Skkn làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện

Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện

PHẦN I
MỞ ĐẦU
I./ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1/ Lí do khách quan:
Thư viện có vai trị vơ cùng quan trọng trong xã hội, là nơi tuyên truyền
chính sách của Đảng và nhà nước, xây dựng thế giới quan khoa học, nếp sống
văn minh...góp phần quyết định nâng cao chất lượng, năng lực giảng dạy của
giáo viên, thúc đẩy, nâng cao kết quả học tập của học sinh.
Trong những năm qua sự nghiệp giáo dục phát triển mạnh mẽ với quy mô
ngày càng lớn đáp ứng với yêu cầu học tập ngày càng cao của mọi thế hệ. Đặc
biệt là thế hệ trẻ đã không ngừng học tập vươn lên tự học, tự tìm hiểu khám phá
để chiếm lĩnh kiến thức.
Thư viện nhà trường có một vị trí quan trọng, là trung tâm văn hóa của
nhà trường, có nhiệm vụ phục vụ công tác dạy và học của giáo viên và học sinh
góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh,nâng cao tri thức rèn luyện kỹ năng
nhằm phát triển con người tồn diện.
2/ Lí do chủ quan:
Trường Tiểu học Minh Thạnh (nơi tơi cơng tác), tỉnh Bình Dương. Hiện
tại trường có 54 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Có 25 lớp học tổng số 845 em học
sinh. Hai mươi mốt năm, cùng với sự trưởng thành khơng ngừng và những
thành tích lớn lao của nhà trường, thư viện từng ngày càng được củng cố và
ngày càng được phát huy. Góp phần tích cực trong sự nghiệp trồng người.
Đối với các trường tiểu học nói chung thì thư viện nhà trường có vai trò
hết sức quan trọng trong việc giúp cho các em nhận thức về cuộc sống, về thế
giới xung quanh một cách tốt hơn .Qua hoạt động thư viện có thể thúc đẩy lòng
ham học hỏi, ham khám phá ở lưá tuổi học sinh tiểu học góp phần vào việc phát
triển nhân cách toàn diện cho các em.
Trang 1

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
Đối với trường tiểu học Minh Thạnh nói riêng thì thư viện nhà trường
càng quan trọng bởi vì do đặc điểm về địa bàn, đặc điểm dân cư vùng miền, các
em chưa có nhiều điều kiện, cơ hội tiếp xúc với những tiến bộ của khoa học kỹ
thuật đang phát triển và thay đổi hằng ngày, những thơng tin mói một cách đầy
đủ, kịp thời ... thì qua thư viện, thơng qua các câu chuyện, sách báo, tài liệu,
tranh ảnh, bài học ...tủ sách thư viện có thể giúp các em cập nhật một cách đầy
đủ, kịp thời, đồng thời tiếp cận với cuộc sống, với thế giới xung quanh mình một
cách nhanh chóng, dễ dàng và thuận lợi hơn.
Tuy nhiên hoạt động thư viện của nhà trường chưa thực sự đáp ứng được
với yêu cầu nghiên cứu, học tập của giáo viên và học sinh nhà trường do điều
kiện về cơ sở vật chất của thư viện còn hạn chế, tổ chức hoạt động của thư viện
còn chưa phù hợp .... Chính vì vậy trong những năm qua nhà trường đã quan tâm
chỉ đạo sát sao về công tác thư viện. Đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay khi
trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ I chuẩn bị làm hồ sơ thư viện tiên tiến thì
hoạt động của thư viện càng được quan tâm và đẩy mạnh hơn lúc nào hết. Xuất
phát từ những lý do đó nên bản thân tôi đã suy nghĩ và mạnh dạn chọn đề tài:
“Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thƣ viện” nhằm giúp cho hoạt động thư
viện của trường ngày một chất lượng và đạt hiệu quả cao.
II/. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
- Hoạt động công tác thư viện của một số trường trong huyện.
- Thực tế hoạt động thư viện của trường tiểu học Minh Thạnh.
III/. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU
Để có được những kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả của
hoạt động thư viện nhà trường, tôi đã tiến hành tìm hiểu và nghiên cứu thực
hiện đề tài này trong thời gian hơn năm năm. Bắt đầu học kì II năm học 20122013 đến năm học 2018- 2019.

Trang 2

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
IV/.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu để tìm ra biện pháp giúp thư viện nhà trường hoạt động có
hiệu quả và ngày một tốt hơn nhằm đáp ứng được nhu cầu học tập, nghiên cứu
của giáo viên, học sinh trong nhà trường.
V/. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp phân tích
- Phương pháp thực nghiệm

PHẦN II
NỘI DUNG
I/.CƠ SỞ LÍ LUẬN
Thư viện nhà trường là một bộ phận quan trọng góp phần vào việc nâng
cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Nó là cơng cụ phục vụ mục tiêu đổi
mới phương pháp dạy- học, là linh hồn của một nhà trường, là nơi hội tụ kiến
thức, tri thức của lồi người. Nó khơng chỉ giúp cho thầy trị nhà trường dạy tốt,
học tốt mà nó cịn góp phần mở mang trí óc, bồi đắp nhân cách, xây dựng nền
tảng và phịng văn hóa cá nhân.
Quy chế về tổ chức hoạt động thư viện đã chỉ rõ: “ Thư viện trường phổ
thông là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt văn hóa và
khoa học của nhà trường. Nó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo
viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp Dạy- Học,
đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và

xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên của nhà trường.(Quy chế về
tổ chức và hoạt động thư viện trường PT- Bộ GD&ĐT ).”

Trang 3

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
Trong các năm học qua, song song với các văn bản chỉ đạo kế hoạch,
nhiệm vụ năm học của ngành đều nói tới vị trí vai trị cũng như tác dụng của thư
viện trường học. Năm học 2012- 2013 Sở Giáo dục và Đào tạo cũng đã có cơng
văn hướng dẫn công tác thư viện số/ SGD ĐT- GDTrh ngày 17/8/2012 với
những nhiệm vụ cụ thể. Phòng giáo dục Dầu Tiếng cũng có những văn bản chỉ
đạo, hướng dẫn cơng tác thư viện cũng như tổng kết đúc rút kinh nghiệm của
hoạt động thư viện từng năm.
Xuất phát từ vai trò, vị trí và những tác dụng đó của thư viện, trong những
năm gần đây bên cạnh việc dạy - học của giáo viên và học sinh, áp dụng phương
pháp dạy học mới nhằm phát huy tối ưu tính tích cực, sáng tạo của học sinh, thì
thư viện nhà trường cũng từng bước được quan tâm đầu tư để đáp ứng yêu cầu
học tập và nghiên cứu ngày càng cao của giáo viên và học sinh, đáp ứng với xu
thế phát triển của ngành giáo dục nói chung đồng thời nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục để đảm bảo về chất lượng đội ngũ. Đặc biệt là đổi mới phương pháp
giảng dạy đã và đang từng bước đòi hỏi đối với mỗi thành viên trong nhà
trường. Chính vì vậy hoạt động thư viện nhà trường đã trở thành việc làm
thường xuyên và hết sức cần thiết đối với hoạt động giáo dục của nhà trường.
II/.THỰC TRẠNG CỦA HOẠT ĐỘNG THƢ VIỆN
Trong những năm qua trường tiểu học Minh Thạnh liên tục được công
nhận là thư viện Đạt chuẩn Quốc gia 2005- 2006 đến nay. Tuy vậy cũng như
một số trường học khác trong huyện nói riêng và trong tỉnh nói chung, cơ sở vật

chất để phục vụ hoạt động của công tác thư viện mới chỉ đáp ứng được các yêu
cầu tối thiểu của một trường học.

Trang 4

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
Mặt khác do trường học hai buổi trong ngày nên ảnh hưởng lớn đến phần
nào thời gian học tập và nghiên cứu của học sinh và giáo viên, dẫn đến hiệu quả
hoạt động của công tác của thư viện không được cao. Giáo viên và học sinh
khơng có thời gian nhiều để đến thư viện học tập, nghiên cứu.
Một thực trạng nữa mà Thư viện nhà trường cũng gặp phải đó là giáo viên
phụ trách thư viện mới chuyển sang tuổi nghề cịn ít nên kinh nghiệm chưa
nhiều cũng ảnh hưởng tới hiệu quả của công tác thư viện.
Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động thư viện cịn hạn chế
nên phần nào cũng làm ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động, quản lý của công tác
thư viện, đến hoạt động giáo dục của nhà trường.
Về hoạt động công tác thư viện chỉ diễn ra một cách đơn thuần, hoạt động
chưa phong phú là đầu năm cho giáo viên mượn sách giảng dạy, học sinh mượn
sách giáo khoa, cuối năm thu về, vào sổ sách, làm báo cáo…Đây cũng là một
trong những nguyên nhân làm cho chất lượng hoạt động thư viện chưa cao.
Vì những khó khăn trên đây trong đề tài này tôi xin được đưa ra một số
biện pháp khắc phục nhằm nâng cao hoạt động của thư viện.
III/. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Nâng cao nhận thức về vai trò của thƣ viện:
Qua những thực trạng về công tác thư viện của trường, để nâng cao
hiệu quả hoạt động của thư viện phục vụ tốt hoạt động quản lý, giảng dạy và học
tập của cán bộ giáo viên và học sinh trong toàn trường từng bước đáp ứng các

yêu cầu của trường chuẩn quốc gia mức độ I và chuẩn bị làm hồ sơ thư viện tiên
tiến. Bản thân tôi nhận thấy muốn thư viện hoạt động tốt và có hiệu quả cần phải
nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, học sinh về vị trí, vai trị và tác dụng
của thư viện trường học trong giảng dạy, học tập và giáo dục toàn diện. Từ nhận
thức chuyển thành những việc làm cụ thể thiết thực trong công tác thư viện
trường học.
Trang 5

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên và học sinh tham gia các hoạt động thư
viện bằng các hình thức phong phú, phù hợp; đảm bảo cung ứng cho giáo viên,
học sinh các loại sách giáo khoa, giáo trình, sách nghiệp vụ, sách tham khảo,
báo, tạp chí và các loại hình tài liệu khác nhằm góp phần nâng cao chất lượng
dạy và học trong nhà trường, nâng cao hiệu quả công tác thư viện.
2. Xây dựng vốn tài liệu, cơ sở vật chất của thƣ viện:
Từ thực tế về cơ sở vật chất, thiết bị hiện nay của thư viện nhà trường
tôi thấy nhà trường đã huy động thêm các nguồn kinh phí khác để tiếp tục đầu tư
xây dựng nâng cấp cơ sở vật chất và trang thiết bị kỹ thuật thư viện như phòng
đọc giáo viên, phòng đọc học sinh, kho sách, giá sách, bàn ghế, thiết bị nghe
nhìn, máy ính nối mạng, đèn chiếu sáng, máy photocopy cùng các thiết bị kỹ
thuật chuyên dùng khác. Đồng thời tiếp tục bổ sung thêm đầu sách làm phong
phú nguồn sách, tên sách.
Việc bổ sung sách cho thư viện là một việc quan trọng và hết sức cần
thiết bởi vì sách là nguồn tài liệu chủ yếu để thỏa mãn nhu cầu đọc sách của giáo
viên và học sinh. Đảm bảo đủ số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách
tham khảo theo danh mục do Bộ Giáo dục & Đào tạo quy định và Sở Giáo dục
và Đào tạo hướng dẫn; Đảm bảo bổ sung hợp lý cả số lượng và chất lượng sách

báo trong thư viện, ưu tiên đầu tư các loại sách phục vụ đổi mới chương trình và
sách giáo khoa. Chú ý đặt mua các loại báo, tạp chí phù hợp với yêu cầu của cấp
học, của giáo viên và học sinh.
Lập tủ sách pháp luật: Thư viện trường học cần thiết phải lập riêng
một tủ sách pháp luật để mọi người trong trường có điều kiện tìm hiểu pháp luật,
để từ đó sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật được tốt hơn.
1. Bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên thư viện:
Thường xuyên nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn. Năng động, sáng tạo và
thực hiện nghiêm túc các quy định về quản lý, bảo quản tài sản. Đây cũng là

Trang 6

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
việc hết sức quan trọng của cán bộ, giáo viên thư viện. Cán bộ, giáo viên thư
viện tự học và tham gia các lớp tập huấn về công tác thư viện để thơng qua đó
nắm chắc nghiệp vụ thư viện thực hiện cơng tác một cách khoa học và có bài
bản. Có như vậy thì việc đến thư viện để đọc sách nghiên cứu, học tập của giáo
viên và học sinh mới được thuận lợi, giúp chất lượng hoạt động thư viiện được
nâng cao.
2. Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác thư viện:
Cùng với việc ứng dụng công nghệ thơng tin vào dạy học thì việc ứng dụng
cơng nghệ tin học vào công tác thư viện cũng là một việc rất cần thiết từng bước
tiến hành đưa trang thiết bị hiện đại, trang bị phòng máy, nối mạng Inte net,
phần mềm tin học phục vụ công tác thư viện và phục vụ nhu cầu nghiên cứu,
học tập của cán bộ giáo viên và học sinh nhà trường.
IV/.CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Thành lập ban chỉ đạo và tổ công tác thƣ viện, công tác tuyên

truyền, nâng cao nhận thức
Thư viện có nhiệm vụ phục vụ tất cả cán bộ, giáo viên và học sinh trong
nhà trường. Ngay từ đầu năm học giáo viên thư viện đã đề xuất với Hiệu trưởng
nhà trường thành lập tổ công tác thư viện do giáo viên thư viện phụ trách và chỉ
đạo hoạt động. Tôi đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo về công tác thư viện phù hợp
với mục tiêu đào tạo, nhiệm vụ năm học, với tình hình thực tế của nhà trường.
Quy chế công tác thư viện cùng các văn bản chỉ đạo về công tác thư viện được
tôi phổ biến và truyền đạt trong hội nghị nhà trường và trong các buổi sinh hoạt
của tổ công tác thư viện. Mặt khác, công tác thư viện được phối hợp để tuyên
truyền rộng rãi trong nhà trường thông qua các hệ thống khẩu hiệu, quy định nội
quy, nhằm tác động đến nhận thức của đông đảo học sinh, phụ huynh học sinh
và nhân dân ở địa phương.
Tôi cũng đã tiến hành phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ việc cho từng thành
viên trong tổ cơng tác thư viện. Có kế hoạch cụ thể, chi tiết cho công tác thư
Trang 7

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
viện trong từng tuần, từng tháng. Song song với các nhiệm vụ đó, tơi cũng ln
ln, đơn đốc theo dõi, chỉ đạo sát sao các hoạt động của công tác thư viện qua
mỗi việc làm, mỗi thành viên.
Bên cạnh đó tơi cũng đã chỉ đạo các đoàn thể trong nhà trường cộng tác
chặt chẽ với thư viện nhà trường, là lực lượng hỗ trợ đắc lực trong công tác
tuyên truyền hưởng ứng các yêu cầu về công tác thư viện của Ban giám hiệu,
của tổ công tác thư viện đề xuất và đặt ra.
Các khối trưởng cũng có trách nhiệm chính để tuyên truyền cho giáo viên
và học sinh đọc sách và hoạt động thư viện. Ngồi ra cịn tham mưu cho giáo
viên thư viện thực hiện công tác thư viện bám sát với u cầu chương trình của

chun mơn.
Qua thời gian đầu khi tổ công tác thư viện được thành lập và đi vào hoạt
động. Thư viện đã có sự khởi sắc mới, vai trò của thư viện cũng được nâng lên.
2. Tìm nguồn ngân sách để bổ sung thêm nguồn sách thƣờng xuyên
cho thƣ viện
Để bạn đọc đến thư viện thường xuyên, cuốn hút nhiều giáo viên và học sinh
đến

đọc sách, học tâp, nghiên cứu, đòi hỏi nguồn sách trong thư viện cũng

phải thực sự phong phú và đa dạng. Cách sắp xếp, bài trí phải khoa học. Trong
năm học 2012- 2013 ngồi nguồn sách hiện có của thư viện với số lượng hạn
chế đã phần nào ảnh hưởng đến hoạt động của thư viện. Chính vì vậy, tơi luôn
nghĩ làm thế nào để luôn đủ số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham
khảo theo danh mục do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định và Sở Giáo Dục và
Đào tạo hướng dẫn; Đảm bảo bổ sung hợp lý cả số lượng và chất lượng sách báo
trong thư viện, ưu tiên hàng đầu các loại sách phục vụ đổi mới chương trình và
sách giáo khoa… để đáp ứng với hoạt động của thư viện trong năm học.
Từ những u cầu và suy nghĩ đó tơi đã mạnh dạn đề nghị với Hiệu
trưởng nhà trường đầu tư, tổ chức phát động các phong trào để tăng thêm nguồn
sách báo, tài liệu cho Thư viện như:
Trang 8

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
- Trích một phần kinh phí từ các quỹ thư viện, hội phụ huynh để mua và
trang bị thêm nguồn sách phục vụ cho công tác thư viện.
- Tranh thủ sự hỗ trợ của các đoàn thể trong nhà trường làm tăng số lượng

sách. Ví dụ như: kết hợp với đội thiếu niên tiền phong và nhất là giáo viên chủ
nhiệm để xây dựng phong trào “Góp một cuốn sách để được đọc trăm cuốn
sách.”
- Pháp động học sinh góp sách, tiến hành phân loại sách do học sinh góp,
đưa những sách tốt phục vụ cho học sinh, loại trừ những sách có nội dung xấu.
- Đặt mua các loại báo, tạp chí phù hợp với yêu cầu của cấp học, của giáo
viên và học sinh.
Qua các phong trào trên đã tạo nên được một kết quả đáng mừng đối với
hoạt động của cơng tác thư viện đó là: Nguồn sách thư viện đã ngày dần được bổ
sung và tăng lên, bạn đọc đến với thư viện ngày một nhiều hơn, giáo viên thư
viện qua đó cũng có thêm được nhiều kinh nghiệm phục vụ cho công tác thư
viện.
3. Tổ chức hoạt động thƣ viện
Trong tổ chức hoạt động thư viện tôi luôn theo dõi và cùng với tổ công
tác thư viện lên kế hoạch và thực hiện tốt kế hoạch hoạt động của thư viện đáp
ứng với điều kiện thực tế của nhà trường,nhu cầu của giáo viên và học sinh.
-Thư viện mở cửa thường xuyên vào các ngày trong tuần. Giáo viên thư
viện lên kế hoạch cụ thể từng tuần, lên lịch đọc sách cụ thể cho các lớp để giữ
cho thư viện được yên lặng, tránh tình trạng học sinh dồn lên thư viện áo ào vào
các giờ ra chơi.

Trang 9

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện

Học sinh đọc sách ở phòng đọc


Giới thiệu các loại sách đến giáo viên và học sinh bằng nhiều hình thức:



Đối với giáo viên: Giới thiệu trong các buổi họp hội đồng, sinh hoạt

chuyên môn các loại sách mới nhất, cần thiết đưa đến tận tay người đọc, giới
thiệu cho nhiều người cùng đọc.


Giới thiệu trên bảng thông báo của thư viện, phịng giáo viên để giáo viên

biết và tìm mượn.


Điểm sách theo nội dung và trang bìa của sách dán ở thư viện, phòng giáo

viên để giáo viên tham khảo. Hiện nay do sự phát triển của công nghệ thông tin
nên việc giới thiệu sách cũng dễ dàng hơn.


Đối với học sinh: Phòng thư viện giới thiệu sách trên bảng tin của thư

viện, của nhà trường, giới thiệu với giáo viên chủ nhiệm mang về lớp cho học
sinh đọc.


Giới thiệu trong các buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể toàn trường.
Trang 10

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
* Tổ chức đọc sách cho học sinh các lớp , giáo viên thư viện thường áp dụng
phương pháp như:
- Các loại sách Kim Đồng hay, đẹp, quý thư viện cho giáo viên chủ nhiệm
mượn về lớp, giáo dục học sinh có ý thức bảo quản sách, bao bọc cẩn thận trước
khi đọc.
- Bằng hình thức cho mượn về lớp đọc tập thể trong giờ sinh hoạt hoặc
phát về tổ cho học sinh đọc, công tác bạn đọc cũng được nhân rộng ra rất nhiều
bởi vì thì giờ lên thư viện, phòng đọc của các em rất hạn chế. Nếu lớp có 35 em,
giáo viên thư viện cho giáo vên chủ nhiệm mượn về 35 cuốn, em nào cũng được
đọc và trao đổi cho nhau đọc, thì số lượt bạn đọc được tăng lên rất nhiều và
vòng quay của sách đạt yêu cầu tối đa.
- Trong các giờ ra chơi hằng ngày giáo viên thư viện thường xuyên tổ
chức cho học sinh mượn và đọc sách. Tổ chức cho học sinh đọc sách trong các
giờ ra chơi hàng ngày là những loại truyện tranh mỏng phù hợp với lứa tuổi, phù
hợp với giờ giấc của các em, nội dung ngắn gọn dễ tiếp thu, màu sắc tranh ảnh
đẹp mắt phù hợp với tuổi thơ, Giáo viên thư viện qua đó kết hợp hướng dẫn học
sinh xem tranh ảnh trong sách và hướng dẫn bảo quản sách.
- Ngoài ra để vận động học sinh đọc được nhiều sách, tập cho học sinh
tìm kiếm tư liệu qua sách báo, làm quen với kho tàng kiến thức của nhân loại và
từng bước tham gia tốt các phong trào thi đua của nhà trường. Tổ cộng tác thư
viện đã thường xuyên phối hợp với các đoàn thể trong trường tổ chức thi kể
chuyện vào các ngày lễ lớn trong năm như 20/11, 22/12, 8/3, 26/3… cũng từ đó
phát động các phong trào thi đua đọc sách, kể chuyện theo sách đến đơng đảo
học sinh tồn trường. Qua đó các em cũng đã tích cực tìm tòi, nghiên cứu sách
báo ở thư viện ngày một nhiều hơn.

- Giáo viên thư viện có phương thức quản lý và phục vụ phù hợp để tăng
cường số lượng bạn đọc.

Trang 11

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
- Đọc to nghe chung: đây là hình thức đơn giản nhất dễ làm, thực hiện ở
đâu cũng được. Đối tượng nghe chủ yếu là học sinh, nhằm tuyên truyền các tác
phẩm văn học giúp các em tiếp thu tốt hơn. Nội dung là truyện cổ tích , truyện
ngắn hay, có thể trích truyện dài để giới thiệu và trước khi đọc người đọc phải
lựa chọn tài liệu và đọc trước. Công việc này không phải chỉ do giáo viên thư
viện đọc mà có thể do cộng tác viên tích cực của thư viện thực hiện.
- Kể chuyện sách: kể chuyện sách là thuật lại những điều đã ghi trong
sách cho người khác nghe. Muốn làm được điều này thì người kể phải tiếp thu
nhuần nhuyễn nội dung của sách và trước khi kể phải biết chọn nội dung, chọn
đề tài cho phù hợp với trình độ, lứa tuổi của học sinh.
- Điểm sách: Là một cuộc nói chuyện ngắn gọn, giới thiệu một hay nhiều
quyển sách đã viết sẵn theo một dàn bài định trước. Giới thiệu sách một cách
ngắn gọn, chủ đề được tập trung, gồm những phần sau đây: Giới thiệu hình thức
cuốn sách, tên tác giả, tên sách , nhà xuất bản, nội dung chủ yếu của cuốn sách,
đối tượng của cuốn sách. Bằng phương pháp này có thể giới thiệu được nhiều
sách và có nội dung tập trung.
- Tổ chức cho học sinh “Thảo luận sách ”. Đây là một phương pháp mà
trong năm học vừa qua giáo viên thư viện đã tổ chức cho học sinh. Qua đó đã
kích thích , cuốn hút được nhiều học sinh tham gia đọc và thảo luận sách, tạo
thói quen tự nghiên cứu, nâng cao kiến thức, trình độ hiểu biết cho học sinh.
Ngồi những hình thức tun truyền và tổ chức đọc sách cơ bản nói trên

thì tùy từng điều kiện, từng thời điểm giáo viên thư viện tổ chức cho học sinh
theo các hình thức khác như: thi vui đọc sách, thi đố vui, vui cùng sách, vui
cùng thư viện…. Nhằm mục đích giúp học sinh vui chơi đọc sách vào những
ngày đầu năm học nhằm nâng cao hiệu quả học tập toàn diện của học sinh.
1. Xây dựng mạng lƣới thƣ viện học sinh
Mạng lưới thư viện học sinh đóng vai trị rất lớn trong hoạt động của thư

Trang 12

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
viện trường học. Mạng lưới thư viện học sinh là những bạn đọc tích cực, có tinh
thần trách nhiệm với cơng tác thư viện. Nhưng không coi các em là những người
thực hiện các công việc của thư viện một cách bị động mà phải hướng dẫn, giúp
đỡ các em thực hiện tốt cơng tác một cách tích cực và chủ động.
Để có một đội ngũ học sinh- mạng lướ tốt hỗ trợ cho giáo viên thư viện
trong hoạt động của thư viện, giáo viên thư viện đã lựa chọn các em thích đọc
sách, tích cực nhanh nhẹn, năng nổ dạn dĩ khi xuất hiện trước đám đơng và các
em có năng khiếu như: biết kể chuyện, có giọng đọc hay, có năng khiếu ca hát,
múa viết chữ đẹp, khéo tay…. Số lượng học sinh mạng lưới này giáo viên thư
viện theo điều kiện cụ thể của hoạt động để chọn.
Phân công học sinh mạng lưới: giáo viên thư viện phân cơng học sinh
theo khả năng của mình, hướng dẫn từng phần việc được giao cho các em để các
em hiểu và thực hiện tốt cơng việc của mình.
Có thể chia học sinh thành các mạng lưới thư viện theo từng nhóm như
sau:
- Nhóm phục vụ bạn đọc: các em hướng dẫn các bạn chọn sách, cất sách,
quan sát, giữ gìn trật tự … trong lúc các bạn đọc sách trong giờ ra chơi. Ngồi ra

các em có thể giúp giáo viên thư viện cho các bạn mượn sách và nhận trả sách,
nhắc nhở các bạn mượn sách quá hạn.
- Nhóm tuyên truyền giới thiệu sách: các em cần đọc thêm nhiều sách để
có thể giới thiệu , điểm sách, đọc to nghe chung… các em cũng là nòng cốt và là
những cộng sự đắc lực của giáo viên thư viện như kể chuyện sách, thì vui đọc
sách, trưng bày sách…
Để có một đội ngũ học sinh mạng lưới thực hiện hết khả năng của mình,
hỗ trợ tốt trong các hoạt động của thư viện là hướng dẫn, rèn luyện và giúp đỡ
các em trong từng nhóm nắm được một số vấn đề về nghiệp vụ thư viện, nắm
được phương pháp và kĩ năng đọc sách, cũng như những biện pháp tuyên truyền

Trang 13

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
sách báo. Giáo viên thư viện thường quán xuyến được hết phần việc của mình,
có kế hoạch, biết phân cơng học sinh mạng lưới vào những việc hướng dẫn các
em một cách bền bỉ kiên trì, tham mưu tốt với ban giám hiệu để được sự hỗ trợ,
động viên khen thưởng các em. Vai trò của ban giám hiệu rất quan trọng, giúp
cho đội ngũ học sinh mạng lưới duy trì xuyên suốt năm học. Kết quả thực hiện
công tác này cho thấy hoạt động của học sinh mạng lưới khởi sắc hơn. Giữa các
em với các giáo viên chủ nhiệm và giáo viên thư viện ln có sự phối hợp tốt
trong công tác thư viện, trong dạy và học đồng thời đem lại hiệu quả tốt cho
công tác thư viện.
2. Từng bƣớc áp dụng công nghệ thông tin vào công tác thƣ viện
Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động quản lý thư viện:
Từ điều kiện thực tế trong hoạt động quản lý thư viện và hiệu quả của quá
trình khai thác và sử dụng thư viện. Nhận thấy vai trị, tác dụng quan trọng của

cơng nghệ thông tin cho nên Hiệu trưởng nhà trường trang bị cho thư viện nhà
trường một bộ máy vi tính để để thuận lợi hơn trong công tác quản lý thư viện.
Đồng thời quyết định và chỉ đạo cho tổ cộng tác viên thư viện triển khai và đưa
vào sử dụng phần mềm quản lý thư viện.

Bộ máy vi tính phục vụ công tác thư viện
Trang 14

skkn

Phần mềm Quản lý thư viện


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
Nối mạng Internet phịng máy vi tính giúp cho học sinh cũng như giáo
viên có thể vào mạng tìm kiếm, khai thác thơng tin. Từ khi phịng máy đi vào
hoạt động các cán bộ giáo viên nhà trường đã giành nhiều thời gian cho hoạt
động tự học, tự nghiên cứu bằng cách tranh thủ thêm thời gian để đến phòng
máy(kể cả những giờ trống) tìm kiếm, tham khảo tài liệu, bài giảng để phục vụ
cho công tác giảng dạy.

Đối với học sinh nhà trường, các em cũng đã tích cực tìm hiểu, học tập
đặc biệt là các em ngoài việc đọc truyện, đọc báo và các thông tin phù hợp với
lứa tuổi của mình thì nhiều em đã biết khai thác và sử dụng phòng máy nối
mạng để học tập và tham gia giải toán trên mạng.

Trang 15

skkn

Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện

Hình ảnh hoạt động
của giáo viên và học sinh khai thác thơng tin phịng máy
6. Thƣờng xun bồi dƣỡng nghiệp vụ cho giáo viên thƣ viện:
Từ thực trạng về trình độ chun mơn nghiệp vụ cũng như kinh nghiệm
cịn hạn chế của giáo viên thư viện. Cho nên năm học 2012- 2013 song song với
nhiệm vụ cơng tác của mình, tơi đã luôn làm tốt công tác tham mưu với hiệu
trưởng nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên thư viện tham gia
các lớp học bồi dưỡng thường xuyên về nghiệp vụ.
Mặt khác yêu cầu giáo viên thư viện phải nắm được kế hoạch giảng dạy
của nhà trường theo từng tuần, từng tháng, từng học kỳ và cả năm để từ đó có kế
hoạch tổ chức các hoạt động của thư viện theo từng giai đoạn cho phù hợp với
hoạt động chung của nhà trường. Thực hiện nghiêm chỉnh nội quy về chuyên
môn nghiệp vụ do nhà trường đề ra như: hồ sơ chuyên môn, kế hoạch hoạt động
thư viện hàng năm…
Thái độ phục vụ giáo viên, học sinh phải ln vui vẻ hịa nhã, nhiệt tình,
có phong cách phục vụ tốt, nhanh gọn, tích cực phát huy vai trò của giáo viên
thư viện trong trường học, thực hiện nếp sống văn minh lành mạnh.
Trang 16

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
V/. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Qua những biện pháp và việc cụ thể trên, tuy thời gian chưa nhiều. Song
hiệu quả của cơng tác thư viện đã có những khởi sách và chuyển biến tích cực so
với thời gian trước đó. Từ chỗ hoạt động công tác thư viện với các công việc chỉ

lặp lại một cách đơn giản, khơng có sự đổi mới sáng tạo. Số lượng đầu sách, tài
liệu phục vụ ít, cơ sở vật chất, trang thiết bị cịn thiếu dẫn đến hoạt động chưa
hiệu quả, phần nào làm ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục của nhà trường. Đến
nay thư viện nhà trường đã được đầu tư cơ bản đáp ứng được nhu cầu của giáo
viên và học sinh đến với thư viện nghiên cứu, học tập….Số lượng đầu sách
trong thư viện đã tăng lên 1348 cuốn. Thư viện được trang bị máy vi tính và đưa
phần mềm quản lý thư viện vào hoạt động, phòng học tin học được nối mạng
Internet để cán bộ giáo viên và học sinh nhà trường có thêm nguồn thơng tin
phục vụ tốt cho hoạt động dạy và học. Hoạt động thư viện dần ổn định. Giáo
viên và học sinh đến thư viện để nghiên cứu và học tập ngày một nhiều hơn và
trở nên thường xuyên.
Chất lượng học tập của học sinh cũng dược nâng lên. Điều đó được thể
hiện rõ ở các bài thi định kì đặc biệt là ở chất lượng của các bài thi môn Tiếng
việt, ở khả năng đọc, sự hiểu biết về cuộc sống, về thế giới xung quanh mình của
học sinh các khối lớp ngày một tốt hơn, phong phú hơn.

PHẦN III: KẾT LUẬN
I./ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua thời gian được phân công phụ trách quản lý công tác thư viện, thời
gian chưa nhiều. Với phạm vi, khuôn khổ hạn hẹp của bài viết này, những vấn
đề mà tôi đưa ra mới chỉ là những nghiên cứu bước đầu. Nhưng tôi thấy rằng, để
công tác thư viện hoạt động một cách chất lượng và thực sự hiệu quả thì:

Trang 17

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
Thứ nhất: cần có sự quan tâm của Ban giám hiệu và sự đồng tình ủng hộ

của các tổ chức trong nhà trường xây dựng kế hoạch đầu tư điều kiện cơ sở vật
chất, tài liệu, sách báo. Tuyên truyền cho sự cần thiết cập nhật thông tin bổ sung
kiến thức thực tế vào công việc giảng dạy và học tập hàng ngày của giáo viên,
học sinh.
Thứ hai: Hoạt động thư viện phải được coi trọng là một hoạt động thường
xuyên và mang tính tự giác. Giáo viên thư viện thật sự nắm được nghiệp vụ
chuyên môn, say mê đọc nghiên cứu để tuyên truyền giới thiệu và tham mưu cho
ban giám hiệu thực hiện kế hoạch đó đề ra. Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo
viên, học sinh được đọc sách.
*Thứ ba: Đối với giáo viên thư viện trong giai đoạn hiện nay cần có trình
độ tin học để cùng giáo viên nghiên cứu thực thiện ý đồ nội dung bài dạy khi áp
dụng công nghệ thông tin. Phục vụ tốt hơn cho công tác quản lý thư viện.
Thứ tư: Phải gắn hoạt động thư viện với các hoạt động sinh hoạt chuyên
đề ở tổ chuyên môn để nâng cao nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy và khả năng
tự bồi dưỡng của mỗi thành viên trong tổ.
II/. Ý KIẾN ĐÈ XUẤT:
Phòng Giáo dục nên tổ chức cho cán bộ, giáo viên làm công tác thư viện
được tham dự các lớp tập huấn về công tác thư viện, tham quan, học hỏi các thư
viện chuẩn (có chất lượng), để có nhiều kinh nghiệm nhằm hồn thành tốt
nhiệm vụ chun mơn của mình.
Với nhà trường cần tiếp tục tạo điều kiện, khuyến khích, động viên các
giáo viên làm cơng tác thư viện thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng đẻ nâng cao
hơn nữa về trình độ chun mơn nghiệp vụ, để phục vụ tốt hơn trong cơng tác
của mình.
Trên đây là những kinh nghiệm mà bản thân tôi đúc kết được trong q
trình thơng qua cơng tác quản lý thư viện. Đây cũng chỉ là những kinh nghiệm
Trang 18

skkn

Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện
mang tính cá nhân, nhưng tơi mạnh dạn nêu lên. Tơi rất mong được sự trao đổi,
đóng góp thiết thực, quý báu của các đồng chí, đồng nghiệp để các kinh nghiệm
này hồn thiện hơn và giúp tơi hồn thành tốt nhiệm vụ trong cơng tác của mình.
Tơi xin chân thành cảm ơn.
Minh Thạnh, ngày 27 tháng 02 năm 2019
Ngƣời viết

Đinh Thị Hiền

Trang 19

skkn


Làm thế nào để đẩy mạnh hoạt động thư viện

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Một số văn bản về công tác Thư viện
Pháp lệnh Thư viện
Quyết định 01/2003
Quy chế về tổ chức và hoạt động TVTH
Tạp chí sách thư viện và trường học

Trang 20

skkn