Skkn các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận đồn cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi ở trường mầm non

Bả
o

Lớp: Đại học Mầm Non B_K54
MSSV: 02120085

1: Đặt vấn đề
Hiện nay nhà nước ta đang hướng tới xây dựng nền giáo dục mở, thực học,
thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý ,có cơ cấu và giáo dục hợp lý.
Đối với giáo dục mầm non thì giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết,
thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách. Còn đối với giáo dục
phổ thơng tâp trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng
lực, bên cạnh đó chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống. Và để thực hiện
được mục tiêu mà nhà nước đã đề ra thì chúng ta cần thực hiện tốt ngay từ bậc
mầm non.
Đối với trẻ em hoạt động vui chơi chính là hoạt động chủ đạo của trẻ, trẻ em
không chỉ cần được chăm sóc sức khoẻ, được học tập, mà quan trọng nhất trẻ
cần được thoả mãn nhu cầu vui chơi. Xuất phát từ vai trò quan trọng của hoạt
động vui chơi đối với trẻ, tôi thấy việc tổ chức cho trẻ các trò chơi là một việc
làm cần thiết và rất có ý nghĩa đặc biệt là các trị chơi dân gian.
Di sản văn hố truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, trong đó có
thể nói, trị chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Nó
được kết thành từ q trình lao động và sinh hoạt, trong đó tích tụ cả trí tuệ và
niềm vui sống của bao thế hệ người Việt xưa. Đặc biệt đối với trẻ em, trò chơi
dân gian với những chức năng đặc biệt của nó đã mang lại cho thế giới trẻ thơ
nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền
được chia sẻ niềm vui của các em với bạn bè, cộng đồng. Nó làm cho thế giới
xung quanh các em đẹp hơn và rộng mở; tuổi thơ của các em sẽ trở thành
những kỉ niệm quý báu theo suốt cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ
cho các em. “Trị chơi dân gian” khơng chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ
phát triển tư duy, sáng tạo, mà còn giúp các em hiểu về tình bạn, tình yêu gia

đình, quê hương, đất nước.

ật

Tên tác giả: Nguyễn Hà Ly

m

CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM PHÁT TRIỂN VẬN
ĐỒN CHO TRẺ MẪU GIÁO 3 – 4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON


Bả
o
m

Tuy có vai trị quan trọng nhưng “trị chơi dân gian” đang dần bị mai một và
lãng quên. Ngày nay, các em ở một xã hội công nghiệp, chỉ quen với máy móc
khơng được giới thiệu làm quen với các trị chơi dân gian. Khơng chỉ ở thành
phố mà ngay cả ở những vùng nông thôn cũng vậy. Các em đặc biệt là tuổi mẫu
giáo, thời gian chủ yếu là ở tại trường Mầm Non nhưng có một thực tế rằng các
em chỉ được các cô giáo giới thiệu, cho chơi các trị chơi dân gian khi có dự giờ,
khi có kiểm tra, thanh tra. “ Trị chơi dân gian” tuy có vai trị quan trọng đối
với sự phát triển của trẻ nhưng các trường Mầm Non chưa quan tâm, thực hiện
khơng có kế hoạch, chỉ thực hiện khi có kiểm tra, chỉ thực hiện để đối phó mà
thơi.

2. Lý luận chung về vấn đề nghiên cứu
2.1 Một số vấn đề về biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển
vận động cho trẻ mầm non

Để đưa ra được biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động
cho trẻ mầm non thì trước tiên phải lựa chọn được các trò chơi dân gian phù
hợp với lứa tuổi của trẻ. Kho tàng các trò chơi dân gian Việt Nam vô cùng
phong phú và đa dạng nhưng khơng phải trị chơi nào cũng phù hợp với trẻ
nhỏ. Vì thế, giáo viên nên có sự cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi các trị chơi có
luật chơi và cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu. Bên cạnh đó sự phát triển của
trẻ khơng giống nhau ở mỗi độ tuổi, chính vì vậy ở trường mầm non cần lựa
chọn trò cơi phù hợp với từng độ tuổi.
* Cụ thể như sau
+ Với trẻ mẫu giáo bé (3 – 4 tuổi) khả năng chú ý có chủ định của trẻ cịn yếu,
nhận thức cịn đơn giản, vì vậy cần chọn cho trẻ những trò chơi đơn giản, phù
hợp với khả năng và nhận thức của trẻ như : “Dung dăng dung dẻ”, “Nu na nu
nống”, “Chi chi chành chành”, “Lộn cầu vồng”, “Tập tầm vông” “Cắp cua”

ật

Nhận thấy tầm quan trọng của trò chơi dân gian đối với sự phát triển của trẻ,
và cũng là một giáo viên Mầm Non mầm,nên tơi muốn “Trị chơi dân gian”
được tổ chức nhiều hơn ở trường Mầm Non để giúp trẻ phát triển tình cảm,
đạo đức, vận động và thể chất cho trẻ. Vì vậy tơi xin trình bày các biện pháp tổ
chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi ở
trường mầm non


Bả
o
m

+ Còn đối với trẻ mẫu giáo nhỡ và lớn (4 – 5 tuổi) khả năng chú ý và khả năng
của trẻ đã được nâng lên nhiều so với ở lứa tuổi mẫu giáo bé (3 – 4 tuổi), vì vậy

chúng ta cần lựa chọn những trị chơi có luật chơi, những trị chơi dài và khó
hơn như: “Thả đỉa ba ba”, “Chuyền thẻ”. “Cướp cờ”, “Rồng rắn lên mây.

- Trò chơi đơn giản, ngắn, luật chơi dễ hiểu.
- Đồ chơi phục vụ trị chơi dễ tìm.
- Trị chơi giúp trẻ củng cố và phát triển kỹ năng vận động của trẻ.
- Trò chơi thu hút được sự chú ý và tham gia của trẻ.
- Trị chơi phải có sự tham gia của nhóm, lớp.
Dựa trên những tiêu chí trên tơi quyết định chọn những trị chơi sau để giúp trẻ
mẫu giáo bé 3 – 4 tuổi phát triển vận động: “Dung dăng dung dẻ”, “Chi chi
chành chành”, “Lộn cầu vồng”, “Tập tầm vông” “Cắp cua”.
2.1.1 Khái niệm.
Trên thế giới này khơng một dân tộc nào lại khơng có những trị chơi riêng cho
trẻ em mình. Bởi vì tất cả mọi trẻ đều cần chơi để lên.
Ngay từ thời xa xưa, trẻ em Việt Nam đã được đáp ứng nhu cầu chơi, nhu cầu
vận động của mình qua trị chơi dân chơi, trò chơi dân gian đã được lưu truyền
từ thế hệ này sang thế hệ khác, từ vùng này sang vùng khác, như một hiện
tượng văn hóa dân tộc. Và chúng ta khó mà tìm ra tác giả của các trò chơi dân
gian và xác định được ngày tháng ra đời của chúng vì bởi lẽ chúng ta “trị chơi
dân gian”
Trị chơi dân gian Việt Nam khơng chỉ nhiều về số lượng mà còn phong phú về
thể loại, trong số đó có các trị chơi mang ý nghĩa rèn luyện thể lực, làm cho cơ
thể nhanh nhẹn, làm cho tay chân khéo léo nhịp nhàng, đó chính là các trò chơi
dân gian giúp phát triển vận động. Bên cạnh đó cũng có nhiều trị chơi giúp
phát triển tình cảm, trí tuệ
=> Tóm lại: Trị chơi dân gian là những trò chơi mà nhân dân lao động sáng tạo
ra trong quá trình lao động sản xuất, được truyền từ người này sang người
khác, truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác và luôn được cải biến để phù hợp
với từng lúc, từng nơi, nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, giải trí của người dân.

ật

Đối tượng nghiên cứu của tôi là trẻ mẫu giáo bé (3 – 4 tuổi) chính vì khi chọn
các trị chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ tôi dựa và các tiêu chí
sau.


Bả
o

2.1.2 Đặc điểm của trò chơi dân gian

m

- Trò chơi dân gian được sáng tác trong quá trình lao động nên mang tính tập
thể cao.
- Trị chơi dân gian được truyền miệng từ thế hệ này sang thế hệ khác, từ vùng
này sang vùng khác nên trò chơi dân gian mang tính dị bản.
- Phong phú về nội dung và đề tài.
2.1.3 Cách tiến hành.
- Trò chơi dân gian được người dân lao động sáng tạo ra, phong phú về đề tài,
nội dung và đặc biệt mỗi trò chơi lại có một cách chơi và luật chơi khác nhau,
khơng trị chơi nào giống trị chơi nào. Chính vì vậy để tiến hành được trò chơi
dân gian trước tiên phải nắm rõ được cách chơi và luật chơi. Bên cạnh đó còn
học thuộc lời ca để vừa chơi vừa đọc lời ca, như vậy trò chơi sẽ trở nên hấp dẫn,
thu hút hơn.
Trị chơi dân gian có thể tổ chức ở ngồi sân hoặc tổ chức ngay trong lớp học,
vì trị chơi dân gian có thể chơi với cả lớp số lượng đơng hoặc cũng có thể chơi
theo từng nhóm nhỏ nên tùy thuộc vào điều kiện của trường, của lớp và đối
tượng trẻ tham gia mà chọn địa điểm tổ chức cho phù hợp. Khơng chỉ có học

thuộc lời ca, nắm vững cách chơi, luật chơi, chọn được địa điểm tổ chức trò
chơi mà một số trò chơi còn đòi hỏi phải chuẩn bị dụng cụ chơi như trò chơi
“Tập tầm vơng” thì cần chuẩn bị hạt cho trẻ chơi.
Khi nắm vững các đặc điểm và yêu cầu trên thì ta có thể tự tin để tổ chức trị
chơi dân gian cho trẻ.
2.2 Một số vấn đề phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi
2.2.1 Khái niệm
Vận động là quá trình hoạt động, di chuyển của cơ thể. Vận động làm cho các cơ
bắp và toàn bộ cơ thể hoạt động, do đó tăng cường hoạt động của hệ hơ hấp, hệ
tuần hồn, tăng cường sự trao đổi chất, giúp cho cơ thể lớn lên.
2.2.2 Đặc điểm vận động của trẻ 3- 4 tuổi
- Có khả năng đi bằng mũi chân, đứng bằng 1 chân, đi xe đạp 3 bánh .

ật

- Trò chơi dân gian do người dân sáng tác ra trong q trình sản xuất nên
khơng thể tìm ra ai là tác giả của các trị chơi.


Bả
o

- Trẻ có thể giữ được 3 đồ vật nhỏ cùng một lúc
- Trẻ đã có thể giữ một cây bút chì màu hoặc bút chì ở giữa các ngón tay của
mình và viết nguệch ngoạc trên giấy (kỹ năng vận động của trẻ đã có sự khéo
léo)
- Trẻ có thể bật nút hoặc tháo nút chai.
- Trẻ đã có được sự cân bằng và phối hợp nhuần nhuyễn các kỹ năng vận động
của một cơ thể trưởng thành. Trẻ lúc này đã có thể đi bộ, chạy nhảy, đánh đu, tự
tin bước những bước chân dài hơn, đi lên đi xuống cầu thang mà không cần giữ

tay vịn.
- Cuối năm 4 tuổi trẻ đã có thể vận động tồn thân, hoặc làm các động tác phức
tạp như nhảy dây, đá cầu. Các ngón tay cử động chậm hơn so với sự vận động
toàn thân, nhưng phần lớn trẻ 4 tuổi đã có thể thực hiện các động tác nắn, vẽ
hay bóp một cách thành thạo.
Vận động thơ: Đứng bằng 1 chân vài giây, nhảy tai chỗ, nhảy qua vật cản.
Vận động tinh tế: Sử dụng các ngón tay dễ dàng, thích vẽ, vẽ được vịng trịn.
Để giúp trẻ phát triển vận động thì ta nên cho trẻ tự làm một số việc như mặc
quần áo…..
2.2.3 Tiến hành
Thường được tiến hành trong các hoạt động trong ngày, trong các giờ học như
phát triển thể chất, trong các trò chơi dân gian. Cần phải thường xuyên tổ chức
các trò chơi dân gian trẻ có điều kiện để phát triển vận động
Có thể tổ chức ở trong hoặc ngoài lớp học
2.3 Đặc điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ 3 đến 4 tuổi
Ở tuổi mẫu giáo bé (3 đến 4) tuổi có một bước ngoặt lớn trong sự phát triển
tâm sinh lý.

ật

- Trẻ có khả năng leo trèo

m

- Xếp được 6 tới 9 khối chồng lên nhau. Bắt bóng.
- Trẻ có thể tự mặc đồ.


Bả
o

m

- Sự thay đổi hoạt động hoạt chủ đạo: Đây chính là sự chuyển từ hoạt động với
đồ vật sang hoạt động vui chơi, và bắt đầu từ đây hoạt động vui chơi trở thành
hoạt động chủ đạo của trẻ, Hoạt động với đồ vật nguyên là hoạt động chủ đạo
của trẻ nhưng giờ đã xuống hàng thứ 2.

-Xuất hiện bước ngoặt trong tư duy :Ở tuổi mẫu giáo bé có bước ngoặt lớn
trong tư duy đó chính là sự chuyển tư duy từ bình diện bên ngồi vào bình diện
bên trong mà thực chất đó là vận chuyển những hành động định hướng bên
trong theo cơ chế nhập tâm
Quá trình tư duy của trẻ đã bắt đầu dựa vào những hình ảnh của sự vật và hiện
tượng đã có trong đầu, nghĩa là chuyển từ tư duy trực quan – hành động sang
kiểu tư duy trực quan – hình tượng.
- Sự xuất hiện động cơ hành vi:Ở tuổi mẫu giáo bé có một sự biến đổi căn bản
trong hành vi đó chính là chuyển từ hành vi bột phát sáng hành vi mang tính xã
hội( hay cịn được gọi là hành vi mang tính nhân cách). Về sau trong hành vi
của trẻ có sự biến đổi quan trọng đó là sự nảy sinh động cơ, lúc đầu động cơ
còn đơn giả và mờ nhạt
=> Ở lứa tuổi mẫu giáo, tâm sinh lý của trẻ có sự thay đổi lớn, vì vậy chúng ta
phải giúp trẻ bắt kịp với sự thay đổi đó .
3. Các biện pháp.
3.1. Cơ sở để xây dựng các biện pháp:
Để xây dựng được các biện pháp trước tiên cần căn cứ và điều kiện thực tế tại
các trường mầm non:
- Dựa vào độ tuổi của đối tượng nghiên cứu.
- Căn cứ vào vào tình hình thực tế của các trường mầm non, của từng địa
phương để đưa ra các biện pháp cho phù hợp.
- Số lượng trẻ thực nghiệm. địa điểm để thực hiện.
- Địa điểm tổ chức trò chơi và các phương tiện để tổ chức trị chơi.

ật

- Sự hình thành ý thức về bản thân. Ở tuổi mẫu giáo bé (3 đến 4 tuổi) đây là
điểm khởi đầu của sự hình thành về ý thức bản thân. Vì là điểm khởi đầu cho
nên trẻ chưa phân biệt được đâu là thế giới khách quan và đâu là thế giới chủ
quan, trẻ chưa phân biệt đâu là ý muốn chủ quan của bản thân, đâu là những
quy tắc, luật lệ.


Bả
o

* Mục đích sử dụng biện pháp
- Giúp trẻ hứng thú khi tham gia vào trị chơi.
- Làm cho khơng khí của buổi chơi vui vẻ, nhộn nhịp.
- Học thuộc lời ca giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tăng thêm vốn từ.
- Giúp trẻ phát triển khả năng ghi nhớ và tư duy.
* Cách tiến hành
Để có thể tiến hành trò chơi dân gian nhằm giúp trẻ phát triển động trước tiên
ta cần dạy trẻ đọc thuộc lời ca của trị chơi vì khi chơi trẻ khơng bao giờ chỉ
hùng hục thực hiện các vận động của mình mà chúng thường vừa chơi vừa hát
hoặc đọc lời đồng dao nào đó. Các bài đồng dao đó khiến cho khơng khí chơi vui
vẻ, nhộn nhịp hơn.
Với biện pháp “Dạy trẻ thuộc lời ca” này.Tôi sẽ tiến hành dạy trẻ học thuộc lời
ca mọi lúc mọi nơi, chứ không chờ đến một tiết học cụ thể nào cả. Dạy trong
hoạt động ngoài trời, trong hoạt động chiều, trong giờ trả trẻ. Với cách tiến
hành dạy mọi lúc, mọi nơi như vậy sẽ giúp trẻ không bị nhàm chán, trẻ học mà
như chơi nên trẻ sẽ hứng thú và cuối cùng kết quả tôi thu lại sẽ là trẻ học thuộc
những lời ca mà tôi dạy. Từ đây tôi sẽ tổ chức cho trẻ chơi trị chơi theo các lời

ca đó.
3.2.2 Biện pháp 2: Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi.
+ Với trẻ mẫu giáo bé (3 – 4 tuổi) khả năng chú ý có chủ định của trẻ cịn yếu,
nhận thức cịn đơn giản, vì vậy cần chọn cho trẻ những trò chơi đơn giản, phù
hợp với khả năng và nhận thức của trẻ như : “Dung dăng dung dẻ”, “Nu na nu
nống”, “Chi chi chành chành”, “Lộn cầu vồng”, “Tập tầm vơng”, “Cắp cua”
* Mục đích sử dụng biện pháp:
- Giúp trẻ phát triển vận động của tay ngày một khéo léo, nhanh nhẹn
- Tạo cho trẻ cảm giác vui vẻ, thoải mái khi chơi

ật

3.2.1 Biện pháp 1:Dạy trẻ thuộc lời ca

m

3.2. Các biện pháp sử dụng trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động
cho trẻ mẫu giáo 3 -4 tuổi ở trường Mầm non


Bả
o

- Giúp trẻ phát triển những khả năng mà trẻ cần phát triển trong lứa tuổi.
- Giúp trẻ phát triển vận động của tay ngày một khéo léo, nhanh nhẹn.
* Cách tiến hành:
- Trò chơi “Dung dăng dung dẻ”
“Dung dăng dung dẻ
Dắt trẻ đi chơi
Tới ngõ nhà trời

Lạy cậu lạy mợ
Cho cháu về quê
Cho dê đi học
Cho cóc ở nhà
Cho gà bơi bếp
Xì xà xì xụp
Ngồi thụp xuống đất”
Số lượng trẻ tham gia vào trò chơi từ 5 đến 7 trẻ
Cách chơi: Trẻ sẽ cầm tay nhau theo hàng ngang, vừa đi vừa đọc lời ca, chân
bước tay vung nhịp nhàng theo lời ca.Cứ như thế cho đến từ cuối cùng thì tất cả
ngồi xuống và trị chơi lại tiếp tục.
Với trò chơi này, số lượng trẻ tham gia chơi theo nhóm, chính vì vậy trị chơi
này tơi sẽ tổ chức tại lớp học, không cần không gian quá lớn trẻ cũng đã có thể
chơi được trị chơi này.
Trị chơi “ Lộn cầu vồng”
“ Lộn cầu vồng
Nước trong nước chảy
Có cơ mười bảy

ật

- Giúp trẻ hứng thú vào trị chơi.

m

- Giúp trẻ phát huy được khả năng của mình, trẻ có thể chơi trị chơi 1 cách dễ
dàng, tránh làm khó trẻ như vậy trẻ sẽ bị chán


Bả

o

Có chị mười ba

m

Hai chị em ta

- Cách chơi : Từng cặp 2 trẻ một, đứng đối diện cầm tay nhau, vừa đọc lời ca,
vừa vung tay sang hai bên nhịp nhàng theo lời ca. Đến cuối cùng thì cả hai
người cùng xoay nửa vịng, lưng quay vào nhau. Sau đó lại vung tay ra hai bên
nhịp nhàng theo lời ca như trước. Đến từ cuối cùng thì xoay nửa vịng ngược
lại, mặt quay lại vào với nhau. Cứ thế trò chơi tiếp tục.
- Trò chơi: “Cắp cua”
“Cắp cua
Bỏ giỏ
Mang về
Nấu canh”
Số lượng trẻ tham gia vào trò chơi từ 3 – 4 tuổi
Cách chơi: Mỗi trẻ có 10 hịn sỏi. Trẻ bốc hết sỏi của mình vào hai lịng bàn
tay chụm lại và rải đều ra sân. Sau đó lần lượt mỗi em đi một lần, hai bàn tay
úp vào nhau sao cho các ngón tay đan vào nhau làm giỏ đựng cua. Trẻ vừa
đọc lời ca vừa đưa hai ngón tay trỏ ra cắp từng hịn sỏi vào giỏ. Cứ đọc một
câu thì cắp một hịn sỏi, khi nào đầy tay thì đổ sỏi sang bên cạnh. Nếu khi cắp
sỏi bị chạm vào hịn sỏi bên cạnh thì mất lượt. Đến trẻ khác đi. Chơi cho tới
khi hết sỏi trên sân thì đếm xem ai nhiều sỏi hơn sẽ là người thắng cuộc.
- Trò chơi: “ Nu na nu nống”
“Nu na nu nống
Cái cống nằm trong
Con ong nằm ngoài

Củ khoai chấm mật
Phật ngồi phật khóc
Con cóc nhảy ra

ật

Lộn ra cầu vồng”


Bả
o

Con gà ú ụ

m

Nhà mụ thổi xôi

Te hè cống rụt”
Cách chơi: Năm, sáu trẻ ngồi sát nhau theo hàng ngang, chân duỗi thẳng. Tất cả
cùng đọc lời ca, trong lúc đó một em lấy tay đập nhẹ vào chân từng người, cứ
mỗi một từ thì tay đập vào một chân. Từ cuối cùng rơi vào chân ai thì người đó
co chân lại. Đọc đi, đọc lại lời ca cho đến khi tất cả các chân đều co về hết. Trò
chơi tiếp tục lại từ đầu.
2.2.3 Biện pháp 3: Động viên tất cả các trẻ tham gia vào trò chơi:
* Mục đích của biện pháp
- Thỏa mãn nhu cầu chơi của tất cả trẻ.
- Trị chơi càng đơng số lượng trẻ tham gia càng vui
- Giúp trẻ vận động ngày một nhanh nhẹn, khéo léo.
- Giúp trẻ tự tin, hòa đồng cùng với các bạn.

- Giúp trẻ biết đoàn kết,nhường nhịn, giúp đỡ lẫn nhau.
* Cách tiến hành:
Chọn những trò chơi có thể chơi với số lượng trẻ chơi khơng giới hạn. yêu cầu
tất cả trẻ trong lớp tham gia vào trị chơi. Trẻ nào cịn rụt rè thì cơ giáo cần
động viên, khuyến khích trẻ tham gia vào trị chơi.
Với những trị chơi có số lượng trẻ tham gia đơng thì nên tổ chức
4. Kết luận
Trị chơi dân gian có tầm quan trọng rất lớn đối với sự phát triển của trẻ. Trị
chơi dân gian khơng chỉ giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi,mà cịn góp phần
nâng cao nhận thức, giúp phát triển vận động cho trẻ , giúp. Tham gia vào trò
chơi dân gian giúp trẻ vận động ngày càng khéo léo, hoạt bát, nhanh nhẹn, ngày
càng trở nên khéo léo. Trò chơi dân gian được sáng tạo trong q trình lao
động sản xuất chính vì vậy các trị chơi dân gian ln địi hỏi sự đồn kết, giúp
đỡ nhau . Vì vậy khi cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian ta đã giúp trẻ biết

ật

Nhà tôi nấu chè


Bả
o
m

kết hợp với nhau, biết giúp đỡ, đoàn kết, nhường nhịn nhau để hồn thành trị
chơi.

Tài liệu tham khảo
[1] Nguyễn Ánh Tuyết Trò chơi của trẻ em (2000) NXB Phụ Nữ
[2] Nguyễn Ánh Tuyết Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm Non

ật

Chính vì có vai trị quan trọng đối với sự phát triển của trẻ, đặc biệt là phát
triển vận động cho trẻ vì vậy chúng ta nên có kế hoạch để tổ chức trò chơi dân
gian cho trẻ chơi một cách thường xuyên, có kế hoạch để phát huy tốt nhất vai
trò của trò chơi dân gian.


Bả
o
m

[3] TS Lê Thu Hương Tuyển chọn: Trò chơi, bài hát, thơ ca, truyện, câu đố NXB
Giáo Dục Việt Nam
[4] www.text.123doc.org

ật

GIÁO ÁN
HOẠT ĐỘNG CHIỀU
Chủ đề: Một số phương tiện giao thơng
Đề tài: Làm quen với trị chơi mới “Cắp cua”
Đối tượng: Trẻ 3 – 4 tuổi (MG Bé D)
Thời gian: 40 – 45 phút


Bả
o

Ngày soạn: 18/04/2016

m

Người soạn: Nguyễn Hà Ly

ật

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức
- Trẻ biết tên trò chơi mới.
- Trẻ biết cách cắm hoa, thay hoa bằng cờ.
2. Kỹ năng
- Rèn luyện kỹ năng chú ý và ghi nhớ có chủ định.
- Rèn kỹ năng tự phục vụ, kỹ năng giao tiếp cho trẻ.
3. Giáo dục
- Giáo dục trẻ một số luật giao thơng đơn giản.
- Giáo dục trẻ có ý thức khi tham gia giao thông phải chấp hành nghiêm chỉnh
luật lệ an tồn giao thơng.
- Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động cùng cô.
II. Chuẩn bị:
- Bài hát “Cả tuần đều ngoan”, “Em đi qua ngã tư đường phố”. “Đi học về”
- Hoa, cờ, phiếu bé ngoan
- Các đồ dùng ở các góc
III. Cách tiến hành:
Hoạt động của cơ

Hoạt động của trẻ

*Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, gây hứng

thú
- Cô xin chào tất cả các con, cô xin giới thiệu…

- Trẻ hát “Cả tuần đều ngoan”

- Bây giờ các con cùng cô hát bài hát “Cả tuần
đều ngoan” nhé!
- Các con ơi! Buổi chiều hôm nay cô sẽ cho các

- Trẻ chú ý lắng nge


Bả
o

con làm quen một trị chơi mới. Đó là trị chơi

m

“Bịt mắt bắt dê”

ật

*Hoạt động 2: Nội dung
1. Hướng dẫn trò chơi mới
- Để chơi được trò chơi “Cắp cua” thì các con
chú ý lắng nghe cơ nêu cách chơi nha

- Trẻ chú ý lắng nghe

- Cách chơi: Cách chơi: Mỗi trẻ có 10 hịn sỏi.
Trẻ bốc hết sỏi của mình vào hai lịng bàn tay
chụm lại và rải đều ra sân. Sau đó lần lượt mỗi
em đi một lần, hai bàn tay úp vào nhau sao cho
các ngón tay đan vào nhau làm giỏ đựng cua.
Trẻ vừa đọc lời ca vừa đưa hi ngón tay trỏ ra
cắp từng hịn sỏi vào giỏ. Cứ đọc một câu thì
cắp một hịn sỏi, khi nào đầy tay thì đổ sỏi sang
bên cạnh. Nếu khi cắp sỏi bị chạm vào hòn sỏi

- Trẻ tham gia trị chơi

bên cạnh thì mất lượt. Đến trẻ khác đi. Chơi
cho tới khi hêt sỏi trên sân thì đém xem ai
nhiều sỏi hơn sẽ là người tháng cuộc.
- Các con đã hiểu chưa?
- Tổ chức cho trẻ chơi 2 – 3 lần.

- Trẻ về góc chơi u thích

2. Chơi tự do
- Hôm nay cô thấy các con chơi rất là giỏi rồi
đấy! Bây giờ cô sẽ cho các con được chơi tự do
ở các góc chơi.
- Cơ mời các con đi nhẹ nhàng về các góc mà
mình u thích nào.

- Trẻ thu dọn đồ dùng

- Khi về các góc chơi các con khơng được tranh

dành đồ chơi của nhau, không ném đồ chơi…

- Trẻ chú ý lắng nghe


Bả
o

- Cô bao quát trẻ, hướng dẫn trẻ chơi ( Chơi 15

m

phút)

ật

- Cho trẻ thu dọn đồ chơi.
3. Nêu gương, cắm hoa
- Cô thấy vừa rồi các con học rất là ngoan, cô
khen cả lớp nào. Đặc biệt nổi bật trong chiều

- Trẻ lên cắm hoa

nay có bạn Gia Hưng, Thu Phương, Phương

- Cả lớp khen bạn

Trang, Thảo Uyên, Nhật Hưng, Anh Hùng,
Quang Vinh, Ngọc Linh. Các bạn xứng đáng
được nhận hoa để lên cắm trong chiều nay.

- Trẻ thực hiện

- Cô mời các con lên cắm hoa nào.
- Cả lớp tuyên dương các bạn nào.
4. Vệ sinh
Bây giờ cô mời tổ thỏ trắng đi rửa tay trước
nhé! Cô mời lần lượt từng tổ đi rửa tay, rửa
tay bằng xà phịng. Cơ rửa giúp trẻ, lau mặt

- 3 hoa

sạch sẽ cho trẻ.
- Khi 1 tổ thực hiện trước, thì 2 tổ cịn lại ở

- Trẻ trả lời

trong lớp và cơ mở nhạc cho trẻ nghe.
5. Bình cờ
- Các con ơi! Cơ đố các con mấy hoa thì được

- Từng tổ thực hiện

cắm cờ các con?
- Các con nhìn trên bảng bé ngoan của tổ chim

- Thứ 6

non nha,bạn nào có 3 hoa nhỉ?
- Bạn nào có 3 hoa trở lên sẽ nhận được 1 lá

- Trẻ chú ý lắng nghe

cờ.
- Cho từng tổ lên thay hoa bằng cờ.
6. Tặng phiếu bé ngoan

- Trẻ chú ý lắng nghe


Bả
o

- Các con ơi! Hôm nay là thứ mấy nhỉ?
- Trẻ trả lời

rất là ngoan, giờ cô sẽ cho các con được nhận
bé ngoan bằng cách thay cờ nhé!
Và bạn nào được 3 cờ trở lên sẽ được nhận 1
bé ngoan, các con nhớ chưa nào.

- Trẻ trả lời

*Nhận xét từng tổ
- Trước tiên là tổ thỏ trắng nào, trong tuần
vừa qua các con nhận thấy các bạn học thế
nào?
- Cô động viên, tuyên dương và phát bé ngoan.
- Tiếp theo đến tổ hoa hồng.
- Trong tuần vừa qua các con nhận thấy các

- Trẻ chú ý lắng nghe

bạn học thế nào?
- Cô động viên, tuyên dương và phát bé ngoan.
- Và cuối cùng là tổ chim non.
- Trong tuần vừa qua các con nhận thấy các
bạn học thế nào?
- Cô động viên, tuyên dương và phát bé ngoan.
-> Cô khen cả lớp mình nào. Trong tuần học
mới các con phải ngoan hơn, cố gắng nhiều
hơn nữa nhé!
+ Cho trẻ hát “Đi học về”
* Hoạt động 3: Kết thúc
- Vệ sinh, trả trẻ

- Trẻ hát “Đi học về”

ật

tuần đấy. Chiều hôm nay cô thấy các con học

m

- Đúng rồi! hôm nay là ngày thứ 6, là ngày cuối


Bả
o

Giáo án

m

Hoạt động ngoài trời

ật

Chủ điểm: Thực vật
Đề tài: Hoạt động ngồi trời:
- Hoạt động có chủ đích: Quan sát cây su hào
- Trò chơi vận động: Nhảy lò cò
- Chơi tự do: Trẻ chơi với đồ chơi và trò chơi mà trẻ thích
Đối tượng: 3 – 4 tuổi
Thời gian : 20- 25 phút
Người soạn : Nguyễn Hà Ly
Ngày soạn: 18/04/2016

I. Mục tiêu
-

Trẻ biết được tên, đặc điểm, cấu tạo của cây su hào và lợi ích của cây su
hào.
Trẻ trả lời được các câu hỏi của cô đưa ra,diễn đạt mạch lạc, phát triển
khả năng quan sát, phán đoán cho trẻ…
Trẻ biết yêu quý, bảo vệ và chăm sóc cây …
Trẻ biết tên trò chơi và chơi được trò chơi

II. Chuẩn bị
-

Địa điểm: vườn sau sạch sẽ, thoáng mát, an tồn
Đồ dùng
+ Vườn rau
+ Xắc xơ, bóng, phấn…

III .Tiến hành
Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ


Bả
o

1.Dặn dò trẻ trước khi ra sân

=>Khi ra sân các con nhớ đi nhẹ, nói khẽ,
khơng được chen lấn xơ đẩy, khơng chạy ra
ngồi khu vực quy định.

ật

- Khi ra sân chơi thì các con phải như thế nào?

-Trẻ lại gần cô.

-Trẻ lắng nghe

- Trẻ trả lời

- Các con hãy cùng đi theo cơ nào!
2. Hoạt động có chủ đích: Tham quan vườn
rau su hào.
- Cho trẻ dạo chơi tham quan vườn rau
- Các con lại đây cùng cô nào!
- Đố các con biết đây là cây gì?
- À đúng rồi! Đây chính là cây su hào đó các con
à! - Ai có nhận xét gì về cây su hào trước mặt
của chúng ta nào?( gồm có 3 phần: lá, cuống và
củ (thân)

-Trẻ lắng nghe

- Đây là gì? (lá). Lá có màu gì?
- Để biết được lá của su hào như thế nào thì các
con hãy dùng đơi bàn tay xinh xắn của mình, sờ
và cảm nhận xem nhé
- Các con đã được tận tay sờ vào lá cây rồi.Vậy
bạn nào nhanh tay trả lời cho cô biết lá cây su
hào như thế nào?
- Lớp mình rất giỏi cơ khen cả lớp!

m

- Bây giờ đã đến giờ hoạt động ngoài trời rồi!
Các con ơi lại gần đây với cô nào Giờ hoạt động
ngồi trời ngày hơm nay cơ sẽ cho các con quan
sát vườn rau, quan sát cây su hào, rồi sau đó sẽ
được chơi trị chơi nhảy lị cị.

-Trẻ trả lời

-Trẻ dùng tay để cảm nhận


Bả
o

- Ở gần lá su hào có gì đây các con? (Cành)

m

- Cành lá su hào như thế nào? Có màu gì?

- Đúng rồi đây chính là củ su hào đấy các con ạ?
Củ su hào có màu gì các con? Bây giờ các con có
muốn sờ củ su hào không?
- Vậy ai giỏi hơn cho cô biết củ su hào đem lại
lợi ích gì cho chúng ta nào?
- Lớp mình bạn nào đã được ăn những món ăn
làm từ củ su hào rồi nhỉ?

-Trẻ trả lời

-Trẻ vỗ tay

-Trẻ trả lời

-Trẻ trả lời

=> Củ su hào được dùng để chế biến thành
các món như: su hào xào tỏi,canh su hào nấu
tôm… ăn bổ dưỡng cho sức khỏe đấy. Các
con hãy ăn thật nhiều các món được nấu từ -Trẻ lắng nghe
su hào nhé
- Vậy chúng ta phải như thế nào đối với cây?
- Giáo dục trẻ chăm sóc, bảo vệ cây:Cây su hào
và các loài cây khác là người bạn thân thiết của
chúng ta vì vậy các con phải biết bảo vệ và
chăm sóc cho cây, hàng ngày các con phải tưới
nước, bón phân cho cây, nhổ cỏ và đặc biệt là
không được ngắt lá bẻ cành để cây mãi xanh tốt
các con nhớ chưa nào.
- Lớp mình rất là giỏi, hoan hơ cả lớp mình nào.
3. Trị chơi vận động: “Nhảy lị cị”
- Và bây giờ cơ có một trò chơi rất là thú vị .Các
con đã sẵn sàng tham gia vào trị chơi chưa
nào?
- Cách chơi: Cơ sẽ chia lớp mình thành 2 hàng,

-Trẻ lắng nghe

ật

- Bây giờ các con hay nhìn xuống dưới cành lá
xem cịn có gì?


Bả
o

-Trẻ lắng nghe

ật

- Luật chơi Khi cô hô bắt đầu thì các con hãy
nhảy về đích, đội nào về trước đội đó sẽ dành
chiến thắng
- Cho trẻ chơi 1-2 lần và chú ý bao quát trẻ
- Cô nhận xét tuyên dương.
4. Hoạt động chơi tự do
- Trên sân trường của chúng ta có rất nhiều đồ
chơi, và cơ cũng đã chuẩn bị một số đồ chơi như
bóng, phấn, lá… Bây giờ các con hãy đến lựa
chọn đồ mà các con thích đi nào.
- Cho trẻ chơi. Cơ khuyến khích trẻ chơi, tự chọn
nội dung và đồ chơi, phương tiện hoạt động…

-Trẻ lắng nghe

- Cô bao quát trẻ, theo dõi để xử lý tình huống
xảy ra và đề phịng tai nạn cho trẻ.
5. Kết thúc
- Các con ơi! Lại gần đây với cơ nào! Ngày hơm
nay cơ thấy lớp mình rất là giỏi, chơi rất là
ngoan. Một tràng pháo tay dành cho cả lớp
mình nào.Bây giờ các con hãy cùng nhau thu
dọn đồ dùng và rửa tay chân sạch sẽ trước khi
vào lớp nhé

m

và ác con hãy dùng tay cầm lấy 1 chân của mình
lên và nhảy bằng chân cịn lại

- Trẻ thực hiện

-Trẻ lắng nghe