu được những thành tựu chủ yếu trong cơng cuộc xây dựng CNXH ở LX từ năm 1
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng 
Hoạt động của GV
Hoạt 

  Mục tiêu: Hs nắm được hồn cảnh, những khó khăn thuận lợi và thành tựu đạt 
được trong cơng cuộc khơi phục kinh tế( 45­ 50) và xây dựng CSVC­ KT của CNXH.
HĐ1: 
G: Dùng bản đồ  thế giới,giới thiệu vị trí của Liên Xơ 
? Bằng kiến thức đã học, em hãy cho biết trong Chiến tranh thế  giới thứ  hai,  
Liên Xơ có vai trị như thế nào?
G: Dùng máy chiếu, chiếu một số con số về kinh tế  và  những tổn thất của Liên Xơ   H: Là
chống
sau chiến tranh.
?Đọc số liệu và nhận xét về nến kinh tế Liên Xơ trước chiến tranh thế giới hai  
và hậu qủa của chiến tranh ảnh hưởng đến Liên Xơ?

Một h
? Ngồi khó khăn về kinh tế,Liên Xơ cịn gặp phải những khó khăn nào về chính  
trị?
? Theo em, tại sao Liên Xơ lại gặp nhiều khó khăn như thế?
? Bên cạnh những khó khăn đó thì Liên Xơ có thuận lợi gì ko?

­Nền 
­ Hậu
H: Lự
H: Là 
H: Kh
H: Hs 

  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

? Tóm lại nhân dân liên Xơ khơi phục kinh tế trong hồn cảnh như thế nào?
G: cho Hs làm việc với SGK ? Kể tên những thành tựu mà nhân dân Liên Xơ đã đạt 
được trong kế hoạch 5 năm lần thứ tư.
G: Chốt ý đúng – cho Hs nhận xét.
? Liên Xơ chế tạo thành cơng bom ngun tử có ý nghĩa như thế nào?
G: Mở rộng: Ngay sau khi Liên Xơ chế tạo thành cơng bom ngun tử đã tun bố: sử 
dụng ngun tử vào mục đích hồ bình.
? Nhận xét về  những kết quả  mà nhân dân Liên Xơ đã đạt được? Nhận xét về  
tốc độ tăng trưởng kinh tế? ngun nhân của sự phát triển đó?

G: Giải thích khái niệm “ cơ sở vật chất kĩ thuật của CNXH”
? Theo em tại sao lại tiếp tục xây dựng cơ sở vật chất kĩ thuật cho CNXH?

HĐ2: 

H:­ Ph
­ Nhân
    ­ Ch
H: Thu
­> Tốc
tinh th

HĐ1: 

H: Liê
tạm d

H: dựa

? Phương hướng và nội dung của các kế hoạch 5 năm?
? Cơng nghiệp nặng là sản xuất ra những gì? Tại sao lại ưu tiên phát triển cơng   H: Liê
móc c
nghiệp nặng?
H: đọc

H: Dự
? Đọc mục chữ in nhỏ? Qua đó em có nhận xét gì?
G: Cung cấp thêm một số tư liệu và giới thiệu H1
H: 196
? Nêu những thành tựu về khoa học kĩ thuật?
? Em hãy kể tên thêm những chuyến bay dài ngày của một số nhà du hành vũ trụ   H: Thà
Liên Xơ.
H: Dự
G: Tên ơng đặt tên cho một hịn đảo ở Vịnh HạLong
? Nhận xét về những thành tựu của Liên Xơ? ý nghĩa?


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

? Chính sách đối ngoại của Liên Xơ
G: Liên hệ sự giúp đỡ của Liên Xơ với Việt Nam

­ Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội
năm 1950 đến đầu những năm 70 của TK XX, nhận xét về thành tựu KH – KT của LX.
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng 
GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá  nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và u cầu học sinh chọn đ
+ Phần trắc nghiệm khách quan 
Câu 1.Chiến lược phát triển kinh tế của Liên Xơ sau Chiến tranh thế giới hai chú trọng vào 
A. cơng nghiệp nhẹ.
B. cơng nghiệp truyền thống.
C. cơng – nơng – thương nghiệp.
D. cơng nghiệp nặng.
Câu 2. Nhà du hành vũ trụ Ga­ga­rin là ai?
A. Người đầu tiên bay lên Sao Hỏa. B. Người đầu tiên thử thành cơng vệ tinh nhân tạo.
C. Người đầu tiên bay vào vũ trụ. D. Người đầu tiên đặt chân lên Mặt Trăng.
Câu 3. Chính sách đối ngoại của Liên Xơ từ năm 1945 đến nửa đầu những năm 70 thế kỉ XX l
A. Muốn làm bạn với tất cả các nước.
B. Chỉ quan hệ với các nước lớn.
C. Hịa bình và tích cực ủng hộ cách mạng thế giới.
D. Chỉ làm bạn với các nước xã hội chủ nghĩa.
Câu 4.Thành tựu nào quan trọng nhất mà Liên Xơ đạt được sau chiến tranh?
A. Năm 1949, chế tạo thành cơng bom ngun tử.
B. Năm 1957, là nước đầu tiên phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo của trái đất.
C. Năm 1961, là nước đầu tiên phóng thành cơng tàu vũ trụ có người lái.
D. Trở thành cường quốc cơng nghiệp đứng thứ hai trênthế giới (sau Mĩ).
Câu 5.Liên Xơ quyết định sử dụng năng lượng ngun tử vào mục đích gì?
A. Mở rộng lãnh thổ.
B. Duy trì nền hịa bình thế giới.
C. ủng hộ phong trào cách mạng thế giới.
D. Khống chế các nước khác.
Câu 6. Đến đầu những năm 70 của thế kỉ XX, Liên Xơ đã đạt được thành tựu cơ bản gì?
A. Tạo thế cân bằng về sức mạnh kinh tế và qn sự.
B. Tạo thế cân bằng về sức mạnh qn sự và hạt nhân.
C. Thế cân bằng về sức mạnh quốc phịng và kinh tế.
D. Thế cân bằng về sức mạnh hạt nhân và kinh tế.

  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

Câu 7. Sắp xếp các sự kiện ở cột B cho phù hợp với cột A theo u cầu sau đây:
A
B
 a. Hơn 27 triệu người chết
1. Liên Xơ bước ra khỏi 
Chiến tranh thế giới thứ hai.
2. Thành tựu Liên Xơ đạt 
được trên lĩnh vực khoa học 
kỹ thuật.
 

 b. Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo của Trái Đất.
 c. Đứng đầu thế giới về sản xuất cơng nghiệp.
 d. Bị các nước đe quốc u cầu chia lại lãnh thổ.
 e. Đưa nhà du hành vũ trụ Ga­ga­rin bay vịng quanh Trái 
đất.
 g. Giàu có nhờ thu lợi nhuận sau chiến tranh.

A
C
C
A
B
C
D
C

A
B
C

D. Liên Xơ sẵn sàng cho một cuộc chiến tranh hạt nhân quy mơ lớn trên tồn thế giới.
+ Phần tự luận
Câu 1: Cơng cuộc khơi phục nền kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh ở LX đã diễn ra và 
­ Dự kiến sản phẩm:
+ Phần trắc nghiệm 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Câu
ĐA

D

C

C

D

B

B

A

B

B

­ Mục tiêu:Rút ra bài học kinh nghiệm qua cơng cuộc khơi phục kinh tế sau chiến tranh và nh
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng 
­ Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.
? Em có nhận xét gì về tốc độ tăng trưởng kinh tế của Liên Xơ trong thời kì khơi phục k
­ Thời gian: 2 phút.
­ Dự kiến sản phẩm
Tốc độ khơi phục kinh tế tăng nhanh chóng. Có được kết quả này là do sự thống nhất v

Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng 
Vẽ sơ đồ tư duy khái qt lại nội dung bài học
+ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về Liên Xơ sau CTTG thứ hai.
+ Nêu một số ví dụ về sự giúp đỡ của Liên Xơ đối với các nước trên thế giới trong đó c
+ Chuẩn bị bài mới 
­ Học bài cũ, tìm hiểu trước phần II. Đơng Âu.


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

­ Nắm  được những nét chính về việc thành lập nhà nước dân chủ nhân dân ở Đơng Âu
­ Nắm được những nét cơ bản về hệ thống các nước XHCN, thơng qua đó hiểu được n

Ngày dạy:
 Tiết 2  ­
  Bài 1
 
 
LIÊN XƠ VÀ CÁC NƯỚC ĐƠNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ 
HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh
­ Biết được tình hình các nước dân chủ  nhân dân Đơng Âu sau Chiến tranh thế 
giới thứ hai.
­ Biết được sự  thành lập Nhà nước dân chủ  nhân dân. Q trình xây dựng chủ 
nghĩa xã hội và những thành tựu chính.
­  Xác định tên các nước dân chủ  nhân dân Đơng Âu trên lược đồ.  Hiểu được 
những mối quan hệ   ảnh hưởng và đóng góp của hệ  thống XHCN đối với phong trào 
cách mạng thế giới nói chung và cách mạng Việt Nam nói riêng.  
2. Kỹ năng
­ Biết sử dụng bản đồ thế giới để xác định vị trí của tứng nước Đơng Âu.  
­ Biết khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để đưa ra nhận xét của mình.


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

3. Thái độ
­ Khẳng định những đóng góp to lớn của các nước Đơng Âu trong việc xây dựng 
hệ thống XHCN thế giới, biết ơn sự giúp đỡ của nhân dân các nước Đơng Âu đối với  
sự nghiệp cách mạng nước ta.

­ Giáo dục tinh thần đồn kết quốc tế cho HS.
4. Định hướng phát triển năng lực
­ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
­ Năng lực chun biệt
+Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng  
lịch sử.
+ Rút ra bài học kinh nghiệm qua cơng cuộc khơi phục kinh tế sau chiến tranh và 
những thành tựu chủ yếu trong cơng cuộc xây dựng CNXH ở Đơng Âu và những mối 
quan hệ   ảnh hưởng và đóng góp của hệ  thống XHCN đối với phong trào cách mạng 
thế giới nói chung và cách mạng Việt Nam nói riêng.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
­ Dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử  dụng đồ dung trực  
quan,..
III. CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của giáo viên
­ Giáo án word và Powerpoint.
­ Tư liệu, tranh  ảnh về Đơng Âu sau CTTG thứ hai, bản đồ các nước Đơng Âu, 
bản đồ thế giới.
2. Chuẩn bị của học sinh
­ Đọc trước sách giáo khoa và hồn thành các nhiệm vụ được giao.
­ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về Đơng Âu sau CTTG thứ hai.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ 
3. Bài mới

­ Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học cần đạt đượ
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức,  quan sát tranh
­ Tổ chức hoạt động: GV trực quan hình 2 trang 6. u cầu HS trả lời câu hỏi: Xác định đây là

­ Dự kiến sản phẩm: Đó là khu vực Đơng Âu. HS chỉ lược đồ. 
Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới: “Chiến tranh thế giớ
xây dựng CNXH ở các nước này diễn ra và đạt kết quả ra sao?

Mục tiêu: Biết được tình hình các nước dân chủ nhân dân Đơng Âu sau Chiến tranh thế giới t
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thu


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

Định hướng phát triển năng lực:  Năn
Hoạt động của GV

Hoạ

G:Dùng bản đồ  giới thiệu về  các nước Đơng Âu và giải thích vì sao lại gọi là   các   HĐ1
nước Đơng Âu.
? Trước Chiến tranh thế giới thứ hai, tình hình các nước Đơng Âu như thế nào?
G: giới thiệu tình hình trong Chiến tranh thế  giới thứ  hai và q trình giành chính  H: H
quyền bằng cách dán đốm lửa tại những nước giành được chính quyền trên lược đồ.
G: Trình bày kĩ về nước Đức.
? Để  hồn tồn thắng lợi cách mạng dân chủ  nhân dân từ  1946­1949 các nước  
Đơng Âu đã làm gì? Nhận xét về những việc làm này?

H: D

G: Sau khi hồn thành cách mạng dân tộc dân chủ, nhân dân Đơng Âu bắt tay vào cơng 
­ Ma
cuộc XDCHXH.
thiện

? Lên bảng chỉ trên lược đồ vị trícác nước dân chủ nhân dân Đơng Âu

HĐ2
? Dựa vào Sgk em hãy cho biết n hững nhiệm vụ chính của cơng cuộc XDCNXH ở   HĐ1
các nước Đơng Âu? Đánh giá về những nhiệm vụ này?
­ Ma
G: giao việc cho Hs:? nêu những thành tựucơ  bản trong cơng cuộc XDCNXH  ở  các  Hs đ
nước Đơng Âu( từ 1950­ 1970)
G: Chốt ý cơ bản và cung cấp thêm một số tư liệu
H: to
? Nhận xét về những thành tựu của nhân dân Đơng Âu đã đạt được?
G: Sau 20 năm xây dựng CNXH các nước Đơng Âu đã đạt được những thành tợu to  
lớn, bộ mặt kinh tế, xã hội của các nước đã thay đổi cơ bản.Như thế lịch sử các nước 
Đơng Âu đã sang trang mới.
H: dự
? Dựa vào Sgk em hãy nêu cơ sở hình thành hệ thống XHCN?
G: Trình bày sự hình thành hệ thống XHCN­> cho Hs phân tích đánh giá.
? Mục đích ra đời của khối SEV?
G: Liên hệ sự giúp đỡ của khối SEV với Việt Nam.
? Em hãy kể một số thành tích chủ yếu của SEV( 1951­1973)
G: Cung cấp thêm tư liệu và một số  hạn chế.­> đến 28/6/ 1991 SEV tun bố tự giải  
tán.
? Tổ chức hiệp ước Vac­sa­va ra đời với mục đích gì?
G: chốt: Với sự ra đời của hai tổ chức SEV và Vacsava CNXH đã thành hệ thống trên  
thế giới. Hiệp ước Vacsava đã tan rã cùng với sự khủng hoảng và tan rã của các nước  

H: C

H: đẩ
H: K

H: ch


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

XHCN, hiện nay họ đang tìm cách khắc phục và đi lên.

trì và

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năn
­ Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá  nhân, trả lờ
GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và u cầu học sinh chọn đ
Câu 1.Các nước Đơng Âu tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội trên cơ sở nào?
A. Là những nước tư bản phát triển.
B. Là những nước tư bản kém phát triển.
C. Là những nước phong kiến.
D. Là những nước bị xâm lược.
Câu 2. Đâu khơng phải là nhiệm vụ của cách mạng dân chủ nhân dân ở các nước Đơng Âu?
A. Ban hành các quyền tự do dân chủ.
B. Tiến hành cải cách ruộng đất.
C. Quốc hữu hóa những xí nghiệp lớn của tư bản.
D. Đi xâm lược nhiều thuộc địa.
Câu 3. Cách mạng dân chủ nhân dân ở các nước Đơng Âu đã làm gì để xóa bỏ sự bóc lột của đ
A. Triệt phá âm mưu lật đổ chính quyền cách mạng của bọn phản động.
B. Cải cách ruộng đất.
C. Quốc hữu hóa xí nghiệp của tư bản.
D. Thực hiện các quyền tự do dân chủ cho nhân dân.

Câu 4.Sau khi hồn thành cách mạng dân chủ nhân dân, các nước Đơng Âu đã làm gì?
A. Tiến lên chế độ xã hội chủ nghĩa.
B. Tiến lên chế độ tư bản chủ nghĩa.
C. Một số nước tiến lên xã hội chủ nghĩa, một số nước tiến lên tư bản chủ nghĩa.
D. Một số nước thực hiện chế độ trung lập.
Câu 5. Các nước Đơng Âu đã ưu tiên ngành kinh tế nào trong q trình xây dựng chủ nghĩa xã 
A. Phát triển cơng nghiệp nhẹ.
B. Phát triển cơng nghiệp nặng.
C. Phát triển kinh tế đối ngoại.
D. Phát triển kinh tế thương nghiệp.
Câu 6. Khó khăn nào là lâu dài đối với cách mạnh xã hội chủ nghĩa ở Đơng Âu?
A. Tàn dư lạc hậu của chế độ cũ.
B. Hậu quả của Chiến tranh thế giới thứ hai.
C. Cơ sở vật chất kĩ thuật lạc hậu so với các nước Tây Âu.
D. Sự bao vây của các nước đế quốc.
Câu 7. Ngun nhân chính của sự ra đời liên minh phịng thủ Vác­Sa­va (14 – 5 – 1955) là 


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

A. để tăng cường tình đồn kết giữa Liên Xơ và các nước Đơng Âu.
B. để tăng cường sức mạnh của các nước XHCN.
C. để đối phó với các nước thành viên khối NATO.
D. để đảm bảo hịa bình và an ninh ở châu Âu.
Câu 8. Tổ chức Hiệp ước Phịng thủ Vác­ sa­va mang tính chất là một tổ chức liên minh
A. kinh tế và phịng thủ qn sự của các nước XHCN ở châu Âu.
B. phịng thủ về qn sự của các nước XHCN ở châu Âu.
C. chính trị  và kinh tế của các nước XHCN ở châu Âu.
D. phịng thủ về chính trị và qn sự của các nước XHCN ở châu Âu.
Câu 9. Đâu là mặt hạn chế trong hoạt động của khối SEV?

A."Khép kín cửa" khơng hịa nhập với nền kinh tế thế giới.
B. Phối hợp giữa các nước thành viên kéo dài sự phát triển kinh tế.
C. Ít giúp nhau ứng dụng kinh tế khoa học trong sản xuất.
D.Thực hiện quan hệ hợp tác, quan hệ với các nước tư bản chủ nghĩa.
­ Dự kiến sản phẩm:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Câu

B
D
B
A
B
D
C
D
A
ĐA
­ Mục tiêu:Rút ra được bài học kinh nghiệm qua cơng cuộc khơi phục kinh tế sau chiến tran
mạng thế giới nói chung và cách mạng Việt Nam nói riêng.
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năn

­ Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.
? Em có nhận xét gì về sự ra đời của các nước dân chủ nhân dân ở Đơng Âu?
­ Dự kiến sản phẩm
Sự ra đời của các nước dân chủ nhân dân ở Đơng Âu và tiếp đó là cơng cuộc xây dựng C

Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năn
Vẽ sơ đồ tư duy khái qt lại nội dung bài học
­ GV giao nhiệm vụ cho HS
+ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về Đơng Âu sau CTTG thứ hai.
+ Liên hệ những mối quan hệ ảnh hưởng và đóng góp của hệ thống XHCN đối với pho
+ Chuẩn bị bài mới 
­ Soạn trước bài 2: LX và các nước Đ từ giữa những năm 70 đến đầu 90 của thế kỉ X
những thành tựu đạt được và một số sai lầm, hạn chế của LX và các nước XHCN Ở Đơng Â


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

Ngày dạy:
 Tiết 3  ­
  Bài 2
 
 

LIÊN XƠ VÀ CÁC NƯỚC ĐƠNG ÂU
TỪ GIỮA NHỮNG NĂM 70 ĐẾN ĐẦU NHỮNG NĂM 90 CỦA THẾ KỈ XX.
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh
­  Biết được ngun nhân, q trình khủng hoảng và tan rã của Liên bang Xơ  

viết. Hệ quả cuộc khủng hoảng và tan rã của chế độ XHCN ở các nước Đơng Âu.
­ Biết đánh giá một số thành tựu đã đạt được và một số sai lầm, hạn chế của 
Liên Xơ và các nước xã hội chủ nghĩa ở Đơng Âu.
­ Nhận xét về tình hình ở Liên Xơ từ giữa những năm 70 đến đầu những năm 90 
của thế kỉ XX. Xác định tên các nước SNG trên lược đồ.
2. Kỹ năng
­ Rèn kĩ năng nhận biết sự biến đổi của lịch sử từ tiến bộ sang phản động bảo 
thủ, từ  chân chính sang phản bội quyền lợi của giai cấp cơng nhân và nhân dân lao  
động của các cánhân giữ trọng trách lịch sử. 
­ Biết cách khai thác các tư  liệu lịch sử để nắm chắc sự biến đổi của lịch sử. 
3. Thái độ


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

­ Cần nhận thức đúng sự  tan rã của Liên Xơ và các nước XHCN ở Đơng Âu là 
sự sụp đổ củamơ hình khơng phù hợp chứ khơng phải sự sụ đổ của lí tưởng XHCN. 
­ Phê phán chủ nghĩa cơ hội của M.Gooc­ba­chốp và một số người lãnh đạo cao  
nhất của Đảng cộng sản và Nhà nước Liên Xơ cùng các nước XHCN Đơng Âu. 
4. Định hướng phát triển năng lực
­ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
­ Năng lực chun biệt
+Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng  
lịch sử.
+ Biết đánh giá một số thành tựu đã đạt được và một số  sai lầm, hạn chế  của  
Liên Xơ và các nước xã hội chủ nghĩa ở Đơng Âu.Nhận xét về tình hình ở Liên Xơ từ 
giữa những năm 70 đến đầu những năm 90 của thế kỉ XX. Xác định tên các nước SNG 
trên lược đồ.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
­ Dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử  dụng đồ dùng trực  

quan,..
III. CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của giáo viên
­ Giáo án word và Powerpoint.
­ Tư  liệu, tranh  ảnh về  sự  tan rã của Liên Xơ và các nước XHCN Đơng Âu và tranh 
ảnh về một số nhà lãnh đạo Liên Xơ và các nước Đơng Âu. 
2. Chuẩn bị của học sinh
­ Đọc trước sách giáo khoa và hồn thành các nhiệm vụ được giao.
­ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh một số nhà lãnh đạo Liên Xơ và các nước Đơng Âu.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: GV dùng các câu hỏi phần luyện tập tiết 2 để kiểm tra.
3. Bài mới

Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học cần đạt được
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năn
­ Tổ chức hoạt động: GV trực quan hình 3 trang 9. u cầu HS trả lời câu hỏi: Em hiểu gì khi
­ Dự kiến sản phẩm: Đó là cuộc biểu tình địi li khai và độc lập ở Lit­va. 
         Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV  nhận xét và vào bài mới: Chế độ XHC
của các thế lực đế quốc bên ngồi CNXH đã từng tồn tại và phát triển hơn 70 năm đã khủng
những vấn đề trên.

Mục tiêu:­ Biết được ngun nhân, q trình khủng hoảng và tan rã của Liên bang Xơ viết. N


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thu
Định hướng phát triển năng lực:  Năn

Hoạt động của GV

? Bước sang những năm đầu 70 của thế kỉ XX hồn cảnh lịch sử của thế giới có   H: Nă
của t
sự thay đổi như thế nào?
G: Trong bối cảnh đó, ban lãnh đạo Liên Xơ đã khơng tiến hành các cải cách cần thiết, 
khơng khắc phục những khuyết điểm trước đây.
? Điều này dẫn tới hậu quả gì? Lấy dẫn chứng để chứng minh ?
? Theo em, đứng trước tình hình này nhà nước Liên Xơ cần phải làm gì?
H: Dự
bày.
H: Tr
G: Giới thiệu sự kiện 3/ 1985
  ­ Cả
? Ngun nhân nào dẫn tới cuộc cái tổ ở Liên Xơ?
­ Cải
? Nội dung cải tổ ở Liên Xơ là gì? Nhận xét về những nội dung đó?
G: giải thích chế độ đa ngun
? Hậu quả của cơng cuộc cải tổ ở Liên Xơ như thế nào?
G:Chỉ trên lược đồ các nước SNG 

H: Đấ
H: Dự

H: trì


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

G: Giới thiệu các nước đơng Âu trên lược đồ.
? Cuộc khủng hoảng ở các nước Đơng Âu dẫn tới hậu quả gì?
G: Cung cấp sự kiện28/6/1991và 1/7/1991

? Nhận xét về những tổn thất này
Của các nước 

H: Cả

H: Dự
H: ­ Đ
    ­ T
nghĩa
H: H
dân tộ
H:­ M
   ­ Sự

? Theo em, những ngun nhân nào dẫn đến sự sụp đổ của chế độ CNXH ở Liên  
Xơ và các nướcĐơng Âu
G: Đây là tổn thất nặng nề của phong trào cách mạng thế giới. Nhưng sự phục hưng  
của phong tr XHCN, chủ nghĩa cộng sản là tất yếu, nó là một q trình lâu dài, các 
nước này đang tìm cách khắc phục và đi lên

Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở 
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năn
­ Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá  nhân, trả lờ
GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và u cầu học sinh chọn đ
Câu 1.Nội dung cơ bản của cơng cuộc "cải tổ" của Liên Xơ là gì?

A. Cải tổ kinh tế triệt để.
B. Cải tổ hệ thống chính trị.
C. Cải tổ xã hội.
D. Cải tổ kinh tế và xã hội.
Câu 2. Ngun nhân cơ bản nào làm cho chủ nghĩa xã hội ở Liên Xơ và Đơng Âu sụp đổ?
A. Các thế lực chống CNXH trong và ngồi nước chống phá.
B. Chậm sửa chữa những sai lầm.
C. Nhận thấy CNXH khơng tiến bộ nên muốn thay đổi chế độ.
D. Xây dựng mơ hình chủ nghĩa xã hội khơng phù hợp.
Câu 3.Sự sụp đổ của chế độ xã hội chủ nghĩa ở các nước Đơng Âu và Liên Xơ là
A. sự sụp đổ của chế độ XHCN.
B. sự sụp đổ của mơ hình XHCN chưa khoa học.
C. sự sụp đổ của một đường lối sai lầm.
D. sự sụp đổ của tư tưởng chủ quan, nóng vội.
Câu 4.Liên Xơ tiến hành cơng cuộc cải tổ đất nước trong những năm 80 của thế kỉ XX vì
A.đất nước lâm vào tình trạng “trì trệ” khủng hoảng.
B. đất nước đã phát triển nhưng chưa bằng Tây Âu và Mĩ.


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

C. cải tổ để sớm áp dụng thành tựu KH­KT thế giới.
D. các thế lực chống CNXH trong và ngồi nước ln chống phá.
Câu 5. Trước ảnh hưởng của cuộc khủng hoảng chung trên tồn thế giới trong những năm 70
A. Tiến hành cải cách kinh tế, chính trị, xã hội cho phù hợp.
B. Kịp thời thay đổi để thích ứng với tình hình thế giới.
C. Khơng tiến hành những cải cách về kinh tế và xã hội.
D. Có cải cách kinh tế, chính trị nhưng chưa triệt để.
Câu 6. Cơng cuộc xây dựng XHCN của các nước Đơng Âu đã mắc phải một số thiếu sót và sa
A. uu tiên phát triển cơng nghiệp nặng.B. tập thể hóa nơng nghiệp.

C. thực hiện chế độ bao cấp về kinh tế.D. rập khn, cứng nhắc theo Liên Xơ.
Câu 7. Hội đồng Tương trợ Kinh tế (SEV) bị giải thể do ngun nhân nào?
A. Do "khép kín" cửa trong hoạt động.
B. Do khơng đủ sức cạnh tranh với Mĩ và Tây Âu
C. Do sự lạc hậu về phương thức sản xuất.
D. Do sự sụp đổ của chủ nghĩa xã hội ở Liên Xơ và Đơng Âu.
Câu 8. Hãy nối các niên đại ở cột A cho phù hợp với sự kiện ở cột B 
A. 1d
A
B
C. 1e,
1.1949
a. Hội đồng tương trợ kinh tế giải thể.
Câu
2. 1957

1

2

3b. Cơng cu
4 ộc c5ải tổ ở Liên Xơ b
6
7ắt đầu.8

B
D
Bc. Liên Xơ phóng thành cơng v
A
C

D
A ạo.
ĐA
3. 1991
ệD
 tinh nhân t
Mục tiêu: Biết đánh giá một số sai lầm, hạn chế của Liên Xơ và các nước xã hội chủ nghĩa ở
4.1985
 tạọo thành cơng bom ngun t
. ương pháp thuy
Phương pháp dạy học:Dạy hd. Liên Xơ ch
ọc nhóm; dạế
y h
c nêu và giải quyết vấn đềử; ph
nh h
ng phát tri
ển năng l
5. 1955
e. Thành lập tổ chức HiĐệịp 
ướướ
c Phịng th
ủ Vac­sa­va
. ực:  Năn
­ Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.
? Em có nhận xét gì về sự sụp đổ của Liên Xơ và các nước xã hội chủ nghĩa ở Đơng Âu?
­ Thời gian: 5 phút.
­ Dự kiến sản phẩm
HS trả lời.

Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năn
Vẽ sơ đồ tư duy khái qt lại nội dung bài học
­ GV giao nhiệm vụ cho HS
+ Liên hệ những mối quan hệ ảnh hưởng và đóng góp của hệ thống XHCN đối với pho
+ Học bài cũ, soạn  bài 3: Q trình phát triển phong trào giải phóng dân tộc và sự tan rã
Sưu tầm một số hình ảnh


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

Ngày dạy:
Chương II. CÁC NƯỚC Á, PHI, MỸ LA TINH TỪ 1945 ĐẾN NAY
 Tiết 4  ­ 
   Bài 3
 
 
Q TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA PHONG TRÀO GIẢI PHĨNG 
DÂN TỘC VÀ SỰ TAN RàCỦA HỆ THỐNG THUỘC ĐỊA
I. MỤC TIÊU 
1.Kiến thức: học sinh hiểu


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

  ­  Q trình phát triển của phong trào giải phóng dân tộc và sự  tan rã của hệ  thống 
thuộc địa ở châu Á, châu Phi và Mĩ La ­tinh. 
2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng phân tích, sử dụng lược đồ.
3. Thái độ: Giáo dục lịng u chuộng hồ bình, ý thức đấu tranh bảo vệ độc lập dân 
tộ c

4. Năng lực, phẩm chất hướng tới:
­ Năng lực chung: Năng lực ghi nhớ, năng lực phân tích, đánh giá, tự  học, giải 
quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ, giao tiếp.....
­ Năng lực chun biệt:Năng lực phân tích sự kiện lịch sử, năng lực tái hiện sự 
kiện lịch sử, năng lực đánh giá, nhận xét sự kiện lịch sử, thơng qua sử dụng ngơn ngữ 
thể hiện chính kiến của mình về vấn đề lịch sử..... 
II. PHƯƠNG PHÁP , KĨ THUẬT DẠY HỌC
­ Dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử  dụng đồ dung trực  
quan,..
III. CHUẨN BỊ
  1.Giáo viên
    ­ Phương pháp:Trực quan,tổ chức các hoạt động nhóm,cá nhân,tập thể cho HS
­ Chương trình giáo dục,Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng
    ­ Sách giáo khoa, sách giáo viên, vở bài tập 
    ­ Bản đồ, tranh ảnh liên quan
  2. Học sinh
­ Đọc trước sách giáo khoa và hồn thành các nhiệm vụ được giao.
­ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan tới bài học theo sự định hướng của GV
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
            1. Tổ chức:
            2. Kiểm tra
Q trình khủng hoảng và sụp đổ  của chế  độ  XHCN  ở  Liên Xơ đã diễn ra như  thế 
nào3.Dạy học bài mới

Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học 
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thu
Định hướng phát triển năng lực:  Năng 
Sau chiến tranh thế giới thứ hai tình hình chính trị ở châu Âu có nhiều  sự biến đổi với s

Mục tiêu:Q trình phát triển của phong trào giải phóng dân tộc và sự tan rã của hệ thống thu

Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng 


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

Hoạt động của GV

G:Treo bản đồ thế giới. 
Giới thiệu: Sau Chiến tranh thế giới 2 một cao trào giải phóng dân tộc đã diễn ra sơi  H: Cả
nổi  ở  châu  Á,  châu  Phi,Mĩ latinh. Khởi đầu là  ở  các nước Đơng nam  Á,  đơng đảo 
nhân dân tham gia cuộc đấu tranh làm cho hệ thống thuộc địa của CNĐQ tan rã từng  
mảng lớn.
G: Chỉ­ giới thiệu trên bản đồ các nước giành độc lập dân tộc sớm nhất ở Đơng Nam 
Á( liên hệ VN).
? Phong trào giải phóng dân tộc ở Đơng Nam Á có ý nghĩa như thế nào?
G: Phong trào đấu tranh lan nhanh sang các nước Nam Á, Bắc Phi.
Cả lớp
? Nêu thời gian giành độc lập của một số nước?
G: Trình bày kĩ cuộc cách mạng  ở  Cu­ba1959; năm 1960 là năm Châu Phi( 17 nước 
giành độc lập)
H: Cổ
?Nhận xét về phong trào cách mạng ở những khu vực này? Tác dụng?
tinh.
H: Dự

G: Như vậy tới giữa những năm 60 của thế kỉ XX, hệ thống thuộc địa của CNĐQ về 
cơ bản đã bị sụp đổ. Lúc này, hệ thống của CNĐQ chỉ cịn tồn tại ở các nước thuộc 
H: Diễ
địa của Bồ Đào Nha và ở miền nam châu Phi.

? Hãy xác định trên bản đồ  thế  giới vị  trí các nước giành được độc lập đã nêu   thực d
H: Cả
trong bài.
( So sánh điểm khác nhau về PT GPDT ở Á, Phi với Mĩ la­tinh)

H: Mộ

G: Chỉ vị trí của ba nước trên bản đồ.
? Em hãy trình bày phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc trên thế  giới giai  
đoạn này?
? Xác định vị trí của ba nước trên bản đồ.

H: Cả
H: Dự

H: Mộ


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

G: Từ cuối những năm 70 chủ nghĩa thực dân chỉ cịn tồn tại dưới chế độ  phân biệt  
chủng tộc.
G: Giải thích ngắn gọn thế  nào là: chế  độ  Apacthai và chỉ  trên bản đồ  ba nước tập  
trung chế độ này.
? Q trình đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc diễn ra như thế nào? H: Hs 
Nhận xét về q trình đấu tranh.
H: Dự
­ Gian
? Kết quả, ý nghĩa?
H: Xo

mới đã
H: Lấy
G: Liên hệ hiện nayvề chế độ phân biệt chủng tộc.
? Em hãy lấy ví dụ  cụ thể chứng tỏ người da đen có quyền giữ những chức vụ  
cao trên thế giới?
G: Như thế hệ thống thuộc địa của CNĐQ bị sụp đổ hồn tồn.

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng 
­ Em có nhận xét gì về phong trào giải phóng dân tộc ở Á ­Phi ­ Mĩ La­tinh sau chiến tranh thế
­ Phong trào đã diễn ra với khí thế sơi nổi, mạnh mẽ từ ĐNA, Nam Á, Châu Phi...
­ Lực lượng tham gia đơng đảo: Cơng nhân, nơng dân, tiểu tư sản, tư sản dân tộc.(chủ yếu là 

­ Giai cấp lãnh đạo: Cơng nhân ­ Tư sản dân tộc (phụ thuộc lực lượng so sánh giaicấp ở mỗi 
­ Hình thức đấu tranh: Biểu tình, bãi cơng, nổi dậy, …

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập 
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng 
?Nêu một cách khái qt các đặc điểm của phong trào giải phóng dân tộc từ sau năm 194
Lập bảng niên biểu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc....
Giai đoạn
Châu Á
Châu Phi
Mĩ La­tinh
?

?

?

?

Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng 


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

Vẽ sơ đồ tư duy khái qt lại nội dung bài học
Lập bảng thống kê các giai đoạn của phong trào giải phóng dân tộc ở Á ­Phi ­Mĩ La –tinh sau 
           + Đọc, tìm hiểu trước Bài 4. Các nước châu Á 

Ngày dạy:
 Tiết 5 ­  B ài
    4
  
CÁC NƯỚC CHÂU Á
I . MỤC TIÊU
1Kiến thức: học sinh hiểu:
­ Khái qt tình hình các nước châu Á sau Chiến tranh thế giới thứ 2
­ Sự  ra đời của nước Cộng hịa nhân dân Trung Hoa. Sự phát triển của Trung 
Quốc từ  năm 1978 đến nay.
2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng tổng hợp, phân tích vấn đề, kỹ năng sử dụng bản đồ lịch sử.
3. Thái độ: Giáo dục tinh thần quốc tế vơ sản, đồn kết giữa các nước XHCN
4. Năng lực, phẩm chất hướng tới:
­ Năng lực chung: Năng lực ghi nhớ, năng lực phân tích, đánh giá, tự  học, giải 
quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ, giao tiếp.....

­ Năng lực chun biệt:Năng lực phân tích sự kiện lịch sử, năng lực tái hiện sự 
kiện lịch sử, năng lực đánh giá, nhận xét sự kiện lịch sử, thơng qua sử dụng ngơn ngữ 
thể hiện chính kiến của mình về vấn đề lịch sử.....
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
­ Dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử  dụng đồ dùng trực  
quan,..
III. CHUẨN BỊ
  1.Giáo viên
    ­ Phương pháp:Trực quan,tổ chức các hoạt động nhóm,cá nhân,tập thể cho HS
­ Chương trình giáo dục,Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng
    ­ Sách giáo khoa, sách giáo viên, vở bài tập 
    ­ Bản đồ, tranh ảnh liên quan
  2. Học sinh
­ Đọc trước sách giáo khoa và hồn thành các nhiệm vụ được giao.
­ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan tới bài học theo sự định hướng của GV
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức 
2. Kiểm tra:


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

Hãy nêu các giai đoạn phát triển của phong trào giải phóng dân tộc từ sau 1945 và 
một số sự  kiện lịch sử qua mỗi giai đoạn.
        9A
         9B
            9C
              9D

3. Dạy học bài mới 

Mục tiêu:   HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng
     Từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến nay, Châu á đã có nhiều biến đổi sâu sắc, 
trải qua q trình đấu tranh lâu dài, gian khổ, các dân tộc Châu á đã giành được độc lập. Từ đ
cuộc phát triển kinh tế, xã hội, vị thế của các nước này ngày càng lớn trên trường quốc tế.

Mục tiêu: H
­ Khái qt tình hình các nước châu Á sau chiến tranh thế giới thứ 2
­ Sự ra đời của nước Cộng hịa nhân dân Trung Hoa.Các giai đoạn phát triển của nước T
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng
Hoạt động của GV

G: Treo bản đồ châu Á và giới thiệu vị trí các nước châu Á.
H: Cả
? Bằng kiến thức địa lí em hãy nêu một và nét nổi bật về  vị  trí địa lí, đặc điểm   H: Cả
H: Trả
dân cư
? Nhận xét về đặc điểm tự nhiên,dân số. 
H: Vị 
H: Tiế
G: Giới thiệu tình hình châu Á trước Chiến tranh thế giới hai
? Tình hình châu Á sau Chiến tranh thế giới hai.

G: Từ nửa sau thế kỉ XX tình hình châu Á khơng ổn định .
? Ngun nhân nào dẫn đến tình hình trên.
G: Nêu một vài ví dụ để chứng minh tình hình trên.

H: Ca

H: Đế


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

? Vài nét về kinh tế châu Á sau CTTGT2.
G: Chỉ trên bản đồ vị trí của Ấn Độ.
G: Trình bày về tình hình phát triển kinh tế của Ấn Độ từ sau năm 1945 đến nay.
? Đánh giá về những thành tựu
? Em hãy nêu những nét nổi bật của châu Á từ sau năm 1945?

G: giới thiệu vị trí của nước Trung Quốc trên bản đồ.
? Nhận xét về điều kiện tự nhiên, xã hội?
G:Nước cộng hồ nhân dân Trung Hoa ra đời như thế nào?
? Sự ra đời của nước cộng hồ nhân dân Trung Hoa có ý nghĩa gì?

H: Dự
Đạt n
­ Cả l

H: Là 
H: Cả

H: Rấ
H: Kh
H: Cả

H: Là

người
H: Cả

H:­ K
phong
G: Sau khi Cộng hồ nhân dân Trung hoa được thành lập nhiệm vụ  to lớn nhất của       ­ Hệ
Trung Quốc là đưa đất nước thốt khỏi nghèo nàn lạc hậu
G:Tháng 12/1978 Trung Quốc đề  ra đường lối mở  cửa, mở  đầu cơng cuộc cải cách 
kinh tế­ xã hội đất nước.
? Nêu một số thành tựu của Trung Quốc đã đạt được trong giai đoạn này
? Trình bày chính sách đối ngoại của Trung Quốc từ  những năm 80 của thế  kỉ  
XX?
? Hiên nay mối quan hệ giữa Việt Nam và Trung Quốc ra sao
? Những thành tựu mà nhân dân Trung Quốc đã đạt được có ý nghĩa như  thế  
nào?

H: Th

H: Mố
H: Tạ
mạnh
H: Tự

G: Giới thiệu H7,H8? Em hiểu gì về thành phố Thượng Hải?

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng
1. Cơng cuộc cải cách mở cửa ở Trung Quốc từ 1978 đến nay?
2. Vì sao dự luận thế giới đánh giá cao sự phát triển của Trung Quốc hơn 20 năm qua?

3. Những biến đổi lớn của châu Á từ sau năm 1945 đến nay?
Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập 


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng
+ Bài tập: Lập bảng thống kê về các giai đoạn phát triển của Trung Quốc từ năm 1945 
1946­1949
1949­1959
1959­1978
1978 ­ nay

Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng
Vẽ sơ đồ tư duy khái qt lại nội dung bài học
1) Bài cũ:­ Học bài theo câu hỏi SGK.
                 ­ Làm các bài tập cịn lại.
2) Bài mới: Chuẩn bị bài: “ Các nước Đơng Nam Á”
                ­ Ơn lại đặc điểm tự nhiên, xã hội của các nước Đơng Nam Á.

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng
1. Cơng cuộc cải cách mở cửa ở Trung Quốc từ 1978 đến nay?
2. Vì sao dự luận thế giới đánh giá cao sự phát triển của Trung Quốc hơn 20 năm qua?
3. Những biến đổi lớn của châu Á từ sau năm 1945 đến nay?

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập 
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng
+ Bài tập: Lập bảng thống kê về các giai đoạn phát triển của Trung Quốc từ năm 1945 
1946­1949
1949­1959
1959­1978
1978 ­ nay

Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuy
Định hướng phát triển năng lực:  Năng
Vẽ sơ đồ tư duy khái qt lại nội dung bài học
1) Bài cũ:­ Học bài theo câu hỏi SGK.
                 ­ Làm các bài tập cịn lại.
2) Bài mới: Chuẩn bị bài: “ Các nước Đơng Nam Á”
                ­ Ơn lại đặc điểm tự nhiên, xã hội của các nước Đơng Nam Á.


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9


  TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH­ ĐAN PHƯỢNG­ GIÁO ÁN LỊCH SƯ LỚP 9

Tiết 6:Bài 5. CÁC NƯỚC ĐƠNG NAM Á

I . MỤC TIÊU
1. Kiến thức: học sinh hiểu:
­ Những nét chính về tình hình Đơng Nam Á trước và sau năm 1945
­ Sự ra đời và phát triển của ASEAN, vai trị của ASEAN đối với sự  phát triển  

của các nước trong khu vực.
2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng phân tích khái qt, tổng hợp sự kiện lịch sử và kỹ  năng sử 
dụng bản đồ cho học sinh.
3. Thái độ: Bồi dưỡng tinh thần đồn kết giữa các nước trong khu vực
4. Năng lực, phẩm chất hướng tới:
­ Năng lực chung: Năng lực ghi nhớ, năng lực phân tích, đánh giá, tự  học, giải 
quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ, giao tiếp.....
­ Năng lực chun biệt:Năng lực phân tích sự kiện lịch sử, năng lực tái hiện sự 
kiện lịch sử, năng lực đánh giá, nhận xét sự kiện lịch sử, thơng qua sử dụng ngơn ngữ 
thể hiện chính kiến của mình về vấn đề lịch sử..... 
II. PHƯƠNG PHÁP , KĨ THUẬT DẠY HỌC
­ Dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử  dụng đồ dung trực  
quan,..
III. CHUẨN BỊ
  1.Giáo viên
    ­ Phương pháp:Trực quan,tổ chức các hoạt động nhóm,cá nhân,tập thể cho HS
­ Chương trình giáo dục,Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng
    ­ Sách giáo khoa, sách giáo viên, vở bài tập 
    ­ Bản đồ, tranh ảnh liên quan
  2. Học sinh
­ Đọc trước sách giáo khoa và hồn thành các nhiệm vụ được giao.
­ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan tới bài học theo sự định hướng của GV
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Tổ chức lớp:  
2. Kiểm tra
Nêu những nét nổi bật của Châu Á từ sau 1945 đến nay?
Cơng cuộc cải cách mở cửa ở Trung Quốc từ 1978 đến nay? 
3.Dạy học bài mới

Mục tiêu:   HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học