Chủ Đề Khảo Sát Tình Hình Đi Học Muộn Của Sinh Viên Học Viện Ngân Hàng.pdf
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (367.95 KB, 27 trang )
HỌC VIỆN NGÂN HÀNG
Bài tập lớn
Học phần: NGUYÊN LÝ THỐNG KÊ
CHỦ ĐỀ: KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA
SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
Giảng viên hướng dẫn
Nhóm mơn học
Nhóm thực hiện
: ThS. Hồng Thanh Huyền
: ACT11A-09
: Nhóm 3
1. Ngơ Minh Hồng
2. Ngơ Thị Ngọc Trà
3. Vũ Thanh Thùy
4. Đào Ngọc Cường
5. Phan Tiến Đạt
6. Nông Thị Khánh Huyền
7. Nguyễn Thu Trang
Hà nội, ngày 6 tháng 10 năm 2020
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
Mục lục
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
MỤC LỤC……………………………………………………………………….
LỜI MỞ ĐẦU…………………………………………………………………...
I. THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN ĐIỀU TRA
1. Tên cuộc điều tra……………………………………………………………..
2. Mục đích cuộc điều tra……………………………………………………….
3. Đối tượng, phạm vi, đơn vị điều tra…………………………………………
4.
Phương
pháp
điều
tra………………………………………………………...
5. Nội dung điều tra……………………………………………………………..
6.
Phương
pháp
thu
thập
và
tổng
hợp
thống
kê……………………………….
7. Phương pháp xử lý số liệu…………………………………………………...
II. XỬ LÝ SỐ LIỆU VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐIỀU TRA
1.
Nhận
xét
khái
quát……………………………………………………………
2. Xử lý và tổng hợp số liệu……………………………………………………..
III. PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐIỀU TRA
1. Giới tính của bạn là gì? ……………………………………………………...
2. Hiện tại bạn là sinh viên năm mấy? ………………………………………...
3. Số ca bạn đi học trong tuần? ………………………………………………..
4. Bạn đã từng đi học muộn chưa? ……………………………………………
5. Trong năm vừa qua bạn đã đi học muộn bao nhiêu lần? …………………
6. Hãy tự đánh giá mức độ đi học muộn của bạn? …………………………...
7. Bạn thường đi học muộn vào những ca nào? ……………………………...
8. Lý do khách quan dẫn đến việc đi học muộn………………………………
9. Lý do chủ quan dẫn đến việc đi học muộn………………………………….
10. Bạn thường vào muộn bao nhiêu phút? …………………………………..
11. Những ảnh hưởng tiêu cực của việc đi học muộn…………………………
12. Bạn cảm thấy như thế nào về việc đi học muộn? ………………………...
13. Phân tích mối quan hệ giữa thời gian thời gian đi học muộn và năm học
14. Phân tích mối quan hệ giữa giới tính và mức độ đi học muộn…………...
KẾT LUẬN
Đánh giá – Giải pháp……………………………………………………………
1
Tieu luan
1
2
3
3
3
3
4
5
6
6
6
10
10
11
12
13
15
16
16
18
19
21
22
22
24
25
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
LỜI MỞ ĐẦU
Trong đời sống hiện nay, luôn tồn tại những vấn đề xã hội đáng quan tâm. Và việc đi trễ
luôn là chủ đề cần quan tâm nhiều nhất. Cụ thể là vấn đề sinh viên đi học muộn ở các
trường đại học ngày càng phổ biến lên đến mức báo động.
Có rất nhiều nguyên nhân khiến đi muộn trở thành một thói quen xấu của nhiều người
trong xã hội. Cho dù lí do là gì đi chăng nữa thì việc đi muộn vẫn là một thói quen
khơng tốt để lại nhiều hậu quả và ảnh hưởng đến nhiều mặt trong cuộc sống của chúng
ta.
Nước ta luôn đặt chất lượng giáo dục lên hàng đầu, vậy có đáng lo ngại hay khơng khi
ln ln xảy ra những tình trạng sinh viên đi học muộn? Đáng báo động, ở nhiều nơi
sinh viên còn đi học muộn như một thói quen, nhiều trường có số học sinh đi học muộn
chiếm một nửa. Đi trễ bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân và về lâu về dài sẽ gây rất nhiều
ảnh hưởng nghiêm trọng cho việc giáo dục cũng như xã hội. Vậy vấn đề đặt ra là nguyên
nhân do đâu? Và cách khắc phục như thế nào? Là những học sinh học tại Học viện Ngân
hàng, một trong những trường đại học top 1 Việt Nam, chúng em luôn quan tâm đến vấn
đề này.
Vì vậy, nhóm chúng em đã chọn đề tài “ Khảo sát tình trạng đi học muộn của sinh viên
Học viện Ngân hàng” để hoàn thành bài tập lớn “Nghiên cứu thống kê cho một hiện
tượng kinh tế xã hội”. Qua đó tìm hiểu ngun nhân, phân tích đánh giá và tìm ra giải
pháp khắc phục hiện trạng này để góp phần phát triển mơi trường giáo dục đạt chất
lượng cao.
Chúng em xin gửi lời cảm ơn tới Ths. Hồng Thanh Huyền người đã tận tình hướng dẫn,
chỉ bảo chúng em trong suốt quá trình tìm hiểu, nghiên cứu và hồn thiện bài tập lớn.
Kính chúc cô luôn mạnh khỏe, hạnh phúc và gặt hái được nhiều thành công trong cuộc
sống.
2
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
I. THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN ĐIỀU TRA
1. Tên cuộc điều tra: “KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN
HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.”
2. Mục đích cuộc điều tra
- Tiến hành điều tra thống kê tình hình đi học muộn của sinh viên Học viện Ngân hàng
giúp chúng ta có cái nhìn khách quan nhất về tình hình học tập, từ đó có thể cùng các
bạn sinh viên và nhà trường đề xuất những giải pháp khắc phục thực trạng giảm thiểu
tình trạng đi học muộn.
- Đưa ra cái nhìn tổng quan về tình hình đi học muộn của sinh viên Học viện Ngân
Hàng. Từ quá trình khảo sát, đưa ra được vấn đề để có những giải pháp thiết thực nhất
giúp các bạn sinh viên có một thời gian biểu học tập khoa học và mang lại hiệu quả cao
nhất
- Qua việc thực hiện đề tài, các thành viên trong nhóm có thể áp dụng và thực hành kiến
thức về những phương pháp thống kê căn bản đã được học ở bộ môn “Nguyên lý thống
kê kinh tế” vào thực tiễn qua việc thu thập, phân tích số liệu; đồng thời hồn thiện khả
năng đánh giá và có cách nhìn đa chiều trong mọi vấn đề.
3. Đối tượng, phạm vi, đơn vị điều tra
- Đối tượng điều tra: Là sinh viên đại học chính quy, cao đẳng, liên thông đại học đang
học tập và nghiên cứu tại HVNH.
- Đơn vị điều tra: Học viện Ngân hàng.
- Quy mô mẫu: 110 sinh viên.
- Thời gian nghiên cứu: Tháng 9, tháng 10 năm 2020
4. Phương pháp điều tra
- Điều tra chọn mẫu: Việc chọn ngẫu nhiên 110 sinh viên trong trường Học viện Ngân
Hàng để điều tra hoàn tồn ngẫu nhiên nên từ kết quả điều tra có thể suy rộng ra các đặc
điểm của tổng thể sinh viên Học viện Ngân Hàng.
- Phương pháp thu thập số liệu: Phỏng vấn gián tiếp thông qua điền phiếu trả lời trên
Google biểu mẫu. Đây là phương pháp ngời được hỏi tự điền thơng tin của mình vào
phiếu điều tra để gửi lại bên điều tra. Đặc điểm của phương pháp này là hai bên không
trực tiếp gặp nhau, hỏi và trả lời thơng qua trung gian đó là phiếu điều tra mang lại kết
quả điều tra một các nhanh gọn, chính xác nhất.
3
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
5. Nội dung điều tra
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN
NGÂN HÀNG
1. Họ và tên của bạn là gì?
……………………………………………………………………………………..
2. Mã sinh viên của bạn?
……………………………………………………………………………………..
3. Giới tính của bạn?
□ Nam
□ Nữ
4. Hiện tại bạn đang là sinh viên:
□ Năm nhất
□ Năm hai
□ Năm ba
□ Năm tư
5. Số ca bạn học trong một tuần:
□ 4 ca
□ 6 ca
□ 8 ca
□ 10 ca
6. Bạn đã từng đi học muộn chưa:
□ Đã từng
□ Chưa từng
7. Trong năm vừa qua bạn đã đi học muộn bao nhiêu lần:
……………………………………………………………………………………..
8. Bạn hãy tự đánh giá mức độ đi học muộn của bạn
□ Hiếm khi
□ Thường xuyên
□ Thình thoảng
9. Bạn thường đi học muộn vào những ca nào:
□ Ca 1
□ Ca 2
□ Ca 3
□ Ca 4
10. Lý do khách quan dẫn đến bạn đi học muộn:
□ Xe bus đến muộn
□ Xe hỏng
□ Nhà xa
□ Tắc đường
□ Gửi xe không kịp giờ vào lớp
□ Khác
11. Lý do chủ quan dẫn đến bạn đi học muộn:
□ Môn học không thú vị
□ Ngủ dậy muộn
□ Giáo viên điểm danh muộn (hoặc □ La cà dọc đường
4
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
không điểm danh
□ Khác
12. Bạn thường đến muộn bao nhiêu phút:
□ Dưới 10 phút
□ Từ 10 – 15 phút
□ Từ 15 – 20 phút
□ Trên 20 phút
13. Bạn cảm thấy như thế nào về đi học muộn?
□ Khơng tốt
□ Bình thường
□ Tốt
14. Theo bạn những ảnh hưởng tiêu cực của việc đi học muộn là gì?
□ Kết quả học tập không cao
□ Bỏ lỡ kiến thức quan trọng
□ Điểm chun cần thấp
□ Bị thầy cơ phê bình
□ Làm ảnh hưởng đến lớp học
□ Khác
15. Giải pháp để khơng đi học muộn:
□ Thay đổi thói quen của bản thân
□ Đăng ký ca học phù hợp
□ Mong muốn nhà trường đổi giờ học □ Khác
6. Phương pháp thu thập và tổng hợp thống kê
- Sắp xếp sô liệu
- Phương pháp tổng hợp
- Phương pháp phân tổ theo tiêu thức số lượng, phân tổ theo thuộc tính, phân tổ giản
đơn, phân tổ kết hợp
- Phương pháp sử dụng bảng thống kê
- Phương pháp sử dụng đồ thị thống kê
- Các tham số đo lường thống kê ( Số bình quân, mốt, số trung vị, khoảng biến thiên,
phương sai, độ lệch chuẩn, hệ số biến thiên)
+ Số bình quân: Số bình quân là mức độ biểu hiện trị số đại biểu theo 1 tiêu thức nào đó
của 1 tổng thể bao gồm nhiều đơn vị cùng loại.
+ Mốt: Giúp nhanh chóng nhận biết giá trị lớn nhất trong bảng tần số.
+ Số trung vị: tách giữa nửa lớn hơn và nửa bé hơn của một mẫu.
+ Khoảng biến thiên: Trị số của chỉ tiêu tính ra càng nhỏ thì tổng thể càng đồng đều,
SBQ càng có tính chất đại biểu cao và ngược lại. Do khỏang biến thiên chỉ phụ thuộc
vào hai lượng biến nhỏ nhất và lớn nhất trong dãy số nên khơng phản ánh được sự sai
khác hay tính chất đồng đều giữa các đơn vị trong tổng thể.
+ Độ lệch tuyệt đối bình quân: Trị số của độ lệch tuyệt đối bình qn tính ra càng nhỏ
thì tiêu thức càng ít biến thiên, tính đại biểu của SBQ càng cao và ngược lại. Độ lệch
tuyệt đối bình quân có thể phản ánh độ biến thiên của tiêu thức một cách chặt chẽ hơn vì
5
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
nó xét đến tất cả mọi lượng biến trong dãy số. Do sử dụng trị số tuyệt đối nên không
phản ánh được độ sai lệch khác về dấu giữa các độ lệch.
+ Phương sai: Phương sai có trị số càng nhỏ thì tổng thể nghiên cứu càng đồng đều, tính
chất đại biểu của SBQ càng cao và ngược lại.
+ Độ lệch chuẩn: Độ lệch tiêu chuẩn là chỉ tiêu hoàn thiện nhất. Đo mức độ phân tán của
một tập dữ liệu đã được lập thành bảng tần số
+ Hệ số biến thiên: là một chỉ tiêu dùng để đánh giá tính chất đại biểu của số bình quân.
Hệ số biến thiên càng lớn tính chất đại biểu của SBQ càng thấp và ngược lại.
7. Phương pháp xử lý số liệu
- Sử dụng phần mềm excel
- Vận dụng các công thức thống kê cơ bản trong chương 2,3,4 môn học Nguyên lý thống
kê kinh tế
II. XỬ LÝ SỐ LIỆU VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐIỀU TRA
1. Nhận xét khái quát
- Phiếu điều tra gồm các câu hỏi định tính, định lượng và câu hỏi mở.
- Các câu hỏi cần trả lời bằng cách lựa chọn đáp án phù hợp nhất với bản thân người
được khảo sát.
- Các câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu và đi sâu vào trọng tâm cần nghiên cứu
2. Xử lý và tổng hợp số liệu
Giới tính của bạn là gì?
Giới tính
Tần số (sinh viên)
Tần suất (%)
Nam
36
32,7
Nữ
74
67,3
Tổng
110
100
Hiện tại bạn là sinh viên năm mấy?
Tần số (sinh viên)
Năm nhất
0
Năm hai
96
Năm ba
10
Năm tư
4
Số ca bạn đi học trong tuần?
Số ca học của sinh viên
trong một tuần (ca)
4
6
Tần suất (%)
0
87,3
9,1
3,6
Tần số (sinh viên)
Tần suất (%)
5
45
4,5
40,9
6
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
8
10
Tổng
44
16
110
40
14,6
100
Bạn đã từng đi học muộn chưa?
Đã từng
Chưa từng
Tổng
Số sinh viên( người)
101
9
110
Tần số(%)
91,8
8,2
100
Trong năm vừa qua bạn đã đi học muộn bao nhiêu lần?
Số lần đi
học muộn
0-2
2-4
4-6
6-8
8 – 10
Tổng
Số sinh viên
(người)
40
21
21
11
17
110
Trị số giữa
1
3
5
7
9
Tần suất
( %)
36,36
19,09
19,09
10
15,46
100
Tần số tích
lũy
40
61
82
93
110
Hãy tự đánh giá mức độ đi học muộn của bạn?
Mức độ đi học muộn
Thường xuyên
Thỉnh thoảng
Hiếm khi
Tổng
Số sinh viên( người)
15
47
48
110
Tần số( %)
13,6
42.7
43,7
100
Bạn thường đi học muộn vào những ca nào:
Ca học
Số SV (người)
Tần suất (%)
1
2
3
4
89
17
4
0
80.9
15.5
3.6
0
Lý do khách quan dẫn đến việc đi học muộn:
Lý do
Số lựa chọn
7
Tieu luan
Tần suất (%)
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
Tắc đường
Nhà xa
Gửi xe không kịp giờ vào lớp
Xe bus đến muộn
Xe hỏng
Khác
Tổng
74
49
26
23
21
7
200
Lý do chủ quan dẫn đến việc đi học muộn
Lý do
Số lựa chọn
Ngủ dậy muộn
97
Môn học không thú vị
24
Giáo viên không điểm danh
11
(điểm danh muộn)
La cà dọc đường
10
Khác
6
Tổng số lực chọn
148
37
24.5
13
11.5
10.5
3.5
100
Tần suất (%)
65,54
16.21
7.43
6,76
4.06
3.5
Thời gian đi học muộn
Thời gian đi muộn
(phút) - x i
Số sinh viên
(người) - f i
Trị số
giữa
|x i− X|
|x i− X|. f i
( x i−X ) . f i
Dưới 10
10-15
15-20
Trên 20
125
57
12
10
7.5
12.5
17.5
22.5
2.45
2.55
7.55
12.55
176.4
68.85
45.3
62.75
432.18
175.5675
342.015
787.5125
Những ảnh hưởng tiêu cực của việc đi học muộn:
Ảnh hưởng tiêu
Số sinh viên
Tấn suất (%)
cực
(người)
Kết quả học tập
51
21.79
không cao
Bỏ lỡ kiến thức
72
30.77
quan trọng
Điểm chun cần
73
31.20
thấp
Bị thầy cơ phê bình
35
14.96
Mục khác
3
1.28
8
Tieu luan
2
Tần số tích lũy
tiến (người)
51
123
196
231
234
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
Thái độ đối với đi học muộn
Ca học
Số SV (người)
Tần suất (%)
Bình thường
Tốt
Khơng tốt
50
60
0
45,45
54,55
0
Phân tích mối quan hệ giữa thời gian thời gian đi học muộn và năm học
Sinh viên năm
Thời gian đi học muộn
mấy
Dưới 10 phút 10 - 15 phút
15 - 20 phút
Trên 20 phút
1
0
0
0
0
2
64
23
5
4
3
6
3
1
0
4
2
1
0
1
Phân tích mối quan hệ giữa giới tính và mức độ đi học muộn :
Giới tính
Mức độ đi học muộn
Hiếm khi
Thỉnh thoảng
Thường xuyên
Nam
10
23
3
Nữ
38
24
12
9
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
III. PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐIỀU TRA
8. Giới tính của bạn là gì?
Giới tính
Tần số (sinh viên)
Nam
36
Nữ
74
Tổng
110
Tần suất (%)
32,7
67,3
100
Tỉ lệ giới tính tham gia khảo sát
32,7%
67,3%
Nam
Nữ
Nhận xét:
- Số lượng sinh viên nữ chiếm tỉ lệ nhiều nhất 74/110 (SV), chiếm 67,3%
- Sinh viên nam chiếm 32,7% trong tổng số sinh viên
Tính tốn:
- Mốt (Mo)
- Ta có: f(max)= 74
Kết luận: Số lượng sinh viên nữ đi học muộn nhiều hơn sinh viên nam.
9. Hiện tại bạn là sinh viên năm mấy?
Tần số (sinh viên)
Tần suất (%)
Năm nhất
0
0
Năm hai
96
87,3
10
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
Năm ba
Năm tư
Tổng
10
4
110
9,1
3,6
100
Tỉ lệ các khóa sinh viên tham gia khảo sát
9,1%
3,6%
Năm nhất
Năm hai
Năm ba
Năm tư
87,3%
Nhận xét:
- Số sinh viên năm hai tham gia khảo sát chiếm tỉ lệ cao nhất với 87,3% (96/110)
- Sinh viên năm ba cao thứ 2 chiếm 9,1% và năm tư chiếm 3,6%.
- Vì trong thời gian khảo sát sinh viên năm nhất chưa nhập học nên chỉ có sinh viên năm
hai, năm ba và năm tư tham gia khảo sát.
Tính tốn:
- Mốt (Mo)
- Có: f(max)=96
Kết luận: Sinh viên năm hai tham gia khảo sát nhiều nhất (96/110) và ít nhất là sinh viên
năm tư (4/110).
10.Số ca bạn đi học trong tuần?
Số ca học của sinh viên
trong một tuần (ca)
4
6
8
10
Tần số (sinh viên)
Tần suất (%)
5
45
44
16
4,5
40,9
40
14,6
11
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
Tổng
110
100
Tỉ lệ số ca học của sinh viên trong một tuần
14,6%
4.5%
4 ca
6 ca
40.9%
8 ca
10 ca
40%
Nhận xét:
- Trong một tuần, sinh viên học 6 ca chiếm tỉ lệ cao nhất (45/110) vói 40,9%
- Sinh viên học 8 ca chiếm 40% (44/110), 10 ca chiếm 14,6% (16/110) và thấp nhất là 4
ca là 4,5% (5/110)
Tính tốn:
- Mốt (Mo)
- Có: f(max)=45
Kết luận: Phần lớn sinh viên học trung bình từ 6-8 ca một tuần, 4 ca/tuần chiếm tỉ lệ nhỏ
nhất.
11.Bạn đã từng đi học muộn chưa?
Đã từng
Chưa từng
Tổng
Số sinh viên( người)
101
9
110
12
Tieu luan
Tần số(%)
91,8
8,2
100
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
Số sinh viên từng đi học muộn
Chưa từng
8,2%
Đã từng
91,8%
Đã từng
Chưa từng
Nhận xét:
Qua số liệu khảo sát có thể thấy rằng số sinh viên đã từng đi học muộn chiếm đến 91,8%, trong
khi đó số sinh viên chưa từng đi học muộn chỉ chiếm có 8,2%. Qua đó, rút ra nhận xét: Sinh
viên vẫn chưa ý thức được việc đi học đúng giờ, thậm chí cịn cho rằng sinh viên Đại học đi
học muộn là bình thường, khơng quan trọng lắm. Nhưng nếu tình trạng này diễn ra thường
xun thì khơng chỉ ảnh hưởng đến bản thân sinh viên mà còn ảnh hưởng đến tập thể
12.Trong năm vừa qua bạn đã đi học muộn bao nhiêu lần?
Số lần đi
học muộn
0-2
2-4
4-6
6-8
8 – 10
Tổng
Số sinh viên
(người)
40
21
21
11
17
110
Trị số giữa
1
3
5
7
9
13
Tieu luan
Tần suất
( %)
36,36
19,09
19,09
10
15,46
100
Tần số tích
lũy
40
61
82
93
110
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
Số sinh viên đi học muộn (người)
8 - 10
15,46%
6-8
10%
0-2
36,36%
2-4
19,09%
4-6
19,09%
0-2
2-4
4-6
6-8
8 - 10
Nhận xét:
Ta thấy đây là dãy số lượng biến có khoảng cách tổ và tổ có Mốt là tổ 0 – 2, vì tổ này có tần số
lớn nhất là 40
- Giá trị Mốt về số lần đi học muộn của sinh viên:
M 0=x M 0 min +h M 0
¿ 0+2 ×
f M 0−f ( M 0 −1 )
[ f M 0 −f ( M 0−1) ] +[ f M 0−f (M 0 +1) ]
40
= 1,356 ( lần )
40+(40−21)
Nhận xét:
Tổ có số trung vị là tổ 2 – 4 vì tổ này có tần số tích lũy ( Si = 61) vượt một nửa tổng tần số tích
lũy
- Trung vị về số lần đi học muộn của sinh viên:
-
∑fi
−S (Me−1)
2
M e =x Memin +h Me
f Me
55−40
= 2+2 ×
= 3,43 ( lần )
21
∑ Số lần đi muộn
Số lần đi học muộn bình quân¿
∑ Số sinh viên
Sử dụng số bình quân cộng gia quyền: X =
∑ X i f i = 1× 40+3 ×21+5 × 21+7 × 11+ 9 ×17 =
∑fi
3,982 ( lần)
14
Tieu luan
40+ 21+ 21+ 11+ 17
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
xi
1
3
5
7
9
Tổng
-
fi
40
21
21
11
17
110
xi f i
40
63
105
77
153
438
| x i−x | f i
119,28
20,622
21,378
33,198
85,306
279,784
2
(x ¿¿ i−x) f i ¿
355,693
20,25
21,763
100,19
428,065
925,961
Khoảng biến thiên: R=x Max −x Min = 9 – 1 = 8 ( lần)
- Độ lệch tuyệt đối bình quân: e=
-
| x i−x |
2,982
0,982
1,098
3,018
5,018
∑|x i− X|. f i = 279,784 =2,54( lần)
110
∑ fi
2
(x i−X ) . f i 925,961
∑
=
=8,418(lần)
Phương sai: σ =
110
∑fi
Độ lệch tiêu chuẩn: σ =√ σ 2= √8,418=2,9(lần)
2
- Hệ số biến thiên:
e
2,54
× 100=
×100=63,79(% )
3,982
X
σ
2,9
V σ = × 100=
×100=72,83(% )
X
3,982
V e=
13. Hãy tự đánh giá mức độ đi học muộn của bạn?
Mức độ đi học muộn
Thường xuyên
Thỉnh thoảng
Hiếm khi
Tổng
Số sinh viên( người)
15
47
48
110
Tần số( %)
13,6
42.7
43,7
100
Nhận xét:
Từ bảng số liệu khảo sát, ta thấy rằng nhóm sinh viên hiếm khi đi học muộn chiếm tỷ trọng cao
nhất là 43,7%, nhóm sinh viên thỉnh thoảng thấp hơn một chút là 42,7% và nhóm sinh viên
thường xuyên đi học muộn chiếm 13,6%, điều này cho thấy sinh viên vẫn chưa có biện pháp tốt
để khắc phục tình trạng đi học muộn (một vài gợi ý dành cho sinh viên là đặt báo thức, đi ngủ
sớm hơn, có mục tiêu học tập,... để có động lực dậy sớm đi học đúng giờ).
15
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
14.Bạn thường đi học muộn vào những ca nào?
Ca học
Số SV (người)
Tần suất (%)
1
2
3
4
89
17
4
0
80.9
15.5
3.6
0
Nhận xét:
Ca 1 chiếm tỷ trọng sinh viên đi muộn cao nhất chiếm 80.9%, tiếp đến là ca 2 với
15.5%. Thực tế khoảng thời gian ca 1, ca 2 là khoảng thời gian cao điểm tắc đường nhất
trên con đường Chùa Bộc. Ngoài ra, do sinh viên có thói quen thức khuya nên việc dậy
sớm rất khó khăn gây ảnh hưởng tới việc đi học đúng giờ.
Khi được hỏi, câu trả lời của sinh viên là việc thức khuya hàng đêm (một trong những
thói quen của sinh viên hiện nay) làm cho nhiều bạn thiếu ngủ dẫn đến tình trạng mệt
mỏi, uể oải, khơng thể dậy để đi học sớm vào sáng mai. Một số câu trả lời khác cũng
chiếm phần lớn đó chính là việc tắc đường trong quá trình di chuyển tới trường. Số còn
lại là một số lý do hỏng xe, xe bus đến muộn, giáo viên dễ tính hoặc ít điểm danh….
Thấy được ca 3 và ca 4 chiếm 3.6%, tỉ lệ số sinh viên đi học muộn rất thấp so với ca 1
và ca 2 thông thường vào những giờ bắt đầu của 2 ca học này ít khi xẩy ra hiện tượng
tắc đường, giao thông sẽ thuận lợi cho việc di chuyển của các bạn sinh viên, ngoài ra
một phần là do các bạn sinh viên không rơi vào trạng thái buồn ngủ bởi việc thức khuya
mỗi đêm.
8. Lý do khách quan dẫn đến việc đi học muộn:
Lý do
Số lựa chọn
Tần suất (%)
Tắc đường
74
37
Nhà xa
49
24.5
Gửi xe không kịp giờ vào lớp
26
13
Xe bus đến muộn
23
11.5
Xe hỏng
21
10.5
Khác
7
3.5
Tổng
200
100
16
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
Lý do khách quan
Xe hỏng
10,5%
Xe bus đến muộn
11,5%
Khác
3,5%
Tắc đường
37%
Gửi xe không kịp giờ
vào lớp
13%
Nhà xa
24,5%
Tắc đường
Gửi xe không kịp giờ vào lớp
Xe hỏng
Nhà xa
Xe bus đến muộn
Khác
Nhận xét:
Đa số các bạn sinh viên của mỗi trường là người ở các tỉnh tập trung ra thành phố để học
tập và làm việc. Học viện ngân hàng cũng vậy, thơng thường những bạn sinh viên này sẽ
có xu hướng sống ở những nơi gần trường, xung quanh trường do vậy các khu vực gần
trường mỗi giờ cao điểm sẽ xảy ra tắc đường. Ta thấy lý do “Tắc Đường” chiếm tỉ trọng
cao nhất chiếm tới 37%. Để có thể đi học đến trường, hầu hết các bạn phải đi qua phố
Chùa Bộc vốn đông đúc, nhất là vào những giờ cao điểm như giờ tan làm nên việc tắc
đường là khó có thể tránh khỏi. Nhưng khơng chỉ vậy, hiện tại nhiều tuyến đường ở Hà
Nội cũng xảy ra hiện tượng tương tự, vốn dân số đông, đất đai chật hẹp do đó tắc đường
trở thành chuyện hàng ngày. Một số nguyên nhân khác như “Nhà xa” chiếm 24.5%,
“Gửi xe không kịp giờ vào lớp” chiếm 13% cũng là lý do khách quan của nhiều sinh
viên đến việc đi học muộn này. Ngoài ra “Xe bus đến muộn” hay “Xe Hỏng” cũng
chiếm tỉ trọng khá cao 11.5% và 10.5%. Số còn lại là một số lý do khác do sinh viên bổ
sung chính là những thói quen mà một số bạn cũng hay gặp phải.
17
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
9. Lý do chủ quan dẫn đến việc đi học muộn
Lý do
Số lựa chọn
Ngủ dậy muộn
97
Môn học không thú vị
24
Giáo viên không điểm danh
11
(điểm danh muộn)
La cà dọc đường
10
Khác
6
Tổng số lực chọn
148
Tần suất (%)
65,54
16.21
7.43
6,76
4.06
3.5
Lý do chủ quan
La cà dọc đường
6,76%
Khác
4,06%
Giáo viên không điểm
danh
7,43%
Ngủ dậy muộn
65,54%
Môn học không thú vị
16,21%
Ngủ dậy muộn
Giáo viên không điểm danh
La cà dọc đường
Môn học không thú vị
(điểm danh muộn)
Khác
Nhận xét:
Lý do đi học muộn chiếm tỉ trọng cao nhất 65.54% với 97/148 lựa chọn, cao nhất gấp
gần 4 lần tỉ trọng chiếm thứ 2 “Môn học không thú vị” chiếm 16,21%. Qua đó cho
chúng ta thấy được rằng sinh viên tại Học viện ngân hàng chưa chú trọng tới phân bổ
thời gian biểu hợp lý, sắp xếp chưa có khoa học. Điều này xảy ra nhiều do thói quen
thức khuya do học muộn đang trở thành một vấn đề lan rộng trong sinh viên nên việc
phân bổ thời gian sao cho hợp lí, phù hợp với sinh viên rất quan trọng. Ngồi ra, hầu hết
các bạn sinh viên Học viện Ngân Hàng đều có xu hướng th nơi ở của mình xung
quanh trường hoặc gần trường nên có suy nghĩ như là : “Từng này thời gian là đủ đến
trường kịp giờ nên ngủ thêm một chút vẫn khơng sao”. Đó là những thói quen xấu nên
cần bỏ đi. Những lý do như “Giáo viên không điểm danh (điểm danh muộn)” chiếm
7.43%, “La cà dọc đường” chiếm 6.76% và một số lý do khác được sinh viên bổ sung
18
Tieu luan
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.
chiếm 4.06% cũng cho thấy những thói quen xấu của các bạn sinh viên, những thói quen
xấu này ảnh hưởng tới giờ giấc sinh hoạt từ đó gây ra tình trạng đi học muộn.
10. Bạn thường vào muộn bao nhiêu phút?
Thời gian đi muộn
(phút) - x i
Số sinh viên
(người) - f i
Trị số
giữa
|x i− X|
|x i− X| . f i
(x i−X )2 . f i
Dưới 10
10-15
15-20
Trên 20
125
57
12
10
7.5
12.5
17.5
22.5
2.45
2.55
7.55
12.55
176.4
68.85
45.3
62.75
432.18
175.5675
342.015
787.5125
Thời gian đi học muộn
5.50% 4.50%
24.50%
65.50%
Dưới 10 phút
Từ 15 - 20 phút
Từ 10 - 15 phút
Trên 20 phút
- Ta thấy nhóm chứa Mốt là nhóm dưới 10 phút với 72 lượt chọn (chiếm 65.5%). Trong
đó, Mốt về thời gian đi muộn của sinh viên là:
M o=x Momin +h Mo
¿ 5+5 ×
f Mo−f (Mo−1)
[ f Mo −f ( Mo−1 ) ]+[f Mo−f ( Mo+1 )]
72
=7.105( phút )
72+(72+27)
- Tính trung vị:
Ta thấy
∑ f =55=¿Tổ có số trung vị là “Dưới 10” vì có S = 72
2
M e =x Memin +h Me
∑ f −S
2
(Me−1 )
f Me
=5+ 5×
- Tính thời gian đi muộn bình qn:
19
Tieu luan
55
=8.819( phút )
72
